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中考總復習計劃范文第1篇

一、 樹立信心，確定目標

樹立信心，確定目標是成功的基礎，一個人做任何事情沒有信心是不可能的成功的。因此，在總復習開始時，課任老師要給學生做一個中考總復習的總動員。如果可以的話還可以按平時的成績分類給學生確定總復習目標。多鼓勵學生，要經常在學生學到疲倦和遇到平時考試不好的時候要給予鼓勵和肯定，讓學生覺得通過努力可以實現自己的目標，要堅持到底，不到最后不能言敗。并多鼓勵學生應該自主地，主動地去學習，注意課堂效率，課下再認真學習，把課內和課外的知識結合起來。

二、 制定計劃，抓好實施

在總復習開始之前，課任老師要學生做一個中考復動員，把復習計劃，目標告訴學生，使學生充分認識到復習的重要性和必要性，增加學生復習的自信心。眾所周知，一個好的計劃不僅能保證總復習的有序進行，更有助于復習效率的提高。因此，我們應該按新課標以及中考說明做一個由易到難，由淺入深，循序漸進的復習計劃，這種復習計劃能讓大多數學生接受，復習時尤其注意環環相扣，利用一個月左右的時間，把課本中的單詞，短語，重點句型進行梳理，并每天進行聽寫，口頭提問的方式進行鞏固，使學生零散的知識條理化，系統化，以上是第一輪的復習。第二輪是進行專項復習，老師應利用配套復習資料進行專項復習，多做專項練習，并在本節專項練習中穿插上節課的復習要點，做到滾動復習，加強學生對知識點的理解。邊做專項復習的同時，把初中三年的語法進行一個系統的總結，做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。第三輪就是進行綜合復習，專項練習就是某一個知識點的單純訓練，之后要在此基礎上對學生進行綜合適用能力的訓練，即有選擇性地進行聽力，閱讀和寫作方面的練習，通過多做模擬的中考試題和自編中考模擬試題，對學生進行適應性的訓練，進而提高學生的答題能力。

三，多做練習，抓好模擬訓練

中考總復習計劃范文第2篇

一、緊扣課標，精心編制復習計劃

依據課標規定的內容和系統化的知識要點，精心編制復習計劃。計劃的編寫必須結合學生實際。可采用基礎知識習題化的方法，根據平時教學中掌握的學生應用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規定時間內獨立完成。然后按測試中出現的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內容，確定計劃的重點。復習計劃制定后，要做好復習課例題的選擇、練習題配套作業篩選。教師制定的復習計劃要交給學生，并要求學生再按自己的學習實際制定具體復習規劃，確定自己的奮進目標。

二、追本求源，系統掌握基礎知識

總復習的第一階段，這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，掌握基本方法，做到全面、扎實、系統形成知識網絡。首先，以課本為主，深鉆教材，課本中的例題、練習要讓學生弄懂、會做，把書中考點歸納、梳理，形成知識結構，并注意解題方法的歸納和整理。對學生提出明確的要求：1.對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應用；2.對課本后練習題必須逐題過關；3.每章后的復習題帶有綜合性，要求多數學生必須獨立完成，少數困難學生可在老師的指導下完成。

三、系統整理，提高復習效率

總復習的第二階段，要特別體現教師的主導作用。對初中數學知識加以系統整理，依據基礎知識的相互聯系及相互轉化關系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變為系統的條理化的知識點。例如，初三代數可分為函數的定義、正反比例函數、一次函數；一元二次方程、二次函數、二次不等式；統計初步三大部分。幾何分為4塊12線：第一塊為以解直角三角形為主體的1條線。第二塊相似形分為3條線：{1}成比例線段；{2}相似三角形的判定與性質。{3}相似多邊形的判定與性質；第三塊圓，包含7條線：{4}圓的性質；{5}直線與圓；{6}圓與圓；{7}角與圓；{8}三角形與圓；{9}四邊形與圓；{10}多邊形與圓。第四塊是作圖題，有2條線：{11}作圓及作圓的內外公切線等；{12}點的軌跡。這種歸納總結對程度差別不大、素質較好的班級可在教師的指導下師生共同去作，即由學生“畫龍”，教師“點睛”。中等及以下班級由教師歸類，對比講解，分塊練習與綜合練習交叉進行，使學生真正掌握初中數學教材內容。

四、集中練習，爭取最佳效果

中考總復習計劃范文第3篇

第一，吃透大綱，制定系統復習計劃

計劃的編寫必須切合學生實際。可采用基礎知識習題化的方法，根據平時教學中掌握的學生應用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，對學生進行測試，然后按測試中出現的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內容，確定計劃的重點。復習計劃制定后，要做好復習課例題的選擇、練習題配套作業篩選、模擬試卷的制訂。教師制定的復習計劃要交給學生，并要求學生再按自己的學習實際制定具體復習規劃，確定自己的奮進目標。以做到師生共同努力很好的完成初中數學總復習。

第二，狠抓基礎，搞好雙基訓練

近幾年來中考命題已明確告訴我們：基礎知識、基本技能、基本方法始終是中考數學試題考查的重點，只有基礎扎實的考生才能取得好成績。在復習中，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養能力，因而相對忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學。在復習中，要根據教學大綱和《考試說明》，確定初中生必須掌握的知識點，然后結合教材明確學生所應具有的基礎知識和基本技能。要根據《標準》的評價理念，去分析中考試題，挖掘其豐富內涵。

在第一階段的復習中要對學生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應用；②對課本后練習題必須逐題過關；③每章后的復習題帶有綜合性，要求多數學生必須獨立完成，少數困難學生可在老師的指導下完成。

第三，搞好系統復習，提高學習效率

我的專題訓練是這樣劃分的：（1）數與代數式；（2）方程、方程組及應用；（3）函數概念和幾種常見函數的圖象、性質及應用；（4）關于線段、直線和角的問題；（5）關于三角形的全等與相似的問題；（6）關于四邊形的問題；（7）圓的知識；（8）統計學知識；（9）中考試題分析與訓練。這樣分類的復習使學生的思維能力得到提高。依據基礎知識的相互聯系及相互轉化關系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變為系統的條理化的知識點。把整個知識進行分類并做為各個專題復習。總復習的第二階段，要特別體現教師的主導作用。對初中數學知識加以系統整理，依據基礎知識的相互聯系及相互轉化關系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變為系統的條理化的知識點。

第四，輕松應考，調整心態

首先是提高解數學綜合題的能力。數學綜合題通常是指綜合運用若干個概念、定理和公式，溝通各部分數學知識和各種數學方法來解決的問題。總復習的第三階段是綜合和模擬的訓練。這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。

以對中考命題趨勢的準確把握和中考信息的判斷為基礎；以摸中考題路、題型，抓中考重點、熱點為核心；以講授審題方法、解題規律、點撥應試技巧和思路為切入；以知識迅速積累、能力快速提升為目標，達到提高學生中考總成績的目的。因為前面通過梳理分塊，把握教材內容之后，這個階段除了重視課本中的重點章節之外，主要以反復的模擬練習為主，充分發揮學生的主體作用提高學生的解題能力。通常以章節綜合習題和系統知識以及模擬試題為主，適當加大模擬題的份量。

第五，查漏補缺，進行最后沖刺

中考總復習計劃范文第4篇

一、分析歷年試題，把握中考動向

中考總復習前，初三數學組要對近幾年河北省的中考數學試題進行深入的研究，把握近幾年中考數學命題的走向，從而制定出考復習策略。

二、制定合理的復習計劃

初中數學內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據大綱規定的內容和系統化的知識要點，精心編制復習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際。復習計劃制定后，要做好復習課例題的選擇、練習題的篩選，并要求學生再按自己的學習實際制定具體復習規劃，確定自己的復習目標。我認為，中考的數學復習最好是分四輪進行：

第一輪、基礎知識系統復習。

1.復習要立足于課本，從教科書中尋找中考題的“影子”。盡管近年來中考數學有許多新題型，但所占分值比例較大的仍然是傳統的基本題，這些題起點低，許多試題取材于課本，試題的構成是在課本中的例題、練習題，或設置新的問題情景，或轉換題型，或在各種知識點的交匯處重組整合，從而改編成一些體現課改理念的中考試題。所以在復習的第一階段，應以《新課程標準》為依據，以教科書為藍本進行基礎知識復習。

2.教師要通過典型的例題、習題講解讓學生掌握學習方法，滲透數學思想。對例題、習題能舉一反三，觸類旁通。

3.要定期檢測，及時反饋。練習要有針對性的、典型性、層次性不能盲目的加大練習量。要定期檢查學生完成的作業。

教師對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，因材施教，全面提高復習效率

第二輪、專題復習，抓住中考熱點

第二輪專題復習的主要目的是為了將第一輪復習知識點、線結合，交織成知識網，注重與現實的聯系，以達到能力的培養和提高。“專題復習”可按照中考題型分為“填空、選擇專題”、“規律性專題”、“探索性專題”、“閱讀材料專題”、“開放性專題”和“動點專題”等。在進行這些專題復習時，應據歷年河北省中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練。初步形成應試技巧，為下一步的“強化訓練”復習打下堅實基礎。 轉貼于

第三輪、綜合訓練（模擬練習）

這一階段，重點是提高學生的綜合題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力，具體做法是從往年中考試卷或模擬試題中精選十份進行訓練，，每份練習要求學生獨立完成，教師及時批改，重點講評。在復習中要求學生嚴格按照中考要求答題，按標準格式答題，糾正答題過程中的不良習慣，對于試卷的錯誤要認真分析，找出錯誤的原因和解決的辦法。并對每次訓練結果進行分析比較，既可發現問題，查漏補缺，又可積累考試經驗，培養良好的應試心理素質。

第四輪、回歸課本，回味練習

在中考的前十天左右教師要對課本中和練習中存在的問題，按題型分幾塊回味練習，掃清盲點，或者找出以前的試卷重點對以前錯的和容易錯的題目進行最后一遍清掃。

三、調整好心態，培養學生應試能力心理

首先是心理上要調整好心態，不光是學生，老師也一樣，使學生正確對待壓力與挫折，正確看待成績，增強自信，發揮學習的最佳效能。

其次，要避免學生對考試產生畏懼心理，甚至把模擬考試也當成負擔，隨著復習的深入，數學復習題的深度和廣度也會增大，考生一次考試沒有考好或遇到不懂不會的問題是很正常的，如果一味地著急、焦慮往往會一無所獲，考生應把這些做錯的題目和不懂不會的題目當成再次鍛煉自己的機會，正確分析問題原因，考前發現問題越多糾正越及時，提高越快。

中考總復習計劃范文第5篇

關鍵詞：課堂教學；復習策略；提高課堂實效

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2012）03-0147-01

從歷年的中考試題來看，試題的知識覆蓋面廣，要求也愈來愈高，逐漸走向與高考接軌。不僅加強了對學生英語基礎知識的考查，更突出了對學生運用知識能力的考查。初中英語教學的出發點和歸宿點應放在培養學生較好地掌握英語知識，運用語言的能力上。總復習的教學目的正是在學生已獲得大量的英語基礎知識的水平上對學生進行一次集中的、系統的而且全面的基本功訓練。總復習不同一般的新課教學。本文就中考英語總復習策略方面，結合個人的教學體會和經驗，淺談幾點看法。

1.明確復習目標，把握中考方向

搞好復習是學生能取得優異成績的關鍵。首先，吃透教材的重點、難點及考點，梳理好知識體系，構建完整的知識網格。其次，仔細研究考試說明，因為它是中考命題的重要依據。為此，教師要根據《英語新課程標準》和每年《廣州市初中畢業學業考試與高中階段學校招生考試說明》中規定的重點、難點、考點及中考的方向等要求，確立明確的復習目標，這樣，在復習備考時就有了正確的指南。另外，注意研究近幾年的中考試卷，揣測命題動向，這樣才能定位好目標備好課，才能把課講得準確、鮮明、通俗易懂，才能牢牢把握中考方向。中考就像打仗，既要靠實力，又要靠技巧，只要明確目標、把握好方向，師生同舟共濟，并肩作戰，才能取得勝利。

2.合理統籌安排，科學制定計劃

合理的統籌安排，制定科學的、行之有效的復習計劃是有效復習的前提。我們不僅要有月計劃、周計劃，還應有每天的學習計劃。大到每本書的復習計劃，小到每單元、每一課的學習計劃都應該有很好的安排。初中階段需要掌握的單詞、詞組、常用句型很多。如果沒有計劃性，很難在短時間內復習周全。

復習可以分為三個階段：第一階段主要是回歸課本，梳理知識點，同時結合聽力和口語訓練。回歸課本不是眉毛胡子一把抓，而是在研究了新課標和考綱后，將課本中的重要知識點條理化、系統化。每天堅持按計劃復習課本知識，勤記單詞、詞組、句型和要點。對于固定詞組和習慣用語要背要默寫。詞組可以歸納復習，如：跟動詞turn有關的短語turn on， turn off， turn into， turn up， turn down， turn over， turn round等。把每課中的知識點梳理歸納成句型，找出典型句，套用典型句，學會舉一反三。第二階段為語法專題復習階段，并結合閱讀和寫作訓練進行。語法知識是遣詞造句的綱目，通過掌握語法知識可以正確理解和運用句子，而通過句子的復習又可以加深對語法的鞏固。練習語法的同時也鞏固了句型，一舉兩得。另外，有了正確的語法知識，才能寫出合乎語法的表達方式，達到總復習的效果。第三階段為綜合模擬訓練階段，可以繼續結合聽力訓練和強化寫作訓練進行，并要注重語言功能的培養。

另外，還要注意各個復習階段的銜接。在新課全部結束進入第一輪復習時，學生往往容易產生輕松感，這時如果復習計劃松散，組織不力，就會造成首輪復習松跨，第二輪復習緊張，甚至連計劃都完成不了，復習就會失效。所以，首輪復習就要抓緊。一方面循序漸進，由淺入深地系統梳理知識點、重點、難點；另一方面，要引導學生積極主動地參與教學過程，發揮其主體作用。課堂上要精講精練，對學過的知識進行歸納、對比、總結，使學生一目了然。如：either…or…，neither…nor…，not only…but also…在連接兩個主語時，謂語動詞是"就近原則"，而as well as在連接兩個主語時，謂語動詞是"就遠原則"。

通過這樣的復習，既能夠突出階段重點又能兼顧專題的訓練。不但能提升學生綜合運用語言知識的能力，而且能使學生滿懷信心地參加考試，中考自然就能取得好成績。

3.狠抓課堂教學，提高復習實效

中考英語總復習的課堂教學要做到穩抓穩打，注重課堂復習的實效性。換而言之，要復習什么，復習多少內容，怎么復習，一定要在課前備課時作周密詳細的安排，而且每節課都要把有關的知識點復習好，切忌上"蜻蜒點水"或 "打草驚蛇"式的復習課。如果開始沒有系統、全面的復習，再次炒"冷飯"的復習，效果就會大打折扣。因此，在上復習課時要講究對知識點的深度、廣度的講解，合理安排知識點的梯度及復習的密度，努力提高課堂復習的實效性。此外，復習課如果能發揮學生的能動性，課堂效率就特別高。要使學生全面地參與課堂，可先讓學生在課前做一些歸納、尋找、查證等"軟作業"，然后上課時讓學生來回答、爭論、討論、歸納、小結等。這樣，課堂氣氛就特別活躍，課堂復習的實效性就不言而喻了。

4.重點訓練弱項，提高能力水平

通過對綜合檢測的分析，同學們要及時查漏補缺，發現自己在哪種題型上失分較多，在中考前應集中力量訓練自己的弱項。如：加強詞匯的拼寫、積累好詞好句為寫作做準備等。只有這樣，才能更快地提高自己的成績。對于考查能力的題型，如：聽力、閱讀、寫作等，更要盡快改進學習策略，突破能力極限。

4.1聽力能力的訓練。聽是學習語言最基本的能力。中考聽力測試主要是檢測考生通過聽覺獲取信息的能力。聽力對于學生來說是個難點。因此，要堅持每天10-15分鐘的聽力訓練，注重培養學生聽力能力，加強聽力技巧指導。如：預測聽力材料內容、捕捉重點細節、抓主要內容和主題思想、正確辨別人物態度與感受及他們之間關系等聽力能力與技巧。聽后要注意反饋，多看聽力材料，找出錯誤的原因。同時，還應注重精聽（Micro-listening）與泛聽（Macro-listening）的有機結合。只要堅持聽力訓練，就會不斷提高聽覺反應能力。

4.2閱讀能力的訓練。在英語中考中，完形填空和閱讀理解都是考查學生閱讀能力的題型，而且占的分值高。閱讀理解能力的高低直接影響該科的成績，但閱讀能力的提高絕非一朝一夕之事，而且學生普遍存在閱讀速度慢、理解能力差的現象。所以，在訓練時可以采取大量閱讀和限時閱讀的方法來提高閱讀理解能力。要求學生每天限時閱讀兩至三篇題材體裁各異的短文。近幾年閱讀理解題主要有常見五種能力考查（事實細節、主旨大意、深層含義、推理判斷、詞義猜測）。事實細節實際上就是直觀性問題，有些考題的正確答案直接引用了原文中的語句或根據文章中的原句稍加改動而成。因此，閱讀訓練可以采取以下幾步：（1）略讀，了解文章大意。（2）帶著問題，在原文中尋找答案。（3）對疑難問題進行仔細推敲，找到依據，確定正確答案。（4）再次回顧文章內容，確保萬無一失。另外，在閱讀中要注意抓住中心思想（Main idea），以及文中出現的who，where，when，what及why等關鍵詞。特別要注重首段、末段和每段的關鍵句。對于不同的閱讀材料，要采用不同的閱讀方法以及閱讀速度。著重培養對閱讀材料進行分析、推理和判斷的能力以及對閱讀內容給予評價的能力。希望能通過大量閱讀和反復實踐，逐步提高閱讀理解水平。

4.3書面表達的訓練。寫是英語學習的四項基本技能之一，既考查學生語言基本功，又考查學生綜合運用語言的能力，也是學生創新能力的集中體現。中考書面表達的題材貼近學生學習和生活，讓學生能夠"有話可說，有話想說，有話能說"，要求學生能夠運用學過的詞匯、短語、句型和語言功能表達一定的意義或自己的觀點和愿望。在訓練寫作時，可要求學生找有范文的話題，先自己動筆寫，然后再與范文進行對比，找出自己的不足，從而加以改進。也可以進行縮寫、改寫、看圖寫話、按提示寫作等練習。同時，訓練寫作時要有良好的寫作程序，可通過"審題-列要點-寫作-檢查"四個環節展開。首先分析題材、體裁，領會要求，要使內容條理化，先寫什么，后寫什么，如何寫等都要有合理全面的安排，盡量做到不漏要點。其次，要用自己最熟悉的句型和詞語，避免使用復雜的長句，力求文章通順、語言準確；要使用恰當的時態和語態，不要用把握不大的詞語。遇到不會寫的詞，可以找同義詞、近義詞代替，也可以換個句子。最后，要檢查是否有拼寫、標點、時態等方面的錯誤。

5.樹立備考信心，共創教學雙贏

在總復習階段，需要幫助考生樹立信心，奮發向上。教學要以人為本，復習階段更要創新課堂模式，革新教學方法，充分調動學生積極性，以使學生學得興味盎然。此外，要抓住小測、聽寫、綜合測試、模擬考等檢測學生水平的機遇，大力表彰取得優秀成績或進步明顯的學生，讓學生體會學習的成就感。通過樹立典型、集體交流和學習反饋，讓學生看到自己的成功并繼續努力。另外，教師要多傾聽學生的意見和建議，對于成績暫時落后或雖然勤奮但是成績進步不明顯的學生多做耐心、細致的輔導工作。這樣才會使各層次的學生通過三輪的總復習后英語成績都有長進，教師也能在與學生的交流中更清楚地了解學生存在的問題，從而采取更有針對性的教學策略，最終達到師生教學相長，共創教學雙贏的良好效果。

總之，中考英語總復習在初中階段非常重要，復習可以查漏補缺，能使知識達到系統性、全面性。復習也是一個學習的過程，需要自覺和主動、意志和毅力，更需要方法和技巧的協調統一，只有這樣，才能使學生在中考中處于最佳的備戰狀態，從而取得理想的成績。

參考文獻

[1]英語新課程標準》

[2]《廣州市初中畢業學業考試與高中階段學校招生考試說明》