前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇三年級小學作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

三年級小學作文范文第1篇

一、明確三年級作文教學的目標,把握作文訓練重點

教師明確了作文教學的目標,把握了訓練重點,在指導學生作文和評價學生作文時才能做到胸有成竹,才能有一定的標準來衡量學生的作文能力和水平。

二、做好三年級作文的銜接

三年級作文訓練既是低年級看圖說話、看圖寫話或按要求寫話的繼續(xù),又是高年級作文訓練的準備。在作文教學中,教師要注意把握住這個特點,著重進行段的訓練,引導學生學會連句構段,表達連貫,并把內容寫具體。

三、處理好閱讀教學與作文教學的關系

閱讀教學與作文教學是不可分割的整體。小學語文教學理念要求教師在教學中培養(yǎng)學生的個性,不僅在寫作訓練中注意發(fā)展學生的個性,鼓勵學生求異思維,培養(yǎng)他們的想象力和獨創(chuàng)性,還要在閱讀教學中注意培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)造性。在三年級閱讀教學中,教師要注意激發(fā)學生學習的積極性和主動性,引導學生進行探究合作學習,提倡在學生獨立思考問題的基礎上,以四人為一個小組展開討論,鼓勵學生發(fā)表不同的見解。特別是一些開放性的問題,允許學生有不同的答案,讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立解決問題,形成良好的個性。另外,在寫作教學中,教師要引導學生寫“我想說的話”,寫出真情實感,大膽地用“我”的自由之筆,寫“我”的自得之見,抒“我”的自然之情,顯“我”的自在之趣,這樣才能創(chuàng)造出具有獨創(chuàng)性的作文。

四、培養(yǎng)學生寫作興趣,引導他們養(yǎng)成良好的寫作習慣

(一)培養(yǎng)寫作興趣

興趣是獲得知識,開發(fā)技能和開發(fā)智力的動力。因此,任何開形式的教學都要遵守激發(fā)興趣的原則。學生只有對寫作產生興趣時,作文訓練才會有效。提高寫作興趣的辦法是多種多樣的,但最主要的是讓學生認識作文的重要性,對作文產生濃厚的興趣。

(二)養(yǎng)成良好的寫作習慣

古人說:“少成若天性,習慣如自然”。良好的寫作習慣尤為重要,教師在教學中要注意培養(yǎng)學生的寫作習慣:1.要養(yǎng)成善于觀察和思考的習慣。觀察是寫作的基石,思考是寫作的樞紐,教師要指導學生按一定的順序和抓住特點進行觀察。2.要養(yǎng)成積累寫作材料的習慣。積累寫作素材,教師應要求學生觀察周圍的事物,或有意識地牢記一些生活中的典型材料,并讓學生用筆記下來,一旦需要時,便可隨手拈來。另外,教師要鼓勵學生多讀多背課文,多記精彩的段落和句子,多摘抄好詞佳句,平時多記名言警句、諺語和歇后語,這樣,他們在寫作時就會得心應手,速度也會加快。

五、采取作文微型教學

所謂“微型教學”就是將復雜的教學過程分解成許多容易掌握的具體單一的技能,或對每一個技能提出訓練目標,每次課只訓練一種技能或某一個側面。根據(jù)微型教學的原理,每次作文訓練前,教師要對目標、內容、次數(shù)進行整體規(guī)劃,分別確定一次作文的訓練重點,確立適合教材要求和學生實際的教學目標,集中解決一個問題。

六、進行作文互動訓練

新的教學理念倡導自主、合作、探究的學習方式,這也引起了教師對作文教學的反思。我在三年級作文教學中進行了互動訓練,具體的方法是:在作文訓練中,教師抓住選材、構思、口述、修改等環(huán)節(jié),在學生在獨立思考的基礎上,進行以四人為一個小組的討論和全班交流等一系列探究活動,來完成每一次作文教學任務。

七、變作文講評為自我評析

三年級小學作文范文第2篇

關鍵詞：小學；起步作文；思考

1 首先調動學生寫作興趣

興趣可以調動學生的主觀能動性，是學生集中精力去獲取對某種事物的認識，是學習的強大動力。在教學中我主要通過以下2個方面調動學生學習作文的興趣。第一，多鼓勵，少批評，用高分刺激學生的積極性。老師在寫作文評語及打作文分數(shù)時，一定要認真斟酌，多鼓勵，少批評，對寫得不好的文章，評語盡量挖掘其中的優(yōu)點并給予肯定。從學說完整通順的一句話到書寫句式的造句，讓孩子們說完整，說具體，并定期進行競賽，及時給與口頭或物質獎勵，讓他們樂于說寫。打分數(shù)最好要稍稍比學生的實際水平浮高一點，讓學生就覺得他的作文學得特別棒，特別自信。第二，對于優(yōu)秀作文在班內展示、表揚，獲得巨大的成功的快樂，推動學生以更大的熱情投入到寫作中去，好寫、樂寫，形成一個良性循環(huán)。

2 引導學生敢說、能說、會說

寫作是為了自我表達和與人交流，作文要貼近生活、貼近自我，不能是虛無縹緲的空中樓閣。平時不善說的學生，他們的作文表達比較混亂。針對這一現(xiàn)象，我在作文教學別注重學生說話能力的培養(yǎng)。在說自己熟悉的人事或活動訓練過程中，我都會列出簡單的提綱來引導學生先說什么，后說什么，然后按說的順序有條理地寫下來。在一次作文課上，我先對一學生提問：“你給大家講講你的媽媽吧。”她說：“我媽媽三十來歲，胖敦敦的，扎著一條大辮子。”我點了點頭，又問：“你的媽媽喜歡干什么呢？”她自豪地說：“我媽媽會繡花，繡得可好啦！在我的一件新毛衣上還繡了一只可愛的米老鼠呢！”我滿意地笑了。接著又問了其他幾個同學，讓他們分別根據(jù)提綱說說自己媽媽的外貌特點，再說說媽媽哪些地方表現(xiàn)最好等等。在充分說的基礎上，鼓勵學生把剛才講的寫下來。學生們感到“胸有成竹”，對作文感到不是太“難”，教師再對發(fā)言學生以鼓勵欣賞，這樣就使學生愿說、樂說、會說了。

3 讓閱讀與寫作有機結合

閱讀是理解吸收，寫作是理解表達。只有吸收得充分，表達才更加有力。學生的語言庫存量越豐富，說話或寫作文時就有更大的靈活性，可以隨時作出恰當?shù)倪x擇，準確地調用詞句，從而組合出生動、形象而又具有美感的話語來。為此，我在閱讀教學中一方面加強積累語言的指導。在課堂上指導學生獲得豐富的語言，掌握積累的方法，品讀背誦精彩的部分，指導摘錄詞句，為提高學生運用詞匯使文章更生動的意識，我在作文前向他們提供或指導他們搜集可能運用到的優(yōu)美詞句。如，為了解決學生寫人物外貌詞句的貧乏，我把有關描寫五官、頭發(fā)、眼神、笑容、姿勢、步態(tài)和風度的詞語摘錄下來，抄寫成“人物外貌描寫詞匯表”，供學生選用。另一方面在閱讀教學中還滲透練習作文的指導。根據(jù)教材特點，精心選擇讀寫結合點，給學生提供有效借鑒的對象和創(chuàng)造的依據(jù)，及時讓學生進行模仿和創(chuàng)造性運用練習。如三年級作文練習，重點指導他們怎樣模仿，模仿什么。我在教學《我們的民族小學》這篇課文時，引導學生學習作者的寫作方法，寫一寫自己的小學，先介紹學校的位置，再寫學生每天上學的情景，然后寫在校上課的情景，最后總結全文，贊美一下自己的學校。學生們既鞏固了課文，又運用了課文寫法進行了練筆，真是“讀寫結合，相得益彰”。

4 引導學生留心觀察生活，積累素材，激活表達欲望

俗話也說：“巧婦難為無米之炊”。創(chuàng)作來源與生活，觀察是學生認識事物的重要途徑，教會學生用眼睛去觀察，是增加生活積累素材的必不可少的條件。為使學生觀察更具體、更準確、更全面有效，我對學生做了4方面的要求：第一，觀察之前，要明確觀察目的、觀察的內容、觀察順序以及觀察的方法。第二，盡可能使用多種感官參與觀察活動。做到邊看邊想、邊記、邊寫、邊做，特別是邊看邊想，才能使思維積極參與活動，才能寫出有思想的文章來。第三，觀察必須細致。觀察不僅要親眼看，而且要深入看。要反復比較，反復對證；反復追尋；反復思索，抓住重點特點。第四，隨時隨地記錄觀察到的現(xiàn)象。經(jīng)常讓學生關注學校組織的運動會，班隊會，文藝表演，看電影，衛(wèi)生掃除，精彩的課堂教學，班級里發(fā)生的事，同學間的交往等；家庭里發(fā)生的新鮮事，小區(qū)的公益活動；同學們參加的掃大街，交通安全知識宣傳等各種社會實踐活動都是孩子們觀察的對象，有了豐富的校園、家庭、社會大課堂，孩子們的觀察能力就逐漸提高，觀察習慣也就養(yǎng)成了。

5 指導修改，及時反饋評講，讓學生再生寫作沖動

三年級小學作文范文第3篇

適逢中秋之夜，我仰望天空，見一輪明月，但并不是我們常說的一輪皎潔的圓月。天空中有青云，如煙似霧，彌漫在月光下。月暈恰恰是這圓月與青云的紅娘，牽與兩者之間，淡淡的點上一圈，即不喧賓奪主，這里給大家分享一些關于中秋節(jié)小學三年級作文600字,供大家學習。

中秋節(jié)小學三年級作文600字1中秋節(jié)，是中國的傳統(tǒng)佳節(jié)，在這天，人們坐在月亮下賞月光、吃月餅。這不，趁著今天是中秋節(jié)，我們一家也開始賞月光、吃月餅了。

我們全家人圍站在陽臺上，把大團圓月餅分成幾塊，分著吃。這時，我望向了遠處的月亮。雖然說“月到中秋分外美”，可今天的月亮似乎周身圍繞這一股叫做“思念”的愁云。這時，我想起了遠在他鄉(xiāng)的好朋友----苗苗，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”這句話描述了我此時的心情，不知她現(xiàn)在是否也在望著月亮，思念著遠在他鄉(xiāng)的我呢?

只是月亮似乎讀懂了我的心思，那股愁云已經(jīng)消失了，仿佛在告訴我不要太悲傷。現(xiàn)在的月亮特別明亮，圓月像一只雪球高懸中天，皎潔的月光，像水似地瀉向大地。幾朵灰白色的、輕紗似的云陪伴在她的身旁，宛如仙女舞動紗巾翩翩起舞。

月光灑滿了我的衣服，溫暖著我的心。我覺得太陽的溫暖過于熱烈奔放;星光又孤寂清冷了些;只有這溫柔恬靜的月光，才能這般地恰到好處。我的周圍被月光照得雪亮。月光透過斑駁的樹隙絲絲縷縷地掛下來，在地面上鋪了一層碎銀。月光照得樹木落下參差的斑駁的黑影。婀娜多姿的柳樹的稀疏的倩影，別提有多美了。

爸爸告訴我：每年農歷八月十五日，是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。這時是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。在中國的農歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、季三個部分，因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其他幾個月的滿月更圓，更明亮，所以又叫做“月夕”，“八月節(jié)”。

此夜，人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月，自然會期盼家人團聚。遠在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團圓節(jié)”。中秋那天，相傳，如果你仔細看，就會發(fā)現(xiàn)那里面有黑色的影子，那就是廣寒宮里的嫦娥、吳剛、玉兔和桂花樹。

我凝神望著月兒，口里嚼著香甜的月餅，聽爸爸講著月亮的傳說，我又想起家鄉(xiāng)的好朋友，直到很晚很晚……

中秋節(jié)小學三年級作文600字2每年都要盼望好久的，中秋節(jié)終于來到了。今年的中秋節(jié)，與往年的不一樣。今年的中秋節(jié)過的比較特別，因為我們全家要去海邊的生態(tài)農莊過中秋。當時我聽到這個消息，我就一直盼著中秋快點來，現(xiàn)在終于等到了，我的心情特別的高興。

剛到那兒，我和表妹衿衿就迫不及待地去了“農業(yè)大觀園”。一進門，首先看見的是一個很大的人工湖，湖中有一座假山。我們沿著石子路登上假山，“農業(yè)大觀園”全景盡收眼底。六個氣派的大棚分列兩邊，中間是許多塊菜地，里面種著各色蔬菜，顏色深淺不一，向我們展示著勃勃生機。

爬下假山，我們來到第一個大棚--奇巧園藝。這里種滿花草，被匠心獨運地設計成了一處處景觀。有一處叫“旭日東升”。一種不知名的紅色植物給設計成半個太陽的形狀，又襯上了碧綠的背景，一眼望去，仿佛真是有一個又大又紅的太陽在冉冉升起。我看了不由暗暗叫好。還有一處叫“農業(yè)為本”。這是由一株株綠苗組成的四個大字，蒼勁有力，渾然天成，真是巧奪天工!奇巧園藝，真奇!

我們東走走，西看看，不斷能找到新的發(fā)現(xiàn)，感受新的驚喜，讓人不能不佩服農莊建設者們的勤勞與智慧。

晚飯過后，月亮升起來了。湖面上倒映著一排掛著燈籠的樓房和一輪明晃晃的圓月，給人以如夢如幻的感覺。我們坐在亭子里，沐浴著皎潔的月光，欣賞著美麗的月亮，還品嘗著香甜的月餅，真是一種美的享受。

中秋的明月在幾縷浮云中緩緩穿行，我們不禁齊聲唱起了蘇軾的《水調歌頭》：“明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年……但愿人長久，千里共嬋娟。”

最后，我們還聽老人，與我們講中秋節(jié)的習俗：中秋節(jié)不是開始就有的，他與別的節(jié)日大同小異，都是慢慢形成的，古代祭月的時間由于是農歷八月十五，中秋節(jié)日也就漸漸形成了。中秋節(jié)現(xiàn)在不是十分廣泛么?原來中秋節(jié)是從宋朝盛行的，到明清時，他都已經(jīng)和元旦齊名了，現(xiàn)在都已經(jīng)成了僅次于春節(jié)的第二大節(jié)日了。

而且眾多的詩人也都寫了中秋節(jié)的亮美，借景抒情，八月十五的月亮那么圓，好似一家人團聚在一起，月亮像銀盤掛在空中，“又疑遙臺鏡，飛在青云端”真是不錯，月亮那么美，中秋節(jié)也那么令人喜愛，有許多傳說也就脫穎而出，嫦娥奔月、吳剛砍桂……故事令人回味，同時也表示了古人對中秋節(jié)的喜愛。

我想，古代的人，都那么喜歡中秋節(jié)，我們自然也十分喜歡了。今年，真是一個很有意義的中秋節(jié)。

中秋節(jié)小學三年級作文600字3今天是中秋節(jié)。夜晚，是中秋節(jié)這一天最美的時段。月亮在夜幕中，顯得是那么美，那么動人……

天色沒有完全黑下來，月亮就已經(jīng)掛在天邊了。那一輪皎潔的明月，在八月十五的夜晚，顯得多么明亮啊。啊，月亮，此時的你，不僅明亮，更是純潔，美麗。圓月之下，千千萬萬個家庭在吃月餅，欣賞天空那一輪明月;更有無數(shù)海外游子，仰頭望月，也會思緒綿綿，也會有“月是故鄉(xiāng)明”的感受。這，大概也就是“千里共嬋娟”了吧。

夜幕中的月亮，沒有夏天那么繁星點綴，也更談不上眾星拱月，它就是那么孤獨，那么大，那么圓。孤獨的明月啊，古人在你身上編制出了多少美麗的故事：嫦娥偷吃了靈丹妙藥，到了月亮的廣寒宮上，而懷里的那只玉兔，則是嫦娥在宮中永久的陪伴;吳剛因犯錯誤，被貶月宮，日日砍桂樹，每次都徒勞無功，持續(xù)幾千年……

中秋月，明明離我們那么遠，卻仿佛伸手就可以摸得到。整個黑洞洞的天穹，就只有一輪孤獨的月，那是一種怎樣的意境啊!即使生活在喧鬧城市里的人們，在看見這樣的月亮時，心也會從波濤洶涌變成靜如止水，停下來，望著月亮。這時候，心是靜的，世界也是靜的……

我望著那輪明月，恍惚中，我覺得那就是一個巨大的月餅，安在天上，等著人們來品嘗;又好似一個白玉盤，裝著無數(shù)個家庭美好的愿望。一樣的月亮，伴隨了人類幾千年。每年的中秋，一樣的月亮。天已經(jīng)很黑了，柔柔的月光灑了一地銀。

我沐浴在月光中，賞月，吃月餅，度過了這個美好的中秋夜。今天是中秋節(jié)，就讓明天的光陰，來給中秋節(jié)畫上句號吧!

中秋節(jié)小學三年級作文600字4懷著無比輕快的心情，我們迎來了上中學以來的第一個中秋佳節(jié)。

原本打算好好賞一賞月的，我家樓頂是的賞月場所。可是原計劃糟到暗算，學校在中秋節(jié)那一天，突然傳來了一個不知是好是壞總之破壞了我原來計劃的駭人消息：按上級領導規(guī)定，中學生中秋節(jié)將在學校度過，晚上6點30分到校組織看露天電影《走進》，全部學生自帶報紙“席地而坐”。我們一聽，全部傻眼了。接著，發(fā)出一聲聲嘆息：“唉——”“真討厭——”剎時全班變成菜市場。

可再怎么叫也沒辦法，我們當即決定：既然如此，就要使這個中秋節(jié)過得別具一格。于是，我們便密謀了一個開心的“賞月計劃”。35

中秋節(jié)晚上，我“密謀”的要求，帶了一個雙黃月餅。呵呵，著不是單我一個人吃的，是……哦，mygot，不能說，說了這個計劃就完了。

一到校，剛好六點半。我們在憤罵聲中勉強坐下后，便把報紙連接鋪在一起，那時準備用來放月餅和吃月餅的!呵呵——可能你已猜到一半了，我們將在這里一起吃月餅!

一開始，我們混混沌沌地看了一點電影，然后就是擠成一堆聊天。忽然聊到月亮，便一齊抬頭。呵，月亮呈紅銅色，活像月食發(fā)生了。圓倒挺圓，只是……這顏色也真倒挺。不過，我們的計劃也很別樣，也就不計較這么多了。紅月亮就紅月亮，月亮還不一個樣，顏色的差異或許會更具吸引力。

八點種悄悄地來臨了。這是我們吃月餅的“神圣時刻”。徐倩華、鐘偉、我、李瀾濤各自帶了一個不同的月餅來吃，恰好湊成一盒多元素月餅——白蓮蓉、哈密瓜、雙黃蓉、五仁香。我們興致勃勃地切開一個又一個月餅，六七個人圍成一圈“品嘗”四種不同味道的月餅，氣氛熱熱鬧鬧，輕松搞笑。邊吃又邊看電影，還在“賞月”(實際上就是隨意看一眼，沒有多少人認真看它)。

班長陳秀燁發(fā)話了：“我們吃得這么開心，不妨把廖韶婷的雙黃給老師吃吧。”不愧是班長，我們舉雙手贊成。如果老師也能分享我們的快樂，那豈不是“皆大歡喜”?因為“快樂也是一種傳染病”，把我們鬧翻天的快樂通過一個小小的蛋黃月餅所傳達給老師，希望老師也和我們一樣過個開開心心的中秋節(jié)。

這個中秋節(jié)十分特別，這或許是上中學的第一份“友誼加固禮”吧?!

中秋節(jié)小學三年級作文600字5八月十五中秋節(jié),這是誰都知道的。中秋節(jié)賞月和響月餅更是我國的傳統(tǒng)習俗。

今天正是八月十五日，也就是中秋節(jié)。為了以表孝心，我準備為父母買月餅。我還只是一個十歲的學生，我沒有很多錢，但偶爾也會有零花錢，因我的父母都是要在這里打工的，再加上我又有一個弟弟和一個妹妹，所以我的家里并不富裕，所以我的零花錢也不多。我以前攢了一些錢，本來打算攢幾十塊給我遠在故鄉(xiāng)的妹妹買一套衣服寄回去的，但想到爸爸、媽媽平日里的辛苦，我就花了一部分錢去買了一盒果味月餅。

當我把月餅送到父親面前的時候，父親笑得都合不攏嘴了。隨后，父親對我和母親說：“生活再窮迫，在中秋佳節(jié)，也應該意思意思，不說去酒店吃大魚大肉，也不說買幾千幾萬的東西，這幾塊十塊的月餅總歸還是要吃的，”“對呀!雖然我們一家五口的生活不富裕，可還不至于吃月餅也沒有錢。我的二妹和小弟現(xiàn)在還小，以后長大了，要上學的時候還不知道要去哪兒籌錢，”突然，媽媽說了一句：“快吃吧!蒼蠅都要來了。”父親說：“這小小的月餅的含義大不相同，我們千萬要注意，可別掉啊!哪怕是一小塊也不行。”

三年級小學作文范文第4篇

我每年都希望冬天快一些來到，因為這樣春節(jié)就快要到來了，我非常喜歡過春節(jié)。

過春節(jié)時我可以得到好多壓歲錢，媽媽還會給我買新衣服，把我打扮的漂漂亮亮的。我要告訴你一個小秘密，噓！別出聲，我要快點過春節(jié)是因為那時我可以吃好多好多的東西：有零食、有甜點、有蛋糕……五花八門。我會吃的胖胖的，像一個憨厚的大熊貓一樣。我盼春節(jié)還有一點那就是一過春節(jié)，就會放上一二十天的假，在這期間我可以盡情的看電視，也不必每天緊張的寫作業(yè)，有時間還可以找同學開個聚會。

盼春節(jié)歸盼春節(jié)，但是我現(xiàn)在也在認真的做好每一件事情。這樣，這個假期我才會過的開心、愉快。小朋友們，你們喜歡盼春節(jié)嗎？

作者：陳妍

輔導老師：王蘭蘭

三年級小學作文范文第5篇

所以我特別指定了這學期三年級語文教學工作計劃：

一、指導思想

以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。

二、學生情況分析

   

三年級共有學生43人，經(jīng)過一個學期的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但是還有個別同學在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。

三、教材分析：

   

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。

四、教學措施：

  

1、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。

教學安排   

2、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素質、授課能力。

3、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。

4、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

五、本學期教學工作的主要目標

 

1、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

  

2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

 

3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。 

4、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

  

5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

   

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

 

8、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。   

六、教材的重點和難點分析

   

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

這學期的教學任務應該是比較艱巨的，因為上學期三年級的語文考試成績不是很理想，雖然有個別學生的成績很優(yōu)秀，可是大部分學生的成績都沒有達到我期望的水平，所以在這個學期我還是會繼續(xù)努力的工作下去，實現(xiàn)教學成績的大提升。