前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小白兔的生活習性范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

小白兔的生活習性范文第1篇

2、活動目標：學習合拍地做兔跳和熊走得動作，并根據游戲情節，隨著音樂的變化及時變換動作。在游戲活動中注意有節奏的控制情緒，共同體驗游戲帶來的快樂。簡單了解動物的生活習性。

3、活動準備：小白兔、小熊頭飾，森林掛圖、音樂磁帶、錄音機。

4、活動過程：教師表演故事導入。(分別請一位教師扮演小白兔和大黑熊，并且播放音樂，根據音樂快慢分別請出兩位小動物)樹林里，有只調皮的小白兔一路蹦蹦跳跳，非常高興的在森林里玩，不經意間走到大黑熊家門前，大白天的小動物都在森林里玩，可大黑熊還在呼呼睡覺。小白兔心想真是個大懶蛋，這么好的時間都浪費了，跟它開個玩笑，叫它醒來。于是就輕輕的拍拍它，然后躲了起來。大黑熊被吵醒了，起來東找找，西看看，什么也沒看到，有懶洋洋的睡覺去了。小白兔一看黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出來，還大聲說：嘿!我在這兒!提問：故事中有那幾位小動物，它們分別在干什么?

5、介紹動物習性：小白兔，聽著音樂一邊跳一邊介紹習性。(我有一對長長的大耳朵，能聽見很遠地方發出的響聲呢;大大的眼睛，還有一張三瓣嘴，我是個素食主義者，愛吃蘿卜和青菜;最讓我驕傲的是，我跑起來的速度可快了，一般人可不是我的對手!)大黑熊，聽著音樂一邊做動作一邊介紹習性。(黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一個倒人字的白斑紋外，全是黑色。喜歡睡覺有的時候整個冬天都不出門，能睡好久呢!我可不挑食，什么都吃，可最愛吃甜甜的蜂蜜。)

小白兔的生活習性范文第2篇

第一樂趣：吃食

不止小狗，小貓呀，小白兔……這些寵物對于吃食來說，是非常重要的；然而小狗吃食物的時候，總愛先把骨頭啃光，再吃東西，在吃東西的時候，你可不能去靠近它，你如果這時候想逗逗它，那你可要停手了，因為小狗吃食的時候，如果你去打擾它，它就會以為的是來搶他東西吃的呢，所以就會大叫，甚至來會咬你的！

第二樂趣：睡覺

小白兔的生活習性范文第3篇

一、根據單元主題選擇課外閱讀文本，增強學生情感體驗

人教版每一單元的課文，都是按主題來編寫的。我們可以根據單元主題來選擇課外閱讀內容，如第七單元“成長的故事”課外閱讀我選擇了《挑戰自我》《我做了一件好事》《高尚的行為》《不尋常的百分》四篇課外閱讀文本指導學生閱讀。因為它們都是講述成長故事的，故事發生的時間又與學生的年齡相仿，容易激發學生的閱讀興趣，引起情感共鳴，增強情感體驗。

二、根據學習目標設置課外閱讀練習，提高學生閱讀能力

要有效地引導學生進行課外閱讀，首先，我們必須找到一個“抓手”，把選擇的內容與指導閱讀有機地連接起來。這個“抓手”就是課外閱讀練習的設置，通過課外閱讀練習的設置，來確定指導的方向與內容。我通常是根據學段學習要求、單元訓練目標、文本特點及學情四個方面綜合考慮設置的。如第二單元“觀察與發現”，我分別推薦學生閱讀《兔窩里的新發現》《發明家富爾頓》《郵票上的齒紋》《人類的教師》四篇課外文本，其中，《兔窩里的新發現》原文與練習設置如下。

兔窩里的新發現

我們小隊的同學喜歡小兔子，大家湊了五元錢從農貿市場買了一對小白兔，放在一個同學家中，放學后，我們就去喂小白兔。

我們一邊喂，一邊觀察小白兔，探索它的生活習性。兔子生小兔了，我們想看看母兔怎么給小兔喂奶，可是，我們剛走近它們，母兔就跳到一邊去了。原來它不讓我們看。于是我們就偷偷趴在地上，通過筐子的空隙往里看。啊！小兔吃得香極了。

經過多次觀察，我們發現，母兔給小兔喂奶的姿勢與自然課本上的插圖不一樣。課本上畫的是：母兔后腿站起，在地上，一群小兔趴在母兔的身上吃奶。我們的觀察情況是：母兔后腿蹲著前腿站起，一群小兔躺在母兔身子底下，四腳朝天地吃奶。

我們立即把觀察來的這一情景畫成圖，寫信寄給了人民教育出版社。

閱讀練習：

1.“蹲”按部首查字法應查（ ）部，再查（ ）畫。

2. 聯系上下文理解詞語

四腳朝天

3.第二、三自然段主要講的是（在最合適的答案后面的括號里打“√”）。

（1）我們一邊喂，一邊觀察母兔是怎樣給小兔喂奶的。經過多次觀察，我們發現母兔給小兔喂奶的姿勢與自然課本中的插圖不一樣。（ ）

（2）我們經過多次觀察，發現母兔給小兔喂奶的姿勢與自然課本的插圖不一樣。（ ）

（3）我們觀察母兔是怎樣給小兔喂奶的。（ ）

4.自然課本是怎樣畫母兔喂小兔？用“-”畫出來。

5.我們觀察到母兔是怎樣喂小兔的？用“～”畫出來。

6.讀了這篇短文，你受到了什么啟發？

第一題是根據《課標》在第二學段“識字與寫字”的學習要求中，特別提出的“能用部首查字法查字典”設置的，這是2011年版增加的；第二題是根據《課標》在第二學段的“閱讀”學習要求中提出的“能聯系上下文，理解詞句的意思”設置的；第三題是根據《課標》在第二學段的“閱讀”學習要求中提出“能初步把握文章的主要內容”進行設置的；第四、五、六題，則是根據本單元的訓練重點“在了解主要內容的基礎上，認真體會作者是怎樣觀察的，并學習他們的觀察方法”及具體學情設置的。這樣的課外閱讀指導內容具體、目標明確，其效果不言而喻。

三、根據單元作文安排課外閱讀練筆，促進學生讀寫能力

自古讀寫不分家，我們要提高學生的課外閱讀能力，還要把課外閱讀與練筆有機地結合起來，促進學生的讀寫能力。如第四單元“作家筆下的動物”，我分別推薦學生閱讀了《青蛙》《馬》《小雞》《燕子》四篇課外文本，并根據單元作文要求，把課外閱讀與練筆結合起來，指導“抓住特點寫動物”的習作練習，取得了很好的效果。

我先讓學生閱讀以上四篇推薦的課外文本，并完成相應的練習（練習略），再引導學生從中領悟出抓住特點寫動物的方法：1.抓住動物的外形特點來寫，可以使動物的形象更鮮活、真實感強，也讓作文更有生氣、靈性。如“這只小白兔有一對長長的大耳朵，它的聽覺很靈敏，哪怕有一點動靜，耳朵就會豎起來。它還有兩只紅寶石似的眼睛，在伸手不見五指的黑暗處閃閃發光。最逗人的是那張三瓣嘴，吃東西和呼吸的時候，向三面翹開，露出粉紅的牙床。”2.抓住動物的習性特點來寫，可從它的吃食、睡覺、玩耍、鳴叫等方面來具體寫，還可以結合生活中具體事例來寫，寫出生活的細節和情趣來。如“高興的時候，它還會用四條腿同時蹬地，頭一擺，耳朵一甩來一個空中轉體，像一個雜技演員在表演精彩的節目。有時，它還用后腿支撐著身體站起來，然后，用兩只前爪輕輕地洗臉。多講衛生呀！”接著，進行寫作引導練習，設置兩個思考：1.《青蛙》這篇文章是抓住了青蛙的外形特點為還是習性特點來寫的？2.《小雞》這篇文章抓住生活中富有情趣的細節來寫，巧妙地滲透了作者對小雞的喜愛之情，請你找出其中一個例子，具體分析。最后進行實戰訓練――寫一種自己喜歡的小動物。如忠誠的小狗，調皮的小貓，威風凜凜的公雞……在文章里，一個個小動物形象逼真、栩栩如生，給我們留下深刻的印象，你一定也想寫一寫自己喜歡的小動物，與大家分享吧！那就來試試吧。要具體寫出動物的特點，表達出自己的真情實感，完成初稿后，寫同一種動物的同學可以一起交流，互相學習，提出修改意見，然后修改自己的習作。

小白兔的生活習性范文第4篇

我的小烏龜作文一

你們喜歡小動物嗎?當然喜歡，我喜歡烏龜， 那你喜歡什么呢?

我剛買小烏龜的時候，正趕上我過生日，而且有很多人來參加我的生日晚會，我沒有去參加，而是去我的房間里去尋找我的放烏龜的東西， 我找到了，我把它放進一個大缸里，然后裝滿水，讓它自由地游泳。

它的頭部很圓，她的眼睛像沙粒一般大小，我的肉眼幾乎看不見，必須用放大鏡才能看她那細小的嘴。要是不用放大鏡，你根本看不見，還會以為他沒有嘴呢。

它的腳非常短，而且她的每只腳都有鋒利的小爪子，別看它小，卻厲害著呢，有一次我不給他喂食吃，它就立馬跳出來抓了我一下子。它的尾巴短短的，可是非常有力，他擺一擺就把水全部弄出來了，把我弄成了落湯雞。

烏龜的飲食比較特別，有一次我把一大包食物全部放在里面，然后他吃一口吐一口，我感覺很惡心。

最有趣的是有一次他跳了出來，我正在寫作業門也開著，然后他爬了進來，爬上了我的桌子，我感覺好像是有什么東西，然后我一看，他把我的作業全部弄濕來了，我舍不得打他算我倒霉，然后我把它放回缸里。

我喜歡我家的烏龜，他就是我一生的好朋友。

我的小烏龜作文二

我家養了一只烏龜，它又粗又短的腳長著又尖又小的爪子，龜殼上有著漂亮的花紋，花紋分成了十三個格子，很顯然，它已經十三歲了，比我還大哩!它三角形的頭上有著一對黑不溜秋的眼睛，像兩個黑葡萄，短短的尾巴擺動著，可愛極了!

小烏龜的可愛更加體現在睡眠、活動和進食。

它休息時，頭縮進龜殼里，腳和尾巴隨意地擺著，時而漂在水上，時而臥在水底，像是在閉目養神。它時不時的睜開眼睛，看看上，看看下，看看左，看看右，似乎在打量著這個世界，看上那么一會兒，又睡覺了。

它活躍時，會弄出許多古怪的聲音，扶著玻璃缸，手腳并用，狂爬狂爬，像是在走，發出呯呯的聲音。時不時的用頭頂石頭，玻璃缸于是咚咚作響起來，我輕輕地走過去，它立刻警覺起來，一動也不敢動，我再近一些，它全身一下子縮進龜殼里，成了名副其實的縮頭烏龜，讓人不禁哈哈大笑起來。

它進食的時候最有趣了，它不吃它的烏龜飼料，反倒愛吃肉沫。你瞧：它先伸出了脖子，確定肉沫不動了，就以迅雷不及掩耳之勢一口咬住肉沫，慢慢地咀嚼。有時它會貪心不足，一口咬住兩坨肉沫，一箭雙雕，遠一點的肉沫就用爪子扒過來一起享用，不一會就吃完了一小坨肉，它拍打著“小屋”，讓我再給它肉吃。

我不勝其煩，又給它添了點肉，不一會兒，它又吃完了，直到吃飽了，就睡起了大覺，看著它憨憨的樣子，我甜甜地笑了。

我的小烏龜作文三

作文課上，秦老師拿來一只小烏龜給我們觀察。

只見它的身體像一輛迷你小汽車，頭是三角形的，像壁虎的嘴巴一樣，眼睛像我手腕處的一顆小痣，鼻孔像針眼般大小。最有特點的還是它那閉不嚴的小嘴，嘴唇翻出來，有點惡心。它的脖子又細又長，仿佛安了彈簧似的。老師用筆敲它的腦袋，烏龜的脖子以迅雷不及掩耳之勢縮進殼里。

烏龜背部龜殼是褐色的，有13塊小方格，像學校走廊上的地磚一樣。腹部比較平坦，灰褐色和淡黃色相間。它的尾巴長1.5厘米，蜷縮在殼里，緊貼著屁股。

最令人難忘的是烏龜翻身的時候，只見它把左邊兩個腳爪、尾巴和脖子都伸了出來，像個淘氣的小孩伸懶腰的樣子，用力一頂就翻起來了。

它的生活習性和人類大不相同，每年都要冬眠5個月，而人類每天只要睡幾個小時就夠了，不像烏龜，浪費了許多寶貴的時間。

烏龜壽命也很長，大約能活100多年，據說海龜能活1000多年呢!

我想：如果人們能像烏龜的命那么長就好了，這樣可以為人們多做貢獻，社會將更加和諧美好!

我的小烏龜作文四

星期六早晨，小刺猬來到圖書館。她看見小白兔、小松鼠和小烏龜坐在一起津津有味地看童畫書，小刺猬也想和好朋友們一起看書。

小刺猬拿著自己精挑細選的童畫書興沖沖地來到朋友座位旁。看見只有小白兔旁邊還剩一個空位。于是，她就走過去，坐了下來。

可是，小刺猬剛坐下來，只見小白兔一蹦三尺高，嘴里叫著：“哎喲，好疼啊!你刺到我了!”看著小刺猬垂頭喪氣的樣子，小烏龜走來說：“小刺猬，你別走，我和你坐。”小白兔抓了抓腦袋，奇怪地問：“小烏龜不怕刺嗎?”小烏龜指指背上的殼說：“我有殼保護，不怕刺。”她拉著小刺猬的手坐下來看書了。小白兔知道了，對待朋友要有愛心和耐心。要接受朋友的一切。

我的小烏龜作文五

我家養了一只可愛的小烏龜，它那堅硬的殼像小山一樣壓在它的背上。水滴形的頭兩旁有一小塊紅褐色花紋，綠豆似的眼睛滴溜溜地轉，你能從它笨拙的身上感到它一股機靈勁兒。當它覺得遇到危險的時候，它會把頭、四肢和尾巴收起來。

天氣好的時候，它會一動不動地趴在那里，好像在享受太陽的溫暖。有時，它會悠悠地晃著腦袋，慢慢地爬到一塊又圓又大的石頭上，昂著頭好像望天發呆。有時，小烏龜會在養它的缸子里爬來爬去，好像在鍛煉身體——是不是不想在比賽時輸給小兔子了?

每當我站在它旁邊，它就伸長了頭，好像在說：“小主人，我餓了，我要吃東西。”我就拿出龜食喂它，它不一會就吃完了。

小白兔的生活習性范文第5篇

【關鍵詞】主題課程 親子活動 區域游戲 動手

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.199

在班級圖書分享活動中，孩子們帶來了各種各樣的圖書，其中有關動物的書，他們特別喜歡，常常三五成群地討論、分享自己的發現，討論得特別激烈！是的，在孩子們的心中，動物世界有趣又神秘，他們想了解兇猛的獅子、老虎的故事，也想與可愛的小貓、小狗成為朋友。教室里常會聽到他們你一言我一句講著自己知道的動物，可由于每個孩子對動物的興趣和認知點各不相同，常會爭得面紅耳赤。跟隨著孩子們探索的腳步，主題課程――《走進動物王國》拉開了帷幕。

一、課程實施的過程

1.積累經驗是基礎。

活動開展初期，我們發放了調查表《我認識的動物》，從動物名稱、喜歡吃什么、生活在哪里三方面，初步了解幼兒對動物認知的情況。動員家長和幼兒搜集自己喜歡的動物圖書和動物圖片，把圖書投放到閱讀區，自由閱讀。鼓勵幼兒看不懂圖書時便拿著書來找老師，尋求幫助。幼兒在觀察中、在與同伴交流時了解動物的名稱、特征和生活習性等，印象會更深刻。因為幼兒有了動物知識的準備，在集體談話時，孩子們介紹動物的積極性可高了。在此基礎上，我們請幼兒與家長合作，制作一張動物名片，圖文并茂地介紹自己最喜歡的動物名稱、生活習性。

2.區域游戲是關鍵。

區域游戲是孩子們最喜歡的，也是主題活動中的重頭戲。數學區《小動物去郊游》要求先找出小動物涂上相應的顏色，再給它們有規律地排個整齊的隊伍；《美麗的孔雀》要有規律地為孔雀添上漂亮的羽毛，當然羽毛可要自己涂一涂剪一剪哦；《動物拼圖》需要孩子在圖片的反面畫出喜歡的線條，再沿線剪一剪，拼圖就做好了，再和同伴拼一拼，在體驗到游戲快樂的同時，動手操作能力也得到相應的提高；《動物棋》中，我們將游戲規則稍作修改，看誰找的動物朋友多，孩子們又有了興趣；《送小動物回家》孩子們學會了將天空、陸地和大海里的動物分類；美工區里用紙盤做一只小狗、折一只大象、捏一個小兔、畫一只小熊，這些作品搖身一變，成了美麗的主題墻，看到自己的作品在教室里展示，他們的心里很是自豪。建構游戲時孩子們挑戰自己，將圖書上迷宮搬到室外，在操場上拼擺出巨大的海底迷宮，在他們的齊心協力下，大迷宮終于完成了。孩子們在自己的大迷宮里走一走，心里特別開心。

3.閱讀表演是特色。

每天的閱讀活動離不開好聽好玩的動物故事，音樂繪本閱讀《小白兔和大灰狼》，孩子們聽著音樂愉快地表現出小白兔和大灰狼不同的動作特點，體驗著音樂帶給他們的快樂！《水族館》中，水草和小魚和諧地嬉戲著，孩子們在角色扮演中感受到海底動物的有趣，他們臉上的笑容那么燦爛。孩子們還特別喜歡《誰咬了我的大餅》這個故事，喜歡故事里那只可愛的小豬，孩子們還在美工區中制作了動物頭飾，自發表演起來。當然，我們老師也不閑著，給他們制作了一個神奇的大餅，讓他們的表演更豐富更投入些。這樣的閱讀與表演是孩子自主選擇的，他們的興趣更濃厚。

4.親子制作是提升。

自制圖書是孩子喜歡做的事，剪下舊圖書中的小動物或者畫畫自己喜歡的動物，逐一粘貼在自制的小本子，制作一本屬于自己的動物圖書。圖書制作完成，接下來就是編故事，孩子們將自制圖書帶回家，根據每頁的圖片編個小故事，請家長寫在圖片旁邊，和媽媽一起講一講自己創作的故事書，再和小伙伴講一講自己編的故事，特別的開心。雖然孩子剪出來的圖片不光滑，貼出來的圖片有點不美觀，編出來的故事有點不生動，但孩子卻在這樣的活動中感受到快樂、自信，擁有了自己的第一本書。只要堅持，孩子們做出的圖書會越來越精致。親子制作活動――用舊紙袋做動物面具也是最開心的事情，家長們各顯神通和孩子一起思考，富有創意地完成了紙袋面具，每個面具都有特色，裝飾材料也是百花齊放。

二、課程實施的啟示：

活動雖然告一段落，但我們的課程仍在繼續，回顧這一主題，我覺得以下三點是我們在活動中比較注重的：

1.在主動探究中培養學習興趣。

尊重和接納每一個幼兒的發現和解釋，是我們的宗旨。我們不需要孩子掌握大量的有關動物的知識，而是要讓他們在探索的過程發現樂趣，讓每個幼兒有成功的體驗。比如孩子制作的動物名片有的僅有兩三句話，但卻不影響他們在制作過程的樂趣，我們只要真誠地接納和認可就行了，給予每一個幼兒以激勵性的評價，相信孩子在多次活動中他會做得更好。

2.在游戲活動中提高動手能力。

蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧在它的手指尖上”。 為幼兒提供各種的動手操作機會，是開展活動區的目標之一，幼兒的許多知識技能是在操作活動中學會的，思維也在隨之逐漸發展。中班的幼兒對動手操作又特別感興趣，因此我們將美工活動巧妙融入各種活動區域，數學區《去郊游》中的小動物是自己剪自己貼，繪本表演中的頭飾自己做自己演，益智區的《動物拼圖》自己剪自己拼。主題墻的創設，也離不開孩子們的小巧手，在美工區里完成的作品起了大作用呢。這樣的區域活動既提高幼兒動手能力，又給了他們極大的成就感。