稅法設計
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稅法設計范文第1篇
對會計學專業而言，稅法作為其核心課程之一，對會計知識內容的整合與會計專業學生素質的培養起著至關重要的作用。同時稅收法律還是國內會計學專業職業資格考試中的必考科目。因此，稅法課程在會計學專業人才培養體系中占據極為重要的地位，承擔著培養高技能的會計專業人才的重大責任。為適應現代社會對實用型會計人才的需求，稅法教學亟須進行教學改革。而在稅法教學中引進項目教學法是進行稅法教學改革的最有效方式之一。
1財會專業稅法教學存在的問題
通過對歷年稅法教學的研究，在稅法教學的內容與模式方面存在以下問題:1．1教學內容與職業崗位要求相剝離在目前的稅法教學中，單獨講授各個稅種。這種學科型的課程教學內容體系相對于稅法知識而言，是較完整的，涵蓋的我國稅收的大部分的法律與法規，體現了稅法的精神，但是每個稅種單獨講解，與實際工作往往割裂開，不能實現教學內容與工作過程的有機結合。在實際工作中，由于與教學不能有效的整合，使得初到工作崗位的學生在初接觸工作時感覺比較迷茫，不能有效地投入工作中。
1．2教學方法需要進一步改革，增加教學的靈活性
長期以來，稅法課程教學往往遵循著傳統模式，這種教學模式會造成課堂氣氛沉悶，學生缺乏學習興趣，學習效果不理想。隨著教學的進一步改革，在教學環節增加了實踐課程的授課時間，在某種程度上對學生的學習興趣與熱情有了極大的促進，但是仍舊沒有形成一種具有院校特色的創新機制。在理論授課時仍顯得課堂氣氛比較沉悶，實踐教學學生比較喜歡投機取巧。
1．3教學資源不夠完善，無法滿足當前的教學改革需要
目前，稅法的教學資源庫建設還不能滿足師生與社會的需要。隨著教學改革的不斷深入，像微課、慕課、云課堂等教學資源不斷地出現在大家的面前，可以說采用這些先進的教學資源與手段已經是當今教學發展的必然趨勢。面臨如此形勢，稅法教學應該緊跟教學改革的步閥，不斷更新理念，對教學資源推陳出新，積極地參與到教學資源庫的建設中去。
2制定課程設計方案，對稅法教學進行改革創新
2．1課程內容設計，以工作任務為導向整合教學內容
稅法課程內容的組織要突出應用性、實踐性原則整合課程的內容體系。稅法課程分為理論教學和實踐教學兩部分，按稅種分為不同工作任務，將學生需要培養的能力貫穿于各個工作任務中。在組織課堂教學時，教師的教學項目以稅種的計算及納稅申報為主線，通過講授、案例分析、情景展示等多種方式講解稅種知識以及納稅申報實際操作。理論教學與實踐教學相互合作，多角度地對不同稅種進行全方位的解讀，以幫助學生徹底地掌握各個稅種。
2．2教學模式設計，翻轉課程的運用
隨著教學改革的深入發展，翻轉課堂的教學模式已逐漸被人們認可并廣泛應用。翻轉課堂的教學模式涵蓋課前自主學習、課上教學活動組織兩個方面。課前自主學習立足學生與老師雙方。學生課前活動主要包括自主學習、隨堂測驗、準備課上內容;教師課前活動主要包括布置學習任務、跟蹤學習及時反饋、收集學習問題調整課上教學活動。而課上教學活動組織包括課前學習情況分析、確定課上目標要點、確定課上教學活動、教學評價等幾個步驟。課前學習情況分析要通過學生學習情況的反饋，找出學生集中出現的問題;確定課上目標要點要通過對集中問題的分析，確定教學目標與知識要點;確定課上教學活動要求教師組織知識競賽、小組討論、實踐操作等教學活動，提高學生的學習自主性與課堂參與性。最后對教學進行評價，采用過程性評價，對個人進行評價也可以對小組進行評價(圖1)。
2．3教學方法設計，采用任務驅動的方法主導教學過程
在長期的稅法教學過程，逐漸發現任務驅動教學法能取得良好的教學效果。任務驅動法要求以學生為主體主導教學過程，教師任務，對每一個任務只作基本講解和說明，對首次的任務說明的詳細些，而后期的任務講解越來越少，逐步由學生獨立完成。學生可以獨立思考也可以團隊協作，主動地教師布置的工作任務，教師對任務的完成情況進行評價，總結完成工作任務的基本過程。學生在尋求完成工作任務的方法時，就成了課堂推進的主導力量。
2．4教學安排設計，合理安排不同階段的理論與實踐教學
校內校外的實訓，稅法課程一般安排在第三、四學期，因為學生已經學習過基礎會計以及初級財務會計，已經對會計學的理論有了系統的了解，為稅法的學習奠定了良好的基礎。學生通過學習稅法的理論知識，以及進行納稅申報實訓，能夠初步處理稅法的相關工作流程。同時在第四學期的“現代學徒制”實訓月中，學生要在順捷會計公司指導老師的帶領下，進行為期兩個星期的真實工作過程模擬。在這個過程中學生要補充在課程學習過程所欠缺的部分，比如企業的開業過程中的工商登記、真實原始憑證的審核、國地稅的申報、發票開具及發票導入等實際工作中常見問題。把涉稅業務融合在仿真或虛擬的會計工作項目中，實現學生從課堂到實際工作的對接，為學生今后的實際工作奠定基礎。
2．5教學資源設計，建設稅法課程的教學資源庫
在當前，教學資源庫的建設已日益引起各方面的關注，國家級、省級、校級各種的類型教學資源庫的建設已經全面展開。教學資源庫把電子教材、教學課件、企業案例、教學視頻、習題試卷有機的整合起來，以課程標準為中心，突出知識點與技能點。可以說教學資源庫是以信息化的手段作支撐，把線上教學與課堂教學結合起來，實現了開放性、系統性與體驗性的教學設計理念。在我校要大力發展教學資源庫的同時，稅法課程也要借此之際，推行稅法教學的資源庫。積極參與校內校外資源庫的合作建設，要建設微課、云課堂等教學資源，把自編教材、電子課件、教學視頻等教學資料在云課堂中，接受學生、老師與社會的檢驗。
參考文獻:
［1］鐘花．高職稅法課程行動導向教學探索與實踐［J］．海南廣播電視大學學報，2015(3):98～102
稅法設計范文第2篇
關鍵詞：獨立學院； 實踐教學； 稅法； 會計專業
稅法課程是大學本科經濟管理類專業的重要課程，尤其是會計專業的核心課程。通過稅法的理論教學，只能使各專業學生了解稅收法律知識以及各稅種的基本核算方法。而稅法課程具有較強的實踐性，要想學生能熟練應用稅法專業知識，僅有理論教學是不夠的，必須進行實踐教學。實踐教學能促進學生更好地掌握理論知識，促進理論與實踐的結合，促進學生將所學理論應用于實踐。同時，實踐教學也可以彌補理論教學的不足。目前，大部分獨立學院都開設了稅法課程，但很少開設稅務會計和稅收籌劃課程，那么通過實踐教學可以彌補這部分缺憾。
一、獨立學院稅法課程實踐教學的重要性
獨立學院的培養目標要求進行稅法實踐教學，稅法對各專業課程的影響要求學生必須掌握稅法實踐操作。
1.獨立學院的人才培養目標要求稅法實踐教學
獨立學院的培養目標介于普通高等本科院校和高等職業院校之間，以培養具有創新精神和實踐能力的應用型人才作為培養目標。應用型人才是能夠將所學專業理論和技能應用于社會實踐的專業型人才。培養應用型人才，充分發揮應用型人才在社會實踐中的作用是獨立學院人才培養的重要任務，同時也是獨立學院發展自身特色的重要途徑。應用型人才的培養要求各專業課程進行實踐教學，稅法作為專業重要課程，更應加強實踐教學環節。
2.獨立學院提高就業率要求稅法實踐教學
社會上有很多企業對獨立學院有偏見，有的企業看到是獨立學院的學生第一環節就直接淘汰掉，連面試的機會都沒有，這種偏見使得獨立學院的學生就業壓力大，就業機會少。那么，獨立學院如何解決這個關鍵問題呢，只有一個途徑那就是實踐教學。實踐教學是培養學生實踐能力和創新精神的重要手段，較強的實踐能力使得學生一上崗就可以很快適應工作環境，順利開展工作。而創新精神企業永恒發展的動力，社會的發展，企業的進步，具有實踐能力和創新精神的人必將成為各企業需求的人才。因此，獨立學院要提高就業率必須加強實踐教學。對會計專業的學生而言，實踐教學尤為重要，尤其是稅法實踐教學，稅法知識貫穿企業會計處理的始終，沒有稅法的實踐能力，會計專業的學生進行會計處理的能力會大打折扣。
二、獨立學院稅法課程實踐教學的設計
稅法課程的實踐教學對獨立學院來說具有重要意義，但是如何提高稅法的實踐教學效果，需要進行嚴密的實踐教學設計。稅法實踐教學需要解決好以下問題。
1.實踐教學教材設計
在稅法實踐教學中實踐教材起著至關重要的作用，在教材設計上必須協調好以下方面：第一，實踐教材必須與時俱進，符合最新的稅收法律法規條例。隨著國家經濟形式的變化，實踐教材內容應緊隨政策調整，實時更新。第二，實踐教材的內容設計應具有完整性。稅法基本理論中所涵蓋的稅種較多，實際工作中遇到的稅種也較多，并且各稅種緊密相連，因此實踐教材必須包括實際工作中涉及到的所有稅種。第三，實踐教材中實踐項目的設計必須科學合理。結合稅法課程的特點和實際工作需要，應構建單項實踐與綜合實踐相結合的實踐體系。
2.實踐教學內容和實踐教學時間的設計
實踐教學應貫穿整個課程教學的始終，而不是理論課后在進行實踐教學。實踐教學的內容設計是決定實踐教學效果的關鍵環節，在內容設計上不可能面面俱到，但是要涉及學生應掌握的主要內容。同時，時間安排也要合理，一般稅法理論課時50個課時左右，實踐課時20個課時左右。稅法實踐內容及課時分配表如下。
3.實踐教學師資隊伍的建設
師資隊伍建設是稅法實踐教學的關鍵，沒有實務經驗的教師難以保障實踐教學效果。要提高實踐教學能力，必須打造高素質的教學隊伍，可以采取走出去，請進來的培養方式。一是鼓勵教師參加各種實踐性較強的考試，比如注冊會計師、注冊稅務師的考試，這類考試對實際操作能力有較高要求，通過參加考試提高教師實踐操作能力及教師綜合專業素質。二是鼓勵專業教師到校外實習，積累實踐經驗，將實踐成果運用到課堂教學中。三是聘請校外具有豐富經驗的專家參與實踐教學，充實教師隊伍。同時，也可以請校外專家對校內實踐教師進行培訓，提高校內教師的實踐教學能力。
總之，獨立院校稅法課程教學應重視實踐教學，注重學生實際操作能力的培養，合理選取教學內容，以培養出社會需要的高素質人才。
參考文獻
[1] 梅平樂，王海星.獨立學院人才培養模式特色化研究[J].煤炭高等教育.2008年7月第26卷第4期
[2] 王秀敏.會計專業《稅法》課程實踐教學探討[J].合作經濟與科技.2011（5）
稅法設計范文第3篇
關鍵詞：稅法；多樣需求；教學資源庫；育信息化
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）37-0205-02
一、建設背景
信息化手段是當前教師授課、學生學習的重要工具之一，教學資源庫的建設為信息化手段在高職教育中進一步深化起了非常重要的作用。教學資源庫是以資源共建共享為目的，以創建精品資源和進行網絡教學為核心，面向海量資源處理，集資源分布式存儲、資源管理、資源評價、知識管理為一體的資源管理平臺。建立《稅法》課程教學資源庫是順應國家加快建設教育信息化的要求，也是民辦院校深化教育教學改革、進行內涵建設的需要；建立基于多樣需求的《稅法》課程教學資源是提高教師現代化教育教學手段的需要，也是滿足學生學習、考證、就業的需要。
1.建設《稅法》課程教學資源庫以響應國家加快建設教育信息化的要求。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》中提出：未來教育的發展需要“加快教育信息化進程；加快教育信息基礎設施建設；加強優質教育資源的開發與應用。”其中，對于“加強優質教育資源開發與應用”明確要求各高校應“加強網絡教學資源庫建設；開發網絡學習課程；建立開放靈活的教育資源公共服務平臺，促進優質教育資源普及共享。”響應國家加快教育信息化建設的要求，各高校亦紛紛開始教學資源庫的建設工作。
2.建設《稅法》課程教學資源庫以促進學院深化改革，進行內涵建設。2012年5月我院“會計與審計”專業以優良的成績通過教育廳特色專業驗收；2012年8月我院以會計與審計專業為首的“財經商務”專業群被評定為江蘇省“十二五”高等學校重點專業群。為了適應教育教學改革的需要，同時也是特色專業、重點專業群內涵建設的需要，會計與審計專業建立教學資源庫平臺勢在必行，《稅法》課程作為會計與審計專業的核心課程之一，擁有眾多的教學資源和人力資源，因此作為首批課程，在我院進行教學資源庫建設的嘗試。
3.建立《稅法》課程教學資源庫以提高教師專業素養和教學能力。依托教學資源庫的建設，一方面高校教師集思廣益，對自己多年的個人知識進行梳理和總結，與其他專業教師互通有無，充實自己的專業知識內涵；另一方面，通過調查研究，精心設計教學資源庫，在教學實踐中進一步探索和完善教學資源庫的建設，以提高自身的教育教學能力，與時俱進。
4.建立《稅法》教學資源庫以滿足學生對《稅法》課程的多樣需求。目前高職院校財會類專業基本上都開設了《稅法》課程，作為專業的核心課程之一，該課程主要培養學生稅務登記、發票管理、稅種計算、納稅申報等實踐能力。但隨著經濟的發展，我國稅收法規政策變化頻繁，依靠傳統的課堂加教材的教學已經不能滿足學生的學習需要。現代化的教學資源庫能夠克服教材滯后性這一缺點，及時將最新的政策法規及政策解讀傳遞給學生，一方面提高學生自我學習的能力，另一方面使學生在課堂之外能夠迅速、準確地學習稅法相關知識，以滿足學生會計從業資格證書、會計職稱、審計職稱、注冊會計師等考證需要以及將來的工作需要。
二、《稅法》課程教學資源庫建設
1.定位。《稅法》課程是高職財會類專業的核心課程之一。我院財經商務專業群中各個專業都將《稅法》課程作為專業主干課程，尤其是會計與審計專業，《稅法》課程在其應用型人才培養體系中占據十分重要地位，因此，該教學資源庫的建設顯得尤其重要。在該課程教學資源庫的建設中應滿足學生多方需求。①滿足本專業人才培養目標的需要。高職會計與審計專業以培養高素質應用型人才為目標，面向基層、面向生產第一線，強化學生實踐能力和動手能力的培養。因此，《稅法》課程應以稅務工作過程為導向，以項目為載體，通過行動導向教學實現學生職業能力的培養。在課程教學資源庫的建設上也更要體現出來。②滿足學生提高執業資格和執業能力的需要。目前，我國對會計人才的評價實行“雙軌制”，即會計專業技術職稱考試（初、中、高）與職業資格證書制度（會計從業資格、注冊會計師資格）并行。我院要求會計與審計專業的學生在校期間必須參加會計從業資格考試，取得會計的“上崗證”――會計從業資格證書。2014年我院會計與審計專業一次考試通過率達到68.86%。畢業前會計從業資格證書的通過率達到95%以上。鼓勵大部分學生在校期間報考助理會計師，取得會計專業技術初級資格。走上工作崗位的學生需要進一步提升，報考中級職稱和注冊會計師的也大有人在。會計從業資格考試、初級會計師資格考試、中級會計師資格考試、注冊會計師資格考試提高了學生的職業能力，增強他們的就業競爭力，而《稅法》課程在這些執業能力考試中屬于必考內容之一，因此在該課程教學資源庫建設中要滿足學生這方面的需求。③滿足資源共享、溝通交流的需要。教學資源庫的建設應滿足教師之間資源共享的需要。老教師對自己多年的教學內容的把握和教學經驗的總結，新教師為教學帶來的新的教學理論和教學方法，在教學資源庫的建設中得以融匯、碰撞，產生新的火花。在教學資源庫的建設中，新老教師都能從案例中獲益，提高專業素養和教學能力。教學資源庫的建設應滿足師生溝通交流的需要。大學教育中，教師和學生見面的時間就是課堂上的區區45分鐘，課后交流的時間比較少。教學資源庫的建設應突出加強這一溝通交通環節，學生可通過教學資源庫在線提問、在線討論、提交作業；教師可通過教學資源庫下節課的教學計劃，甚至可通過教學資源庫中的題庫進行考試、在線答疑等，以此加強師生之間的溝通交流，促進學生學習。教學資源庫的建設應滿足校內外資源共享的需要。與兄弟院實現資源共享，共同促進《稅法》課程建設；與校外實訓單位實現共享，使得校內課程建設與校外單位的需求無縫鏈接；與考證培訓機構實現共享，促進學生職業能力和就業能力的提高。
2.建設內容。基于《稅法》課程的多樣需求，該課程教學資源庫的內容主要分為以下部分：①課程資源庫，包括本課程的大綱、課件、講義、講課視頻、習題、案例等，滿足學生對本課程學習的需求，加強其對稅收法規的知識理解和進行稅收計算和納稅申報的能力提高。在教學內容的安排、教學環節的設置、案例分析和作業布置環節都要以突出學生實際動手能力的培養。②認證資源庫，包括會計從業資格考試、會計職稱考試、審計職稱考試、注冊會計師考試簡介、考試大綱、歷年真題、考前輔導等內容，以滿足學生各種資格考證的需要，從而提高學生的執業能力和就業競爭力。③智力資源庫，包括財經法律法規、財經論文、中外財經名人、研究生導師、領軍人物等內容，提升學生的專業素養，培養學生稅收法規搜集整理能力和稅務資料分析處理的能力。④互動平臺，包括在線答疑、網上留言等功能，以便師生之間進行溝通交流。
三、建設過程中要解決的問題
《稅法》課程教學資源庫的建設是個大工程，需要投入大量的人力、物力、財力，需要學院各方的大力支持，更需要老師和學生的共同參與，才能建立起適合我院多樣需求的共享型《稅法》課程教學資源庫。在資源庫建設過程中我們要解決好以下問題：
1.發揮教師的主導地位，強化學生在課程教學資源庫建設的主體作用。教學資源庫的建設應將以教師為主導、以學生為主體的現代教育思想貫穿資源庫建設的始終。教學資源庫的建設離不開教師，需要調動教師的積極性，發揮教師主導地位，提供寶貴的教學資料和課件，并利用自己的專業特長精心選擇其他網絡資源；教學資源庫的建設也要強化學生的主體作用，從學生的需求出發構造教學資源庫的建設內容，學生全程參與教學資源庫建設過程，充分發揮學生的積極性和主動性。在教學資源庫建設中設置師生互動平臺，教師和學生共同為教學資源庫的建設和資源庫的內容完善出謀劃策，促進優質資源的進一步集中和優化。
2.解決教學資源數據生產的不規范。伴隨著互聯網的發展，教學資源呈現級數增長的趨勢，這對于教師和學生查找、利用帶來了很大的方便，但同時也存在著弊端。一方面海量的教學資源淹沒了信息需求者，如何從大量的資源中找到自己真正需要的呢？另一方面，稅收法規隨著經濟發展和國家政策的調整也隨時發生著變化，如何去判斷這些資源是否正確和有沒有過時，也成了資源庫建設面臨的問題。因此在《稅法》課程教學資源庫的建設中，需要依靠專業教師的職業判斷力和豐富的經驗來充分利用優質資源，篩選出劣質資源，解決教學資源數據生產的不規范性，這是一項大工程，也是我們在資源庫建設中要解決的問題之一。
3.如何實現教學資源庫的真正共建。教學資源庫是智慧的結晶，是寶貴的財富。如何才能讓各位老師將自己多年的教學成果和經驗與別人共享？如何才能讓相互競爭的兄弟院校共同促進課程教學課建設？如何才能讓校外企業參與到學校教學資源庫的建設中來？這些同樣也將是困擾教學資源庫建設和發展的問題。
4.教學資源庫的后期管理。教學資源庫建立后，其內容需要更新、充實、豐富；其設施需要不斷調試、保養和維護，需要專業教師和技術人員的共同長期合作，才能發揮教學資源庫資源共享的建設初衷。
教學資源網絡化、教學手段信息化是未來教育發展的趨勢，因此建立教學資源庫是當前我院教學改革、加強內涵建設的一個重大舉措，希望通過稅法課程教學資源庫的建設和完善促進我院專業資源庫的建設，促進我院教育教學改革的深入和教學質量的進一步提高。
參考文獻：
稅法設計范文第4篇
關鍵詞：機組；排水閥；漏水；優化
1、概述
水電站大型水輪機組在設計時，為了機組流道內設備檢修的需要，都設計有尾水排水閥。機組運行時，排水閥處于關閉狀態，可以阻止江水進入電站機組檢修排水系統中的排水廊道；機組檢修時，待上、下游檢修門落下并關嚴后，通過液壓活塞開啟排水閥，這樣尾水管內的江水通過排水閥后進入機組檢修排水廊道，由機組檢修排水泵排至電站下游尾水，待尾水管內江水排空后，就可以開啟機組尾水管進人門，對機組流道內設備進行檢修作業。
為了快速、高效地排盡尾水管內的江水，尾水排水閥大多設計有兩個，且對稱布置在機組尾水管的最低點，其閥盤的安裝位置與機組下游尾水位約有30-60m的高程差。
2、機組尾水排水閥現有設計結構
現有尾水排水閥在結構設計上，閥盤與底座之間通過一層錐形金屬密封可阻止江水通過，機組長期運行后，在水流侵蝕、外力撞擊等作用下，金屬密封面老化、受損后，就會失去密封作用，導致排水閥漏水，如果電站布置機組較多，且漏水現象比較集中的話，可能會引起機組檢修排水泵頻繁啟動。不但影響到檢修排水泵的工作壽命，漏水量過大時甚至可能影響到機組的安全運行，更嚴重者可能造成水淹廠房的重大安全事故。
3、此類尾水排水閥存在的主要問題
3.1、閥盤與底座之間密封面為錐形設計結構，雖然二者接觸時有自對中作用，但是為了達到良好的止水效果，在設備機加工階段二者的錐面必需要有較高的精度和同心度，不然將嚴重影響到密封效果；
3.2、閥盤及底座在運輸及安裝階段不能有任何的損傷和變形，特別是密封接觸面，另外設備安裝時，閥盤與底座的水平度和同心度必需高度一致，不然無法確保設備安裝質量；
3.3、由于排水閥長期處于水下，在化
學侵蝕的作用下，金屬密封面可能會出現老化，密封逐漸失效，致使排水閥漏水；
3.4、機組尾水管排水時，密封接觸面在固體物品的撞擊、刮蹭下，密封面容易受傷，嚴重時，會導致設備損壞，并失去密封作用，且密封現場修復難度大、工期長，經濟成本較高；
3.5、排水閥關閉時，江水中的固體顆粒物，夾雜在接觸面中間時，易導致排水閥無法正常關閉。
4、機組尾水排水閥的設計優化
針對以上問題，需要對現有的排水閥的結果進行設計優化，以降低設備的安裝維護難度及后期維護成本，提高設備的工作過可靠性及工作壽命。
4.1新排水閥設計結構
如圖1所示，在原有排水閥設計結構的基礎上，再在閥盤底面與閥座之間增加一層凸型橡膠密封板，同時對凸型橡膠密封與閥盤底部的接觸面進行精加工處理，以增加二者接觸后的嚴密程度，這樣新排水閥就具有兩層止水效果，大大提高了排水閥的工作可靠性，同時新設計的凸型橡膠密封，在其出現故障后，可現場對其快速更換，節省了設備檢修工期和成本，也降低了設備修復難度和勞動強度。
4.2凸型密封板的設計和安裝
凸型密封板的“凸出”部分為半圓形設計結構，整個密封采用粘接的方式形成完整的圓環之后再進行現場安裝，安裝時通過沉頭螺釘將其與內、外側壓板固定在底座上，沉頭螺釘安裝到位后，不能高于內、外側壓板上平面，防止排水閥關閉時，閥盤被頂住無法向下移動；
密封安裝到位后，“凸出”部分，要高出內、外側壓板4mm，其兩側應與內、外側壓板之間各有1mm間隙，在密封被壓縮后，使其有充足的填充空間，同時，排水閥完全關閉后，閥盤底部不銹鋼接觸面與內、外側壓板之間要保持有1mm間隙，這樣可確保排水閥與密封接觸后能夠正常關閉，而不被壓板頂住。
4.3閥盤精加工處理
排水閥機加工階段，根據新設計要求，應嚴格控制各部件價格尺寸，特別注意是排水閥密封接觸面應進行精加工處理，接觸面上應鍍上厚度不小于5mm的耐腐蝕性不銹鋼，防止接觸面被侵蝕后，影響密封效果；再者在設備安裝階段，應防止不銹鋼密封面受到外力沖擊而受傷，影響到設備密封效果。
5、新排水閥結構優點
5.1排水閥關閉后，在油壓和水壓的雙重作用下，雙層密封設計結構，使其工作可靠性更高，即使錐形密封面受損或因江水中泥沙等顆粒物較多夾雜在接觸面之間致使排水閥出現輕微漏水，在凸型密封的作用下，仍然可以阻斷江水，保證排水閥能正常工作；
5.2凸型密封板的設計材質為氟橡膠，耐壓及耐腐蝕性更高，密封壽命更長，設備可靠性更高；
5.3若閥盤底座上的不銹鋼接觸面輕微受損后，由于凸型密封板具有良好的補償性，仍然可有效地阻斷江水滲漏；
5.4、在雙層密封都失效的情況下，現場可以更加快速地更換凸型密封板，不但節約了設備檢修工期及成本，而且大大地降低了勞動強度。
6 結束語
優化后的電站機組尾水排水閥，解決了實際工作中，排水閥無法一次關閉，且關閉后仍然有漏水的問題，不但降低了多機組電站出現安全風險的機率，而且提高了設備可利用時間，創造了更大經濟價值。
參考文獻
稅法設計范文第5篇
水冷系統的主要組成部分都安裝在冷卻機箱內，包括水壓表、流量計、閥門、水泵、水箱、離子交換器、溫度傳感器、細銅網過濾器等。幾個重要的指標監測（水壓、水流量、水導、水位監測等）裝置都設計安裝在機箱內，便于觀察巡視和維護。各受冷卻元器件（電子管陽極、真空電容、調諧電感、甚高頻濾波器（VHF）、不平衡/平衡轉換器、TSM功率模塊等）通過銅質分支水管與水箱連接，每個受冷卻元器件通過絕緣性能良好的膠質軟管與銅質分支水管相連接，實現水冷散熱，回水經單獨的水管流回水箱。運行時，水壓一般控制在2-3bar之間，水壓過高，容易引發漏水；日常檢修時，應檢查軟管與銅管及元器件或者水冷盤的連接是否牢靠，有無滲漏水，軟管自身有無打火老化痕跡，注意調諧電感滑動接點兩端的軟管連接要順暢，防止纏繞。
流量計K121（驅動級電子管）、K122（末級電子管）、K123（調諧電感）、K124（真空電容）、K125（TSM功率模塊）、K126（平衡轉換器）、K127（末級電子管燈絲整流器）分別安裝在各自冷卻支路的回水管上。流量計內部設置有一個磁力門限開關（可調），用于流量監控，當運行的水流量低于門限值時，接點動作，控制系統立即將發射機關至“OFF”狀態，以保護電子管等大功耗器件，防止各重要器件受損。流量計上標有流量刻度，用以目測該支路的水流量，日常運行中應注意水流量計的指示變化，若有流量變小要及時調整并認真檢查相關冷卻支路；流量計每年沖洗檢查一次，防止出現堵塞，確保元器件及時散熱。流量計上的調節閥標有數字刻度（刻度“0”表示關閉，刻度“6”表示完全打開），用來指示調整位置，便于校正和調整。
在實際運行中，水冷系統的三個溫度接點均為熱動開關，與發射機的安全聯鎖系統相連，出現溫度異常時立即動作，確保發射機安全運行于一個正常的冷卻環境中。發射機入水（溫度接點K111）和出水（溫度接點K112）的溫差一般保持在4-6℃之間；當熱交換器出現故障，例如進風不足、風機停轉、供電異常等情況或者因疏于檢修導致熱交換器散熱效率降低，熱量不能及時排出時，發射機入水溫度快速升高，若超過門限值（62±2℃）時，溫度接點動作，控制系統立即關機至“OFF”狀態；因此，播音中必須定時巡視熱交換器，及時檢修沖洗，保持室內干凈，防止樹葉紙片等吸附在風扇及防護罩上，確保風機進風通暢，風量充足。每臨暑期，室內外溫度較高，入水溫度經常處于50℃左右，這段時間內要增加對鋁質散熱片和風扇的清潔次數，保持熱交換器的散熱效率尤為重要。當發射機工作狀態出現失或者發射機過載運行時，出水水溫高于門限值（92±3℃）時，控制系統同樣會關機至“OFF”狀態。溫度接點K201監測末級電子管燈絲整流器水溫，位于射頻機箱內，門限值為92±3℃。
水導表示冷卻水的導電能力，水導越小導電能力越差，即絕緣度越高。為了保持冷卻水的高絕緣度，水導值一般運行在0.2μS/cm左右，最高值要求不超過2μS/cm（是可調的，可以在水導檢測儀上通過門限值設置來改變）。為了控制和減少金屬鹽類等雜質對冷卻水質的影響，加入了離子交換器，通過樹脂的離子交換功能，來實現冷卻水除鹽，確保水質純凈穩定。一般情況下樹脂在運行兩年以上時間后需要更換一次。水導在實際運行中變化較小，一般在冷卻水補水后水導值會有升高或有較大的起伏波動，應多觀察巡視，在運行一段時間后會趨于平穩，如若不慎加入不潔凈的水，引起水導值升高超出門限時，緊急情況下可調高門限值維持播音，待停機時排出受污染的水，沖洗水路后補入蒸餾水或純凈水。冷卻水箱容量約為330L，水箱頂部裝有補水閥門，補水時，通過連接軟管向水箱補水；底部有放水閥門，用于水路的沖洗。水箱正面裝有水位標示管，內置浮標，指示水位；水箱外側標有最高水位（距離箱底1100mm，接點K103控制），最低水位（距離箱底750mm，接點K102控制），最低水位是日常巡視的重點，當浮標接近最低水位時，應及時補水，防止低于門限引起控制系統關機至“OFF”狀態。
冷卻機箱內裝有兩臺水泵，一主一備，三相380V交流供電，由綜合機箱內空氣開關FS51（水泵高速運行）、FS55（水泵低速運行）及開關S20（主備用切換）控制。當發射機燈絲電壓切換至“AUX”（黑燈絲）狀態時，發射機自動將水泵切換至低速運行；當燈絲電壓升至“FIL”（全燈絲）及以上工作狀態時，控制系統自動切至水泵高速運行。在實際工作中，切換時會遇到倒動切換開關S20后發射機自動關至黑燈絲狀態，檢查水壓，流量計等均無異常，但無法升至全燈絲，仔細查看是空氣開關FS51跳開，原因是水泵從低速運行狀態切換到高速運行時啟動電流瞬間過大引起FS51跳開，重新合上空氣開關FS51后，水泵高速運行，全燈絲方可加上。水泵的日常維護主要是定期為軸承上油，保持；定期更換密封墊圈。在運行中要注意有無漏水，注意其聲響，若有異響或聲響變大，需要及時檢查；定期進行主備用水泵切換，保持電機的負荷動態平衡，延長使用壽命，便于檢修維護。
2結論
