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團學干部培訓范文第1篇

首先付亮書記就如何做好一名學生干部這一話題給我們做了詳細的解答。告誡我們說：“學生干部首先是學生，然后是干部，最后才是學生干部。所以，學生干部應該會學習”；他還給了我們要加強自身修養的建議。引導我們要從主觀思想上把工作做好，從小事做起，勿以善小而不為、勿以惡小而為之。更指出不應為了增加就業時的砝碼，或為了滿足自己的權利欲，更不能盲目的加入學生會！

接下來， 于世明老師就自立自強，團結向上這一話題也給我們做了詳細的講解。犀利的指出作為一名學生干部要加強思想素質培養。做到自律、有責任心、寬容、能吃苦耐勞，敢于對自己所說的話所做的事負責，遵章守紀，爭做表率，樹立好學生干部的形象。要甘為人梯，甘于奉獻；要"捧著一顆心來，不帶半根草去。"，這一點我沒有做到，甚至我還會經常抱怨工作累，煩瑣！通過這次的學習培訓，我也深刻的體會、反省，認識到了自己思想上的問題，我將不斷反省自己，以十分的熱情和飽滿的情緒去對待工作，努力養成一絲不茍的工作作風，認真對待自己的責任和義務，提高效率，把工作盡快盡好的完成，不斷的追求完美。

另外，張健老師提出作為一名學生干部要有心勁，我所理解的心勁就是工作中要用心思考，工作要有創新意識！而創新是當今談得最多的一個話題，策劃活動更是應該自主創新，在開展學生活動時要注重整體氣氛的營造。在開展學生活動的過程中不能只憑一腔熱血，而且還要自主、創新，有思想，有特色，有團隊合作精神。這樣才能把活動作精、做好，更好的為廣大同學們服務。張健老師還提醒我們學生干部，活動在選題上可以小題大做，大題小做，不能再老題目、老做法，而要老題目、新做法，甚至是新題目、新做法。并且在創新中要注意方法，不能搞一刀切，更不能大鍋飯，應體現想得好與做得好的重要性，因為態度決定一切。

最后，金老師和吳老師指出，作為一名學生干部，應注意行政辦公能力，因為細致決定成功。當然作為學生干部更要盡心盡力做好本職工作。一個班級甚至一個學院的正常運行都離不開學生干部的默默工作。學生干部在做好自己的本職工作時需要有耐心和細心，當工作繁多時，我們學生干部要有充分的耐心，根據事情的輕重緩急，一件一件的圓滿完成；當工作比較煩瑣時，我們學生干部就要十分細心；打好工作提前量，每一次都作到會前作好充分準備，會議有記錄，會后有總結；每一項活動都要做到事先有策劃，事后有總結。同時，還要正確處理與輔導員老師的師生關系，與同學溝通工作，正確的對待自己的位置。

以上五位老師都不約而同的強調了學習的重要性，指出作為一名學生干部不僅要學好自身的專業知識，還要多讀書以拓寬知識面，掌握些非技能知識以提高科學人文素質和人文修養，才不會“有知識沒文化，有學識沒修養”。更可以通過學生干部自主的學習帶動身邊的同學共同學習進步。

俗話說“天道酬勤”，做好學生工作一定會有所收獲，收獲的不一定是果實，但一定可以收獲這個過程中所獨有的快樂。學生會是不能為我們提供實質性的物質回報，卻能為我們提供展示自我的舞臺，當從舞臺上走下時會有什么樣的收獲完全取決于我們自己當前的行為。

學生干部是最鍛煉人、培養人的職務，能成為其中的一員，我感到十分榮幸和光榮。既然我選擇了做學生干部，就會全身心的投入，本著為學生服務，挑戰自我、鍛煉自我的目的切實踏實的做好本職工作。我會繼續輔助部長的工作，協助部長管理好本部，發揮部內各成員的力量一起建設好我們部，使學習部有一個更好的發展，學生會有一個更好的未來。學生會是一方熱土，只要我們辛勤勞動，定會在這一方熱土上培育出美麗的花朵。

通過這次培訓，讓我對自己有了一個更為明確的分析和定位，受益匪淺，也讓我對以后的大學生活有了明確的規劃，讓自己能夠在以后的日子里能力有所提高，不斷鍛煉自己，磨練意志，在能為大家更好服務的同時，也讓自己的大學生活過的更加充實！

團學干部培訓范文第2篇

心得之一：共青團工作要“以青年為本”

作為一名團干，我是初學者，從未參加過團干部培訓班，在團組織建設上基本屬于“門外漢”。以前總認為，團的工作無非就是組織團員青年開展點活動，活躍活躍氣氛，出點宣傳亮點，如能上上報、上上電視就很不錯了。中國青年政治學院教授陸玉林所作的《新形勢下共青團工作創新》講座，給我很多啟發。共青團作為黨領導的先進青年群眾組織，是黨的助手和后備軍，是黨聯系群眾的橋梁和紐帶，是青年團員的帶言人。共青團工作必須要著眼于青年，團工作的對象服務于青年、力量來源于青年、內容體現于青年。

科學發展觀的提出，共青團工作“以青年為本”的工作要求進一步明確，其中心點就是要照顧青年的特點，要體現青年的三要，即身體好、學習好、工作好。因此，共青團工作要充分發揮組織青年的作用，動員廣大青年踴躍投身構建社會主義和諧社會的實踐為青年服務；要充分發揮引導青年的作用，努力在廣大青年中形成牢固的共同思想道德基礎；要充分發揮服務青年的作用，多為青年解難事、辦實事、辦好事；要充分發揮維護青年合法權益的作用，傾聽青年呼聲，反映青年訴求。

“黨有號召，團有行動”。在工作中，我們要不斷創新工作方式，豐富活動內容，使共青團工作既符合黨的要求，體現團的性質，又能為廣大團員青年所接受、所歡迎。

心得之二：共青團工作要立足塑造和諧青年，服務于和諧社會建設

這次培訓中，有關和諧社會建設的講座是主題內容之一。專家學者的講述，給我們共青團工作傳遞了一個重要信息：要立足塑造和諧青年，服務于和諧社會建設

構建社會主義和諧社會是黨在新時期順應歷史發展變化，為全面建設小康社會、大力推進中國特色社會主義偉大事業而作出的一項重大戰略部署。共青團是黨的助手和后備軍，是推動經濟建設和社會發展的突擊隊，要圍繞社會主義和諧社會的各項要求發揮作用，塑造和諧青年，服務于社會主義和諧社會建設。

青年，是建設和諧社會的重要依靠力量，青年的發展程度是衡量和諧社會的重要指標。他們面對的是社會轉型期諸多因素的影響和沖擊，各種利益矛盾、社會問題逐漸顯現，青年群體社會流動加劇，不斷進行著分化重組，新興青年群體和新青年組織不斷涌現，社會問題青年化和青年問題社會化愈演愈烈，青年群體呈現出新的特點，并由此派生出一些與社會和諧主流不相稱的現象和趨勢：一是青年價值訴求呈現個性化多元化趨勢。二是青年就業水平呈現高期望低水平趨勢。三是青年社會參與呈現社團化志愿化趨勢。四是青年網絡問題呈現泛濫化復雜化趨勢。五是青年生存范式呈現兩極化對立化趨勢——“相對優勢群體”和“相對弱勢群體”。這些現象和趨勢既表現為當代青年的群體特征，同時也是影響當前社會和諧的重要因素。針對這些情況，作為青年的代言人，共青團組織要充分發揮自身團結、教育、凝聚青年的獨特優勢，從青年特點出發，貼緊青少年需求，反映青年訴求，代表青年利益，滿足青年需要，通過塑造“和諧”青年，促進青年“和諧”成長，來推動社會主義和諧社會的建設。

心得之三：有為方有位

“開闊視野、展示形象”，是xx市監獄局團委和xx團市委對我們參加培訓提出的共同要求。這次培訓，重慶團市委共派出22名團干部參加，其中監獄系統有6名。在培訓過程中，培訓學員謹記要求，認真上課，專心聽講，力求多學的知識；積極參加活動，充分把握機會，展示重慶團干部形象。在聯歡會上，永川監獄團委書記李娟和璧山縣法院團支部書記朱亦樺的印度舞蹈迎來陣陣掌聲；以我們監獄系統學員為主打演員的小品《警察女友的故事》博得陣陣由衷的捧腹笑聲……讓眾多的團干部記住了“重慶團”，在14個省市中贏得了一席之位。這與大家的精心準備分不開，更與大家齊心協力奔著“展示形象”的精神分不開。李娟說：“我們是重慶團市委的代表，我們的形象就代表著團市委的形象，我們一定要處處為團市委爭光添彩。”我們做到了。聯歡會上的掌聲與笑聲，聯歡會后對我們的幽默打趣、聯誼交流就是很好的證明。這些給了我一個啟示：有為方有位。我們常常抱怨共青團工作不受重視，在監獄工作中沒地位。其實，只要我們自己重視自己，緊緊依托黨建帶團建，牢牢把握監獄工作大局，圍饒監獄中心工作，扎實開展工作，帶領、吸引、凝聚團員青年積極參與監獄各項工作，只要我們做出成績，一定會得到肯定,受到重視，一定會在監獄工作中擁有一席之地。

團學干部培訓范文第3篇

關鍵詞：高校；學生干部；培訓體系

一、目前高校學生干部培訓存在的問題

（1）學生對培訓重視度不夠，培訓不深入。歷來學生干部的挑選都是經過班級先進分子到學生組織優秀分子再到學生干部競選，即“優中選優”，學生干部挑選過程固然重要，然而優秀學生到學生干部的這一轉變，如果未對學生干部進行思想教育，人格魅力等多方面培訓，則造成學生干部能力退化，工作不協調，不平衡，有的學生干部在實際過程過于浮躁，沒有耐心使得學生干部培訓嚴重脫節，學生干部在培訓過程中缺乏主動性，易出現不明白培訓的意義和重要性而應付了事，從而不能達到培訓的最終目的。

（2）培訓形式單一，陳舊，內容枯燥乏味。授課形式多以課堂講授理論知識為主， 如團課、 黨課、 形勢與政策課， 這樣導致課外實踐與交流的形式較少，沒有學生自己創造力的發揮點。高校干部培訓多以團委，輔導員等學生工作者作為培訓老師，培訓目的僅僅為了完成上級對下級任務的傳達，并未考慮學生干部在任務傳達給同學時的執行力、形象，及學生干部是否做好了溝通老師與學生的紐帶。

（3）培訓不具有實際針對意義。學生干部各有不同，干部中有的注重循規蹈矩，工作思路閉塞，沒有創新能力，有的工作方法不得當，形式生硬，強行安排學生工作，態度不可取，有的看重個人榮譽，缺乏學生工作熱情等多種情況，而集體培訓形式未能解決其不同群體的工作缺陷，造成培訓效果不理想，學生個人提升不明顯。

二、解決措施

根據多年的學生工作實踐，筆者認為可在以下幾個方面嘗試對學生干部培訓工作進行加強和改進：

（1）了解學生干部工作現狀，培訓需求，建立培訓目標

① 進行學生干部日常工作質量評估調查，包括學生對干部的評估，干部對干部的評估，了解不同學生干部日常工作缺陷。

② 開展學生干部工作總結會。增強學生與老師，學生與學生之間的交流，學生干部之間形成批評與自我批評的良好氛圍。

③ 不同階層學生干部心理面談，了解各學生干部思想，對癥下藥，提升學生干部魅力。

④ 學生干部自主培訓策劃的提交，讓每個學生干部都能對自己的培訓需求進行思考，再由老師整理分析，制定符合該學生干部群體的培訓課程。

通過以上方法了解學生干部培訓需求，工作問題，個人問題，建立符合學生自我條件的培訓課程，即完成培訓目標。

（2）按階段進行培訓

①思想品質建立：“德”是個人品質的體現，“先學做人再學做事”是學生干部培訓的重中之重，它決定了學生干部領導的基礎，我們明確學生干部對“干部”二字的理解，強調學生工作的義務性，學生干部不可脫離群眾，驕傲自大。

②學生干部行為規范：學生干部是學生中的佼佼者，他們在學生群眾面前具有榜樣的力量，因此規范學生干部的舉止，禮節，談吐等形象非常重要，是學生組織形象的根本要素。

③學生工作培養：包括老師任務的傳達，學生活動的進行，踏實肯干的工作能力，觀察總結能力等工作需求培訓。

④團體合作培訓：建立學生寬容合作精神，避免學生干部“小派系”的形成，增加部門合作性，提升團隊凝聚力。

（3）合理規劃培訓時間、注重學生成績要求

學生干部仍應該以學業為主，以往培訓時間常常安排在學生組織換屆期間，或者學生活動聚集期，導致學生干部忙于培訓及學生活動，沒有時間研究學業，造成學習成績下降，本末倒置，即使工作做得再優秀，學習跟不上，也很難在學生之間樹立學生干部形象。應該將學生干部培訓時間調整至放假前后，或者更多學生干部休息時間。即完成了培訓任務，也形成了良好的學習氛圍。

（4）拓展培訓形式

突出團隊建設體驗活動、情景模擬、案例討論等互動教學手段的運用。增加網上授課、建立網絡培訓平臺等新媒體培訓形式。學生干部之間的自主培訓，讓先進帶動先進，形成學生干部互相學習的理想狀態。

（5）制定合理的培訓管理機制及激勵目標

制定合理的學生培訓制度，避免學生干部培訓時紀律性不強，隨意請假和缺勤，工作熱情減退等情況，提出合理的人性化激勵，獎勵激勵，懲罰激勵，使學生干部更好的完成培訓和學習。

總之，加強學生干部隊伍的建設，培養“德才兼備”的學生干部，是當前學生工作的重點，也是每一個教育工作者的寄托和希望。

參考文獻

[1]劉澄.領導干部二元道德選擇現象分析[J].中國黨政干部論壇，2003，（3）

團學干部培訓范文第4篇

【關鍵詞】高職院校 學生干部 培訓 措施

一、高職院校學生干部隊伍培訓工作的重要性

高職教育作為高等教育的重要組成部分，其肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命。社會對高職院校的學生培養和管理提出了更高的要求。而學生干部作為高職院校學生當中的優秀分子，是學生學習的楷模，實施自我教育、自我管理和自我服務的主體力量，對高職院校實施學生教育管理，塑造良好的社會形象，實現人才培養目標等方面都起著重要作用，因此進一步加強和改進學生干部隊伍建設不容忽視。但是，當前不少高職院校的學生干部隊伍處在“重使用，輕培養”的尷尬局面，雖嚴把學生干部“入口關”，但干部培訓方面存在著不少突出的問題，需要高職教育工作者予以重視和改革，該文以外語與經貿學院為例，通過分析學生干部隊伍培訓中存在的問題，運用人力資源管理中的培訓理念，結合工作實際，尋求有效的解決措施。

二、高職院校學生干部培訓存在的問題

通過對外語與經貿學院兩百多名的學生干部進行調查問卷，在學生干部隊伍培訓方面，存在著以下幾個方面的問題：

重選拔，輕培訓。接受調查的學生當中，有超過2/3的學生干部表示進入學生干部隊伍，經歷了筆試、面試和試用等方面的層層選拔，但當選后的培訓嚴重缺乏，不少學生在面對各種各樣的問題時不知所措。“放羊式”的培訓模式，難以確保學生干部的工作質量，非但無法給普通學生起到模范作用，甚至讓人覺得個別學生干部的不學無術。

重形式，輕實效。在干部入職后，院系會舉辦干部培訓活動，但一般是“大窩飯式”的理論教育或“聯誼性質”拓展活動，對提高學生的工作能力，解決實際問題沒能起到實質作用。在培訓結束后，學生干部的學習效果也沒有跟進考核，缺乏后期的反饋和教育，從而降低了學生對培訓的學習興趣。

重零散，輕系統。在資金缺乏保障的情況下，學生干部培訓的內容缺乏系統性，零碎作業雖對干部隊伍的建設起到一定作用，但無法滿足學生自我教育、自我管理和自我服務的需要，尤其在學生進行社會實踐時，其綜合能力往往無法達到企業或社會組織的要求，在一定程度上也影響了學校在社會中的良好形象。

重傳統，輕創新。社會不斷發展，企業力求創新，在這樣的大背景下，高職院校在干部隊伍培訓方面，其制度、內容和形式等都過于守舊，一味注重傳統方式的教育，已經無法適應當前高職院校學生管理的需要，更加無法切合企業和社會對高職人才的要求，因此創新干部隊伍的培訓內容和形式，對進一步加強和改進學生隊伍建設起著至關重要的作用。

三、高職院校學生干部培訓的措施研究

從人力資源管理的角度，培訓在人力資源開發方面舉重輕重。就學生干部隊伍建設，加強培訓有以下六點凸出作用：提高學生干部素質和職業能力；提高團隊的應變能力；激發學生干部的積極性；有助于塑造組織文化；有利于打造學習型組織；有助于提高學生干部隊伍的工作績效。為此，打造一支綜合素質較高的學生干部隊伍，做好培訓工作可以通過以下幾方面進行：

以調查確需求，構建分層培訓體系。

培訓不能“理所當然式”的開展，必須深入了解學生干部

的需求，設計調查問卷進行需求調查，再根據需求設計分層式、針對性的培訓體系。學員填寫問卷，主要是對當前所擔任的工作進行總結、反思，并清楚地發現差距，在差距中找出培訓需求。【1】例如，黨團理論或思想文化熏陶等部分內容，應該由學院學生工作處或團委，邀請有關專家學者進行專題式的講座；日常事務性技能培訓，可以由二級院系團委舉辦，根據學生的實際情況，讓學生自由選擇不同的培訓內容進行學習，既提高效率，又可以避免學習資源的浪費等。

2、 以培訓促能力，改進培訓模式

培訓主要目的是提高學生干部的綜合能力，而“什么是能力”呢？能力是指運用于工作實際的各種技能和藝術，是知識

與實踐的結合，主要包括決策能力、組織管理能力、社交能力、表達能力、創新能力等。【2】例如，以往的表達能力專項培訓，一般都是邀請語言類教師或者資深輔導員進行理論式的教學，雖然過程中也有一些互動，但在本次問卷調查結果顯示，不少學生感覺“似乎懂了”但“不太理解，更別談不上運用了”。為此，除了課堂講座式授課，增設實踐實訓課程，模擬典型工作場景，讓學生在“學中做”、“做中練”，以培訓促能力的快速提高。此外，還可以引用企業式培訓模式，邀請企業一線工作人員到校授課，增加課堂吸引力，促進學員學習動力。

3、 以培訓育文化，創新培訓內容

學生干部培訓除了有利于增強干部的事務性問題解決能力，還應該把培訓變成學生干部的“福利待遇”，并以此努力打造學生干部隊伍的“學習型”的組織文化。不少學生認為學生干部的工作，無非就是跟著班主任或輔導員做些簡單的體力活或活動的前期組織和后勤跟進以及信息的上傳下達，此外并無特別。為此，院系培訓內容除了日常工作的知識性培訓、技能性培訓和心態式培訓以外，還可以增加科研能力培訓、就業能力培訓、時事政治講座和校企互動交流等，以創新培訓的內容，豐富培訓的內涵，讓學生干部真正變成學生中“自我教育、自我管理和自我服務”的中堅力量。

四、總結語

學生干部是高職院校思想政治教育工作隊伍的重要組成部分，是普通學生的學習榜樣，是教師隊伍的得力助手，是學校校風和校園文化的重要組織者、繁育者。高度重視學生干部的培養工作，切實加強高職院校學生干部隊伍的建設和培養，對高職院校學生工作的大局和提高大學生整體素質具有重要的現實意義。【3】相信通過不用高校或社會組織對學生干部隊伍培訓共組的關注和研究，并將把高職院校學生干部隊伍的培訓工作推向一個新的臺階。

參考文獻：

1.李保軍，《訓練營模式在高校學生干部培訓中的應用――以深圳職業技術學院為例》A，2012

團學干部培訓范文第5篇

近年來，為提升干部培訓質量，四川省探索培訓項目“服務外包”，通過引入競爭，面向社會公開比選干部承訓培訓機構。這一做法，有力地打破了過去干部培訓“定點定向”的傳統模式。

最近，四川省委組織部又公告，將2013年的8個干部培訓項目面向社會公開比選承訓培訓機構。這8個培訓項目包括新型城鎮化發展戰略、新農村建設與農業現代化、創新社會管理與社會工作等專題。這一公告更標志著，四川在干部培訓服務外包方面走向了成熟和規范的階段。

四川的干部培訓服務外包，是一次干部培訓工作方面的重大改革，它對于既有的壟斷式培訓是一次重大突破，同時在培訓方法和手段上，也是一次聰明的選擇。這將對于未來四川，乃至全國的干部培訓都會帶來明顯的鯰魚效應，推動干部培訓的大發展。

打破壟斷，促進培訓專業化

干部培訓歷來就是各級黨校、行政學院，以及其他類似機構的壟斷性業務，不管你培訓得好與壞，培訓內容是否符合社會需要，符合各級干部的個人要求，培訓的機構和培訓的老師總是那些單位和那些人，被培訓者沒有選擇。這就導致在干部培訓方面的壟斷化，及其帶來的低效和低水平問題，有些地方甚至出現走過場的現象。

實行干部培訓服務外包就是打破壟斷，將培訓服務外包出去，外包給所有合格的培訓機構，包括各類培訓機構、不同的大學，甚至香港乃至國際的知名大學。這毫無疑問是對當下干部培訓工作的一個重大改革，對既有的培訓模式和格局形成巨大沖擊。

過去理所應當的培訓主體變成了選擇之一，不再享有特權。這樣做首先對學員來說有著重要意義，可以讓學員選擇更加有水平的、培訓質量高的機構來進行培訓，可以幫助他們學到更加有實際意義的知識和思想。

一些國際知名大學和培訓機構，不僅有著科學的培訓方法，也有著更加前沿的培訓內容，對我們長期在一線埋頭實踐的公務員來說，對提高其理論水平和思想水平，有著非常切實的幫助。這些機構能夠從不同角度帶來新鮮知識和資訊，能夠帶來不同的方法和措施，讓接受培訓的公務員得到有效的提升。

服務外包對既有的公務員培訓體系，包括黨校、行政學院在內的機構都有著強大的沖擊，迫使他們改變既有的培訓工作模式，接受挑戰，自覺自動地進行變革，吸收更加先進的知識和方法，用更新鮮活潑、實在有效的培訓吸引更多的培訓對象。這對提升公務員培訓工作的總體水平，也有著重要的幫助。

當然，服務外包的另外一個重要意義，是提升干部培訓的專業化水平。干部培訓工作不是一個簡單的工作，涉及到許多工作領域、工作方法、知識體系和思想觀念。所以，一成不變的培訓內容是不能適應專業化需求的。服務外包出去，可以吸收更多的專業化培訓機構來參與培訓，他們有著科學的培訓系統和培訓技術，能夠運用各種專業化的方法和手段來提升公務員的能力和水平。

尤其是目前的干部隊伍中，大批“70后”甚至“80后”干部進入領導班子。他們思維活躍、綜合素質好、求知欲旺盛，但走上新的領導崗位、接手新的工作后，往往出現“知識恐慌”、“本領恐慌”。他們在新的國家戰略，如新型工業化、新型城鎮化、社會管理創新、新形勢下的群眾工作等方面還存在不足，他們對這些知識也是如饑似渴。所以，引進這些先進的教育機構對他們來說也是一大福利。

新服務理念

干部培訓是一個高度科學化的工作，不僅僅要注意方法和手段上的革新，更要注重內在和精神的革新。如何提升干部隊伍的服務理念和品質修養，是需要特別關注的。這是未來干部培訓工作，真正實現自我升華的關鍵。

干部培訓服務外包可以滿足當前經濟社會迅猛發展，各種復雜的客觀情況層出不窮的現實需要。但是，如果不從根本上進行干部培訓的改革和提升，僅僅是技術上的變化，并不能解決當前干部隊伍中出現的問題。

當前，干部隊伍中的最大問題是服務理念滯后，對社會關懷度不高和責任感不強；個人品格修養還不夠純潔和高尚，腐敗問題非常嚴重。所以，如何改變這些問題，提升干部隊伍的服務品質和品格修養，才是需要特別強調的問題。

首先在服務理念方面，需要轉變干部隊伍中長期存在的和高高在上的官老爺作風，真正樹立為人民服務的公仆意識。盡管我們在日常的宣傳中也強調這一意識，但是由于培訓內容層次不高，缺乏充分的說服力和感染力，需要專家從理論高度上深度解析，并傳授給我們的干部，讓他們從內心深處，領會這一理念的內涵和力量，從而真正能夠接受服務理念，并轉變自己的行為方式。

另外，要對這一服務理念的內涵進行科學和恰當的解剖，這一服務理念至少包括身份平等觀念、公共責任觀念、公共團體精神和專業服務觀念等內容。需要從哲學、倫理學、政治學、社會學等多個角度進行深度解釋，讓我們的干部理解，這是公務人員所必須具備的素質。

服務理念的培養不是一次灌輸，而是長期的學術關懷，是對干部思想和靈魂的啟迪，是深層次的思想交鋒與生命成長。所以改變意識形態灌輸，轉變落后的政治說教，運用最前沿的學術研究成果，和人類文明中的偉大知識資源，來喚醒這些干部才是培訓的重中之重。

品格修養

與服務理念密切相關，干部的品格修養也是重要內容。干部不是一個享有特權的特殊身份，而是履行公共職務賦予的公共職責的公共人。所以，擁有公共人必備的基本品格修養是公務員和干部隊伍的前提，應該特別注意對其進行培訓。

首當其沖的品格修養是法律精神。我們常說“無法律，不行政”，但是在現實中，真正要形成這種意識是非常困難的，大多數人都是口頭說說而已，在行動中并不尊重這一基本準則。

所以，對干部品格修養的培訓要注意從這方面入手，讓干部逐漸養成法律意識。不是那種簡單化的法律培訓，而是學術性的、研究性的、真正從思想深處去體認和知曉的法律精神。不僅要培訓相關的法律條款，而且需要培訓法律研究的經典文本，提升其對法律的深刻認知，在生活中逐漸培育法律精神。在培訓服務外包中，也可以將這一培訓工作外包給專業的、有成就的、工作有效的機構和團隊，保證在這方面取得真正的效果。

第二種品格修養是公共精神。這種精神的培養也需要進行深度教育，而不是表層的說教。要委托和外包給專業機構聘請高水平的教授解說與傳授，讓干部們從靈魂深處認識到這一價值的美好與珍貴，從而養成這樣的品質。

公共精神不是一時的，也不是局部的，而是長期養成的，關乎到公共服務的方方面面。所以這一培訓是長期的艱苦的工作，需要逐漸循序漸進、慢慢積累而成。而且這一培訓更加要注重實際鍛煉，可以讓我們的干部走向社會，多多參與公共服務組織，志愿者組織，在從事志愿者服務工作中慢慢鍛煉提升。