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抗洪搶險事跡材料范文第1篇

三十幾個晝夜堅守，他站成了一面旗幟，彰顯了當代物價人的風采。泥巴裹滿褲腿，汗水濕透衣背。熬得紅腫的眼，磨出血痕的肩，踩出泥濘的腳。當洪水來襲，他的足跡踏遍圩堤，當險情出現，他的身影突擊向前。不是義務，是赤子之心，義無反顧;不是受命，是奮勇當先，無私無畏。他用堅毅、善良和果敢的行動，告訴了我們誰是“最可愛的人”。他就是xx縣xx局局長。

一、防大汛、救險情，他是最有戰斗力的突擊隊員

6月末以來，百年一遇的特大洪水襲擊了xx縣，全縣抗洪搶險形勢異常嚴峻。從6月20日開始，xx局成立了防汛搶險領導小組，他親自當任組長；并于同日率領局黨總支黨員13人，組成縣xx局黨員志愿服務隊，并親自掛帥，投入了火熱的抗洪事業。全面抗洪戰役打響以后，黨員志愿服務隊主動要求編入珠北聯圩抗洪搶險隊，他于7月19日率志愿服務隊奔赴珠北聯圩巡查堤壩并對珠北聯圩進行加固加防。扛沙袋、堵管涌、搶修滲漏，他總是身先士卒，沖鋒在前，在組織人員有序搶險的同時，帶領突擊隊員抬卵石、運沙袋封堵垮塌口，由于垮塌較為嚴重，水流湍急，沙石有被沖走的危險。為不惜一切代價防止潰堤，全力以赴保護人民群眾生命財產安全，年過五十的xx忘記了醫生的再三囑咐，不顧心動過速、血糖高等病痛的煎熬，毅然跳入水中抱起砂石奮戰在第一線，一干就是一整天。堅守崗位的承諾，洪水考驗著黨員干部的覺悟，同樣考驗著黨員的意志和品質。面對著肆虐的洪峰，是驚慌失措、臨陣退縮，還是臨危不懼、鎮定自若，最能識別一名黨員干部的綜合素質。xx用他三十多天的堅守和身先士卒的實際行動，證明了他是后者。也向上百名護堤干群兌現了他上堤第一天作出的“人在堤在”的承諾。截止7月20日，歷經30多個日日夜夜，xx全勤到崗，每天堅持巡查堤壩，行走路程200余公里。。

二、查xx、重監管，他是確保市場穩定的排頭兵

抗洪搶險事跡材料范文第2篇

本次自然災害給石嘴山電信造成重大損失，大武口至白芨溝光纜沖斷，通信管道、人手井全部積水，市區有3個模塊局機房被淹，大量電桿倒下或折斷，一批小靈通基站停止工作。

災情發生后，石嘴山電信分公司立即啟動應急搶險預案，召開專門會議，了解災情受損情況，布署搶修方案，及時下發傳真電報，積極采取了各種有效應對措施，及時調撥、補充損耗的物資，奮力抗洪搶險，努力將通信受災損失降低到了最低限度，確保通信安全暢通，確保服務質量。

由于暴雨造成的洪水沖毀了多處電桿和通信線路，線路中心人員顧不上周末休息，立即投入到抗洪搶險的第一線中。大武口隆湖地區由于以農業為主，造成了很大的經濟損失。為此，線路維修人員將工作重點放到確保政府要害部門通信暢通上，全力以赴將隆湖管委會這一重要指揮系統的通信線路恢復。線路維修人員從7月14日以來連續半個月沒有休息，每天都是天亮出門，天黑回家，中午時分往往都在沒有人煙的荒郊野外，只能靠隨身攜帶的干糧充饑。但是大伙都沒有怨言，每當恢復通信的一瞬間，也是他們最快樂的時刻。

抗洪搶險事跡材料范文第3篇

(1)要擬定恰當的標題。先進事跡材料的標題，有兩部分內容必不可少，一是要寫明先進個人姓名和先進集體的名稱，使人一眼便看出是哪個人或哪個集體、哪個單位的先進事跡。二是要概括標明先進事跡的主要內容或材料的用途。例如《王*同志端正黨風的先進事跡》、《關于評選張*同志為全國新突擊手的材料》、《關于評選*處黨支部為省直機關先進黨支部的材料》等o

(2)正文。正文的開頭，要寫明先進個人的簡要情況，包括：姓名、性別、年齡、工作單位、職務、是否黨團員等。此外，還要寫明有關單位準備授予他(她)什么榮譽稱號，或給予哪種形式的獎勵。對先進集體、先進單位，要根據其先進事跡的主要內容，寥寥數語即應寫明，不須用更多的文字。

然后，要寫先進人物或先進集體的主要事跡。這部分內容是全篇材料的主體，要下功夫寫好，關鍵是要寫得既具體，又不繁瑣；既概括，又不抽象；既生動形象，又很實在。總之，就是要寫得很有說服力，讓人一看便可得出夠得上先進的結論。比如，寫一位端正黨風先進人物的事跡材料，就應當著重寫這位同志在發揚黨的優良傳統和作風方面都有哪些突出的先進事跡，在同不正之風作斗爭中有哪些突出的表現。又如，寫一位搞改革的先進人物的事跡材料，就應當著力寫這位同志是從哪些方面進行改革的，已經取得了哪些突出的成果，特別是改革前后的．經濟效益或社會效益都有了哪些明顯的變化。在寫這些先進事跡時，無論是先進個人還是先進集體的，都應選取那些具有代表性的具體事實來說明。必要時還可運用一些數字，以增強先進事跡材料的說服力。

為了使先進事跡的內容眉目清晰、更加條理化，在文字表述上還可分成若干自然段來寫，特別是對那些涉及較多方面的先進事跡材料，采取這種寫法尤為必要。如果將各方面內容材料都混在一起，是不易寫明的。在分段寫時，最好在每段之前根據內容標出小標題，或以明確的觀點加以概括，使標題或觀點與內容渾然一體。

最后，是先進事跡材料的署名。一般說，整理先進個人和先進集體的材料，都是以本級組織或上級組織的名義；是代表組織意見的。因此，材料整理完后，應經有關領導同志審定，以相應一級組織正式署名上報。這類材料不宜以個人名義署名。

寫作典型經驗材料-般包括以下幾部分：

(1)標題。有多種寫法，通常是把典型經驗高度集中地概括出來，一般不采用公文標題的寫法。這種集中概括出來的標題，既包含正文中各部分典型經驗的內容，又不是這些內容的簡單重復，可以說就是典型經驗的主題。

(2)開頭。一般是展示典型經驗的背景材料和突出的成果。背景材料包括典型的自然情況、社會背景等，既要寫出典型經驗出現的環境，又不要冗長、羅唆。成果，要概括寫出最為突出之點，并盡可能與背景材料相映襯。有的也把成果放在材料的尾部來寫，這要根據具體材料安排。

(3)主體。對典型經驗的具體展開，是典型經驗材料的核心部分。寫作這部分內容，一般是從總體上把典型經驗按照一定的邏輯關系分成幾個部分。幾部分都是緊緊圍繞標題，服務于標題，說明標題；各部分之間要有內在聯系，但不能互相重復，互相包含，要相對獨立地處在一個統一體內。

一般來說，這部分內容的表述，應當既要有思想，又應有具體做法或實例，既要有面上的綜合，又應有點上的說明，最好還要有一些必要的數字。

寫作先進典型材料，應當注意以下一些問題：

(1)事實必須真實、可靠。先進典型材料的先進事跡是否真實，直接關系到先進典型的生命力。只有絕對真實才能使先進典型真正具有教育人、鼓舞人的作用。因此，凡是材料中反映的先進思想、先進事跡和典型經驗，一定要認真核對清楚，不允許有半點虛假、拔高或拼湊及張冠李戴的情況，不能把道聽途說、未經核實的"先進事跡"和"經驗"寫入材料。如果確實一時難以搞清楚，寧可暫時不寫，也不能勉強湊數。

抗洪搶險事跡材料范文第4篇

某學院國防教育先進集體事跡材料

__學院依法堅持將把國防教育納入學校建設、管理、教學的內容，開拓進取,務求實效，凸顯了鮮明的特色，有效提高了學生的綜合素質。1995年以來，學校多次被省、地評為“全民國防教育先進單位”。

高度重視，長抓不懈。長期以來，學校堅持把國防教育納入學校重要議事日程，認真貫徹國防教育相關法律法規，做到心中有位子、工作上有路子、經費上有盤子。實行領導責任制，建立健全了學校國防教育領導小組及辦公室，形成黨委統一領導、國教辦和武裝部組織協調、各系部和班級具體實施的國防教育組織網絡。并把國防教育工作列入目標管理考核內容，作為年終目標考核的重要依據,建立了一系列促進學校國防教育落到實處的長效機制。

重點突出，扎實推進。該校在以教育體制改革為動力，以教學質量為核心的基礎上，大膽探索出一條加強國防教育，促進學校管理，培養德、智、體、美等方面全面發展的新一代大學生的新路子。學校嚴格按《高等學校軍事訓練大綱》要求組織實施學生軍訓，軍訓工作走上一條制度化、規范化的軌道；建設開通了__省高校第一個國防教育專題網站，內容豐富，方式靈活，互動性強；學校充分利用人力、智力、裝備和專業優勢，建立了以化學系、生物系學生為主的“防毒防化民兵應急分隊”，以計算機科學技術系學生為主的“電子對抗技術應急分隊”和以體育系學生為主的“抗洪搶險、消防救災應急分隊”，堅持對這三支隊伍進行軍事技能訓練的同時加強國防理論知識教育，使各分隊在緊急情況下反應快速，拉得出、用得上、起作用；學校在人流量大的通道上，因地制宜建設了富有特色的國防教育長廊，內容適時更新，長年成為學校的一道亮麗“風景線”，使師生在不經意間就接受到熏陶和教育，起到了潛移默化的作用。學校在大學生中組建了“軍事愛好者協會”，該協會與學校影視傳媒協會利用課余時間義務為師生員工免費播放愛國主義影片，累計播放愛國主義教育影片3000余場次；學校采取了專題講座、櫥窗宣傳、知識競賽、網絡互動、演講比賽、征文活動、參觀愛國主義教育基地、祭掃烈士墓、慰問子弟兵等豐富多彩的教育形式，增加了國防教育的實效性；學校嚴格按照《高等學校軍事理論教學大綱》，開設了國防教育課程并不斷加強國防教育的師資建設，多次選派教師參加(來源：文秘站 ）各級軍事理論骨干教師培訓，并選送教師攻讀國防教育專業碩士研究生，不斷提高了教學人員的理論水平和綜合素養。組織軍事理論課教育結合學校科研，該校教師李軍、孟小平同志撰寫的《關于西部欠發達地區高校國防教育師資隊伍建設的思考》論文獲第四屆全國普通高校國防教育科研論文三等獎，學校組織編寫了《當代國際政治格局軍事形勢與我國國家安全》專著，參編了《大學軍事理論與技能教程》，每年都有多名教師撰寫文章在報刊上發表，教學科研相得益彰；學校加強與派的工作互動，充分利用派智力資源，適時邀請派同志為國防教育工作獻計獻策，既增大了對民主人士的國防教育宣傳力度，又團結派同志一道為國防教育工作做貢獻；學校不斷加強軍民共建力度，注重與駐軍、駐警開展共建活動，促進了軍警民的良好關系。1995年以來，學校多次被省、地、市評為“國防教育先進單位”，多次被省教育廳評為“高校學生軍訓工作先進單位”，多次被地區評為“雙擁工作先進單位”，6月，學校被總參、總政聯合表彰為“基層民兵預備役工作先進單位”。

成效明顯，促進學校全面發展。通過長期、規范的國防教育，廣大師生員工強化了國防觀念和愛國精神，強健了體魄，砥礪了意志，增強了組織紀律觀念，培養了嚴謹的生活、工作作風，思想覺悟和綜合素質都得到進一步提高，學校集會及參加游行活動時，大家作風嚴謹、隊列整齊、士氣昂揚，展現了良好的精神風貌；上體育課時， 老師只需一聲口令，同學們就能按口令列隊，秩序井然，節約了大量時間和精力；在寢室，同學們內務整潔、物品擺放有序，促進了寢室的正規化管理；同學們集體榮譽感增強，團結友愛，言行文明，愛護環境，促進了學校的全面管理。學校充分利用國防教育活動，引導學生克服畏難情緒，增強進取心和責任心，校正人生坐標，樹立健康向上的世界觀、人生觀和價值觀，使同學們思想穩定，健康發展。學校在為地方培養高質量建設人才的同時，也為部隊儲備了一大批高質量的后備兵員和預備役軍官，使他們成為戰時擴建、組建部隊的骨干，每年都有數十名學生參軍入伍，目前，該校畢業生在部隊擔任營級以上職務的就有30余人。在地方建設中更是人才輩出，成績斐然。總之，通過國防教育，促進了學校管理，優化了育人環境，提高了教學質量，促進了校風、學風建設，推動了學校全面發展。