前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇醫院科研規劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

醫院科研規劃范文第1篇

1.1管理技術落后及制度不完善

新形勢下，計算機管理技術已在科研檔案管理中得到運用，是科研檔案管理的重要手段。但從目前現狀上來看，計算機管理技術在科研檔管理中的運用還不容樂觀，醫院科研檔案管理的基本手段還是靠手工操作，而計算機管理技術并沒有在科研管理中真正實現。同時，科研檔案管理部門在檔案信息的開發利用上對于人力、物力、財力的投入相對較少[1]，并且由于對檔案的檢查與監督制度不夠完善，導致了部份檔案丟失或殘缺，而使科研檔案得不到充分的利用與開發。此外，科研檔案工作與實際工作的相互脫節又導致了科研檔案的管理制度處于被動狀態。

1.2科研材料歸檔困難，導致材料不完整

材料歸檔困難是目前醫院科研檔案管理中存在的主要問題，不僅導致了科研檔案不完整，而且使檔案管理處于失控的狀態。其主要原因是由于科研檔案沒有專門的管理制度，在檔案的入檔過程中僅按照一般文件管理要求來進行，并沒對科研檔案進行細分，只包括了申請書、立項文件以及科研成果等幾個方面。同時又因為負責人出現責權不清的現象，對于科研檔案的入檔管理抱著一種無所謂的態度，部份項目負責人認為入檔是檔案管理員的事，與自已無關，因此便無法對負責人交檔提出多方面的要求，只能做到項目負責人交什么檔案檔案管理人員就歸什么材料。與此之外，一些項目負責人對于科研成果的知識產權還不了解，認為科研項目屬于自己產權，為了技術保密，而不愿公開科研技術材料[2]。

1.3科研檔案管理人員意識淡薄

科研檔案管理人員意識淡薄，而導致了科研檔案管理不善，主要體現在以下幾個方面：一是檔案管理人員在管理工作中缺乏主動性，沒有做好科研檔案的收集、整理、歸檔、積累工作，而使科研檔案信息不完整，使檔案不能及時有效的為醫院科研活動提供信息服務；二是很多檔案管理人員只重視科研成果的申報工作，而不關心科研檔案的整理、歸檔工作，造成了檔案資料歸檔不及時、散亂、差錯、遺漏等現象[3]；三是醫學科研人員對檔案管理人員不信任，不愿將檔案資料移交給檔案管理部門，限制了科研檔案的信息共享，沒有得到充分的利用。

1.4缺乏相應的管理條件

科研檔案缺乏相應的管理條件主要由于科研檔案管理人員對檔案的管理工作沒有引起重視，從而導致了科研檔案缺乏規范化的管理。主要體現在：一是檔案管理人員未經過專業培訓，在檔案整理、歸檔等管理方面不夠專業，而使檔案得不到高效的管理；二是由于缺乏現代化的管理設施，而不能對科研檔案進行科學化的編排、利用和長期保存，這對于科研成果的開發、利用帶來了很大的難度，嚴重影響到了科研檔案的立卷工作。

2.加強科研檔案規范化管理的對策

2.1提高科研檔案管理技術

新時期醫院科研檔案的規范化管理是把現代科學的管理方法及管理手段相結合應用在科研檔案管理工作中，使科研檔案的管理工作更具有科學化、自動化和規范化，以方便科研檔案的檢索和利用，真正實現檔案信息資源的共享。因此，醫院應重視檔案管理的硬件設施，有效的改革傳統的管理手段及管理技術，將現代計算機網絡技術合理的運用到科研檔案的管理工作中，以完善檔案資料的整理、收集、歸檔工作，使科研檔案管理質量及效率符合現代化管理的要求，才能為科研檔案的檢索、利用、開發及信息共享創造更好的條件。

2.2創新管理機制，實現集中統一管理

使科研檔案管理工作實現高效率，為使醫院科研檔案得到可持續發展，應不斷豐富科研檔案信息并建立完善的科學管理體制，構建一套由院長-檔案管理委員-檔案管理機構-科研檔案管理人員為主的科研檔案管理系統[4]，以實現科研檔案的集中統一管理，這是科研檔案實現規范化管理的根本保證，也是檔管管理工作發展中的必然趨勢。醫院對科研檔案實行統一集中管理，首先是要制定科研檔案管理人員行為規范的規章制度。并按照相關的規范制度進行多方面培訓，努力提高科研檔案管理人員自身的管理水平、增強科研檔案管理人員的職業意識及工作責任心，使醫院科研檔案在收集、整理、開發、利用、統計、保密、移交以及銷毀的工作中能更加規范、到位。為了調動科研檔案管理人員的工作責任心，可建立獎懲制度來使科研檔案管理人員高度重視科研檔案的管理工作。以此來確保科研檔案管理人員能切實做好科研檔案的管理工作。

2.3創新管理理念，提高管理水平

科研檔案的創新管理理念需要科研檔案管理人員進一步解放思想，更新管理理念，培養現代化的管理意識，以現代化的管理技術來創新科研檔案的管理手段、管理制度，不但能提高科研檔案管理水平，使檔案管理工作與醫院的發展與時俱進，還能充分發揮出檔案管理的重要作用，實現了檔案自身價值。此外，科研檔案的創新管理不僅能做好科研檔案信息的開發與編研工作，還能在醫院開展醫學研究過程中為科研人員提供多方面的科研信息資料，這樣有效避免了人力、物力、財力上不必要的浪費，同時也減少醫學研究過程中出現的重復、迂回現象，另外，通過創新管理可以更好對科研檔案進行綜合和歸納，能為醫院作出相關決策提供更可靠的依據，從而能使科研人員作出正確的判斷。特別是對醫療科研成果的科學管理，在檔案資源利用的過程中可以為疾病的診斷與治療提供準確的依據，可直接使患者受益，這樣也體現了科研檔案信息的社會經濟效益。

2.4強化科研檔案人員的管理意識

醫院科研規劃范文第2篇

關鍵詞：職業院校；教學；科研；教師業績評價；協同管理

作者簡介：蘭春（1969-），男，天津市人，天津職業大學職教所副研究員，研究方向為職業教育。

基金項目：中國職業技術教育學會第四屆理事會科研規劃項目“職業院校科研能力提升與科研成果轉化問題研究”（編號：201402Y35），主持人：陳保榮。

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2016）33-0038-04

大學的功能之重聚焦于教學與科研大抵始于19世紀初起德國洪堡的理念及柏林大學的模式，其核心理念是“大學的使命在于使教學與科研相統一”。包括我國大學在內的世界范圍的大學，教學與科研雙輪驅動成為發展的重要支撐。但我們將視線面對現實，由于受到各種因素的影響，“教學與科研”的定位受到挑戰，特別當我們關注我國職業院校，發現一些職業院校教學與科研的合理定位被異化，既阻滯了教學也遏制了科研，造成輕教學、重科研；教學軟指標而科研硬框框，更進一步造成科研泡沫化、市場化和學術不端現象并存。本文在開列教學與科研異化現象的基礎上，探析問題的致因，并著重分析問題的化解途徑。

一、職業院校中教學與科研關系的異化現象

“異化”作為哲學用語，指將自己擁有的東西轉化為同自己對立的東西。本文指在一些職業院校中由于沒有處理好教學與科研的關系，而使科研與教學都受到嚴重影響，與最初的構想南轅北轍，甚至成為在某種意義上的“破壞因素”。

現在的職業院校大部分是由高等專科學校、職業大學、成人高校和中專升格，即“三改一補”的基礎上發展起來的高層次職業學校。起初，職業院校對科研并沒有具體的要求和目標，教師搞科研也更多的是“自在之為”或“職稱驅動”。自2011年召開首屆全國職業教育科研工作會議倡導加強職業教育科研工作以來，職業院校大興開展科研之風[1]。在機制方面，許多職業院校將科研任務納入全員績效考核設計中。并成為考核教師是否合格的硬件。依筆者看來，職業院校如果處理好教學與科研的關系，一定能夠促進其健康發展。但現實地看許多院校出現了異化現象，這是需要職業院校厘清與調控的。其異化現象的主要表現如下。

（一）教學與科研的雙向背離

許多職業院校在內涵建設，爭創一流、示范、骨干、品牌、特色等理念的影響下，將科研作為制勝的“法寶”，將追求科研項目及成果的數量與質量的任務傳導給教師。在這個過程中，出現了兩個方面的偏頗：一方面，許多教師絞盡腦汁、想方設法爭取多立項，由此勢必牽扯了教學精力。同時，許多情形是由于缺乏純粹地科學精神和研究素養，致使在結題時集中拼湊材料，制造出大量缺乏價值的成果。科研上泡沫浮夸，教學上精力被瓜分，導致“兩敗俱傷”。另一方面，許多職業院校科研內容偏移“正軌”。職業院校科研的優勢與目標重心應是技術應用型的、技術服務與咨詢型的，適宜以服務地方和區域經濟社會發展為目標，并要有利于教學。可是，許多科研項目既與科研、生產一線需求、區域經濟發展需要無關，也與教學本身無關，客觀上導致科研與教學、區域經濟等割裂開來。

（二）科研成教師業績評價的“主宰”

隨著科研成為職業院校教師績效量化考核指標，科研在教師的考核和工作中顯得越來越重要。一般來說，科研工作內容主要包括研究論文、學術著作和科研項目等。教學工作表面上是硬任務，因不便于量化，形成軟評價；科研工作表面上是軟任務，因便于量化，形成硬評價。從時效上講，科研業績時效長，而教學業績時效短。科研成果署名是個人，不管何時何地，只要遇上考核、獎勵、評職稱和升職等都可以用上，而教學工作很難得到適當的評價。這就導致科研業績成為“主宰”教師全部工作業績的指揮棒。由此決定了教師工作業績的優劣大體上可以用科研指標來衡量的事實，而教學工作內容在某種程度上已經成為邊緣化的東西了。

（三）教學與科研工作量攀升愈加使教學邊緣化

進入大眾化教育階段以來，職業院校的招生模不斷擴大，師資力量卻明顯缺乏，教師與學生的比例日益擴大，導致教學工作量急劇增加。此時，許多職業院校的教師工作量已經處于超負荷狀態，可硬性的科研任務并未減少反而也隨之增加。而且許多職業院校還逐年提高“科研GDP”的指標，制定更具“誘人”的激勵和獎勵辦法，以致有些科研獎金數倍于教師上課所得。教學工作量與科研工作量同時增加使兩者在時間與精力上面難免就會存在著沖突。于是，教師通過權衡利弊，不得不將大量的精力轉移到科研工作上，而將日常教學工作作為“兼職”，尤其是在課前準備和課后工作上敷衍了事。導致學校教學質量有所下降，不利于學生的發展和成長。

（四）教學經費固定性與科研經費機動性進一步催化教學與科研合理關系的偏離

一般說來，公辦職業院校的辦學經費來源主要是按在校生人數或辦學規模由國家直接撥款。在相對穩定的辦學規模下撥款經費就相對固定，不會大幅增加或減少。撥款經費多少主要與人數成正比，教學質量高低差異并不影響撥款經費。而一些專項撥款，如國家級和省級的示范校、骨干校建設，資源庫、實訓基地建設、課題等項目則先由職業院校申報，經過評審通過后才能立項。若立上項就意味著該所職業院校能獲得數額不菲的專項經費，其辦學經費就比較充足。申報這些項目都是要求學校用已有的科研成果作為支撐的，為了讓學校能夠獲得更多的教育經費，達到“科研興校”的目的，職業院校只有采取措施應對這種固定與機動的撥款機制。造成職業院校教學與科研的地位發生變化，科研不斷受到重視，而教學卻進一步受到冷遇。

二、職業院校教學與科研關系失衡的原因探析

職業院校教學與科研失衡關系所產生的最嚴重后果就是功利化傾向。“十年樹木，百年樹人”的教學業績難以在短期顯現，再加之一些院校的錯誤導向等，教師的價值取向自然就維系于科研業績的“盲目攀高”。這種功利化影響下的科研工作看似成果豐碩，但現實是盡管論文數量、科研立項很多，可原創性成果和社會價值較大成果卻鮮有出現，反而牽扯了教師大量的時間和精力，教師在教學上的投入勢必減少。導致學校教學質量有所下降，不利于學生的發展和成長。同時，許多教師在面對教學與科研的雙重任務重壓下，時常在時間與精力上陷入顧此失彼的境地。產生了嚴重的焦慮和倦怠情緒。究其原因，可能是多方面的，但主要從管理視角看有如下一些原因：

（一）客觀上績效考核評價體系偏向科研

許多職業院校績效考核評價體系的制定沒有很好地體現職業教育的特點，而是一味效仿本科院校的做法，因追求科研成果而造成績效考核體系中教學與科研的關系不和諧。職業院校的績效考核體系中要求，教師既要承擔定量的理論教學和實踐教學任務，又要完成定量與定性兼具的相應級別課題與論文的科研任務。這種只重結果不問過程，只講成功不許失敗的科研要求是明顯違背科研規律的。教師處在這樣的教學與學術環境中，面臨來自教學與科研的雙重壓力，肯定會產生巨大的心理壓力。

觀察發現，許多院校在全員績效考核評價體系的設計上明顯存在有重科研、輕教學的傾向。例如，教學方面的要求與項目偏少，對教學質量的要求也多為定性的，而科研方面的要求不僅項目豐富，且等級劃分明晰，對科研“質量”與“檔次”賦予量化分值。科研評價只以教師的科研成果產出為準，沒有考慮教師在科研過程中所付出的心血。教學評價則只看教師是否完成工作量，是否遵守了教學秩序。這種看似公平的評價體系致使教師的教學評價難以科學有效，而對科研評價卻只重科研表面不重科研實質。

（二）校際之間和教師之間的競爭焦點系于科研

隨著職業院校內涵建設的逐漸深入，許多院校開始將科研作為內涵建設的切入點。這就形成了院校之間的競爭不僅體現在教學方面，而且更體現在科研實力方面。科研強的院校在競爭中處于有利地位，以此可以為學校向國家和社會爭取更多資源。在這種導向的指引下，學校將科研作為強校的重要舉措，重科研、輕教學的氛圍愈演愈烈。

在現實中，職業院校之間的競爭體現在爭示范校、骨干校、特色資源建設、實訓基地和科研項目等上。學校的科研實力是決定許多項目申報成功與否的關鍵。所以，為了提高學校的地位和聲譽，抓科研成為重中之重的要務。作為職業院校的教師同樣要把科研作為競爭的“利器”。一是科研任務是學校明文要求的，完成科研基本任戰淌Σ拍茉詡ㄐЭ己酥寫銼輳歡是教師之間要為崗位聘任，晉級展開競爭，科研成果數量越多，級別越高，獲得聘任和晉級的可能性就越大，就意味著獲得更多的經濟利益和社會認可。

（三）科研管理理念的功利化

職業院校的教師應該搞科研已經是不爭的事實，但是學校究竟為了什么要求教師搞科研和教師為了什么搞科研必須要有正確的導向。在現實中，許多職業院校的功利化傾向十分明顯，科研的目的主要是為了獲得更多的項目，并在爭示范校、骨干校或其它項目等中起到作用，學校要的是科研的數量和等級以及由此得到的實際價值，至于科研的內在品質并不關心。這種通過強化科研實現訴求的方式只能強化職業院校科研的功利化傾向并使之泛化。

（四）科研導向的職稱評定制度

如今，教師不管是評哪一級的職稱，都要有拿科研當“硬通貨”，并且科研的必備條件還逐年加碼。如原來某教師的科研成果符合評教授的條件，現在只符合評副教授的入門條件了。年輕教師只要一到校就要樹立強烈的“科研”意識，就要著手準備科研，而且要多多益善。這種科研導向的職稱評定制度致使教師在不受教學質量影響的情況下，可以獲得更高一級職稱，而沒有課題、論文、著作等科研成果的教師，即使教學再好也無濟于事。很多教師為了自己的職稱奮斗，把時間和精力投入科研工作中，在教學上只求“過得去”不求“過得硬”。

三、職業院校教學與科研關系糾偏的回歸路徑

做到“教學與科研相統一”不是無條件的，而是有條件的，這就需要從更新觀念、創新制度和完善措施上創造有利條件。職業院校不能照搬、模仿普通高校的管理經驗，應該首先做好定位，然后再從管理和制度層面實現教學與科研關系的恰切與協調。

（一）完善相關政策和制度

《國家中長期教學改革和發展綱要（2010-2020年）》將提高高等教育質量作為未來高等教育發展的重要指標。職業院校要制定有利于教師以教學質量為本，以科研促教學，引導教師主動將教學與科研相結合的政策。對教師在教學工作中所取得的業績和成果，要作為教師聘任和晉升的首要條件，這樣才能真正使教學工作處于中心地位。同時，教師評價制度也應兼顧教學與科研的合理關系。學校評價教師時，就應該有機結合教學與科研兩個方面，而不是使教學和科研之間形成博弈關系。上級教育主管部門制定的評價體系要能全面反映職業院校的教學與科研之間是否形成相互促進的關系，應該在重視教學工作的基礎上重視科研，應該以實現職業教育的培養目標為基準對學校進行科學評價。

（二）合理定位教學與科研

職業院校教育目標是以培養生產、建設、管理、服務一線高端技能型人才為主要任務，其定位應是教育與生產勞動相結合，開展產學合作、工學結合的教學工作，為社會培養高端技能型人才是其中心工作。職業院校教師必須首先安心于教學，科研的重心必須服務于教學與區域經濟發展。依據高職院校人才培養特點，科研應側重于教育教學研究和應用技術研究兩個方面。職業院校教育教學中存在許多有待解決的職業教育理論和實踐問題，這些問題是推動職業教育加強內涵建設的基礎性工作。職業院校要發揮服務于地方經濟、產學合作的優勢，利用與企業的密切聯系，以技術開發、產品開發或成果轉化為項目，從而實現產學研的深度融合。同時，學校要對科研成果進行科學的價值評價，將價值評價與對學校發展，特別是對教學的改革及促進作用作為指標，改變只以發文刊物、項目來源等作為考量指標，對有價值的成果大力推廣。

（三）對教學與科研進行協同管理

從職業院校管理者的角度上講，職業院校教學與科研之間能否搭建起和諧、共贏的關系，改革管理方式是關鍵。改變過去教學管理部門只管教學，科研管理部門只管科研的條塊管理方式，應實行協同管理方式。將教學與科研納入到一個管理體系中。做到：一是職業院校可以統籌安排教學任務與科研任務。合理分配教師投入教學與科研的時間、精力，實現教師對教學與科研活動的良性循環，確保順利完成教學與科研任務。二是職業院校可以制定協同管理措施，從教學與科研的性質和內容上進行相關度分析，以檢驗科研能否反哺教學或是教學能否促進科研，改變過去因教學與科研分別管理而產生的應付式教學，以及低水平、無關性的科研。因此，協同管理方式可以使教師覺得，從事科研不僅不會成為教學的負擔，還能夠發揮教學指向的作用；而從事教學也并非單純的教育活動，可以成為教師科研的重要載體和途徑[2]。另外，還要遵循科研規律，科學研究不是只有成功，沒有失敗；也不要只重結果，不問過程，總之科研管理制度不能違背科研規律。

（四）引導教師將教學與科研相結合

職業院校教師的角色要集教書育人和科研創新于一體，走教學與科研相結合的路子。職業院校教師要充分利用產教深度融合的優勢，積極開展實踐研究。例如，應加強職業教育教學效果研究；加強教師教學水平和教學藝術研究；應加強現代職業教育體系研究；加強職業教育人才培養模式研究；加強職業教育集團化辦學研究等[3]。職業院校還要發揮辦學定位服務于地方經濟，利用與企業的密切聯系，以技術開發、產品開發、成果轉化為突破，面向地方行業、產業，從生產一線的實際中找目、找課題，開展技術報務。如果以產學研一體的理念引導教師，則科研活動不僅不會阻礙教學的發展，相反會大大促進教學質量的提高[4]。因此，為了避免科研與教學的矛盾，教師應根據自身的特長、興趣以及特點，將科研內容與教學內容結合起來，促進共同的發展[5]。

參考文獻：

[1]孫毅穎.對高職院校科研問題爭論引發的思考[J].中國高教研究，2012（12）：92-95.

[2]曹如軍.高校教師教學與科研關系：問題與對策[J].教育發展研究，2011（1）：52-55.

[3]羅星海.高職院校“十三五”科研發展的機遇與挑戰[J].黃岡職業技術學院學報，2015（5）：14-20.

醫院科研規劃范文第3篇

1.1樹立“以人為本”的現代管理理念醫療服務的對象是人，人的醫療需求是醫療服務的出發點[2]。所以，醫院應當把患者放在首位，關注他們的醫療需求，盡最大努力提高讓患者放心的服務，才能樹立醫院治病救人的形象。同時，以醫療服務者為本，因為醫療服務者是實現“以患者為本”的載體，應當注重醫療服務者的關心，逐步建立起獎勵機制，為他們提供學習交流和體現自身價值的平臺，發揮他們的熱情，把這項偉大的事業做得更好。

1.2樹立科學規劃發展的理念醫院管理理念創新的根本目的是發展，發展的根本目的是為患者提供更加完善的服務。因此，科學規劃發展的理念要求醫院應當針對本身條件和本地區的現實狀況進行科學規劃，樹立中長遠目標，逐步建立起自身優勢，形成特色。醫院發展規劃目標應切合實際，處處為患者著想，在患者中樹立起很高的威信，才能更好地促進醫院管理理念創新。

1.3創建獨特的醫院文化醫院文化是醫院核心競爭力的體現和醫院可持續發展的保證，只有建立起醫院特有的文化，才能更好地為醫院管理理念的創新提供動力。醫院文化一旦形成，將發揮著導向作用、約束作用、激勵作用、凝聚作用和輻射作用[3]。

2醫院管理機制創新

醫院管理機制創新應符合社會發展的需要，適應當前醫療形式的要求，始終把患者放在第一位，解決看病難、看病貴的問題，實現“病有所醫”，“人人享有基本醫療服務”的十七大衛生改革要求。因此，醫院管理機制創新應從以下幾方面考慮。

2.1把患者滿意度作為衡量醫院醫療服務水平的核心標準醫療服務的核心是患者，醫療服務的質量直接反應醫療服務的水平，是醫療服務最好的試金石。因此醫院管理機制中，應當時刻銘記“患者第一”的服務理念，在治療的整個流程中始終關心患者的身心健康，為患者提供人性化的服務，享受到一流的專業治療。

2.2建立醫療質量和安全的科學評價機制醫療質量與安全是醫療服務永恒的主題。質量是醫院的立院之本[4]。建立科學的醫療質量和安全評價機制能夠有效的監管醫療服務質量，為醫療技術水平的提升提供動力，從而更加有力的保障醫療安全，這也是“以患者為本”的直接體現。

2.3建立科學的人才培養機制人才是醫院發展的根本保證，建立科學的人才培養機制才能夠保證醫院對人才的需要。不斷引進高技術人才，重視高技術人才的使用，為其創造好的工作和科研條件，發揮人才優勢，逐步創立自身特色科室，增加社會影響力。同時，還應建立起科學的人才培養機制，定期選派人員外出學習深造，取長補短，不斷提高自身技術水平，學為我用，學以致用。

3醫院管理體系創新

醫院管理是一項復雜的系統工程。醫院管理體系的創新不僅僅體現在醫院整體辦院的創新，還體現在對醫院管理體系中各體系的有效創新，并將其實現很好的整合，從而更加有效的保障醫院運營。應當認識自身的不足，不斷學習國內外的成功辦院經驗，不斷創新醫院管理體系。

3.1打造“患者至上”的誠信服務體系誠信是醫院立院之本，只有不斷提高醫療水平、優化服務流程、提升社會信譽，才能被群眾所認可，逐步建立起誠信的服務體系，才能讓群眾放心，讓患者安心。

3.2建立成熟的人才培養體系人才是醫院發展的中堅力量，醫院只有發揮人才優勢，才能在激烈的競爭中突顯優勢，立于不敗之地。醫院應重點實施加大人才引進和培養力度，加快學科人才培養，不斷提高人才比例，突顯人才優勢。

醫院科研規劃范文第4篇

【關鍵詞】企業醫院　科研管理　科技創新　課題管理

隨著醫療服務市場競爭的日益激烈，人民群眾對醫療技術水平和服務質量要求的不斷增強，安全、高效、便捷和高水平的醫療技術服務成為提高醫院競爭力的關鍵。加強醫院科技創新管理，強化科技興院意識，提高科技管理水平，對推動醫院整體實力的發展進步，促進醫院持續健康發展具有十分重要的意義。

1 醫院科技發展，離不開先進的發展和管理理念

科研工作是提高醫療質量和培養高級醫學人才的重要手段，領導重視是開展科技創新，提高全院科技水平的關鍵。“以人為本、科技興院”，“院有重點，科有特色”，“以特色帶專科，以專科帶全院”的科技發展理念成為

院領導和全院職工的共識。

近年來我院制定了《醫院科技創新管理暫行辦法》、《關于加強和鼓勵科技創新的若干規定》、《關于科技論文投稿和獎勵的若干規定》等一系列加強和鼓勵科技創新的文件。在企業醫院資金緊張的情況下，仍不斷從人力、物力、財力上改善科研條件，營造良好的科技創新氛圍，提高了全院醫務人員的科技興院意識。

2 加強人才培養和引進，多渠道引進和培養科技人才

2.1 醫院制定了《關于加強醫院人才引進和管理的若干規定》，對引進高層次、高學歷、高科技人才從工資福利待遇和工作環境上給予一定的傾斜政策；積極鼓勵全院醫務人員積極在職攻讀高一級醫學學歷，凡按期修完全部課程并取得畢業證書和學位證書的，給予報銷學習費用。

2.2 “人才為本、科技興院”一直是院領導班子的用人策略和管理理念。人才在一定程度上是決定醫院生存和發展的主要因素。我院結合具體情況，采取送出進修、外出參加學術活動、短期學術交流、外請專家來院指導、手術、坐診、會診、講座等多途徑、多渠道培養急需人才。

2.3 制定了《關于醫務人員外出進修和參加學術活動若干規定》，積極創造條件，鼓勵和規范外出進修和參加學術活動。

3 認真論證學科方向，制定科學合理的學科發展規劃

學科建設是醫院建設的最重要組成部分，學科科學性和合理性是衡量醫院水平高低的重要標志。規劃和發展一個學科，必須選擇穩定的研究方向，形成一個較為長期的發展規劃。為此，我院制定了《總醫院學科發展五年規劃》，設計了《學科發展簡明申報表》，督促各科室根據自身專業特點制定學科或專業發展規劃，匯總到科教科后，由院部組織院科學技術委員會進行科學性論證，在充分論證的基礎上，形成醫院學科建設總體規劃，使全院學科能夠形成合力，在重點學科的帶動下，圍繞重點方向形成特色學科群，促進醫院重點學科始終保持領先，特色學科不斷創優突破，一般學科能夠快速跟進。

4 加強重點學科和特色專科建設

我院的骨科（三個病區）、心血管內科被授予淮北市第一周期和第二周期市級重點專科；微創外科被授予淮北市第三周期特色專科，并積極籌備和申報“頸腰痛特色專科”和“糖尿病診療特色專科”，“風濕病診療特色專科”，創辦了“淮北市創傷與關節置換研究所”，使我院的專科建設提高了一個臺階。

5 充分發揮學科帶頭人的作用

加強特色專科和重點專科建設，提高競爭意識，關鍵在學科帶頭人。在積極培養學科帶頭人的基礎上，我院先后形成了神經內科、神經外科、頸腰痛專科、糖尿病治療專科、風濕病檢測和治療專科、斷肢（指、趾）再植、肝病治療、血液透析中心、重度復合傷救治以及骨科、心血管內科等市級重點專科，以及微創外科等特色科室，逐步形成了“以特色帶科室、以科室帶全院”的良好發展格局。

6 改進醫院學術活動管理機制

以往我院的學術講座，一般都是以院內科室主任講座為主，只能在一定程度上培訓低年資的住院醫師和輪轉醫師，不能從根本上解決醫務人員的學術更新和技術更新。面對互聯網信息時代，我們依托和聯合“好醫生”醫學教育網、“雙衛網”等國內外知名醫學網站，購買和下載部分最新國內外醫學學術課件、視頻講座資料，采取直播教學和分散觀看（根據專業不同，刻成教學光盤發至科室組織學習）等形式讓本院醫務人員能足不出戶了解國內外最新的醫學科技進展，有效地促進了醫院技術水平的提高，也開闊了視野，活躍了學術氣氛。

7 抓好科研課題的過程管理

科研項目的選題和立項只是科研計劃研究的第一步，在整個科技計劃管理體系中，還應包括組織、實施和控制等環節。筆者認為影響科研進度的主要因素有以下幾個方面：課題負責人指導思想、工作任務的繁忙、科研經費的不足、課題負責人的變動等因素，致使科研課題有可能流產而后停滯。作為醫院科研管理工作者，我們十分理解臨床醫務人員工作的繁忙程度，盡力作好科技工作人員的服務工作，平時多聯系、關鍵時刻多提醒、逾期未完成多督促，協助他們處理好日常醫療和科研工作關系。要及時跟進加強溝通與協作，既要加強管理，又要牢固樹立為一線服務的思想，對發現的情況做到具體問題具體分析，積極為臨床一線專家排憂解難，解決他們的實際困難。

8 強化前瞻意識，組織好科研成果的申報和轉化

高級別的科技成果是學科建設成效的重要標志，也是學科建設實現發展的重要條件。管理部門必須強化前瞻意識，對醫院承擔科研課題的研究成果進行系統分析和水平評價，注意把握科研成果的新穎性、先進性和實用性。對于具備這“三性”的科研項目，應及時進行成果鑒定和申報科技成果獎勵。科技管理部門應適時地把課題的研究、成果的鑒定、獎勵的申報與成果的推廣應用和轉化有機地結合起來，并迅速轉化為生產力，推動醫院科技進步。

9 加強市場調研，找準發展定位

每個醫院都有自己的區域發展優勢和劣勢，因此，只有在調查研究的基礎之上，才能找準自身的發展定位，有針對性地促進醫院科技發展。為此，筆者聯合醫務處、院辦公室等部門，對我院近5年來收治(出院)病人前

10位疾病譜及其按年度醫療費用占比情況進行了調查，最終總結出我院未來5年內的經營和科技發展定位：以創傷救治與康復研究為龍頭，以特色專科和微創外科為發展優勢，做到院有重點、科有特色、人有專長。逐步形成以特色帶專科、以重點帶全院，全面健康發展的良好格局。打造一批重點專科，培養一代優秀的人才隊伍梯隊，5年內在軟硬件等方面要達到三級甲等醫院標準。

參 考 文 獻

[1]劉東會，徐海濤.加強學科建設，實現醫院跨越發展.醫學理論與實踐，2002，15（6）:720-721.

[2]方偉崗.科研與學科建設在創建世界一流大學中的地位和作用.中華醫學科研管理，2002，15（4）:206-207.

[3]趙杭麗，章成偉.學科建設的實踐與探索.中華醫學科研管理，2000，13（1）:50-52.

醫院科研規劃范文第5篇

關鍵詞：科研秘書；現狀；對策

中圖分類號：R19 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2015）017-0000-02

在醫院執行醫院科研管理工作這項特別工作的人員即為醫院科研秘書，醫院科研秘書不僅負責科學行政秘書工作，同時對相關的科研管理工作全權負責。想要成為科研秘書必須具備強烈的組織能力，對科研項目的各類工作進行合力的規劃，運距相關要求嚴格進行計劃并實際落實，對科研項目預算工作認真執行，負責科研項目成果的申報以及各項任務的傳達，對科研項目相關的檔案管理工作、會議的策劃、活動的安排等認真做好，總而言之，醫院科研秘書的工作量相當大，工作任務繁重，涉及的知識面較廣。

一、醫院科研秘書管理工作中的問題

1.醫院科研秘書的工作量大，任務繁重

醫院的科研秘書處于領導者與科研人員之間，幫助二者之間進行溝通，這一項工作任務繁重，迫使秘書不得不付出更大的精力，才能出色完成這種服務意識極深的工作。科研秘書不但要負責科研工作，除此之外還要負責學科建設以及臨床、教學等工作的輔助。因為科研秘書身兼數職，工作量極大，所以幾乎沒有時間主攻專業知識，更沒有時間和精力參與到各種學習和進修活動中，極大影響了科研秘書自身潛能的發揮。部分科研秘書上崗前沒有接受正規專業的學習，一直采用傳統的管理和行為方式進行工作，根本滿足不了現代社會的發展需求，嚴重阻礙了科研管理功能的發揮以及效率的提升。

2.進一步完善醫院科研秘書的內在組織

經過科學調查我們不難發現，當前我國的醫院科研秘書隊伍配置不合理，秘書工作人員的學歷不均勻，有本科畢業的，有碩士學歷的，當然還有博士學歷等。另外，還存在一些擅長科研工作的人從事管理工作的現象，這類人群盡管熟悉科研工作，但是卻對管理工作知之甚少，勢必會牽連管理工作無法正常進展。還有的是具備專業的文秘知識，可是缺乏相關科研管理方面的知識，在科研活動中始終處于被動狀態。所以，多數人員還是缺少對專業知識的了解和學習，導致科研秘史業務素質無法有效提升，不能統一。而且由于工作人員不斷變動，團隊成員不穩定，造成科研管理工作不能有序、系統性的運行。

3.醫院科研秘書的工作缺乏科學的規劃及制度來獎勵

總而言之，醫院科研秘書主要是服務于負責科研工作的人員，但是醫院的科研成果大都歸功于科研人員，科研秘書的付出得不到重視，科研秘書在職位晉升以及工資待遇方面都需要不斷完善，部分高校或學院只是針對科研人員制定相對完善的職稱聘任和崗位職能制度，同時還包含了相應的考核評估制度。可是針對于科研秘書的有關機制并沒有得到完善和健全，造成科研秘書用消極的狀態對待工作。

二、強化醫院科研秘書隊伍管理現狀的有效策略

1.加大對科研秘書的關注度

在醫院科研活動管理工作中，科研秘書管理屬于最基礎的工作，想要使整個科研活動的管理順利開展，首要條件是保證醫院科研秘書管理工作的順利運行。因此，身為醫院的管理人員首先要明確科研秘書工作的重要性，并從實際行動中表現出對科研秘書工作的關注，加大對科研秘書工作的重視度和支持力度。醫院還要增加對科研秘書工作的投入，采用有效策略，給予科研秘書所需要的任何工作設施，創造優良的工作氛圍，充分激發工作人員的潛能，從而將科研秘書工作質量和效率有效提高，為醫院科研創造更好的工作空間。

2.健全醫院科研秘書工作的相關機制

要想使醫院科研秘書工作更加的的規范化、合理化，就要進一步完善醫院科研秘書的服務制度，這樣才能提升醫院科研秘書的工作效率及質量。當然管理者還要充分了解科研秘書的日常工作及其作用，適當的表揚是對其工作肯定的表現，并以發現問題、處理為和推進科學研究為主要目標，采用獎懲機制，建設一項科學合理、促進科學管理的獎勵制度，更大程度的激發工作的人員的工作積極性，推進科研管理向著規范化、科學化和高效化方向發展的速度。醫院還要參照自身的真實狀況，制定完善的聘請、考核、升職以及漲工資等有關的激勵政策，帶動員工工作熱情，為愿意在科研管理崗位工作且富有較強能力的人員有展現的舞臺和機會，從而提高科研秘書隊伍的工作效率和穩定性。對科研秘書由于承擔多項工作而無暇顧及科研管理工作的現象，醫院應加大對學科秘書的編制，明確建設負責學科和學位點的人員，合理的分配，不僅可以減輕科研秘書的工作量，同時還提供充足的時間供科研秘書學習和進修。

3.進一步完善醫院秘書的培訓工作

我們可以通過不同的方式對醫院科研秘書進行定期培訓，比方說舉行一些為期較短的培訓講座，開展相關的培訓研討會以及座談會等，讓秘書不斷提升自己的工作能力。

首先，我們可以每隔一定時間進行一次秘書培訓工作，對上崗的秘書人員進行相應的專業技能培訓，爭取在短時間的培訓后能夠提升秘書人員的綜合素質。當然還需要開展科研申報、知識產權保護等方面的培訓講座，為那些想繼續學習的秘書人員提供合適的機會，進一步提高秘書的工作水平。其次，我們還要給秘書工作人員創造外出學習的條件，單位可以定期組織秘書工作人員到外地去學習專業知識，與同行工作者交流工作經驗，增長見識。

4.科學培養有能力的醫院秘書，合理配置工作崗位

科學的秘書管理體制依賴于一支良好的科研秘書管理團隊，秘書管理人員工作能力的高低直接影響著秘書管理制度的落實情況。醫院取得科研成果的多少以及質量好壞，主要受醫院科研秘書工作能力的影響。所以，科研秘書在做好日常工作的基礎上，還要繼續提升自己的科研管理水平以及服務質量，這樣才能出色完成科研服務工作，提升醫院的科研水平。針對醫院的一些科研課題一定要配備專業的科研秘書團隊，暫停其日常工作，讓其專心進行科研工作。專業的科研秘書平常的工作強度也不小，不僅需要做賬務報銷、抄寫等工作，還需要做一些相關信息的收集、分析、總結、傳遞工作，此外還要做好科研成果的管理和申報總結等工作，為整個科研團隊服務，工作要以整個團隊的利益為中心，大力支持科研團隊的工作。但是，這些工作對兼職醫護人員來說太難了，必須由專業的科研秘書才能完成，醫院一定要認真培養一批專業的科研秘書團隊，為醫院科研工作做貢獻。

三、新時期醫院科研秘書需具備的能力

1.醫院科研秘書首先需要較強的專業能力綜合素質

科研秘書只有熟練掌握了相關的專業知識，才能出色完成本職工作，才能更進一步提升自己的工作能力，了解秘書工作的具體內容，輔助科研人員進行項目的申報以及信息的采集工作等。科研秘書在日常工作中一定要養成查閱科研資料的習慣，盡自己最大努力輔助科研工作人員的工作，專業知識不夠硬、缺乏相關實踐經驗的人無法勝任科研秘書的工作。除此之外，科研秘書還要具備較強的專業技術操作能力，不僅要會操作現代化的辦公設備，還要了解常見的辦公軟件，具有較強的文字處理能力，只有這樣才能在固定的工作時間內創造出更高的價值。

2.醫院科研秘書應具有較強的信息采集分析能力

當今時代是科技飛速發展的時代，人們的工作學習及生活都離不開網絡科技的支持，當今社會信息的采集、歸納、整理、傳輸都離不開網絡科技。在這個日益競爭激烈的時代，在較短的時間內掌握更多更準確的信息就意味著成功的可能性更大。身為醫院的科研秘書一定要輔助科研領導做好相應的科研規劃，收集完整的科研資料，科學管理科研成果，做好事后總結工作等，在這些工作中最重要的是做好科技信息的收集、分析、歸納總結等工作。所以，身為科研秘書一定要對這些信息了如指掌，還要熟悉相關的科研信息網站，在第一時間掌握并更新各種科研信息，呈現給領導最新最準確的科研信息，同時醫院的科研秘書還要了解國家相關的科研管理政策和規定，科學分析國家政策，在日常工作中嚴格按照相關規章制度行事。

3.醫院科研秘書需要具備較強的語言交流能力和組織能力

醫院科研工作的發展受到醫院科研秘書的影響，醫院的科研秘書一定要有較強的語言溝通能力。只有這樣，醫院的科研秘書才能做好醫院各科室和領導以及員工之間溝通的紐帶，才能科學的處理好醫院工作人員之間的關系，才能很好地完成醫院科研申報工作，另外，要想成為一名合格的科研秘書，還要具有較強的組織能力，協調好醫院的人際關系，當然良好的心理素質也是科研秘書必不可少的能力之一，這樣在協調工作中遇到困難也不至于影響心情，進而影響工作。

參考文獻：

[1]李曉峰，譚兵，孟威.在研究所從事科研秘書工作的幾點思考[J].遼寧科技學院學報，2010，12（2）：87-88.

[2]劉進軍.論新形勢下高校科研秘書管理水平的提升[J].新課程研究，2008（5）：151-154.

[3]楊永坤.對創新視閾下做好科研單位秘書工作的思考[J].秘書之友，2012（1）：11-12.