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好習慣成就好人生范文第1篇

五年級七班

張逸飛

記得一位美國心理學家曾說過：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”一個人只有從小具備良好的習慣，將來才能成就一個美好的人生。

在我的周圍，時常有學生隨地吐痰，亂扔垃圾等壞毛病，還有學生不按時完成作業，卻在外面打鬧。

古今中外有名的人物他們有個共同的優點，那就是從小都養成良好的習慣：列寧從小就誠實坦白，李四光從小就對不懂的事有好奇心并且喜歡刨根問底，司馬光遇事沉著冷靜。他們的習慣值得我們學習。

好習慣成就好人生范文第2篇

關鍵詞：小學生；良好行為習慣；培養

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣。”我們在學校里受教育，目的在養成習慣，增強能力。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養成習慣，增強能力。習慣越自然越好，能力越增強越好。可以說培養良好行為習慣是實施素質教育的重要途徑，好的習慣使人受益一生。

兒童時代是學生行為習慣養成的關鍵期，兒童比較聽話，行為具有很強的可塑性，好訓練，教師需要抓住這個關鍵期，通過一定的手段喚醒學生的潛在意識，逐漸形成良好的習慣。小學生的行為習慣主要包括以下四種：①衛生習慣；②行為習慣；③生活習慣；④學習習慣。

一、衛生習慣

（1）個人衛生方面：包括衣著整潔，大方，坐有坐樣，站有站像，行走姿勢正確，日常生活中要堅持“六勤”。

（2）家庭衛生方面：包括飲食衛生，不挑食，愉快安靜進餐，房間衛生等。

（3）校園衛生方面：書寫姿勢正確，做到“三個一”，注意教室和宿舍衛生，體育衛生，學會用眼衛生，掌握青春期衛生，保護學校環境衛生。

（4）社會環境衛生方面：包括保持公共衛生，參與美化環境等。

二、行為習慣

（1）尊敬師長，團結同學，無論在校內外見到老師要問好，遇到熟人打招呼，在家聽從父母和長輩的教導。

（2）待人接物要有禮貌，懂得禮節，禮貌用語要會使用。

（3）不做小霸王，不打架不罵人，能與同學，小伙伴友好相處，互相禮讓。

三、生活習慣

（1）寫完作業要及時把文具收進文具盒里，書本放進書包里，以免遺忘，學會打掃自己的房間。

（2）養成良好的睡眠習慣：按時睡覺，按時起床，不貪看電視。

（3）不吃零食，學會節儉，自己能做的事自己做，不做飯來張口，衣來伸手的“小奴隸主”提高生活技能和自理能力。

四、學習習慣

（1）學習專心。小學生由于年齡小，注意力不容易集中，自制力較差，因此應注意訓練、嚴格要求、經常提醒孩子在上課時要專心致志，聚精會神，不要溜號作小動作，更不要和同桌說話，影響別人聽課。回到家中讓孩子養成先學習后做其它事情的學習習慣，給孩子一個安靜的學習空間，孩子寫作業時，不看電視，不吃東西，按規定時間完成作業。

（2）自主探索。要想給學生一滴水，老師家長要做長流水，我們教給學生的是知識和解決生活中的問題的辦法，而不是把知識學死了，讀死書，死讀書，對孩子不能解決的問題要采用啟發誘導的方式，引導他們自己想辦法解決，教給他們一些解決問題的方法，培養孩子獨立思考，自主探索的能力。

（3）做事認真。現在的孩子從小嬌生慣養，不肯吃苦，做什么事都草率馬虎不認真，所以要求孩子在做事時，認真對待，細致完成，提高正確率與責任感。

（4）創新能力。據統計，近幾年世界中學生奧林匹克競賽的冠軍幾乎都被中國中學生獲得，但諾貝爾獎卻與中國人無緣，這是為什么？孩子們成了學習的機器，缺少動手操作能力和創新能力，長大之后，很難有大的作為。所以創新能力的培養對中國的孩子們來說是多么的迫切。

（5）有效的閱讀。當今社會需要知識豐富型人才，大量的閱讀是獲取知識的重要途徑，給孩子創設一個閱讀環境，讓孩子多讀書，讀好書，并指導孩子做好讀書筆記，讓孩子在閱讀中長大。

（6）學會學習。培養孩子周期學習的習慣，讓孩子課前預習，上課專心聽講，課后復習再寫作業這樣的周期學習，并養成習慣，會起到事半功倍的效果。

良好的行為習慣是學生健康成長的重要條件，那么如何培養小學生良好行為習慣呢？我認為從以下幾點做起。

樹立榜樣，以身作則。學生一切良好習慣的養成，完全靠老師、父母的榜樣的力量，特別是日常生活學習中，老師、父母應注意自己的言行舉止，處處給孩子做出榜樣。以榜樣示范教導學生，培養小學生良好的行為習慣

1.教師以身作則

以身作則勝于口頭訓誨，要培養學生的良好習慣，首先教師自己要以身作則，做學生的表率。心理學研究表明：學生具有極強的向師性。教師的一言一行都會對學生產生潛移默化的影響，因此教師身體力行是最有效的教育手段。凡是我要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己堅決不做。教師率先垂范，就能達到“其身正，不令而行”的效果。

2.學生示范

榜樣的力量是無窮的，特別是學生身邊的同齡人，可望又可及，教師把優秀學生作為榜樣在全班宣傳，這樣的榜樣更具有模仿性。我在平時注意發現并贊賞那些各方面表現優秀的學生，讓他們在班隊會中介紹自己好的學習習慣、衛生習慣等等，作為其他同學效仿的榜樣，以此達到示范目的。在評比“班級之星”時，讓學生陳述自己和同學做得好的和不足的地方，發現并看到其他同學的閃光點，同時意識到自己有哪些做得不好的地方，使他們有目標、有動力可以不斷進步。

3.名人示范

名人是學生心目中崇拜的偶像，在我們的語文課本中，有許多名人故事的課文，如《梅蘭芳學藝》《這個規矩不能有》《聞雞起舞》等，能讓學生通過課文了解許多名人的故事，學習他們優秀的道德品質，激勵和教育學生，讓他們以名人為榜樣，發現差距，明確奮斗目標，逐步養成良好的行為習慣。

好習慣成就好人生范文第3篇

摘要：《語文課程標準》指出：“語文課程應致力于學生語文素養的形成和發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。”因此，只有養成良好的學習習慣，才能使之內化為學生的語文素養，養成終身學習的習慣，才能讓學生自覺地去學習，將來以適應社會，服務社會。

關鍵詞：語文教學；培養；良好；學習習慣

著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要培養良好的習慣。”“教育的本旨原來如此，養成能力、養成習慣，使學生終身以之。”《語文課程標準》也強調語文教學要“培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好的習慣，掌握最基本的語文學習方法。”因此，激發學生學習語文的興趣，培養學生正確的學習態度和良好的學習習慣在語文教學過程中至關重要。

培養學生的學習習慣是小學教育中養成教育的重要內容。 那么，在小學階段，要重點培養學生哪些方面的語文學習習慣呢？通過對幾十年的語文教學工作的思考和總結，我覺得應該包括以下幾個方面：

1、良好的識字、寫字習慣

在識字教學過程中要重視引導學生發現識字方法、識字規律以及適合自己的識字方法，把點點滴滴的發現積累起來，逐步養成獨立識字的能力，進而養成主動識字的習慣，在校內，在家里，在街道……只要見到漢字，就有識字的欲望，自覺地識記。

寫字，不僅是一項重要的語文基本功，而且是一個人文化素養的體現。俗話說：字如其人。看一個人的品行，首先要看他的字跡。現在很多單位和部門在招聘人才時，要求應聘都手寫個人簡歷，其目的就是想通過文筆和字跡來審視一個人的一些內在品質。所以要從小讓學生養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。要教育學生從小就形成這樣一種習慣：只要提起筆來，就要身正肩平，橫撇豎捺，筆劃清晰，結構合理，行款整齊，美觀大方。

2、使用工具書的習慣

小學階段最常用的工具書主要包括《新華字典》、《現代漢語詞典》、《成語詞典》等。學生在閱讀和寫作時常常會遇到一些自己不認識或難以理解的字、詞，這會影響學生對文章的正確理解，成為閱讀文章的障礙。許多學生遇到困難時，要么跳過去不予理睬，結果可能會造成將錯就錯，囫圇吞棗；要么向別人求助，養成一種依賴心理，不利于學生獨立人格的發展。因此要求學生不僅要會使用工具書，而且還要會主動使用工具書。培養學生養成勤查工具書的習慣，讓工具書成為學生的良師益友。

3、質疑問難的習慣

古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”說的就是質疑問難的重要性。愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。創造的過程更是從發現疑點問題開始，沒有疑點問題就談不上創造。古人把學習稱之為做“學問”，強調了學習必須一邊學，一邊問，要學好語文，就必須養成質疑問難的習慣，做到孔子說的“敏而好學，不恥下問”。教師要引導學生敢于質疑，善于質疑。凡是不懂的，有疑惑的、把握不準的，都能勇于向別人請教，問老師，問同學，問家長，直到解決問題為止。

4、傾聽、交流的習慣

“傾聽”是一種藝術。有的學生聽老師講課心不在焉，聽了之后不知所言，這都是不好的習慣。我們無論在課堂中，還是在與學生的交談中都要有意識地訓練學生的聽力，使他們會聽。 雖然“滿堂灌”教學不可取，但培養學生們靜靜聽講的習慣卻是必要的。學生們要想參與課堂討論或交流，更得需要他們靜心聽取別人的發言，才可能達到充分理解，進而綜合思維，流暢地表達自己的意見，最終達到互動協作，互相提高的目的。

與人交流是現代人必備的素質。“交流”的習慣要從剛入學的兒童抓起，小學生在入學前已具有初步的聽說能力，教師要充分利用口語交際教學，在學生已有聽說能力的基礎上，規范學生的口頭語言，提高口語交際能力，包括傾聽、表達、應對的能力以及文明的態度和良好的語言習慣。在平時的交談和學習中，要讓學生養成用普通話發言與交流的習慣 。

5、朗讀背誦的習慣

《新課程標準》要求加強學生朗讀背誦的指導，并且明確指出1—6年級的學生背誦古今優秀詩文160篇（段）。朗讀背誦是我國傳統的語文學習的重要方法，是積累語言、培養語感的重要途徑，有助于發展學生的記憶力，規范學生的口頭語言，提高學生的表達能力。要扎實提高語文素養，非要養成朗讀背誦的習慣不可。這樣讓學生從小背誦最有價值的經典，使兒童常常耳濡目染于圣賢的智慧思想之中，可以起到潛移默化的作用。語文教材中也有部分規定背誦的課文內容。為此，學校和老師可以結合教材給學生安排定時、定量的誦讀內容，使學生可以拳不離手，曲不離口，有所讀，有所獲，從而養成良好的朗讀背誦習慣。

6、課外閱讀的習慣

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“凡是那些除了書以外什么也不讀的學生，他們在課堂上 掌握的知識就非常膚淺。”他還說，讓學生變聰明的辦法不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，再閱讀。我國著名語言學家呂叔湘在談到自己語文能力的獲得時，說課內學習、課外閱讀應是"三七開"。在信息化時代，閱讀將是人們搜集、處理信息最重要的方式之一，會不會閱讀將決定一個人向社會獲取智慧的能力。要學好語文，光讀幾冊教材是遠遠不夠的。因此，要增加學生的知識，提高學生的語文素養，必須重視課外閱讀 ，必須大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神食糧。《語文課程標準》也明確規定：九年課外閱讀總量應在400萬字以上。我們要不斷推選、推薦各種適合學生閱讀的書刊，引導學生認真閱讀，養成廣泛的閱讀興趣，激勵每個學生都養成課外閱讀的習慣；同時要加強閱讀方法的指導，教給學生精讀、略讀、瀏覽等方法。

7、做讀書筆記的習慣

讀書必須學會圈點勾畫，學會做讀書筆記，養成不動筆墨不讀書的習慣。古人讀書強調眉批，留下了大量的評點古籍的寶貴遺產。凡是在學問上卓有成就的人都有做讀書筆記的習慣。魯迅寫作《中國小說史略》所使用的筆記卡片就達5000多張。“好記性不如爛筆頭”，寫讀書筆記還有助于培養勤于思考的習慣，提高思維的廣度和深度，有助于加深對讀物的理解和記憶。做讀書筆記的習慣不僅是提高閱讀效率的重要手段，也是培養學生自學能力的重要途徑。

8、留心觀察周圍事物的習慣

觀察是啟迪學生思維的最基本的途徑。自然、社會、生活都是語文學習取之不盡、用之不竭的課程資源，要教給學生觀察世界、認識現實的方法，使學生留心自己的生活，仔細觀察周圍的人、事和景物，把看到的、聽到的隨時記下來，這對語文素養的形成起著很重要的作用。正像老舍先生說過的，“你要仔細觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記下來。這樣的記錄很重要，它能鍛煉你的文字表達能力……

刮一陣風，你記下來，下一陣雨，你也記下來，因為不知道哪一天，你的作品里需要描寫一陣風或一陣雨，你沒有這些積累，就寫不豐富。這樣日積月累肚子里的貨就多起來。”

9、勤于練筆的習慣

平時閱讀自己的課外書時，可以在書上寫寫畫畫，把自己感興趣的地方畫下來，把自己的感受寫下來；閱讀別人的書籍時，遇到精彩的部分可以積累下來；外出時，及時把所見所聞和感想寫下來，哪怕是只言片語，要像茅盾先生說的那樣，“身邊應當時時刻刻有一支鉛筆和一本草簿，無論到哪里，都要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記錄下來。”同時要教育學生從小養成寫日記或讀后感的習慣。寫日記不僅是小學生練筆的好形式，而且也是加強品德修養、鍛煉思維能力的有效途徑。大凡作家、名人都有寫日記的習慣。日記不但形式十分靈活，可長可短，可敘可議，可描寫，可抒情，可說明，而且內容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。但要注意從這些瑣事中表達出自己的思想感受，反映出自己的觀點、看法，堅持寫真人真事真感情。

10、廣泛搜集、吸收信息的習慣

基礎教育課程改革要培養學生的四種能力，其中第一就是培養學生搜集和處理信息的能力。因此我們要提倡培養學生廣泛搜集、吸收信息的習慣，教育學生除了在課堂上吸收知識信息外，還要能利用報刊、雜志、書籍、電視、廣播、電腦網絡等手段來搜集信息，為學生終身學習做好充分的準備。

有人說，行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。可見良好習慣的養成對人生的重要，我們相信養成良好的語文學習習慣肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺，乃至會影響學生的一生。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.語文課程標準（全日制義務教育試驗稿）[M].北京師范大學出版社

好習慣成就好人生范文第4篇

大家好！

今天我演講的題目是《好習慣成就好人生》。

著名教育家葉圣陶先生說過：“積千累萬，不如養個好習慣”，那么，什么是教育？簡單一句話，就是要養成好習慣。學生在學校不僅要學好科學文化知識，更要進行能力培養，良好習慣的養成，正是以人為本的素質教育思想的真諦所在。

我校為推進素質教育，培養小學生的健康人生，本著“教書先育人”的原則，在全校開展了“小學生百個行為好習慣養成教育”的系列活動。通過這次活動，不僅同學們的行為有所改變，而且老師們的行為習慣都有了明顯改觀。

我作為一名老師，特別是一名班主任，為了更好的激發學生養成良好行為習慣的積極性，自己首先以身作則，率先垂范，特意為自己編寫了教師行為三字歌“上課時，提前到講課時聲洪亮板書時字規范……”要求每天讓學生按照以上標準給我打分。在孩子們的提醒監督下我的字寫的比以前規范了，由于備課時刻苦鉆研，講課的質量也有了明顯提高。“德高為師，身正為范”在我的帶領下，孩子們掀起了自檢自省，自我提高，互相監督，共同進步的熱潮。在班內一浪高過一浪，班內師生間，生生間形成學趕幫超的氛圍。

在家里，原先的小皇帝，小公主變的彬彬有禮了。媽媽回家了，輕輕遞上一杯茶；爸爸回家了慢慢放開一首歌；為爺爺捶捶背；幫奶奶揉揉肩。“謝謝，再見，對不起”已經成為了他們的口頭語，爸爸媽媽樂了，爺爺奶奶樂了，在家人的贊揚聲中孩子們更樂了。

在學校，校園里不愛護環境的同學少了，隨手揀垃圾的同學多了；樓道里追逐打鬧的同學少了，井然有序的場面多了；教室里高聲喧嘩的同學少了，朗朗的書聲更悅耳了；作業本胡寫亂畫涂抹亂撕的同學少了，字跡工整，書寫整潔的同學多了。

好習慣成就好人生范文第5篇

關鍵詞：農村；留守兒童；行為習慣；培養

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-157-02

俗語說的好：“好習慣成就好人生。”可見，行為習慣對一個人各方面的素質起了決定性的作用，對我校的留守兒童來說，家長不在身邊，唯一能幫助他們培養好習慣的人就是老師，我們應該認識到培養留守兒童的行為習慣尤為重要。結合本校實際情況，本校主要從以下六個方面著手培養他們的良好行為習慣培養。

一、自覺遵守紀律的行為習慣教育

留守兒童的紀律是提高學習成績，克服不良行為習慣的保證。每個學期學校把開學第一周就訂為――養成教育周，就對學生進行養成教育周培訓，就讓他們了解行為規范的主要從：路隊、課間操、眼保健操、升降國旗、就餐、晚自習、就醒的習慣；讓他們知道健康與安全及法制教育的重要，除此之外，班主任還要根據本班特點，刪減增補適當的班規，規范養成教育。

培養自覺遵守紀律的良好行為習慣條款：

1、上學時想到路隊靠右行。

2、課間操（升、降國旗）時，要做到快、靜、齊。

3、上、下午做眼保健操要堅持，保護好自己眼睛看世界。

4、早、中、晚三餐，隊整齊有序，餐后餐盤、缽子自洗干凈按要求放好。

5、晚自習前（或晚自習后）整理隊伍點清人數告訴阿姨列隊進教室（或晚自習進寢室）。

6、就寢醒，晚自習進寢室20分鐘洗漱結束，上床安靜休息，不吵鬧。

二、自主學習習慣教育

針對留守學生情況，我校要求我們的老師一視同仁不要歧視，相反還格外的關照留守兒童。學校注重批評永遠不如激勵奏效，要留守兒童找回自尊與自信，這是非常重要的一點，要相信他們的潛力，要注重學生的情感體驗和個性發展。在學生回答問題時，教師應更多地肯定學生回答正確的地方，學生有過錯時教師應給予更多的關注，真誠地幫助他們。采用學校少年宮12項活動30個子項活動，來培養學生的學習興趣。要多表揚，發現他們的閃光點，發現點滴進步，激發學生的學習熱潮，形成良好的學習習慣。讓學生能積極主動地探索研究，自主學習能力會大大提高。

培養自主學習良好習慣條款：

1、今天作業要完成，明天學習內容要預習，不懂之處作標記。

2、語文預習不識字與詞，請求字典小老師；數學預習概念與公示弄清，再往下讀，適當做些作業來鞏固。

3、不會之處，請記清老師一點就解疑。

4、作業做錯必備改錯本，改正之后常翻閱，做到終不錯。

三、自我管理習慣教育

有些同學在課間午間老師不在教室時，往往自控能力較差，常常有講閑話、搞小動作，甚至追逐打鬧，大聲喧嘩的現象，針對這樣的現象，我們的同學一定要作好自我管理，自我教育，自覺投入到學習中，并實行民主管理法。班干部要負起一定的管理班級的責任，努力提高我們同學的學習積極性和自我管理能力，養成自我管理自我教育行為習慣。如果這樣的行為習慣一旦養成，同學們的學習成績就會相應提高，整個班級的班風就正、學風就濃。

培養自我管理習好習慣條款：

1、把衣服裝箱疊放放好。

2、書桌要經常保持干凈整潔。

3、經常看的書要整齊放在最近的書桌上。

4、經常使用的學習用品整理放在自己文具盒里。

四、文明禮儀習慣教育

指導學生學習使用文明禮貌用語，如“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“請原諒”等。同時，要注意培養學生的文明舉止，培養學生良好的精神面貌和個人修養。

培養良好文明禮儀習慣條款：

1、行為端莊、不喧嘩。

2、待人禮貌，會用文明語言，不小心撞、踩到人，一聲“對不起”，解決問題。

3、尊敬長輩見面問聲好，回家見老人一招呼（某某您好）。

4、孝敬老人是終身，也是中華傳統美德的傳承。

五、衛生勞動習慣教育

留守兒童衛生勞動習慣教育包括教育學生愛惜勞動成果，不亂扔垃圾，積極認真完成每天的衛生值日工作，養成愛勞動的習慣。在家里同學們自己能做的事情一定要自己做，自己整理書包、整理房間、自己鋪床疊被等。在力所能及的情況下，還應幫助父母干些家務活，如：掃地、倒垃圾、燒飯等等。養成良好的生活習慣，做到按時睡眠、起床，不挑食、不偏食等。

培養人人在寢室勞動衛生習慣條款：

1、起床前5分鐘，自己鋪床疊被及換衣。

2、起床第二個5分鐘，洗漱動作快。

3、起床第三個5分鐘，今日寢室衛生2人拖，不隨地吐痰、不隨手亂丟東西。養成把廢紙、果皮等扔進垃圾桶中的習慣，拖好地后拖耙掛原處。

4、鞋架上歸放鞋子要擺整齊。

5、飯前、便后要洗手。

六、克制學生攀比、節儉現象

讓他們懂得節約用水用電惜糧的習慣；我校為了克制留守兒童比吃、比穿、比闊氣現象，凡是留守兒童進校園一律穿校服，統一吃早餐、中餐，杜絕清理學校周邊及校園內賣零食的現象。

培養節儉的好習慣條款：

1、不要遺失自己任何需要物品。

2、拿到零用錢時，要先存起來，等到急需要時再取出來，想要買的東西，必須深思熟慮后再買，只需要使用一至兩次的東西，別人有的請借來使用即可。

3、從小要把節電、節水、節糧記心中，要把方法記心中：節電做到人走燈滅；節水做到漱口用缸裝，洗衣、洗菜水沖廁所，淘米水來澆花；節糧每餐不要剩菜與飯。