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義務勞動實踐成果范文第1篇

在此次勞動中我們打掃的面積廣，勞動工具較為缺乏，大家面臨的任務相當艱巨。在開展活動的過程中得到了各位班委的大力支持，尤其是班干一直奔跑在勞動第一線，帶領同學們發揚吃苦耐勞、敬業奉獻的優良品質，對垃圾散亂的衛生區進行了徹底清掃。我們統籌兼顧、各司其職、互相幫助，提高了勞動效率，縮短了勞動時間，提高了勞動質量。把事先預計兩小時的活動提前將近一小時完成。

這次勞動不僅讓我們有了一個舒適的學習、生活環境，而且讓我們的身體得到了鍛煉。但更重要的是它促進了我們同學之間的交流、班干之間的合作。我們從全國各地來到了這個新環境，大家面對的都是一張張陌生面孔，對同學及周邊環境都不是很熟悉。經過這次活動，增強了我們同學之間的交流，我們同學之間有了更進一步的了解，為我們以后建立深厚的同學友誼奠定了堅實的基礎。它也讓我們感受到了集體的團結與溫暖，讓我們更加深刻地理解到“團結就是力量”“眾人拾柴火焰高”的道理。

在我們辛勤汗水的澆灌下，衛生區由垃圾散亂到一塵不染，這都凝聚了我們無盡的心血。俗話說：“勞動的人最懂得珍惜勞動成果”。在以后的生活中，我們會更加熱愛校園環境，更加懂得珍惜勞動成果。

我們關心公共事業的熱情也在此得到了提高。

義務勞動啟示我們無論做什么事情都必須持之以恒，不達目的誓不罷休。勞動如此，學習如此，以后的工作也如此。我們只有認定目標，腳踏實地，才能“繩鋸木斷、水滴石穿”我們會在以后的人生道路上，繼續發揚吃苦耐勞，敬業奉獻的優良品質。我們會更加勇敢更加堅強地正視一切挫折、不屈不饒，勇往直前。

義務勞動培養了我們社會實踐能力，它使我們認識到：學習課本知識是遠遠不夠的，我們還應積極投身于社會實踐中，經風雨、見世面、豐富人生閱歷，為以后的工作打下堅實的基礎，為祖國的繁榮富強添磚加瓦，為中華民族的偉大復興奉獻自己的一份力量。

義務勞動實踐成果范文第2篇

初中思想政治課的教學是愛國主義教育的主渠道。其教育的系統性和深刻性是其他學科所無法比擬的。在思想政治課的教學中，我們不妨把“愛國主義”當作一個專題來講。要聯系教學內容幫助學生正確理解愛國主義的本質涵義。當前要求學生把握的愛國主義本質特征是：愛祖國和愛社會主義緊密相聯。讓他們知道：愛國主義是中華民族的優良傳統，是中華民族歷遭劫難，而仍以強者的姿態屹立于世界東方的一大法寶。同時，聯系“公民義務”的具體內容，強調指出：熱愛祖國是每一個公民最基本的道德準則，是公民的一項神圣義務。讓“國家興亡、匹夫有責”這種觀念扎根于學生心中。

在教法方面，思想政治課可以采取更為靈活的方法：如討論、演講、參觀、專題講座等。切忌“滿堂灌”或講授與實際相脫離的枯燥理論，使愛國主義教育流于形式，變成無味的說教。具體而言，由于現代的中學生大多是獨生子女，條件優越，攀比浪費現象嚴重，不愛惜勞動成果。為達到本學科教學目的，可以組織學生進行義務勞動或參觀農民勞動的場面，然后進行分組討論或寫觀后感等，教育學生要發揚艱苦奮斗的精神，愛惜勞動成果，形成優良品德。

從思想政治課是愛國主義教育主渠道這一角度而言，初中其他各學科的教學，則是愛國主義教育的涓涓細流，可以起到“潤物細無聲”的效果。

在愛國主義教育中，與思想政治課配合最緊密的當推初中歷史課。通過歷史課教學，使學生們懂得，愛國就是使祖國富強起來，而要使祖國富強，就需要有獻身精神。鐵人王進喜、黨的好干部焦裕祿、孔繁森等，他們為人民利益而生，為祖國富強而死，這正是他們愛國主義精神所在。愛國主義的外延很廣泛，大到轟轟烈烈的戰斗英烈，小到默默無聞的日常瑣事。在今天的歷史條件下，愛國就是要投身于建設有中國特色社會主義的偉大事業中，就是要投身于改革開放的偉大實踐中。作為學生，就要熱愛勞動、勤奮學習、尊敬師長、團結同學，勇于與不良風氣和違法犯罪活動作斗爭，這也是愛國主義的具體表現。

義務勞動實踐成果范文第3篇

一 端正教育思想，把德育工作放在首位

多年來，片面追求升學率的傾向和風氣愈來愈盛，淡化了德育的宗旨。一些學生漠視政治，缺少社會責任感，受“金錢至上”的影響較深，嬌氣嚴重，社會公德和文明禮貌欠缺等。因此，我在班級開展了一系列教育活動。

1．運用各種形式，經常進行愛國主義教育

第一，在160周年之際，我組織學生觀看了《林則徐》、《甲午風云》等影片，并召開了“祖國在我心中”的主題班會，自編自演了形式新穎的節目，獲得校級評比一等獎，同時代表學校以市三好班級的身份，參加了市舉辦的紀念160周年的紀念會。

第二，舉辦“近百年來反帝反封建歷史知識競賽”活動，讓學生重溫報告、電影、展覽會的內容，互問互答，取長補短，班級取得了市級歷史知識競賽第一名。

第三，結合語文教材的內容，對學生進行愛國主義教育，結合語文課中學到的名詩佳句，讓學生到實踐中欣賞。我帶領學生先后游覽了北京名勝古跡、天津科技館、朝陽鳳凰山、錦州閭山、筆架山、北湖公園、北普陀山等地。同學們看到了錦繡山河的壯麗景色，體會到“淡妝濃抹總相宜”的西子湖畔的詩情畫意。

第四，組織讀書報告會，學生讀完《紅巖》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《名人傳》、《水滸傳》、《三國演義》等書時，我及時組織了讀書報告會、演講會、座談討論會。我們還確定每周五第八節課為課外閱讀時間，擴大了學生的知識面。

2．集體主義教育

第一，形成集體概念。從心理因素分析，剛入中學的新生，心里充滿了欣喜和自信，他們總想給班主任留下一個好的印象。

從年齡特征分析，這時的學生們具有團結友愛的精神，這正是班主任著手形成優秀班集體的寶貴時機，所以開學的第二天，我就讓班長主持了“我是班級的一員”的主題班會，讓學生在頭腦中確立集體概念。記得我曾用30分鐘的時間，表揚了一個從地上拾起一片碎紙扔進垃圾箱的同學，也曾抓住個別破壞紀律的同學，從損害集體利益的角度分析到幫助他改掉這一壞習慣。

第二，提出集體目標。初一學生的特點是熱得快，冷得也快，要使他們對集體的熱情始終保持并不斷加強，必須經常鞭策、鼓舞他們前進。我常說，市三好班級是我們奮斗的目標，同學們都應以此為鏡子，經常照一照，看自己是否符合三好學生的要求。同時，把學生的眼光引向學校大集體。

第三，培養學生美好的情感。一個良好集體的建設和存在，依賴于人與人之間美好的情感，它具體表現在集體成員彼此間的友愛、團結、同情、誠摯、尊重等方面，這是集體存在的基礎。

如參加市運動會時，天氣炎熱，同學們曬得汗流浹背，但學生在看臺上仍是一動不動，班長買來一箱汽水，分發給大家，同學們都互相謙讓起來。

又如學校組織的植樹勞動、鋤草勞動，我班同學發揚團結友愛的精神，一個班級完成了三個班級的任務，但同學們都毫無怨言。

3．熱愛勞動和艱苦奮斗的教育

部分城市學生嬌生慣養，不愛勞動，不會動手，致使他們缺乏勤勞的美德，我的做法是：

第一，每個星期日下午為義務奉獻日。我班同學自愿組成義務勞動活動小組，到社會上參加義務勞動。先后到北湖公園、石橋子幼兒園，居民住宅樓及部分廠礦等單位進行勞動，班級共收到表揚信20余封。

第二，班級建立儲蓄盒和功勞簿。我利用班會時間，引導學生學習了烈士的遺著《清貧》和雷鋒勤儉節約的事跡，開展了小儲蓄活動。半年就達到100多元錢，同學們還拿出35元錢送給一位生活貧困的老奶奶。

二 狠抓智育，全面提高教學質量

為提高教學質量，我從現實基礎出發，好、中、差齊抓共管，立足于大面積豐收，取得了可喜的成果。

1．從多方面引導教育，培養和激發學生的學習興趣

第一，先后召開了“我和雷鋒比童年”、“學習雷鋒釘子精神”、“困難在我腳下”、“用優異成績向祖國匯報”等主題班會，學生表示與“舊我”告別，努力學習，爭取在新的起點上取得新的進步。

第二，狠抓班級的文娛、體育、衛生等工作，促進學生的身心健康發展，保證學生有充沛的精力學習。

第三，積極組織各學科知識的智力競賽。對于競賽的優勝者發給微薄的獎品，以資鼓勵，通過以上活動學生都反映說：“過去作業做不上，上課像木頭，今天聽懂了，作業做得上，就越學越有趣了”。

第四，注意與小學的知識相銜接。由于我班學生基礎較差，我用2～3個月時間，采用了集中補舊課的辦法，逐步縮小學生間的差距，做到了慢中求快，經過半學期的努力，學生的成績有了顯著的提高，也為上好新課打好了基礎。

第五，增強自修課的作用，保證每天教學任務的完成。

第六，抓好薄弱學科的教學。（1）每星期一、三、五抽查歷史、地理作業，二、四、六抽查政治、生物作業，隨時進行總結。（2）設各科考試成績優秀獎、進步獎、鼓勵獎。（3）成立各科互幫互學小組，幫助任課教師評判作業。長期如此，學生對列入教學計劃的學科都給予了重視，不再偏科了，為全面提高教學質量打下了基礎。

第七，開展課外活動，做到課內外相結合。各科都成立了課外活動小組，每兩周活動一次，做到四定：定人、定時、定點、定內容。

第八，改進教法，提高語文課堂教學質量。我對每一堂課都做了精心的設計，摒棄滿堂灌，給學生動腦、動口、動手的機會。然后，根據循序漸進的原則和學生的語文基礎對內容的取舍，對講授的先后作出了適當的安排，再次研究哪些內容該精講，該突出，哪些內容該略講或不講，如何講，才富有啟發性。

2．教學質量得以提高

功夫不負有心人，多一分耕耘，多一分收獲，我所帶的班級剛入學時平均成績較低，到初三上學期就一躍成為全校成績突出的班級。期中、期末考試成績總分居年級組第一名。七科中有六科成績的平均分、及格率、優秀率均為校年級組第一名。在全省升學統考中，我班升入重點中學的人數是年級最多的，語文成績名列前茅。

三 忠誠于人民的教育事業，無私奉獻

我喜歡這樣一首詩：“我是一支蠟燭，照亮了勤學者的征途，當他打開知識的寶庫，蠟燭已流盡最后一滴淚珠，但我并不悲傷――我的光，已閃爍在有志者的雙目。”這就是說作為教師，要忠誠于人民的教育事業，無私奉獻，要像點燃的蠟燭一樣，從頭到腳一生光明。

第一，教師要用全部的愛去點燃學生心中的火焰。我班張××同學，因父親車禍身亡，母親又無經濟來源，無力繳納學費，我就主動拿錢替她交學費。我班吳×同學因父親失蹤多年，母親無力支付家庭開銷，選擇了輟學。我得知這一情況后，把他接到自己家中，和愛人一起照顧他長達半年之久，讓他真正感受到家的溫暖。

第二，對后進生要善于發現閃光點。

第三，教師要把自己全部的心血傾注在事業上。我患有嚴重的喉炎，聲帶息肉動過兩次手術，常常帶著沙啞的嗓音給同學們上課。多年來，為了學生，我缺乏對家人的關心，做到為教育教學付出全部無怨無悔。

總之，作為一名班主任兼語文教師，應做到一片丹心育新苗。車爾尼雪夫斯基說過：“生命，如果跟時代的崇高責任聯系在一起，你就會感到它永垂不朽。”

義務勞動實踐成果范文第4篇

改革開放以來，農村發生了歷史性的深刻變化，農民收入穩步提高，農民思想觀念和生活方式有了重大轉變。但不可否認的是，城鄉差距正在逐步拉大，正如有人所說“城市建的像歐洲，農村建的像非洲”。農村仍未擺脫自然演進的模式，缺少有效的指導和區域協調政策，各村鎮職能定位不明，基礎設施各自為政，村莊布局缺乏規劃管理。浪費大量耕地，村鎮“臟、亂、差”現象嚴重。不少村鎮沿路為市、建設無法向縱深腹地推進。農村的社會文化事業有不同程度的倒退，原有的鄉鎮文化站、電影隊大多解散，農民的業余生活也越來越枯燥無味。

基于上述事實，國家建設部，省建設廳強調要加強村鎮規劃建設管理。在解決“三農”問題，“全面實現小康社會”的大背景下，這一舉措意義更為重大。

二、縣（市）村鎮規劃現狀

1、村鎮規劃起步較晚，基礎差。迄今為止全市只有個別鄉鎮編制過總體規劃且無多大實際效果。推進力度不夠，沒有制定相關配套政策措施，編制經費短缺。資金投入不夠，而原先計劃的各鄉鎮在村鎮規劃中的主體作用沒有發揮。

2、基層一級積極性不高，有時下鄉村民聽說我們要“搞規劃”，茫然不知為何物，以為又是要拆他家房子。甚至不少基層領導規劃知識比較缺乏，常聽他們說“這里給我們規劃一下”，至于要達到一種什么樣的目標，他們自己都不清楚，也經常無法形成統一的一致意見，今天這個領導的想法明天就被更上級否決，朝令夕改，嚴重挫傷設計人員的積極性。

（1）專業技術人員缺乏，任務繁重，難以按常規的設計周期按質完成每一個村鎮規劃，很多時候都是完成任務是應付了事。為了完成任務短短幾天內做出的東西自然談不上什么技術含量，科學性。

（2）經費缺乏，無法調動設計人員積極性，由于規劃設計經費市一級財政沒落實。而鄉鎮一級因財權事權的不一致，無力（或是根本不想）承擔這筆費用，所以設計人員的勞動很多時候都成了“義務勞動”。在市場經濟年代，這種 “義務勞動”的成果質量自然就要大打折扣。

（3）設計人員自身業務素質不高，沒有合適的技術標準體系和成果評價制度。現有設計人員平時多接觸城市規劃，對村鎮規劃較為陌生。加之對農村的生產生活缺少直觀的體驗感受，市里也沒有成功范例模式可以借鑒。設計過程不少時候或是憑直覺的“想當然”，或是生硬地搬套城市規劃的一系列技術標準。所以，設計成果不少都缺乏實際操作性，脫離農村實際。

3、部門間各自為政，缺乏一個統一協調指揮機構，對照“五通一氣”的標準，村鎮規劃需涉及建設、國土、水務、供電、公路、電信等多個部門。由于農村聚落的分散性，使電信、公路等部門投資分散，數額巨大而效益低，因此積極性也不高，基本上都是住建局、國土局唱主角，單兵突進。

4、村民的意識需提高，土地流轉制度需改革。土地承包制度也造成土地資源的分散化，戶與戶、村與村之間相互調劑難，難以按照規劃順利實施。倘若涉及到宗族祠堂、祖宗墳墓的拆遷就比登天還難。傳統習俗也使村民習慣于院落式的獨立住宅，住宅占地偏大。農村土地集體所有、個人對土地無產權、房屋也無房產證和集體土地使用證，也制約了村民將土地流轉給別人“洗腳進城”或是集中居住。

5、規劃管理力度不夠，體制不暢，人員經費緊張。現有的管理人員對規劃的管理實施也一知半解。由于制度設計等因素，鄉鎮一級規劃管理實施受的行政干擾較多，長官意志濃厚。而規劃本身不嚴格履行審批程序，自身都無法律效力。

三、解決問題的措施

1、加大宣傳力度。要在縣（市）樹立一批先進典型，及時報道推廣新思路好做法。組織“規劃下鄉”活動，將經濟適用的農村住宅戶型制作成大的彩色掛圖，于集日推廣宣傳，并配備專業人員講解。總之，在宣傳的過程中要注意方法選擇時機。

2、財政扶持，整合各種涉農資金，建立切實可行的配套政策，解決經費不足難題。國土、房產等部門辦理有關審批收續時盡量減半收取或是只收工本費。對于建水廠，高位水塔，進村公路等項目，財政應優先安排項目資金。

3、重點抓好示范建設，循序漸進，以點帶面。考慮到我市財力狀況，當務之急市里應精選一批現狀基礎較好，短期內相對易成規模見成效的村莊予以重點扶持，由市領導、市直部門掛點幫扶。組織村民實地參觀，感受實實在在的變化。通過這些示范點的建設起好第一步，發揮示范表率作用。

4、建立科學有效切實可行的目標考核制度。目前的政治體制決定了只有將工作好壞與個人的政績升遷等掛鉤才能最大程度地調動各部門的積極性。

5、尊重群眾的首創精神和主體地位，發揮村民自治組織作用，建立長效管理機制。通過大力宣傳群眾廣泛發動起來，強化村民自我管理自我服務功能。加強督促檢查，經常性地組織“衛生庭院”、“文明村莊”等群眾性的評比活動。移風易俗，推廣集中居住模式，倡導新生活新風尚，開展健康有益的文化娛樂活動，防止村民終日沉溺于麻將、撲克當中。政府投入應以水、電、路等公共設施為主，對農民拆舊建新等以獎代補，適度補貼。

6、探索新形勢下的土地流轉、使用制度。宅基地或是私有或是國有都是國家層面的制度政策，但我們可以在現有框架內做些探索創新。比如有些地方針對舊村改造中的“征地拆遷”難問題，探索出“此地換地模式”，即村民在拆除舊房后，不收回其原宅基地使用權，允許村民原地建房，多余部分或統一征收或流轉給其宅建房戶。

7、加強農村建房管理指導，引導專業施工隊進入農村市場。施工質監部門應組織人員對個體工匠進行基本的業務培訓，使他們能夠讀懂圖，了解常規作法，掌握必備的安全知識。

四、結語：

搞好村鎮規劃建設必須注意克服急于求成，爭功近利的浮躁心態，堅持腳踏實地，循序漸進的方針；注意克服脫離群眾大包大攬的飄浮作風，堅持走群眾路線，發揮農民的主體作用；注意克服不顧客觀實際盲目推進的做法，因地制宜，從群眾迫切需要解決的問題入手，從現有能力可以做到的事情入手；更要注意克服向農民集資梭派增加群眾負擔和集體債務的錯誤行為，量力而行，盡力而為。

參考文獻：

[1]新農村建設中傳統村莊村容村貌整治規劃探討[J].小城鎮建設雜志社，2008.

義務勞動實踐成果范文第5篇

由此引發我的思考：而今中國一大批小皇帝衣來伸手，飯來張口，生活自理能力普遍低下，如此進入充滿競爭的21世紀，將會慘遭淘汰。尤其是當今農村小學生的勞技教育已成了一個被遺忘的角落。如何針對農村實際，對小學生加強勞技教育呢？

1.學習討論，明確意義，形成共識

我們組織全體教師認真學習有關文件及《勞動課教學大綱》，并進行討論，在討論中廣大教師深刻地認識到：第一，不愛勞動的學生并不是天生懶惰，而是“日久成習”，要培養學生真正愛勞動的習慣，要給予熱情地引導、及時地鼓勵、不懈地督促。第二，廣大教師要以身作則，不要讓學生為自己做事，如打掃辦公室、批改作業等。有時還要帶頭勞動，實踐證明教師親自參與學生一起勞動，能空前調動全體學生的積極性。第三，切忌將勞動當作一種懲罰手段用在學生的身上，如犯錯之后罰擦黑板、擺桌子、掃地等，因為這不利于培養學生熱愛勞動的情感。

勞技教育缺少了家長的支持和配合，就會成為無本之木，無源之水。因為一方面家長可以在生活中隨時隨地指導學生進行勞技訓練，另一方面家長還可以督促孩子們參加一些力所能及的勞動，培養學生愛勞動的感情。我們通過家長學校舉行家長教育講座等，讓學校和家長形成共識：學生參與勞動，不僅有利于形成良好的熱愛勞動、尊重勞動人民、愛惜勞動果實的品質，而且有助于發展學生的智力，在勞動中提高學生的觀察力、創造力，使雙手更加靈巧；不僅有助于鍛煉身體，增強體質，而且有助于學生形成健康的品質，懂得尊重老人、孝敬父母、關心他人、幫助別人。

2.重視勞動課教學，提高課堂教學效率

小學勞動課是對學生進行勞技教育的主陣地，在每學期初，學校就要求教師根據大綱要求制訂教學計劃，并認真組織落實，保證做到：勞技課，課表上有位置，行動上不被占擠。另外還要求廣大教師根據教材的知識點和編排特點，組織實施教學，提高每堂課的教學質量。首先，教師應根據小學生的好奇心理和興趣的不穩定性，挖掘每課內容和思想內涵，創設勞動教育的愉快氛圍和積極向上的生活情境，激發學生的思想感情，樹立勞動觀念。如在手工制作時，播放一支精選的音樂，營造一個和諧的音樂氛圍，讓學生隨著優美的旋律進行實踐操作。其次，加強先進導向，進行技能指導。教師在課前先制作幾個精致的手工制作，讓學生進行觀賞，激發學生渾厚的興趣和強烈的動手愿望，然后，指導其手工方法，讓學生自己操練。再次，展示勞動成果，讓學生體會勞動所帶來的快樂，從而樹立勞動最光榮的思想。

3.開發課外勞技教育的渠道

結合農村的實際，努力開辟課外勞技教育的渠道，讓學生到廣闊的天地里去體驗生活，從學習體驗中培養學生堅強的意志，樹立艱苦奮斗、熱愛勞動的思想。在實踐中，我們力爭做到勞技教育的五個結合：

與自我服務勞動相結合要求學生自己照料自己的生活，保持自己學習環境、生活環境的整潔和美觀，培養學生獨立生活的能力和日常生活所必需的勞動技能，如教育學生自己削鉛筆、包書面、整理書包、洗手洗臉、剪指甲、訂鈕扣、系鞋帶、穿衣服、鋪床疊被等。

與學校服務勞動相結合培養學生熱愛勞動、熱愛集體的思想。組織學生積極參加學校的值日勞動、大掃除勞動，讓學生為美化校園、美化班級出力。如擦窗掃地、布置教室、植樹澆花、沖洗廁所等。

與家庭服務勞動相結合讓學生幫助父母干一些力所能及的家務活，讓其感到自己是家庭中的一個成員，應該關心家中的事，做好父母的小幫手，培養孝敬父母長輩的美德。如：洗衣做飯、掃地洗碗、買菜購物等。