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紀律教育條例范文第1篇

1資料與方法

1.1一般資料 本研究相關資料和相關信息主要來源于2014年1月至2015年2月我院收治的冠心病患者66例，主要包括男性患者36例，女性患者30例，患者年齡在43-72歲之間，平均年齡為（47.6±7.8）歲。66例患者都進行了臨床專業疾病診斷，且都符合冠心病臨床診斷標準。66例患者自我意識都比較清晰，且可以很好的配合調查研究，認真作答問卷，也能和調查人員進行良好的交流和良好的溝通。

1.2 評估方法 主要采取臨床資料回顧性研究方法和調查分析方法，了解冠心病患者的心理狀態，并在記錄和整理相關數據和信息之后，進行歸納概括。在患者心理護理干預之前，進行一次抑郁狀況專業評分和焦慮狀況專業評分，還要在患者心理護理干預之后進行一次，研究對比患者臨床護理干預前后的心理狀況改善情況，研究分析心理護理干預對冠心病患者心理狀況的改善作用。

1.3 護理方法 對患者進行系統化的心理護理，心理護理工作主要由專業護師開展，每次的心理護理進行時間都在半小時以上，每星期進行兩次。總的來說，心理護理主要包括三個方面，第一，護理人員要改善患者臨床治療環境和護理環境，還要告知家屬給予患者心理支持，使得患者家屬保持一個良好的行為態度。在患者臨床治療和護理過程中，其臨床問題是比較多的，治療費用往往比較大，如果患者家屬產生厭煩情緒的話，就會把這些情緒發泄到病人身上，這樣就會大大影響患者的心理，導致患者產生焦慮以及抑郁情緒，甚至導致患者病情加重[1]。因此，護理人員必須做好家屬思想工作，叮囑家屬增強控制力，給予患者照顧和關心，給予患者溫暖舒適的治療和護理環境，消除患者的內心陰影。第二，護理人員要加強對患者的疾病知識教育，使得患者掌握冠心病相關知識，培養患者的樂觀心態，增強患者的臨床治療和護理自信心，還要根據患者的實際情況制定飲食方案，主動傾聽患者的內心，耐心回答患者提出的每個問題，明確患者不良情緒產生原因，進而采取相應有效的處理方法。第三，護理人員還要對患者進行行為護理，改善患者的日常行為習慣，糾正病人的錯誤行為方式。

1.4 觀察項目和指標 患者焦慮和抑郁狀況改善情況。

2結果

66例患者心理護理前后焦慮和抑郁情緒改善情況 經過專業量表測評和研究分析，給予患者心理護理干預之后，患者焦慮情緒和抑郁情緒都得到了明顯改善。結果見表1。

紀律教育條例范文第2篇

【關鍵詞】 冠心病；焦慮；抑郁；心理護理

在飲食機制發生改變和人口日益老齡化的趨勢下， 冠心病在我國的發病率依舊不斷增加。通過研究表明， 大多數冠心病患者都存在消極的心理壓力， 這種心理病癥直接對病患身體的神經免疫調節系統產生影響[1]， 嚴重者將導致機體的抵抗能力下降， 從而加速病情惡化。因此， 一般冠心病患者產生的抑郁、焦慮等心理問題也漸漸引起人們的關注， 同時心理護理也成為新的研討熱題。本院將2011年8月～2012年8月期間收治的60例冠心病患者作為研究對象， 進行調查探討， 現將結論報告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 以本院2011年8月～2012年8月期間冠心病患者60例為研究對象， 其中男40例， 女20例， 年齡45～70歲， 平均年齡55歲。患者各方面病癥符合冠心病診斷標準， 與此同時在調查期間患者意識清晰， 能極力配合調查， 填寫調查問卷， 溝通良好。

1. 2 探討方法 在心理護理前期和心理護理后期， 分別評估患者抑郁和焦慮的心理癥狀， 比較分析兩次調查結果， 研究心理護理的臨床價值。記錄在抑郁自評量表（SDS）與焦慮自評量表（SAS）中， SDS、SAS量表具備良好的可信度和有效度。

1. 3 心理護理措施 心理護理是通過有經驗的主管護師來進行， 每1次治療時間≥30 min， 每周2次。①主動構建家庭治療環境。家庭對患者來說是至關重要的生活環境， 家屬的行為態度對患者自身有著巨大的影響力。因為冠心病的治療費用昂貴、患病時間長等原因， 許多家屬不堪負重， 會無心的將一些負面情緒宣泄到患者身上， 這也是患者產生抑郁、焦慮的重要原因之一[2]。所以， 護理人員要多與患者家屬進行交流溝通， 與家屬一同關心照顧患者， 為患者創造溫暖的生活環境， 幫助扶持患者走出心理陰影的煩擾。②組織疾病認知教育。仔細講解關于冠心病的知識給患者及其家屬， 讓患者重新認識自身的疾病， 并正面對待， 引導其用積極的心態應對治療， 建立戰勝病痛的信心， 從而主動參與配合藥物、飲食治療的治療方式。要觀察患者的自身特點進行對應的心理鋪助， 可以采用暗示、鼓舞、傾聽等方法[3]， 向患者傳遞樂觀積極的心態， 化解患者因負面情緒引起的不良影響。認真解釋患者提出的問題， 分析研究患者抑郁、焦慮的根本問題， 對癥下藥倡導患者采用樂觀向上的心態和正面的情緒來面對疾病。③采用行為治療。行為治療的目標是為了改正和引導患者的錯誤認知行為方式， 引導患者創建有效的行為方式和應對方法， 包括飲食習慣和運動技能。

1. 4 統計學方法 采用SPSS16.0統計學軟件對數據進行統計學分析。計量資料以均數±標準差（ x-±s）表示， 采用t檢驗；計數資料采用χ2檢驗， P

2 結果

對心理護理前后進行評估對比， 通過比較患者的焦慮、抑郁情況， 差異具有統計學意義（P

3 小結

通過對冠心病采用心理護理的方式， 不僅能有效降低冠心病患者的心理障礙， 而且能為患者創造有利的生活環境， 對提升患者的臨床治療有重要作用。因此， 要積極推廣心理護理在冠心病患者的臨床護理中的重要運用。

參考文獻

[1] 徐麗華， 鄂淑云， 程麗君.對冠心病患者的心理護理與健康教育.中國現代藥物應用， 2010， 06（05）：325-326.

[2] 劉正躍， 趙云霞.冠心病患者焦慮癥狀的心理護理研究.中國社區醫師（醫學專業）， 2011， 17（14）：299-300.

紀律教育條例范文第3篇

一、提高認識，加強組織領導，真正把教育整頓工作擺到首要位置，確保教育整頓落到實處，避免走過場。

一是學習文件精神，明確目標。在全大隊的再動員大會上，大隊長李鐵民同志組織全體官兵認真學習上級的有關文件、指示，吃透精神，理清思路，并結合各中隊實際情況，要求各中隊明確隊伍整頓的目標。教育學習過程中，大隊將全體參謀分派到各中隊參加集體討論學習，與中隊官兵同吃同住同學習。

二是集體研究，擬定計劃。我隊在吃透文件精神的基礎上分別召開黨總支會議和軍人大會，對照文件組織研討，分析三個中隊作風紀律的現狀，找出薄弱環節和突出問題，提出各個階段的工作目標，并責成各中隊制定出具體的措施計劃，在實際工作中落實。

二、健全組織，落實制度，不斷加強教育整頓領導小組的自身建設。

1.組建領導小組，全大隊由大隊長李鐵民負總責，領導大隊教育整頓工作全局，各中隊主管負責部隊的教育整頓，并要求各中隊在教育整頓活動中領導有力，活動規范，效果明顯。

2.圍繞中心，著眼參與，在黨總支的領導下積極主動的開展工作。健全和發展基層民主生活，落實行政會議制度，尊重和維護官兵的民利，教育和鼓勵官兵以主人翁的姿態關心基層建設，參與隊伍管理。我們要求在作風紀律整頓活動中，每月召開一次民主生活會,每周向軍人大會講評一周工作，認真聽取批評和建議。

3.用條令條例規范官兵言行，抓好日常養成。尤其抓好了大隊參謀的條令條例意識的形成，我們實行每天的點名制度和警容風紀檢查。嚴格要求大隊干部帶頭身先士卒，一言一行搞好示范，狠抓點滴養成，從起居作息到行為舉止，按照條令條例規定嚴格要求，日復一日堅持下去，形成文明習慣，養成良好作風。

三、所做工作以及成效

經過近一個星期的學習，全隊官兵思想狀態方面有了明顯的改觀，鼓舞了部隊士氣，堅決克服了基層中隊“休冬眠”的想法，全體官兵以主人翁的姿態投入到了這次教育整頓活動中。

1．為了開展好這次教育整頓，在宣傳階段我們堅決不以會議應付會議，文件應付文件。充分利用中隊營區這個宣傳陣地，搞好墻報、板報發動宣傳，明確要求各中隊利用宣傳欄出一期版面較大的宣傳海報，做到聲勢浩大。并建立官兵思想教育檔案，全體干部要深入到戰士中去，與戰士促膝談心，積極利用中隊三互活動小組發動思想骨干為全體戰士講道理擺事實，以活生生的例子教育大家，起到了振聾發聵的效果。在教育整頓的再動員大會上，全體官兵積極遞交決心書近80份，表達了要在此次活動中讓自己的思想得到一次洗禮的決心。版權所有

紀律教育條例范文第4篇

1、樹立良好的班風、學風，集中精力抓好高三學習。

2、嚴格遵守學校紀律。在校風校紀檢查評比中，任何人不得特殊。凡被連續五次扣分者，給予班內警告處分，并告知家長共同教育；累計扣30分以上者，勒令其轉學或退學。

3、按時上課，不得無故遲到或者缺勤，早讀、早操、晚修與上課同等對待。凡累計曠課10節以上者(遲到早退3次按1節曠課計)，請家長協助教育；累計曠課達到30節，作自動退學處理，學校不辦理任何*冊籍。

4、遵守宿舍紀律，杜絕偷竊行為。有偷竊行為者，一經發現，給予記過處分，屢教不改者，勒令其轉學或退學。內宿生一律不得在校外留宿，凡不請假在外留宿或晚上超過11點才回校者，一經發現，給予班內警告處分，并告知家長共同教育。屢教不改者，勒令其轉學或退學。

5、完善請假紀律，有事要向班主任請假。凡未向班主任辦理請假手續而外出或缺課者，做書面檢討，并給予班內警告和告知家長。

6、要團結友愛，不搞爭斗，避免磨擦，盡可能減少負面影響，保持良好的心理狀態。凡參與打架斗毆者，即對其自動退學或轉學。

7、不準談戀愛。談戀愛或行為不檢點者，告知家長共同教育，仍不聽勸告者，一律請家長。

紀律教育條例范文第5篇

1.**中學班主任工作條例 ……3

2.**中學班主任費發放考核辦法 ……8

4.**中學優秀班主任評選辦法 ……9

5.**中學學生安全管理制度 ……10

6.**中學安全教育常規 ……15

7.**中學班級管理安全責任制 ……16

8.**中學學生“安全、文明、衛生”“十五個不準” ……18

9.**中學學生違紀處罰條例 ……19

10.**中學學生管理制度 ……21

11.**中學班委會工作條例 ……24

12.**中學班級公物管理制度 ……28

13.**中學學生宿舍管理紀律制度及管理措施 ……29

14.**中學優秀團員、團干部條件和評比辦法 ……31

15.**中學學生會工作條例 ……32

16.**中學校園文明公約 ……35

17.**中學校園文明規范 ……36

18.**中學教 學 區 文 明 規 范 ……37

19.**中學文明教室標準 ……38

20.**中學文明宿舍標準 ……39

21.**中學關于衛生掃除的規定……40

22.**中學關于集體活動的規定……41

23.**中學關于上課、自習、課間的規定……42

24.**中學關于學生請假的管理規定……43

25.**中學關于休息的規定……44

26.**中學關于在學生中評選先進的規定……45

27.**中學學生進出校門制度……47

28.**中學升降國旗制度……48

29.**中學學生一日常規……49

30.**中學勞動班級職責及要求……51

31.**中學班級學生德育量化細則……52

32.**中學班委會、團支部成員組成……57

33.**中學“平安班集體”評選辦法……58

34.**中學值周班級職責及要求……62

35.**中學關于轉化“學困生”的具體措施……63

36.**中學班干部常規工作內容介紹……65

37.**中學最佳主題班會評選標準……68

38.**中學班級防火要求……68

39.**中學學生禮儀規范……69

**中學班主任工作條例（試行）

總 則

第一條 為使班主任工作科學化、規范化、制度化，鼓勵教師做好班主任工作，更好地體現班主任在教育和管理的核心地位，發揮班主任在學生工作中的主導作用，加強對學生的思想道德建設。把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的中國特色社會主義事業的建設者和接班人。根據黨的教育方針、教育法和教育部頒布的《中小學德育規程》及《中學班主任的暫行規定》的有關規定，結合我校實際，特制定班主任工作條例。

第二條 班主任是學校工作中全面負責學生教育工作的教師。其工作內容龐雜，任務繁重，對學生責任最直接，在學生成長過程中肩負重要作用。因此，要進一步完善班主任制度，充分發揮班主任在學校政教工作中的骨干作用，使班主任成為令人尊敬和羨慕的崗位。

第一章 班主任的地位和作用

第三條 班級是學校進行教育、教學工作的基本單位。班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校領導者實施教育、教學工作的得力助手。班主任在學生全面健康成長的過程中，起著導師的作用并負有協調本班各學科的教育教學工作和溝通學校與家庭、社會教育之間聯系的作用。

第四條 班主任同時擔任團支部的輔導員，起著學生加入先進組織的引導作用，團隊組織活動的指導作用和凝聚團隊及其他社團組織施教的紐帶作用。

第五條 班主任是執行學校和政教處教育規劃的中堅力量，是溝通學校、家庭和社會三結合教育渠道的重要橋梁。

第二章 班主任的條件和任免

第六條 班主任的基本條件是：認真貫徹落實黨的教育方針；熱愛教育事業，有先進的教育理念，工作責任心強；重視學生的思想道德建設，有較強的組織管理能力和教學能力。

第七條 有下列情況者，一般不安排班主任工作：

（一）懷孕期和哺乳期的女教師；

（二）年齡超過50歲的男教師和年齡超過45歲的女教師；

第八條 班主任在校長領導下，由政教主任聘任。

第九條 年級組長對班主任人選有建議權。

第十條 對于不履行班主任職責或其他原因不適合做班主任工作的，按學校有關規定處理。

第三章 班主任的任務和職責

第十一條 班主任的基本任務是按照德、智、體、美全面發展的要求，認真貫徹學校的政教工作規劃，全面教育、管理、指導學生，結合本班的實際開展班集體建設，把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民。

第十二條 班主任的職責是：

（一）對學生進行思想政治教育和道德教育，保護學生身心健康，教育學生熱愛社會主義祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為實現社會主義現代化而奮斗的志向，培養社會主義道德品質和良好的心理品質，遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》。

（二）教育學生努力完成學習任務。會同各科教師教育、幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握正確的學習方法，提高學習成績。

（三）教育、指導學生參加學校各種實踐活動及公益活動，協助學校貫徹體育和衛生工作條例，教育學生堅持體育鍛煉，養成良好的勞動習慣，生活習慣和衛生習慣。

（四）關心學生課外生活、指導學生參加各種有益于身心健康的科技、文娛和社會活動。鼓勵學生發展正當的興趣和特長。

（五）進行班級的日常管理和班級文化建設。建立班級常規，指導班委會和本班的團、隊工作，培養學生干部，提高學生的自理能力。

（六）負責聯系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況，協調各種活動和課業負擔。

（七）做好本班學生思想品德評定和有關獎懲的工作。

（八）聯系本班學生家長，爭取家長和社會的有關方面配合，共同做好學生教育工作。

第十三條 班主任日工作要點：

（一）升旗、出操時，早于學生到達指定地點，并進行隊列組織、出操規范、考勤記錄和學生儀表檢查；

（二）每日晨檢，進班巡視，檢查衛生、財產、考勤情況，監督作業完成和收交情況；

（三）晚自習下后親自進宿舍巡視，了解學生狀況和衛生保潔情況或與學生談話；

（四）遇自習課、音樂、美術、體育等課時，應隨機性檢查，了解學生上課面貌并進行有針對性的教育和解決；

（五）放學前，進班巡視，檢查衛生和各項安全情況；

（六）遇集會等學生集體活動，必須到場對學生進行組織、管理；

（七）記好班主任工作手冊；

（八）及時妥善處理其他職責范圍內的事務。

第十四條 班主任階段工作要點：

（一）以學年、學期和月為階段制定工作計劃，并記錄于班主任手冊；

（二）建立和延續學生檔案；

（三）按時參加班主任例會；

（四）每月向年級組長匯報一次工作或班級情況；

（五）每月至少與二至四名學生進行一次正式談話，并做好個案分析；

（六）每月至少召開一次有組織的、教育性強的主題班會，每學期至少推出一次開放性主題班會；

（七）每學期至少家訪5～10家

（八）每學年至少閱讀班主任工作方面的文章兩篇，并寫出心得體會；