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土木工程施工員總結范文第1篇

【關鍵詞】土木工程，施工管理，存在問題，對策分析

中圖分類號：TU71文獻標識碼： A 文章編號：

一、前言

改革開放以來，我國的土木工程發展迅速，并在國民經濟增長和人們生活質量的提高中起到了巨大的推動作用，但是，工程管理中存在的問題依然不容忽視，為了完善土木工程的管理體制，促進整個行業管理上的成熟，加強土木工程施工管理的分析探討，有助于完善土木工程的質量控制，有助于我國工程建設行業的健康快速發展。使得土木工程為我國經濟的增長和人民生活水平的提高注入新的活力和動力。

二、土木工程施工管理的意義

1. 對土木施工進行科學管理可以保證工程連續施工，并在規定時間內完成任務。土木施工過程中，施工過程才能直接帶來經濟效益。但施工過程中，需要涉及到很多人力，物資，材料，技術，設備，資金等等。如果不對施工進行合理的科學的管理，就無法保證施工過程的連續和正常運行，單位工程也無法確定其完成進度和時間的先后。所以土木施工要連續進行，并在規定時間內完成其工作，就必須進行科學的管理。

2.對土木施工進行科學的管理可以節約材料，人力及資金。在任何工程中，對材料，資金的合理調配，科學管理可以使工程預算更加清楚明白。完善的統計和科學的管理可以保證公共財產的安全，和穩定的生產秩序。完善的材料，資金管理能幫助施工節約材料消耗和資金的花費，提高施工經濟效益。

3.對土木施工進行科學的管理可以縮短施工工期。由于土木工程具有體形大，周期長的特點，它在施工時，就會形成多專業工種，對工序同時生產的綜合性活動。科學的施工管理，可以使各個工序，工種更加有效的運行和配合。在資金允許的情況下，可以實現工期的縮短，這主要體現在網絡計劃的優化。

4.建立土木工程施工管理的各項規章制度。土木工程如果沒有自己的規章制度和質量測評方法，施工是不可能正常而有序的進行的，嚴重的，建設項目就不可能建成。對土木施工進行有效科學的質量管理可以保證工程的質量。

5.對土木施工進行科學的管理有助于施工經驗的總結。科學的管理方法，可以幫助土木工程完成后，對施工過程進行科學的經驗總結和指出問題之所在。保證以后的學習和在以后的施工中采取措施。

三、土木工程施工管理中存在的問題和對策分析

1.施工人員問題和對策

（一）存在問題

在很長的一段時間，我國的工程建設管理人員準入制度不完善，很多管理人員可以靠著關系或者是憑借某一個高層的喜好而進入工程地方管理，由于準入機制的不合理，不嚴格，很多不懂管理，不知經濟，不明財務甚至不懂技術的人員，可以通過各種方式進入工程項目的管理層，管理團隊整體素質偏低，管理機構臃腫。在施工過程中，分工不明確，權責不清晰，對人員的管理和對工程的管理脫節嚴重，同時，對工程技術人員的獎懲、任免、選用等主要是由施工單位的人事部門為主，管理也比較隨意。

（二）對策分析

首先，提高管理人員的管理水平，改善管理方式。堅持“以人為本”，重視管理。管理人員只有扎扎實實地提高素質，提高管理水平，注重細節管理，用心管理，才能發現細節問題的實質，同時，要改善決策方式，加強管理中的民主化和集體化，加強和施工人員的交流，促進人員關系的和諧。

其次，加大對施工人員的培訓，提高操作的熟練度。由于土木工程一種龐大復雜的操作施工過程，其中無論是先進的設備還是純人力勞動，手工操作都是其中最為重要的一部分，但是，由于我國建筑業起步發展時間晚，對技術人員的系統培訓尚不夠完善，手工操作人員的手工操作能力相對而言有著很大的差距，操作不熟練，操作失誤多，不利于整個工程項目的質量保證。因此，要加強對施工員工的培訓，提高其操作的熟練程度，嚴格執行操控標準，提高操作效率，保證整個項目實施中的技術水準。

2.工程用料問題和對策

（一）存在問題

在土木工程施工過程中，材料采購環節，為了大力節省施工成本，各種質量低劣的工程物料嚴重影響到工程的質量。同時，采購環節暗箱操作嚴重，抽取提成，拿回扣等情況普遍。其次，材料堆放位置不合理，分類不科學，對各種物料進行存儲時候沒有嚴格安排進場時間，在材料管理存儲過程中，各種材料發生潮濕，霉變，揮發，磨損情況嚴重。其次，材料質檢制度不夠完善。首先，土木工程施工材材料質量檢測方法落后。質量檢測的手段和方法傳統而簡單，缺乏一定的科學性和嚴密性，很多區域的建筑材料質量檢測機構依然是人工操作，手工填寫表格，工序缺乏嚴密性，且繁瑣，失誤較大，甚至是人為的修改數據，使得各種數據統計資料缺乏一定的客觀性。其次，土木工程施工材料的質量檢測力度不夠，檢測結果缺乏真實性。對質量檢測制度貫徹執行不力，檢測標準不夠嚴格，抽樣不合理，材料質量安全隱患比較多。檢測人員缺乏職業操守，因為私利而弄虛作假，材料檢測的結果缺乏真實性。

（二）對策分析

首先，建立專門的物料管理制度和監管機制，確保建筑用料的質量和安全。要嚴格材料進入標準。材料進場前應檢查其規格、型號、產地、外觀、性能指標、數量等參數，對于一些重要材料，還應該委派專人到現場進行監督，如商用混凝土就必須在生產現場檢查水泥、砂石質量、配料配合比是否符合要求，攪拌時間是否符合要求等。做好質量的抽樣檢測，客觀記錄。其次。采用正確的方法保管建筑材料。進場的建筑材料應按照平面布局堆放并設立標識，將不同品種、不同規格的材料分別堆放。做好防水工作，防止水泥受潮、鋼筋銹蝕等。在材料保存一段時間之后需要取用時應先檢測再使用。

3.施工規范問題和對策

（一）存在問題

在土木工程施工過程中，由于人員的素質偏低，對各種各機械設備的操控不夠熟練，手工操作比重比較大，失誤比較多，因此，容易發生不規范操作，違章操作的現象。其次，同時，對各種施工標準和施工的規章制度理解不深入，貫徹落實的力度不夠，缺乏系統科學的監督機制。最后，土木工程建設中，各種砂漿，混泥土，石灰漿等配比不合理。比如為額外利益在配置砂漿的時候不按照標準比例，經常偷工減料；在施工過程中，有的施工單位為了節約成本或者施工人員為了減少工作量，經常會擅自去掉其中幾個規格的砂漿，對于攪拌用水缺乏檢驗檢測，忽略了水質對于物料的影響，這樣給工程質量安全帶來了極大的隱患。

（二）對策分析

嚴格執行施工標準，實施規范性操作，嚴格執行施工標準。制定完善相關的施工技術標準，對所有施工人員在施工前進行操作培訓，從理論上深刻明白操控原理，從實踐中進行現場操作演示，務必使所用施工人員都可以嚴格達到施工標準，操控熟練，能夠滿足工程技術相關規范，杜絕胡亂施工操作的現象。加強每道工序的質量監控。從全面控制的角度出發，找出產生誤差或者失誤的原因，分析制約每道工序質量的問題，采取科學合理的措施消除惡劣影響，減少制約工程質量的因素。嚴格執行每道工序的前后執行順序，杜絕前后跳躍施工，尤其是時間急促，施工匆忙時期，要盡量減少多種工序的交叉，保證整個施工順序的合理穩定。

4.安全問題和對策

（一）存在問題

實施安全施工管理是保證施工正常進行的客觀要求。但是，安全管理工作并沒有得到重視。首先，土木工程建設中，缺乏健全科學的安全管理機制，安全管理方式落后，對國家的各種安全法律法規貫徹落實不到位，同時，管理人員追去經濟效益忽視對施工安全的控制，施工人員本身安全意識薄弱。都使得土木工程建設中，安全事故頻繁。

（二）對策分析

重視工程安全管理。土木工程要建立健全施工的安全控制機制，設立專門的安全管理部門。其次，要對管理人員和施工人員實施安全知識培訓，更新安全管理理念，采用先進的安全管理方式，最后，安全工作的管理人員要將各種安全管理規范和國家的安全法規落實到實處，并采取有效措施，實施安全施工。

四、結束語

土木工程的施工管理是一項很復雜的過程，不僅僅涉及到人員，材料設備的管理，更要綜合考慮到整個土木工程施工過程中，工程施工施工環境，施工安全控制，因此，也對工程的管理人員和管理體制提出了更高的要求。在此過程中，施工人員要不斷提高自身素質，嚴格施工標準，保證施工質量，促進土木工程行業的健康快速發展。

參考文獻：

土木工程施工員總結范文第2篇

通過與現場實踐相結合，根據以上原則選定橋梁工程施工方面的具體案例。課堂上將學生平均分成六個小組，每個小組成員分別擔任其中的一個角色:施工方(包括項目經理、技術負責、施工員、材料員等)，建設方，監理人員。案例的討論主要從以下幾個方面展開:案例中要解決的關鍵問題是什么?哪些信息至關重要?解決問題的方法有哪些?做出決策的標準是什么?什么樣的解決方案是最適宜的?應制定怎樣的實施計劃?什么時候將計劃付諸行動以及如何付諸?如何進行整體評價?案例教學法的實施分成以下幾個環節。(1)學生準備。在正式開始集中討論前一到兩周，把案例材料發給學生，讓學生閱讀案例材料，查閱指定的資料和讀物，搜集必要的信息，并積極地思索，初步形成關于案例中問題的原因分析和解決方案。教師可以在這個階段給學生列出一些思考題，讓學生有針對性地開展準備工作。(2)小組討論。由于小組成員不同，且角色多元化，他們在準備和討論時，不同意見相互交流，加深了學生對案例的理解，同時學生已經查閱和掌握了相關材料，課堂氣氛活躍。(3)代表發言。各個小組派出自己的代表，發表本小組對于施工案例的分析和處理意見。發言時間一般應該控制在20分鐘以內，發言完畢之后發言人要接受其他小組成員的詢問并做出解釋，此時本小組的其他成員可以代替發言人回答問題。(4)小組集中討論。小組集中討論的這一過程為學生自由發揮的過程，此時教師充當的是組織者和主持人的角色。此時的發言和討論是用來擴展和深化學生對案例的理解程度。討論最后，教師提出意見比較集中的問題和處理方式，組織各個小組對這些問題和處理方式進行重點討論，將學生的注意力引導到方案的合理解決上來。(5)歸納總結。在小組集中討論完成之后，留出一定的時間讓學生自己進行思考和總結。一方面總結規律和經驗，另一方面獲取這種知識和經驗的學習策略，最后讓各個小組以書面的形式對該門課程的案例教學法做出評價，分析該種教學方式的收獲與不足以及需要做哪些改進，并提出他們的個人建議。課堂教學結束后，教師進一步總結，揭示出案例中包含的理論，強化以前討論的內容，提示后續案例，給參與者以鼓舞。從案例討論中引申出一定的結論，為后續的課堂教學提供準備。

二、案例教學在土木工程專業中應用成效分析

工程案例教學在土木工程專業專業課教學中實施了三年，取得了明顯的教學效果。為進一步了解土木工程專業采用案例教學的效果，課題組成員分別對在校學生、2010屆畢業生、2011屆畢業生及部分用人單位進行了調查。調查結果從實證角度說明了案例教學在土木工程專業教學中取得了良好效果。(1)在校生。大部分學生認為，課堂上實施案例教學使他們提前將課堂上學到的理論知識應用到實際工程中，學會了處理實際工程中的工程事故或施工難題的一些方法，明確了自己的責任與義務，為將來應聘工作提供了幫助。同時從課堂情況來看，學生的出勤率明顯上升，學生學習面貌大有改觀。(2)2010屆畢業生。該屆學生工作將近兩年，當被問到在校時案例教學的實施效果時，大部分學生認為，工程案例的選擇是直接源于實際工程，學生將在課堂上學過的理論知識直接加以應用，能夠融匯變通;工作后能更好地處理與甲方、監理及施工方的關系，更加清楚明白自己的職責;工作中遇到類似的問題可以借鑒參考，更好地做好技術管理工作，加快實習期的過渡，更好地投入到實際工作中去。(3)2011屆畢業生。他們走上工作崗位還不到一年，據他們反映，土木工程專業中加入的大量工程案例，能使他們更快更好地適應現場的工作環境，更加高效地投入到實際工作中去。他們遇到實際工程中的一些問題，有種似曾相識的感覺，處理起來比想象中要順利很多。(4)用人單位。對一些用人單位進行的回訪顯示:近兩年招進的學生能更好更快地融入新的工作環境，責任心更強，工作效率更高。同時遇到一些實際工程問題不再束手無策，解決實際問題的能力顯著增強。總之，土木工程專業中案例教學的效果得到了學生和用人單位的認可，促進了土木工程專業人才的培養，增進了師生之間的交流，讓學生逐漸成為教學活動的參與者。在案例教學中，教師需通過工程案例了解最新的施工技術、施工方法以及新材料的應用等，隨時調整和補充教學內容，學生反饋的信息促使教師進一步修正學生所提出的方案，以補充和完善理論和技術知識，形成良性互動。

三、結論

土木工程施工員總結范文第3篇

1、通過畢業實習，在生產實習的基礎上，對建筑工程的整個施工過程和施工前的準備工作有更為深刻的理解和認識。

2、結合自身專業特點，鞏固和深入理解所學的理論知識（如測量、建材、建筑學、結構和施工等）為預算畢業設計做好準備。

3、通過實際工作和勞動，掌握房屋的基本生產工藝過程（土石方、樁基,磚石、鋼筋混凝土、結構安裝、裝飾等）中的生產技術技能。

4、了解建筑設計的全過程及各過程中應解決的向題，了解施工與預算的關系，認真觀看具體的工程做法，收集畢業設計的有關資料。

畢業實習期間，我們在XX老師的帶領下，去XX市進行了實習，此次實習既是對生產實習的一次很好的總結，又是為下一步的畢業設計做好準備，總的來說它起到承前啟后的作用，雖然僅有短暫的一周時間，但非常的重要。快要畢業了，或許這是我最后一次以實習這個名詞來表示我們去施工現場的過程，以后只能算是以工作的身份去了。我要在在畢業實習期間對實習作一次大的總結，總結以前實習中的所見所聞，包括新的工藝做法、結構形式、材料種類、施工場地的安排布置及管理、工地中存在的問題以及相應的解決辦法，以便為下一步的畢業設計打好基礎。

我們去XX市參觀的幾個施工場地，包含了各個建筑類型有磚混結構的、框架結構的，鋼結構的，幾乎涵蓋了我們所學習的所有建筑結構基本類型

業務收獲

建筑工地組織機構

建筑工地設有一個施工項目部，其人員包括項目經理，技術負責人，工長，技術員安全員，質檢員，材料員等

施工員是負責整個工地，整個項目的施工工藝、施工流程、施工技術、施工資料、施工進度、施工安全等等，在項目經理以下,施工員的權限最高。

工長:是指每一分子項目的負責人.比如水電工長,鋼筋工長,混凝土工長等等。一般還有負責統領所有工長的總工

安全員主要是負責施工場地整體的安全工作，包括安全指導和檢查，對違規人員進行處罰。是一個必不可少的職位，現在許多工地都是由其他技術人員兼做安全員。

質檢員是負責工程建筑的質量問題，對工程項目質量進行定期的檢查，對進入工程建筑行業存在的主要問題

1) 施工場地材料堆放不規則，不文明。一些安全措施不到位，某些工地為了減少開支，缺少必要的人員，甚至一個人代替多個人的職位，導致責任不明確，意識淡薄。應明確組織機構，和各種崗位的責任。

2) 施工過程中容易出現各種質量通病，如砌筑工程質量通病，混凝土工程質量病等等。主要原因是施工過程中沒有嚴格按照規范，缺乏監管力度，工人質量意識缺乏，有些施工細節為了圖方便沒有嚴格按照要求去執行。

對建筑工程工作的幾點認識：

1)態度端正、嚴謹科學：工程建設工作是一項非常艱苦的行業，風吹日曬，還要到處跑，而且又需要細心工作，所以沒有樂觀的人生態度和嚴謹科學的工作精神是不成的。

2) 結合實際、推陳出新：在工作中，要不斷地總結經驗和教訓，不斷提高，并把學到的知識結合實際運用到工作中，以提高工作效率。

3)嚴密謹慎、考慮周全：在工作中，考慮問題一定要嚴密、周到，對設計中沒有提到的地方，要結合現行規范和實際情況進行考慮，看看是否有遺漏和錯誤的地方。

4) 預算：做預算時要注意結合本公司的實際情況和施工現場作全面性考慮，才能做出最合理的預算來。

思想收獲

一周的實習很快就結束了，我堅信通過這一次的實習，所獲得的實踐經驗對我終身受益，在以后的實際工作中將不斷得到驗證，我會不斷的理解和體會實習中所學到的知識，同時在實習的過程中也發現自己的很多不足之處，比如工作不夠主動，很多的工作都得呆吩咐之后才知道去做；對待有些問題的考慮不夠深思熟慮；同事的經驗和工作方法都是保貴的工作經驗都應值得自己去沉下心扎扎實實的學習等等。

我想此次實習最寶貴的是學到了許多書本上沒有的實踐經歷。近距離的觀察、學習，我對土木工程施工有了更加全面的認識。掌握的一些實用的具體的施工知識，而這些知識往往是我在學校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要、十分基礎的知識。對我將來的工作有著重大意義的知識。現場的體會，還讓我了解到土木工程施工是一個艱苦的行業。

在我看來理論知識固然重要，不過實踐更重要。在施工中，很多時候靠的是經驗，在經驗來源的同時用理論知識去檢驗。所以就算理論知識掌握得在好，沒有實習和工作的實際經驗也很難解決施工中時刻遇到的種種問題。記得實習

土木工程施工員總結范文第4篇

關鍵詞：高職；建筑結構抗震；建筑工程技術；職業性；教學內容

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）07-0040-03

我國幅員遼闊，自然環境復雜，是地震多發國。汶川地震、玉樹地震等大地震的發生，給人民的生命財產安全帶來了極大的危害。其中，地震造成的損傷主要來自工程震害及其次生災害。因此，在地震災害的防御中，減少土木工程震害、提高建筑結構的抗震能力是抗震設防的核心任務。

面對多發的地震災害，在總結震害的基礎上，我國出臺了各種政策和措施，確保房屋在地震作用下的安全。作為建設行業廣泛應用的核心標準——《建筑抗震設計規范》（B50010-2010）于2010年12月重新修訂和頒布，隨后《混凝土結構設計規范》、《高層建筑混凝土結構技術規程》、《工程施工強制性條文》、《混凝土結構施工驗收規范》、《砌體結構施工驗收規范》等一系列法規和規程在材料、設計、施工、質檢、監理等方面加強了抗震設防要求，特別是加強了房屋抗震措施的要求。因此，如何最大限度地減輕震害，提高建筑結構自身的抗震能力，是今后土木工程建設中十分關心并致力解決的核心問題。

基于上述背景，面向施工一線的建筑工程技術專業的高職學生是建筑結構實施的主體之一，也必將是提高建筑工程抗震設防的責任者之一。并且，隨著高層建筑在城市中的不斷普及，典型結構體系抗震措施和構造要求與施工過程中的材料、工序、質量更加密切。因此，工程抗震知識應用和實踐，工程抗震法規、標準有效執行的能力，應是其專業能力中不可或缺的重要部分。而《建筑結構抗震》（以下簡稱抗震課程）作為以上目標的重要落實載體，應系統結合專業培養目標、崗位需求，密切聯系技術發展、知識更新的需求，加大改革，有效實施。

抗震課程設置現狀及存在的問題

抗震課程的設置現狀 工程抗震具有很強的綜合性和實踐性。單就知識體系而言，涉及數學、結構動力學、建筑結構、建筑材料、地基基礎、施工技術等；就實踐性而言，涉及結構設計、結構施工、質量控制等。目前，高職建筑工程技術專業的培養方案中，對結構抗震知識的落實主要通過以下兩種形式。

1.在建筑結構課程中落實。較多學校的建筑工程技術專業培養方案中不獨立設置抗震課程，僅將其整合后作為職業基礎課——《建筑結構》課程的一個章節或者單元。《建筑結構》課程主要是從結構構件入手，而結構抗震應從結構體系入手。因此，作為整合后的內容，從“構件”到“結構體系”的跳躍性過大，沒有合適的銜接。而且，隨著高層結構體系的發展，框架剪力墻、剪力墻結構體系逐漸成為主導的結構體系。受學時、內容的限制（抗震部分的教學內容僅占整個建筑結構課程內容的3%～5%），且沒有針對性的結構體系層面的基本實踐模塊的支撐，使得學生對典型的高層結構的抗震構造措施的理解和應用能力偏弱。

2.獨立設置課程。部分建筑工程技術專業在培養方案中，將其作為一門獨立設置的課程。在教學實施時，教學內容是依據本科教材，僅在內容上采取選講或刪減的方法。但本科教學是以“結構抗震合理設計”為主線構建教學內容，主要是抗震結構的設計原理、計算方法、理論推導等，針對的是結構設計人員的“抗震設計”理論課程，面向的是“學術型”和“工程型”的本科層次學生，缺乏對高職學生將來從事崗位需求的針對性。

抗震課程的地位 抗震課程應依據不同結構類型抗震設防的要求，結合高層建筑結構體系，宜獨立設置為一門專業能力課程，并在《建筑結構》課程之后設置。通過專項實踐模塊的支撐，來強化各個典型結構體系抗震設防核心抗震措施及相關的標準執行能力的培養，為今后專業綜合能力土建施工圖的識讀，尤其是校審核查能力，及施工實務能力中的質量控制能力、高層結構專項施工方案編制等奠定基礎。

抗震課程的教學目標

課程教學目標定位的依據 高職教育作為高等教育的一種類型，既要體現“高等性”又要體現“職業性”，但是高等性一定是建立在職業性的基礎上才有價值。因此，抗震課程教學目標的定位，首先應以建筑工程技術專業畢業生從事崗位工作的能力要求為基本切入點，其次考慮抗震知識體系的基本邏輯性及學生可持續發展的要求，不能簡單地肢解或者整合。通過對建筑工程技術專業主要崗位人員的工程抗震知識和應用能力進行調研（調研涉及施工一線的施工員、質檢員、監理員及項目經理），得到反饋，由于抗震知識或者應用能力的缺失，在工程實踐中凸顯出以下三個主要問題：（1）抗震基本知識不成體系，抗震專業術語概念模糊，不理解抗震術語與施工的相關性，與設計人員交流時存在障礙，對相關規范的應用沒有針對性；（2）對抗震措施要求的施工工序理解缺乏基本的抗震理論基礎；（3）施工中對抗震構造措施的實施缺乏抗震思維的理解，隨著高層結構的發展，對較復雜抗震構造要求的結構施工圖的識讀能力受到限制。

抗震課程的教學目標 高職課程的目標應具有明確的職業定向性，根據上述分析和調研，確定了《建筑結構抗震》課程具體的教學目標（如表1所示）。

抗震課程教學內容的重新構建

課程教學的目標決定課程教學內容，在上述課程教學目標要求下，將高職抗震課程構建為抗震基礎知識、工程震害和實踐應用三個部分，包含五個模塊。其相互關系如圖1所示。

除第一模塊外，從第二模塊起，不同于《建筑結構課程》構件的概念，是從結構體系入手，以常見砌體結構、混凝土結構為主，在混凝土結構中以框架結構、框架—剪力墻結構、剪力墻結構等幾個主導的高層結構體系為主線，構建教學內容，各模塊包含的主要內容及要求如下頁表2所示。

抗震課程各教學模塊的實施

基礎性知識模塊 第一、第二模塊主要是以理論講授為主，使學生的抗震基本理論知識有一定的系統性，特別注重與本區域的抗震設防烈度的聯系，理解與施工相關的幾個重要的概念和相互關系，如抗震設防類別、設防烈度、抗震等級、場地類別等；第二模塊是對結構“定性”的抗震結論。通過定性分析，使學生理解影響結構抗震設防的各因素，涉及場地條件、結構類型、房屋高度、房屋剛度、施工質量、施工的工序要求、材料的強度等級等。

工程震害模塊 第三模塊以“震害案例”為主，強調直觀性，充分利用多媒體手段，開展案例教學。震害反饋是抗震設防中一個重要依據。大部分抗震構造措施是針對震害反饋的薄弱部位，對結構采取加強措施。在教學中通過震害照片、震害視頻資料，增強學生對結構震害的直觀認識，了解不同結構類型在地震中的破壞特征，并通過震害分組討論，提升學生的學習興趣，加強他們對所從事職業的責任感。

實踐教學模塊 第四模塊、第五模塊是實踐為主的教學模塊，也是本課程的核心。按照建構主義的學習模式，在實施中實現“做中學”的項目教學法，增強學生的學習體驗和主體作用。項目教學的關鍵是項目設計，筆者認為，建筑類課程在實施中，既可以有“大項目”概念，即綜合實訓，也可在課程內部結合課程特點有“小項目”概念，即通過合適的項目設計來達到教學目標的落實。按照項目教學法中的項目設計的“循環式”原理（如圖2所示）設計教學項目。從砌體結構施工圖抗震措施入手，逐漸遞進到較復雜的框架結構，框架剪力墻結構。每個項目結構施工圖抗震措施的識讀，均分解為4個基本任務，通過循環遞進的學習，使學生的職業能力不斷提高，達到教學目標（如表3所示）。

課程建設是高職內涵建設的核心。在《建筑結構抗震》課程的改革過程中，認識到在高職課程改革中要切實注重課程內容與職業崗位的針對性，才能達到更有效培養學生職業能力的目的。而課程內容改革，課程組織與實施，都需要將其精細化，具體化，且具有可操作性，這樣的課程改革才能不流于形式，才能更有效。

參考文獻：

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土木工程施工員總結范文第5篇

關鍵詞：燃氣管道施工安全管理

引言

從建筑工程的角度來看,燃氣工程在其中隸屬安裝配套工程,與土木工程相關專業息息相關,屬高危行業,其現場施工的安全管理非常重要。而實際情況當中,相當一部分燃氣施工人員專業素養不夠、技能水平薄弱,經常會出現這樣或那樣的失誤和過錯。因此,如何正確對燃氣工程施工進行安全管理有著十分重要的現實意義。

1 燃氣施工安全措施管理注意事項

1.1從施工工程整體考慮

燃氣管道鋪設前首先考慮工程施工期間對周圍道路、行人及鄰近居民、設施的影響,采取相應的防護措施(如設立安全區域、標示牌),安全通道及高處作業對下部和地面人員的影響;臨時用電線路的整體布置、架設方法;安裝工程中的設備、構配件吊運,起重設備的選擇和確定,起重以外安全防護范圍等。

1.2考慮季節性因素

夏季防暑降溫、雨季施工制定防雷防電,冬季防火、防大風等都屬于季節性因素,在編制施工安全措施時要予以重視。其內容應按其施工項目的復雜、難易程度及施工環境條件設置安全防范重點,但施工方案必須貫徹“安全第一、預防為主”的原則。為了進一步明確編制安全技術措施的重點,應抓住:①防高空墜落;②防觸電;③防交通事故;④防誤操作等四種傷害的防患制定相應的措施,內容要充實,有針對性。

1.3多管齊下,綜合管理

安全措施應從人員教育、危險點預控、措施落實、安全管理等方面進行詳細的安排,尤其要進行深人的危險點分析。實行預控就是要根據作業內容、工作方法、作業環境、人員狀況(包括人員情緒)、設備實際等去分析,查找可能導致人為失誤事故的危險因素,再依據規程制度逐一制定防范措施。安全措施應詳細體現工程施工過程中逐級監督、逐級管理、層層落實安全責任的思想,責任到人。確保各項措施落到實處。

2 燃氣管道工程建設中存在的問題

2.1在質量管理方面

（1）對燃氣管道施工單位的資質、施工能力、業績重視不夠。尤其在燃氣管道工程的初建階段，由于工程量大、時間緊、進度要求高，容易造成降低對施工單位資質、能力的要求。大量施工單位一齊上，難免施工員有照看不到的地方。或者由于施工單位的能力不一，造成工程質量的下降。

（2）發包單位或監理單位對施工人員的資格審查，比較注重于管道焊接人員的資格審查，而忽視力工、管工的資格審查。而恰恰這些人有很多是施工單位臨時聘用的民工，沒經過正規的培訓，質量意識、安全文明生產意識淡薄，責任心不強。在管道的現場堆放、搬運、敷設過程中不注重防腐層的保護，下管時不注重管道內雜質的清掃。

2.2在技術管理方面:

（1）對與施工有關的標準、規范宣傳貫徹的不夠

尤其對新技術、新材料、新工藝的有關標準、規范宣貫不夠。燃氣管道工程原本缺乏行業標準、規范，加之不注重宣貫新標準、新工藝、新方法，給施工質量造成不利影響。如有的施工現場，對管的電火花防腐檢測，監理人員稱其擊穿電壓為50KV/mm, 施工單位有疑議，幾經爭議，誰都拿不出相應的標準、證據。可見有的標準只是極少數人掌握著，貫徹的很不

（2）施工中缺少指導具體作業的施工工藝或作業指導書

在機械工業企業，無論機械加工、鑄造、熱處理、鍛造、鋼結構加工等各工種具體到各工序都有相應的工藝卡片，指導工人操作。而燃氣管道施工各工序只有在一些規范或驗收標準中體現出對工序的要求，而這些標準、規范一般都匯編成冊，具體操縱者并不都掌握。尤其是采用新材料、新技術的操作，一般是施工單位派一名或幾名操作工人到現場觀看廠家現場操作演示，回來照著施工，而不是編成施工工藝。這種照葫蘆畫瓢的作法往往是知其然不知所以然，一旦所學人員有事就將耽誤施工。如管焊接后的接頭防腐即屬此類問題，類似的問題還很多。

3 產生上述問題的原因

本來建筑工程施工管理已經摸索出一套成熟的經驗，燃氣設施施工管理應當參照，但燃氣管道施工也有所不同。

3.1燃氣管道的施工隊伍在資質、能力、經驗、業績等方面整體上不如建筑工程施工隊伍。并且施工能力、管理水平高低不一的施工隊伍在地域的分布上也不均衡，造成某些地區只能在一定范圍內選擇相對強一些的施工隊伍。此外，還有一些施工隊伍是建設單位的下屬企業，肥水不流外人田，無論如何也不能讓企業沒活干，讓職工沒飯吃。造成一些施工隊伍不思進取，管理水平上不去。

3.2 燃氣管道工程施工實施監理的時間較短，監理人員的資質、專業素質、經驗等方面還不夠成熟。

3.3 燃氣管道工程的施工管理還是粗放型的，帶有計劃經濟時期的痕跡。

4 應采取的措施

4.1 加強燃氣管道施工的招、投標管理

在招標過程中對施工單位資質、能力審查時要注重其是否具備施工所需的機械設備。審查操作人員時看其是否都持證上崗，證與人是否相符。不須持證上崗的工種也要經過質量、安全文明施工的培訓。

在審查監理單位的資質時，看其監理人員專業是否與所監理工程的專業相適應。

如工程較大時，可適當擴大招投標范圍，讓確實實力強的施工隊伍參與競標。

對建設單位所屬的施工隊伍也要通過嚴格監理或采取適當的約束機制，使其具有一定的危機感，促使其提高管理水平和施工質量。

4.2 參照建筑工程施工管理的經驗，規范燃氣管道工程的施工管理。

要加強圖紙會審和技術交底工作，嚴格審批施工單位的施工方案、技術措施、安全文明生產措施；審核施工單位使用的原材料、設備是否合格；嚴格要求施工單位按規范施工；要求施工單位的施工員、質檢員認真填寫每道工序的原始記錄，監理或建設單位施工員給予核查、簽認。對已竣工工程嚴格按規范驗收。做到燃氣設施施工前、施工中、施工后都處于受控狀態。

4.3 制定燃氣管道工程的工藝或作業指導書

燃氣管道施工對某道工序的要求有的可在規范和標準匯編中體現出來，但不可能每個人發一本標準匯編。那么，就讓這些要求從“匯編”中走出來。本人認為：燃氣管道每道工序的施工有必要向工業企業那樣制定各工序的工藝卡片或作業指導書。此項工作可由建設單位的技術部門來做，也可要求施工單位的技術部門來做。對于采用新技術、新材料、新工藝、新方法的工序，技術部門應與推廣廠家聯合，在總結經驗的基礎上編制可行的作業指導書。特別是關鍵工序、重要部位、帶氣作業更應該編制詳細的作業指導書。把這些工藝卡片或作業指導書發到操作者手中，監理或施工員檢查操作者是否持有該工序的工藝卡片，是否按工藝要求施工。堅持這樣做一定會大大提高燃氣管道設施的施工質量。

4.4 加強對有關燃氣管道施工、驗收方面標準、規范的宣貫 一是經常組織有關人員進行培訓，另一方面也可針對某一方面的施工發一些單行本，盡量使參加具體施工的多數人掌握。對于采用新技術、新材料、新工藝的相關指標、方法、驗收標準還沒有行業標準規定的，應由設計單位與生產廠家聯系，確定相關的指標、方法、驗收標準，并在施工前技術交底時向施工單位和監理單位交待清楚，以免影響施工或產生不必要的爭議。

5 結語

如果不給于其安全管理方面足夠的關注和重視,可能會導致現場不同程度的安全事故,帶來不可挽回的損失。因此在燃氣工程施工過程中,要防患于未然,嚴格執行嚴格的安全管理措施,只有這樣,才能創造出良好和安全的施工環境。

參考文獻: