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如何教好小學(xué)數(shù)學(xué)范文第1篇

由于小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，邏輯思維也剛剛開始，所以教小學(xué)數(shù)學(xué)是比較有挑戰(zhàn)性的，我的體會是：

1.盡量用直觀的，講故事的方法來教學(xué)。小學(xué)生喜歡聽故事。一年級開始學(xué)數(shù)字，可以講一些數(shù)字的故事，舉例講為什么要有數(shù)字等。

2.盡量多講一些數(shù)學(xué)背后的意義。如為什么要有小數(shù)，為什么要有分?jǐn)?shù)，這些數(shù)字有什么用處。

3.為了加深學(xué)生的理解，培養(yǎng)思維能力，可以舉比較夸張的例子。如講“兩點之間直線距離最短”，可以舉狗追食物的例子。可以比較夸張地說讓狗跑彎路等。

4.盡量貼近小學(xué)生的生活。教師上課要有感情，在相信自己教學(xué)水平的同時，也要相信自己的學(xué)生能夠?qū)W會，否則學(xué)生在聽課時會有一種抵觸心理。因為沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不稱職的教師，把學(xué)生說成的教師，是不會成為好教師的。教師首先要做的就是改變自己的想法，第二就是要耐心地為學(xué)生講解直到他們學(xué)會為止。研究教材和學(xué)生，尋找最適合他們的教學(xué)方法；細(xì)心輔導(dǎo)，持之以恒；關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，關(guān)注良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)始終離不開興趣，如果沒有興趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也只是背背公式，沒有深層次的理解，所以我們要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不要讓學(xué)生厭煩，減少作業(yè)量，減少考試量，對學(xué)生實行鼓勵政策。與此同時教師要做好后進(jìn)生的心理干預(yù)工作，多與學(xué)生溝通，讓學(xué)生充分接受、理解教師。另外要加強學(xué)生的理想教育（這可能不是數(shù)學(xué)教師的工作，但這對學(xué)生一生的發(fā)展影響很大），可以在班內(nèi)開展一些數(shù)學(xué)競賽或者觀看偉大數(shù)學(xué)家的勵志紀(jì)錄片等。要講好小學(xué)數(shù)學(xué)課，必須具備以下條件：一定要了解教材體系。小學(xué)數(shù)學(xué)教材包括4個部分：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用，把教材體系看透徹了，才能教好數(shù)學(xué)。在處理每節(jié)課的時候，教師先要知道這個知識是怎么產(chǎn)生的。比如說，一年級首先要學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的形成，在上這些課的時候，要抓住關(guān)鍵課，比如“10的形成”，讓學(xué)生好好理解10是怎么形成的，然后再去理解10以上的數(shù)的形成。那么10到底是怎么形成的呢？就是當(dāng)有9個東西的時候，再加1個，就是10，但是教師要告訴學(xué)生，這個10我們不再用另外的數(shù)字表示，還是用1表示，只是把這個1，放在十位就可以了。那么怎樣讓別人知道這個1在十位呢？用0把個位占著，別人就知道這個1在十位了，所以這個數(shù)就寫成10。另外，教師還要注意教育學(xué)生的技巧。上課的時候，要注意充分了解學(xué)生的情緒，想辦法調(diào)動學(xué)生的情緒，讓他們的情緒高漲起來。在講的過程中，要了解學(xué)生在聽講這個知識點之前都會些什么。這樣在講的過程中向?qū)W生提問他們會的，這樣就調(diào)動了學(xué)生的積極性，在教師講新知識的時候?qū)W生聽課的效果就會事半功倍。教師把所教內(nèi)容融于具體的情景中，緊抓教材，抓住重點，突破難點。

學(xué)生的認(rèn)知是在已有的經(jīng)驗中提升和發(fā)展起來的，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，將小學(xué)數(shù)學(xué)問題的解決由具體化、生活化逐步概括抽象。首先，講解要細(xì)致，要教會學(xué)生分析問題的方法，給學(xué)生自主分析的空間、注重學(xué)生智力及個人潛能的開發(fā)、注重生生互動和師生互動。組織教學(xué)，要讓學(xué)生的注意力集中起來。其次，抓住重點，但是引入的時候要以圖形結(jié)合，讓學(xué)生更感興趣。

然后，強調(diào)重點，講課時多讓學(xué)生起來說一下怎么樣做。最主要的是，上課之前教師要手寫一下備課教案，哪怕簡單地寫個框架，上課臨時組織語言也可以。一位優(yōu)秀教師說：“課堂教學(xué)中，當(dāng)我的心和學(xué)生的心融在了一起，教學(xué)肯定成功！”課堂教學(xué)的效率，實際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上。當(dāng)遇到調(diào)皮搗亂的孩子課堂上出現(xiàn)了不良的行為時，和風(fēng)細(xì)雨的處理方式遠(yuǎn)比狂風(fēng)暴雨的方式優(yōu)越得多。

要教好數(shù)學(xué)，當(dāng)好一名好老師，就要先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，教數(shù)學(xué)不要太死板，要靈活一點，這樣學(xué)生才不會覺得沒意思。還有，教師不能太兇，那樣的話，會讓學(xué)生對教師產(chǎn)生恐懼感，自然也就會討厭數(shù)學(xué)；當(dāng)然，也不要太“寬容”，因為那樣，有些調(diào)皮的學(xué)生會變本加厲，認(rèn)為新來的教師好欺負(fù)。

教師一定要有責(zé)任感，若非特殊情況，盡量不要在課堂上做接電話、發(fā)短信這類事，因為那樣學(xué)生會覺得教師很沒責(zé)任感，會對教師產(chǎn)生厭惡感。還有教師一定要在上課之前，做好充分的課前準(zhǔn)備，講課時字音要準(zhǔn)，語句要流暢，不要總是講到一半就打住，這樣學(xué)生會覺得很沒意思，不想再聽下去， 長此下去，還有何教學(xué)效果可言？

如何教好小學(xué)數(shù)學(xué)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 教學(xué) 探索

一、深入研究教材，確定行之有效的教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的主要特點是：小學(xué)數(shù)學(xué)要緊密聯(lián)系社會生活，緊密聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際，緊密聯(lián)系聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，讓學(xué)生感受到生活中、社會上處處有數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)就在身邊。因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)不同的內(nèi)容來確定有效的教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生原有的知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，突出方法性、體驗性、綜合性，并結(jié)合學(xué)科主要知識，精心策劃練習(xí)和精心設(shè)計自主、探究、合作的學(xué)習(xí)活動，同時要介紹自主學(xué)習(xí)的方式方法，幫助學(xué)生鞏固和拓展學(xué)科知識，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)效果的提升，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和終身學(xué)習(xí)的能力。

加強多學(xué)科知識綜合運用和綜合能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過多樣化的練習(xí)、觀察、實驗、討論、制作、評議、調(diào)查、研究創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動，強化學(xué)科知識的應(yīng)用既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，也關(guān)注學(xué)生科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、科學(xué)方法的養(yǎng)成，努力實現(xiàn)新課標(biāo)三維目標(biāo)的落實。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的探索性精神

新的課程改革倡導(dǎo)學(xué)生主動觀察、動手操作、大膽猜測、合作與交流等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，而且有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。

筆者認(rèn)為，在 數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探索性思維需要抓好幾個方面：第一，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。假如學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣，整個心理活動都處于主動的狀態(tài)，就會聚精會神地去學(xué)習(xí)并真正掌握數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)及基本規(guī)律 。第二，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力。因為具有良好的思維能力，能讓學(xué)生從“知識型”轉(zhuǎn)化為“智力型”，讓學(xué)生學(xué)會全面地綜合地思考問題。比如小學(xué)高年級的應(yīng)用題里的一題多解，它需要思維的廣泛性，所以教者必須多讓學(xué)生多動腦筋，多去想想，才能形成良好思維能力的習(xí)慣。

三、加強學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力

過去，應(yīng)用數(shù)學(xué)意識的教學(xué)是我們數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個失落，課堂教學(xué)不講數(shù)學(xué)的實際來源和具體應(yīng)用，只讓學(xué)生死記硬套。隨著市場經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，生活中的數(shù)學(xué)問題，已日漸成為人們的必需常識，如果數(shù)學(xué)教學(xué)仍舊視而不見，只滿足于“本本思維”，不管實際應(yīng)用，那就太不合時了。要讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，并且能應(yīng)用于現(xiàn)實生活，解決各種實際問題。因此，進(jìn)行素質(zhì)教育時，既要研究教師的教，又要研究學(xué)生的學(xué)。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識形成中掌握其規(guī)律方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”發(fā)展。

布魯納提出：“獲得的知識，如果沒有完滿的結(jié)構(gòu)把它聯(lián)在一起，那是一種多半回被遺忘的知識。”所以，數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)中十分重要的一項任務(wù)就是如何引導(dǎo)學(xué)生通過知識的聯(lián)系，怎樣系統(tǒng)的歸納與整理，使學(xué)生所獲得的知識在頭腦中形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。同時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生將理解和掌握獲取的數(shù)學(xué)知識的方法運用到實際中去。

以指導(dǎo)分析方法為例，（1）甲車每小時行a千米，乙每小時行b千米，兩車相向而行，經(jīng)過5小時相遇，兩個一共行駛多少千米的路程？（2）甲乙兩車從中點向相反方向行駛，甲車每小時行a千米，乙車每小時行b千米，經(jīng)過5小時，兩車相距多少？（3）甲乙兩工程隊合修一條路，甲每天修米，乙每天修b米，經(jīng)過5天修完，這條路有多長？（4）甲醫(yī)兩人從大橋兩端相向走來，甲每小時走a米，乙每小時b米，經(jīng)過5小時兩人相遇，大橋有多長？（5）小紅買了a本語文練習(xí)本和b本數(shù)學(xué)練習(xí)本，每本5角錢，一共用多少錢？引導(dǎo)學(xué)生觀察分析后，可以發(fā)現(xiàn)上面三個問題中的數(shù)量關(guān)系都可概括為同一個數(shù)學(xué)表達(dá)式5a十5b，幫助學(xué)生認(rèn)識到一個數(shù)學(xué)表達(dá)式可以概括無數(shù)實際問題的數(shù)量關(guān)系，揭示出它們之間的本質(zhì)聯(lián)系，從而為以后應(yīng)用題教學(xué)作好準(zhǔn)備。這樣在引導(dǎo)學(xué)生分析的過程中，既挖掘了數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在智力因素，有幫助學(xué)生很好的消化吸收數(shù)學(xué)知識。

4.緊密聯(lián)系聯(lián)系現(xiàn)實生活實際，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)知識源于生活，在生活中大多能找其原型。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活。新課標(biāo)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是現(xiàn)實的有意義的富有挑戰(zhàn)性的”，“強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)念出發(fā)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷并將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。”

在教學(xué)過程中，筆者從學(xué)生的實際出發(fā)，就地取材，選擇貼近少年兒童生活的題材充實到教材中去，從而增進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)他們的求知欲，讓他們更多地享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。因此我出了這樣一道題：“學(xué)校小賣部有一批數(shù)學(xué)作業(yè)，每本0.50元，五（2）班賣廢紙得61.30元，順便拿去買數(shù)學(xué)作業(yè)，可以買回多少本？”學(xué)生感到與現(xiàn)實生活息息相關(guān)，便于理解和思考。

如何教好小學(xué)數(shù)學(xué)范文第3篇

隨著新一輪教學(xué)課程改革的深入，數(shù)學(xué)教學(xué)將變得更自由、更靈活。這為我們上好數(shù)學(xué)課提供了一個良好的條件。那么，如何激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)課呢？

筆者認(rèn)為，首先教師要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要充分利用教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生積極地感受數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)；其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，讓學(xué)生真正體驗數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，實現(xiàn)教學(xué)價值；還要常給學(xué)生表揚和鼓勵，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；要把各種教學(xué)手段結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)造最佳學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，教師要經(jīng)常利用學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗來組織教學(xué)，把學(xué)生的生活經(jīng)驗課堂化，將抽象的思維轉(zhuǎn)化為有趣的、生動的、易于理解的課堂教學(xué)。

一、將生活經(jīng)驗與數(shù)學(xué)教學(xué)情境融合，營造課堂氣氛

數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用非常廣泛。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處充滿著數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活有著密切聯(lián)系，新的數(shù)學(xué)教材給出了不少例子。在日常教學(xué)中，教師可將學(xué)生所熟悉的生活情境和感興趣的問題作為數(shù)學(xué)活動的切入點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強學(xué)習(xí)的好奇心和興趣。

小學(xué)生還處于童年時期，他們有好奇心，活潑好動。數(shù)學(xué)教師可從這些方面去引導(dǎo)，在課堂中創(chuàng)設(shè)出“學(xué)與玩一體”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在“玩”中“學(xué)”，讓學(xué)生在“學(xué)”中“玩”。

二、將生活實踐與數(shù)學(xué)知識理解融合，重視理性認(rèn)識

實踐對于小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識具有重要的作用，實踐可以把學(xué)生對知識的理解由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、自主探索的精神。小學(xué)生年齡相對較小，抽象思維能力相對較弱，基于這些原因，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要相應(yīng)地引導(dǎo)學(xué)生充分利用生活中各種常見的物體，調(diào)動學(xué)生的各種感觀參與實踐。同時，教師應(yīng)教給學(xué)生操作方法，“授之以魚，不如授之以漁”，通過游戲、觀察、畫圖、實驗等各種操作實踐，激發(fā)學(xué)生的思維去思考；讓學(xué)生動手實踐，在實踐中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的樂趣；讓學(xué)生主動掌握數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此過程中，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)由感性認(rèn)識上升到了理性認(rèn)識，這不僅能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且結(jié)合他們好奇、好動的特點，能豐富他們的感性認(rèn)識，幫助他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

三、將表揚鼓勵貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)過程，增強學(xué)生自信心理

小學(xué)生年齡相對較小，對父母和教師的夸獎非常重視和在意。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師要經(jīng)常給予鼓勵，給予表揚，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)自信心理。良好的表揚和鼓勵能讓學(xué)生敢想敢問、敢講敢做，良好的表揚和鼓勵能讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿活力，良好的表揚和鼓勵能讓學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)，良好的表揚和鼓勵能讓學(xué)生的創(chuàng)新才能迸發(fā)。如果學(xué)生得到教師的獎勵，他們參與學(xué)習(xí)的積極性就會提高，就會更進(jìn)一步地去發(fā)現(xiàn)問題，就會更進(jìn)一步地發(fā)揮想象力，極大地發(fā)展創(chuàng)新能力。

四、各種教學(xué)手段相結(jié)合，重視理解效果

如何教好小學(xué)數(shù)學(xué)范文第4篇

關(guān)鍵詞：小學(xué) 數(shù)學(xué)教師 數(shù)學(xué)教學(xué)

一、塑造良好的教師形象，讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)學(xué)科

1.無限愛心喚醒學(xué)生。在小學(xué)生心目中，教師崇高而神圣。為此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師在與孩子們相處時，需要用愛心承擔(dān)起這份崇高與神圣，要將全部愛心傾注學(xué)生，滿腔熱情對待學(xué)生，愛護(hù)關(guān)心學(xué)生，信任尊重學(xué)生。特別是針對學(xué)習(xí)成績較差、出現(xiàn)問題較多的學(xué)生更要給予更多的愛心。教師要經(jīng)常給學(xué)生以微笑、期待和贊許，找機會與學(xué)生展開情感交流活動，努力成為學(xué)生的知心朋友，要讓學(xué)生體驗感受到教師的可親、可敬、可信，從而喜愛小學(xué)數(shù)學(xué)教師，進(jìn)而喜愛小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

2.滿腔熱情感染學(xué)生。教師的熱情往往會對學(xué)生產(chǎn)生無形的影響。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過程中要保持滿腔熱情，從而感染學(xué)生，這就要求教師做到“目以傳情，情以感人”。通過目光這一無聲語言來傳遞愛的信息，表達(dá)對學(xué)生的表揚與鼓勵。比如對于課堂上膽小不敢發(fā)言的學(xué)生，可以用溫柔的目光表示激勵，對于回答問題出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，可以用善意的目光表示提醒，對于回答問題猶豫不決的學(xué)生，可以用自信的目光認(rèn)可鼓勵，對于回答問題正確、平時表現(xiàn)良好的學(xué)生，可以用贊許的目光表揚稱贊等等。此外，在與學(xué)生相處時，教師要尊重、愛護(hù)和理解學(xué)生，與學(xué)生打成一片，做知心朋友，要讓學(xué)生獲得上進(jìn)心和成就感，從而提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

3.高尚人格吸引學(xué)生。教師為人師表的意義重大，小學(xué)生心里教師就是高尚人格的化身，因此教師的人格勢必對小學(xué)生健康心理的形成以及健全人格的養(yǎng)成產(chǎn)生重大影響。教師的品格修養(yǎng)、儀表風(fēng)度、知識才華都是吸引學(xué)生的重要因素。如今，隨著物質(zhì)生活的提高，知識信息的普及，學(xué)生對于教師的要求也越來越高，教師不但要儀容整齊、端莊大方，更要擁有健康的品質(zhì)、豐富的知識、開朗的性格、平和的心態(tài)等等，只有不斷提高自身素養(yǎng)，增強個人魅力，才能更好地向?qū)W生傳授知識，與學(xué)生交流思想，吸引學(xué)生學(xué)好知識。

二、打造快樂的課堂氛圍，讓學(xué)生樂于交流學(xué)習(xí)

1.微笑態(tài)度融入課堂。教師這一職業(yè)要求其必須學(xué)會微笑。教師一旦步入教室走上講臺，就如同演員走向攝影棚一樣，需要立即進(jìn)入角色。絕不能把個人不良的思想情緒帶給學(xué)生，因其個人情緒而影響教學(xué)。這就要求教師必須具備良好的心理修養(yǎng)，以及高尚的職業(yè)道德。教師在教學(xué)過程中，要學(xué)會始終面帶微笑，儀表大方，態(tài)度和藹，如此才能營造課堂愉快詳和的氛圍，才能給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境。

2.輕松愉悅活躍課堂。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，經(jīng)常開展輕松和諧的師生雙邊活動，讓學(xué)生和教師都能展示真實的自我。針對教師的課堂提問，學(xué)生可以私下討論，也可以高聲辯論，然后踴躍發(fā)言，對于學(xué)生獨具個性的發(fā)言，教師要及時給予回應(yīng)，表達(dá)贊許之情，對于表達(dá)能力較差的學(xué)生，教師要通過語言和表情激活學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生樹立信心，充分表達(dá)思想，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效果。

3.表揚鼓勵充滿課堂。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師必須經(jīng)常表揚鼓勵學(xué)生，讓每名學(xué)生都能體驗成功的快樂。例如練習(xí)時，學(xué)困生如果能按時完成教師布置的作業(yè)，就可以獎勵一面“小紅旗”，給予鼓勵表揚。學(xué)生獲得表揚鼓勵，自然就會提高學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)成績。

三、應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣

1.新課導(dǎo)入引發(fā)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師新課導(dǎo)入時，應(yīng)該創(chuàng)造各種條件，使每名學(xué)生都能充分表現(xiàn)自我，從而積極參與、主動學(xué)習(xí)，由此也可發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中現(xiàn)存的一些問題，并針對疑難問題發(fā)表自己的見解。

2.課程講授保持興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生認(rèn)真動腦思考，這本身就是一項艱苦的腦力勞動。在學(xué)習(xí)過程中，既需要學(xué)生的自身努力，更要學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣。要讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)。由此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視運用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動。還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，提出富有啟發(fā)性的問題，然后組織學(xué)生開展交流活動，使學(xué)生感受成功，保持學(xué)習(xí)興趣。

3.鞏固練習(xí)提高興趣。對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，通過鞏固練習(xí)可以幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力和培養(yǎng)能力。有心理學(xué)實驗表明：小學(xué)生的注意力一般在30分鐘以內(nèi)最佳，過了最佳時間學(xué)生就會降低學(xué)習(xí)興趣。為此，教師要想提高學(xué)生練習(xí)興趣，保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，就要采取有效措施加以解決，例如開展小小運動會、數(shù)學(xué)撲克、奪紅旗、數(shù)學(xué)醫(yī)院、接力賽等一些游戲活動等。

4.靈活教學(xué)培養(yǎng)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法有很多，且各具特色，各有適用范圍。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該從教學(xué)實際出發(fā)，靈活地選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注意多種方法的有機結(jié)合，達(dá)到有效教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]翟菲菲.創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識[J].青年文學(xué)雜志，2009（14）.

如何教好小學(xué)數(shù)學(xué)范文第5篇

關(guān)鍵詞：聾啞學(xué)生；數(shù)學(xué)實踐課；趣味

聾啞學(xué)生的學(xué)習(xí)方式比較特殊，由于生理缺陷，他們得不到聲音的刺激，其獲取信息的主要感官就是雙眼。由于他們?nèi)鄙僬Z言，思維方式的表達(dá)主要是直觀性思維。這就要求教師在教學(xué)時要不斷創(chuàng)造和利用直觀的因素來吸引學(xué)生的眼球，力求使課堂實踐活動生動有趣，學(xué)生在實踐課中既能體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，又能收獲知識，提升自己的能力。

一、利用多媒體，充分發(fā)揮聾啞學(xué)生的視覺感官

聾啞學(xué)生的聽力和語言能力欠缺，但是他們的視覺感官起著十分重要的作用。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時，可以充分發(fā)揮聾啞學(xué)生的視覺功能，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理有效的實踐情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，讓學(xué)生在實踐中提升自己的能力，增長生活經(jīng)驗。

比如，在教學(xué)“認(rèn)識人民幣”后，我為學(xué)生設(shè)計了一節(jié)實踐活動課。首先我利用多媒體將人民幣都展示出來，讓學(xué)生再次熟悉課堂所講的知識，然后為學(xué)生播放了一組圖片，呈現(xiàn)的是一位學(xué)生去買蘋果的場景，每個蘋果2元錢，一位學(xué)生買了4個，然后給了一張10元的，店家又找回了2元錢。學(xué)生在看到這幾張圖片后，都陷入了沉思，我知道學(xué)生雖然已經(jīng)掌握了這些內(nèi)容，但是由于聾啞學(xué)生生活經(jīng)驗極度匱乏，對于這樣的交際還不適應(yīng)，生活中缺少這樣的實踐與溝通。于是我鼓勵學(xué)生：“你們都很棒，要相信自己，我們在課堂上只是演示練習(xí)，有哪里不懂的可以問老師，也可以問同學(xué)，加油，老師相信你們！”在我的不斷鼓舞下，學(xué)生終于有了一點點信心，于是我便將學(xué)生進(jìn)行了分組，讓學(xué)生以小組為單位練習(xí)用人民幣買賣東西，剛開始學(xué)生還有些不知所措，但是隨著課堂氣氛的逐漸熱烈，他們對這樣的實踐活動樂此不疲，每個學(xué)生都玩得很投入、很開心。

通過這節(jié)課的實踐活動，既增強了學(xué)生與人交際的勇氣與能力，鞏固了知識，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，也使學(xué)生在實踐中感受到了數(shù)學(xué)實踐課的趣味。

二、設(shè)置趣味游戲，充分調(diào)動聾啞學(xué)生的積極性

數(shù)學(xué)是具有高度的抽象性、概括性和嚴(yán)密的邏輯性的一門學(xué)科。在對聾啞學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐教學(xué)中，教師如果采用重復(fù)灌輸?shù)姆椒ǎ敲磳W(xué)生學(xué)習(xí)起來就會感覺到枯燥乏味，課堂實踐也就得不到良好的效果。而游戲是兒童的天性，是學(xué)生最喜愛的活動，在游戲中，學(xué)生的身體能獲得充分的鍛煉，緩解緊張的情緒，體驗活動的愉悅。因此，將游戲融入課堂實踐中，將游戲與數(shù)學(xué)有機結(jié)合，創(chuàng)設(shè)歡愉的學(xué)習(xí)氣氛，讓聾啞學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，有助于取得良好的教學(xué)效果。

比如，在學(xué)習(xí)了“10以內(nèi)的加減法”后，我為學(xué)生設(shè)計了一個“找朋友”的游戲。我在課前為學(xué)生設(shè)計了不同的卡片，每張卡片上寫有一個數(shù)字，卡片上的數(shù)從1-10。在實踐課開始時學(xué)生聽到做游戲都很興奮，然后我為每位學(xué)生發(fā)了一張卡片，為他們介紹游戲的規(guī)則：每位學(xué)生要找到自己的好朋友，兩人相加之和等于10即游戲成功，若是找朋友找錯了則要淘汰，淘汰的人數(shù)超過6人則可以再次進(jìn)行游戲，最后淘汰次數(shù)最少的學(xué)生為游戲的優(yōu)勝者。在游戲中，每位學(xué)生都很積極，他們在一次次的犯錯與改正中對運算的掌握越來越熟練，雖然有些學(xué)生在游戲一開始時有點無所適從，跟不上節(jié)奏，但是隨著游戲的進(jìn)行，我看到了學(xué)生不怕困難、不畏挫折的勇氣。

教師為學(xué)生設(shè)計趣味的游戲，不僅可以讓學(xué)生敞開心扉，還能在游戲中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)，為學(xué)生之后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生對生活充滿希望與信心。

三、聯(lián)系生活實際，加強聾啞學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐

數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系十分緊密，在數(shù)學(xué)實踐課上，教師要充分利用日常生活中的資源，聯(lián)系生活實際，為學(xué)生設(shè)計與生活相關(guān)的實踐活動，既增長學(xué)生的知識，又增強學(xué)生的社會實踐能力。

善于觀察是聾啞學(xué)生的一大優(yōu)勢，也是他們學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在學(xué)過“軸對稱圖形”后，我為學(xué)生設(shè)計了一堂“看一看，找一找”實踐課。我提前在教室的不同地方放置了一些實物卡片，一些軸對稱圖形卡片有五角星、蝴蝶、雪花、臉譜、三角形、太陽等，一些非軸對稱圖形有蘋果、樹、月亮、平行四邊形等，然后讓學(xué)生以小組為單位仔細(xì)觀察與思考，在教室中找到軸對稱圖形的卡片，并將這些進(jìn)行整理，找到卡片最多并且正確的小組獲勝。由于每位學(xué)生都有強烈的好勝心，為了自己和小組的榮譽，每位學(xué)生都全新地投入到課堂實踐中，使得這節(jié)實踐課很有意義。

讓數(shù)學(xué)實踐課生活化，讓聾啞學(xué)生的生活常識與經(jīng)驗與數(shù)學(xué)實踐進(jìn)行有機的結(jié)合，他們看到課堂上的事物都是生活中熟悉的東西，就會對數(shù)學(xué)實踐產(chǎn)生親切感，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)而有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)能力。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課上，教師要針對聾啞學(xué)生的特點，為他們設(shè)計新穎有趣的游戲，將游戲融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，寓教于樂，使學(xué)生在游戲中不知不覺地就學(xué)到了知識，并將其進(jìn)行運用，有助于培養(yǎng)聾啞學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們對社會的適應(yīng)能力。

參考文獻(xiàn)：