前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇電工崗位工作計劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

電工崗位工作計劃范文第1篇

【關鍵詞】企業(yè)電工；技能；培訓

隨著現(xiàn)代化建設事業(yè)的不斷發(fā)展，各部門、各行業(yè)從事電氣工作的人員訊速增長，其中尤以中青年電工居多，他們急需學習實用電工技術。技工荒，特別是高級技師荒已經(jīng)有幾年了，有的企業(yè)年薪十萬、二十萬都找不到技術精湛、技能全面、職業(yè)道德高尚的技師。這說明技術斷檔、技工斷檔這一嚴重事實已經(jīng)危及國民經(jīng)濟的發(fā)展。為了加速企業(yè)的發(fā)展，我校近幾年辦了幾期企業(yè)電工培訓班，下面我根據(jù)自己的教學經(jīng)歷淺談一下關于企業(yè)電工技能培訓的幾點思考。

1、開發(fā)實用的培訓教材是搞好企業(yè)電工技能培訓的基礎和前提。

1.1企業(yè)電工技能培訓教材開發(fā)的原則

理論聯(lián)系實際的原則。企業(yè)電工培訓教材以滿足企業(yè)崗位工作需要、解決工作中的技術問題為目標，專業(yè)知識要同生產(chǎn)相結合。（2）針對性原則。教材要從企業(yè)的實際生產(chǎn)出發(fā)，具有職業(yè)崗位的定向性，以提高綜合技術能力為教材開發(fā)的出發(fā)點和落腳點。（3）實用性原則。教材應盡量減少理性分析和公式推導，多增加技術參數(shù)、經(jīng)驗公式、事故案例、崗位生產(chǎn)實際經(jīng)驗總結，把實際經(jīng)驗中的諺語口訣編入教材，真正做到學以致用。（4）可操作性原則。教材要突出工作程序、步驟和崗位操作規(guī)范，具有可操作性、可檢測性。（5）綜合性原則。教材要對本工作崗位中的知識和技能具有高度的綜合性。（6）時效性、先進性原則。教材內容應充分反映新知識、新技術、新工藝和新方法。

1.2企業(yè)電工技能培訓教材的內容

（1）電工常識。包括常用電工設備圖形符號、計算公式、安全用電常識、電氣防火、防爆、防雷措施。（2）變壓器。包含變壓器的工作原理，分類和結構，各種變壓器的用途及維護。（3）三相異步電動機。內容有電動機的結構，產(chǎn)品型號，技術數(shù)據(jù)，電動機的維護、常見故障及處理方法。（4）電器。內容有常用低壓電器的種類、型號、用途、常見故障及修理。（5）常用機械電氣控制。包含電氣控制線路中常用環(huán)節(jié)，常用機械控制線路，控制線路的故障排除。（6）室內配線安裝。內容有導線的選擇，配線的方法及工藝，常用照明燈具的安裝與維修（7）動力配電線路。包括廠房車間動力配線的技術要求，配電方式，低壓配電柜的安裝與檢查（8）電工常用儀表。包含常用儀表的結構、使用與維護。（9）電子線路與焊接。內容有各種電子元件的識別與測試，焊接工藝及技術，電子線路識圖。

2、合格的電工技能師資隊伍是搞好企業(yè)電工技能培訓的保證。

教師肩負著培養(yǎng)高質量、實用型人才的重任，必須具有豐富的教學經(jīng)驗，具有強烈的責任感，具有淵博的知識和豐富的實驗實踐能力，掌握各方面的信息，緊跟科學技術的發(fā)展水平和方向，成為應用先進科技和設備的先行者。而我們目前的實際情況是有的教師比較年輕，雖然有較深的專業(yè)理論知識，但實踐技能和經(jīng)驗短缺，使電工培訓不能高效、順利地進行。針對技能培訓師資的現(xiàn)狀，一是要對現(xiàn)任教師加強業(yè)務技能培訓，組織教師下現(xiàn)場、下實習工廠、下實驗室鍛煉，提高教師的實際操作能力。二是從企事業(yè)單位調入有實踐經(jīng)驗的工程技術人員任教，發(fā)揮他們傳邦接代的作用，加速“專門技術”“技術絕活”的推廣普及，這樣才能使電工技能培訓卓有成效地開展。

3、采用工作任務導入、行動導向教學方法是搞好企業(yè)電工技能培訓的手段

學員在技能培訓前由指導教師發(fā)工作任務引導文，指明本次培訓的任務、目的、要求，學員根據(jù)引導文的要求進行小組討論，收集所需的信息，擬定出工作計劃，交給指導教師審核，最終決定出合理可行的實施方案。

行動導向教學采取以學員為中心的教學組織形式，用啟發(fā)式教學法，鼓勵他們創(chuàng)新，使他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)揮和提高。下面以電動機正反轉控制線路的安裝為例介紹一下此教學過程。

工作任務引導文：思考設計出三相異步電動機正反轉控制線路的安裝的工作計劃，繪制出控制線路的安裝位置圖和安裝接線圖，安裝完畢后檢查電氣線路的可靠性。最后評估所完成的工作。

教師根據(jù)以上要求分幾個階段進行教學。

(1)據(jù)工作任務的要求，實訓設備的數(shù)量對學員進行分組，分發(fā)工作任務引導文。(2)教師可先播放一段展示三相異步電動機正反轉電路在機床電路中應用的視頻，激發(fā)學員對工作任務的興趣，使學員在開始工作前對工作任務有一個直觀生動的了解。(3)學員根據(jù)引導文的要求獨立收集所需的信息，如電動機正反轉控制線路的工作原理圖，選擇出相關的電器、導線、工具和儀表，(4)進行小組討論，繪制出電器安裝位置圖和接線圖。(5)小組討論擬定出控制線路的安裝步驟、檢查步驟。(6)各小組分別展示自己的方案，教師和學員共同討論，對原方案進一步修訂，形成工作過程的決策。(7)實施階段。小組成員根據(jù)決策方案進一步分工，要求每個學員能夠獨立或共同完成所分配的工作任務，并做好工作記錄。(8)任務完成后，小組成員應根據(jù)工作記錄對工作過程和結果進行檢查，總結評估，合理填寫評估表。(9)向教師展示評估的結果，聽取教師的反饋意見。

在此項培訓中，教師在現(xiàn)場親自操作演示，讓學員了解實際操作的全過程。要求教師做到“口到手到動作規(guī)范，技術標準一絲不茍，操作程序有條有理，重點難點反復強調，安全常識及時提醒。”教師在現(xiàn)場仔細觀察，及時糾正錯誤，使學員逐步掌握要領，最終達到一定的操作水平。

采用行動導向教學法，可以提高學員幾個方面的能力，一是專業(yè)能力，即應用所學知識來分析和解決實際問題的能力，二是提高學員的方法能力，即能根據(jù)工作任務擬定工作計劃、實施步驟，在工作過程中進行記錄、反思、檢查，把自己的成果向別人展示，并進行客觀合理的評價。三是提高學員的社會能力，即培養(yǎng)學員主動參與工作的意識和承擔工作責任的意識，具有良好的職業(yè)道德，提高溝通能力和團隊協(xié)作能力。四是提高學員的個人發(fā)展能力，即對工作中涉及的知識和技能進行學習，總結工作過程，積累工作經(jīng)驗，從而更好地分析問題和解決問題，提高知識和技能的遷移能力。

電工崗位工作計劃范文第2篇

（一）依據(jù)典型職業(yè)活動調研分析，確立課程目標

根據(jù)調研分析，明確電氣運行與控制專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位范圍有三個專門化方向，分別是工業(yè)電氣控制技術專門化、工業(yè)企業(yè)變配電技術專門化和電梯電氣技術專門化。通過開展企業(yè)專題調研，確定這三個專門化方向對應的典型職業(yè)活動。針對典型職業(yè)活動的職業(yè)特征，工作過程、工作崗位、工作對象、工具、工作方法、勞動組織、工作要求及職業(yè)資格標準等八個方面對職業(yè)活動進行系統(tǒng)分析和描述。依據(jù)典型職業(yè)活動分析和描述，將職業(yè)必備知識和技能進行整合，確立《電工技術基礎與技能訓練》課程的目標要求：理解電路的基本概念、基本定律和定理，了解其在生產(chǎn)生活中的應用；能識讀簡單電路圖和電氣裝配圖；會正確使用常用電工工具與儀器儀表；能識別和檢測常用電路元器件；能處理電路中的簡單故障；掌握電工技能實訓的安全操作規(guī)范；具有資料查閱和信息處理能力，具有一定的交流和分析解決問題的能力；培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，具有創(chuàng)新精神與團隊合作精神；培養(yǎng)節(jié)能環(huán)保、產(chǎn)品質量等意識。

（二）依據(jù)課程目標，規(guī)劃課程內容

根據(jù)課程目標規(guī)劃課程內容，包括：電工實訓室的認識與安全用電；直流電路的基礎知識與技能訓練；單相交流電路的基礎知識與技能訓練；三相交流電路的基礎知識與技能訓練。上述四部分中的每項訓練都是由若干個學習任務組成。

（三）依據(jù)課程目標和內容，確定考核標準

根據(jù)《電工技術基礎與技能訓練》的課程目標和課程內容，依據(jù)典型職業(yè)活動的要求和職業(yè)標準確定課程的考核標準：正確識讀簡單電路圖和電氣裝配圖；正確計算電路的基本物理量；正確使用常用電工工具和儀表，正確調試常用電工實驗實訓儀器設備；會依據(jù)電路圖正確接線和檢查線路，能正確分析和排除線路中的簡單故障；會調試測量電路，正確測量電壓、電流和元件參數(shù)；按要求獨立寫出實驗實訓報告，正確處理數(shù)據(jù)，分析實驗實訓結果，得出結論；遵守安全操作規(guī)程，愛護實驗實訓設備；工作現(xiàn)場達到5S標準。

二、《電工技術基礎與技能訓練》課程教學設計

（一）以工作過程為導向設計與編排學習單元

1.設計思路

遵循學生的成長規(guī)律和教育規(guī)律，依據(jù)學生就業(yè)崗位所需的知識、技能以及課程性質，選擇實現(xiàn)課程目標的載體，將課程目標、課程內容分解為若干個學習單元，以工作過程為導向重新構建課程結構和知識序列。

2.載體的選擇

載體的選擇應該能承載該工作過程所需要的全部知識、技能和情感態(tài)度價值觀。對《電工技術基礎與技能訓練》課程進行學習單元設計時，選擇實現(xiàn)課程目標的三個載體，即MF-47型萬用表、熒光燈電路和三相異步電動機，將課程目標、課程內容分解為三個學習單元：MF-47型萬用表的組裝，熒光燈電路的裝配，三相異步電動機的連接、檢測與運行。每個學習單元都包含一個完整的工作過程，具有可見的工作成果。各學習單元的內容編排與課程內容的對應關系。

3.各個學習單元之間的關系

從知識層面來講，學習單元1、2、3之間是從易到難，由簡單到復雜的遞進關系。從知識的關聯(lián)性來講，學習單元1是整個課程的基礎，要為學習單元2、3作鋪墊，而單元3又涵蓋單元1、2的內容，單元2也涵蓋了單元1的內容，因此三個學習單元之間具有包容關系。從三個學習單元完成的學習任務來講，三個任務相互獨立，沒有明顯的關聯(lián)性，因此三個學習單元又具有并列關系。在進行學習單元設計的同時，還要依據(jù)課程目標制定各學習單元的教學目標。學習單元的教學目標是對課程目標的分解和細化，通過各學習單元的教學，實現(xiàn)課程整體目標。

（二）以工作過程為導向設計工作項目與任務

在進行教學實施前要將每個學習單元的教學內容按照“理實一體化”的課程理念進行設計。如MF-47型萬用表的組裝學習單元教學設計，首先按照萬用表的生產(chǎn)工藝流程設計工作項目，再將每個工作項目按照由淺入深、由易到難的學習規(guī)律分解成若干個工作任務，并將知識和技能融入每項任務之中，使學生通過具體項目或任務的學習，獲得相關知識、技能、情感和態(tài)度等。按照萬用表的生產(chǎn)工藝流程設計的工作項目流程為：參觀電工實訓室安全用電操作識讀萬用表的原理電路材料的領取、清點與檢測繪制裝配接線圖焊接、裝配檢測、調試，具體內容見表4所示。

（三）以工作過程為導向開發(fā)教學資源

教學資源是根據(jù)學習單元教學需求提出的教師教學和學生學習的支撐性材料，包括硬件資源和軟件資源。硬件資源主要是電工實訓室的實訓設備和相關配置，這些資源大部分是教師和學生共同擁有。軟件資源分為教師使用資源和學生使用資源，教師使用資源又稱教學項目實施方案，主要內容包括教學項目實施方案首頁、專業(yè)技術基礎知識及實施、工作實踐內容及實施和評價內容及要求。學生使用資源又稱學習集，包括專業(yè)技術基礎知識、學習頁、工作頁和評價表。《電工技術基礎與技能訓練》課程采用小班授課，每班24人左右。電工實訓室配置14個實訓臺，每個實訓臺兩個工位，每個學生一個工位。為確保安全，每個實訓臺臺面及周圍地面上都鋪有絕緣橡膠。除此之外，實訓室還配備有儀表柜、設備柜、工具柜、材料柜和工裝柜。在教學環(huán)境的設計上，結合學習單元的內容，注重引進企業(yè)文化。在實訓室的墻面上，分別有實訓室規(guī)則、實驗實訓須知、學習單元一覽表、學習單元考核表、5S概念掛板，真正做到教學環(huán)境及實訓設備的配置與企業(yè)的工作場景、工作崗位要求相一致，創(chuàng)建理論實踐一體化的職業(yè)情境。

（四）以工作過程為導向實施行動導向教學法

采用以學生為主體的行動導向教學法，教學過程由體現(xiàn)生產(chǎn)或工作過程特征的“明確任務收集信息制訂計劃進行決策組織實施過程檢查結果評價”7個環(huán)節(jié)組成。7個環(huán)節(jié)的主要任務：第一，明確任務。教師布置學習任務，明確學習目標與要求；學生理解任務，把握任務完成的滿意度指標和學習目標。第二，收集信息。教師提供相關的學習資料，對完成學習任務所涉及的知識、技能做必要的補充；學生查閱相關資料，了解企業(yè)工作任務的現(xiàn)場實施與管理，補充必要的知識和技能。第三，制訂計劃。學生之間交流對工作任務的認識，討論任務及分析相關知識、技能和態(tài)度，初步制訂工作計劃。第四，進行決策。教師參與、指導學生對工作計劃進行修訂，及時并作出相應的調整。第五，組織實施。學生按照工作計劃完成任務；教師負責組織、監(jiān)督、咨詢、指導等。第六，過程檢查。學生按照工作計劃階段擬定的檢查項目逐一進行檢查。第七，結果評價。學生匯報總結，上交任務實施報告，進行匯報等；教師對學生、團隊進行評價，學生自評與互評，指出任務實施過程中存在的問題與改進措施。

電工崗位工作計劃范文第3篇

電工工作計劃1   為深入貫徹“安全第一、預防為主、綜合治理”方針，扎實推進供電企業(yè)安全風險管控工作，全面實現(xiàn)我工區(qū)“八不發(fā)生”年度安全生產(chǎn)目標，根據(jù)《高臺縣電力局推進安全風險管控工作方案》，結合工區(qū)實際情況，制定本計劃。

  一、開展思路

  堅持“穩(wěn)步推進，重在培訓，提高素質，夯實基礎，結合實際，繼承創(chuàng)新”的工作原則，以國家電網(wǎng)公司《供電企業(yè)安全風險評估規(guī)范》和《供電企業(yè)作業(yè)安全風險辨識防范手冊》為依據(jù)，以教育培訓為手段，使執(zhí)行層具備安全風險辨識和控制能力、管理層掌握安全風險評估及控制方法，提高全所安全管理水平。

  二、成立安全風險管理工作推進小組，全面負責推進工作的組織、指揮、協(xié)調和監(jiān)督，審定工作實施方案，指導、監(jiān)督和評估我所安全風險管理工作。

  組長：殷大春

  成 員：科室各專責及變電站工作人員

  三、活動安排

  （一）第一階段，安全風險管控教育培訓。

  時間：20xx年2月15日至20xx年4月30日。

  任務和目的：結合冬訓工作及春季安全大檢查活動，通過安全風險管理基礎培訓和國家電網(wǎng)公司《供電企業(yè)安全風險評估規(guī)范》、《供電企業(yè)作業(yè)安全風險辨識防范手冊》的學習，理解安全風險管理的作用和意義，掌握各專業(yè)安全風險管理的內容和方法，增強職工安全風險意識和防范技能。

  （二）第二階段：作業(yè)風險辨識控制。

  時間安排：20xx年5月1日至20xx年10月30日。

  任務和目的：科室專責和各變電站工作人員要結合工作實際和專業(yè)特點，以防控人身觸電、高處墜落、物體打擊、機械傷害和誤操作等典型事故風險為重點，組織開展輸電、變電等專業(yè)領域典型作業(yè)項目的危險因素辨識，制定并落實風險控制措施。

  重點工作：

  1、各專責根據(jù)各分管的專業(yè)工作，針對作業(yè)人員、設備、環(huán)境、工器具、勞動防護和作業(yè)過程開展示范分析，結合“三措報告”、危險點預控卡、標準化作業(yè)指導書，對已經(jīng)開展的典型作業(yè)類型開展安全風險分析，找出作業(yè)過程的全部危險因素，建立各專業(yè)作業(yè)風險辨識范本。

  2、我所要“結合供電企業(yè)安全風險評估規(guī)范”、“安全風險辨識防范手冊輸電專業(yè)”范本，結合具體作業(yè)安排、現(xiàn)場勘察結果以及風險庫資料，分析提煉本次作業(yè)的主要危險因素，制定作業(yè)風險分析及控制表，補充完善到作業(yè)指導書中（或作業(yè)卡），在作業(yè)全過程實施預先風險控制，并根據(jù)環(huán)境、人員等工作條件變化及時調整，使之充分適應實踐需求。

  3、完成專業(yè)作業(yè)指導書涉及安全措施、風險控制的內容與作業(yè)風險辨識、控制工作進行整合和規(guī)范工作。把作業(yè)風險控制與具體工作有效結合起來，避免作業(yè)安全控制措施重復和繁瑣。

  （三）第三階段：工區(qū)安全風險評估。

  時間安排： 20xx年11月1日至20xx年12月31日。

  任務和目的：在提高人員風險辨識能力和水平、現(xiàn)場開展風險控制工作前提下，結合張掖供電公司對我局進行“安全性評價”復評工作，穩(wěn)步推進《評估規(guī)范》落實，開展安全風險評估工作。以防止人身傷害和人員責任事故為主線，從生產(chǎn)環(huán)境、機具與防護、人員素質、現(xiàn)場管理、安全生產(chǎn)綜合管理等方面，全面評估我所安全生產(chǎn)條件、安全管理和安全控制狀況，客觀評價我所安全風險程度，有效控制人身傷亡、設備損壞等事故風險。

  重點工作：

  1、我工區(qū)應對管轄生產(chǎn)設備、設施、環(huán)境、工器具等方面的靜態(tài)安全風險開展全面識別；對現(xiàn)場作業(yè)風險運用、風險分析、作業(yè)標準化、安全措施交底以及職工自主風險辨識控制等手段進行有效控制。責任人：變電站工作人員及各專責個自檢查落實。完成時間：11月底。

  2、要求我工區(qū)在人員素質和安全管理風險上認真開展安全風險辨識識別，對作業(yè)現(xiàn)場開展監(jiān)督查評工作，建立風險管理數(shù)據(jù)庫，為企業(yè)風險評估提供基礎資料。責任部門：送變電工區(qū)，配合部門：各變電站和科室工作人員。完成時間：11月底。

  3、建立個人安全風險檔案，完善技能培訓檔案。由安全員建立人員“安全風險檔案”，以加強對人員安全風險評價工作，提高人員遵章守紀意識：一是人為責任性事故的責任人，因事故受到各類處分的相關人員、管理責任人處分記錄進入檔案；二是違反省公司“反違章禁令”（二十禁、十不準）一次以上人員，其行為記錄進入檔案。在以上階段性工作基礎上，進一步完善生產(chǎn)作業(yè)人員技能培訓檔案，在梳理各專業(yè)基本作業(yè)類型以及從事這些工作所必須具備的專業(yè)技能基礎上，建立技能培訓目標，并建立個人生產(chǎn)技能檔案。三是對安全生產(chǎn)“四種人”根據(jù)其安全綜合技能水平，劃定工作責任范圍，做到讓合適的人在合適的時間內做合適的事。責任部門：送變電工區(qū)。配合部門：各變電站及各專責。完成時間：11月底。

  四、工作要求

  1、推進安全風險管理要堅持以人為本，要立足生產(chǎn)一線、立足現(xiàn)場，充分調動和發(fā)揮廣大職工的積極性和主動性，做到全員參與。首先要把功夫下在學習和培訓上，抓培訓要反對冒進，杜絕脫離實際。一線人員掌握風險辨識方法很重要，培訓是主要渠道，現(xiàn)場控制要做深做細，實行“固化”。

  2、風險管理共分為五步進行：“教育培訓、風險識別、風險控制、風險評估、持續(xù)改進”，要抓住關鍵流程，即教育培訓、風險識別、風險控制三個環(huán)節(jié)，工作做的越深化，評估的基礎越牢固，平時做好工作很重要，各工作人員要堅持從實踐中來、到實踐中去，在計劃安排、方案制定、工作實施、檢查評價等方面，注意傾聽、采納生產(chǎn)一線的意見和建議。在具體實施過程中，要堅持把取得實效作為檢驗安全風險管理工作成果的唯一標準，通過推進風險管理，真正達到普遍提高員工安全意識、有效落實預防措施、顯著降低事故風險、全面提高安全管理水平的目的。

  3、堅持試點先行、以點帶面、全面推進的原則。以我所各生產(chǎn)班組為試點，要注意分層級組織和實施，各負責人既要避免把工作一攬子交給班組去完成，又要避免大包大攬代替班組開展工作。要建立內部控制機制，合理安排工作進度，循序漸進，優(yōu)化工作方式，做到先常規(guī)、后復雜，中間難度有計劃去做，復雜的碰到再做，如果已知就應該及早著手去做。要尋找突破口，要堅持“簡便、實用、有效”原則，避免全面鋪開泛泛工作，提高風險管理措施的針對性和可操作性。

  4．推進安全風險管理要充分發(fā)揮安全保證體系和監(jiān)督體系的共同作用，明確分工、各司其職，健全機制、落實責任。重點任務是組織安全風險評估，職工重點任務是實施風險辨識與防范，安全保證體系重在落實風險控制措施，安全監(jiān)督體系重在加強過程監(jiān)督。評估要關注重點，有一般、有重點，要強化風險管理責任。要在我所推行運用標準化檢查表，標準化監(jiān)督檢查和反違章活動同時去做，每個專責都要有自己的專業(yè)檢查表，安全監(jiān)察體系內安全員要在檢查表制訂上下功夫，通過應用標準化檢查表，達到控制關鍵點的作用。

  5．推進安全風險管理要在繼承以往安全管理有效經(jīng)驗做法的基礎上，突出安全風險的預防和控制，做到風險發(fā)現(xiàn)、評估、控制、消除過程閉環(huán)。對評估出的隱患要建檔，跟蹤消除、持續(xù)改進，對暫時不能消除的重大風險，結合我所實際確定預警線、控制線，制定有效的預防控制措施和應急預案，防止風險失控釀成事故。

  6．要對工區(qū)生產(chǎn)班組風險管理教育培訓以及作業(yè)風險辨識控制工作情況進行監(jiān)督檢查，要指定專人參與試點工作的施工、檢修，糾正存在問題，對具體事件的分析要透徹，及時指導改進。掌握方法很重要，實事求是的工作態(tài)度是最好的工作方法，要以崗位月度工作計劃形式落實工作責任。

電工工作計劃2   一、目前校園管理存在得一些問題：

  在實際管理中，有幾個管理問題比較突出，需加強實際工作經(jīng)驗得積累、總結，制定切實有效得管理方案：

  1、服務項目分散，切塊不明確、責任不清，造成多頭管理，出現(xiàn)問題時互相扯皮、推諉，學生意見比較大。

  2、校園難以實行規(guī)范化、專業(yè)化管理，在師生最需要提供服務得節(jié)假日時期，無法統(tǒng)一安排人員值班。〈師生在此期間可能出現(xiàn)緊急事務：如水、電突遇故障等〉

  3、宿舍財產(chǎn)問題：

  一方面，個別學生對宿舍財產(chǎn)不太愛護，致使破壞嚴重;另一方面，每個學年會對各系所在得學生宿舍進行調整，因而人員流動較大，造成各宿舍財產(chǎn)流動較大;最后，每年畢業(yè)生都會或多或少得帶離本屬于宿舍得財物。中心在歷年暑期進行財產(chǎn)清查時發(fā)現(xiàn)大量貴重物品嚴重損毀、丟失，如：門窗、衣柜、電話機。此外，宿舍財產(chǎn)也無人報修。因此，急需建立起一套行之有效得宿舍財產(chǎn)管理體制，確保學校宿舍樓公共財產(chǎn)得安全。

  4、教學樓課桌椅問題：

  由于各系對中心移交得桌椅管理不到位，而中心對移交給各系之后，只是對桌、椅進行大體上得控制，具體得處理細節(jié)還需各系配合，致使教學樓中得課桌椅搬動頻繁，流失嚴重，而導致中心每學期對教學樓課桌、椅重復配齊也無濟于事，極大浪費后勤處得人力、物力、財力。而教學樓財產(chǎn)也無人報修，時間一長，都是以報廢情況上報。因此，急需有一個適當?shù)霉芾硎侄危鉀Q教學樓課桌、椅問題，確保教學樓公共財產(chǎn)。

  5、報修、維修問題：特別是水電維修，在師生得日常生活中，常把有關水與電得問題報給中心維修，由于中心與水電組已明確分工，致使維修不及時，引起師生極大不良反映。

  6、水電設施、設備得維護、保養(yǎng)問題：

  由于目前得管理模式?jīng)]有制定一個長遠得水電設施、設備得維修、養(yǎng)護計劃，造成有些供水、供電設施、設備、消防加壓泵老化、損壞，特別是7#、8#、13#、14#供電線路比較混亂，部分線路已經(jīng)老化，存在某些安全隱患;而下水管道、排污管道也已超過了使用年限，銹跡斑斑，部分管道已經(jīng)破裂〈已經(jīng)無法修復〉涌出臟臭得污水，也造成下水管道經(jīng)常堵塞，嚴重影響了學生正常生活，學生反映強烈，給學校正常教學秩序得運行帶來不便。急切要求對這些水電設施、設備實行規(guī)范化，專業(yè)化得管理，保障師生正常得學習、生活，工作計劃《水電工工作計劃》

  二、針對以上問題中心將采取得建議措施：

  1、實行綜合管理，將水電、土、木、鐵等零星維修進行經(jīng)費切塊，由物業(yè)中心統(tǒng)一管理，并做好零星維修承諾制，如達到目標管理，節(jié)余經(jīng)費余額采取提獎辦法。

  2、保潔人員、水電工、管理人員等人員實行集中管理、在崗培訓，提高專業(yè)技術能力，統(tǒng)一安排做好節(jié)假日值班工作，做到為廣大師生服務。

  3、學生宿舍樓由專人管理，增設生活輔導員。〈具體職責內容見附表5〉

  4、教學樓課桌、椅由專人管理，增設教學樓***。〈具體職責內容見附表6〉

  5、對于水電設施、設備這一項目，中心將制定一套水電設施、設備得養(yǎng)護計劃，重點對一些重要得供水、供電設施進行保養(yǎng)，對發(fā)電機房、配電房、水泵、消防中轉站等進行檢查，如檢查不合格，將限期整改直至合格。對7#、8#等老宿舍樓房得供電線路進行重新設計，并逐步進行整改;對下水管道，排污管道進行整改，從而達到預期管理目標。

  三、管理內容：

  1、對原有工作內容得管理：

  〈1〉、報修、維修。

  A、木部：對校園內教學樓、師生宿舍樓內配套得衣柜、桌椅等，各部門、各系辦公室配套得桌椅、門窗得零星維修。

  B、土部：對教學樓、師生宿舍樓樓板損壞，滲水等進行零星維修，如果損壞嚴重須經(jīng)報修登記后轉報后勤管理處處理。

  C、鐵部：有關門鎖、鋁合窗鎖扣等得零星維修。

  〈2〉、校園環(huán)境衛(wèi)生保潔〈含下水道得疏通、值周工作安排、各系文明衛(wèi)生責任區(qū)分配、部分勤工儉學崗位得安排、督促、檢查等〉。

  〈3〉、教學樓、學生宿舍樓財產(chǎn)管理。

  2、新增管理內容：

  〈1〉、供水、供電得管理。

  〈2〉、增設生活輔導員，加強對學生宿舍樓得管理。

  〈3〉、增設教學樓***，加強對教學樓課桌、椅得管理。

  四、管理目標：

  中心將按照以上采取得有效措施及時解決投訴問題，實現(xiàn)服務承諾，努力達到管理得總體目標和具體目標。

  1、總體目標：

  〈1〉、制定零星維修管理措施、服務承諾，不斷提高服務質量，做到：零星維修及時率達95%以上，急修率達100%，完好率達98%，中心每月組織一次檢查，并做好學生回訪記錄。

  〈2〉、加強保潔隊伍建設，建立長效保潔機制、評比標準，實行日檢、周檢、月綜合得管理辦法。實現(xiàn)環(huán)境衛(wèi)生、樓內走廊、樓梯扶手等干凈、整潔，共用廁所無異味，垃圾日產(chǎn)日清。

  〈3〉、物業(yè)經(jīng)費實行切塊包干責任制：中心按照經(jīng)費情況認真做好用工人數(shù)和各項經(jīng)費使用計劃，節(jié)余經(jīng)費按比例提獎得管理辦法。

  〈4〉、加強水、電設施、設備日常得維護、保養(yǎng)工作，使機房發(fā)電機、消防加壓泵處于“一級戰(zhàn)備”狀態(tài)。

  2、具體目標：

  〈1〉、零星維修管理：

  〈A〉、中心建立專職維修人員，確保維修人員在規(guī)定時間內到達目得地進行維修服務。

  〈B〉、維修時間安排：

  報修時間：上午：9：00—13：00下午：3：00—6：00

  維修時間：11：00—21：00

  在上述規(guī)定時間內維修人員必須在崗值班，作好維修準備工作。

  〈C〉、維修時限得檢驗：根據(jù)維修預定得時間，準時到達目得地，維修視工藝而且定：

  水電：一般損壞立即維修完工，特殊工藝需更換材料得24小時內完工。

  木部：一般損壞立即維修完工，特殊工藝需要更換材料得24小時內完工。

  土部：樓板、墻壁滲水涉及建筑施工相關項目得在1周內完工。

  鐵部：更換門鎖4小時內完工，一般損壞8小時內完工。

  〈2〉保潔工作：

  〈A〉、保潔時間安排：7：00—18：30全天候保潔，雨過天晴后保潔員及時清掃路面積水。

  〈B〉、保潔要求：

  校內環(huán)境衛(wèi)生、樓內走廊、樓梯、洗手間清掃。每天二次

  拖抹樓內走廊、走廊平臺、梯級、梯梯扶手。每周二次

  收集清理垃圾桶內垃圾到垃圾場。每天二次

  清洗樓內消防箱、電表箱、消防安全指示燈等。每周一次

  清掃玻璃墻、樓內高廳、天花板。每月一次

  〈3〉、公共設施、設備管理：

  〈A〉、建立共用設施、設備檔案，掌握水電、配套家具、課桌椅得分布及使用情況。

  〈B〉、對水電、課桌椅、宿舍財產(chǎn)等定期組織檢查，做好記錄，需要維修得及時維修，大、中修或更新改造項目及時向有關部門報告。

  〈C〉、每學年對水電機房等有關水電設施、設備得檢查、維修、養(yǎng)護;對教室、學生宿舍配套課桌椅、家具進行普查，及時了解使用情況，若發(fā)現(xiàn)人為損壞或丟失，追究使用者賠償責任。

  〈D〉、做好配套宿舍及教學樓課桌椅得報廢和增補計劃，每學年末組織一次檢查。

  〈E〉、根據(jù)學校招生和教室調整情況，及時向后勤管理處提出計劃，保障學生得正常使用。

  〈4〉、水電設施、設備管理：

  〈A〉、發(fā)電機房每天進行衛(wèi)生保養(yǎng)，三次檢查、登記，每月進行二次試運行。

  〈B〉、消防加壓中轉站每周進行維護、保養(yǎng)工作，每月進行二次試運行，一次閥門上油松動保養(yǎng)。

  〈C〉、抽水泵房每日進行衛(wèi)生保養(yǎng)，水泵每月進行二次檢查、保養(yǎng)。

  電工工作計劃3

  按照市公司××年電力工作會議精神，為進一步加強和完善我縣電力管理工作，更好促進我縣電力工作的發(fā)展，結合我縣實際情況，使電力管理工作再上一個新臺階，現(xiàn)提出我縣××年電力管理工作計劃。

  一、配合市公司完成進網(wǎng)作業(yè)的電工培訓工作

  為了提高進網(wǎng)作業(yè)電工的技術素質，維護供用電的公共安全，保障電力系統(tǒng)安全穩(wěn)定運行，按照××市的統(tǒng)一部署，今年準備對進網(wǎng)作業(yè)電工進行培訓。電力辦負責本區(qū)域內進網(wǎng)作業(yè)電工的報名和日常監(jiān)督管理工作。為做好這項工作，開展對轄區(qū)內的電工、自管戶的人員及企業(yè)情況進行初步了解，認真落實市電力辦的工作部署。嚴格執(zhí)行進網(wǎng)作業(yè)電工培訓有關管理辦法和報名標準，統(tǒng)籌安排我區(qū)報名和培訓工作，要求有關企事業(yè)單位、有關部門高度重視，按照全區(qū)統(tǒng)一部署，認真組織實施，集中全力配合,完成這項工作。

  二、做好夏季、冬季用電高峰期的安全運行

  往年夏季、冬季都是用電的高峰期，企業(yè)、民用電大幅度增加，線路出現(xiàn)停電、短路、拉閘限電等故障較多，給企業(yè)和居民造成極大不便。為做好××年高峰期的正常運行和安全運轉工作，減少電力故障帶來的影響，電力辦積極配合電力部門的工作，在用電高峰期到來之前提前做好應急預案的制定，并配合市供電局搞好“高峰用電暢通工程”有關的電力設施改造。結合我縣危房改造工程的推進，與危改辦等部門，配合市供電局做好我縣危改工程和社區(qū)的供電規(guī)劃的制定，為縣環(huán)境建設做好電力服務。

  三、營造電力供應與使用之間的和諧關系，創(chuàng)造我區(qū)電力管理新格局

  為了加強我縣電力供應與使用，保障供、用電雙方的需求，維護供、用電秩序，積極與相關執(zhí)法部門通力合作，按照各自的職能，發(fā)揮其應有的作用。供電部門、執(zhí)法部門要在年初做好電力維護和執(zhí)法工作計劃，建立責任制度;要相應成立管理辦公室，指定專人負責，成立電力監(jiān)管隊伍，定期進行檢查，消除隱患;主動與區(qū)電力管理辦公室加強聯(lián)系，形成我縣在電力管理工作中的一套監(jiān)管系統(tǒng)。要求供電部門做好供電和使用的業(yè)務工作，給用戶相關的業(yè)務幫助，保質保量的提供給用戶使用。執(zhí)法部門發(fā)揮監(jiān)管作用，對電力糾紛、竊電等問題，配合電力部門進行調查、查處。其他相關部門要相互支持，共同創(chuàng)造我縣電力管理的新格局。

  四、推廣節(jié)電產(chǎn)品，節(jié)約資源，降低能源消耗

  為了緩解和電力能源供應的緊張局面，在全縣各企業(yè)、事業(yè)單位，特別是重點用能單位選擇部分有條件單位繼續(xù)推廣節(jié)電產(chǎn)品，各用能單位要積極想辦法，消除用電過程中不合理現(xiàn)象，減少不必要的能源消耗帶來的損失。今年還要繼續(xù)對危改和市政建設、鍋爐改造及企業(yè)技術革新等項目做好電采暖、電蓄熱(冷)等成熟項目的推廣，在使全縣生活用電、生產(chǎn)用電、照明用電等企業(yè)和個人，加大宣傳力度，介紹和推廣先進技術，促使我區(qū)低消耗用電。

電工崗位工作計劃范文第4篇

關鍵詞：變電站、變電運行、安全管理

中圖分類號：TM63 文獻標識碼：A 文章編號：

一、前言

變電站在發(fā)電廠和用戶之間架起聯(lián)系的橋梁，所以，變電站對電力企業(yè)的的平穩(wěn)運行有著重要的意義。本文通過變電運行中的一些列管理工作展開論述，旨在加強變電站的管理，希望能夠有利于提高變電站的安全管理水平，促使電力企業(yè)的發(fā)展。

二、如何做好變電運行管理

變電運行管理作為變電站日常工作的基本內容之一，對企業(yè)安全生產(chǎn)工作開展具有重要的意義，做好變電運行管理主要包含以下幾個方面的內容：

1、明確工作職責、權限和內容，建立健全值班人員的崗位責任制。企業(yè)應合理設置機構，明確各班與所、班組之間、與調度部門之間的權限和責任。

2、加強設備管理，防止事故的發(fā)生。電氣設備在工作過程中，隨著時間的推移，不斷老化，設備的安全隱患嚴重威脅著變電運行安全，所以變電站工作人員應加強設備管理，防止設備事故管理。

3、落實運行分析制度，摸清規(guī)律，檢查薄弱環(huán)節(jié)。變電工作人員應定期和不定期地對變電設備運行工作狀態(tài)、運行方式及技術管理狀況進行分析，找出問題發(fā)生的各種因素，并采取有效的措施，把隱患消除在萌芽狀態(tài)。

4、加強培訓教育，提升員工的素質。人是變電運行工作的主體，我們應重視員工的主體作用，充分發(fā)揮人的主觀能動性。員工的素質既包括思想素質方面，也包含專業(yè)技能素質方面，企業(yè)應為員工提供形式豐富的培訓教育機會，使其具有較高的思想認識和較高的專業(yè)技能。

5、積極開展變電站安全檢查，消除運行不安全因素。安全檢查中，首先各級人員應從思想上高度重視，牢固樹立“責任重于泰山”的安全生產(chǎn)意識。

三、加強變電站計劃管理

目前電網(wǎng)的發(fā)展速度在不斷的加快，電網(wǎng)覆蓋范圍的增加，使變電站的數(shù)量不斷的增長，變電站的增多，則導致現(xiàn)有的運行人員工作量增加，所以在新建的變電站中多數(shù)都采用無人值守的模式，這樣就有效的提高了變電站的生產(chǎn)效率，降低了運行的成本。但即使是無人值守變電站在進行檢修維護時也需要有運行人員到現(xiàn)場進行許可和監(jiān)護，變電站的維護工作較多，如此繁多的各項工作進行維護時需要做好工作計劃，從而對維護的各項工作進行合理安排和管理，從而保證檢修和維護工作的順利完成。

1、完整涵蓋原則

在進行計劃制訂時，需要保證計劃內容的完整性，需要把全站的全部工作都涵蓋進計劃內容當中，不論是生產(chǎn)性工作還是非生產(chǎn)性工作都需要在計劃內容中得以體現(xiàn)。

2、繼承分解原則

年度生產(chǎn)工作計劃需要通過月度生產(chǎn)工作計劃、周生產(chǎn)工作計劃和日生產(chǎn)工作計劃來進行繼承和分解，同時對于分解后的生產(chǎn)工作計劃要加強有效的執(zhí)行和管理，從而保證年度生產(chǎn)工作計劃的順利完成。

3、均衡生產(chǎn)原則

對各期的生產(chǎn)工作計劃要根據(jù)實際情況進行合理的安排，并將工作計劃適當?shù)倪M行提前，保證各期的生產(chǎn)工作計劃均衡進行。

4、保證重點原則

在變電計劃管理中應在“保人身、保電網(wǎng)、保設備”的原則下安排好生產(chǎn)工作計劃和停電檢修計劃之間的關系，以保重點工作計劃為主，分輕重緩急，從而使各項工作計劃平衡進行。

變電站的生產(chǎn)計劃要與停電檢修計劃進行有效的銜接，進行合理的安排，從而使變電站的運行管理水平得以有效的提高。

四、加強變電站設備管理

1、加強變電站設備驗收工作

變電運行人員必須參與設備的檢修、試驗、驗收工作和新建、改建、擴建工程的竣工驗收工作，嚴格按照《變電部設備驗收規(guī)范》執(zhí)行。

2、加強變電站設備維護工作

（1）加強設備缺陷管理

在對變電站設備進行維護時，對于發(fā)現(xiàn)的缺陷，應隨時發(fā)現(xiàn)隨時做好記錄，并進行匯報及處理。對這些缺陷進行檢修試驗時需要缺陷處理人員做好相應的記錄，經(jīng)運行人員認可后，可以對缺陷進行注銷。對于處理完后還有缺陷遺留的，則應重新進行登記，按新缺陷來進行處理。這樣可以有效的實現(xiàn)對缺陷部位的檢修工作，提高了缺陷的管理水平。

（2）對于一些重載設備，則應對其加強巡視和測溫計劃，做好這部分設備的維護工作，從而使這部分設備安全穩(wěn)定的運行。

（3）作為無人值守的變電站，應根據(jù)設備的平時運行狀態(tài)，每月組織一次評價會，保證對設備的運行狀態(tài)有個充分的了解。

（4）運行人員應每月開展一次繼電保護裝置及自動裝置壓板及轉換開關投切情況檢查，確保與運行方式相對應。

（5）每月對直流系統(tǒng)蓄電池進行檢查、測量電池電壓。

五、加強變電站安全管理

1、變電站的安全生產(chǎn)責任重于一切，安全生產(chǎn)是保證變電站正常運行的關鍵，所以變電站應制定年度班組及各崗位的安全生產(chǎn)目標責任書，并確保把安全生產(chǎn)責任落實到每一個崗位及員工。

2、變電運行班組必須根據(jù)本班組年度安全生產(chǎn)目標，結合各崗位安全生產(chǎn)職責，制定各崗位安全生產(chǎn)目標保障措施，經(jīng)變電運行管理部門批準執(zhí)行；變電運行班組安全生產(chǎn)目標保障措施應圍繞“班組控制未遂和異常”的要求，制定防止誤操作、預防違章、控制設備異常，以及防火、防汛、防小動物等具體措施。并將安全生產(chǎn)目標保障措施的執(zhí)行情況納入工作質量考核。

3、加強變電站應急管理

變電站應制定事故應急預案，包括全停事故應急預案、主設備事故應急處理預案、自然災害應急處理預案、人身觸電事故應急處理預案、站用電系統(tǒng)全停電應急處理預案、直流系統(tǒng)故障應急處理預案、火災事故處理預案、計算機監(jiān)控系統(tǒng)故障處理應急預案等，每年進行一次修訂并制定年度演練計劃，按計劃開展演練。

4、加強變電站防誤裝置管理

變電站應具備防誤閉鎖系統(tǒng)臺帳表、邏輯表、驗收表，每次邏輯變更及維護工作應該有相關審批表格及記錄，確保變電站防誤裝置可靠使用，杜絕誤操作發(fā)生。

5、加強變電站防小動物管理

變電站應有防小動物封堵示意圖，在鼠害高發(fā)季節(jié)按封堵示意圖對封堵點開展有效檢查，做好封堵，防止小動物進入高壓場所。

六、加強變電站技術管理

1、變電站應加強設備臺帳管理，確保設備臺帳與實際一致。

2、變電站應加強設備圖紙資料管理。

（1）變電站應設置專用的資料室或資料柜，用于存放有關圖紙資料。

（2）變電站的生產(chǎn)記錄、生產(chǎn)報表、班組管理的資料形成電子文檔。

（3）新設備相關的圖紙資料應在設備投運前歸類存檔。

七、加強變電站培訓管理

1、變電站應制定培訓目標

培訓目標包括崗位有關的規(guī)程制度、職責和安全生產(chǎn)目標、所管轄變電站的設備、系統(tǒng)及運行情況、事故應急處理和一般維修技能、設備操作、維護和巡視、消防知識和技能。

2、變電站應根據(jù)員工所從事工種和崗位制訂不同的培訓計劃，從而加強員工的崗位職能。同時培訓計劃要納入年度計劃當中。

3、做為一名變電運行人員，在上崗前必須經(jīng)過必要的培訓，對運行系統(tǒng)和設備的運行原因熟練掌握，熟悉操作規(guī)則及事故的處理，可以完成故障的維護和簡單的維修技能。

4、每一班組都需要有統(tǒng)一的員工培訓檔案，檔案中應包括員工的學歷證、培訓證及各項成績及工作中的業(yè)績等。

八、加強變電站站務及安健環(huán)管理

1、即使是無人值守變電站也需要配備值班人員，這樣可以對運行過程中的相應問題進行適當?shù)木S護，同時人員需要佩戴統(tǒng)一的標志和穿戴統(tǒng)一的制服。

2、變電站在新建、改建、擴建結束后要依照相關的設備標準來進行各項設施的驗收。

九、結語

綜上所述，通過對變電站進行一系列系統(tǒng)的管理可以促使變電站更好在發(fā)電廠和用戶之間架起聯(lián)系的橋梁。而變電站作為電力企業(yè)運行中的重要環(huán)節(jié)，加強對變電站的管理也對電力企業(yè)的正常安全生產(chǎn)也具有重要的意義。

參考文獻：

[1] 張均麗 左圓媛：《變電設備狀態(tài)檢修的關鍵技術與應用》，《河南科技》，2013年06期

[2] 王恒：《變電所的運行管理與故障處理》，《科技信息(科學教研) 》，2008年18期

電工崗位工作計劃范文第5篇

關鍵詞：課程思政；崗課賽證；線上線下；PLC

PLC是自動化生產(chǎn)線的核心控制設備，加快培養(yǎng)掌握PLC控制系統(tǒng)的設計、安裝與調試的工程技術人員，已成為制造業(yè)轉型升級、網(wǎng)絡化、智能化發(fā)展的關鍵。然而，傳統(tǒng)的以知識為中心的學科體系培養(yǎng)的高職畢業(yè)生與實際工程應用存在較大的差距，這主要源于傳統(tǒng)教學方法無法滿足學生個性化發(fā)展需求[1]。因此，本文以應用電子技術專業(yè)的“PLC控制編程與實踐”課程為例，分析傳統(tǒng)教學現(xiàn)狀，進行課程思政建設與崗課賽證融通課程體系探索與實施。

1傳統(tǒng)教學現(xiàn)狀分析

1.1學生學情差異大，難以實施有針對性教學

本專業(yè)生源主要來自中專升大專和五年專的學生、以及小部分高中生源[2]。生源的多樣性，直接導致學情差異較大：普通高中生源的學生具備較為扎實的理論基礎、計算分析能力但動手操作實踐能力偏弱；五年專和中專生動手操作能力較強，能較為熟練使用儀器儀表進行電路組裝調試，但電路自主設計能力、程序設計能力及分析解決問題的能力偏弱。理論基礎和實踐能力不統(tǒng)一，傳統(tǒng)的教學方法難以實現(xiàn)有針對性地開展教學、答疑解惑，學生結合自身學情自主學習理論知識、操作技能訓練、控制學習進度的需求。

1.2學生思維過程未得到有效訓練

傳統(tǒng)的課程教學以知識傳授為中心，一般包括理論教學與實踐操作兩個環(huán)節(jié)，教師講授任務相關知識并進行操作示范，學生被動地接收知識、按部就班進行操作，缺乏主動學習、思考的機會；工作流程意識、制定工作計劃與實施計劃的能力未得到有效鍛煉。這就導致學生在學習過程中雖然能掌握PLC控制系統(tǒng)的基本操作方法，但在實際工作中存在硬件電路設計能力較弱、程序設計與調試、系統(tǒng)整體調試中出現(xiàn)的故障困惑較多、分析問題與解決實際問題能力不足等現(xiàn)象。

1.3考核評價方式形式單一

傳統(tǒng)考核評價由教師考核，由平時成績與期末成績兩個部分組成，形式單一。雖然有設定明確的考核標準，但分數(shù)評定主要依靠教師課堂巡視檢查小組的操作情況、任務的完成情況進行給定，存在較大的主觀性。學生只能了解到得分分數(shù)，未能獲取到具體的得分構成，未能對學生行為改進提供有效的指導作用。且對學生的課前自主學習情況、課中操作行為規(guī)范、課后任務拓展情況難以實施有效評價，考核評價內容不夠全面。

2教學總體設計

2.1堅持“課程思政、崗課賽證融通”教學理念

本課程打破傳統(tǒng)的學科知識體系，基于PLC工程師崗位實際需求、融入“可編程序控制系統(tǒng)設計師”職業(yè)技能大賽與高級電工職業(yè)技能等級認定相關標準，構建以PLC工程師工作過程為主線、以立德樹人為根本目標，注重學生職業(yè)能力培養(yǎng)，教學內容與課程思政、思政元素深度融合、同向同行，崗課賽證融通的課程體系，如表1所示。

2.2對接就業(yè)崗位，重構教學內容

基于PLC工程師崗位的工作內容、標準與工作過程，歸納PLC工程師典型工作任務、崗位必須具備的“知識、技能”的內容與要求，結合信息化教學平臺、智能化電工實訓平臺、在線交互式仿真實訓平臺，進行教學內容重構，包含四大項目：PLC應用體驗、智能路燈系統(tǒng)設計、智能小車送料系統(tǒng)設計、機械手自動控制系統(tǒng)設計。每個項目又根據(jù)實現(xiàn)的功能不同，劃分為三個階段性的子任務。在真實的工作任務實施過程中，學生主動制定工作計劃、加強交流溝通，有效提升分析問題、解決實際問題的能力。

2.3“三階段、五環(huán)節(jié)、四維度”教學策略

教學設計采用任務驅動式、線上線下混合式教學模式，“三階段、五環(huán)節(jié)、四維度”教學策略豐富教學內涵、拓展評價維度；采用自主學習、分組討論、頭腦風暴等教學方法調動學生學習熱情。1）采用任務驅動式、線上線下混合式教學模式，有效解決學生學情差異大的難題。選擇真實的企業(yè)工作案例、在線豐富的教學資源和借助在線交互式仿真實訓平臺，學生可結合自身學情有針對性自主學習理論知識、操作技能訓練，對自身薄弱環(huán)節(jié)進行重點突破，自主控制學習、任務實施進度。2）信息技術助力“三階段、五環(huán)節(jié)”落地實施。云班課平臺在線學習資源、知識測試、在線交流互動等功能，將教學過程從課中進行延伸，使得“課前、課中、課后”三階段教學落地實施。在線交互式仿真實訓平臺記錄“探、導、踐、評、升”五個層層遞進教學環(huán)節(jié)中學生的操作行為規(guī)范與任務完成情況；學生在PLC工程師工作過程中進行方案選型、硬件接線、程序設計與系統(tǒng)聯(lián)調，實現(xiàn)任務目標，思維與技能得到有效訓練。3）全過程多元“四維度”評價體系，拓展評價維度。結合“可編程序控制系統(tǒng)設計師”職業(yè)技能大賽競賽規(guī)程和高級電工職業(yè)技能等級認定標準，科學設計四維度評價體系，從“自主學習參與度、任務實施規(guī)范度、系統(tǒng)功能完成度、職業(yè)能力提升度”四個維度對教學全過程進行評價。通過云班課平臺的知識測試、小組討論、頭腦風暴，在線交互式仿真實訓平臺的操作任務，形成自主學習參與度的評價。在線交互式仿真實訓平臺對操作規(guī)范行為進行監(jiān)督記錄，形成任務實施規(guī)范度的評價。在成果分享、成果展示中借助云班課平臺實現(xiàn)師生共評、組間互評、組內互評，形成多元主體的系統(tǒng)功能完成度的評價。通過課后拓展任務和課前課中結果評價的比較，發(fā)現(xiàn)學生的知識、能力、素養(yǎng)和職業(yè)能力的變化，形成職業(yè)能力提升度的評價。

3教學實施過程

教學實施過程堅持以“學生為主體、教師為主導”，教學環(huán)節(jié)分為“探、導、踐、評、升”五環(huán)節(jié)。1）探：課前自主學習，在線操作體驗。在線豐富的教學資源和在線互動平臺，使得“先學后教、少教多學”成為可能。學生在云班課平臺上完成任務相關的知識點學習和測試，進行問題研討，老師參與解答。各小組根據(jù)學習情況，通過在線交互式仿真實訓平臺，自主選擇不同難度的課前競賽任務，體驗PLC工程師工作過程和工作內容；在線交互式仿真實訓平臺對操作規(guī)范行為進行監(jiān)督記錄，方便老師掌握學生的操作情況，確定教學重難點。2）導：工作情境導入，明確任務目標。通過在線視頻資源讓學生直觀觀察PLC系統(tǒng)工作過程，實現(xiàn)工作情境導入，并與學生一起分析PLC系統(tǒng)功能要求，明確任務目標、工作流程。3）踐：小組分工、虛擬仿真與實物實踐相結合；教師通過巡回觀察，參與小組討論并給予指導。使用活頁式工作手冊，引導學生制定工作計劃；在虛擬仿真平臺上進行PLC硬件接線、程序設計、編譯與仿真運行，驗證計劃可行性，及時調整計劃；在線平臺實時反饋學生操作情況，針對不規(guī)范行為自動扣分并給出正確操作提示，規(guī)范學生操作行為。仿真驗證后，接著小組在智能化電工實訓平臺進行操作實踐。小組記錄并討論任務實施過程中的注意點和存在的問題，不斷總結經(jīng)驗，內化為解決實際問題的能力。4）評：小組展示、檢查評價。小組展示PLC控制系統(tǒng)的實現(xiàn)成果，在成果分享中提升溝通表達能力；通過小組分享，既有助于營造比學趕超氛圍，又能促進經(jīng)驗交流，取長補短。教師對各個小組的成果進行總結評價，啟發(fā)學生思考，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并不斷改進。5）升：課后拓展，提升職業(yè)能力。拓展任務與職業(yè)技能大賽“可編程序控制系統(tǒng)設計師”的競賽內容、高級電工職業(yè)技能等級認定考試內容有效結合，教師在云班課平臺拓展任務，學生根據(jù)知識和技能的掌握程度自主選擇拓展任務，以賽促學、以證促學，提升實踐的能力、分析問題與解決問題的能力。

4學生學習效果

4.1全面提升學生能力，高效達成教學目標

任務驅動式、線上線下混合式教學模式，豐富的在線資源、在線交互式仿真平臺營造仿真情境下的工作任務，激發(fā)學生學習的興趣；采用“探、導、踐、評、升”梯度教學、“自主學習參與度、任務實施規(guī)范度、系統(tǒng)功能完成度、職業(yè)能力提升度”四維度促進學生學習，全面提升學生自主學習、溝通交流、硬件接線、程序設計、解決問題的能力。

4.2增強職業(yè)認同感，達成課程育人效果

課程思政與教學內容同向同行，將思政元素貫穿教學的每個環(huán)節(jié)：在硬件接線中培養(yǎng)學生嚴謹細致的勞動精神、在程序設計中培養(yǎng)精益求精的工匠精神、在任務實施中培養(yǎng)安全操作意識，以賽促學、以證促學，增強職業(yè)認同感、提升職業(yè)技能，達成課程育人目標。

5結論

本課程對接就業(yè)崗位，進行教學內容重構，采用任務驅動式、線上線下教學模式“先學后教、少教多學”，學生主動學習的積極性提高，“三階段、五環(huán)節(jié)、四維度”教學策略顯著提升教學效果，達成課程育人目標。后續(xù)將持續(xù)完善課程資源的建設，充分發(fā)揮數(shù)字化教學資源優(yōu)勢，提升教學質量[3]；加強校企合作，打造真實工作場景下的高效課堂，促進學生“零距離”就業(yè)。

參考文獻：

[1]苗秋華，管志光，閆勇增.線上線下混合式教學在“PLC技術及應用”課程的探索與實踐[J].科技與創(chuàng)新，2021（16）：151-152，154.

[2]彭勝敏.工學結合崗位導向的高職電子CAD教學探索[J].廣東職業(yè)技術教育與研究，2017（5）：22-25.

[3]趙志群，黃方慧.德國職業(yè)教育數(shù)字化教學資源的特點及其啟示[J].中國電化教育，2020（10）：73-79.

[4]曾天山.“崗課賽證融通”培養(yǎng)高技能人才的實踐探索[J].中國職業(yè)技術教育，2021（8）：5-10.