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革命傳統(tǒng)教育心得范文第1篇

關鍵詞： 班隊建設 大教育 小細節(jié)

目前的少先隊工作，宏觀教育占大多數(shù)，很少把這些大的宏觀教育融入到隊員的具體學習生活中去。而小學的孩子們對宏觀事物并沒有什么概念，他們還停留在自我世界里，所以對外部給予的東西接收得少之又少。面對這種情況，往往中隊教育尤為重要。下面我就在工作中的一點體驗訴諸紙面，與同仁們分享。

一、大教育小細節(jié)之革命傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育相結合

革命傳統(tǒng)教育是我國少先隊教育的主旋律，也是我國少年兒童了解祖國過去艱苦歲月的主渠道。例如三月份的“學雷鋒樹新風”活動，四月份的清明祭掃革命烈士墓活動，九月份的弘揚民族精神月活動，等等。通過這些活動對少年兒童進行革命愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、勤儉節(jié)約教育，等等。但是近年來這些活動越來越表面化、形式化，學生在活動過程中走馬觀花沒有留下深刻的印象，這是值得我們深思的。在工作過程中，我不斷地觀察學生在活動過程中的知、情、意、行，結果發(fā)現(xiàn)，“學雷鋒活動”就是那一天的事情，過了這一天，部分學生還是（外甥打燈籠）照舊我行我素，穿戴要名牌，吃飯?zhí)羧龗模阌缅X少則幾十元，多則上百元隨便花，買來的玩具各式各樣。這些和雷鋒同志的助人為樂、艱苦樸素、無私奉獻的精神大相徑庭。為此，我在班級建設了“雷鋒角”，讓班級學生時刻記住雷鋒和雷鋒精神，讓這種精神時刻提醒著學生在日常生活中應該怎么做。“雷鋒角”在開學初設立，在三月份結合學習雷鋒紀念月，把整個活動延續(xù)一個學期。（雷鋒角如圖）。

通過這樣一個簡單的活動把雷鋒精神具體落實到隊員在平時的集體學習生活中去，再通過輔導員的講評引導，一個活生生的雷鋒就完整地出現(xiàn)在隊員面前，“雷鋒精神”體現(xiàn)在了隊員實際行動中，也就扎根在了隊員的心里。

近年來的紀念革命烈士清明掃墓活動往往同春游活動相結合，每年清明的前一周學生就盼望著這一天了。當這天來臨的時候，每個少先隊員都穿得花枝招展，帶著大包小包的東西，坐著包車前往烈士陵園。這哪里是給革命先烈來掃墓。再看看所有的學生，對烈士的英雄事跡匆匆看過，便留戀于花花草草、假山池沼之間了。有些學生干脆就大吃大喝那些從家里帶來的東西。在我國地區(qū)發(fā)展不平衡的今天，諸君可曾想過是否要改變這種活動方式呢？我認為如果祭掃烈士墓后，到那些近郊的農村小學去看看，到經(jīng)濟較貧困地方去走走，然后讓學生再想想現(xiàn)在的幸福生活，這樣強烈的對比是否會對參與活動的對象有所觸動？這時輔導員再來點兒“憶苦思甜”的佐料，效果是不是更好呢？

二、大教育小細節(jié)之融時代特色于身體力行之中

時下國家提出了一系列的節(jié)能減排措施，于是“低碳”成為當下人們的口頭禪，見面就問“你低碳了嗎?”。各層組織都在抓低碳，作為一級組織，少先隊也積極響應國家的號召。就此，不少學校少先隊開展“綠色環(huán)保活動”，如搜集礦泉水瓶，廢電池，等等。因此，在學生中出現(xiàn)了找不到礦泉水瓶，買幾瓶過來，分給大家咕咚咕咚之后便有了；沒有廢電池，爸爸媽媽買來，立馬將家里所有電器的電池換一遍，管它還能用否。等現(xiàn)象殊不知，在平時的生活中哪怕少坐幾次私家車，隨手關燈關風扇，吃飯時少用一次性筷子，洗手后少用點紙巾等都是低碳的。節(jié)能減排、低碳生活更重要的是讓我們養(yǎng)成一種良好的生活習慣，這就需要輔導員時刻注意，要教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣。只有良好的生活行為習慣能夠跟隨一個人一輩子，而這個個體一直都是低碳的。低碳不是開展一兩次活動的問題，是要將教育工作貫穿到個體教育的點點滴滴的行為之中。

三、大教育小細節(jié)之自我行為教育的引導

近幾年每逢大學生新生報道的日子都有這樣的新聞：“某某大學一新生報道，都帶有龐大后勤服務隊（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姑媽、叔叔等）10余人，行李箱10來個，襪子100雙等。”看了這樣的新聞，真有點悲哀。常常有人說：“小學生進行愛國主義教育，大學生進行行為教育”，本末倒置。小學生一進入學校我們教他們五星紅旗的來歷，五角星代表什么；隊旗的來歷，隊旗為什么是紅色的；我的黨是什么樣的黨，鐮刀斧頭代表什么；可是我們卻忽略了這些獨生子女的行為規(guī)范教育，集體合作意識的培養(yǎng)，自理能力的鍛煉。導致某些大學生生活還不能自理。目前甚至有些學校還引進了物業(yè)管理，校園的衛(wèi)生等都是由物業(yè)管理人員負責，學生來了就是上課。

學生在家里有父母、爺爺奶奶包辦，到了學校有社會包辦。請問我們能包辦到什么時候？教育不單單是學習知識，還包括“育”，育其講文明懂禮貌，育其自理自立自強，育其敢作敢為敢擔當，育其團結協(xié)作共進取，育其自尊自愛懂廉恥，等等。然而這些需要教育環(huán)境提供必要條件與營造合適的氛圍，還需要教育者細心周到的引導。試問溫室里的花朵何時才能撐起天空那朵潔白的云朵呢？

四、大教育小細節(jié)之家校合力

目前很多地方的教育機構都在積極倡導大教育環(huán)境，從學校―家庭―社區(qū)―社會的大教育環(huán)境。在這一教育鏈中，家校的配合尤其重要。因為我國的國民素質還沒有達到一定的高度，所以在孩子的教育過程中，就需要教育者把家長的教育納入到素質教育中來，成為素質教育的有益補充。曾聽到很多教育工作者這樣抱怨：“某日學校開展遵守交通文明出行的安全教育主題隊會，學生學習得很認真，也都接受了。可是放學后，媽媽帶著小朋友在斑馬線上不耐煩了，硬拉著叫著‘紅燈！紅燈！’的小朋友過了馬路。”可想而知，學校開的安全教育主題班會，那種教育效果在那一刻蕩然無存，灰飛煙滅。所以在教育學生的時候，我們有必要把“育”字帶到他們的家中，讓每個人都能夠分享學校教育，讓大教育名副其實。

總之，作為輔導員也好，班主任也好，我們都要為孩子負責，為國家負責，要避免不切實際的大教育，要在實實在在的學習生活中教育孩子去體驗，把大教育融入到學生的具體行為之中。

革命傳統(tǒng)教育心得范文第2篇

**區(qū)委組織部以“三重三強”為重點，有效結合活動載體，切實加強自身建設，樹立良好的組工干部形象。

重學習強素質。結合領導干部讀書活動，組建機關干部讀書會，要求機關全體干部認真閱讀推薦的15本書目，作出讀書筆記,并將舉行一次專題活動，就讀書心得進行交流溝通。同時在部機關內部開設“專題講座”，由部領導和機關支部書記就加強作風建設等內容為全體同志進行授課，并將以“創(chuàng)一流業(yè)績、迎接十七大”為主題，舉行一次征文活動，引導全區(qū)組工干部立足本職，以良好精神狀態(tài)、務實作風、優(yōu)異成績迎接黨的十七大勝利召開。

重實踐強能力。積極創(chuàng)造有利條件，不斷拓寬組工干部實踐鍛煉領域，注重在實踐中提高組工干部的能力。一是在部內部舉行金點子征集活動，堅持日常工作嚴要求、創(chuàng)新工作高標準，要求每位組工干部立足崗位實際，提出一個工作創(chuàng)新點的建議，并進行評比。二是增強調研工作的深度，每年確定幾個具有前瞻性、問題性的調研課題，按照課題組成調研小組，到街道（鎮(zhèn)）、社區(qū)（村、企業(yè)）開展調查，形成有深度、有價值的調研文章，為解決實際問題提供參考依據(jù)。三是到“三重”崗位進行鍛煉學習。有意識地選派組工干部到新農村建設重點單位、重點企業(yè)、重點項目進行鍛煉交流，提升處理復雜問題的能力。四是開展一次拓展訓練，通過比賽對抗等形式，進一步增強團隊協(xié)作精神，提高創(chuàng)新力和執(zhí)行力。

重形象強合力。以建立“活力型、學習型、高效型、務實型、廉潔型”機關為目標，突出主題注重實效，全面樹立組工干部公道正派的形象。一是對原有的規(guī)章制度進行了認真梳理，建立完善了《首問責任人制度》、《工作制度》、《目標考核制度》、《責任追究制度》、《民主評議制度》、《談話提醒制度》等一系列管理措施和辦法，強化規(guī)范了選拔任用、交流輪崗、管理監(jiān)督等具體的工作制度。二是開展廉情教育，通過到黃湖監(jiān)獄接受警示教育、邀請老領導、老進行黨性黨風、革命傳統(tǒng)教育講座等形式，切實增強拒腐防變、干凈干事的能力。三是舉行人文素養(yǎng)培訓班，推出禮儀培訓、二胡演奏、瑜伽練習、書法、游泳等系列項目，為機關黨員干部自我發(fā)展和自我提升提供途徑。四是開展結對幫扶。結合主題實踐活動，與慈城妙山村進行結對，有針對性地開展服務，并注重幫扶工作實效。如幫助解決菜場建造等實際問題，受到了村民的好評。

革命傳統(tǒng)教育心得范文第3篇

一、強化領導，力促學習實踐活動有序開展

市委動員會議召開后，教育局立即召開黨委專題會議，進行研究部署，把學習實踐活動作為當前工作的重中之重，切實做到了“三個到位”。

一是組織領導到位。成立了以主要領導為組長的教育局深入學習實踐科學發(fā)展觀活動領導小組，下設辦公室，由分管領導兼任主任，并選調5名得力人員參與專職工作，同時，成立了5個指導檢查組，負責對13個直屬支部的學習實踐活動進行指導檢查。根據(jù)上級要求，結合教育實際，制定了《市教育局開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動實施方案》，確立了“全面實施素質教育，推動教育科學發(fā)展”的活動主題，明確了學習實踐活動的指導思想、目標要求、基本原則、方法步驟等，并對各階段的任務、內容等進行了細化，做出了具體安排。

二是動員部署到位。及時召開了教育局學習實踐活動動員大會，局機關全體黨員，直屬支部主要負責人、分管負責人，教育系統(tǒng)其他單位主要負責人參加了會議，會上下發(fā)了“實施方案”以及學習調研階段工作安排，張立東局長做了動員部署，市委指導檢查組領導親臨進行了指導。各直屬支部也相繼召開動員會，層層部署，進一步統(tǒng)一了廣大黨員干部的思想認識，推進了學習實踐活動的全面開展。

三是宣傳引導到位。學習實踐活動啟動后，各支部充分利用校園網(wǎng)、宣傳欄等媒介，通過懸掛張貼宣傳標語、制作專欄等方式，積極宣傳活動的意義和內容。教育局在教育網(wǎng)開辟了“深入學習實踐科學發(fā)展觀活動”網(wǎng)絡專欄，及時載發(fā)各級學習實踐活動的文件精神及教育局活動進展情況。通過教育系統(tǒng)內部印發(fā)的“教育情況交流”，專刊編發(fā)各支部學習實踐活動進展情況和工作經(jīng)驗，目前共編發(fā)了7期。通過宣傳引導，充分調動廣大黨員干部參與學習、參與實踐的積極性和主動性，為活動順利開展創(chuàng)設了良好的氛圍。

二、嚴格標準，抓實學習調研階段各項工作

一是抓實學習培訓。制訂了學習培訓計劃及學習配檔，在個人自學的基礎上，重抓了集中學習，建立落實了集中學習制度及考勤辦法，嚴格請銷假及補課制度，保證了學習培訓的人員、課時和效果。專門發(fā)放了集體學習筆記和個人自學筆記，黨員記寫筆記字數(shù)均在1萬字以上。

二是抓實調查研究。圍繞“全面實施素質教育、推動教育科學發(fā)展”這一主題，從局黨委領導班子、局機關各科室與職能部門、學校三個層面，突出不同重點，發(fā)放調查問卷1萬余份，廣泛征求意見和建議。在此基礎上，每名黨員干部根據(jù)工作分工，找準焦點，帶著問題，深入包聯(lián)單位調研，并形成專門的調研報告。

三是抓實集中討論。在深入調研的基礎上，組織全體黨員干部開展了“三個認識”大討論，即：對照科學發(fā)展觀的要求，提高對實施素質教育、推動科學發(fā)展的認識；對照辦好人民滿意教育的要求，提高對加快教育發(fā)展、更好地服務社會的認識；對照全市教育工作總體目標的要求，提高對落實自主重點工作、推進創(chuàng)新發(fā)展的認識。通過集中討論，進一步堅定了黨員干部科學發(fā)展的信念，形成了科學發(fā)展的共識。

三、突出特色，開展豐富多彩的實踐活動

革命傳統(tǒng)教育心得范文第4篇

【關鍵詞】遵義；會址；可持續(xù)發(fā)展

會址，位于遵義市老城子尹路，是全國紅色旅游經(jīng)典景區(qū)，國務院公布的全國第一批重點文物保護單位，全國青少年教育基地，全國愛國主義示范教育基地，是中國革命紀念性紅色博物館。會址按照國家規(guī)定對游客實行免除門票制度以來，如何實現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展，成為一個值得研究的問題。

一、會址景區(qū)發(fā)展存在的問題

（一）客源市場缺乏大眾性

紅色旅游主題嚴肅，對公眾的吸引力低，客源市場缺乏大眾性。目前會址的客源主要分為三類：一是企事業(yè)單位集體組織的學習考察，時間主要集中于五四、七一、十一等國家的重要紀念日；二是中老年游客，希望通過參觀回憶歷史；三是以家庭為主自發(fā)前來參觀旅游的中青年夫婦及其子女，主要是進行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，時間主要是寒暑假。從游客構成看，會址游客中老年人多，青少年少；團體多，散客少，近程市場多，遠程市場少，比重極端不平衡。客源市場狹窄給會址的發(fā)展增加了難度。

（二）陳列方式單一老套

大多數(shù)紅色博物館陳列方式單一，以靜態(tài)展示為主，會址也不例外。館擺放幾個玻璃柜，幾盞微弱的照明燈，貼上一些歷史圖片，再配以少許文字粗略的解釋描述一下圖片和展品，或是游覽過程中導游幾句帶過，粗略描繪。不少展品的順序混亂，讓人難以有一個清晰的輪廓。展覽的內容過于單調，不適合普通大眾的需求，很難給參觀者留下深刻的印象。展覽方式單一，與其它紅色景區(qū)的同質化現(xiàn)象嚴重，沒有耳目一新的感覺，不能滿足游客求新求異的心理需要，游客回頭率低。

（三）創(chuàng)新意識薄弱

會址具有相當高的知名度，資源本身的市場影響力較大，但經(jīng)營者觀念落后，缺乏市場意識和競爭意識，創(chuàng)新意識淡薄。仍是沿襲“坐等待客”的傳統(tǒng)觀念，不注重對產(chǎn)品的宣傳營銷。在產(chǎn)品開發(fā)中缺乏市場導向意識，冷落、忽視游客的需要，單一的靜態(tài)展覽、缺乏創(chuàng)新的講解、毫無新意的游覽方式難以激發(fā)游客的興奮點，更不用說給游客留下難以忘懷的經(jīng)歷了。在旅游競爭越來越白熱化的今天，沒有創(chuàng)新意識，缺乏特色性的產(chǎn)品，使會址很難具有強有力的市場競爭力，很多到過會址的游客都覺得這個景區(qū)有點名不副實，“空有說頭，沒有看頭”。

（四）工作人員素質有待提高

一方面，管理人員大多按照紀念館傳統(tǒng)的發(fā)展模式和陳列標準，缺乏迎接市場競爭勇氣和力挽狂瀾的魄力，尤其是缺乏創(chuàng)新意識和與時俱進的觀念，難以在危機中冷靜分析、探究，找到景區(qū)發(fā)展的新思路。另一方面，導游人員的專業(yè)素養(yǎng)不高，講解基本是照搬照套，缺乏生動性和趣味性，很難讓游客體會其中深意、達到參觀學習目的。相關工作人員缺乏“顧客至上”的觀念，沒有樹立主動服務的意識，這在一定程度產(chǎn)生了消極影響。

二、會址景區(qū)可持續(xù)發(fā)展的對策

（一）加大宣傳營銷力度

隨著科學技術的發(fā)展，宣傳方式多種多樣，選擇正確的宣傳和促銷手段是擴大會址知名度和市場影響力的有效手段，會址要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須加大宣傳營銷力度。可以利用電視廣告、報紙、宣傳手冊等宣傳會址的歷史地位和作用。還可以在火車站、汽車站、各主要交通干道設立色彩奪目，位置顯著的廣告牌、海報等宣傳工具并提供信息和路標來幫助游客很快的找到會址的位置，為會址的潛在客源提供相關信息。在進行宣傳時要注意多層次、全方位、有針對性。針對不同的目標人群制定相應的宣傳方式和側重點。如為專業(yè)人士設計研究性和專業(yè)性較高的產(chǎn)品，而普通游客則側重于貼近生活、通俗易懂的主題；中老年人喜歡具有紀念意義和教育意義的主題，而青少年卻看中娛樂性強、參與性高的活動，在宣傳營銷上要盡量考慮這些情況，根據(jù)各種需求，有針對性的進行宣傳。

（二）提高導游人員的講解技能

會址的導游講解必須增強趣味性和生動性。導游員的語言應該準確、通俗 、生動，講解技巧嫻熟多樣，具有豐富的專業(yè)知識和良好的表達能力。講解的個性化是現(xiàn)代導游的大趨勢。導游的講解內容要根據(jù)不同的目標群體和需要選擇不同的體現(xiàn)形式。如針對本省客源的團體游客，由于他們對本土的歷史文化有一份特殊的感情，講解時就一定要注意語言的準確性，集體游客人數(shù)較多，要放慢說話速度，提高音量，避免一些艱澀詞匯，用通俗易懂的語言重現(xiàn)歷史，也可以適當?shù)倪\用方言講解和交談，增加游客的親切感。零散型游客則只是把會址當作一個景點，沒有側重點，只對自己感興趣的內容看重，那么講解時就要抓住重點，可以用朋友聊天的方式為其講解。

（三）開發(fā)設計體驗性強的產(chǎn)品

在會址景區(qū)開發(fā)一些體驗性強的產(chǎn)品，是實現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展的重要內容。從產(chǎn)品陳列來說，要實現(xiàn)實體靜態(tài)展覽與媒介可視信息的統(tǒng)一，在大量實物標本、圖片、模型展示的基礎上，運用現(xiàn)代技術，通過聲音、可視圖像、色彩、藝術等形式進行場景的虛擬與集中展示，彌補靜態(tài)實物展示的缺陷，進一步模擬、解剖、分析認識展品，引導游客動手參與、動腦思考、動嘴討論，把觀感上升為心得，可以在物品發(fā)現(xiàn)時的情境中展示物品，組織參與游客參與描述、分類展示產(chǎn)品。如在展示戰(zhàn)時遺留下的槍械時，可以運用多媒體技術，重現(xiàn)戰(zhàn)時場景，在這個情境中將其配置、形狀、射程等清晰有條理的展現(xiàn)出來，并與當時地方武器裝備和現(xiàn)實槍械進行比較分析，在吸引游客眼球的同時寓教于樂，從另一個角度體現(xiàn)當時形式的嚴峻和艱苦以及革命先輩的大無畏精神，實現(xiàn)了教育的轉化和升華。可以開辟一個與會議室布局、擺設相同的空間用于模擬實景，組織游客進行角色扮演，還可以舉行革命節(jié)慶和紀念性演出，讓游客在觀看的同時也參與其中進行表演。

（四）重視紀念品的開發(fā)設計

人們常常以購買紀念品作為一段旅程的回憶，假如一段旅程其他地方都很令人滿意，卻沒有提供獨具特色的紀念品，那也是有缺憾的。因此，重視旅游紀念品的開發(fā)設計是會址可持續(xù)發(fā)展的又一重要內容。會址的紀念品可以包含多個種類，如與有關的著作、反映當時歷史文化的圖書、音像制品；制作精美的明信片、導游圖、門票、紀念郵票、書簽；體現(xiàn)遵義傳統(tǒng)工藝的現(xiàn)代工藝品，如苗族蠟染、刺繡、仡佬族木雕、石雕、編織品、竹扎等，遵義的民間小吃、傳統(tǒng)食品如茅臺酒、習酒、董酒，湄潭茶葉、余慶小葉苦丁茶、貴煙、遵義老謝氏雞蛋糕、辣椒醬；以及根據(jù)景區(qū)特色開發(fā)的非常規(guī)紀念品，如名人銅像、“時的草鞋”、仿“穿過的衣物”“戰(zhàn)時的背包”、帶有遵義特色或少數(shù)民族特色的服裝、頭飾等。紀念品的開發(fā)要從滿足游客需求出發(fā)，以當?shù)靥厣珵榛A，既要弘揚遵義特色文化，又要具有紀念意義，真正能夠加深游客對遵義旅游的印象。

在全國紅色旅游競爭日益激烈的大形勢下，會址景區(qū)必須科學開發(fā)、合理規(guī)劃，加強產(chǎn)品的促銷力度，以獨特的歷史背景和鄉(xiāng)土文化為根本，以市場需求為依據(jù)，增加產(chǎn)品的體驗性和娛樂性，提高人員素質，重視旅游紀念品的開發(fā)設計，才能實現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1] 王衍用，宋子千.旅游景區(qū)項目策劃[J].北京：中國旅游出版社，1997：347-356.

革命傳統(tǒng)教育心得范文第5篇

德育活動的環(huán)節(jié)和特點

在學校德育工作中，切實把德育工作放在學校工作的首位，學校領導重視是前提。為了貫徹落實全國少工委提出的在基層少先隊中開展“雛鷹假日小隊”活動的要求，學校將“雛鷹行動”和“五自”活動推向深入，在組織開展活動時著重抓好四個環(huán)節(jié)，突出五個特點。

四個環(huán)節(jié) 建立組織：引導隊員根據(jù)自己的興趣愛好，成立“雛鷹假日小隊”。建立活動陣地：引導隊員根據(jù)活動需要，在家庭、社區(qū)乃至野外建立活動陣地。設計活動：鼓勵和引導隊員自己設計，組織開展各種學知識、長才干、練技能的活動。虛心求教：在雙休日或節(jié)假日開展活動，學校要求隊員請家長或親友，輪流擔任“一日輔導員”，以此提高活動的質量。

五個特點 人員少，范圍小：參加活動人員少，三五名隊員組成―個“假日小隊”，活動起來便捷易行。活動主題目標小而具體，實際教育效果好。靈括多變：活動的內容、形式、時間、地點以及輔導員等，根據(jù)不同情況因地制宜，靈活多變。不包辦：活動以成員自愿參加、自由結合、自主活動為基礎，不讓成人包辦代替。專一性強：依據(jù)隊員的志趣、愛好相投或相近，組織多種興趣小組，以促使“五自”活動、“雛鷹行動”不斷深化。實效性強：學校開展的活動注重貼近隊員的生活實際，并引導他們將學到的知識和技能運用到實際中。

德育活動的形式

在學校德育工作中，真正把提高學生的思想道德素質作為學校工作的根本方向是搞好德育工作的關鍵。學校根據(jù)學生年齡特點并結合實際，采取多種形式，開展生動活潑的教育活動，內容求精，說理求實，形式求活，因而受到學生歡迎，并逐步形成了自己的特色。德育工作和教學工作一樣，應該從最基本、最簡單的內容與要求開始，循序漸進，逐步提高，這是德育工作的規(guī)律，也是教育工作的規(guī)律。

教育系列化活動 《小學生日常行為規(guī)范》是小學生日常行為的準則，在學習實施《規(guī)范》過程中，為使教育活動具有連續(xù)性、漸進性、強化性，學校采取了以下方法：學，即學會、背會條文;講，會講每一條的意義;賽，舉行學規(guī)范智力競賽;查，檢查落實情況;評，評選出學規(guī)范先進集體和個人。

勞動教育序列化活動 學校根據(jù)學生的年齡特點，進行自我服務教育和開展多種競賽活動，把傳授勞動技能與培養(yǎng)良好的勞動習慣結合起來。低年級開展“我有一雙靈巧的手”活動，舉行穿鞋、釘鈕扣、洗手帕等自我服務比賽。中年級給低年級小朋友縫沙包，利用勞動課學到的技術給弟弟、妹妹做不倒翁，給老師做賀卡，給家里做防蠅罩具。組織高年級學生舉行“烹飪表演”，開展“做樹的小衛(wèi)士”活動，到“紅領巾學農基地”參加植樹。一次次的勞動實踐，培養(yǎng)了學生的勞動觀念，使他們掌握了一定的勞動技能，形成了勞動習慣，增強了對勞動人民的思想感情，改掉了衣來伸手、飯來張口的壞習慣。

讀書綜合化活動 學校的具體做法是：讀，讓學生廣泛閱讀;寫，讓學生寫讀書心得;講，舉辦演講會或故事會;評，評出讀書活動中的先進集體和個人。在“熱愛地球――共有家園”活動中，學校四年級學生張瑩獲省級讀書活動獎，孫建華老師還被評為省級優(yōu)秀輔導教師。

季節(jié)性活動 每年新春佳節(jié)之際，學校組織五年級實驗班中有書法特長的隊員潑墨揮毫，書寫歌頌改革開放、倡導新風新貌的春聯(lián)，然后送給軍烈屬、老教師等，并組織隊員開展抄春聯(lián)、評春聯(lián)活動。每年3月，組織學生看《雷鋒》電影，制定“我學雷鋒做好事”計劃。4、5兩月，學校組織各中隊開展革命傳統(tǒng)教育活動，如讀故事書、繪畫、唱戰(zhàn)斗歌、“追尋足跡、重現(xiàn)情景”等。在國慶節(jié)、元旦等節(jié)日來臨時，學校還以“國防教育”為主題，組織中高年級開展“5個5”活動（會唱5首革命歌曲，知道5個著名戰(zhàn)役，會講5個戰(zhàn)斗故事，能說出5個以上兵種，知道5種以上現(xiàn)代化武器），以增強他們的國防意識。

為了鞏固少先隊的活動成果，激發(fā)隊員愛祖國、愛人民、愛社會主義、愛科學的思想情操，學校還周期性地舉行了不同層次的獎勵活動，如勇敢獎、好學獎、手拉手獎、勤儉獎、孝敬獎、自護獎等。縣委、縣政府及縣教委連續(xù)幾年將學校評為“雙文明單位”“德育工作先進學校”。