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科學發展觀核心范文第1篇

科學發展觀的核心是以人為本，體現了歷史唯物論的基本原理，體現了我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨和我們推動經濟社會發展的根本目的。深刻理解以人為本，才能深刻理解和全面把握科學發展觀，切實把科學發展觀貫徹落實到經濟社會發展各個方面。

一是在開展好郵政服務上下工夫。郵政業作為國家重要的社會公用事業，在促進國民經濟和社會發展，保障公民的基本通信權利等方面發揮著十分重要的作用。郵政事業的發展過程，也是我們豐富服務品種，提高服務質量，讓人民群眾享受到郵政發展成果的過程。因此，我們一定要認識到，開展好郵政服務工作的重要性，扎扎實實做好郵政服務工作，提高郵政服務工作水平。

二是在與職工共成長上下工夫。企業職工如果沒有共同的理想信念，沒有統一的思想認識，沒有良好的文明規范，也就無法實現企業的和諧發展。分營之初，__郵政企業在極其困難的情況下提出了“職工依靠企業生存，企業依靠職工發展”的“雙依靠”理念。目前，在__郵政發展登上新平臺的情況下，又提出了“職工依靠企業成長，企業依靠職工發展”的新“雙依靠”理念，就是深刻認識到了發展要依靠人，并通過這些活動的開展，統一全體職工的思想，凝聚大家發展的熱情和信心。同時，我們更應該意識到，以人為本更重要的內涵是發展要為人謀福祉。只有切實改善職工福利待遇，有效解決職工在工作、生活中遇到的困難，實實在在地為職工辦一些好事、實事，才能增強企業的凝聚力和向心力。

深刻把握科學發展觀的基本方法，做到統籌兼顧

一是經濟發展與人的全面發展的關系。經濟發展和人的發展之間存在著辯證統一的關系，人的全面發展離不開經濟發展，只有經濟不斷發展才能為人的全面發展創造有利條件。在__郵政，我們致力于為職工的全面發展創造有利的條件，比如開展多層次、全方位的職工培訓，為企業人才發放優秀人才津貼，將優秀的勞務工吸納為聘用工等。我們要繼續充分利用這些條件促進職工的全面發展，使職工充分享受到企業發展所帶來的物質上、精神上的成果。通過追求職工的全面充分發展這個目標，來調動職工熱愛企業、積極為企業發展作貢獻的積極性，通過追求職工的全面發展來推動__郵政事業不斷向前發展。人的全面發展是一個相當長的過程，也只有企業發展了，職工最終才能實現全面發展。

二是增長與發展的關系。要處理好增長與發展的關系，要求我們要正確處理好速度和質量、效益的關系，一手抓發展速度，一手抓經濟質量。如果只注重速度，不注重質量和效益，那么這種發展不會長久而且不會有成效。這些年來，我們在發展的時候，既注重了速度，實現了年均兩位數的增長，又注重了質量，業務收入從分營之初的不足1.9億元，到今年有望突破5.6億元，而且效益較為明顯，企業經濟狀況明顯好轉，職工也直接從企業發展中受益。

科學發展觀核心范文第2篇

黨的*報告指出，“科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧”。學習實踐科學發展觀，一個重要方面就是要正確理解和掌握統籌兼顧的根本方法，并貫徹和運用于財政各項工作的始終，不斷提高財政工作水平。所謂統籌兼顧，就是總攬全局、科學籌劃、協調發展、兼顧各方。具體來講，就是要從中國發展全局和最廣大人民群眾的根本利益出發，正確反映和兼顧不同方面群眾的利益，調節并處理好各種具體利益關系，正確處理局部利益和整體利益，當前利益和長遠利益，個人利益和集體利益的關系;統籌城鄉發展、區域發展、經濟社會發展、人與自然和諧發展、國內發展和對外開放;統籌中央和地方關系，調動各方面積極性。統籌兼顧的哲學基礎是關于社會發展的整體、系統、聯系、協調的思想。統籌兼顧體現了科學發展的內在要求，是貫徹落實科學發展觀的切入點和實現途徑。要實現“發展”，要做到“以人為本”，要體現“全面協調可持續”的基本要求，都必須堅持統籌兼顧。

財政綜合工作是一項政策性和業務性都很強的工作，且常處于改革與發展前沿。近年來，隨著財政綜合業務的發展變化，特別是自己從別的崗位來到綜合部門，學習業務學習政策成了做好工作的當務之急，所以，學習是我這一年來的重中之重，結合此次學習科學發展觀的要求，更有必要加以重視。

財政綜合工作的重要特點是點多、線長、面廣，溝通和協調的任務較重，可用“新、急、雜、難”四個字來加以概括。上述工作特點，決定了做好財政綜合工作，必須堅持統籌兼顧的根本方法。第一，要牢固樹立全局觀念。要做到統籌兼顧，首先要牢固樹立全局思想，任何時候，想問題、看事情，都要自覺主動從大局出發，不能只顧一頭、不顧其他，搞“單打一”，更不能搞本位主義，從本部門、本單位和個人利益出發來考慮問題、制定政策。例如規范公務員津補貼工作、彩票管理工作、解決住房困難家庭的住房保障等工作都要求我們樹立全局觀念，統籌兼顧，才能做好這些工作。第二，要善于抓主要矛盾或矛盾的主要方面。要從錯綜復雜的問題中，抓住影響全局的主要矛盾或矛盾的主要方面，抓住當前面臨的突出問題，著力推進、重點突破。第三，要兼顧各個方面，平衡各個環節，協調各種關系，往往面臨兩難甚至多難選擇。

這就要求我們統籌規劃時，從不同的角度和側重點出發，研究提出多種可行方案，比較分析每種方案的利弊，提出傾向性的意見和建議，供領導決策參考。第四，要注意主動溝通協調。綜合科每項工作，都涉及多個部門，局內也涉及多個科室。要把工作做好，離不開相關部門和科室的支持與配合。但由于各有關部門看待問題的角度不同，處理同一問題的意見也往往不盡相同，有時甚至分歧較大，需要反復溝通協調。遇到這種情況，我們主要堅持兩條。一條是“主動上門”。我們與其他部門或科室溝通協調、交換意見時，基本上都是主動上門，既耐心解釋我們的想法，又充分聽取對方的意見，上門溝通達成共識，以達到工作中的相互理解相互支持。第五，要注意拓寬知識面。如果缺乏適應業務需要的知識和能力，也不可能做好綜合工作。這就要求我們在日常工作中，不僅要全面掌握與本人、本單位工作直接相關的知識和政策，還要主動學習了解與本人、本單位工作間接相關的知識和政策。近年來，為了不斷提高自己的知識水平和業務能力，一直不懈地在工作中學習，與同事交流、探討，從書本上學習，收到了一定效果。

科學發展觀核心范文第3篇

關鍵詞：科學發展觀 思想道德修養與法律基礎 教學模式 構建

“思想道德修養與法律基礎”作為兩課之一，承擔著建構大學生道德情操與法律意識的重任。在長期的教學過程中，各高校同行都積累了大量寶貴經驗。然而，如何將科學發展觀很好的引入到課程教學之中，并能在學生中間產生積極的反響，卻仍處于探索之中。不難理解，科學發展觀的宏大視野涵蓋了經濟、政治、社會發展等要素，本身就對該課程的設計提出了不小的要求。鑒于這一事實，筆者提出：應優化課程內容設計，使得科學發展觀能“入耳、入心、入腦”。

本文并不打算分別就以上三個要件進行討論，而是從整體上指出：應將科學發展觀的知識轉換為學生的行動力和實踐指導。不可否認，現有文獻中對該課程的教學探討已廣泛展開，卻未能就某一具體的課題進行深入研討，從而有泛泛、形式之嫌。克服這一不足，也成為了本文選題的出發點。

鑒于以上所述，筆者將就文章主題展開討論。

一、目前存在的現狀

考察當前教學現狀不難發現，面對宏觀視閾下的問題往往缺乏邏輯起點和歸宿點。或者說，針對科學發展觀知識點的講授，未能很好的遵循校本原則。具體而言，可從以下三個方面來進行現狀描述。

（一）教學目的。科學發展觀作為第四代領導集體的集體智慧，本身就具有很強的政治色彩。包括現在所提出的轉變經濟發展方式，以及走低碳發展道路實則都是對科學發展觀的具體體現。而科學發展觀的內涵遠不止這些，這就對教師在課堂上的教學把握帶來了難度，即內容邊界的確立。在難以把握內容邊界的情況下，就使得教學目的無法清晰的呈現在教師和學生面前。其結果必然是，將上述知識點納入到一定的課時內來講授，側重于宏觀敘事的教學風格。這樣一來，就弱化了科學發展觀對學生行動力和實踐引導的效能。

（二）教學手段。教學手段所包含的要件比較豐富，這里只取教學形式這一要件作為考察對象。教學形式包括課堂和課外教學兩種形式。從兩課的功能定位就可知曉，其不僅需要在思想意識層面促進大學生的成長，更需要激勵大學生從科學的視野去考察身邊的社會。也許，這就是所謂的“知行統一”吧。將目光轉移到“思想道德修養與法律基礎”的課程教學中可知，教師在一學期的課程安排中除了有課堂理論教學外，就剩下視頻播放教學了。而走出課堂之外的教學形式，卻很少被實踐。這就導致了，科學發展觀能夠進入學生的耳朵，卻難以進入他們的心中和腦中。

（三）教學反饋。任何一門課、一個知識點的講授，在結束前都應進行教學反饋。這不僅是正常的教學流程安排，也是兩課教學自我評估與優化教學效果的重要步驟。從目前各高校的情況來看，大多以期末考試、小論文、報告等形式作為反饋渠道。這就難以使教學、學校管理層準確掌握學生的學習情況；并且，上述反饋形式也難以形成有效的倒逼機制來推動教師教學創新的開展。

二、針對現狀的思考

上述現狀具有普遍性，表明它的形成具有歷史積累性，也具有環境促使性。因此，改觀現狀惟有遵循“先易后難”的順序，才能在短時間內取得明顯效果。具體來說，筆者做以下三點思考。

（一）滿足校本原則要求。所謂校本原則可以概括為：一切為了學校、一切依托學校。將其轉換為科學發展觀的教學來看，則要求將學校所在地域的實際發展情況納入到案例的構建之中。如，當地的產業發展、城鄉經濟特點，以及民生問題等。與此同時，考慮到大學生所來自的區域差異性較強的特點，也可以請他們在班上談談自己家鄉在發展中的成績或是不足。這樣一來，在與學生切身感受發生聯系的背景下，就能激發他們對科學發展觀知識的自我認知轉換，從入耳轉換到入心、入腦。

（二）理論與實踐相結合。作為中國化的理論成果—科學發展觀，其內在的生命力便在于不僅來自于實踐，并指導著實踐。惟有把握這對辨證關系，才能充分理解該體系的核心要義。正因如此，理論與實踐相結合也應作為該知識點的教學形式而遵循。上文已經指出了現存的不足，這也成為實現本文主題要求的關鍵。

（三）改革現有考核形式。根據筆者的體會，一定的考核形式不僅是推動教師進行課改的驅動力之一，也是調整學生學生態度的重要因素。結合這一事實，應對思想道德修養與法律基礎的課程考核形式進行改革。從單一考核形式，轉換為多樣化考核形式；從期末考核形式，轉變為包括課題、期中、期末的考核形式。從而，針對科學發展觀的課題教學中，就能通過調研報告的形式作為課題教學效果的評價載體。

不難看出，以上三個方面的思考就為下文的模式構建提供了思路。

三、有效教學模式的構建

這里以內容設計作為考察環節。內容設計包括：內容在實踐中的聯系，以及如何向學生來展示這些內容；而對于教材本身所具有的知識點，在這里則存而不論。

科學發展觀的有關內容的教學，在政治課教學體系中占有重要的地位?？茖W發展觀卻是較難講授的內容，主要就在于它的內容的深刻性、系統性；并且，蘊涵著我國目前各項事業發展的狀況。為此，可以引入經濟發展與自然資源耗費之間的關系。在聯系二者之間的關系時，教師只需要介紹我國目前的現狀，以及基于科學發展觀要求應建立怎樣的關系。除此之外，不需要在學理層面進行展開。

在內容展示方面，教師可以通過演示PPT或是播放視頻的方式，向學生從整體上展現：我國西部沙漠化，以及其他生態危機的現狀。如：反映山西煤炭產區的環境污染、反映西部礦區的地質災害。通過具體的圖片以及影象資料，就形象、具體的為學生建立起科學發展觀的時代特征。之后，教師在分部分講授科學發展觀的內容時，就可以運用多媒體的音頻播放功能，以小節為單元分別播放。當每一小節播放完畢后，教師可以對該段視頻所要表達的內涵進行闡述，這樣就促進了學生對實踐科學發展觀重要意義的理解。當分部分播放完畢以后，再從頭至尾連貫播放，就能讓學生從整體上把握科學發展觀的內涵與體系。最后，教師將學生的思路拉回到教材部分；并從學生能夠理解的程度上，對科學發展觀的意義進行總結。

通過以上的教學形式，便能在現有教學資源的儲備下完成課堂教學。由于豐富了案例內容，學生在學習科學發展觀的知識后，就能入耳、入心、入腦。最終，建構起他們的行動力和實踐引導機制。誠然，本文無法窮盡與之有關的全部措施，但仍從獨特的視角進行了有益的探索。

四、結論

科學發展觀的宏大視野涵蓋了經濟、政治、社會發展等要素，本身就對該課程的設計提出了不小的要求。鑒于這一事實，應優化課程內容設計，使得科學發展觀能“入耳、入心、入腦”；或者說，應將科學發展觀的知識轉換為學生的行動力和實踐指導。在進行模式構建時，應圍繞著滿足校本原則要求、理論與實踐相結合、改革現有考核形式等方面下工夫。

可以引入經濟發展與自然資源耗費之間的關系。在聯系二者之間的關系時，教師只需要介紹我國目前的現狀，以及基于科學發展觀要求應建立怎樣的關系。在內容展示方面，教師可以通過演示PPT或是播放視頻的方式，向學生從整體上展現：我國西部沙漠化，以及其他生態危機的現狀。最后，教師將學生的思路拉回到教材部分；并從學生能夠理解的程度上，對科學發展觀的意義進行總結。

參考文獻

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科學發展觀核心范文第4篇

十六屆三中全會提出樹立和落實科學的發展觀，指出“發展要以人為本，全面協調可持續”，做到“五個統籌”?？倳浛倳浽谑叽髨蟾嬷袑茖W發展觀作了全面深入的闡釋，概括了科學發展觀的科學內涵，指出科學發展觀的第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。其內涵極為豐富，涉及經濟、政治、文化、社會發展各個領域，既有生產力和經濟基礎問題，又有生產關系和上層建筑問題；既管當前，又管長遠；既是重大的理論問題，又是重大的實踐問題。作為社區干部要自覺樹立并貫徹落實科學發展觀，用其武裝自己的頭腦，妥善處理工作中的各種矛盾和問題，全面提高自身綜合素質，以實際行動促進自身的全面發展，為投身于社會主義現代化建設積蓄力量。結合對科學發展觀的理解和我社區實際，談點個人淺薄認識。

一、落實科學發展觀，必須堅持認真學習，把握學習科學發展觀的理論本質，把握科學發展觀的科學內涵和科學發展觀的基本要求，學深、學透、學扎實?？茖W的發展觀，應該成為今后指導社區工作的永恒的理論主題。

二、落實科學發展觀，必須堅持改進作風，踏踏實實干好本職工作?？茖W發展觀是我們黨對社會主義現代化建設規律認識的進一步深化?？茖W的發展觀一方面可以指導我們樹立正確的政績觀；另一方面，只有樹立正確的政績觀才能落實科學的發展觀。如果在發展觀上出現盲區，往往就會在政績觀上陷入誤區；而缺乏正確的政績觀，往往就會在實踐中偏離科學的發展觀。過去，我社區在這些方面也有過深刻的教訓：犧牲長遠利益，追求眼前利益。要有一個務實求真的工作作風，在目標規劃上，要切合實際，不能好高騖遠、脫離村情，在具體工作中，要真抓實干，不能急功近利,應該堅持以人為本，把人民的利益作為一切工作的出發點和落腳點，不斷滿足人們的多方面需求和促進人的全面發展。

科學發展觀核心范文第5篇

一、站在學習和實踐科學發展觀的高度，進一步提高對新時期精神文明建設的認識

首先，加強精神文明建設是深入貫徹落實科學發展觀的必然要求。加強精神文明建設能夠為經濟和社會發展提供強大的精神動力和智力支持，能夠不斷滿足人民群眾日益增長的精神文化生活需要，提升人的綜合素質，促進快速發展、科學發展。只有加強精神文明建設，廣泛開展文明城市、文明村鎮、文明行業、文明單位、文明街道、文明社區、文明機關創建活動，扎實做好人的工作，全面提升人的素質，才能富有成效地貫徹落實科學發展觀。

其次，加強精神文明建設是廣大人民群眾的內在要求。人民群眾精神文化需求日益旺盛，求知、求樂、求美的愿望日益強烈，對生活環境、服務質量、文化教育、人際和諧等有了新的期待，我們必須順應廣大人民群眾的所思所盼，牢固樹立服務群眾的觀念，始終把事關人民群眾生產生活的突出矛盾和問題作為精神文明建設工作的著力點，多為群眾辦實事、辦好事，多辦得人心、暖人心、穩人心的事，不斷滿足群眾的需求、實現群眾的愿望、維護群眾的利益。

第三，加強精神文明建設是“兩型社會”建設的迫切要求。實踐表明，加強精神文明建設有利于提升公民素質、優化發展環境、改善對外形象，特別是創建全國文明城市，對于增強湘潭的凝聚力、吸引力和綜合競爭力，對于加快“兩型社會”建設步伐，具有不可替代的作用。

二、站在構建社會主義和諧社會的高度，進一步增強精神文明建設的實效

首先，從內容上講，要著眼于建設和諧文化。一是要構建社會主義核心價值體系。今年我們要以慶建國60周年為契機，開展以“我與祖國共奮進”為主題的系列群眾性教育活動，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，弘揚集體主義、社會主義思想，深入開展形勢教育，使廣大干部群眾正確認識社會發展規律和國家、民族的前途命運。二是要構建公民思想道德體系。建立與社會主義市場經濟相適應、與社會主義法律規范相協調、與中華民族傳統美德相承接的社會主義思想道德體系，營造團結互助、和睦相處的社會風尚。要從基本行為規范抓起，繼續依托“市民素質講堂”開展以社會公德、職業道德、家庭美德為主題的系列講座，引導市民養成良好的道德品質和文明風尚。同時，我們還要緊扣實現趕超科學發展遇到的思想問題，有針對性地開展公務員的從政道德教育、全社會的誠信教育和公民的公德教育。三是要構建社會輿論調控體系。要始終堅持正確導向，有效調控大眾媒體，鞏固和發展積極、健康、向上的主流輿論。四是要構建公共文化服務體系。要大力發展公益性文化事業和經營性文化產業，不斷豐富人們的精神文化 生活，為構建社會主義和諧社會創造良好的人文環境。

其次，從對象上講，要扎實推進未成年人思想道德建設。去年，中央頒布了《全國未成年人思想道德建設測評體系》，我們按照測評體系的內容將各項工作進行了任務分解，下一步關鍵就在于落實。各有關單位要認真對照體系逐條進行對照，做到缺什么補什么，存在問題要進行及時整改。從我市的情況來看，我認為我們要繼續做好以下四個方面的工作：一是把滿足需求和治理整頓結合起來，積極營造未成年人成長的社會文化環境。二是從堅持公益性原則、落實免費開放、完善基礎設施、實行校館銜接入手，切實加強校外活動場所的建設、管理和使用，努力為廣大未成年人提供基本的公共服務。三是健全完善學校、家庭、社會“三結合”的教育網絡，總結推廣我市各地形成的經驗，研究制定進一步加強和改進社區未成年人思想道德建設的意見，明確社區定位，搭建社區教育平臺。四是要特別關愛農村未成年人，切實扭轉農村未成年人思想道德建設薄弱的狀況。

第三，從方式上講，要廣泛開展群眾性創建活動。精神文明建設重在創建，創建活動和評比活動是精神文明建設工作的重要載體，要實事求是、符合實際、注重實效。一是要大力開展創建全國文明城市工作。雖然我市創建全國文明城市工作已取得階段性成果，但離最終創建全國文明城市的目標我們還有一定的距離，因此，我們一定要堅決破除工作到頭的思想，在思想上堅決反對應付檢查的形式主義，按照“鞏固、拓展、延伸、提高”的方針，切實做到工作不松，標準不降，力度不減，在防反彈、防回潮、求鞏固上下功夫，以更寬的視野，更新的思路，更高的起點，更大的力度，努力把我市的文明城市創建工作不斷推進到一個新的階段。二是要充分運用“文明創建進農家”活動這一有效載體，把農村精神文明創建同社會主義新農村建設結合起來，推動農村社會全面進步。三是以講文明、樹新風、促和諧為主題，廣泛開展群眾性創建活動。

三、站在服務和推動經濟社會發展全局的高度，進一步推動精神文明建設各項任務的落實

一是要在齊抓共管、形成合力上下功夫。要充分發揮各方面、各部門的職能作用。要一以貫之地堅持“黨委統一領導，黨政群齊抓共管，文明委組織協調，有關部門各負其責，全社會共同參與”的領導體制和工作機制，并做到縱向落實到城鄉基層，橫向落實到社會各個方面，形成精神文明建設的強大合力。文明委要切實履行牽頭、組織、協調、服務的基本職能，發揮統一規劃、組織協調、督促檢查、加以指導的作用，動員社會各界積極參與精神文明建設。各文明委成員單位和各部門要按照齊抓共管的要求，各司其職，守土有責，相互支持，相互配合，真正在全社會形成一個各方面都積極參與精神文明建設，層層都有人負責抓精神文明建設，人人都自覺關心支持精神文明建設的良好局面。