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嬰兒英語啟蒙教育范文第1篇

關鍵詞：嬰幼兒；英語啟蒙；誤區；方法

嬰幼兒時期的英語學習是一個人整個英語學習過程中的啟蒙階段，一個良好的英語啟蒙教育會大大提升以后的英語學習質量。

隨著經濟的快速發展，改革開放的深入，我國的英語教育開始的時間不斷提前，從最初的無到中學階段再到小學階段，發展到現在有條件的幼兒園都在開設英語方面的課程，甚至很多學校和嬰幼兒教育機構已經啟用外教承擔主要的英語教學工作，英語教育在我國越來越受重視，而且呈現低齡化的態勢。家庭也不例外，越來越多的父母開始重視早期的英語教學。

當今社會，嬰幼兒英語啟蒙教育雖然在大力發展，但是還遠遠不夠，嬰幼兒英語啟蒙教育仍存在很多誤區：

一、認為孩子太小，善于遺忘，所以不適合學英語。很多家長都有這樣的顧慮，認為嬰幼期的英語學習是毫無用處的。甚至擔心英語的學習會嚴重影響母語的接受，學了英語中國話就說不好了。

二、家長不是英語專業人士，不可能對孩子進行英語啟蒙。大多數的家長都不是英語科班出身，認為自己讀英語的語音語調有問題，在孩子面前不敢開口說英語，怕對孩子產生誤導。

三、家長在給孩子讀英文繪本之前，沒有做足功課，純粹是應付差事，糊弄孩子。存在發音失誤，翻譯錯誤等問題。

四、盲目相信培訓機構，把孩子完全交給學校。

五、沒有進行大量的聽說能力提升，過早訓練孩子的拼讀，以孩子念單詞，背寫單詞為自豪。

研究表明：研究表明0-6歲是雙語或多語學習的關鍵期，這段時間的嬰幼兒對聲音比較敏感，成人不容易掌握的語音、語調、節奏等嬰幼兒卻可以輕松習得。

越小的孩子，記憶能里越強。嬰幼兒在最初的語言學習中速度并不快，但是到約18個月齡時，語言能力突飛猛進的發展，他們能夠靈活運用所學的詞造句，并且在合適的場景中運用的恰到好處。6歲以前的英語學習處于“無意識”狀態中，也是效果最好的時期。

美國《自然》雜志曾在1996年第一期發表康奈爾大學的研究：成年人在外語學習過程中和嬰幼兒使用的大腦部位不同，因此導致成年人的英語學習速度遠不及嬰幼兒。因為大腦中負責語言學習的部位是“布羅卡斯區”，該區域在幼年時期是最發達最靈敏的時期。

把握孩子的英語學習關鍵期至關重要。在此黃金階段家長和老師應從幾方面對嬰幼兒進行有效的指導。

首先，家長要端正態度。

不要抱著功利性的態度強加給孩子，早期的英語學習本來是一個輕松快樂的過程，孩子在充分的語言環境中成長，不要為孩子制定強硬的必須完成的目標，一旦讓孩子感覺到學習英語的壓力，會對孩子今后的英語學習起反作用。讓孩子對英語產生“懼怕”。久而久之喪失學習英語的興趣。總之，讓英語學習變得順其自然，讓英語成為孩子生活中的一部分，讓孩子由衷的喜歡上這門語言，興趣是最好的老師，所以這一點是尤為重要的。

其次，方法要得當。

（1）遵循聽說讀寫的順序。嬰幼兒英語習得和母語的習得順序是一致的。剛開始的語言學習，嬰幼兒只沉浸的“聽”的節奏里，通過聽來實現對語言的熟知，隨后發生的行為即“說”。 因為在英語學習的初期，家長要設法給嬰幼兒創設足夠的聽英語的環境。每天定時給孩子讀純正的英文繪本，如果條件允許的情況下，在家有一方盡可能多的跟孩子用英文交流。讀和寫是聽說能力發展成熟以后的一個自然而然的過程。不要強迫孩子提前進入這一階段。語言學習自發的吸收尤為重要。因此，家長要做的就是在孩子的語言發展敏感期把環境準備好，等著語言的種子伴著“陽光、雨露”在孩子身上自發的生根、發芽。

（2）選用合適的教材。教材的選擇一定要適合孩子的年齡段，符合嬰幼兒身心發展規律，語言要地道、純正、簡單，畫面要簡潔，色彩應鮮明。故事性要強。國外的原版教材和繪本還是比較值得推薦的，原版進口書籍在當今市場上還是比較容易獲得的，各大網站或書店都可以看到。家長給孩子讀英語繪本之前要充分的做足功課。提前查好每一個單詞的意思，發音。確保給孩子輸出的英文的正確率。

（3）借助音頻、視頻工具等。這個方法尤其適合家長沒有自信教孩子英語的家長。選擇一些發音地道，語速合適的音頻、視頻播放給孩子看。選擇不同的時間段堅持播放給孩子聽。

最后，家長要認真負責，持之以恒。

語言的學習是一個十分辛苦的過程，也是耗時耗力的， 在嬰幼兒學習初期，所有的工作都要依靠家長。所以一定要堅持下來。才會有滴水穿石的效果。

總之，語言的學習不是一朝一夕的事情。嬰幼兒的英語學習亦是如此。因此，在孩子語言學習的黃金期，家長要端正態度，借助繪本、音頻、視頻等媒介，以孩子快樂接受為原則遵循聽說讀寫的順序有條不紊的展開英語能力的培養。

參考文獻：

嬰兒英語啟蒙教育范文第2篇

一、通過動作表情對幼兒進行英語啟蒙教育

首先，在幼兒英語啟蒙教育中，通過動作為英語學習增添一絲亮色和活力。例如，學單詞hop，jump，skip時，通過動作把三個單詞表現出來，不用多加解釋，只要做單腳跳的動作，孩子們就會說出：hop　hop　hop，做雙腳跳的動作，得到他們的快速響應：jump　jump　jump，做向前跳的動作，孩子們會大聲地喊：skip　skip　skip。通過這種動作達到相互交流、表現，使幼兒在直觀輕松的環境中進行學習認知，有利于幼兒的學習與掌握。

其次，在幼兒英語啟蒙教育實踐中，手勢語言對于增強啟蒙教育效果不可低估。手勢語言能以各種不同形態的造型，通過描摹事物的復雜狀態，向幼兒傳遞我們潛在的心聲，從而顯露出我們心靈深處的情感體驗。因此，我們要充分合理地運用手勢語言進行英語啟蒙教育。例如，我們可以用手心向上表示“stand　up”，向下表示“sit　down”等等。

此外，我們的眼睛也可以表達豐富的思想感情，例如，在幼兒英語啟蒙教育中我們可以有意識的讓門敞開著，然后向眼睛望望門，對幼兒啟發說“Please　close　the　door.”幼兒明白后，走過去把門關上，我們再肯定地點點頭，“Thank　you.”得到了這樣的贊許。孩子心里會樂滋滋的。以這個過程中，一個眼神不僅讓孩子讀懂了我們的意思，同時在不知不覺中學會了句子“Please　close　the　door.”英語啟蒙教育中，我們的目光不僅可以溝通我們與幼兒之間的心靈，達到情感的雙向交流，而且有助于創造輕松愉快的學習氛圍。因此平時應把目光放在幼兒身上，觀察幼兒的一舉一動和心理狀態，相應地調整自己的行為。這樣就能收到很好的啟蒙教育效果。

最后，在幼兒英語啟蒙教育中，我們蘊含豐富信息的面孔常常是幼兒關注的目標，我們的面部表情直接對幼兒產生心理影響。因此在幼兒英語啟蒙教育中，我們應努力做到微笑中露熱情、嚴肅中顯慈祥，告訴孩子們“We　are　happy.　”給幼兒以輕松自如，在這樣的氣氛下，我們傳遞的信息就易于被孩子們接受和理解，就能更好地實現啟蒙教育目標。

二、通過肢體語言激發幼兒英語學習的積極性

幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，在幼兒英語啟蒙教育中，我們可以通過肢體語言激發幼兒英語學習的積極性。幼兒有效的英語學習是在認知發展和已有經驗的基礎上發生的，同時還受到情感動機的影響。那么在啟蒙教育中如何把幼兒參與學習的熱情激發出來，將幼兒主動獲取英語信息的積極性調動起來呢？我們發現除了要使用各種各樣的教學輔助手段，進行豐富有趣的活動情境創設外，更需要我們用燦爛的笑容、熱情的語調、高昂的情緒、豐富的肢體語言自始至終的感染每個幼兒。這樣可以使他們做出積極的回應。此外，我們可以將兒歌、歌曲、對話、單詞等。通過配上形象、夸張、生動、有趣的動作，將這些靜態的英語知識轉化成為幼兒可以更容易理解的動作語言、身體語言、表情語言等動態語言，從而達到讓幼兒在輕松愉悅的互動氛圍中學習語言的目的。比如，在幼兒學習英語數字1-10時，我們可以選擇那首瑯瑯上口的歌曲《數字早操》：One和Two起來點點頭，Three和Four起來晃晃腦，Five踢踢腿，Six彎彎腰，Seven、Eight蹦蹦跳，Nine和Ten總愛睡懶覺。這樣枯燥的單詞學習變的更加形象生動了，還進一步加深了幼兒的印象。幼兒在邊唱邊跳的過程很快記住了這十個英語單詞。之后，再請幼兒仔細聆聽CD，讓幼兒邊聽邊隨著CD的節奏進行肢體律動。

三、用肢體語言去進行糾錯

嬰兒英語啟蒙教育范文第3篇

【關鍵詞】交互繪本；能力培養；交互體驗；互動游戲

中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）08-0196-02

近幾年，繪本在我國越來越受到兒童的喜愛與家長的關注，發展的速度極為迅速。繪本對于兒童人格的養成和基礎教育也有相當的影響。兒童繪本不僅能提高兒童的審美意識，還能夠培養兒童的語言表達能力、思維拓展能力、細致觀察能力，對兒童綜合素質的培養具有著極其重要的作用。

繪本多以兒童為最主要的閱讀對象，其中占多數的為學齡前后階段的幼兒；紙質繪本通常在結構上，是以圖畫的方式表現故事情節；在形式上，采用傳統圖文并茂的紙質形式來傳達和詮釋故事的主題與內容；紙質兒童繪本一直都深受兒童教育專家、兒童心理學專家、兒童閱讀推廣人及家長們的推崇，因為在長期的閱讀過程中，好的繪本能潛移默化地激發兒童的心智發展，對兒童的思維、語言、審美等各方面能力的培養都有很積極的作用。

然而隨著時代的發展，具有多媒體元素的交互繪本漸漸取代傳統繪本成為兒童閱讀領域的主要讀物。兒童交互繪本作為紙質繪本的新的發展階段，研究人員在經過對兒童的身心發展特征、注意力的持續性及兒童閱讀行為特點的調研后發現，這種移動的電子書更容易吸引兒童去主動閱讀，并且電子繪本中交互體驗的呈現，通過對界面的觸碰，讓兒童有了真實的感受，加強了兒童視覺觸覺的認知感受，對他們的認知能力、語言能力、主動性、判斷能力、注意力和研究能力的提高都起到了很大的促進作用。

故事帶入――交互繪本通過動態畫面、立體音效等將兒童帶入故事情境

豐富的故事內容、新穎的表現方式和參與其中的交互體驗感是交互繪本具備的鮮明特點。交互繪本通過唯美的畫面效果、豐富的交互體驗、趣味的故事進程，給兒童帶來了更大的閱讀興趣。交互繪本本身的動畫、音效、音樂、特效都深深地吸引著孩子。同時交互繪本具有很強代入感的畫面。例如兒童傾斜屏幕，畫面也隨著屏幕的傾斜而產生鏡頭的層次感，使平面的圖畫具有空間的變化，讓人眼前一亮。角色帶入感的增強，加上不同風格的專業配音，完美地烘托故事中的各種情境。本人創作的交互繪本中，場景大多都是以動態的方式呈現的，每個場景會配上恰當的音效，如海邊，會有海浪、海鷗的聲音，傾斜屏幕，海浪也會隨之傾斜。通過這些使兒童覺得來到“真實的海洋世界”，大大提升了兒童的閱讀興趣。

感官刺激――交互繪本通過視覺、聽覺、觸覺的刺激幫助兒童培養閱讀興趣和能力

兒童交互繪本考慮的是繪本的趣味性，而如何讓兒童體會到繪本中的趣味，便顯得尤為重要。交互繪本則利用故事情景交互的手段，從兒童視覺、聽覺、觸覺三方面入手，刺激感官，并讓兒童自己操作使兒童參與到故事情節和內容之中，從而體會其中趣味。據調查，兒童在信息接受的認知過程中，“影像識別”比“圖文識別”更具優勢。因為隨著數字技術不斷發展，市場上大多為影像的信息傳播。而交互繪本便是順應發展的成果，兒童通過感官上的識別，會比傳統的認知方式更易被接受。交互繪本與紙制繪本圖片和文字的表達方式相比較，所具有的優勢在于交互繪本給兒童保留了想象的空間，使之發現樂趣，主動參與其中，讓孩子能夠專注投入地閱讀，形象直觀地理解繪本故事內容，從而幫助兒童主動學習、激發潛能。

交互繪本能幫助兒童在閱讀興趣和自學能力方面上不斷提高，兒童以愉悅輕松的心態去體驗閱讀便能大大增加閱讀興趣。而主動參與其中，成為參與者，便是鍛煉自學能力。不靠被動閱讀，主動地去探索，來尋找自己想象與創造的翅膀，靠創造力和想象力在智慧的天際里飛翔。

在我創作的交互繪本中，正是利用了這種交互手段；在閱讀過程中，兒童化身為讀者的朋友，幫助他解決各種困難，來收集顏色，在閱讀過程中，兒童可以通過故事的不斷深入，來獲得更多的獎勵，例如畫筆、畫紙，可以用畫筆在畫紙上畫出兒童世界的藝術品，以此來鼓勵兒童的主動性和創造性。

交互體驗――通過觸感來感知世界

交互繪本不同于傳統繪本的主要手段就是交互體驗。兒童感知世界的方式除了視覺和聽覺，還有觸覺。傳統的兒童繪本通過紙張達不到交互觸感的效果。交互繪本的觸感體驗是通過觸摸屏幕，會反應給你震動、反作用力等效果，例如：交互繪本中，兒童通過點擊觸摸人物的身體各個部位，而產生不同的反應，摸手可能跟你擺擺手，也可點擊按鈕與它進行交流；也可以通過滑動手勢讓他們完成跳躍或者蹲下的動作，讓孩子們身臨其境。更為重要的是，兒童在交互體驗中，對繪本閱讀形成了更深刻的參與感與成就感，這些都是紙制繪本所不具備的交互體驗。

為了減少兒童的接受時間，降低接受難度。交互繪本中交互點設置必須是兒童常見的，要根據他們已有的生活經驗，例如：把繪本在翻頁功能上設置成書本右上角頁面微微卷起或將當前頁面輕觸挪動一旁的效果，即可給予兒童充分的真實感與親密感。這樣，更易使兒童快速識別和使用，這是將現實生活模擬和虛擬的數字世界的有機結合。兒童通過這些簡單的操作來了解日常生活中事物發生的對應關系，這種關系越簡常，兒童就越容易記住它的操作方法，也就有更好的閱讀體驗感。

交互體驗是交互繪本最突出的特點，交互繪本《神奇飛書》便非常充分體現了這一點。繪本將畫面多以動畫的形式表現，以及融入推進情節的點擊、滑動等交互行為，體現了交互繪本的效果多樣性。例如，滑動屏幕上的書籍刮起颶風；涂抹屏幕將灰色畫面變成彩色的；通過手指滑動可以將在龍卷風中的房子旋轉移動。再加入音效配合、重力感應、陀螺儀、麥克風等其他傳感器，為兒童提供多種方式的交互體驗，激發兒童的好奇心，不知不覺地融入到故事之中。

互動游戲――快樂愉悅地參與游戲

交互繪本較傳統繪本更適合兒童這一閱讀群體，因為交互繪本能夠滿足兒童對于參與性、趣味性、創造性等方面的要求。交互繪本中的互動游戲正是具有感官和操作的結合，同時能讓孩子主動參與和探索發現故事情節。在繪本故事中設置一些合理的互動游戲，其中加入拖拽、點擊、涂抹、消除等游戲形式，讓兒童在學習繪本知識的同時，積極地參與到繪本的游戲之中，讓兒童在每次閱讀中留下自己的足跡。兒童通過參與游戲和角色帶入來激發他們的探索能力和創造能力，在L本故事中徜徉。為了讓孩子備受鼓勵，使其不斷探索，會在游戲互動中給予兒童回應。例如在點擊按鈕時回應給兒童有趣的聲音，在游戲中每過一關卡都會設置一些鮮花特效或掌聲效果的鼓勵方式。例如，2012年獲得蘋果設計大獎的交互繪本《littlestar》。繪本利用iPad點擊、滑動、晃動加速等操作，來實現與繪本中五個小動物一起摘星星的過程。隨著孩子的操作使繪本故事一步步推進展開，引導孩子提出摘星星的想法，幫助五個小動物發揮特點摘到更多的星星，讓兒童主動地去探究故事的發展過程，從而使得兒童的探究能力會進一步提升，知識和想象力也會得到更充分的發展。

嬰兒英語啟蒙教育范文第4篇

關鍵詞：幼兒；鋼琴啟蒙教育；問題

隨著國民經濟的快速發展，越來越多的家長意識到藝術教育在啟迪孩子心智、陶冶情操上的積極作用。鋼琴教育作為藝術教育的一種形式，已走進大眾家庭，被大眾所喜愛。幼兒期是鋼琴啟蒙教育的最佳時期，現在學琴的幼兒越來越多，這本是一種好現象，然而這一時期由于孩子各方面發育都還不成熟，注意力不易集中，自制力較差，再加上很多家長和老師讓幼兒學琴的目的有著不正確的功利性，極大地影響了幼兒學琴的積極性。因此，注意幼兒鋼琴啟蒙教育中的問題是非常必要的。

一、調動興趣是幼兒鋼琴啟蒙教育中的首要問題

“良好的開端等于成功的一半”，在幼兒學琴的問題上，這句話更能體現其價值。任何人都會對自己感興趣的事物給予極大的關注，對于剛剛開始學習鋼琴的幼兒來說也不例外。然而日復一日的枯燥的技能練習，往往會導致他們的厭學情緒，如何使幼兒保持學習鋼琴的興趣就成了保證幼兒鋼琴學習能否順利、持久進行的關鍵問題之一。

對幼兒鋼琴興趣的培養應從以下兩個方面進行。

（一）創設良好的音樂氛圍

作為智力萌發的興趣之火，可以燃燒也可以熄滅。要使它燃燒成智慧之火，除了自身的勤奮之外，還來自于客觀的環境對一個人的影響和培育，要培養幼兒學習鋼琴的興趣就必須為幼兒創設一個有利于興趣發展的良好環境。首先，要創設一定的物質條件。比如要有一架鋼琴和各種音像資料等。其次，要盡可能使音樂伴隨著孩子的日常生活，家長可以選擇一些適合幼兒特點的、易于被幼兒接受的中外經典名曲讓幼兒欣賞，使他們通過欣賞這經典名曲，感知音樂的美，初步學會聆聽音樂、領悟音樂和享受音樂，加深幼兒對音樂的理解，從而達到使幼兒學習鋼琴的興趣得以長久的保持的目的。

（二）積極開展豐富多彩的音樂活動

多聽多看多活動，讓孩子多長見識是提高幼兒學習鋼琴興趣的一個捷徑。幼兒的興趣往往是在廣泛的探索活動中產生和發展的，家長可以帶幼兒外出看鋼琴獨奏會。

老師和家長還可以用適當的方式鼓勵孩子參加與自己水平相當的比賽、考級、演出等活動，激發孩子的參與欲、表現欲和成功欲，讓孩子用自己的情感來表現音樂，培養音樂創造能力，使他們快樂地學習。

二、掌握正確的彈奏方法是幼兒鋼琴啟蒙教育中的基礎問題之一

啟蒙教育是萬丈高樓的基礎，掌握正確的彈奏方法就是幼兒鋼琴啟蒙教育中的基礎問題之一。一位稱職的鋼琴老師，除了本身受過良好的音樂教育（鋼琴專業）外，更應懂得豐富的教育教學知識，能夠及時發現幼兒學習過程中出現的問題，并教給其解決的方法。

上課時的每次范奏，教師都要認真去彈，速度要適中，對比要鮮明，力度要準確得當，讓孩子更具體直觀地體會到彈奏要點。由于孩子模仿能力強，對示范的印象十分深刻，常常會學習教師的一些動作，所以教師的示范一定要準確、規范。

彈奏方法包括坐姿、手型、觸鍵方法、放松、身體的協調等問題。教師在講解這些方法時應盡量使用通俗形象的語言和方式。比如在講解坐姿的時候，教師可以讓幼兒坐在琴凳的三分之一處，身體稍往前傾，以便重心感覺在手上、腳上，腰要挺直，小孩腿短，千萬別吊起腳彈琴，一定要準備適合踩實雙腳的小凳子，否則會養成很多毛病。

觸鍵方法有很多種，其中斷奏、連奏、跳奏是鋼琴的三種基本彈奏方法，教師在講解時同樣要注意講解的語言和方式。比如在講解斷奏時，老師可以先做示范，手臂慢慢抬起，自然放松的落下，通過手腕將手臂的力量毫不保留的傳到指尖落到琴鍵上，然后讓孩子模仿。也可以讓孩子自己跳一下，體會身體在落下時只有不搖不晃才能穩穩的站在地面上的感覺，然后讓孩子帶著這種感覺去彈奏，并提醒孩子在彈奏時手臂要放松，指尖落在琴鍵上要站穩，不要晃。

教師還要教給孩子正確的練習方法，如慢速練習、快速練習、分手練習、分聲部練習、難點練習、分句練習等，練琴既是練手又是練腦，沒有頭腦的練琴是不會有好效果的。教師應有極大的耐心對幼兒彈奏中出現的問題逐一解決，如要求節奏準確，在彈奏時對手形的要求可以暫時先放一放，讓孩子把注意力放在節奏上，運用放其一點的方法，逐一解決孩子學習過程中所出現的問題。

三、家長在幼兒鋼琴啟蒙教育中的輔導問題

對孩子進行鋼琴教育是由教師、家長、幼兒三個要素組成的。兒童心理學告訴我們，二至七歲的幼兒處于原始意識階段，他們分不清自我與現實的區別，不可能從理性上明白學琴的目的去主動練琴，要求他們在彈奏中注意動作要領、改正錯誤也是不大可能的。因此家長在教師和幼兒中間起到了一個傳達、督促、輔導的作用。過于溺愛，過于嚴厲或由于工作繁忙對孩子練琴不聞不問，都不能取得良好的效果。這里向家長提三個建議：

（一）營造一種良好的積極向上的練琴氣氛

輔導孩子練琴，這不是一件容易的事。創造一個和諧的練琴氛圍，多些表揚，少些批評；多些肯定，少些否定。孩子學琴家長也一定要認真地跟著學，正確領會老師的教學要求、方法和步驟，這樣才能有效的進行家庭輔導。家長能做到這一點是很好的，如果家長過于忙碌，至少也要拿出一部分時間和精力隨同上課，領會要領并進行家庭輔導。家長要注意不要把自己的孩子看成天才，估計太高。

家長在輔導過程中要有耐心，對孩子取得進步時要給予表揚和鼓勵，要培養孩子的信心，幫助他們克服種種困難，當然也要給予適當的批評；禁止打罵孩子，在孩子的周圍形成一個良好的學習氣氛。

（二）制訂一個周密、切實可行的練琴計劃

孩子應有計劃夫人在家練琴，計劃的制訂應根據孩子的特點，而且隨著年齡的增長要有所變化。幼兒注意力集中的時間短，練琴時間不宜太長，每次二十至三十分鐘即可。如果條件允許的話，可以一天多練幾次。練琴要選擇孩子精力充沛的時間，并盡可能地將時間固定下來。練琴之前不要讓孩子玩得太累，只有當孩子心靜時的練習才更有效果。不僅每天要有計劃，而且每周、每月也要有計劃?？傊?，應本著全面發展、提高練琴效率的原則來制訂練琴計劃。

（三）創造一個安靜、整潔的學習環境

孩子練琴應有專門的房間，為的是與其他嘈雜環境隔開。琴房要保持整潔、光線充足，這樣，孩子容易靜下心來投入到練琴中去。窗臺上可擺放鮮花，墻壁上可掛貼音樂家的肖像等，還可以參考孩子的想法進行房間的布置和設計，或讓孩子自己進行設計。

總結

幼兒鋼琴啟蒙教育中出現的問題都應引起我們足夠的重視，所以幼兒的鋼琴學習一定要在科學、嚴謹的訓練體系下完成。老師、家長與幼兒三者緊密聯系，在幼兒鋼琴啟蒙教育過程中，教師起主導作用，家長是輔導作用，幼兒是教育的最終受體，因此在幼兒的鋼琴啟蒙教育中，我們要針對幼兒的生理和心理特點，因材施教，激發幼兒學習鋼琴的興趣，使他們在鋼琴教育的啟蒙階段快樂地成長,并為以后更加深入的學習打下良好的基礎。（貴州師范大學 音樂學院；貴州；貴陽；550001）

參考文獻：

嬰兒英語啟蒙教育范文第5篇

新的電教產品利潤增長點——點讀筆能勝任嗎？

相信大家都能認同，二十一世紀是人才的世紀。而對人才的培養，教育是根本。據相關機構對中國人的教育消費調查，隨著社會的進步和發展，市場競爭和生存壓力越來越大，孩子的培養教育成為每一個家庭的最大目標，而我國每年的新生兒數量大概有2000萬左右。教育消費成為了全社會最火爆的消費熱點。數據表明，教育投資已列入城市家庭支出之首位。2008年3月，央行在50個城市最新調查:20%的居民儲蓄動機是“攢教育費”，穩居居民儲蓄動機的首位。珠海市統計局城調隊調查結果顯示:居民在未來3年中，主要消費排在前5位(經加權計算后排序)的依次是:子女教育占20.3%，住房占14.9%，醫療保健占12.4%，食品占11.4%，衣著占9.1%。由以上的教育趨勢和消費調查，結合近幾年早教機、復讀機、學習機、電子詞典、點讀機等各類教育電子工具熱銷的市場，可以得出這樣的結論：中國的電子教育產品消費市場，擁有廣闊的前景。

點讀筆作為近年在市場上漸露頭角的新產品，以其功能適用、便攜性結合眼下最流行的發聲圖書鋪碼技術-先進的OID算法，迅速的掀起了一股電教產品消費熱潮。那么，為何點讀筆能掀起這樣的一股熱潮呢？筆直者認為主要的原因基于以下幾點：

1、 擁有廣闊的客戶群體：目前市面上的點讀筆主要功能定位群體為前齡前兒童，當然也有一些品牌在中小學教材點讀、成人英語學習方面開發了一些產品，比如：外研通、洪恩、好學友等品牌。但本人認為，點讀筆主要使用人群在現階段仍以學齡前人群為主。據相關機構調查數據：2009年，全國幼兒園共有13.8萬所，在園兒童2657.8萬人，且還有2563.8萬名適齡幼兒不能完整地接受學前三年教育。龐大的客戶群奠定了行業發展的基礎。

2、 我國家庭對學齡前教育投入的觀念改變：長期以來，學前教育的重要性并未引起人們的足夠重視。在一些地方，學前教育倍受冷落。幾千年的應試教育模式，讓國人更多的看重學生的成績，在孩子的教育成長過程中，成績成了衡量一切的法碼，也正是基于此，很多家長認為，學齡前的兒童只是在幼兒園老師帶領下一塊做做游戲，認認字而已，不關乎孩子以后的升學。但隨著近年國人對教育觀念的改變以及我國實施的計生政策，讓越來越多的家庭已認識到“啟蒙教育”關乎孩子的一生，可以說，良好的啟蒙教育基本上就決定了孩子以后的成長方向，故越來越多的家庭加大了對學前教育的重視程度和投入。

3、 國人對學齡前兒童家庭教育方式的缺陷：孩子從一出生，就對這個世界充滿了好奇，而年輕的父母們由不得于初為父母，對育兒經驗的不足，讓他們對孩子的早期啟蒙教育基本為零，蘇聯著名的教育學家巴甫洛夫說：當嬰兒降生的第三天開始教育，就遲了兩天。而且隨著現代人的生活壓力越來越大，年輕的父母整日忙于工作，幾乎無法承擔起對孩子的啟蒙教育工作，而家中的長輩們又因為教育觀念的分岐無法讓年輕的家長們放心，于是乎，家長就把孩子的啟蒙教育責任完全推給了幼兒園，孩子回到家就等同于脫韁的野馬，家庭教育和校園教育完全脫了節。

4、 點讀筆產品清晰的市場定位：產品的便攜性、學習方式的新穎、各式卡通的外觀、大量的圖書資源、較優的大眾價格等方面原因讓這個新產品一上市就迅速得到了廣大的家長朋友的厚愛，雖然在幼教市場曾經也出現過如早教機、故事機之類的產品，但都因為這些產品有著以上所不具備的特性而被大眾所棄購。而且點讀筆在產品推出伊始，就很清晰的界定了這個產品的使用群體—學齡前兒童。

基于以上幾點，本人認為，電教產品行業在經歷了學習機、復讀機、電子辭典、學習機、點讀機等熱銷產品期后，行業也需要一個新的凝聚點，所以，點讀筆——絕對能承擔起電教行業新利潤增長點的重任！

“群雄逐鹿，軍閥混戰”——2010年點讀筆市場評點

點讀筆其實早在2004年前后就已經出現，但這個行業一直沒有引起大家的關注。直到2010 年年初的時候，市面上的點讀筆品牌還不是很多，那時候能數得起的品牌也就“易讀寶、洪恩、外研通、好學友”等，大多數的消費者對點讀筆是什么也并不了解，當時的各大點讀筆生產廠家的銷量也很有限。但市場在一些較有實力的廠商推動下，隨著某幾個點讀筆廠家在國內部分省份市場的廣告投放，讓越來越多的消費者和經銷商開始注意上了這個產品，也同時開始催生了這個行業的發展。

回顧2010年國內點讀筆市場的狀況，總體來說，可以用二十三個字來概括“行業發展較快、廠家收益心態復雜、消費者評價褒貶不一”。

2009年伊始，廣州童年科技首先發力，在湖南金鷹卡通上投放廣告，按該企業的想法，希望迅速奠定點讀筆行業老大的地位，易讀寶的電視廣告投放也基本上達到了這一目的，同時也催化了整個行業的發酵，至2010年，選擇投放電視廣告的點讀筆企業越來越多，如：力米特、快樂童聲等品牌。隨后，在電子產品生產暨制造的大本營-廣東，涌現了越來越多的點讀筆品牌，在這種大趨勢下，還有更多的企業準備加入這個行業來分一杯羹。由于這個行業的OEM門檻相對較低，目前在國內的部分市場如山東、東北、河南、湖南、河北等省或區域出現了很多的“山寨品牌”。但在行業迎來發展的春天的同時，市面上越來越多的品牌也讓消費者選購品牌變的越來越困難，在消費者眼中，每家企業對外宣稱都是“專業廠家”“方案核心合作伙伴”“集產品研發、生產、營銷為一體的高科技企來”，就是因為眾多廠家的各類名頭，晃花了消費者的眼，讓消費者在購買時無從下手，或者在購買后，大呼上當。而同樣有這樣感受的不僅僅是普通消費者，看好這個行業的欲加入這個行業的廣大加盟商也是一頭霧水。更多的上游廠家、加盟商、消費者加入這個行業的最大的益處就是一個結果—極大的推動了點讀筆這個朝陽產業的發展。盤點2010年各個廠家的銷售狀況，幾個大的品牌今年基本上也就完成了初步的攻城略地的目標，實現較大的收益目標絕不敢言說，總體來說這個行業現在也只是處于一個快速導入期，黃金收獲季節尚需時日。下一步的市場投入還需要很多，沒了耐心、只想見好就撈一把的企業發覺這個行業其實不是如他們所想的那樣，聰明的也就趁早收手，還有不甘心的在徘徊觀望，怎一個“亂”字了結？縱觀電教產品發展的歷程，依然脫離不了這個行業固有的演變模式。面對新的年度，各個仍然看好這個產品的企業早已蓄勢待發，以待在新的一年完成更大的收益目標！2011年絕對的點讀筆品牌洗牌年！

“山道彎彎”——加盟商如何運作點讀筆項目

好產品永遠不缺市場！現在是全民經商時代，不管手上有錢沒錢，大家都想找個項目運作一番，點讀筆就這樣被眾多的廠家和各類“炒家”推上了這個舞臺?？v觀國內各點讀筆品牌的眾多加盟商，筆者發現一個有趣的現象：加盟各大品牌的各級加盟商基本上都是手上沒有運作過電教產品的行業外客戶，而且相當部分是自然人。當然并不是全部，但此種現象確實占了非常大的比例。這樣的客戶操作這類型的產品實際效果怎樣呢？大多數是操作了幾個月后都以失敗告終了。為什么會出現這種結局呢？原因容我一一道來。

（一）、欲加盟的個體或公司缺乏對點讀筆行業的詳盡了解和掌控。

為何這樣說呢？俗語說“知已知彼，百戰不殆”，不打無把握的戰爭，試想如果您

對一個即將加入的新行業沒有全面詳盡了解，您怎樣做到掌控自如？怎樣制定有效的運作方案？怎樣有效的規避風險？點讀筆這個產品雖然同屬電教行業的產品，很多人認為它的銷售模式應該和早前的點讀機銷售模式如出一轍，但差別實則很大：它們在產品適用群體、產品功能原理、銷售渠道、銷售方式等方有很大的區別。這樣，如果一個加盟商把適用“此機”的銷售模式套用在“彼筆”上，結果，豈不是已早已注定？那么欲加盟的客戶應了解哪些情況呢？有需求的加盟商可以詳見以下表格：

市調項目 具體市調內容

當地客戶群調查 1、目標客戶群在哪？2、目標客戶群有多大？3、當地目標客戶的消費能力和習慣怎樣？4、當地目標客戶群對此類產品的大致看法。

行業狀況 1、目標行業的發展史 2、現有品牌及大致狀況。3、行業的未來發展趨勢。

當地已有品牌及相應情況 1、當地已有品牌數量及相應銷售狀況（每月銷量、上柜數、進場數量、消費者評價等）2、當地主要的品牌及相關企業背景。3、當地主要品牌銷售方法。4、當地品牌加盟商的企業狀況（公司規模、人員結構、該公司主要經營項目、當地主要進場情況、同類產品運作情況等）

欲加盟的

品牌狀況 1、該公司的發展史。2、公司的規模。3、專業化程度。4、公司后續的產品規劃。5、該公司對商扶持力度。6、鄰近地區現有加盟商的該品牌運作狀況。

自身評估 通過以上項目調查后，對自身運作該項目的成功度有多大作一個簡單評估。

（二）、廠家沒有或無法給加盟商提供量身定做的市場運作方案。

眼下很多的點讀筆生產企業大多都選擇了價廉物美的網絡推廣手段進行招商，確實也有很多的廠家已經感受到了網絡招商的效果，真的是“花錢不多，效果很好”，一個企業一個月花在網絡招商上的費用大概也就是一至四名市場銷售人員在外出差二十天的費用總計，但前者的效果遠遠比后者好的多。但相反的，網絡的虛擬性也讓人在做決定時無法真正看清企業的廬山面目。很多的企業為了招到更多的商，把自身的主要精力都花在招商工作上，而忽視了對現有加盟商的扶持力度，一方面，已加盟的經銷商由于本身不具備運作這方面產品的成功經驗。另一方面，又得不到廠家具體有效的市場指導運作方案，這樣進回去的貨遲遲賣不動，廠家看加盟商幾個月沒有進貨，于是又在當地開新客戶。從而導致廠家陷入“不斷招商”的怪圈里無法脫身。這樣的結果是既害了加盟商也害了廠家，原因不用我多說了。所以欲加盟商考察廠家的后期市場扶持政策就顯得尤為重要了。

（三）、加盟商成功運作點讀筆項目的幾種方法。

古語云“兵欲善其事，必先利其器”，加盟商只有針對當地市場實際狀況，制定出合適的運作方法就成功了一半了。筆者結合自身的銷售經歷和對這個行業的了解，提供以下幾點建議僅供參考。

1、 首先要組建一支最基本的銷售隊伍：人數不在于多，而在于精干。具體人數視當地市場狀況和企業狀況決定，多則幾十人，少則一兩人均可，只要精干即可。

2、 設置合理的渠道結構：依據本人的經驗，省級市場和地級市場的渠道模式基本一致，主要以：終端賣場（主要是新華書店）、批發渠道、直銷渠道三個方面，而省級市場這三者的銷售占比大概是：3：4：3，地級市場三者比則大概是：2：4：4。

3、 如果加盟商公司的項目是以點讀筆單一型的，則在賣場進場方式上最好是以借力的方式去做，不建議以自已進場設專柜專區經營，結款方式主要有“現款批貨、代銷全結、代銷實結”等方式。建議從前往后選擇合作方式。

4、 結合廠家的銷售方案為自身下游批銷商提供較實用的市場運作方案并堅持按月執行到位。

5、 在當地成功的開展各種類型的直銷活動。當地的直銷活動的主要重點應放在幼兒園直銷活動上，而開展的活動方式又有很多，比如：課題講座型、產品體驗型、校園大賽型等。其次范圍應放在大型社區、專業母嬰機構等方面的直銷活動。