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加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的措施范文第1篇

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新意識(shí) 高中體育教學(xué) 重要意義

中圖分類號(hào)：G807.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

創(chuàng)新能夠推動(dòng)民族的發(fā)展和國家的興旺，因此在教育領(lǐng)域必須著力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。在新課改的大背景下，高中體育教學(xué)應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。高中體育教學(xué)在學(xué)生的成長中具有重要的地位，關(guān)乎體育課程的開展以及今后的發(fā)展。

1高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要意義

只有創(chuàng)新才能生產(chǎn)出更多的新思想、新產(chǎn)品和新技術(shù)，以推動(dòng)國家和社會(huì)的迅速穩(wěn)定發(fā)展，更加推動(dòng)人類文明的進(jìn)步。隨著我國逐漸進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求量也越來越大。而教育承擔(dān)著為社會(huì)輸送創(chuàng)新型人才的主要任務(wù)。作為現(xiàn)代化素質(zhì)教育的一門重要學(xué)科，高中體育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有著非常重要的意義。在體育教學(xué)中要幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新思維，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)。這也要求高中體育教學(xué)要打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的桎梏，在傳授體育技能和體育知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這對(duì)于學(xué)生本人和國家的發(fā)展都有著非常積極的作用。

2創(chuàng)設(shè)體育鍛煉情境，營造創(chuàng)新氛圍

讓學(xué)生自由地思維，開闊學(xué)生視野，在自己的領(lǐng)域中遨游。教師啟迪學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自身的需要進(jìn)行鍛煉，發(fā)揚(yáng)自己的個(gè)性，不局限于常規(guī)訓(xùn)練，為學(xué)生自由鍛煉提供保證。在體育鍛煉中，要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的鍛煉情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，將鍛煉與日常生活聯(lián)系起來，通過加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，來激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛鍛煉、從生活中尋找鍛煉的欲望，更好地參與到體育鍛煉中。

3在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的具體措施

3.1轉(zhuǎn)變教育觀念

高中體育教師要想在體育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就必須首先轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念。高中體育教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能的傳授，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的，還要通過自己的教學(xué)觀念和教育思想對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行影響，從而對(duì)學(xué)生的思維模式進(jìn)行積極的影響。因此，體育教師通過改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念、樹立創(chuàng)新意識(shí)，能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的目的。

在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中，由于具有落后、陳舊的教學(xué)觀念和思想，大部分的體育教師僅僅在體育課上傳授一些基礎(chǔ)動(dòng)作和理論知識(shí)，導(dǎo)致體育課過于枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生往往也只能在教師的指導(dǎo)和要求下進(jìn)行枯燥的體育訓(xùn)練。加之體育不屬于高考必考科目，學(xué)校不重視體育教學(xué)，高中體育教學(xué)缺乏創(chuàng)造性。這也需要學(xué)校和高中體育教師提高對(duì)體育教學(xué)的重視，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，以學(xué)生為中心來開展體育教學(xué)。體育教師要想辦法提高體育課程教學(xué)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考。

3.2對(duì)創(chuàng)造性思維進(jìn)行訓(xùn)練

創(chuàng)造性思維并非天生就有的，而是可以通過后天的鍛煉來逐漸獲得和養(yǎng)成的。創(chuàng)新性的想法也并非天馬行空，而是必須遵循固定的規(guī)律。這也要求高中體育教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行分析，并發(fā)現(xiàn)這種規(guī)律。只有這樣才能提高體育教學(xué)的針對(duì)性，從而對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣。以高中體育的常見項(xiàng)目――籃球?yàn)槔處熆梢怨膭?lì)學(xué)生提出不同的訓(xùn)練方法和戰(zhàn)術(shù)，并通過實(shí)踐來了解這些戰(zhàn)術(shù)的效果。教師要盡量將課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己的見解和想法。

3.3使用靈活多樣的教學(xué)方法

靈活多樣的教學(xué)方法可以使高中體育課更加新穎有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要營造愉快、輕松的運(yùn)動(dòng)氛圍，使學(xué)生在身心放松的情況下迸發(fā)靈感。教師要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成多動(dòng)腦、多動(dòng)手的良好習(xí)慣，能夠開展積極的想象，并對(duì)其進(jìn)行實(shí)踐。仍然以籃球教學(xué)為例，籃球教學(xué)中有一個(gè)項(xiàng)目叫做胯下運(yùn)球。胯下運(yùn)球與簡單的運(yùn)球相比已經(jīng)是一種創(chuàng)新。此時(shí)教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生從胯下運(yùn)球中得到啟發(fā)，發(fā)明更多的運(yùn)球方式，并對(duì)其進(jìn)行實(shí)踐。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試不同的運(yùn)球方法，并從嘗試與實(shí)踐的過程中找到自信和樂趣。

師生之間的角色轉(zhuǎn)換也可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師可以先為學(xué)生講解籃球運(yùn)動(dòng)中的注意事項(xiàng)、基本原理和目的，然后再讓學(xué)生以小組合作的方式研究籃球中的動(dòng)作要領(lǐng)和教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生扮演小老師。教師通過運(yùn)用不同的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考問題，并尋找問題的答案，這個(gè)過程也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的過程。與此同時(shí)，教師還可以通過多媒體來進(jìn)行教學(xué)，使用音頻文件和三維動(dòng)畫來傳授體育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合理想象、主動(dòng)思考的能力。

3.4教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)創(chuàng)新

在體育教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，增添時(shí)代潮流因素，讓學(xué)生在教學(xué)中能夠根據(jù)一定的訓(xùn)練知識(shí)，掌握其他的技能，創(chuàng)新鍛煉動(dòng)作和行為。高中體育教學(xué)關(guān)系著學(xué)生的成長和發(fā)展，是教師實(shí)現(xiàn)思想傳授的重要途徑。在高中體育教學(xué)中加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，能夠活躍課堂氣氛，提高學(xué)生積極主動(dòng)性，從而推動(dòng)高中體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

4結(jié)語

綜上所述，在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)無論是對(duì)學(xué)生本人，還是對(duì)國家和社會(huì)都有著非常積極的意義，這也要求學(xué)校和體育教師本人都應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高對(duì)體育教學(xué)的重視。高中體育教師應(yīng)該提高自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的桎梏，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思考、創(chuàng)新思維的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄭紅鋼.高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的對(duì)策研究[D].東北師范大學(xué)，2015.

[2] 趙偉.淺析高中體育教學(xué)中終身體育意識(shí)的培養(yǎng)策略[J].當(dāng)代體育科技，2015（07）.

加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的措施范文第2篇

一、必要性

信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不僅有利于信息技術(shù)的發(fā)展，而且有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，進(jìn)而可以促進(jìn)國家的創(chuàng)新進(jìn)步，從而不斷增加國家競爭力，使國家在國際競爭中占據(jù)有利地位。下面，具體談?wù)勑畔⒓夹g(shù)教學(xué)中創(chuàng)新精神培養(yǎng)的必要性。

1.利于創(chuàng)新教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要想更好地去培養(yǎng)信息技術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新精神，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的思想。在傳統(tǒng)教育方法上，一般只是老師在講，而且老師講的內(nèi)容一般也是在考試中需要考的內(nèi)容，這就容易使教學(xué)內(nèi)容較為枯燥乏味，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在課堂上充分尊重學(xué)生的意見，老師只是作為引導(dǎo)者和幫助者，可以使學(xué)生更加充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在其中不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，這樣不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也可以使學(xué)生在相對(duì)較為民主的課堂上不斷地調(diào)動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)，從而更勇敢地探索信息技術(shù)的相關(guān)領(lǐng)域，打破思維的局限性。

2.利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

隨著時(shí)代的發(fā)展，綜合素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生越來越受到社會(huì)的歡迎，其中，創(chuàng)新意識(shí)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。沒有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生今后在社會(huì)上很難立足。同樣，一個(gè)社會(huì)如果沒有創(chuàng)新意識(shí)，就會(huì)顯得死氣沉沉，不利于社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。在信息技術(shù)教學(xué)中不斷加強(qiáng)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，不僅可以使一個(gè)學(xué)生在信息技術(shù)方面獲得更為專業(yè)的能力，也可以使學(xué)生更好地提高創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提升。

3.利于國家的發(fā)展

在未來時(shí)展方面，只有堅(jiān)持創(chuàng)新，才能在今后的時(shí)代中占據(jù)有利的立足點(diǎn)。創(chuàng)新可以不斷地促進(jìn)一個(gè)民族的發(fā)展。因此，在新時(shí)期，必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)作為教育體制改革的重中之重。而信息技術(shù)教學(xué)，作為近些年來新興的一門課程，在促進(jìn)一個(gè)國家和民族的發(fā)展中占據(jù)越來越重要的地位。在這個(gè)過程中，必須不斷地提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，堅(jiān)持創(chuàng)新理念，為新世紀(jì)人才發(fā)展提供一個(gè)更為良好的環(huán)境。

二、相關(guān)措施

在信息技術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，需要采取不同的措施。下面，具體談?wù)劶訌?qiáng)信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新精神培養(yǎng)的相關(guān)措施。

1.創(chuàng)新教育形式和教育方法

信息技術(shù)教育可以有效提高學(xué)生應(yīng)用信息的能力，進(jìn)而使學(xué)生素質(zhì)得到有效提高。因此，在信息技術(shù)的教學(xué)過程之中，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教育形式和方法，不斷開拓信息技術(shù)的相關(guān)領(lǐng)域，從而更好地滿足現(xiàn)代教育改革的需求，進(jìn)而為社會(huì)提供更為全面的人才。同時(shí)，也應(yīng)該不斷地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)去學(xué)習(xí)信息技術(shù)教學(xué)的相關(guān)知識(shí)。在課堂上，教師和學(xué)生同樣可以互相轉(zhuǎn)換角色，不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性；在另一方面，教師可以大膽創(chuàng)新教育形式，例如設(shè)置相應(yīng)的情景劇，并使學(xué)生不斷地排練，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.營造創(chuàng)新的良好氛圍

要想營造良好的創(chuàng)新氛圍，首先要做到教師和學(xué)生之間的地位平等，在一個(gè)自由、平等的課堂上，可以在很大限度內(nèi)使人發(fā)揮出創(chuàng)造性。通過在課堂上營造良好的氛圍，可以有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，并且使教師和學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。在這個(gè)相對(duì)寬松的課堂上，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的見解，并且教師可以對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行公正合理的評(píng)價(jià)，進(jìn)而可以使學(xué)生能夠更好地樹立自信心。同時(shí)，同學(xué)和同學(xué)之間也應(yīng)保持良好的關(guān)系，這樣，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，同樣也可以對(duì)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行爭論，在辯論的過程中，可以使學(xué)生們的思維得到進(jìn)一步發(fā)展。

3.政府與學(xué)校應(yīng)該大力支持

信息技術(shù)作為一門新興學(xué)科，必然需要有一定的資金作為保障。政府可以不斷地提供相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施，從而為信息技術(shù)的教育提供更多場所。同時(shí)，在學(xué)校方面，應(yīng)該不斷地優(yōu)化信息教學(xué)的課程設(shè)置，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并且將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放到教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)上，使學(xué)生在課堂上可以接受到更為全面的教育。

三、總結(jié)

加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的措施范文第3篇

關(guān)鍵詞：高中政治 創(chuàng)新能力 教學(xué)方法 教學(xué)情境

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（c）-0020-01

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育實(shí)施的重要目標(biāo)。我國高中政治教學(xué)要想將素質(zhì)教育加以實(shí)施，那么就必須切實(shí)的落實(shí)創(chuàng)新教學(xué)，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。眾所周知，創(chuàng)新是國家發(fā)展的不竭動(dòng)力，同時(shí)，也是民族進(jìn)步的一個(gè)靈魂，因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神，有著不可或缺的現(xiàn)實(shí)意義。由于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是素質(zhì)教育的突破點(diǎn)，而且也是改革高中政治教學(xué)的重要方向，因而高中政治教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)政治教學(xué)的現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有針對(duì)性、有目的性的采取行之有效的改革措施，在教育教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以便與時(shí)代的發(fā)展趨勢和社會(huì)對(duì)人才的迫切需求相適應(yīng)。

1 高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法

1.1 改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

從某種層面上來講，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是深入推進(jìn)素質(zhì)教育尤為關(guān)鍵的因素，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用。所以，高中政治教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)為主導(dǎo)，盡快的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生富有個(gè)性及獨(dú)特的表達(dá)和理解，贊賞學(xué)生對(duì)教師的超越與對(duì)書本的質(zhì)疑。在批評(píng)傳統(tǒng)的課堂和學(xué)習(xí)方式的前提下，教師應(yīng)當(dāng)大力的對(duì)“合作、探究、主動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式加以倡導(dǎo)，將新鮮的活力注入到學(xué)習(xí)方式中。

1.2 加大課堂容量，采取多樣化的教學(xué)手段

在高中政治課堂教學(xué)的教學(xué)形式方面，政治教師應(yīng)當(dāng)采取現(xiàn)代化先進(jìn)的教學(xué)手段。在全新的教學(xué)手段下，政治課堂的信息量不僅能夠得以增加，在很大程度上節(jié)省了時(shí)間，課堂內(nèi)容變得更加的多彩豐富，并且學(xué)生的感覺器官也被全面的調(diào)動(dòng)起來，使他們的心理體驗(yàn)更加的強(qiáng)烈。高中政治課堂的教學(xué)形式不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于以往傳統(tǒng)的學(xué)生聽、教師講的授課形式，而應(yīng)當(dāng)是豐富多彩、多種多樣的，要將學(xué)生的主體性地位充分的發(fā)揮出來。除此之外，在生理方面高中生已經(jīng)進(jìn)入青春期，逐漸的由不成熟的心理過渡為成熟的心理，在這個(gè)過渡時(shí)期，學(xué)生逐漸將對(duì)師長的依賴擺脫，獨(dú)立意識(shí)急劇的發(fā)展，考察社會(huì)的能力和獨(dú)立思考的能力大大增強(qiáng)，能夠運(yùn)用已掌握的經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)分析問題、思考問題，而政治教師應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生有著不同的思想，準(zhǔn)許他們思考的不正確或者不全面，從問題的根本上積極的引導(dǎo)學(xué)生，而并非是直接的排斥學(xué)生、否定學(xué)生。只有這樣，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力才能夠更好的得以發(fā)展，學(xué)生才能夠更扎實(shí)的掌握政治知識(shí)。

1.3 注重積累基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新思維

高中政治教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，對(duì)學(xué)生復(fù)合思維的培養(yǎng)提起高度的重視，以此對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維加以激發(fā)及開拓。高中政治教師應(yīng)當(dāng)明確的是，高度重視學(xué)生的創(chuàng)新思維就意味著發(fā)散思維的培養(yǎng)和開拓，需要促使學(xué)生充分的對(duì)學(xué)過的知識(shí)加以運(yùn)用，采取科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度分析問題、解決問題。高中政治課堂教學(xué)的不竭教學(xué)資源有國內(nèi)外社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)政大事，豐富的社會(huì)科學(xué)知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)，尖端科技的發(fā)展等等，在日常的政治課堂教學(xué)中，教師要將適當(dāng)適時(shí)的利用這些教學(xué)資源，并且從政治的角度分析學(xué)生剛學(xué)到的知識(shí)，不僅有助于學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解，而且有助于學(xué)生思維品質(zhì)的提升。但凡是高中政治教材中尚且未講解到的東西，教師則應(yīng)當(dāng)借助于對(duì)學(xué)生的誘導(dǎo)啟發(fā)，使學(xué)生獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立的探索；只要是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有著一定價(jià)值的東西，教師就應(yīng)當(dāng)將其當(dāng)成是一種創(chuàng)新，而這樣的教學(xué)則屬于創(chuàng)新教育。在教學(xué)過程中，如果教師注意為學(xué)生提供知識(shí)運(yùn)用和問題發(fā)現(xiàn)的良好契機(jī)，那么學(xué)生的創(chuàng)新思維便能夠得以發(fā)展及培養(yǎng)。反過來，此類內(nèi)在的情感體驗(yàn)可以激勵(lì)學(xué)生的再創(chuàng)造與再探索，需要教師加強(qiáng)重視。

1.4 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

心理學(xué)研究充分的表明，學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的形成，必須具備良好的環(huán)境及氛圍。所以，在高中政治課堂教學(xué)過程當(dāng)中，政治教師應(yīng)當(dāng)積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、民族及平等的學(xué)教學(xué)氛圍，正確的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)中的“再創(chuàng)新”活動(dòng)加以開展，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的有效措施及途徑。人們進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力與出發(fā)點(diǎn)就是創(chuàng)新意識(shí)，并且也是創(chuàng)新能力及創(chuàng)新思維發(fā)展的必要前提，而要想產(chǎn)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，那么就必須有適宜的“土壤”和良好的“氣候”。一直以來，我國課堂教學(xué)受到“書本至上、教師權(quán)威”的負(fù)面性影響，逐漸的淡化了學(xué)生頭腦中的創(chuàng)新意識(shí)。所以，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)首先將在學(xué)生頭腦中沉睡的創(chuàng)新意識(shí)喚醒，這便要求政治教師發(fā)自內(nèi)心的愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，通過創(chuàng)新良好的教學(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生將緊張及害怕的不良心理克服，使學(xué)生敢于標(biāo)新立異，大膽的質(zhì)疑。

2 結(jié)語

總而言之，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)時(shí)展和教育教學(xué)改革的迫切需求，并且對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的強(qiáng)化和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)業(yè)是極為不利的。所以，高中政治教師應(yīng)當(dāng)善于將創(chuàng)新的良好契機(jī)切實(shí)的把握好，從根本上將學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)的熱情和積極性激發(fā)出來，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。政治教師應(yīng)當(dāng)把政治課堂創(chuàng)設(shè)成學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的搖籃，使學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力之花絢爛的開放在政治課堂中。

參考文獻(xiàn)

[1] 李世琳.新課標(biāo)下高中政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].青春歲月，2011（8）：251.

加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的措施范文第4篇

    小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程既是一個(gè)認(rèn)知的過程,同樣也是情感交流的一個(gè)過程。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中,數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與年齡特征,有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)體現(xiàn)出“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,充分的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,只有這樣才可以顯著的提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量,才可以從根本上體現(xiàn)出現(xiàn)代化素質(zhì)教育的迫切要求。

    2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

    科學(xué)的重要基礎(chǔ)就是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)的發(fā)展以及應(yīng)用幾乎已經(jīng)逐步的普及到了社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域,并且成為了人類文明的重要推動(dòng)因素。新課程標(biāo)準(zhǔn)中所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的主要目的是培養(yǎng)創(chuàng)新型的現(xiàn)代化人才。一個(gè)人綜合能力的核心就是創(chuàng)新能力,而培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新能力,并不意味著要讓學(xué)生創(chuàng)造出什么富有創(chuàng)造性的東西,而是從根本上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),讓學(xué)生能夠積極的將自己的方法與觀點(diǎn)提出來,以便于為創(chuàng)新能力的形成打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。從實(shí)質(zhì)上來看,學(xué)生的成長過程是不斷的自我突破、不斷的自我挑戰(zhàn)以及不斷的自我創(chuàng)新的一個(gè)重要過程。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng),可以有效的促進(jìn)小學(xué)生分析及解決問題能力的提高,有利于學(xué)生能夠更好的了解和認(rèn)識(shí)人類社會(huì)和自然科學(xué),有助于學(xué)生形成勇于探索的精神、實(shí)事求是的態(tài)度和科學(xué)的世界觀,最終成為一個(gè)富有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才。

    3 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施分析

    3.1 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性

    在小學(xué)數(shù)學(xué)日常的教學(xué)過程當(dāng)中,要想有效的培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)保護(hù)學(xué)生質(zhì)疑和好奇的天性,并經(jīng)常性的設(shè)置數(shù)學(xué)方面的趣味問題,調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生身心愉快的參與到問題的解決和討論當(dāng)中,進(jìn)而使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以增強(qiáng),在滿足學(xué)生求知欲和好奇心的同時(shí),充分的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

    3.2 開展形式多樣的課外活動(dòng)

    課外活動(dòng)是對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展與延伸,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不同愛好和興趣,積極的開展一些形式多樣且豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動(dòng),比如數(shù)學(xué)知識(shí)宣傳、數(shù)學(xué)興趣小組、數(shù)學(xué)知識(shí)競賽等等,通過類似于這樣的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生之間的切磋和交流,并且相互之間進(jìn)行啟發(fā),進(jìn)而將所出現(xiàn)的問題加以解決,在不知不覺當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),提高創(chuàng)新能力。

    3.3 重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

    數(shù)學(xué)學(xué)科有著很強(qiáng)的邏輯性和抽象性,能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程當(dāng)中得到思維的鍛煉。學(xué)生思維能力的提高,在很大程度上有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)打破常規(guī),避免學(xué)生形成固定的思維和解題思路,應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生逐步的形成具有創(chuàng)造性的解題思路和解題方法,并將現(xiàn)實(shí)和理論之間的聯(lián)系建立起來。在日常的教學(xué)過程當(dāng)中,教師應(yīng)當(dāng)盡可能多的采用直觀性的教學(xué)方式,使學(xué)生在具體模型、操作實(shí)物和感知的前提下,通過推理、綜合和邏輯性的分析方法,以及一些非邏輯性的靈感、想象與直覺,來不斷的優(yōu)化學(xué)生的思維模式,進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

    3.4 重視學(xué)生的身心發(fā)展

加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的措施范文第5篇

關(guān)鍵詞：幼兒；創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)；策略

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）11-141-01

創(chuàng)新精神是一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)未來富有生機(jī)與活力的條件，也決定著一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)未來文明的發(fā)展水平，于此創(chuàng)新精神的培養(yǎng)要從娃娃抓起，也越來越成為教育界有識(shí)之士的共識(shí)。因此，從探討幼兒創(chuàng)新意識(shí)的特點(diǎn)入手，尋找有針對(duì)性地提高幼兒創(chuàng)新能力的相關(guān)策略，無疑是為幼兒創(chuàng)新精神的實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是學(xué)前兒童成為創(chuàng)造型人才的現(xiàn)實(shí)途徑。

一、樹立主體性教育觀念

創(chuàng)新教育是一種以人為本的主體性教育,所以,幼兒教師首先應(yīng)該將幼兒看做一個(gè)獨(dú)立、完整、主動(dòng)的個(gè)體,有自己的需要和尊嚴(yán)。教師與幼兒之間應(yīng)該建立一種平等、互動(dòng)的關(guān)系,即幼兒不是被動(dòng)接受知識(shí)的容器,教師的工作也不是灌輸知識(shí),而是調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性,通過幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)來培養(yǎng)興趣和發(fā)展創(chuàng)新潛能。教師應(yīng)站在幼兒的立場上,帶著一顆童心看待幼兒的行為、需要,興趣、好奇、冒險(xiǎn)、自信是典型的創(chuàng)新能力的體現(xiàn),教師要理解和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新表現(xiàn),使之成為幼兒穩(wěn)定的心理品質(zhì),教師不再是權(quán)威的代表,而是保護(hù)、激發(fā)幼兒創(chuàng)新的支持者。

二、創(chuàng)設(shè)有益于創(chuàng)新的心理環(huán)境

心理環(huán)境是培養(yǎng)人創(chuàng)新意識(shí)的重要因素之一,它決定著人的先天潛能能否最大限度地得到實(shí)現(xiàn),決定著人的創(chuàng)造力、應(yīng)變能力以及其他能力能否有效地形成,因此作為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的奠基工程―學(xué)前教育,必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于幼兒創(chuàng)新意識(shí)形成的心理環(huán)境。在幼兒園的創(chuàng)新教育過程中,教師所創(chuàng)設(shè)的心理氛圍對(duì)幼兒創(chuàng)新意識(shí)發(fā)展的影響最大、最直接。教師要消除權(quán)威意識(shí),減少對(duì)幼兒的直接評(píng)價(jià)。盡量減少對(duì)幼兒的直接評(píng)價(jià),要積極參與幼兒的討論、交流,建立起民主平等伙伴式的師生關(guān)系。教師蹲下來用輕柔的語調(diào)語氣與幼兒進(jìn)行交流時(shí),幼兒會(huì)察覺到教師的沉著、冷靜、親善與愛護(hù),從而穩(wěn)定自己的情緒并會(huì)及時(shí)地把自己所思所想的內(nèi)容告訴教師,敢于表述有創(chuàng)新意識(shí)的想法。經(jīng)常地、及時(shí)地給予幼兒鼓勵(lì)和積極的評(píng)價(jià),能有效地激發(fā)幼兒創(chuàng)造探究的興趣、信心和勇氣,并使之逐步成為幼兒穩(wěn)定的心理品質(zhì)。

三、提高教師創(chuàng)新素養(yǎng)

有效培養(yǎng)兒童創(chuàng)新思維能力關(guān)鍵在于創(chuàng)造型的教師。我國學(xué)者將創(chuàng)造型教師定義為“善于吸收最新教育科學(xué)成果,將其積極應(yīng)用于教學(xué)中,并且有獨(dú)特見解,能夠發(fā)現(xiàn)行之有效教學(xué)方法的教師”。教師應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí),以樹立正確的兒童觀、教育觀和教師觀,努力吸收國內(nèi)外最近的教育科學(xué)研究成果,闊視野,這樣才更利于把握創(chuàng)新理念,實(shí)施科學(xué)的創(chuàng)新教育。其次,加強(qiáng)自身修養(yǎng),發(fā)揮榜樣效應(yīng)。想讓你的學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性智力的有效辦法,就是將你自己樹立成一個(gè)具有創(chuàng)造力的角色榜樣。只有當(dāng)你展示給他們,而不是告訴他們該如何做時(shí),他們才會(huì)發(fā)展并提高創(chuàng)新思維能力。因此,教師本身的個(gè)性、行為表現(xiàn)等直接影響到兒童的創(chuàng)新思維發(fā)展,教師需要提高自身的創(chuàng)新意識(shí),加強(qiáng)創(chuàng)新的行為表現(xiàn),發(fā)展創(chuàng)新能力,以此樹立好作為一位創(chuàng)造型教師的榜樣作用,以此為基點(diǎn),利于更好實(shí)施創(chuàng)新教育。

四、注重活動(dòng)中開發(fā)幼兒創(chuàng)新潛能

教師更應(yīng)當(dāng)善于在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)兒童的創(chuàng)造契機(jī),并根據(jù)兒童的需要與實(shí)際教育情境,選擇合適的課程內(nèi)容,靈活組織教育過程,并從多維度出發(fā),創(chuàng)造性的變換教育方法、策略、評(píng)價(jià)方式,培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新思維，。當(dāng)兒童主動(dòng)與游戲環(huán)境和材料進(jìn)行和諧的互動(dòng)時(shí)能使它們成為表現(xiàn)幼兒創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的物化世界，對(duì)幼兒起著潛移默化的影響，促進(jìn)其創(chuàng)新意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展。例如，班上的幼兒想玩“開商店”的游戲，教師讓他們自己去布置游戲環(huán)境$收集游戲材料，他們先齊心協(xié)力的搬了幾個(gè)玩具柜作為柜臺(tái)，再從各個(gè)玩具箱里取了各種玩具當(dāng)成商品，接著剪了不同大小顏色的吹塑紙作為不同面值的貨幣，最后合作繪制了一塊招牌，一個(gè)簡易的“商店”就像模像樣地開張了。但隨著“生意”的日漸紅火，問題也慢慢的暴露出來了：商品太少，不一會(huì)就賣光了，而玩具箱里的玩具又被其他幼兒拿去玩了，沒有貨源又怎么“開商店”呢？很快孩子們想到了好辦法，他們先抽出兩個(gè)人用捏泥、繪畫、剪貼等方法做了一小批“衣服”“食品”應(yīng)急，然后聯(lián)絡(luò)了其他的幼兒，請(qǐng)求他們明天帶一些東西做商品，這樣“商店”問題就解決了。在整個(gè)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中，教師始終把幼兒放在游戲的主體地位，盡量允許幼兒表達(dá)自己的意愿和情感，給幼兒創(chuàng)造一種寬松、愉快、自由的氛圍，吸引幼兒在開放的交往中獲得情感的滿足。

五、鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑

“質(zhì)疑”就是讓孩子自己提出問題。它是孩子的天性,反映了孩子對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度,是孕育創(chuàng)造的搖籃。作為教育者,一定要愛護(hù)孩子的好奇心,鼓勵(lì)孩子多提問,強(qiáng)化這種好奇心,使他們逐步養(yǎng)成敢問、善問的思維品質(zhì)。正如巴爾扎克所說:“打開一切科學(xué)的鑰匙毫無異義地是問號(hào)。”因此,教師要善于引導(dǎo)孩子積極質(zhì)疑,使孩子養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣。只有這樣,幼兒獲得的知識(shí)才不是被動(dòng)接受的死知識(shí),才能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

六、多渠道、多元化組合培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

無論是幼兒園還是家庭,都不能成為一個(gè)封閉的教育圈,創(chuàng)新教育需要幼兒園、家庭、社區(qū)、大社會(huì)的相互交流合作,時(shí)刻保持動(dòng)態(tài)聯(lián)系,這樣有利于教育主體觀念主流化,信息時(shí)效化,有利于家長樹立正確的“創(chuàng)新”式家庭教育觀有利于管理者對(duì)教育的彈性管理，使創(chuàng)新教育更趨于合理化,為培養(yǎng)兒童創(chuàng)新思維創(chuàng)造良好的軟環(huán)境;同時(shí)，可以讓創(chuàng)新教育形成開放圈，加強(qiáng)幼兒園班級(jí)與班級(jí)之間，園所與園所之間的關(guān)于培養(yǎng)兒童創(chuàng)新思維的經(jīng)驗(yàn)交流。

參考文獻(xiàn)：

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