高級財務管理
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高級財務管理范文第1篇
本表系說明財務長扮演的角色與所應須具備的專業能力。將隨著企業的生命周期與企業規模的不同而有所差異。當企業處于初創時期，企業規模不大。此時財務長在企業中扮演的是較為基礎的財務主管。所需要的專業能力也較為基礎。主要聚焦在財務功能上。而隨著企業的成長，財務長在企業中扮演的角色將愈來愈重要，財務長的功能愈需完整。所需要的專業能力范圍也逐漸擴大。
財務管理從主體角度劃分通常分為所有者財務、經營者財務與財務經理財務。所有權與經營權分離是公司制度的一個重要特征。現代公司財務管理形成一種分層管理體制。具體分為所有者財務、經營者財務和財務經理財務三個層次。51所有者為了實現自己的資本增值目標，減少經營者偏離自己目標導致的風險，需要對公司的資金籌集、資金投向、收益分配政策等行為實施管理。這就是所有者財務的主要內容。所有者財務的另一項重要內容是對經營者對自己制定的公司政策和重大決策的執行過程實施監督和調控，對經營者的業績進行評估，并且確定向經營者支付的報酬。
經營者財務是指經營者為了實現所有者下達的財務目標，貫徹所有者制定的公司政策，執行所有者做出的決策，而科學、合理地使用投資者投入的資金，有效地利用負債，減少財務風險，提高企業資產運營效率。經營者財務的主要內容包括：制定具體財務戰略；審批預算方案。對預算的實施進行合理地組織和有效地控制，出任或解聘財務經理等。
財務經理的職責主要是日常財務管理，比經營者財務更具體。更具有操作性。財務經理財務的主要內容包括：處理與銀行的關系、現金管理、籌資管理、信用管理、利潤分配的實施、進行財務預測、財務計劃和財務分析工作等。
從財務管理主體劃分可以看出，無論是在宏觀經濟中還是微觀經濟中，無論是企業、政府、非盈利組織還是個人，都存在著理財問題。如果我們將財務管理基礎做為所有理財主體進行理財的基礎，包括基礎理財理論和理財方法，中級財務管理作為各種理財主體進行理財的基本理論和基本技能滴級財務管理則是針對財務管理中最核心的理財主體，即介紹高級財務管理者的理財理念、理財理論和理財方法。
高級財務管理主體是一個微觀財務管理主體，但他或她在理財過程中必須考慮宏觀財務管理的問題I高級財務管理主體是一個公司財務管理主體，但他在理財過程中必須考慮金融市場、投資領域的理財問題，處理與政府及其他利益相關者的關系等問題。
扁級財務管理的目標
一個組織的財務管理目標往往要服從組織的目標。企業做為營利組織，其目標是以盡可能少的資源投入，創造出盡可能多的滿足消費者需要的產出品。在商品經濟條件下，由于企業所有者是資本所有者，這一目標又具體體現為價值目標，即資本的保值與增值。
企業的目標從根本上必然與企業的所有者目標相一致。作為一個企業，其生存與發展的基礎是擁有一定資源，包括資本資源和勞動力資源。關于誰是企業的所有者問題，有兩種不同的觀點：企業的所有者是資本資源的所有者還是勞動力資源的所有者。一種觀點認為，資本所有者是企業的所有者，即資本所有者以其資本投入為基礎，雇傭勞動力，這就是所謂資本雇傭勞動制。另一種觀點認為，勞動所有者即勞動者是企業的所有者，勞動所有者以勞動為基礎，通過雇傭資本進行生產經營，這就是所謂勞動雇傭資本制。
經濟學研究表明，人們對風險的不同態度可能是決定誰充當監控者（所有者）的決定性因素之一。因為資本所有者通常比勞動所有者對風險的厭惡程度要小，所以，在一般情況下，企業資本所有者成為企業主或企業所有者。另外，在勞動雇傭資本制度下，企業只能負盈，不能負虧，或者說勞動者只能分享收益，不能承擔風險。因此，企業所有者是資本所有者，企業目標應與企業資本所有者目標相一致，即資本保值與增值。那么，在現代企業制度下，由于企業財務目標與企業目標的一致性，資本保值與增值也是企業財務管理的根本目標。
高級財務管理目標從總體目標上必須服從于財務管理的一般目標，即將經濟效益作為核心目標，利潤作為直接目標，資本增值作為根本目標。然而，由于財務管理主體的不同，以及財務管理目標層次性的客觀存在，高級財務管理具體目標有其特殊性。
第一，高級財務管理目標與財務管理根本目標或所有者目標的高度一致性。財務管理的根本目標是資本增值。這一根本目標的確立是由予企業的所有者是資本所有者。高級財務管怕’理主體在企業所有權與經營權統一情況下就是企業的所有者，因此，其理財根本目標必然是資本增值；在企業所有權與經營權分離情況下，企業的經營管理者直接受托于企業所有者，企業高級經營管理者作為高級財務管理的主體，其理財目標也必須與企業所有者的理財目標相一致。更何況即使在兩權分離情況下，企業所有者仍然是高級財務管理的主體之一，高級財務管理目標與財務管理根本目標或所有者目標的高度一致性就成為必然。
第二，高級財務管理目標與企業社會責任目標的協調性。企業將資本增值作為財務管理根本目標的前提是將資本所有者作為企業的所有者，企業的目標與企業所有者的目標相一致。然而，一個企業的生存、發展、增值，離不開員工、供應商、客戶、政府等各利益相關者。如何處理企業資本增值目標與企業利益相關者目標或企業的社會責任目標的關系，是高級財務管理主體的重要任務。為了保證高級財務管理目標的實現，高級財務管理主體必須處理好資本增值這一財務管理根本目標與利益相關者目標的協調。
第三，高級財務管理目標對其他財務管理主體目標的統馭性。由于財務管理主體的多元性、財務管理目標的多層次性，協調財務管理主體和財務管理目標之間的關系是高級財務管理的重要任務之一。在財務管理主體和財務管理目標的協調中，高級財務管理主體和高級財務管理目標對其他財務管理主體和目標具有統馭作用。其他財務管理目標必須服從于高級財務管理的目標。
高級財務管理的職能
財務管理的職能是財務管理本身所具備的特有功能，是由財務管理本質所決定的。
財務管理是企業管理的一個組成部分，管理的職能包括計劃、組織、指揮、協調與控制，因而財務管理也具備管理的這些職能。但是，由于財務管理有其自身的特殊內容，財務管理的職能也有其特殊性。具體說來，財務管理的職能主要有：財務計劃職能、財務組織與指揮職能、財務協調與控制職能以及財務分析與評價職能。
高級財務管理的職能應在財務管理一般職能的基礎上，結合高級財務管理主體特征和目標要求而形成具體職能，包括：
第一，公司治理與財務治理。公司治理是公司的外部索取權人為了保障他們在公司的索取權不受侵犯而以契約關系為基礎對整個公司進行的控制。公司治理層次上財務方面的事務和運行機制可劃入財務治理范疇。財務治理就是指公司的各種索取權人為了保障他們在公司的索取權不受侵犯，利用經濟激勵與約束機制對公司實施的控制。
作為高級財務管理者，其在公司治理，特別是在財務治理中將發揮重要職能作用。尤其是財務治理是高級財務管理者義不容辭的職責。
第二，財務戰略與計劃管理。財務戰略與計劃是公司戰略管理和計劃管理的核心。
特別是在現代公司管理體制下，財務管理的中心地位決定了高級財務管理者必須將財務戰略與計劃納入到整個公司戰略與計劃管理之中。沒有科學的財務戰略與計劃，就沒有科學的公司戰略與計劃。沒有科學的公司戰略與計劃，就沒有公司的長期、健康、高效發展。
第三，財務協調與控制。協調與控制是管理的一般職能，而這個職能對高級管理者更重要。財務協調與控制是財務管理的一般職能，而這個職能的發揮關鍵在于高級財務管理者。作為高級財務管理者，不僅要協調財務治理與其他治理的關系，財務管理與其他管理的關系，而且要以公司財務目標作為標桿，控制各部門、各子公司的財務活動及其結果。
第四，財務評價與激勵。財務評價與激勵是權衡公司業績與相關者利益的重要手段。由于公司的業績最根本的是財務業績，相關者利益實質上是財務分配，因此，公司評價與激勵的關鍵在于財務業績評價和財務激勵。高級財務管理的重要職責就是要對公司利益相關主體的綜合財務業績進行評價，并以此作為獎懲的依據，以激勵各部門、組織責任人的行為，最終保證公司目標和財務目標的實現。
高級財務管理體系與內容
（1）基于價值的管理財務管理的本質與目標決定了現代公司財務管理，特別是高級財務管理，就是基于價值的管理。財務管理的本質是對資本的運營，財務管理的目標是資本的增值·資本的內涵、計量及運營都直接表現為價值形式I因此，基于價值管理是高級財務管理的基本內容與基本要求。基于價值的管理的目標是創造價值。基于價值的管理就是使公司的管理決策要與股東的根本利益協調一致。當然，影響股東價值的因素有許多，要創造價值，就必須明確股東價值創造與各影響因素之間的關系。基于價值的管理正是對影響或決定股東價值的關鍵因素進行管理。基于價值的管理包括基于價值的治理、基于價值的經營和基于價值的控制三大部分。
（2）公司治理與財務治理基于價值的公司治理是以創造價值和實現價值增長為目標，使價值增值和實現價值最大化的理念貫穿于公司治理的過程，從而保證基于價值的管理處于正確的運營軌道而進行的公司治理結構設計。從公司治理所包含的具體內容來看，我們可將公司治理分解為：財務治理、業務治理、人事治理、市場治理等幾個方面，其中，公司財務治理是公司治理的重要內容和主要方面。基于價值的公司治理的核心問題是財務治理問題。公司財務治理從財務的社會屬性（產權契約關系）出發，以財權為主要邏輯線索。研究如何通過財權在企業內部的合理配置，形成一組聯系各利益相關主體的正式和非正式的制度安排，以期達到維護投資者或利益相關者利益的根本目的。因此，從本質上說，財務治理是一個關于公司財權配置的合約安排。
（3）資本經營與企業重組在基于價值的管理中。圍繞資本及其增值進行的資本運作或譬運，就是資本經營。
資本經營是基于價值管理的核心與關鍵。我國企業經營管理經歷了生產經營、商品經營、資產經營和資本經營幾個階段，基于價值的經營決定了資本經營在現代企業經營中的地位。
資本經營從內容上包括資本存量經營、資本增量經營、資本配置經營和資本收益經營。這些經營的本質都是以資本增值為目標，以資本運作為手段，通過對資本資源的合理配置與有效利用，實現價值創造，包括股東價值創造和企業價值創造。
資本經營從形式上包括資本擴張經營和資本收縮經營，直接體現為企業的重組，如對資產的重組，負債的重組和股權的重組。
（4）管理控制與風險管理“管理可被看成是這樣一種活動，即它發揮某個職能，以便有效地獲取、分配和利用人的努力和物質資源，來實現某個目標”。
管理是一種活動，管理控制是一個過程。管理是為有效地實現某個目標的一種活動，管理控制則是為保證這種活動及目標實現的過程。高級財務管理者為了實現公司目標和財務目標，必須進行管理控制。
基于價值的管理控制是公司管理控制的關鍵。基于價值的管理控制是圍繞價值創造與資本經營所進行的控制。管理控制系統的要素包括：控制環境、控制變量、控制標準、信息報告、執行評估，糾正偏差、業績評價、激勵機制、溝通交流、監督控制。進行管理控制程序通常包括戰略目標分解、控制標準制定、內部控制報告、經營業績評價、管理者報酬五個步驟。
基于價值的管理控制實際上也是風險導向的管理控制，加強全面風險管理是管理控制有效性的關鍵。企業全面風險管理包括控制目標設定、風險識別、風險評估、風險應對等環節。
（5）國際財務與集團財務現代公司的組織形式日益復雜。公司發展的集團化特點和面臨的全球化市場運作，使公司財務管理。特別是高級財務管理必須重視國際財務管理和集團財務管理的特點。
國際財務管理與一般公司財務管理一樣。都要涉及公司的投資、融資以及股利分配決策、公司的日常財務管理等內容。但是，由于國際財務管理所面I臨的是一個全球一體化的、具有不完全性的國際市場，面I臨著特殊的政治風險和外匯風險，這些特殊性決定了國際財務管理特殊的研究內容。國際財務管理的對象是跨國資金運動和國際財務關系，內容包括國際籌資管理、外匯風險管理、國際投資管理、跨國公司內部資本轉移等等。
高級財務管理范文第2篇
一、在財務管理專業課程體系中的地位
高級財務管理課程在整個財務管理本科課程體系中處于核心地位，開設“高級財務管理學”課程，這已成為學界的一個共識。這門課程主要是面向具有財務管理基礎的高年級學生而設置的。
高級財務管理在財務管理課程體系中處于居高臨下的地位，是一門綜合運用的管理學科。它涉及經濟管理、金融、會計、稅收、經濟法規、數學、統計等學科的知識，需要學生全面掌握了解相關學科知識。
二、關于教學方法改革的思考
高級財務管理不僅具有很強的理論性，同時也具有很強的實踐性，這就對我們教學方法提出了新的要求，要不斷創新教學方法，善用任務型教學法、啟發式教學法、案例教學法等新方法，不斷促進教學水平的提高。
（一）任務型教學法
任務型教學法是20世紀80年代興起的一種強調“在做中學”（learning by doing）的語言教學方法，它將“任務”置于整個教學過程中，側重于學生應用、創新能力的培養。該教學模式提倡“以學為本”，完成多種多樣的任務活動，有助于激發學生的學習興趣。在高級財務管理課程中使用任務型教學法，有助于激發學生的學習興趣，提高學生應用和創新能力。詳細操作方法是：提出某一觀點或問題，圍繞該觀點或問題，將課程內容組成若干個“任務”，然后通過這些“任務”進行教學。針對不同的任務類型，在教學上應有所區分。通過任務啟發學生的思維、培養學生的技能。任務型教學轉變了該課程的教學目標與功能，使學法成為關注的重心，將“學”放在中心地位，突出了以“學”為本的地位。
（二）案例教學法
案例教學法在當前經管課程中已被廣泛的運用。它是指學生按照已經掌握的理論知識對老師給出的相關案例進行分析，旨在提高學生分析、提出和處理問題能力的方法。高級財務管理知識面廣和信息量大，單純以現有的教材為綱，其內容還是十分有限，為兼顧擴大知識面和信息量，如適時增加可分離債融資策略、施行新企業會計準則對企業業績評價的影響等內容，以及提高運用已有知識的能力，使用案例教學法是很有必要的。然而，案例分析過多的使用可能會導致學生對案例分析產生厭倦情緒，使得學生在課堂上出現經歷不集中，容易走神，進而失去學習該課程興趣。因此，對高級財務管理課程來說，案例分析法雖然能取得比較好的教學效果，但教師在運用過程中要堅持適度原則，避免學生產生案例疲勞癥。
如該課程中的并購、重組內容涉及非常廣泛，包含兩章甚至更多的內容，其中的案例又大多數來源于企業的日常實踐，因此，有關并購內容的案例有必要讓學生加以分析。如可以以吉利并購沃爾沃轎車為例進行案例分析，讓學生運用該章節內容分析該并購的品牌、營銷等整合策略。筆者認為，這部分內容通過運用案例教學法進行教學，能取得很好的效果。
（三）啟發式教學法
啟發式教學法是一種教學思想和教學觀念，是根據教學內容，就某方面提出問題讓學生思考，采用啟發、誘導辦法提高學生學習的主動性。它一方面提高學生對問題的獨立思考能力，另一方面提高學生知識的運用能力。該種方法要求教師科學采用授課模式，根據不同的學習情況和對知識的掌握情況，設計的教學內容。同時需要明確合理地設計教學目標，激發學生的好奇心和求知欲。啟發式教學法能夠提高學生聽課效率，激發學生的好奇心和求知欲，營造良好的課堂氣氛。從而有助于培養學生的創新精神、創造性思維以及創造能力。
高級財務管理范文第3篇
關鍵詞 案例分析 任務驅動 教學模式
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2017.02.047
Abstract Based on our existing "Advanced financial management" course teaching mode is not perfect， the course group put forward "case analysis + task driven teaching model， and this model to achieve the goal， implementation points and innovation points are to explore the implementation， to improve the quality of training of financial management specialty in our university and realize the cultivation of comprehensive qualities and ability strong composite financial management talents.
Keywords case analysis； task driven； teaching mode
“高級財務管理”課程目前是我校財務管理專業本科生的核心專業課程，曾經是會計學、會計學（注冊會計師方向）的主要必修課程。我校2000年取得會計學碩士授予權時，即設立了財務理論與方法研究方向，培養財務管理方向研究生；2003年開始在農業經濟管理專業招收財務理論與實務方向博士研究生；2004年開始招收財務管理專業本科生；2012年取得了財務管理二級學科碩士學位點的招生資格，財務管理學科建設有序推進。在課程建設的脈絡發展方面，自20世紀70年代起，我校在農業經濟管理專業本科中較早開設“工業企業財務管理”、“企業財務學”等課程，其中涉及的財務管理專題等內容為本課程的形成提供了雛形。20世紀90年代以來，我校為研究生單獨開設的“財務管理專題”、“會計與財務前沿問題研究”等課程，為本課程建設積累了豐富經驗。1993年開始招收會計學本科專業后，“高級財務管理”課程一直作為會計學專業的主干必修課程由幾位教授講授，2004年取得財務管理本科專業招生資格后，“高級財務管理”作為財務管理專業的核心必修課得到進一步的重視。
基于上述良好的學科建設和課程建設氛，我校“高級財務管理”課程自開設至建設成為校級一類課程（2011年）、校級精品課程（2014年）以來，在提高學生理論素養和專業認知的能力方面，取得了一定成效。但是現有的“高級財務管理”教學模式尚不能稱之為完善，其現狀可從以下方面分析：第一，教學目標與教學內容無法滿足社會對人才的要求。“高級財務管理”一般是在第七學期開設，教學課程開始走向“高、專、深”的特征與研究生教學內容存在一定的交叉重疊、難以理清。第二，實踐課時太少，案例教學亟待加強。目前“高級財務管理”課程以課堂理論授課為主，面對資本市場復雜多變的現實狀況，缺乏對相關知識技能的實際操作。第三，教學方式單一，缺乏構建主義學習理論的運用。以教師講授為主、學生被動接受傳授的單一教學模式，難以培養學生的觀察思考能力、分析問題能力和研究探索能力。針對我校現有“高級財務管理”教學模式存在的缺陷，課程組提出了“案例分析+任務驅動”教學模式并在教學實踐中加以應用。具體做法如下：
1 教學模式擬達到的目標
1.1 完善課程內容體系
作為本教學模式構建的基礎，課程內容的合理設置是前提。針對我校財務管理專業的培養目標，課程組首先界定了本專業主干課程的內容邊界和深淺程度，在“財務管理”教學中注重對學生進行財務管理基本知識、基本技能的培養和訓練，在“國際財務管理”中主要強調跨國企業在財務管理領域的特殊風險與特殊問題，在“高級財務管理”中更加強調對學生應用財務管理知識解決實際問題能力的培養和訓練。在對本課程教學目標定位的基礎上，再將課程具體授課內容分為公司治理篇、籌資運作篇、資本運作篇、企業集團財務管理、業績評價等六個模塊，教學模塊的設計使得“高級財務管理”課程的教學內容更加緊湊，重點更加突出。
1.2 構建促進學生能力提升的有效途徑
通過課堂教師案例授課、課后學生完成驅動任務的模式完成每個模塊的學習。具體地，在課堂授課中教師通過相關案例引出基礎理論和知識點，在案例分析中提升學生對基本概念的理解和拓展；進而將學生所要掌握的理論知識及實踐技能隱含在課后的任務布置中，學生通過查閱文獻、實地調查、軟件分析等手段解決問題；再次回到課堂通過學生分組匯報、教師點評（總結、提煉）實現學生從掌握理論――應用知識――提高能力的良性循環。
1.3 開拓在專業課程中強化對學生的科研訓練之路
本科生的科研訓練是個系統工程，通過在學生專業課程的學習中強化科研訓練是有效途徑之一。本模式擬通過案例教學、實訓教學等有目的的訓練方式，擬部分地解決學生在畢業（設計）論文存在的問題，即選題不能體現專業知識的深度、廣度，寫作內容空洞、缺乏實質性的數據分析的問題。
2 教學模式的實施
按照設計思路，從以下方面對現有教學過程進行了整合、改進（圖1）：
2.1 教學內容的模塊化設計
課程組基于我校財務管理專業的培養目標，從本課程在財務管理專業核心課程體系的定位出發，通過借鑒內地知名財經院校的先進做法，對我校“高級財務管理”課程的內容體系進行了模塊化設置，包括公司治理篇、籌資運作篇、資本運作篇、企業集團管理篇、業績評價篇，并將每個模塊的教學內容按“基礎理論”、“實務內容”、“案例分析”設為三個層次。以業績評價篇為例，通過教師課堂講授及學生課后文獻閱讀的方式掌握業績評價理論；通過課堂上對已有公司或企業的業績評價進行案例分析掌握業績評價方法；最后要求學生課下分組自行完成根據上市公司相關數據進行有效的業績評價。
2.2 案例教學及討論
本教學模式的要旨之一在于通過教師的課堂授課運用相關案例引出教學內容所涉及的基礎理論和每個模塊學生應該掌握的知識點。因此，課程組在充分討論了“案例教學”的教學目的后，根據每個教學模塊的內容組織設計了相關案例。案例資料的來源一是課程組成員主持完成的2009年石河子大學立項教材“高級財務管理案例分析教程”，案例資料的來源二是根據資本市場經典案例由課程組成員自編的“高級財務管理案例集”，并及時、經常性地更新案例集。同時，針對案例準備好問題，采取小組合作的學習方式，讓學生思考、探討、總結，最后教師再歸納點評。
2.3 驅動任務的設置
本模式最重要的環節是學生自主性地完成“任務”，只有通過“任務”的完成，才能真正幫助學生實現從掌握理論- 應用知識- 提高能力的良性循環。因此，我們的思路是，根據模塊內容和教學目標，設定若干項難易程度不同的、適當的任務貫穿教學的始終，使學生清楚學習結束自己能做什么，通過知識的學習完成任務，達到教學目目標。
任務形式一是要求完成實驗任務。課程組根據模塊內容編寫了包括沖突下的收益分配、并購動機及并績效分析等材料的實驗大綱及實驗指導書。以公司治理篇中某公司沖突下的收益分配政策選擇為例，具體內容如下：（1）實驗目的。通過實驗，使學生掌握股利分配中的有關規定、股利理論和股利分配政策等問題及沖突下股利分配的變異。（2）實驗基礎。學生在實驗前應掌握股利分配的種類、股利分配的影響因素、股利分配程序等相關內容。（3）實驗內容。通過案例資料，了解：第一，我國上市公司的股利政策與支付方式。第二，長期高額現金股利發放的動機及在我國資本市場中的示范意義。第三，股利政策與股東價值最大化之間的關系與合理路徑。
任務形式二是要求完成課程論文。通過各模塊以案例分析對理論知識的講解和課程結課后課程論文的寫作，一方面讓學生對某專題領域的學術前沿動態有一定的了解，幫助學生日后對畢業設計（論文）進行選題，另一方面，課程論文的設計、完成要借助于統計軟件，同時訓練了學生的綜合實踐技能。
3 教學模式的創新點
（1）理論聯系實際緊密。通過本教學模式的引入，“高級財務管理”課程不僅介紹國外的經典理論，吸收財務管理前沿觀點，更注重通過中國資本市場的上市公司案例將這些知識放置于中國特有轉型經濟制度背景下進行教學，突出了“理論聯系實際”的教學理念。同時，盡可能將新疆及兵團本土案例引入課堂教學，激發學生的研究興趣。
（2）堅持理論導讀、案例討論與課程論文三結合。通過教師課堂講授及學生課后文獻閱讀的方式掌握各教學模塊涉及的諸如理論、并購動機理論等經典理論文獻，通過引用中國特殊制度背景下資本市場典型案例剖析上市公司財務行為，通過學生參與課堂案例討論、獨立或分組完成實驗報告等實訓任務，完成從現象到理論再到實務最后升華對理論的認知。
（3）構建較為完善的課程實踐教學體系。整個教學模式的完成過程涉及到案例討論、實地調查、文獻梳理等多種教學及實踐方法，使得學生多層次、多角度地構建對知識點的認知體系。
總之，從長遠效果看，本教學模式的探索實施使得我校財務管理專業教學體系日趨完善，進而使財務管理專業的實踐教學更加滿足財務管理學科專業理論知識與實務操作技能的緊密結合的要求，最終提高財務管理專業的教學質量，實現培養綜合素質能力較強的復合型財務管理人才的目標。從近期效果看，學生通過案例分析及設定“任務”的完成，綜合能力得到訓練，分析解決問題的能力得到明顯提高，學生的畢業（設計）論文在選題方面、質量方面均有較大進步。
參考文獻
[1] 李廣.高級財務管理課程內容體系構建探析[J].商業會計，2016（9）.
[2] 袁玲，楊元貴，強錦.探析《高級財務管理》課程內容體系的構建[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2014（5）.
高級財務管理范文第4篇
關鍵詞：高校；財務管理體制改革；改革；問題；對策
1.前言
隨著市場經濟的發展，影響高校發展的內外部因素也越來越復雜，給高校的財務管理工作帶來很大的困難。高校財務管理體制是構成高校財務管理的關鍵內容，能夠對高校的發展發揮十分重要的作用，所以，近年來很多學者以及決策者對于高校財務管理體制的重視度也不斷提高。目前，我們高校的財務管理體制仍然存在不少缺陷，我們必須深入進行挖掘，分析問題的誘因，并制定有效方案進行解決。
2.高校財務管理體制存在的問題
2.1高校資產管理過程不嚴謹。現階段，相當一部分高校存在資產管理過程不嚴謹的問題。資產能夠為高校完成各項工作任務提供基本物質支持，高校資產管理過程缺乏嚴謹性，通常是因為高校對于財務物資核算以及管理的不重視導致的。在高校財務管理工作中，因為資產管理過程不夠規范和嚴謹，造成對賬工作很難順利進行，很容易出現賬賬不符、賬實不符等現象，阻礙賬務核對工作的順利開展。另外，因為在進行固定資產購置過程中，高校很容易出現盲目購置的問題，導致重復購置問題，造成公共成本的飆升，不利于設備利用率的提高[1]。
2.2高校財會人員專業素質較低。隨著我國經濟體制改革進程的不斷推進，新的會計準則以及制度等越來越多，陳舊的高校財務管理模式很難適應現階段高校財務管理越來越高的要求。因為高校財務制度不斷發展變化，財務人員的素質如果得不到提高，就很難滿足財務管理崗位的工作要求。目前，大部分高校的財務管理人員財務專業技能相對較低，綜合素質有待提高，無法為高校財務管理工作的順利開展提供有效支持，不利于推進高校持續健康發展。
2.3高校財務組織結構不夠科學。目前，很多高校仍然沿用的是“校（院）長負責高校財務管理工作”的工作模式，財務部門以及財務機構的設置不夠科學，很難適應發展變化中的高校財務管理要求，很多學校沒有科學設置會計師職位，財務組織結構存在很大問題。其次，目前有些高校缺乏科學、完善的預算管理制度，對于預算管理的重視度不足，部分高校依然根據傳統的預算編制方法實施預算工作，這種預算模式相對比較落后，缺乏計劃性，不利于促進中長期規劃。最后，部分高校在核算管理上缺乏有效的制度支撐，籌資途徑相對比較單一，對于政府部門有著極高的依賴性，很難滿足籌資途徑多元化的要求[2]。
3.加強高校財務管理體制改革的對策
3.1不斷提高高校財務人員素質。我們必須要在對高校財務管理體制革新過程中不斷加強高校財務人員的素質培養，為改革工作的順利開展提供人才保障。首先，一定要不斷強化高校財務管理，加強高校財務員工培訓，提高全體高校財務人員的專業水平和業務技能，提升其綜合素質，普及法制教育，使其掌握法律、經濟、政治、管理等多方面知識，引導其樹立良好的法治觀念，提高高校財務員工的紀律性，改變過去高校財務工作人員法律意識淡薄的情況。其次，綜合分析財務工作崗位的具體職責權限，針對不同崗位的財務人員，制定詳細的工作目標，同時制定相應的科室考核實施細則，保證考核制度的可行性，以便對所有員工的思想政治素質以及業務技能等實施全面考核評價。此外，在人才引進方面，必須投入更多的人力、物力、財力資源，改善財務崗位工作待遇水平，吸引更多優秀人才，順利引進各種高級財務管理精英，從而壯大企業的財務管理人才隊伍，提高企業財務工作人員的整體素質。
3.2強化高校的資產管理過程。不斷加強高校資產管理工作，促進高校財務管理體制不斷走向完善。要想不斷加強高校的資產管理工作，完善資產管理過程，促進高校財務管理體制的革新，就必須要建立健全內部審計委員會，為委員會配備適合的專業人才，加強內部常規審計工作，從離任審計、落實舉報等方面強化會計內部控制力度，充分發揮其監督審查職能。此外，針對違規違章問題，一定要給予相應的行政處分或者經濟處罰，達到良好的懲戒目的，同時，促進資產管理工作與職務晉升進行掛鉤，促進壓力以及動力的有效結合，刺激員工更加重視相關管理工作，做好各項內部控制工作。
3.3完善高校財務管理體制。不斷完善高校財務管理體制，促進統一領導、集中管理以及分級管理的有效結合。所謂“統一領導，集中管理”，即要求相關部門及人員在學校的統一領導下，綜合分析高校發展的實際需要，對高校不同類型的經費項目以及資金項目進行合理安排，促進資金使用率的有效提高。同時，針對高校財經工作以及財務管理工作，必須堅持集中管理的原則，以便對學校的財經工作程序進行規范和優化，保證良好的財務工作秩序，避免出現嚴重的財務工作失誤，確保高校各項財務活動的開展均能與相關法制化要求及標準相符[3]。“統一領導，分級管理”指的是，學校應通過建立和完善財務管理相關制度，對學校內部不同級層不同單位的具體職責權限進行明確，保證學校的統一領導，遵循財權劃分，事權與財權相結合的工作原則，引導學校以及校內二級單位共同實施分級管理，構建集中管理和分權管理有效結合的管理制度，力求做到統而不死，放而不亂。
3.4高校財務管理體制機構優化。對高校財務管理組織機構進行優化，從普遍適用的角度出發，采取有效措施進行組織機構優化。不管高校通過何種途徑構建財務管理體制，采用何種財務管理體制，都必須要保證財務結構的設置能夠為節省教育經費、提高資金使用效率保證辦學質量等提供便利。另外，高校應該不斷更新財務管理理念，綜合分析學校具體實際情況，遵循使用精簡的原則，盡可能保證設置的財務管理機構能夠滿足越來越嚴格的財務管理工作要求。針對組織人員，建議采用經濟責任制進行管理，提高機構員工的工作責任感，確保高校財務管理人員有序推進相關財務工作[4]。
3.5注重預算管理，完善約束機制。首先，建立財務“大收支觀念”。每一年都要編制綜合財務預算，按照年度事業發展計劃，綜合考慮具體發展任務，結合本校財力狀況，統籌控制年度收支主要影響因素，將財務收支活動上升到年度收支計劃層面，實施全面的資金應用管理。進一步促進財務收支的統一性以及完整性，提高其計劃性，推動高校整體財務資金管理工作逐步走向統一化，保持一定的平衡性。其次，遵循“量入為主，收支平衡”的預算管理原則。綜合分析高校具體實際情況，學校內部經濟活動一般由教學、科研工作以及后勤服務、基本建設等方面構成，不同工作內容在財務管理上存在一定差異，我們必須要具體分析其財務管理特點，安排好輕重緩急，保證各方面工作均能持續、有序、協調推進，確保工作重點得到重視，做到分類管理，全面進步。最后，重視預算管理，促進其約束力以及權威性的提高，保證預算工作能夠充分發揮應有作用。高校必須要建立健全相關預算管理制度，保證預算制度的針對性，強化對預算管理過程的管控，對預算執行情況進行動態管理和控制，并給予有效監督，針對存在的問題提出相應解決建議，促進預算編制效率和質量的提升，健全預算執行監督管理機制[5]。
3.6 加強財務監督。針對財務監督，建議最大限度調動銀行的參與積極性，加強其外部監督，并促進銀行監督和高校內部監督的有效結合。可以借鑒美國一些高校，科學構建學校中央管理電腦系統，根據該系統針對不同財務管理部門相應的財務收支業務以及預算執行狀況實施詳細記錄，開展有效的結算工作，提高管理有效性，同時，監督有效部門嚴格遵循學校相應財務管理制度及政策開展相關工作。（作者單位：大連理工大學城市學院）
參考文獻：
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[3]周琳.芻論我國高校財務管理體制的缺失及其優化[J].湖南人文科技學院學報，2010，14（06）：63-64.
高級財務管理范文第5篇
關鍵詞：高等學校 資產管理 財務管理
中圖分類號：F234.0
文獻標識碼：A
文章編號：1004-4914（2017）03-105-02
一、引言
國有資產管理是高等學校重要的基礎工作，關系到學校的改革發展及戰略目標的實現。近幾年來，高等學校十分重視學校的國有資產管理工作，取得了很大成效，確保了這幾年我國高等教育事業的跨越式發展。在肯定成績的同時也應看到，高等學校的資產管理工作還遠非盡善盡美，還有很多工作要做。特別是與學校財務工作密切相關的幾個問題還比較突出，已經到了必須解決的時候。本文就這幾個突出問題進行深入剖析，并給出筆者的建議。
二、幾個突出問題
問題一：財務工作與資產管理工作脫節。在高校的內部管理職能部門之間，業務上關聯度最高的恐怕就是財務處與資產處了。在辦理業務的流程上就是上下游關系，比如固定資產采購業務，財務處下達了預算指標后，資產處負責辦理采購手續，采購完畢后在資產處辦理固定資a報增手續，再到財務處辦理報銷手續。整個流程基本上是在這兩個部門之間走完。可見財務處與資產處業務的關聯度有多高。但是如果兩個部門之間的步調不一致，問題就來了，互相扯皮推諉，埋怨指責，嚴重影響辦事的效率和效果。因此，為了避免這種情況，很多高校干脆就把財務處與資產處合二為一，成立了財務與國有資產管理處（比如中山大學、暨南大學等），減少不必要的行政成本，簡化了辦事流程，提高了辦事效率，效果立竿見影。比較普遍的現象恰好是很多高校的財務處與資產處工作關系并不順暢，甚至還產生很多問題，造成了財務工作與資產管理工作脫節。
問題二：價值管理與實物管理相脫節。高校的國有資產除了有它的實物形態（當然無形資產沒有實物形態），還有它的價值形態。高校的國有資產實物形態和價值形態類似于一枚硬幣的正反兩面。常見的分工是財務處負責高校國有資產的價值管理，資產處負責實物資產的管理，二者各行其是。這樣往往就會造成財務系統上的資產數與資產系統上的數字不相符。在財務系統上的國有資產是它的價值形態，按照會計科目的分類包括流動資產、固定資產、在建工程、無形資產和對外投資等；資產系統上的國有資產一般只包括固定資產，按照《高等學校財務制度》的分類，高等學校的固定資產一般分為六類：房屋及構筑物；專用設備；通用設備；文物和陳列品；圖書、檔案；家具、用具、裝具及動植物。很多高校的資產系統上的國有資產除了這六類以外沒有其他類型的資產。即便如此，財務系統上的固定資產金額與資產系統上的固定資產金額也難以一一對應。這種國有資產的價值管理與實物管理相脫節現象在很多高校都不同程度地存在。
問題三：重有形資產管理輕無形資產管理。無論是財務系統還是資產系統對無形資產的確認很不一致。《高等學校財務制度》第四十六條規定：“無形資產是指不具有實物形態而能為使用者提供某種權利的資產，包括專利權、商標權、著作權、土地使用權、非專利技術以及其他財產權利。”目前，很多高校都沒有對無形資產進行確認入賬，主要是高等學校對無形資產計量的依據不足，難以進行評估入賬。由于歷史原因，有些高校干脆就不確認無形資產。這與《高等學校財務制度》的要求是相悖的。在高等學校中普遍存在的問題是學校比較重視有形資產的管理，而對無形資產不太重視，實際上造成了資產負債表上資產總量被嚴重低估。
問題四：資產清查后賬務調整比較隨意。《高等學校財務制度》第四十四條“高等學校應當對固定資產定期或者不定期地進行清查盤點。年度終了前，應當進行一次全面清查盤點，保證賬、卡、物相符。對固定資產的盤盈、盤虧應當按照規定處理。”近幾年來，很多高等學校也進行了大規模的資產清查，審計部門進行的專項檢查也要求高等學校要進行徹底的資產清查。清查的結果出來以后就要按照制度規定進行賬務調整。這本屬于一項正常的業務處理，但是一些高校的調賬很隨意，每年在財務決算發現賬目不平衡時就任意對固定資產賬目進行調整，比如對圖書、家具的調整就比較頻繁，并且調整的金額很大。這種為了平衡賬表而作的賬務調整既不嚴謹，也不嚴肅。
問題五：固定資產折舊難以落到實處。《高等學校財務制度》第四十三條：“高等學校應當對固定資產采用年限平均法或工作量法計提折舊。計提固定資產折舊不考慮殘值。已提足折舊的固定資產，可以繼續使用的，應當繼續使用，規范管理。省級財政部門可以會同主管部門制定計提折舊的具體辦法。”可見，《高等學校財務制度》要求對固定資產是要計提折舊的，除了文物和陳列品、圖書、檔案、動植物等以外，固定資產都要計提折舊。但是需要計提折舊的固定資產按照什么折舊年限和折舊率來計算折舊額呢？在《高等學校財務制度》中并沒有明確規定。到目前為止，教育部和各省財政部門也沒有專門對高等學校固定資產折舊問題專門下發文件。無形資產的攤銷也存在類似情況。固定資產不計提折舊（或無形資產不進行攤銷），最終的結果就會導致高等學校的財務報表中資產價值被高估。
三、原因剖析
存在上述問題的原因是多方面的，既有管理體制的問題，也有政策制度缺失的問題。筆者認為，高等學校自身能夠解決的還是學校內部的管理體制問題，政策制度缺失的問題只能是由行政主管部門來解決。實際上，財務管理與資產管理是一對孿生兄弟，如果人為地把他們的職能進行分割，必然會導致行政成本和協調成本增加，造成內耗。一些學校現有的機構設置還是按照十幾年前的制度設計的，目前已經不能滿足高等學校現實的資產管理要求。財政部張少春副部長曾指出：“資金管理是價值形態的管理，資產管理是實物形態的管理，財政管理和財務管理中，歷來都包括資產管理的內容。”
《教育部直屬高等學校國有資產管理暫行辦法》（教財[2012]6號）第八條規定：“高校應建立健全國有資產管理機構，履行高校國有資產管理職責。”財政部頒布的《事業單位國有資產管理暫行辦法》（財政部令第36號）第四條指出：“事業單位國有資產管理活動，應當堅持資產管理與預算管理相結合的原則，推行實物費用定額制度，促進事業資產整合與共享共用，實現資產管理和預算管理的緊密統一；應當堅持所有權和使用權相分離的原則；應當堅持資產管理與財務管理、實物管理與價值管理相結合的原則。”這是第一次對高校資產管理與財務管理相結合提供了法規依據。《事業單位國有資產管理暫行辦法》第二十條規定：“事業單位應當對實物資產進行定期清查，做到賬賬、賬卡、賬實相符，加強對本單位專利權、商標權、著作權、土地使用權、非專利技術、商譽等無形資產的管理，防止無形資產流失。”
從一系列的政策規定來看，高校資產管理與財務管理相結合已然是一種趨勢。并且高等學校既要重視資產的價值管理也要重視資產的實物管理；既要重視有形資產的管理也要重視無形資產的管理。從高等學校自身出發，把財務處的職能和資產處的職能合在一起，后面的問題就迎刃而解了。對于確定固定資產折舊年限、折舊率等問題應由行政主管部門盡快出臺相關規定。
四、幾點建議
1.為了減少行政與溝通成本，提高工作效率，建議高校應盡可能將財務處與資產處整合在一起。《教育部直屬高等學校國有資產管理暫行辦法》（教財[2012]6號）第八條規定：“高校應建立健全國有資產管理機構，履行高校國有資產管理職責。”現在很多高校把財務處與資產處合并調整為財務與國有資產管理處，還有的高校行“大部制”，如中國礦業大學成立了財務部，包括了原來的財務處、資產處和招標辦等職能部門。應該說這是一種高等學校管理體制和機制的創新，很多問題在這樣的體制下會比較容易解決，這也更有利于高校財務管理與資產管理的深度結合。
2.建立和完善高校資產管理與財務管理相結合的信息化網絡管理系統。《事業單位國有資產管理暫行辦法》第四十五條規定：“事業單位應當按照國有資產管理信息化的要求，及時將資產變動信息錄入管理信息系統，對本單位資產實行動態管理，并在此基礎上做好國有資產統計和信息報告工作。”第四十七條規定：“各級財政部門、主管部門應當充分利用資產管理信息系統和資產信息報告，全面、動態地掌握事業單位國有資產占有、使用狀況，建立和完善資產與預算有效結合的激勵和約束機制。”當前的情況是，很多學校的財務系統與資產管理系統是相互獨立的，無法互聯互通，導致兩個系統的信息不能共享。這與高校國有資產管理的現實需求還有相當距離。
3.要對高校資產管理進行建章立制。高校資產管理是一個十分龐雜的系統，要管好這個系統必須要建章立制。從資產的采購、驗收（入庫與竣工）、使用（含有償使用）、盤點、處置到報廢等環節，都要用制度管起來。《高等學校財務制度》第五十一條規定：“高等學校應當按照國家有關規定，建立健全資產管理制度，加強資產管理，按照科學規范、從嚴控制、保障事業發展需要的原則合理配置資產，建立資產共享、共用制度，提高資產使用效率。”《事業單位國有資產管理暫行辦法》也對此作了相關的規定。
4.狠抓內部控制建設。高等學校的資產管理是高校內部控制建設的重要領域。《行政事業單位內部控制規范（試行）》第四十條規定：“單位應當對資產實行分類管理，建立健全資產內部管理制度。單位應當合理設置崗位，明確相關崗位的職責權限，確保資產安全和有效使用。”第四十四條規定：“單位應當加強對實物資產和無形資產的管理，明確相關部門和崗位的職責權限，強化對配置、使用和處置等關鍵環節的管控。”高等學校的內部控制建設特別強調對資產要實施歸口管理，要明確資產的調劑、租借、對外投資、處置的程序、審批權限和責任，建立資產臺賬，建立資產信息管理系統，做好資產的統計、報告、分析工作，實現對資產的動態管理。可以說，如果高等學校的內部控制做好了，就可以為學校規避很多風險。
五、結束語
高等學校的資產管理是一個技術含量很高的工作，也是一個非常龐大的系統。單靠某一個部門很難把這個大系統管理好。學校管理層應以戰略的眼光統籌謀劃，讓專業的人干專業的事，把財務管理與資產管理融合在一起，強化制度管理和內部控制，通過信息化平臺把資產管理工作做好。
參考文獻：
[1] 張少春.齊心協力扎實進取開創事業資產管理工作新局面[J].行政事業資產與財務，2007（6）：13
[2] 事業單位國有資產管理暫行辦法.新法規月刊，2006（9）
（作者單位：華南師范大學財務處 廣東廣州 510635）
