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綜合實踐活動教案范文第1篇

一、主題的提出：

隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，人類對各種資源的使用規(guī)模日漸擴(kuò)大，但是地球上的資源并不是取之不盡，用之不竭的。因此，如何最大限度地利用好現(xiàn)有資源已成為我們關(guān)注的問題。

在長期的社會生產(chǎn)實踐中，人類已經(jīng)逐漸認(rèn)識到，垃圾也是一種可利用的資源，也能產(chǎn)生巨大的財富。為了保護(hù)自己生存環(huán)境的質(zhì)量，人們已經(jīng)開始將目光投向了垃圾的合理處理和最大限度地回收利用，以期獲得更多的再生資源，維護(hù)我們的綠色家園。

我校大多數(shù)學(xué)生沒有環(huán)保意識，有隨手扔垃圾的不良習(xí)慣。不懂得有些垃圾的回收利用和隨意丟棄垃圾的危害。為了改變學(xué)生的不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識，認(rèn)識人與環(huán)境和諧發(fā)展，決定開展“變廢為寶，保護(hù)綠色家園”為主題的綜合實踐活動。

二、活動目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

在活動過程中通過調(diào)查走訪，同學(xué)交流，查閱資料，老師講解等形式了解生活垃圾的價值，分類回收利用方法和處理廢棄垃圾的方式。

2、能力目標(biāo)：

學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析能力、歸納能力、收集整理能力。

3、情感目標(biāo)：

改變學(xué)生隨意丟棄垃圾，不愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。了解人類為保護(hù)環(huán)境所做的努力，處理好生活垃圾對國家和人民生活的深遠(yuǎn)影響。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)注人類的生存和發(fā)展。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

重難點：

在活動過程中通過調(diào)查走訪，同學(xué)交流，查閱資料，老師講解等形式了解生活垃圾的價值，分類回收利用方法和處理廢棄垃圾的方式。

三、活動過程與步驟設(shè)計：

（一）動員學(xué)生做調(diào)查

1、調(diào)查內(nèi)容有：垃圾的種類、每天產(chǎn)生的垃圾有哪些、處理方式、分析家庭生活垃圾所帶來的資源耗費。（老師介紹調(diào)查的內(nèi)容和要求，讓學(xué)生討論其中需要探究的問題，利用周六、周日較充分的時間分組進(jìn)行活動。）

本次活動讓學(xué)生有了環(huán)保意識。了解到回收有用垃圾不再是個人的事情，它關(guān)系到人類的生存和社會的發(fā)展進(jìn)步。

2、由學(xué)生組成采訪隊，深入社區(qū)進(jìn)行調(diào)查采訪活動。?老師交待采訪的任務(wù)和要求：

（1）采訪社區(qū)負(fù)責(zé)人，了解小區(qū)生活垃圾的收集和處理情況。

（2）向社區(qū)負(fù)責(zé)人提出對小區(qū)垃圾分類收集的意見和建議，提出你的推廣方案。

（3）以小組為單位，為小區(qū)設(shè)計垃圾處理的方法，推薦給小區(qū)物業(yè)管理人員。

3、探究垃圾處理方法，變廢為寶?布置任務(wù)和要求：

（1）收集資料，了解垃圾處理不當(dāng)和處理得當(dāng)分別帶來的環(huán)境變化。

（2）比較我國處理生活垃圾各種常用方法的優(yōu)點和缺點。

（3）探究部分垃圾的用途和回收利用方式。

（二）實踐成果匯總交流活動

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行交流，探究本次活動中的收獲和感想。

情境引?入：（幻燈）許多垃圾、亂扔?垃圾的現(xiàn)象隨處可見

討論：垃圾隨意傾倒會造成什么結(jié)果？

小結(jié)：幻燈?垃圾的危害：侵占農(nóng)田；污染土壤、地下水、空氣等；更嚴(yán)重的是疾病流行

討論：如何減少垃圾的危害？?小結(jié)：生活垃圾需分類處理

四、探索發(fā)現(xiàn)

1、生活垃圾的分類

學(xué)生匯報：生活垃圾一般可分為四大類：_____________、_____________、?????_______、???????_____

2、交流與討論

根據(jù)某城市環(huán)衛(wèi)局提供的資料，該市平均每天產(chǎn)生垃圾1500噸，其中生活垃圾800～900噸。大家想一下，你們搜集到的生活垃圾有哪些呢？

生活垃圾包括：廚余垃圾、塑料垃圾、金屬、玻璃、陶瓷、橡膠、廢紙、紡織物、干電池、紙巾、廁紙等。請將上述生活垃圾按類別填入下表中。

3、對應(yīng)概念找出分錯類的垃圾

有機(jī)垃圾——即在自然條件下易分解的垃圾，主要是廚余垃圾。如果皮、菜皮、剩飯菜食物等。

可回收垃圾——即廢棄的紙張、塑料、玻璃、金屬、織物等，還包括報廢車輛、家電家具、裝修廢棄物等大型的垃圾。絕大多數(shù)的干垃圾均可分類回收后加以利用。

有害垃圾——主要是指廢舊電池、熒光燈管、水銀溫度計、廢油漆桶、腐蝕性洗滌劑、醫(yī)院垃圾、過期藥品、含輻射性廢棄物等。

其他垃圾——包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，通常根據(jù)垃圾特性采取焚燒或者填埋的方式處理。

4、最常用的處理垃圾的方法______________、______??_____、_____??_____

（1）

、垃圾焚燒處理

（2）

、垃圾衛(wèi)生填埋

（3）

、廢電池的特殊處理

五、變廢為寶

引導(dǎo)：垃圾一無是處？只能燒掉，埋掉嗎？?討論：垃圾有哪些用處？

（1）

、焚燒發(fā)電技術(shù)

（2）

、垃圾生產(chǎn)沼氣

（3）

、廢棄塑料的回收

（4）、廢棄物制作工藝品

思考：我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，明白了垃圾它并不是一無是處，用一句話概括，它只是？（放錯了地方的資源！）

綜合實踐活動教案范文第2篇

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生知道節(jié)約的重要性，

2、讓學(xué)生知道節(jié)約該從哪些細(xì)節(jié)做起？

教學(xué)重點：

1，讓學(xué)生知道節(jié)約的重要性，

2，讓學(xué)生知道節(jié)約該從哪些細(xì)節(jié)做起？

教學(xué)過程

一、節(jié)糧

1、觀看PPT

l?面朝黃土背朝天的耕作

l?為了幾十塊錢起早貪黑賣菜?l

你知道嗎？

l?每天在我們睡夢的時候，他們就要起床，l站在幾十米的高處刷涂料

2、據(jù)最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：

中國每年浪費食物總量折合糧食約500億公斤，接近全國糧食總產(chǎn)量的十分之一，每年最少倒掉約2億人一年的口糧；全國一年公款吃喝開銷就達(dá)3000億元，擠占了教育、衛(wèi)生、醫(yī)療、社會保障等民生支出。

近來，一場拒絕“剩宴”的“‘光盤’行動”在民間迅速展開，倡議大家珍惜糧食，杜絕身邊的浪費。??珍惜糧食，避免浪費

二、節(jié)水·節(jié)電

（一）、節(jié)約每一滴水

?水電浪費現(xiàn)象在校園中也是比較普遍的。

?比如晚上樓道的燈長時間不關(guān)！同學(xué)們在教學(xué)樓上完廁所后洗手時水流開太大。

?教室未及時關(guān)閉電燈

?同學(xué)們在洗手時用水浪費

?洗衣服時沒有注意節(jié)約與循環(huán)利用，洗衣粉放太多,?導(dǎo)致漂洗次數(shù)過多，另外就是衣服沒有集中洗,有時洗衣服只洗一兩件這也使得用水量大，

?夏天同學(xué)們洗澡的時間時間過長,?以至于用水過多浪費。

強(qiáng)化節(jié)約用水意識，做到愛水、惜水、節(jié)水，水龍頭盡量開小，用水后及時擰緊。發(fā)現(xiàn)水龍頭、管道損壞及時報修，嚴(yán)防跑、冒、滴、漏現(xiàn)象，杜絕“長流水”。

u?強(qiáng)化節(jié)約用水意識，做到愛水、惜水、節(jié)水，水龍頭盡量開小，用水后及時擰緊。發(fā)現(xiàn)水龍頭、管道損壞及時報修，嚴(yán)防跑、冒、滴、漏現(xiàn)象，杜絕“長流水”

（二）

、節(jié)約每一度電

（1）1度電能做些什么呢？

1.25瓦的燈泡連續(xù)亮40小時

2.

家用冰箱運(yùn)行一天

3.

普通電扇運(yùn)行15小時

4.

電視機(jī)連續(xù)播放10小時

5.

電動自行車跑80公里

6.將8公斤的水燒開

7.用電熱鍋炒兩個美味的菜肴?n

如何節(jié)約用電

n?做到不開無人燈（外出上課、中午吃飯）?n

教室光線充足時，要把燈關(guān)掉?n

飲水機(jī)要及時關(guān)

電腦、投影不用時要關(guān)掉

三、節(jié)約小故事

爺爺一生粗茶淡飯，睡硬板床，穿粗布衣，生活極為簡樸，在他生前用過的一百多件生活用品中，有一件穿過20多年、已補(bǔ)過73次的睡衣。他身邊的工作人員多次說要給他換一件新的睡衣，可他老人家執(zhí)意不肯，直到他逝世前夕，仍然穿著這件補(bǔ)丁疊著補(bǔ)丁的睡衣。

一個星期天，雷鋒叔叔的戰(zhàn)友王大力把戰(zhàn)士們的襪子和衣服都洗了，雷鋒叔叔晾衣服時，發(fā)現(xiàn)自己的舊襪子不見了，他就到處尋找。這時，王大力說：“雷鋒，你那雙襪子有很多補(bǔ)丁，穿在腳上不嫌難受啊？”雷鋒叔叔說：“只要不耽誤我的工作就可以啦！”王大力又說：“那你不覺得難看嗎？”“襪子又不是穿給別人看的。”這幾句話，就已經(jīng)體現(xiàn)出了雷鋒叔叔的節(jié)約精神。

世界勤儉日

10月31日世界勤儉日是由聯(lián)合國確定的。聯(lián)合國人口基金會的2011年世界人口現(xiàn)狀報告顯示，世界人口已經(jīng)突破69億。僅就地球資源消耗來說，人類也必須做到勤儉節(jié)約。這也是確定每年10月31日為世界勤儉日的深遠(yuǎn)意義所在。

世界糧食日

1979年11月，第20屆聯(lián)合國糧農(nóng)組織大會決議確定，1981年10月16日是首屆世界糧食日，此后每年的這一天都作為“世界糧食日”。其宗旨在于喚起全世界對發(fā)展糧食和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高度重視，更合理的進(jìn)行糧食分配。

綜合實踐活動教案范文第3篇

1、重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)人文歷史、關(guān)心家鄉(xiāng)建設(shè)、關(guān)心周圍環(huán)境，積極參與各項活動、社會調(diào)查、實踐活動，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識。

2、著重培養(yǎng)學(xué)生觀察調(diào)查能力，發(fā)現(xiàn)解決問題能力、搜集和處理信息能力、人際交往能力、動手操作能力，及各種形式的表達(dá)能力。（綜合素質(zhì)）

3、在自主探索與解決問題的過程中，積極主動愉快地獲取課堂里得不到的知識。

二、活動形式

（1）研究性學(xué)習(xí)。本方案實施包括大量非指定性領(lǐng)域，如：班隊活動、學(xué)校傳統(tǒng)性活動、時令性活動、學(xué)科性活動等等，意在指定領(lǐng)域構(gòu)成豐富多樣的具有本校特色的綜合實踐活動。

（2）社區(qū)調(diào)查與社會服務(wù)實踐。小組活動調(diào)查、統(tǒng)計，用數(shù)字（統(tǒng)計圖表）來反映家鄉(xiāng)巨變，運(yùn)用數(shù)字對比，突出家鄉(xiāng)變化之快（解放前后、前后的對比）風(fēng)貌之新。

（3）信息技術(shù)教育（資料、圖片）。教會學(xué)生上網(wǎng)收藏集有關(guān)太倉各方面的資料，摘錄或下載閱讀。

（4）集體交流。聽教師、同學(xué)講故事（太倉的民間故事、傳說、名人、歷史故事）。

（5）教師指導(dǎo)（選題及活動實踐步驟）實施過程中。

三、 活動過程

四、內(nèi)容要點

本方案具體內(nèi)容遵循以下原則：尊重學(xué)生的興趣、愛好與特長；體現(xiàn)學(xué)校、班級的特色；真實反映家鄉(xiāng)的特色；善于引導(dǎo)學(xué)生，在比較長的時間內(nèi)把活動滲透在時時、處處，并在日常生活中堅持開展。

主要內(nèi)容如下：

1．了解太倉經(jīng)濟(jì)（太倉港碼頭、來太倉投資的外商等）

2．欣賞太倉風(fēng)貌（園林建筑、名居遺址、農(nóng)民小區(qū)等）

3．熟知太倉文化（太倉名人、教育特色、方言娌語）

五、 注意事項

1．合作前，教師教給必要的方法，使學(xué)生產(chǎn)生合作的欲望。

2．合作時，教師要放手，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生在合作中發(fā)展各種能力

3． 引導(dǎo)學(xué)生正確對待困難，在挫折的磨練中成長

4．合作后，教師要及時小結(jié)，讓學(xué)生體會合作的快樂

知識背景材料

1．太倉國際集裝箱碼頭有限公司集港口裝卸、倉儲、運(yùn)輸于一體，成立于1998年5月，為中外合資經(jīng)營企業(yè)，注冊資本為4.508億元人民幣，投資總額為12億元人民幣。作為國家長三角港口布局規(guī)劃“11·5”重點建設(shè)與發(fā)展的港口和上海國際航運(yùn)中心的重要組成部分，太倉國際集裝箱碼頭旨在通過發(fā)揮地處長江下游深水港的自然優(yōu)勢、區(qū)位優(yōu)勢和上海國際航運(yùn)中心“一體兩翼”組合港北翼的功能定位，依托長三角廣闊的經(jīng)濟(jì)腹地，逐步發(fā)展成為國際性的現(xiàn)代化集裝箱港口，并以此輻射長江中上游地區(qū)。

太倉國際集裝箱碼頭自開港以來，生產(chǎn)經(jīng)營逐年提升，XX年集裝箱吞吐量突破60萬標(biāo)準(zhǔn)箱，發(fā)展速度令人矚目。目前，碼頭已經(jīng)發(fā)展成為長江沿線港口重要的鋼材進(jìn)出口中轉(zhuǎn)港和華東地區(qū)俄羅斯木材最大集散地，輻射江浙滬。

太倉國際集裝箱碼頭（北緯31°39＇，東經(jīng)121°12＇）位于長江下游南岸，蘇州市境內(nèi)，長江與東中國海的“江海t字型交匯點”，與上海接壤，具有長江下游最優(yōu)越的深水岸線。太倉國際集裝箱碼頭與上海港一樣，享有同等的航道條件，提供24小時通行的航道和一站式引航。碼頭前沿自然水深-12米，水深達(dá)到-30米的航道平均寬度約1.2-1.5公里。隨著長江口深水航道的三期整治，可滿足7萬噸級大型船舶全天候出入。

太倉國際集裝箱碼頭擁有完善的交通網(wǎng)絡(luò)。陸路交通便捷，204國道、312國道、蘇嘉杭高速、滬寧高速、沿江高速、蘇昆太高速、滬嘉瀏高速、錫太一級通港公路、滬寧鐵路連接長江三角洲主要經(jīng)濟(jì)區(qū)域。將于2010年底建成開通的蘇通長江大橋，更可使太倉港與江蘇蘇北地區(qū)直接相連。

太倉國際集裝箱碼頭背靠中國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)、最活躍地區(qū)之一的蘇錫常地區(qū)，距離上海港外高橋僅17海里。同時昆山、蘇州、無錫以及其他鄰近地區(qū)出口貿(mào)易發(fā)展迅猛，昆山又是中國臺商企業(yè)基地之一，為碼頭帶來了與海外各大市場穩(wěn)定增長的進(jìn)出口貨源。

公司擁有先進(jìn)的技術(shù)裝備，并由經(jīng)驗豐富、質(zhì)素優(yōu)越的管理團(tuán)隊與充滿熱誠的工作人員運(yùn)營，將竭誠為客戶提供世界一流的集裝箱與件雜貨的處理服務(wù)。

2． 太倉特產(chǎn)

太倉肉松、糟油。

雙鳳熝雞、羊肉面。

板橋西瓜。

新毛白蒜。

3．家鄉(xiāng)風(fēng)光

南園風(fēng)光

張溥故居

鄭和紀(jì)念館

閱兵臺

4．家鄉(xiāng)名人

（1）吳健雄曾任美國哥倫比亞大學(xué)教授、美國科學(xué)院院士。1934年畢業(yè)于中央大學(xué)，后赴美師從加州大學(xué)勞倫斯教授， 1940年獲博士學(xué)位。后長期任教哥倫比亞大學(xué)。早年改進(jìn)蓋革計數(shù)器（此工作實際上是“曼哈頓計劃”的子課題）， 1945年后投身于衰變的研究。她曾用鈷60的 衰變實驗，明確支持了楊振寧、李政道的“弱相互作用下宇稱不守恒理論”。她對硼 12與氮12 的 能譜的精確測量，驗證了 衰變中的守恒矢量流理論。1958 年當(dāng)選美國美國科學(xué)院院士，1975年當(dāng)選美國物理學(xué)會會長，成為美國物理學(xué)會有史以來第一位女性會長。她還從事μ子、介子和反質(zhì)子物理實驗，用穆斯堡爾譜方法研究血紅蛋白中鐵離子的電子結(jié)構(gòu)，發(fā)表有關(guān)實驗論文多篇。

她曾獲美國國家科學(xué)勛章、以色列沃爾夫物理學(xué)獎。 1973年后多次回國訪問，講學(xué)，受聘為南京大學(xué)、北京大學(xué)的名譽(yù)教授。她還捐資給家鄉(xiāng)的明德學(xué)校，在中國設(shè)立“吳健雄物理獎”。

（2）朱棣文，美籍華人、美國斯坦福大學(xué)物理系教授朱棣文，以其在開發(fā)超低溫冷凍捕捉原子方面的研究成果，于1998年10月15日被瑞典皇家科學(xué)院授予1997年度諾貝爾物理學(xué)獎。朱棣文教授的祖籍系我市城廂鎮(zhèn)，家鄉(xiāng)的親人都為他獲得科學(xué)殿堂的最高榮譽(yù)而感到自豪。 據(jù)了解，朱棣文1948年生于美國密蘇里州圣路易斯，1976年獲加州大學(xué)物理學(xué)博士，1993年曾因激光冷卻和捕捉原子技術(shù)而獲費薩爾國王國際科學(xué)獎。據(jù)知情人士介紹，朱棣文的父親朱汝瑾、母親李靜貞、姑姑朱汝華、朱汝蓉等都是美國著名的科學(xué)家。

（3） 朱屺瞻先生，我國著名的畫家。清光緒十八年(1892年)五月初二日生于我瀏河新鎮(zhèn)，名增鈞，號起哉、二瞻老民。齋名：梅花草堂、癖斯居、養(yǎng)菖蒲室、修竹吾廬

4家鄉(xiāng)變化

太倉位于江蘇省東南端，東瀕長江，南鄰上海，西接蘇州。太倉擁有XX年的歷史文化，太倉的瀏家港（現(xiàn)為太倉港）號稱“六國碼頭”，是上海開埠前我國東南沿海的主要商埠，也是明代偉大航海家鄭和船隊七下西洋的起錨處。太倉市現(xiàn)有人口44.75萬，總面積815平方公里，境內(nèi)地勢平坦，河流縱橫，土壤肥沃，物產(chǎn)富饒，素稱“江南魚米之鄉(xiāng)”。

太倉是江蘇省經(jīng)濟(jì)是為發(fā)達(dá)的縣（市）之一。改革開放以來，太倉保持持續(xù)增長的經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢頭，在全國率先進(jìn)入小康市，經(jīng)濟(jì)實力連續(xù)多年位居全國百強(qiáng)縣（市）前列。國民生產(chǎn)總值、工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值按人均計算，均列江蘇省榜首。農(nóng)業(yè)以糧棉油為主，高產(chǎn)高效，多種經(jīng)營品種繁多；工業(yè)以輕紡為主體，紡織、輕工、機(jī)械、電子、化工、建材、食品等門類齊全。

綜合實踐活動教案范文第4篇

一、根據(jù)學(xué)校實際，科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)確定活動內(nèi)容

1、自主化

為了使綜合實踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個網(wǎng)絡(luò)中，校長室負(fù)責(zé)課程實施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動，教導(dǎo)處、大隊部協(xié)助活動，各年級研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動計劃，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實施者。在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計劃制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá)，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實踐活動指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動特色等；由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。

2、多角度

在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類，上報科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)的、可行的課題，最后由教導(dǎo)處做通盤搭配，根據(jù)各年級確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃。

3、系列化

同一個內(nèi)容，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)課題深入實施

1、課時安排、落實制度

我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合實踐活動分成“2+2”的形式，“2”為教師指導(dǎo)課，每月2節(jié)，由教師進(jìn)行活動培訓(xùn)，傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段總結(jié)，“2”為個人實踐活動課，放在每周的周末，由學(xué)生個人或者以小組為單位，進(jìn)行自由活動。可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊、社會、科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進(jìn)行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運(yùn)用，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。

2、教師選聘、培訓(xùn)制度

理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。因此，我們把教師競聘工作當(dāng)成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，我們的具體做法是：

教師條件：必須具有大專以上學(xué)歷，年齡在50周歲以下，有長期的教學(xué)經(jīng)驗，積極參加新課改，勇于接受新的教學(xué)理念并付諸于實踐。

選題方面：要求能帶領(lǐng)從日常生活中發(fā)現(xiàn)課題，小中見大，選出貼近學(xué)生生活的、符合學(xué)生年齡特點的、學(xué)生感興趣的、科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)的、可操作的課題。

競聘演說：符合上述兩個條件后，由校課題組過關(guān)篩選后統(tǒng)一安排競聘演說。參加演說的教師要把課題的來源、實施過程、實施措施、實施預(yù)想困難、實施達(dá)到的目標(biāo)闡述清楚，對自己競選的課題有一個全面的、綜合的詮釋、理解與評價。

競聘答辯：演說完畢后競聘教師要接受專家及課題組的提問，有針對性地回答提問者的問題，要求能掌握課題的基本知識，圍繞課題全面論證，既富有新課改的精神和新的教育理念，又有自己的觀點和創(chuàng)新。

學(xué)校課題組及專家組將根據(jù)教師競聘的情況，為每位教師進(jìn)行綜合打分，優(yōu)勝劣汰，選出優(yōu)秀者擔(dān)任綜合實踐活動指導(dǎo)教師。

在培訓(xùn)方面，本學(xué)期我們重點抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念，并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實際，每人寫出指導(dǎo)手記，集體交流討論，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

3、聽評課制度：

本學(xué)期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學(xué)，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)、務(wù)實、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。

具體做法是：學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點進(jìn)行詳細(xì)的評價與指導(dǎo)，指出今后努力的方向，為保證實踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)期中不定時地對活動課進(jìn)行抽查，檢驗活動課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末根據(jù)學(xué)校指定的課題，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動，檢測活動課的授課質(zhì)量，評選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣，促使每個教師的授課水平達(dá)到一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實與提高，將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性，使每一節(jié)活動課都科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)扎實，保質(zhì)保量。

4、階段性總結(jié)制度：

為了不斷地在活動中反思提高，我們還建立了階段性總結(jié)制度。具體包括：

階段性案例：活動進(jìn)行一個階段后，教師們根據(jù)活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中出現(xiàn)的新情況、今后的改進(jìn)措施等，對這一階段的活動情況進(jìn)行全面的總結(jié)。

階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據(jù)每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經(jīng)常進(jìn)行反思，并形成書面報告。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進(jìn)行總結(jié)與推廣。

教學(xué)實錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高，也為今后的活動課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。

指導(dǎo)手記：為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師指導(dǎo)工作，抓好教師指導(dǎo)這個薄弱環(huán)節(jié)，我們要求每位教師要有指導(dǎo)手記，記錄個人指導(dǎo)過程中的心得體會、點滴收獲、經(jīng)驗教訓(xùn)等，邊活動邊總結(jié)邊提高。

5、評價制度：

本學(xué)年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價，包括開題、活動實施、結(jié)題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)的評價，全面促進(jìn)活動質(zhì)量，把活動的開展提高到一個新的層面。

三、隨著課程的進(jìn)一步實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)：

教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有

（1）教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。

（2）教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠；

（3）現(xiàn)有的對教師評價體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少；

（4）由于是一門開放性、實踐性很強(qiáng)的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學(xué)校有時很難提供，教師個人很少能獨立解決，保障不夠；

（5）學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強(qiáng)，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動，不及時，質(zhì)量不高，準(zhǔn)備不夠。

四、針對以上現(xiàn)狀，在新學(xué)期中我校將著重從以下幾個方面入手，做好工作：

1、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學(xué)生一起成長。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識。在綜合實踐活動中，學(xué)生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學(xué)生在實踐活動中，體驗科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)態(tài)度和科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。通過設(shè)立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團(tuán)”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實際情況，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組，由2-3位教師分別指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生在活動中一起成長。

2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氛圍。學(xué)校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，要加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責(zé)，我們要呼吁全社會都來關(guān)心下一代，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校將把綜合實踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。

綜合實踐活動教案范文第5篇

第二板塊：基本思路：

1、隊伍建設(shè)：

a、領(lǐng)導(dǎo)隊伍：五個表率三個反對一個凸出

五個表率：師德表率、制度執(zhí)行的表率、教學(xué)質(zhì)量的表率、科研能力的表率、共事共通的表率;

三個反對：反對自由主義、反對本為主義、反對主觀主義;

一個凸出：凸出分管干部的自轉(zhuǎn)能力：自轉(zhuǎn)的時候要做到八個字(責(zé)任、慎言、力行、團(tuán)結(jié))

b、教師群體建設(shè)：

c、學(xué)生常規(guī)建設(shè)

2、課程建設(shè)：扎實開展綜合實踐活動;深化課題研究與課程的結(jié)合

3、教育現(xiàn)代化建設(shè)：理念清晰的做好長遠(yuǎn)規(guī)劃

4、績效管理過程性建設(shè)：

第三板塊：基本要求：共6點

1、關(guān)愛每一個學(xué)生

2、家校有效溝通

3、上好第一節(jié)課：備好教案、學(xué)案，讓學(xué)生充分的說，讓學(xué)生動起來;備學(xué)生，做到管而不死、活兒不亂，關(guān)注后進(jìn)生的閃光點;備教師，做好儀表、教藝、情緒上的最完美;備教材，挖掘教材中的“新”;備評價語言體系，避免“你真棒!等陳詞濫調(diào);備教學(xué)的“收尾”，做好教學(xué)反思，寫一輩子教案不一定能成為名師，但堅持寫三年的反思可能成為行家;

4、積極開展綜合實踐活動：不要錯誤以為綜合實踐活動與你無關(guān)!!(學(xué)期結(jié)束每位教師要設(shè)計出一份教育自家孩子的一份設(shè)計方案)