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財(cái)經(jīng)專業(yè)就業(yè)方向范文第1篇

專業(yè)特點(diǎn)：寬中有窄，冷熱兼?zhèn)?/p>

經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于社會(huì)科學(xué)，被界定為文科類專業(yè)，偏重于理論。但是，大多數(shù)院校高招錄取時(shí)文理兼收，尤其隨著近年來數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的地位大幅度上升，對(duì)理科生的招錄比例也有所上升，而且理工科出身的學(xué)生在經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)碩博深造中的優(yōu)勢(shì)也日益凸顯。

目前，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大多以寬口徑為主，兼顧窄口徑方向的發(fā)展。寬口徑注重培養(yǎng)學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)及操作技能，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和發(fā)展方向來選擇課程以及就業(yè)的方向。在寬口徑培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合高校自身的科研側(cè)重點(diǎn)，一方面開設(shè)理論經(jīng)濟(jì)學(xué)課程如西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)史等，相對(duì)抽象，往往偏冷門；同時(shí)也適當(dāng)開設(shè)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，像國際貿(mào)易、金融、財(cái)政、投資等，與實(shí)踐結(jié)合更為緊密。

不同高校其經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置存在差異，主要表現(xiàn)在把握寬和窄的度的差異。報(bào)考寬口徑經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，入學(xué)后先打基礎(chǔ)，培養(yǎng)通才。寬口徑經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)更注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的繼續(xù)讀碩攻博，如中國人民大學(xué)和武漢大學(xué)。尤其是理論經(jīng)濟(jì)學(xué)課程具有很強(qiáng)的理論性，并不很強(qiáng)調(diào)處理社會(huì)關(guān)系之類的能力，希望以后做研究工作的考生可以考慮選擇這些學(xué)校。至于窄口徑經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)目的明確，專才更有優(yōu)勢(shì)。有些高校直接將某些經(jīng)濟(jì)學(xué)方向直接從經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)中細(xì)分出來，將經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)和金融、財(cái)稅等專業(yè)都分設(shè)于眾多學(xué)院，如中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)就設(shè)置有經(jīng)濟(jì)學(xué)院、財(cái)政稅務(wù)學(xué)院、金融學(xué)院等。如果報(bào)考窄口徑的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到什么知識(shí)、將來進(jìn)入什么行業(yè)的目的性會(huì)相對(duì)明確，畢業(yè)后能迅速地找到一份不錯(cuò)的工作。

就業(yè)前景：就業(yè)率高，質(zhì)量喜多憂少

經(jīng)濟(jì)學(xué)是個(gè)非常實(shí)用的專業(yè)，每年的高考分?jǐn)?shù)線相對(duì)其他文科類專業(yè)都偏高，尤其是北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等名校，且這個(gè)專業(yè)也是通往高薪職位的一道“龍門”。

經(jīng)濟(jì)學(xué)的就業(yè)都是相通的，一般只有側(cè)重，并沒有嚴(yán)格的限定。經(jīng)濟(jì)學(xué)就業(yè)面還是很廣的，如金融業(yè)（銀行、證券為核心）、咨詢行業(yè)、媒體、公司企業(yè)、政府、高校。根據(jù)教育部就業(yè)指導(dǎo)中心最新三年公布的全國高校本專科專業(yè)就業(yè)報(bào)告，全國高校本專科畢業(yè)生初次就業(yè)率，經(jīng)濟(jì)學(xué)所有專業(yè)就業(yè)率均超過90%。

高校選擇：天時(shí)、地利、人和

1.學(xué)校性質(zhì)：選擇綜合性高校還是專業(yè)性大學(xué)

綜合性大學(xué)專業(yè)種類較多，資源結(jié)構(gòu)比較完善，有利于同學(xué)們多元化發(fā)展。不足之處在于如考不上財(cái)經(jīng)類專業(yè)，專業(yè)服從可能分到不想學(xué)的非經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)。而對(duì)于專業(yè)性財(cái)經(jīng)大學(xué)，由于專業(yè)底蘊(yùn)厚實(shí)，如果遭遇調(diào)劑也仍然屬于自己喜歡的經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)，不足之處在于學(xué)校氛圍相對(duì)綜性型院校較為單一。

綜合性大學(xué)以中國人民大學(xué)為龍頭，其他比較有名的院校諸如復(fù)旦大學(xué)、北京大學(xué)、廈門大學(xué)、南開大學(xué)、浙江大學(xué)、清華大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)，大都視經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)為他們的重點(diǎn)專業(yè)。同時(shí)，各省市也均有綜合類院校，雖然這些學(xué)校的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)在招生錄取時(shí)并沒有細(xì)化，但專業(yè)方向側(cè)重點(diǎn)仍然存在細(xì)微差異，如：遼寧大學(xué)以政治經(jīng)濟(jì)學(xué)方向?yàn)閮?yōu)勢(shì)，山東大學(xué)的制度經(jīng)濟(jì)學(xué)方向發(fā)展較好，暨南大學(xué)的金融學(xué)方向更為突出，以及蘭州大學(xué)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)方向更有特點(diǎn)。

專業(yè)性財(cái)經(jīng)院校中，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)和上海財(cái)經(jīng)大學(xué)是所有財(cái)經(jīng)類院校中的領(lǐng)跑者，占據(jù)北京、上海兩大城市的地理優(yōu)勢(shì)，實(shí)力不容小覷。同樣，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)和中南財(cái)經(jīng)大學(xué)雖“地利”不足，地處中西部，但在“天時(shí)”上仍占一定優(yōu)勢(shì)，享受國家政策方面的傾斜也較多。至于省屬的財(cái)經(jīng)院校，如南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)以及江西財(cái)經(jīng)大學(xué)等，由合并各種財(cái)經(jīng)干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展而來，歷史淵源相對(duì)無從夸耀，但地域性較強(qiáng)。這些省屬財(cái)經(jīng)院校學(xué)科實(shí)力難于和前面這些高校抗衡，影響力只在本省和鄰近省份。

2.地緣因素：選擇東部、中部還是西部地區(qū)的高校

地理位置對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生出路較為重要。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市可以吸納更多的經(jīng)濟(jì)類人才，而二線城市和中西部地區(qū)對(duì)基礎(chǔ)人才和技術(shù)類人才的需求更多。

長三角經(jīng)濟(jì)區(qū)域，如上海、北京、天津，以及珠三角經(jīng)濟(jì)區(qū)域，如廣州、廈門等地的高校，均比中西部高校擁有更加優(yōu)越的地緣優(yōu)勢(shì)，更容易把握到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的脈搏和最前沿的發(fā)展。而對(duì)于中西部的高校，雖然其教學(xué)理念緊隨東部高校的步伐，但相對(duì)滯后。中西部高校的培養(yǎng)主要是服務(wù)于其所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)，其畢業(yè)生對(duì)工資、福利、晉升等訴求相對(duì)較低，當(dāng)?shù)氐你y行、企業(yè)以及政府單位對(duì)本地生源也較為青睞。因此，中西部高校可以成為同學(xué)們今后有意向就近家鄉(xiāng)就業(yè)的不錯(cuò)選擇。

3.個(gè)人興趣：專業(yè)，學(xué)校，還是興趣

雖然國內(nèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)劃為文科大類，數(shù)理知識(shí)要求相對(duì)較低，但是在國外對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)工具――數(shù)學(xué)卻具有很高的要求。近年來，國內(nèi)一些領(lǐng)先高校，尤其是東部地區(qū)高校的經(jīng)濟(jì)專業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的重視程度也在不斷提升，如在清華大學(xué)、武漢大學(xué)等高校，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科生往往雙修數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)。因而，邏輯思維強(qiáng)的理科生報(bào)考重點(diǎn)高校尤其還是名校的經(jīng)濟(jì)學(xué)往往具有相對(duì)的優(yōu)勢(shì)。而在中西部地區(qū)，尤其是這些地區(qū)的綜合類院校和理工類院校，其經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)雖然也都開設(shè)了經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)相關(guān)課程，但課程完成的要求卻較低，因而適合一些數(shù)學(xué)功底比較差的文科類學(xué)生。

報(bào)考一個(gè)專業(yè)，不僅僅在于該專業(yè)的誘惑性，同時(shí)應(yīng)考慮到自身的興趣所在，然后根據(jù)各高校的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)特色來進(jìn)行選擇：

希望畢業(yè)之后從事股票買賣工作，可以考慮上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、南京大學(xué)、廈門大學(xué)等高校中偏向金融方向的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)。

財(cái)經(jīng)專業(yè)就業(yè)方向范文第2篇

（一）調(diào)查目的

根據(jù)東莞地區(qū)金融業(yè)發(fā)展和東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)系專業(yè)發(fā)展的需要，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)系于2013—2014學(xué)年新開設(shè)了金融專業(yè)，旨在培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型金融專業(yè)人才，為東莞市金融業(yè)的發(fā)展注入更多的推動(dòng)力量。面對(duì)眾多高等院校金融專業(yè)發(fā)展建設(shè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，和金融專業(yè)人才就業(yè)總體形勢(shì)的不利情況下，筆者所在的東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為一所職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新增的金融專業(yè)是否擁有建設(shè)發(fā)展的條件和空間，我們這些只具備專科水平的金融專業(yè)畢業(yè)生是否適應(yīng)市場(chǎng)的需要，是否具有較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力？根據(jù)金融專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)模式的需要，我們?cè)?013年11月至2014年2月進(jìn)行了東莞地區(qū)金融專業(yè)人才需求的淺層次調(diào)查，為制定科學(xué)的、適應(yīng)市場(chǎng)金融行業(yè)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式打好實(shí)踐基礎(chǔ)，并把相關(guān)調(diào)查分析結(jié)論反映給財(cái)經(jīng)系金融教研室，為金融專業(yè)的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、實(shí)踐能力培訓(xùn)、師資培訓(xùn)等方面提供改革的依據(jù)。

（二）調(diào)查的具體內(nèi)容

調(diào)查的內(nèi)容包括：一是東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011年財(cái)經(jīng)畢業(yè)生金融行業(yè)就業(yè)概況；二是東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融專業(yè)在校生專業(yè)學(xué)習(xí)訴求調(diào)查；三是金融業(yè)用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查。采用的調(diào)查方法主要有：實(shí)地調(diào)查、問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查等方法。

二、調(diào)查的初步結(jié)論

（一）東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)系

2011級(jí)學(xué)生在中國銀行東莞分行學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)情況東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)學(xué)院財(cái)經(jīng)類專業(yè)和金融市場(chǎng)人才的潛在需求，才于2013年9月開始在財(cái)經(jīng)系增設(shè)了金融專業(yè)，目前尚未有金融專業(yè)畢業(yè)生走上金融工作崗位。但是，財(cái)經(jīng)系開設(shè)的會(huì)計(jì)專業(yè)，在2012—2013學(xué)年度第二學(xué)期與中國銀行東莞分行進(jìn)行訂單式的人才培養(yǎng)合作，開設(shè)了會(huì)計(jì)專業(yè)中國銀行班。東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)系2011級(jí)中國銀行東莞分行實(shí)習(xí)班的學(xué)生于2013年11月—2014年2月在中國銀行東莞的各個(gè)鎮(zhèn)區(qū)支行進(jìn)行實(shí)習(xí)，包括以下的鎮(zhèn)區(qū)：東莞南城、莞城、虎門、長安、大嶺山、樟木頭、大朗、松山湖、石碣、高埗、東城、厚街、石龍、沙田、萬江、中堂、塘廈、常平、黃江、企石、望牛墩、石排、道滘、橋頭、茶山、橫瀝、寮步等二十七個(gè)鎮(zhèn)區(qū)。在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，我們對(duì)相關(guān)學(xué)生、用人單位和企業(yè)指導(dǎo)老師進(jìn)行了走訪和調(diào)查。

1.會(huì)計(jì)專業(yè)中國銀行班畢業(yè)生對(duì)金融專業(yè)人才就業(yè)能力培養(yǎng)的建議。

通過調(diào)查和了解，中國銀行班畢業(yè)生在4個(gè)月的實(shí)習(xí)過程中，認(rèn)為在校期間所學(xué)到的銀行相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)是很實(shí)用的，但由于學(xué)習(xí)時(shí)間短，實(shí)踐技能系統(tǒng)性訓(xùn)練不強(qiáng)，在實(shí)習(xí)工作中還是明顯感覺到專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的掌握和熟練程度不夠。具體進(jìn)行了以下調(diào)查：

（1）對(duì)專業(yè)教學(xué)建議的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，65%的中國銀行班畢業(yè)生結(jié)合工作實(shí)際情況認(rèn)為學(xué)校在專業(yè)教學(xué)中應(yīng)注重專業(yè)理論和實(shí)踐平衡教學(xué)，32.5%的畢業(yè)生認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，只有2.5%的畢業(yè)生認(rèn)為理論知識(shí)最重要。

（2）專業(yè)課程安排中實(shí)踐課程安排的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，78%的畢業(yè)生認(rèn)為在校期間學(xué)習(xí)的實(shí)踐技能知識(shí)偏少，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐技能課程的安排。2%的學(xué)生認(rèn)為在校學(xué)習(xí)的實(shí)踐技能偏多，這部分學(xué)生應(yīng)該是測(cè)試文字編輯方面工作的。

（3）專業(yè)實(shí)踐技能課程安排是否有針對(duì)性的調(diào)查。

（4）影響求職效果的主要因素。調(diào)查結(jié)果顯示，在求職過程中，48.15的畢業(yè)生認(rèn)為個(gè)人綜合素質(zhì)起到?jīng)Q定性的作用，35.75%的畢業(yè)生認(rèn)為專業(yè)實(shí)踐能力起到關(guān)鍵作用。

2.會(huì)計(jì)專業(yè)中國銀行班畢業(yè)生對(duì)就業(yè)能力的建議。

在調(diào)查中國銀行班畢業(yè)生對(duì)在校金融專業(yè)學(xué)生為將來就業(yè)需加強(qiáng)哪一方面能力時(shí)得出以下結(jié)論。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生認(rèn)為，在校學(xué)習(xí)期間最迫切要掌握的能力所占比例最高的是專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)（89.19%）；其次是人際交往和溝通協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)（87.84%）；第三最需要加強(qiáng)的能力是獨(dú)立思考，果斷處事和獨(dú)立完成某項(xiàng)工作的能力；接下來依次是通過實(shí)習(xí)兼職或社會(huì)工作，具備一定實(shí)踐操作能力，就業(yè)技能與面試技能，組織領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作的能力，適應(yīng)社會(huì)和改造社會(huì)的能力，創(chuàng)新思維解決問題的能力，外語和電腦技能等。

3.會(huì)計(jì)專業(yè)中國銀行班畢業(yè)生對(duì)考取專業(yè)相關(guān)證書的建議。

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，所有的畢業(yè)生都認(rèn)為在校學(xué)習(xí)專業(yè)期間，考取相關(guān)行業(yè)上崗證書是必要的和對(duì)就業(yè)是有利的。特別是以下這些與金融行業(yè)就業(yè)密切相關(guān)的證書：銀行從業(yè)資格證書、證券從業(yè)資格證書、保險(xiǎn)人資格證書、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書、“助理理財(cái)規(guī)劃師”職業(yè)資格證書。

（二）東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013級(jí)金融專業(yè)在校生專業(yè)學(xué)習(xí)情況調(diào)查

本次調(diào)查對(duì)象為東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013級(jí)金融1班和金融2班的等兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生，參與調(diào)查的101名學(xué)生中，從性別結(jié)構(gòu)看，女生60人，男生51人；從戶籍地看，農(nóng)村學(xué)生30人，城鎮(zhèn)學(xué)生71人。

1.專業(yè)滿意度調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果顯示，非常喜歡自己專業(yè)的同學(xué)占18.67%，比較喜歡自己專業(yè)的占50.67%，總體說來，多數(shù)同學(xué)對(duì)自己的專業(yè)是滿意的。但仍需要通過各種宣傳手段來加大金融專業(yè)的介紹，提高金融專業(yè)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)同度，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性。

2.專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確度調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)自己專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確的占4.0%，比較明確的占50.67，總體說來，只有一半的同學(xué)對(duì)自己的專業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是明確的。這對(duì)于我們金融專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的整體規(guī)劃不利。

3.是否制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的調(diào)查。

統(tǒng)計(jì)資料顯示，有68%的同學(xué)制定過學(xué)習(xí)計(jì)劃，32.0%的學(xué)生在大學(xué)中沒有制定教學(xué)計(jì)劃，這種現(xiàn)象還是比較嚴(yán)峻的，應(yīng)采取有效措施使有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)生起到積極的影響作用，使到絕大部分的金融學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)有科學(xué)的規(guī)劃。

4.對(duì)在校生專業(yè)就業(yè)前景心理預(yù)期的調(diào)查。

填報(bào)志愿時(shí)對(duì)就業(yè)的考慮，通過對(duì)我院13級(jí)金融專業(yè)在校生所填報(bào)的志愿表統(tǒng)計(jì)，結(jié)果顯示，58.7%的學(xué)生認(rèn)真根據(jù)自己將來的就業(yè)意向填報(bào)金融專業(yè)，32%的學(xué)生只是根據(jù)自己的興趣來選擇專業(yè)，9.3%的學(xué)生沒有明確的就業(yè)打算和興趣愛好。總體上來說，農(nóng)村戶籍的學(xué)生在填報(bào)金融專業(yè)的志愿時(shí)認(rèn)真考慮將來就業(yè)問題的比例高于城鎮(zhèn)戶籍的學(xué)生；高收入家庭的學(xué)生根據(jù)興趣填報(bào)金融專業(yè)的的比例大于低收入家庭的學(xué)生。

5.對(duì)在校生將來就業(yè)地區(qū)意向的調(diào)查。

我院2013級(jí)金融專業(yè)78.6%學(xué)生是東莞市戶籍的學(xué)生，這些學(xué)生都認(rèn)為適合自己的就業(yè)地區(qū)是廣東省東莞市，15.4%的學(xué)生認(rèn)為適合自己就業(yè)的地區(qū)是珠江三角洲地區(qū)的城市都可以，6%的學(xué)生不明確自己將來的就業(yè)地區(qū)。

6.對(duì)在校生就業(yè)行業(yè)和考取專業(yè)證書意向的調(diào)查。

（1）對(duì)在校生就業(yè)行業(yè)意向的調(diào)查結(jié)果。

（2）對(duì)在校生考取專業(yè)證書意向的調(diào)查結(jié)果。通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析，超過一半人數(shù)的學(xué)生（64.36%）想考取銀行從業(yè)資格證書，欲從事銀行柜臺(tái)、大堂經(jīng)理等銀行方面的工作；同時(shí)，接近一半人數(shù)的學(xué)生想考取證券從業(yè)資格證書（42.57%的學(xué)生）和“助理理財(cái)規(guī)劃師”職業(yè)資格證書（48.51%的學(xué)生）；令人意外的是有55.45%的金融專業(yè)學(xué)生想考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，原因是做好在金融行業(yè)和會(huì)計(jì)服務(wù)業(yè)兩種行業(yè)中爭(zhēng)取最佳就業(yè)機(jī)會(huì)的準(zhǔn)備。從相關(guān)比例可以看出，銀行和證券基金業(yè)是學(xué)生最想從事的行業(yè)，幾乎沒有同學(xué)想從事保險(xiǎn)業(yè)。

（三）東莞地區(qū)金融業(yè)用人單位對(duì)專科院校金融業(yè)人才的意見

對(duì)東莞地區(qū)金融業(yè)用人單位進(jìn)行了有關(guān)專科金融人才培養(yǎng)意見的調(diào)查，主要調(diào)查對(duì)象是中國建設(shè)銀行東莞分行、東莞銀行、廣發(fā)銀行東莞分行、中國工商銀行東莞分行虎門支行、東莞證券、廣發(fā)證券東莞營業(yè)點(diǎn)、中國人壽保險(xiǎn)公司東莞分公司等負(fù)責(zé)人或工作人員。主要采取了采訪、問卷調(diào)查和電話訪談等形式的調(diào)查。

三、調(diào)查研究分析結(jié)論

通過對(duì)東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)系2011級(jí)中國銀行東莞分行實(shí)習(xí)學(xué)生、2013級(jí)金融專業(yè)在校學(xué)生、東莞地區(qū)金融業(yè)用人單位調(diào)查相關(guān)內(nèi)容、統(tǒng)計(jì)的分析，以及結(jié)合我院財(cái)經(jīng)系金融專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的分析，高職院校對(duì)金融專業(yè)人才培養(yǎng)的相關(guān)有效措施概括如下：

（一）明確金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)金融行業(yè)對(duì)金融專業(yè)人才的需求以及高職院校財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生的入學(xué)基礎(chǔ)、個(gè)人綜合素質(zhì)明確我院金融專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)：創(chuàng)新應(yīng)用型金融專業(yè)人才。創(chuàng)新應(yīng)用型金融專業(yè)人才的培養(yǎng)分兩步走：第一步，根據(jù)金融行業(yè)企業(yè)對(duì)應(yīng)崗位需求、學(xué)生就業(yè)意向以及高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，主要以業(yè)務(wù)操作型為主；第二步，在學(xué)生掌握金融專業(yè)理論以及基本技能的基礎(chǔ)上，根據(jù)每位學(xué)生的綜合表現(xiàn)，對(duì)尖子學(xué)生進(jìn)行更高層次的綜合培訓(xùn)，打造一批符合金融業(yè)高素質(zhì)要求的創(chuàng)新應(yīng)用型人才。

（二）明確金融專業(yè)人才培養(yǎng)的方向

根據(jù)金融專業(yè)人才需求和學(xué)生就業(yè)方向的調(diào)查，初步可以確定的專業(yè)培養(yǎng)方向主要包括：銀行業(yè)方向、證券基金期貨方面、投資理財(cái)方向、保險(xiǎn)業(yè)方向等。在課程設(shè)置和教學(xué)過程中根據(jù)這些方向給予切實(shí)可行的實(shí)踐操作。

（三）教學(xué)和培訓(xùn)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和各種能力

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，因?yàn)閯?chuàng)新型金融專業(yè)人才應(yīng)具備以下三個(gè)方面的素質(zhì)：

（1）金融專業(yè)理論素質(zhì)。創(chuàng)新應(yīng)用型金融專業(yè)學(xué)生要具有較高的金融專業(yè)理論水平和豐富的課外知識(shí)，不但要掌握本專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，還要熟悉其他關(guān)聯(lián)專業(yè)的知識(shí)，并且還要具備理論分析和解決具體問題的能力。

（2）金融專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)。創(chuàng)新應(yīng)用型金融專業(yè)人才應(yīng)熟練掌握相對(duì)應(yīng)行業(yè)的基本技能操作，學(xué)會(huì)使用相關(guān)崗位上常用的業(yè)務(wù)工具，熟練運(yùn)用知識(shí)為客戶理財(cái)，同時(shí)掌握較高的英語和計(jì)算機(jī)技能。

（3）職業(yè)道德素質(zhì)。要熟悉相關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)，具備強(qiáng)烈的法律意識(shí)和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。只有熟悉相關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)，具備法律意識(shí)和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，才會(huì)更高效率地履行工作職責(zé)，才是一名合格的金融行業(yè)工作人員。

2.金融專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)注重的能力類型。

（四）課程設(shè)計(jì)和師資培訓(xùn)方面

1.課程設(shè)計(jì)應(yīng)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

根據(jù)對(duì)2011級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)中國銀行班畢業(yè)生的調(diào)查信息反饋，學(xué)校在專業(yè)教學(xué)中應(yīng)注重專業(yè)理論和實(shí)踐平衡教學(xué)，特別是基本技能的系統(tǒng)性教學(xué)。根據(jù)金融行業(yè)就業(yè)硬件要求和金融專業(yè)的特點(diǎn)，在課程設(shè)計(jì)上應(yīng)注重“課證結(jié)合”、“課賽結(jié)合”，并引入企業(yè)資源，成立金融專業(yè)“訂單班”。同時(shí)，結(jié)合金融行業(yè)職業(yè)崗位群工作任務(wù)對(duì)專業(yè)知識(shí)、技能實(shí)踐、綜合素質(zhì)的要求，構(gòu)建合理的課程設(shè)計(jì)，在教學(xué)中不斷更新教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)實(shí)踐能力以及可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。利用企業(yè)資源，把金融企業(yè)真實(shí)的業(yè)務(wù)引入實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，建立校內(nèi)與校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供切實(shí)可用的教學(xué)服務(wù)。

2.建立一支具有雙師素質(zhì)的金融專業(yè)教師隊(duì)伍。

培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型金融專業(yè)人才，需要教師必須具備豐富的理論知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)具備較高水平的業(yè)務(wù)操作技能和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)教師多深入金融企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究；與金融企業(yè)建立長期的合作關(guān)系和師資培訓(xùn)基地，定期派送教師前去培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平。充分利用校企合作機(jī)制，積極從金融企業(yè)聘請(qǐng)專業(yè)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，并且具備教師基本條件的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員兼職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。

四、總結(jié)

財(cái)經(jīng)專業(yè)就業(yè)方向范文第3篇

關(guān)鍵詞：資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)；實(shí)踐教學(xué) 優(yōu)化

一、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的設(shè)置

伴隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，全球性的資源問題、環(huán)境問題、城鎮(zhèn)化問題日益突出，在此大背景下資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)是新設(shè)立的專業(yè)，將原來的資源環(huán)境規(guī)劃與管理、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)與城鄉(xiāng)區(qū)域規(guī)劃兩個(gè)專業(yè)合并為資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)，將原來以學(xué)科分化為特征的自然資源、自然地理、人文地理、農(nóng)業(yè)資源利用等專業(yè)，調(diào)整為以學(xué)科層次為基礎(chǔ)、學(xué)科綜合為特征的地理科學(xué)、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、地理信息系統(tǒng)三大專業(yè)。合并后資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)具有厚基礎(chǔ)、寬口徑的特點(diǎn)。

改革開放的中國伴隨經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展出現(xiàn)的一系列人口問題、資源問題、能源問題、生態(tài)環(huán)境破壞等都與該專業(yè)的研究內(nèi)容有著密切的關(guān)系。所以資環(huán)專業(yè)自設(shè)立始全國高校爭(zhēng)相開設(shè)此專業(yè)，尤其是很多有著深厚經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)研究背景的財(cái)經(jīng)類大學(xué)都開設(shè)了此專業(yè)，至2009年財(cái)經(jīng)類高校開設(shè)此專業(yè)的比例占所有高校的近9%。

從專業(yè)設(shè)立背景也不難看出，資環(huán)專業(yè)屬于典型的通才培養(yǎng)模式，專業(yè)設(shè)置涵蓋面廣但缺乏針對(duì)性技能訓(xùn)練，因此從開設(shè)這些專業(yè)的院校的畢業(yè)生就業(yè)來看，情況并不樂觀。如何提高資環(huán)專業(yè)畢業(yè)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，已經(jīng)成為資環(huán)專業(yè)建設(shè)和課程體系設(shè)置中最亟待解決的問題。解決問題的思路只能是針對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的需求，提高學(xué)生技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。這就需要在專業(yè)設(shè)置和教學(xué)過程中，發(fā)揮專業(yè)特色，構(gòu)建有自己特色并符合社會(huì)相關(guān)部門對(duì)專業(yè)技能的要求的實(shí)踐教學(xué)體系，以實(shí)踐帶動(dòng)理論學(xué)習(xí)。最終使學(xué)生掌握資源、環(huán)境、城市規(guī)劃、土地規(guī)劃、環(huán)境評(píng)估、區(qū)域經(jīng)濟(jì)規(guī)劃等專業(yè)領(lǐng)域的一技之長。

二、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)開展實(shí)踐教學(xué)的意義

實(shí)踐教學(xué)是指相對(duì)理論教學(xué)的各種教學(xué)活動(dòng)的總稱，包括實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課、實(shí)訓(xùn)課、模擬實(shí)習(xí)、野外實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、實(shí)習(xí)等多種形式。而“實(shí)踐教學(xué)體系”是由實(shí)踐性教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐性教學(xué)方式、實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐性教學(xué)管理和實(shí)踐教學(xué)考評(píng)五大要素構(gòu)成，同時(shí)還包括制定專業(yè)技能規(guī)范與實(shí)踐教學(xué)大綱，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)方案；建設(shè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)；重視校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)等。實(shí)踐課程是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、提高職業(yè)素質(zhì)的綜合課程。資環(huán)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括室內(nèi)與野外實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文，此外還可增設(shè)第二課堂。

（一）資環(huán)專業(yè)特點(diǎn)決定了實(shí)踐教學(xué)的重要地位

資環(huán)專業(yè)課程跨度大，涉及范圍廣，因此教學(xué)難度也較大，特別是需要培養(yǎng)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的工程型人才，則需要以扎實(shí)的實(shí)踐教學(xué)為依托。因此處理好實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的相互關(guān)系，將實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)相銜接對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，滿足社會(huì)專業(yè)人才的需求有重要意義。國內(nèi)開設(shè)資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的院校都根據(jù)自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)開展了一系列實(shí)踐教學(xué)，以財(cái)經(jīng)類院校為背景開設(shè)的資環(huán)類專業(yè)，在實(shí)踐教學(xué)過程中，有著自己先天的優(yōu)勢(shì)如經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)科實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，也有著自己的劣勢(shì)如地理類基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)開展條件較差。針對(duì)財(cái)經(jīng)類院校的具體情況，如何開展資環(huán)類專業(yè)的特色教學(xué)，如何揚(yáng)長避短，最終使得學(xué)生有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力并具有就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力是一個(gè)值得研究的課題。

實(shí)踐教學(xué)是該專業(yè)教學(xué)過程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、完善實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、改革實(shí)踐內(nèi)容、更新實(shí)踐手段、改善實(shí)踐條件、強(qiáng)化技術(shù)訓(xùn)練是實(shí)踐教學(xué)的必然手段。資環(huán)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系及實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)研究，對(duì)促進(jìn)該專業(yè)建設(shè)和發(fā)展有重要作用。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是21世紀(jì)高校所面臨的共同課題，在教學(xué)型大學(xué)中，本科生教育是“理論+實(shí)踐”的教學(xué)模式，實(shí)踐教學(xué)是以體現(xiàn)“能力”為主的活動(dòng)，所以本科實(shí)踐教學(xué)更具有特殊重要的地位。

（二）以往與實(shí)踐教學(xué)的開展略顯不足

對(duì)于該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)已有不少學(xué)者進(jìn)行了研究，但主要集中在理論層面上，可行性不強(qiáng)，對(duì)促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)作用不明顯，另外也缺少特色。目前的研究多為對(duì)課程體系建設(shè)的討論為主，郭文炯、王玉明提出應(yīng)遵循“加強(qiáng)基礎(chǔ)、重視應(yīng)用、分流培養(yǎng)”的原則，建設(shè)三維立體結(jié)構(gòu)的課程體系。鄒家紅等分析了課程體系設(shè)置中存在的問題，提出優(yōu)化的對(duì)策。吳云清、張莉提出了立體化辦學(xué)模式。宋戈、袁兆華分析了學(xué)生應(yīng)具備的能力，提出培養(yǎng)專業(yè)優(yōu)秀人才的思路，鄭拴寧認(rèn)為數(shù)字城市建設(shè)是本專業(yè)學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的最佳方向。對(duì)于財(cái)經(jīng)類院校資環(huán)專業(yè)的相關(guān)研究目前只有陳世斌探討了財(cái)經(jīng)類院校資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式方面的一些問題。不難看出，資環(huán)專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、就業(yè)等方向是目前學(xué)者們研究的側(cè)重點(diǎn)。資環(huán)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究中，有對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的思考，如趙承美、錢宏勝、謝獻(xiàn)春等的文章，有針對(duì)具體課程實(shí)踐教學(xué)開展的探索如齊艷紅對(duì)自然地理實(shí)踐教學(xué)的分析及千慶蘭等對(duì)區(qū)域與城市規(guī)劃模擬實(shí)驗(yàn)課程改革構(gòu)想等。另外，結(jié)合資環(huán)專業(yè)開設(shè)的背景開展有特色的實(shí)踐教學(xué)體系的探討是另一個(gè)研究的角度，如何東進(jìn)等對(duì)農(nóng)林院校資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討。但是資環(huán)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探索中，對(duì)于財(cái)經(jīng)類院校的有特色的實(shí)踐教學(xué)研究還是一個(gè)空白。

三、財(cái)經(jīng)類大學(xué)資環(huán)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

研究資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系及實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，首先了解資環(huán)專業(yè)的現(xiàn)狀，明確該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，從而分析該專業(yè)存在的主要問題。具體而言，財(cái)經(jīng)類大學(xué)資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)開展過程中存在以下問題：

（一）學(xué)生專業(yè)定位模糊，對(duì)實(shí)踐技能重視不夠

實(shí)踐教學(xué)的水平與學(xué)生實(shí)踐能力是關(guān)系到資環(huán)專業(yè)辦學(xué)成敗及學(xué)生就業(yè)前景的重要環(huán)節(jié)。但是很多就讀該專業(yè)的學(xué)生，對(duì)專業(yè)理解不夠，缺乏就業(yè)前景的規(guī)劃，存在重視理論知識(shí)輕視實(shí)踐技能的思想。這使得在就業(yè)的過程中，該專業(yè)的學(xué)生缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，往往就業(yè)狀況不盡如人意。

（二）與財(cái)經(jīng)類大學(xué)其他管理學(xué)科實(shí)踐教學(xué)融合不夠

財(cái)經(jīng)類院校創(chuàng)建資環(huán)學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)中有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，例如管理類實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是社會(huì)學(xué)的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查方法。資環(huán)專業(yè)畢業(yè)生以資源、環(huán)境、城市規(guī)劃、土地規(guī)劃、環(huán)境評(píng)估、區(qū)域經(jīng)濟(jì)規(guī)劃等專業(yè)領(lǐng)域?yàn)橹匾芰ε囵B(yǎng)方向，必須開展廣泛的社會(huì)實(shí)踐特別是社會(huì)調(diào)查，通過這方面實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)以后工作的方法，提高工作能力。

（三）理科實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)薄弱

資環(huán)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)往往欠缺開展地理類基本實(shí)驗(yàn)的條件，尤其是文科為主的財(cái)經(jīng)類院校更是如此，因此要格外重視提高這方面的辦學(xué)能力。有針對(duì)性地補(bǔ)充自然地理、環(huán)境科學(xué)相關(guān)的一系列實(shí)習(xí)儀器、設(shè)備，加強(qiáng)相關(guān)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)力量，使得學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，厚積薄發(fā)。

（四）實(shí)踐教學(xué)體系不完善

包括實(shí)踐性教學(xué)目標(biāo)不明確，實(shí)踐教學(xué)方式與社會(huì)需求不能達(dá)到無縫銜接；實(shí)踐教學(xué)大綱不完善，實(shí)踐教學(xué)方案不規(guī)范。在構(gòu)建有特色的財(cái)經(jīng)類院校的實(shí)踐教學(xué)體系后，結(jié)合該體系的不同層次的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，需要有針對(duì)性地對(duì)每個(gè)層次的具體實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行具體的規(guī)劃分析。

四、財(cái)經(jīng)類大學(xué)資環(huán)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的優(yōu)化

資環(huán)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的優(yōu)化可以從學(xué)科專業(yè)厚基礎(chǔ)、寬口徑的特點(diǎn)入手，充分利用和借鑒財(cái)經(jīng)類學(xué)校經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)相關(guān)實(shí)踐基地和社會(huì)學(xué)優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)方法，發(fā)揮財(cái)經(jīng)類大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，再結(jié)合本專業(yè)畢業(yè)生以往就業(yè)情況、就業(yè)方向及企業(yè)人才需求，針對(duì)性的制定具有財(cái)經(jīng)大學(xué)特色的資環(huán)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，具體見圖一。

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財(cái)經(jīng)專業(yè)就業(yè)方向范文第4篇

【關(guān)鍵詞】供給側(cè) 高職 財(cái)經(jīng)專業(yè) 人才培養(yǎng)

一、前言

改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，取得了舉世矚目的成就，然而近幾年來，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)了明顯的問題，企業(yè)生產(chǎn)率下降，企業(yè)利潤降低，產(chǎn)能過剩，供需關(guān)系不平衡等等，“供需錯(cuò)位”已經(jīng)成為阻礙我國經(jīng)濟(jì)增長的重要因素，因此為了提高經(jīng)濟(jì)增長質(zhì)量，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、優(yōu)化、升級(jí)，我國在新經(jīng)濟(jì)常態(tài)下，開始由“供需側(cè)”向“供給側(cè)”結(jié)構(gòu)性改革。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革就是從提高供給質(zhì)量出發(fā)，用改革的方法推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，矯正要素配置扭曲，擴(kuò)大有效供給，提高供給結(jié)構(gòu)對(duì)需求變化的適應(yīng)性和靈活性，提高全要素生產(chǎn)率，更好滿足廣大人民群眾的需要，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展。在這一重大改革背景下，隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，對(duì)整個(gè)高等職業(yè)教育產(chǎn)生的影響是深遠(yuǎn)的，對(duì)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)提出的挑戰(zhàn)是重大的。高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)如何適應(yīng)這種變革、影響和挑戰(zhàn)，成為高職財(cái)經(jīng)類院校的重要課題。

二、當(dāng)前高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)的問題

（一）高職財(cái)經(jīng)類生源危機(jī)問題

高職財(cái)經(jīng)專業(yè)作為向社會(huì)培養(yǎng)輸送財(cái)經(jīng)專業(yè)人才的重要渠道，其生源質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系著高職財(cái)經(jīng)專業(yè)人才能否滿足社會(huì)需求發(fā)展的需要。然而，由于高職教育不同于普通高校的教育，同時(shí)不可否認(rèn)的是當(dāng)前學(xué)歷成為衡量畢業(yè)生能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，大多數(shù)學(xué)生寧可選擇普通三本而不會(huì)選擇高職教育，造成高職教育生源不斷出現(xiàn)危機(jī)。面對(duì)這種情況，很多高職院校的財(cái)經(jīng)專業(yè)為了招到足夠的生源，而動(dòng)用大量人力物力，甚至不斷降低錄取分?jǐn)?shù)線，出現(xiàn)免試登記入學(xué)的情況，造成了高職財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生質(zhì)量參差不齊、魚龍混雜的現(xiàn)狀。同時(shí)，招生工作中大量人力物力的投入，占用了科研經(jīng)費(fèi)，造成科研工作質(zhì)量的下降，導(dǎo)致教育資源失衡。這也表明需求側(cè)下的招生工作不再適應(yīng)當(dāng)下高職財(cái)經(jīng)專業(yè)發(fā)展的需求，而供給側(cè)能夠透過生源危機(jī)看到本質(zhì)，通過長期、持續(xù)的改革，直接解決生源問題。

（二）高職教育面臨畢業(yè)生數(shù)量相對(duì)過剩問題

近年來，畢業(yè)生就業(yè)難問題一直是社會(huì)發(fā)展關(guān)注的焦點(diǎn)，高職教育畢業(yè)生在畢業(yè)生總數(shù)中占有非常大的比重，財(cái)經(jīng)專業(yè)人數(shù)更是成逐漸上升趨勢(shì)，成為高職教育發(fā)展的難題。然而，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，電商等新興領(lǐng)域的發(fā)展，雖為我國提供了多達(dá)千萬的就業(yè)崗位，但是當(dāng)前就業(yè)難問題依然嚴(yán)峻，高職院校陷入了畢業(yè)生相對(duì)過剩的尷尬境地，而在人數(shù)過剩的同時(shí)，專業(yè)性和地域性的結(jié)構(gòu)失調(diào)，也成為高職院校在需求側(cè)改革大環(huán)境下出現(xiàn)的艱難問題。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也造成了高職財(cái)經(jīng)專業(yè)人數(shù)的增長和人才的相對(duì)過剩，生源質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量不斷下降，這也成為就業(yè)難現(xiàn)象出現(xiàn)的重要因素。在供給側(cè)改革下，認(rèn)清人才過剩問題的本質(zhì)，從供給側(cè)方向進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，才能更好地幫助高職財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)盡快從困境中解脫。

（三）高職教育財(cái)經(jīng)專業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入不足

高職教育雖然作為教育系統(tǒng)中的重要組成部分，而財(cái)經(jīng)專業(yè)也是向社會(huì)提供財(cái)經(jīng)專業(yè)人才的重要途徑，占有相對(duì)重要的地位，然而，高職院校與普通高等院校相比，獲得的財(cái)政投入和其他硬件設(shè)施投入比較少，造成教育水平提升比較緩慢，財(cái)經(jīng)專業(yè)教育條件也難以維持。需求側(cè)思維下，依靠政府提供的財(cái)力支撐，忽略了軟件資源的布局，資源配置不合理不平衡造成資源浪費(fèi)，而在供給側(cè)改革下，通過從根本上結(jié)構(gòu)資源配置問題，調(diào)整內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從而提高投入產(chǎn)出效率。

三、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革下高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)思路

（一）適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和社會(huì)需求，優(yōu)化財(cái)經(jīng)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)

我國高職教育快速發(fā)展，不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，導(dǎo)致師資力量和設(shè)備等資源嚴(yán)重不足。財(cái)經(jīng)專業(yè)人數(shù)的不斷增多，卻缺乏配套的教育硬件設(shè)施，人才培養(yǎng)成效低，不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求。在供給側(cè)改革發(fā)展情況下，優(yōu)化高職財(cái)經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)的課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力、素質(zhì)水平，培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，從而更好的迎合社會(huì)發(fā)展需求，這也是當(dāng)下高職財(cái)經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。首先，提高財(cái)經(jīng)專業(yè)實(shí)踐課程的比例，注重理論與實(shí)踐并重，培養(yǎng)應(yīng)用型的財(cái)經(jīng)專業(yè)人才。其次，提高實(shí)踐課程質(zhì)量，不能簡單的將實(shí)踐課程設(shè)置為去某個(gè)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，只看到表象的東西而不能了解到財(cái)經(jīng)工作的本質(zhì)，高職院校應(yīng)該拉長學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)間，選擇優(yōu)秀的合作企業(yè)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間在本專業(yè)崗位上進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)能力，提前適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展，從提高學(xué)生自身專業(yè)水平的供給側(cè)方面，提高高職財(cái)經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)水平，提高產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力。最后，優(yōu)化課程配套內(nèi)容，電子商務(wù)，云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)財(cái)經(jīng)專業(yè)課程設(shè)置提供了新的方向，傳統(tǒng)的財(cái)經(jīng)專業(yè)課程不足以滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求，而提高電商等新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容能夠提高高職教育財(cái)經(jīng)專業(yè)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)能力，滿足供給側(cè)改革對(duì)人才發(fā)展的需要。

（二）將財(cái)經(jīng)專業(yè)作為優(yōu)勢(shì)專業(yè)和主體專業(yè)進(jìn)行建設(shè)

高職院校將財(cái)經(jīng)專業(yè)設(shè)置為主體和優(yōu)勢(shì)專業(yè)，能夠提高社會(huì)對(duì)財(cái)經(jīng)專業(yè)的重視，提高財(cái)經(jīng)專業(yè)的地位，緩解招生的壓力，而通過提高專業(yè)準(zhǔn)入門檻，有利于提高生源的質(zhì)量，通過獲得政府的更多投資，優(yōu)化資源配置，突出主體專業(yè)的優(yōu)勢(shì)。供給側(cè)改革下培養(yǎng)高職財(cái)經(jīng)專業(yè)人才還需要在培養(yǎng)模式、師資力量、課程教材、教學(xué)方式、教學(xué)管理等多個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化管理，打造特色專業(yè)，突出教學(xué)優(yōu)勢(shì)，為幫助促進(jìn)教育工作改革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級(jí)做出重要貢獻(xiàn)。

（三）打通專業(yè)壁壘，培養(yǎng)一專多能復(fù)合型人才

財(cái)經(jīng)專業(yè)所含的內(nèi)容動(dòng)態(tài)變化，而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)人才的要求越來越高，以財(cái)經(jīng)專業(yè)為基礎(chǔ)的多功能復(fù)合型人才成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的重要人才類別。供給側(cè)結(jié)構(gòu)下，高職財(cái)經(jīng)專業(yè)與普通高校的財(cái)經(jīng)專業(yè)相比處于劣勢(shì)，因此，培養(yǎng)復(fù)合型財(cái)經(jīng)人才成為當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要方向。首先，打通專業(yè)壁壘，高職財(cái)經(jīng)專業(yè)分門別類，所涉及的專業(yè)非常多，打通各個(gè)專業(yè)之間的壁壘，讓學(xué)生在主攻自身專業(yè)的同時(shí)，能夠深入接觸到其他財(cái)經(jīng)專業(yè)知識(shí)，打造一專多能的人才培養(yǎng)模式。其次，培養(yǎng)更多一專多能的財(cái)經(jīng)專業(yè)教師，提高教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，定期培訓(xùn)，嚴(yán)格評(píng)估，實(shí)施獎(jiǎng)懲制度，完善激勵(lì)機(jī)制，支持教師參與多專業(yè)實(shí)務(wù)部門和企業(yè)急需的應(yīng)用課題研究和技術(shù)研發(fā)，打造一專多能應(yīng)用型教師隊(duì)伍，督促教師與學(xué)生共同進(jìn)步。

（四）實(shí)現(xiàn)財(cái)經(jīng)專業(yè)供給端與需求端的良性互動(dòng)

高職教育的供給側(cè)改革需要在市場(chǎng)需求的導(dǎo)向下進(jìn)行，把專業(yè)建設(shè)和結(jié)構(gòu)優(yōu)化作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的改革基礎(chǔ)和改革重點(diǎn)，達(dá)到需求端和供給側(cè)的良性互動(dòng)，促進(jìn)市場(chǎng)需求和人才供給的良性發(fā)展。首先，高職教育財(cái)經(jīng)專業(yè)自身需要通過不斷的課程改革和優(yōu)化，培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型財(cái)經(jīng)人才，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，提高高職院校的社會(huì)地位，解決招生難問題。其次，從人才需求端來看，社會(huì)、企業(yè)應(yīng)該為高職財(cái)經(jīng)人才聽歌更多的就業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，企業(yè)要積極與學(xué)校合作，為學(xué)生提供教學(xué)和實(shí)踐平臺(tái)，與學(xué)校合作，提供優(yōu)質(zhì)財(cái)經(jīng)人才開設(shè)講座，或者擔(dān)任主講教師，為人才培養(yǎng)提供教師資源，達(dá)到高職院校財(cái)經(jīng)專業(yè)與企業(yè)之間的良性互動(dòng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)發(fā)展提供更多專業(yè)人才。

四、總結(jié)

供給側(cè)改革是我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型關(guān)鍵時(shí)期提出的，致力于改善當(dāng)下疲軟的經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，并不斷提高人們的生活水平。高職財(cái)經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)在供給側(cè)改革過程中，也應(yīng)該得到不斷的發(fā)展和改革，這是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。高職財(cái)經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)面臨著生源和投入不足的重要問題，也是需求端拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長環(huán)境下出現(xiàn)的問題，只有通過供給側(cè)與需求端聯(lián)動(dòng)發(fā)展，優(yōu)化高職專業(yè)培養(yǎng)模式、教學(xué)方式、師資隊(duì)伍等，培養(yǎng)一專多能的財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才，才能更好的為社會(huì)輸送復(fù)合型人才，為社會(huì)發(fā)展更好的做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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財(cái)經(jīng)專業(yè)就業(yè)方向范文第5篇

隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，人民收入的進(jìn)一步提高，人們的生活理財(cái)和投資理財(cái)?shù)挠^念也在不斷加強(qiáng)。投資理財(cái)?shù)男枨髲臒o到有，從單一到復(fù)雜，從簡單到專業(yè)，因而對(duì)高素質(zhì)的復(fù)合型金融人才的需求十分迫切。另外一方面經(jīng)濟(jì)全球化和金融業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，對(duì)我國金融從業(yè)人員素質(zhì)的要求也會(huì)越來越高，尤其是國內(nèi)金融行業(yè)。據(jù)分析，在廣州、上海、北京等經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較快速的前沿城市，隨著越來越多外資金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入國內(nèi)市場(chǎng)，金融行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也將更為激烈。同時(shí)外資銀行不斷進(jìn)入，合資基金公司逐漸增加，銀行和基金對(duì)人才的需求增長加快，金融行業(yè)對(duì)人才的爭(zhēng)奪十分激烈。

所以，在經(jīng)濟(jì)學(xué)考研中金融學(xué)是非常熱門的，具體有以下幾個(gè)研究方向：

貨幣銀行學(xué)

該專業(yè)方向主要研究跟銀行及國家貨幣政策相關(guān)的問題，這里的銀行包括中央銀行和商業(yè)銀行等。

熱門分析：如今，許多銀行都推出自己的理財(cái)產(chǎn)品，原本就倍受關(guān)注的銀行業(yè)持續(xù)加溫，成為熱門的報(bào)考專業(yè)方向。

人才培養(yǎng)：貨幣銀行學(xué)培養(yǎng)能在銀行系統(tǒng)及其他金融機(jī)構(gòu)、學(xué)校和研究單位從事金融經(jīng)濟(jì)管理和教學(xué)研究工作的高等專門人才。

就業(yè)方向：該專業(yè)方向主要在銀行系統(tǒng)、學(xué)校和科研單位從事金融業(yè)務(wù)和管理工作，以及金融教學(xué)、研究領(lǐng)域就業(yè)。隨著我國證券市場(chǎng)的不斷完善，工商企業(yè)和上市公司也需要大批專業(yè)人才，這些也是理想的就業(yè)方向。

推薦院校：中國人民銀行研究生部、中國人民大學(xué)、武漢大學(xué)、上海大學(xué)

金融經(jīng)濟(jì)(含國際金融、金融理論)

熱門分析：截至2008年12月31日，我國外匯儲(chǔ)備余額為19460.30億美元，全年增加4178億美元，增長27.34%。許多新興的名詞如外匯儲(chǔ)備增速、開放資本項(xiàng)目管制、國有銀行股改、股票印花稅都涉及到重要的金融經(jīng)濟(jì)理論問題。

人才培養(yǎng)：該專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步需要的具有較寬厚的經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)、扎實(shí)的金融學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐操作能力，熟練掌握國際金融理論知識(shí)和國際結(jié)算、外匯交易、國際金融投融資等業(yè)務(wù)技能，能勝任銀行、證券、保險(xiǎn)、基金等外資金融機(jī)構(gòu)和跨國公司投融資部門工作的應(yīng)用型金融管理專業(yè)人才。

就業(yè)方向：該方向就業(yè)范圍比較廣泛，與其他各個(gè)方向都有交叉的地方。畢業(yè)生主要去向是外向型投資銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司、基金管理公司和商業(yè)銀行等外資金融機(jī)構(gòu)，以及中資金融機(jī)構(gòu)的涉外部門、跨國公司投融資部門和政府經(jīng)濟(jì)管理部門等。

推薦院校：復(fù)旦大學(xué)、西安交通大學(xué)、湖南大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)

投資學(xué)

熱門分析：中國股市經(jīng)歷牛市后，人們對(duì)投資學(xué)的興趣也隨之高漲，其實(shí)投資不僅僅是證券投資，范圍極其廣泛。國家發(fā)展、企業(yè)贏利、個(gè)人獲利也都離不開投資。近年來家庭理財(cái)及投資已經(jīng)成為街頭巷尾熱議的話題。

人才培養(yǎng)：該專業(yè)培養(yǎng)具有金融、證券、期貨、保險(xiǎn)、營銷、企業(yè)管理等領(lǐng)域的必備基礎(chǔ)知識(shí)和專門技能的高級(jí)應(yīng)用型人才。

就業(yè)方向：一般來說，投資學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生主要有以下幾個(gè)去向：第一，到證券、信托投資公司和投資銀行從事證券投資；第二，到企業(yè)的投資部門從事企業(yè)投資工作；第三，到政府相關(guān)部門從事有關(guān)投資的政策制定和政策管理；第四，到高校、科研部門從事教學(xué)、科研工作。需要說明的是，應(yīng)屆畢業(yè)生的第一份工作一般都是一線的操作員，因?yàn)闆]有任何單位會(huì)讓一個(gè)沒有工作經(jīng)驗(yàn)的員工進(jìn)入管理層，即使是基層管理崗位。

推薦院校：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、廈門大學(xué)、中山大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)

保險(xiǎn)學(xué)

該專業(yè)方向主要研究保險(xiǎn)法學(xué)與保險(xiǎn)數(shù)學(xué)，保險(xiǎn)在國民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)安全體系中的地位、作用與運(yùn)行規(guī)律，保險(xiǎn)業(yè)與銀行、證券業(yè)的關(guān)系等全方位的保險(xiǎn)理論與實(shí)務(wù)。保監(jiān)會(huì)對(duì)于保險(xiǎn)專業(yè)的教學(xué)模式分為“西南模式”、“武漢模式”和“南開模式”，其對(duì)應(yīng)的大學(xué)分別是西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)和南開大學(xué)。

熱門分析：在我國，保險(xiǎn)業(yè)被譽(yù)為2l世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè)。首先，我國巨大的人口基數(shù)以及人口的老齡化有利于保險(xiǎn)業(yè)市場(chǎng)的擴(kuò)張；其次，我國目前的保險(xiǎn)深度及保險(xiǎn)密度都很低，有很大的市場(chǎng)潛力；再次，我國的人均收入水平不斷提高，為保險(xiǎn)業(yè)市場(chǎng)擴(kuò)大規(guī)模提供了良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

人才培養(yǎng)：保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)主要是為適應(yīng)我國保險(xiǎn)業(yè)的需求而開設(shè)的，大多數(shù)學(xué)校都要求學(xué)習(xí)金融、會(huì)計(jì)、投資等經(jīng)濟(jì)課程，構(gòu)架一個(gè)寬泛的經(jīng)濟(jì)知識(shí)背景。有的學(xué)校還補(bǔ)充市場(chǎng)營銷、法律知識(shí)等相關(guān)知識(shí)，諸如保險(xiǎn)營銷、國際經(jīng)濟(jì)法、國際貿(mào)易與國際商法等。

就業(yè)方向：許多人誤以為保險(xiǎn)專業(yè)的就業(yè)去向就是賣保險(xiǎn)，實(shí)際上保險(xiǎn)營銷只是保險(xiǎn)業(yè)中一部分工作，其他工作諸如組訓(xùn)、培訓(xùn)講師、核賠核保人員和資金運(yùn)作人員、精算人員。畢業(yè)生主要到保險(xiǎn)公司、金融機(jī)構(gòu)、社會(huì)保險(xiǎn)部門及保險(xiǎn)監(jiān)管機(jī)構(gòu)從事保險(xiǎn)實(shí)務(wù)工作，也可到高等院校從事教學(xué)和研究工作。此外，中介企業(yè)、社會(huì)保障機(jī)構(gòu)、政府監(jiān)管機(jī)構(gòu)、銀行和證券投資機(jī)構(gòu)、大型企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理部門等也需要該方向的畢業(yè)生。比較熱門的職業(yè)有保險(xiǎn)人、保險(xiǎn)核保、保險(xiǎn)理賠、保險(xiǎn)精算師等。

推薦院校：復(fù)旦大學(xué)、廈門大學(xué)、北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、華東師范大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)

公司理財(cái)(公司金融)

又稱公司財(cái)務(wù)管理、公司理財(cái)?shù)龋墙鹑趯W(xué)的分支學(xué)科，用于考察公司如何有效地利用各種融資渠道，獲得最低成本的資金來源，并形成合適的資本結(jié)構(gòu)；還包括企業(yè)投資、利潤分配、運(yùn)營資金管理及財(cái)務(wù)分析等方面，也涉及到現(xiàn)代公司制度中一些諸如“委托-”結(jié)構(gòu)的金融安排等深層次的問題。

人才培養(yǎng)：該專業(yè)畢業(yè)生在掌握現(xiàn)代公司金融理論知識(shí)和實(shí)務(wù)后，可為企業(yè)進(jìn)行金融市場(chǎng)的融資、投資與風(fēng)險(xiǎn)管理服務(wù)。具備創(chuàng)新、管理和應(yīng)用能力后，可努力成為現(xiàn)代公司金融管理的高級(jí)專門人才。

就業(yè)方向：畢業(yè)生可選擇各類公司從事融資、投資工作，也可到商業(yè)銀行、證券公司、基金管理公司等金融機(jī)構(gòu)從事實(shí)務(wù)工作，或進(jìn)一步深造后從事教學(xué)科研工作。

推薦院校：北京大學(xué)光華管理學(xué)院、廈門大學(xué) 、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)