前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇受含著東西寫作業范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

受含著東西寫作業范文第1篇

記得一年級時，我每次都是先寫作業再吃飯，那時你們都夸我懂事了。可好景不長，我開始厭倦寫作業，很多次沒有完成作業，你們開始教育我，批評我，但效果不佳，然后把我從子弟小學轉到了實小新校上學，讓我在那里寄宿，為的是接受那里嚴格的管理。一開始還行，可是時間一長，我就開始想家了。每過完雙休日我就哭著鬧著不肯去上學，你們每次都硬拉著把我送到學校，因此我更討厭上學。

我還記得我第一次挨打是什么時候。那是在四年級一次鬧著不去上培訓班時，媽媽拿我沒有辦法，叫爸爸回來。那天晚上爸爸回來了，我很害怕，爸爸那張因生氣而變得異常嚴肅的臉太可怕了，還有爸爸手中的一把木扇讓我更畏懼。爸爸走近我，二話沒說舉起扇子就打，直到我承認了錯誤并表態今后不再重犯，爸爸才停止了對我的懲罰。爸爸走出了房間，媽媽則在一旁安慰我，開導我，我卻一肚子的怨氣想爆發出來。我脫了衣服，上床蒙上被子睡覺，但仍止不住哭泣。一會兒聽見我的臥室門響了，知道有人進來了，我立即閉上眼，裝作睡覺。那個人走到我的身旁，輕輕地掀開了我的被子，撫摸了一下我剛剛被打疼的屁股，我就如全身被電了一下一樣，這個人過了一會給我蓋上被子又走開了。我睜開眼看見這個人的身影竟然是爸爸！我不知不覺又流下了眼淚，肚子里的怒氣全沒了，反而有絲溫暖。此時，在我的腦海里出現了很多奇怪的想法。這個夜晚將成為我一生中最難忘的夜晚，因為這個夜晚我第一次深深地體會到并真正懂得了父愛。

在我成長的10年中，我對愛的體會不止有這些，還有更多更多，正是這些愛把我培養成人。現在我才明白愛的內涵，愛的真諦。愛雖然只是一個字，但卻包含著豐富的內涵，是這個世界會上必不可少的東西。我堅信有了愛什么困難都能克服。

滕州市實驗小學新校（南區）五年級：趙洲浩

受含著東西寫作業范文第2篇

那天，我握著自己新買的直尺，走在放學的路上。 呵！那活蹦亂跳的兔子在直尺上栩栩栩如生，粉紅的色澤，真讓人愛不釋手啊！一到家，隔壁的小女孩兒陳麗便到我家向我請教一個問題。我好不猶豫地為她解了答。陳麗臨走時看見了我的直尺，嘖嘖地贊嘆道:“你這直尺真好看啊！”我笑了笑，她便走了。

我繼續寫作業，但正當我要用直尺時，卻驚奇地發現，直尺不見了。我心急如焚，眼淚都快掉下來了。過了一會兒，我清醒了頭腦，開始慢慢回憶放學回來后的一幕幕畫面……“啊，會不會是陳麗拿走了我的直尺？”我失聲叫道。

為了證明我的猜測，我急忙趕去陳麗家。我來到陳麗的課桌前，一眼便瞧見了那把粉紅色的直尺。陳麗見我來了，臉色大吃一驚，手上急急忙忙地擋著直尺。我見了便努力壓制住怒火，坐了下來，耐心地跟陳麗說: “陳麗，你告訴姐姐，你是不是拿了姐姐新買的直尺？”陳麗吞吞吐吐地說:“不，不，我，我沒有！”我急了，正準備把這件事告訴陳麗的父母，但回想著這幾天學的《鞋匠的兒子》這篇課文，不就是告訴我們要寬容別人嗎？我又和藹地說道:“陳麗，你不要撒謊，姐姐是不會怪你的。”過了許久，陳麗也許想通了，那雙緊握的小手顫顫地伸到了我的面前，手中正是我的那把直尺。我望著畏懼的陳麗，輕輕地撫摸著她的頭，意味深長地說:“陳麗，你是真心喜歡這把直尺嗎？如果是，姐姐就把它送給你，但你一定要答應姐姐不要再隨便拿別人的東西了！”陳麗抬起頭，含著淚點了點頭。我欣慰地笑了。

受含著東西寫作業范文第3篇

您好！

爸爸，您在外地生活還習慣嗎？您能吃慣那里的食物嗎？您還是和往常一樣在頂著太陽工作嗎？

中秋節快到了，女兒有好多好多的話想跟您說。爸爸，你知道嗎？女兒是含著眼淚給你寫這封信的。不是因為委屈，而是因為感激，感激您和媽媽為我付出的一切，感謝學校，老師對我的關心愛護，感謝同學給我的幫助和友誼。

爸爸，您的皮膚一定比以前更黑了吧！我曾記得您說，那里的太陽特別惡毒。爸爸，不必熬得住那里的酷曬嗎？曾有多少次我想對您說：“回來吧！別那么辛苦了。”可想到全家人的生活來源和我的學費是我卻不知如何開口。我現在可以理直氣壯地對您說：“爸爸，回來吧！回家務工吧，家鄉也有您的用武之地，縣委縣政府高瞻遠矚，帶領全縣人民把龍南建設打造成一座工業新城，生態綠城，客家名城，和諧之城，如今，全縣建有幾個頗具規模的工業圓區，不僅本地人就業方便，還吸引了大量外地務工人員，回來吧！爸爸，您會為了家鄉的這一切變化而驚奇的，別在外面漂泊了，外面實在太辛苦了。爸爸，您沒變瘦吧？您的營養跟得上嗎？您千萬別因為省錢而忘了自己的身體。我記得您在電話里說過，那里有很多北方人，所以成天吃饅頭和面條，這怎么成？爸爸，您回家吃吧，讓我為您炒幾個您最愛吃的菜，您說過，您最愛吃我炒的菜梗炒肉。爸爸，快回來嘗嘗吧！

爸爸，您在那睡得好嗎？蚊子多嗎？我曾記得您在家的時候因為疲累，特別愛睡覺，只要一吃完飯，就會脫口而出：“睡覺啦！”我們聽了都笑，我打趣說：“爸爸，您是豬八戒的幾代孫子呀！”您就會說：“什么孫子，我是你老子，爺爺的兒子。”然后就躺在硬沙發上憨憨大睡。蚊子圍著您旁邊轉，我去為您趕蚊子，您擺手說：“沒事，我的皮厚，蚊子啃不動。”是的，您在家的時候多么溫馨，雖然這沙發又硬又冷，卻有家的溫暖。爸爸，您在那能感受到家的溫暖嗎？爸爸，您快回來吧！

每次想起您，我的腦海就會浮現一幕幕和您在一起的快樂畫面，這令我既開心，又令我傷感。

爸爸，我多想回到以前，回到那充滿歡聲笑語的生活中，我一放假，就會去工地上幫您搬磚。您每次都夸獎我，還買東西給我吃，好美好溫馨呀！

自從您去了外地打工，家里總是空蕩蕩。少了那打鼾的聲音，少了開玩笑的嬉鬧聲，媽媽去上班，總是很晚回家，經常只有我一個人坐在電視前看電視，一個人在書桌前寫作業。我每次都無聊地嘆氣。爸爸，您何時才能回來陪陪您的女兒。爸爸，我親愛的爸爸，回來吧！

爸爸，您雖然看不懂我的作業，但您還是經常關切地問我：“做完作業了嗎？”但如今，這聲音變的好渺茫，好遙遠。爸爸，您一定很想知道我現在的狀況，希望您聽到這個消息莫生氣。我現在在最后一班，〔26〕班，也是C班。有許多同學可能看不起這個班，原我也認為在這個班會很陌生，但我錯了，在這個班有一種特殊的溫暖，同學的友誼和關愛。老師的幫助和問候，讓我覺得就像在家一樣，特別溫馨。所以我相信，只要努力，同樣能學到許多知識，也莫為我擔憂，我會加油的。我，您的好女兒今后不會令您失望的，等著吧！三年后的我一定是另一個我。爸爸，請相信您的女兒。

爸爸，和您談起學習中的事，又讓我回憶起了您第一次也是初中最后一次的家長會。以前開家長會，都是媽媽來，您那次要來我特別高興。初三這次家長會，我要提前到教室，因此我先告訴您我的教室具置。可是家長會就要開了，您還沒來，我以為您沒聽清我跟您講的位置，于是我四處張望，并不見您的影子，我急了，像兔子一樣在走廊上跳來跳去。您來了，我心中的石頭才放下來。您在我的座位上，認真聽老師講著，我就像看到了讀書時的您，認真聽老師講課，我知道您是因為家里經濟關系，您為了叔叔和姑姑，您輟學了。我曾想過，如果您出生在我這年代，您的成績肯定很好。

一道微弱的光進入我的眼球，我把頭緩緩抬起，含著淚水的眼睛向發光處望去，一輪未圓的明白高高掛在墨藍的天空中。“月有陰晴圓缺”爸爸，那月亮是因為您而且缺嗎？中秋快到，那月亮又會因您而月圓嗎？您來一陣寒風，讓我感到無比的寒冷。

爸爸，我和媽媽都好想您，您要趕在中秋是回來喲！這同樣也是命令喲！

有首歌說：“沒媽媽的孩子，像根草，有媽的孩子是個寶”。爸爸何嘗不一樣呢！

我愛您，我的好爸爸。

記得健康回來！！

致敬

受含著東西寫作業范文第4篇

感動是什么?感動，是口渴時一杯甘甜的水;感動，是寒冷時一床溫暖的被子;感動，也可以是緊急時刻的一把小傘。謝謝那把傘!下面給大家分享一些高一傘作文600字，希望對大家有幫助。

高一傘作文600字1“嘩，嘩，嘩……”天空下起了傾盆大雨，這讓我很擔憂，因為我沒有帶傘。

看著同學們個個都撐著傘快速回家了，而我只能眼巴巴地望著同學們離開的背影，每當走了一個同學，我就十分后悔，為什么早上不聽媽媽的話帶傘過來呢!

今天的作業十分多，我打算先在學校里寫一點，邊寫作業邊等媽媽來接我。我剛想從書包里拿出作業來，只見一個熟悉的聲音從我耳邊響過，“你沒有帶雨傘嗎?”我抬頭一看，竟然是她——夏晨。

夏晨是我的死對頭，我們常常為了一點雞毛蒜皮的小事爭吵，她非常小氣，也愛斤斤計較。除了跟我過不去，同學們都不怎么喜歡她，因為，班級里發生一點小事，她立刻跑去向老師打報告。

我不理她，只管自己寫作業。

過了好一會兒，她又說：“沒帶傘的話就和我撐吧!”這句話把我嚇住了，我以為她早就離開了，沒想到，她一直默默地等我。我心里有點感動，放下作業，和她在同一把傘下行走。她總是把傘往我這移，雨水卻滴在了她的肩膀上，她一直把我安全地送回了家，我請她進我家玩，可她只是說自己有事，就走了。我看著她遠去的背影，覺得，她是個善良的人，也不怎么討厭她了。

原來一把傘，有這么濃的含義。

有一次，大雨又像斷了線的珍珠一般從天空中落了下來，讓我感到高興的是我帶了兩把雨傘。這時，我的耳邊傳來一聲嘆氣聲，原來是何歡樂忘了帶雨傘了。我走到了何歡樂的旁邊，把一把傘遞給了她，然后說：“你明天再把雨傘還給我吧!”何歡樂說了一聲謝謝就匆匆忙忙地走出了教室。我十分開心，原來幫助別人自己也這么開心呀!

一把傘傳出來的是一份濃濃的情誼。

高一傘作文600字2生活中，帶給我溫暖的愛有很多。學校里老師的關愛，家里爸爸媽媽的疼愛……這些愛都溫暖著我，感動著我，但讓我最為難忘是一位陌生的同學帶給我的溫暖。

那天星期五，已經放學了。我正想著明天開始就是周末，不用上學，而且我還做完了所有該做的作業。實在是太棒了!正在我沉浸在快樂之中時，旁邊一個同學說：“唉，下暴雨了……”啊!糟了，我怎么回家呀!早上全然不聽父親的勸告，沒有帶傘，現在怎么辦呀!

走下樓后，看著其他同學撐著傘陸陸續續走進雨幕中，我看見班上的“好兄弟”，立刻向他沖去，說：“我今天沒有帶傘，能借我……”我還沒有說完，竟被他一口拒絕，還“鄙視”地對我說：“傻的，沒看天氣預報嗎?你呀!這就叫做自作自受!”

碰了一鼻子灰，我又把目標投向老師。誰料，老師竟然也是一樣的回答：“都多大了?要學會看天氣預報!這次讓你吃點苦，下次才能長見識。”唉，又失敗了。

就在我絕望準備淋雨回家時，一個聲音傳到我耳中“大哥哥，這把傘借給你，我媽媽開車來接我來了，我可以不用傘了。我是三年級一班的，要記得還給我哦!”我抬頭一看，一個直到我胸前的小妹妹滿臉微笑地看著我，右手上握著的一把花傘已經遞到了我跟前。我感激地接過雨傘，趕緊到道了一聲謝。她又笑了笑，大聲地說：“不用謝，記得還我喲!”然后，沖進雨里，朝一輛停在門口的小汽車跑去。我舉著傘，望著她瘦小的身影鉆進車里，然后離去，我充滿了感激。在這個微微感到涼意的雨天里，我只覺得心頭一股暖流在流淌……

一年了，我一直沒有忘記這件事。我也一直記得當我把傘還給她時，她說的話：“老師說過，人與人就一概互相幫助。”她說的時候，那雙天真無邪的眼神一直注視著我，讓我到現在都難以忘懷。

高一傘作文600字3星期六，天空下起了傾盆大雨，媽媽隨手拿了一把雨傘遞給我，我二話沒說拿起雨傘就直奔學校去補課了。

下了車，我正準備打開雨傘時，發現雨傘怎么也撐不上去，盡管我使出吃奶的勁，但還是沒有撐開它，此時外面的雨下得正大，幾分鐘我的衣裳就濕了半節了，我心想：肯定是媽媽搗的鬼。我生氣極了，但又沒辦法，只好淋著雨向學校跑去。到了學校，我本來就遲到了，老師看見我這個樣子，把我訓了一頓，同學們無情地嘲笑我像個“落湯雞”，我的氣更是越來越大。要是媽媽現在在跟前，我一定不讓她有好看的。

中午放學，雨還在下，我跑回家，媽媽急忙走過來對我說：“怎么了?甜甜，不是帶傘了嘛?怎么成了‘落湯雞’了呢?”我本來氣都消得差不多了，一聽這話，我以為媽媽也在嘲笑我，便跑回自己屋里，關上房門，撲在床上大哭起來。我心里非常委屈，心里想：媽媽給自己用好傘，給我用壞了的傘，媽媽太自私了。不知不覺就睡著了。

下午我醒來以后，發現床邊有一把傘，那不是媽媽的傘嗎?她給了我用，她自己呢?不是也要跟我一樣成“落湯雞”了嘛!我心里想到。可轉念一想，肯定是媽媽知道我怪她了，是媽媽把好傘讓給了我，頓時，我眼睛像進了沙子一樣，紅紅的，許多淚在眼眶里打轉轉，不知不覺，豆大的眼淚就流了下來。

晚上媽媽回來了，媽媽滿身濕漉漉的，真像個“落湯雞”，手里提著我上午拿的那把雨傘，我趕緊端來了一杯熱開水，又拿來了媽媽要換的衣服，媽媽換好衣服后對我說：“媽媽不是故意的，是因為太著急了，才會給你拿了一把破傘。”我說：“媽媽，沒關系的!”其實在我心里早就原諒了媽媽。

媽媽欣慰地笑了，我也跟著笑了，這笑里包含著濃濃的母子情，母子愛。

高一傘作文600字4金黃的楓葉片片飄落，正值秋風颯爽的季節。在林蔭道上行人們都來去匆匆，似乎都趕著去做什么。幾道橙色的身影穿梭在楓葉林中，正是環衛工人。

那幾道身影忙忙碌碌，似乎地上的垃圾和楓葉永遠也掃不完。這時，一位穿著時髦的太太提著包故作優雅的走了過來。她把手里的紙團往旁邊的草坪上一拋，然后在一旁的長椅上坐了下來。那位離得近的環衛工人走了過來，把紙團掃進了垃圾桶里。我本以為這事就這樣完了但是卻還在繼續。

過了一會兒，那位太太從手提包里拿出了一根香蕉，竟就在那里吃了起來。又過了一會兒，那位太太又把吃完的香蕉皮往草坪上一扔，隨后接著扔了個紙團過去。那位環衛工人看到后并沒有多說什么，而是走過去默默的把垃圾掃進了垃圾桶。扔垃圾的那位太太嫌棄的看了環衛工人一眼，并說了句：“身上真臟，離我遠點，別污染了我的空氣。”環衛工人并沒有多說什么。

這個時候，老天爺似乎都看不下去了，直接下起了暴雨，沒有任何征兆。我急忙拿出了包里的傘——還好我有出門帶傘的好習慣。可那位太太就沒有這么好運了。只見雨越下越大，她淋得像只落湯雞，驚慌無措地望著四周。正在太太快要急眼的時候，一把傘被遞到了她的面前。我一看，原來是那位環衛老人給的。那位太太似乎很嫌棄，她厭惡的看著傘說：“拿開點!臟東西。弄臟了我的衣服，你賠得起嗎你。”一位路過的叔叔看不下去了，站出來說：“這位阿姨，你剛剛都那樣對老大爺了，老大爺卻還愿意把傘借給你，你卻不僅不領情，還罵別人，你良心不會痛嗎?”隨后，他又對那位環衛工人說：“老大爺，把傘收起來吧，咱們自己用。她這種人不配用您的傘走，我送您回家。”那位太太愣在了那里。

那個叔叔和老大也漸漸遠去，叔叔的身影在我的眼里逐漸高大起來。

高一傘作文600字5天，下起了雨。站在街頭的我似乎想到了些什么，猛的一回頭，迎面而來的是一把透明的傘……

三年級時，我近視了。母親得到消息后開始特別“關照”我。飯桌上多了一樣菜：胡蘿卜。母親開始守著我做作業，隨時提防我彎腰。“眼睛不能離桌面太近，不要看手機，不能在燈光暗的地方看字……”

一天，我終于受不了了。母親依舊坐在我身旁像個信仰耶酥的信徒那樣做功課前“祈禱”：“眼離桌面一尺，呀!你怎么又低頭了!胸口離桌子三拳遠，我都說了你坐姿不對……”

沒等母親念完“佛經”，我跳起來：“能否讓我好好寫作業!”母親也不甘示弱：“你怎么不聽呀!我看你以后要成一個瞎子!”我漲紅了臉，摔門而去。

天，慢慢黑了下來。不一會兒淅淅瀝瀝地下起了雨，在小區玩耍的人們紛紛向家奔去。只有我，是反方向走著。

受含著東西寫作業范文第5篇

沒有夏樹以前，我是一個喜歡讀書寫作的人，我的工作是編兒童書，也需要閱讀和寫作。這樣的工作和喜好，也適合獨立和專心。但是一個小孩子的生活卻要求我去做很多簡單、瑣碎和耐心的事情。而小孩子也和大人不一樣，他們還不知道規則，只有基本的本能，所以他們的行為都是任性的，需要身邊的大人來引導和解釋。

早晨起來，夏樹想出去玩。我告訴他，今天下雨，不能出去，小鳥都沒有出來呢。他就會問：“小鳥為什么不出來呢?”

他這樣問，我就得給他解釋：下雨會淋濕小鳥的翅膀，淋濕了就飛不動啦。我這樣解釋了，他還會往下問。他會問“那小鳥在家里干什么”或者一些你想不到的問題。我要再給他一些解釋，并且必須耐心，還要盡量地使用他能夠聽懂的語言，從他能夠理解的角度。

小孩子有問不完的問題，因為他要通過問問題來了解事物，增長知識，填補他的無知。如果在他問問題的時候，你正好在煎著雞蛋、上著廁所，或者換著衣服要出門去，不能耐心地進行解答，那他的心里就會留下一個疑惑和期待，他甚至會發現你要出門了，非要跟著你去。這時候，你還得跟他解釋他為什么不能去，讓他留在家里。

夏樹還會對為什么每天放學以后，要先寫作業而不能在外面玩一會兒不理解；對為什么非要學英語不理解；對他為什么經常不能做自己想做的事情不理解；對老師經常批評學生，學生卻不能批評老師不理解。這些問題不是一兩句話就能說清楚的，我都要給他解釋半天。我忙著工作或者家務的時候，就會不耐心起來，而他對我的解釋也會半信半疑，很不滿足。

每一天都有一個接一個的問題，幾乎生活里的每一件事情都是一個問題。還有一些我解釋了，夏樹也理解了，但他卻不愿意去做的事情、做不好的事情。但是對那些我耐心地解釋了、他理解了的事情，就會做得好一些。

到他七八歲，有了一些理智以后，他的理解能力和控制自己的能力就好一些了。

在學習上也是這樣，夏樹永遠有著無窮無盡的疑問，他會問“為什么有些問題老師也不知道”，為什么他寫的字跟書上印刷的不一樣。而學鋼琴指法的時候，他理解了手為什么要自然地彎垂著以后，馬上就做好了。學一些詞義的時候，他理解了，于是馬上就記住了。他的英語一直比其他的課目差，就是因為他不理解一個個單詞為什么要這樣組合，他不愿意硬去背記一些他不理解的東西。

夏樹是一個對事物要求理解的孩子。不理解的事物，他就會疑惑和抗拒，或者不感興趣。這也是夏樹性格的一個特點。這種性格使他很少盲目地順從別人，但也使他不去揣摸別人的心理，說一些應酬的、乖巧的話。我帶他去應酬一些事情的時候，他只會禮節性地笑笑，然后只聽著別人說話。

一個人的性格是不容易從根本上改變的，它能夠在一方面有利于你，一方面又很可能約束著你、妨礙著你。

但是對于生活中的事情，理解了肯定就能夠做得更好一些。

在一些具體的事情上，比如為什么要打針吃藥，為什么要學琴、為什么要學英語、為什么不能隨便拿別人的東西，孩子理解了，他就會知道怎么做了。在學習上，孩子理解了課本上的內容，理解了老師的講解以后，他就能夠更輕松地完成作業。在一些抽象的問題上，像“為什么父母很辛苦”、“學習是為自己而不是為別人”等等，孩子理解了，他就會有良好的心態，并且盡到自己的責任。

有一些父母是不習慣給孩子講道理的，他們只要求孩子去做，像下命令一樣。這樣成長起來的孩子可能是很順從的，但也可能是經常對抗父母的，因為他們在一些事情上，不知道為什么要去做，也不知道不去做會帶來什么損失。

我有一次走在兩個中學生的身后，聽到一個在對另一個說：

“星期天在家里，讓我媽煩死了。她光跟我說對門的那個孩子學習好，樓上的誰考上什么大學了。她也不想想我怎么能跟人家比。”

“我媽也是，我一看電視她就催我去學習，也不想想我在學校一天到晚地學，回家不就休息一天嘛!”另一個也埋怨著。

兩個女孩一路上都在傾訴著她們對父母的不滿。父母沒有讓她們理解他們的期望和催促，她們也沒有站在父母的位置上去理解他們。

學校里有一些老師，講課不斷地重復一些公式、定理、答案，而不注意推導和講解它們形成的過程，課后學生便只會套公式。題目稍有變化，他們就做不出來。有一些老師也缺乏耐心，他們會批評那些學習不好的學生，卻很少詢問他們學習不好的原因，也很少數給他們一些學習的方法。

世上凡事都蘊含著情理，應該盡量讓孩子去理解它們。只要他們理解了，肯定就會比不理解要做得更好一些。