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老年教育培訓(xùn)方案范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 健康教育培訓(xùn)； 骨折； 康復(fù)

中圖分類號 R473.6 文獻標識碼 B 文章編號 1674-6805（2014）18-0082-02

Talking about the Iimpact of Health Education and Training of Nurses on the Rehabilitation of Patients with Fractures/LIU Qing-mei，QIU Li-wei，WAN Yao-feng.//Chinese and Foreign Medical Research，2014，12（18）：82-83

【Abstract】 Objective：To investigate the impact of training on health education of nurses fracture patient rehabilitation. Method：45 cases of fracture patients from January to November 2011 in author’s hospital inpatient treatment for the control group， 85 cases of fracture patients from December 2011 to December 2012 in author’s hospital inpatient treatment for experimental group， which received routine care of patients in the control group， the experimental group were treated with routine care， health education and training， based on observed treatment effects were compared in patients with knowledge about the situation， patient satisfaction， adherence and occurrence of complications. Result：The experimental group were self-healing capabilities， was expected to heal and function of X-ray of recovery compared with the control group were significantly improved，the differences were statistically significant（P

【Key words】 Health education and training； Fracture； Rehabilitation

First-author’s address：The People’s Hospital of Huidong County，Huidong 516300，China

骨折為臨床的常見病和多發(fā)病，骨折多是由于外傷導(dǎo)致，具有活動受限，恢復(fù)時間延長，并發(fā)癥明顯增加的特點，影響患者的生活質(zhì)量[1]。骨折患者的康復(fù)是治療的重要環(huán)節(jié)，部分患者由于未能及時進行康復(fù)，出現(xiàn)后遺癥。健康教育是臨床護理的重要手段，根據(jù)患者的病情，制定預(yù)見性的健康教育方案，提高患者的知識知曉及治療效果[2]。本文通過對2011年1月-2012年12月筆者所在醫(yī)院收治的130例骨折患者進行分組比較，討論護士健康教育培訓(xùn)對骨折患者康復(fù)的影響，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2011年1-11月筆者所在醫(yī)院收治的45例骨折患者為對照組，其中男24例，女21例，年齡19～65歲，平均（42.17±3.02）歲；按照文化程度：小學(xué)及以下3例，中學(xué)學(xué)歷21例，大專及以上學(xué)歷21例；其中上肢骨折20例，下肢骨折25例。選取2011年12月-2012年12月筆者所在醫(yī)院收治的85例骨折患者為試驗組，其中男46例，女39例，年齡20～67歲，平均（41.57±2.86）歲；按照文化程度：小學(xué)及以下9例，中學(xué)學(xué)歷31例，大專及以上學(xué)歷45例；其中上肢骨折44例，下肢骨折41例。所有患者均意識清醒，具有語言表達能力。經(jīng)檢查無肝腎功能衰竭，腹腔臟器受損，嚴重心臟病，神經(jīng)系統(tǒng)受壓及其他重大疾病。兩組患者性別、年齡等一般資料比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

對照組患者給予常規(guī)護理，試驗組患者在常規(guī)護理的基礎(chǔ)上給予健康教育培訓(xùn)，主要包括，（1）知識宣教：向患者及家屬骨折的知識，對于理解能力稍差的患者應(yīng)耐心講解，保證患者了解疾病的治療方案，適應(yīng)癥，注意事項等方面。（2）心理干預(yù)：患者由于骨折會產(chǎn)生焦慮、不安等不良情緒，患者入院后應(yīng)安排責(zé)任護士，根據(jù)患者的具體情況制定個性化的護理方案，主動與患者溝通交流，積極回答患者提出的問題，幫助患者盡快的熟悉環(huán)境，防止患者出現(xiàn)陌生感，護理人員需要觀察患者的身體及心理變化，向患者和家屬講解治療的安全性和必要性，為患者樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。（3）飲食干預(yù)：患者機體為高代謝狀態(tài)，因此應(yīng)積極給予營養(yǎng)補充，根據(jù)患者的情況進行飲食指導(dǎo)，增加蛋白質(zhì)和熱量的攝入，多食用富含維生素，纖維的新鮮蔬菜和水果，避免食用辛辣等刺激性食物，保證患者每天的飲水量。（4）康復(fù)訓(xùn)練：指導(dǎo)患者進型肌肉收縮、舒張運動，根據(jù)患者的需要制定個性化的運動方案，指導(dǎo)患者在能力范圍內(nèi)自理活動[3-5]。

1.3 觀察指標

觀察比較兩組患者治療效果、知識知曉情況、患者滿意度、依從性及并發(fā)癥發(fā)生情況。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理

所得數(shù)據(jù)采用SPSS 15.0統(tǒng)計學(xué)軟件進行處理，計量資料以均數(shù)±標準差（x±s）表示，采用t檢驗，計數(shù)資料采用字2檢驗，P

2 結(jié)果

2.1 治療效果

試驗組患者自我康復(fù)能力、X線預(yù)期愈合及功能恢復(fù)情況優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P

2.2 知識知曉情況

試驗組患者疾病知識、自我護理、恢復(fù)訓(xùn)練、出院指導(dǎo)知識知曉率高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P

2.3 滿意度和依從性

試驗組患者的滿意度及依從性高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P

2.4 并發(fā)癥發(fā)生情況

試驗組并發(fā)癥發(fā)生率低于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P

3 討論

骨折患者由于疾病出現(xiàn)疼痛、并發(fā)癥等不適情況，影響患者的恢復(fù)和生活質(zhì)量，患者由于恢復(fù)時間較長，增加患者的經(jīng)濟負擔和心理壓力[6]。部分患者認為出院后治療結(jié)束，過早的進行體力勞動，出現(xiàn)固定部位松動甚至不愈合的情況，部分患者過于謹慎為及時參與康復(fù)訓(xùn)練，導(dǎo)致出現(xiàn)肌肉萎縮等癥狀，影響患者的生活[7]。傳統(tǒng)的訓(xùn)練，患者缺乏對康復(fù)訓(xùn)練的重視，缺乏相關(guān)監(jiān)督，使康復(fù)時間及并發(fā)癥增加，嚴重甚至導(dǎo)致患者殘疾[8]。

健康教育對骨折患者的預(yù)后具有十分重要的意義，通過健康教育使患者及家屬了解骨折的性質(zhì)、治療及康復(fù)的具體過程、影響愈合的因素及相關(guān)注意事項[9]。通過健康教育提高患者的積極性、自我保護能力和依從性，根據(jù)患者的具體情況制定個性化的護理方案，針對性的對患者進行健康教育，提高患者的防護意識，從被動治療到積極配合，從而提高治療效果[10]。

本研究顯示，試驗組患者自我康復(fù)能力、X線預(yù)期愈合及功能恢復(fù)情況優(yōu)于對照組；試驗組患者疾病知識、自我護理、恢復(fù)訓(xùn)練、出院指導(dǎo)知識知曉率高于對照組；試驗組滿意度及依從性高于對照組；試驗組并發(fā)癥發(fā)生率低于對照組，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P

綜上所述，針對骨折患者給予健康教育，提高患者的依從性，知識知曉率及治療效果，降低不良反應(yīng)發(fā)生率，臨床值得推廣應(yīng)用。

參考文獻

[1]張大敏，周彩萍，鄭曉麗，等.健康教育對骨折患者康復(fù)鍛煉依從性的影響[J].全科護理，2011，9（4）：952-954.

[2]柳曉芳，王志堅.健康教育對老年股骨頸骨骨折患者康復(fù)的影響[J].全科護理，2009，7（8）：2009-2010.

[3]周秀珍，曲雅麗，柴素英，等.個性化康復(fù)指導(dǎo)卡對股骨干骨骨折患者術(shù)后康復(fù)效果的影響[J].護理研究，2012，26（2）：530-532.

[4]華銀娣.論健康教育在促進患者康復(fù)中的價值及應(yīng)用[J].價值工程，2012，14（27）：277-278.

[5]曹虹，趙岳.老年髖部骨折患者康復(fù)干預(yù)模式的研究進展[J].護理研究，2013，27（7）：1929-1932.

[6]楊萍，路潛，王曉丹，等.老年髖部骨折術(shù)后患者抑郁及康復(fù)狀況的研究[J].護理管理雜志，2012，12（3）：175-177.

[7]許莉萍.中醫(yī)醫(yī)院護士健康教育培訓(xùn)需求調(diào)查分析[J].中醫(yī)藥管理雜志，2011，19（10）：931-934.

[8]莊永秀，陳子江，劉曉芳，等.社會心理因素和應(yīng)對方式對四肢骨折患者近期療效的影響[J].護理研究，2012，26（7）：1765-1767.

[9]黃曉蘭.對骨折患者實施健康教育的體會[J].哈爾濱醫(yī)藥，2013，33（3）：183.

老年教育培訓(xùn)方案范文第2篇

摘要：新農(nóng)村建設(shè)要靠高素質(zhì)的農(nóng)民，職業(yè)院校是農(nóng)牧民教育培訓(xùn)工作的重要承擔者。筆者通過實地調(diào)查走訪和文獻研究的方法，試圖分析職業(yè)院校在農(nóng)牧民職業(yè)教育培訓(xùn)工作中的問題并提出建議。當前，培訓(xùn)內(nèi)容、地點、時間、教學(xué)模式不當，教師數(shù)量少且實踐教學(xué)水平有待于提高，培訓(xùn)不能明顯和經(jīng)濟效益掛鉤，培訓(xùn)工作也缺乏持續(xù)性，跟蹤服務(wù)不夠。需要職業(yè)院校利用自身有利條件，調(diào)整辦學(xué)思路與模式，加強雙師型教師隊伍建設(shè)，不斷提高服務(wù)地方經(jīng)濟的能力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)；院校；農(nóng)牧民；職業(yè)教育；問題；對策

當前，我國農(nóng)業(yè)正從傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)樘厣?jīng)濟為主的質(zhì)量效益型農(nóng)業(yè)、高效設(shè)施農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展需要農(nóng)牧民能種養(yǎng)也能銷售經(jīng)營，但我國農(nóng)村勞動力普遍文化素質(zhì)低下。近年來，我國對農(nóng)業(yè)的政策傾斜力度越來越大，組織實施了一系列農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)項目，教學(xué)點從城市辦到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)、蘇木和嘎查，農(nóng)民職業(yè)教育呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的勢頭。各級科技部門、職業(yè)學(xué)校承擔起了這個工作。

筆者所在的烏蘭察布職業(yè)學(xué)院近年來承擔著各種農(nóng)村牧區(qū)的教育培訓(xùn)工作，教學(xué)點辦在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，老師們經(jīng)常下鄉(xiāng)講課，農(nóng)牧民學(xué)習(xí)越來越方便了，而且不收學(xué)費，但學(xué)習(xí)人員卻是以政府官員、基層科技人員為主，一些地區(qū)報名人數(shù)不少，但農(nóng)牧民出勤率也不穩(wěn)定，以農(nóng)牧民中專班為例，到位率最低時只有10%。這不禁引起筆者的思考：就近學(xué)習(xí)，不需要花學(xué)費就能學(xué)知識、拿學(xué)歷，這樣好的事，農(nóng)牧民為什么不去參加學(xué)習(xí)或者阻撓呢？我們的教學(xué)存在哪些問題呢？

帶著這些問題，筆者查閱了相關(guān)文獻，確立了烏蘭察布市察右中旗、察右后旗錫勒鄉(xiāng)兩處調(diào)研地。調(diào)查對象120人，有兩類人群，分別是參加過專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的農(nóng)民和沒有參加過專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的農(nóng)民，此次調(diào)查回收到有效問卷106份。參加過培訓(xùn)的農(nóng)牧民樣本是察右后旗錫勒鄉(xiāng)中專班的40名學(xué)員及察右中旗中專班的50名學(xué)員，其中男83人，女7人。沒有參加過教育培訓(xùn)的農(nóng)民30人，調(diào)查中筆者還對相關(guān)人群進行了訪談。

通過研究，當前職業(yè)院校在農(nóng)牧民教育培訓(xùn)中存在的問題有以下幾方面：

一、培訓(xùn)內(nèi)容、地點、時間的原因

農(nóng)牧民對于培訓(xùn)內(nèi)容的要求是多樣的，既有傳統(tǒng)種養(yǎng)技術(shù)，又有隨時展而不斷產(chǎn)生的新專業(yè)、新內(nèi)容。而這些專業(yè)往往因師資缺乏、地點分散等原因無法組織教學(xué)，只好和其他大類專業(yè)合在一起，就達不到農(nóng)民的需求。有的內(nèi)容不適合農(nóng)牧民，如對農(nóng)牧民進行計算機培訓(xùn)，對于青年人還不錯，可對于中老年人就不適合了。

在培訓(xùn)地點的選擇上，教學(xué)組織方和農(nóng)牧民是有矛盾的，教學(xué)組織總是希望能到比較方便的地點，而農(nóng)牧民總是希望能到就近學(xué)習(xí)，這就需要教學(xué)點下移，雖然老師辛苦一些，但方便了農(nóng)牧民。

有的培訓(xùn)時間不符合他們的生產(chǎn)、生活規(guī)律，比如中專班的教學(xué)時間安排也走過彎路，2008級學(xué)員的組織中，為了便于記住學(xué)習(xí)時間，采取每月定期學(xué)習(xí)四天，農(nóng)忙期這四天學(xué)習(xí)時間是不好保證的，所以就出現(xiàn)了出勤率很低的情況。

二、教學(xué)模式的原因

事實上，農(nóng)民教育培訓(xùn)的教學(xué)計劃、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)方法有照搬全日制學(xué)校教學(xué)之嫌，基本參照普通學(xué)生的方案，而現(xiàn)在很多職業(yè)教學(xué)計劃也是大學(xué)教學(xué)計劃的簡縮版，動手能力的培養(yǎng)是弱項，教學(xué)方法也大多是課堂教學(xué)，田間課堂還遠沒有全面實現(xiàn)[1]。問卷調(diào)查60人，71%的人希望進行不脫產(chǎn)的培訓(xùn)，有37%的人愿意接受的培訓(xùn)的方式是現(xiàn)場示范和授課，不愿主動出去拜師求。

三、教師數(shù)量少，實踐教學(xué)水平差異大。

授課教師往往身兼數(shù)職，加之烏蘭察布市地域廣闊，尤其是既能講課又懂實踐、能幫扶農(nóng)牧民生產(chǎn)致富的老師更少，難以滿足廣大農(nóng)牧民學(xué)習(xí)的需要。有經(jīng)驗的教師往往既有理論功底又有實踐經(jīng)驗，對農(nóng)業(yè)新技術(shù)熟悉，并能夠很好的與農(nóng)民溝通，能抓住農(nóng)牧民的學(xué)習(xí)重點與興趣，農(nóng)牧民爭相邀請到自家指導(dǎo)。但是這樣的教師中不是很多。

四、不能明顯體現(xiàn)經(jīng)濟效益。如今是市場經(jīng)濟時代，農(nóng)牧民也要考慮培訓(xùn)是否能給自己帶來經(jīng)濟上的增收，而不是負擔。農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)如果離開農(nóng)民的切身需求空談，不能使他們看到實實在在的好處，農(nóng)民是不會老老實實坐在那里聽課的。

五、培訓(xùn)工作缺乏持續(xù)性，對農(nóng)民產(chǎn)中、后的跟蹤服務(wù)還不夠，致使農(nóng)民無法得到全程優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。培訓(xùn)工作一般是集中幾天就完了，農(nóng)牧民有什么問題不能及時解決。

結(jié)合調(diào)研，筆者建議要注意以下幾方面：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容、時間、地點方面

除傳統(tǒng)的糧食種植、畜牧養(yǎng)殖，部分農(nóng)民（大多是新生代農(nóng)民）還渴望學(xué)習(xí)果樹栽培、縫紉、汽駕、機修、烹飪等專業(yè)。農(nóng)民對投資少、見效快、易掌握的實用技術(shù)比較看重，如家政服務(wù)、餐飲、建筑、制造等行業(yè)的基本技能和技術(shù)操作規(guī)程的培訓(xùn)[2]。傳統(tǒng)種養(yǎng)殖的教學(xué)地點要多在當?shù)剡M行，并組織人員外出觀摩交流。新興的技術(shù)學(xué)習(xí)一定要外出參觀。老師熟悉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)新技術(shù)，清楚他們在生產(chǎn)中常見的問題，并能在政策、生產(chǎn)安排、銷售、農(nóng)產(chǎn)品深加工等多方面予以指導(dǎo)。

二、教學(xué)方式

教學(xué)方式要符合農(nóng)民的特點，以實踐教學(xué)為主，采取他們喜聞樂見的形式。農(nóng)牧專業(yè)的學(xué)員希望老師最好能到自家的大棚、牛圈羊圈、地頭現(xiàn)場指導(dǎo)；而有的專業(yè)如飯店管理、汽修、美發(fā)就希望能到城市學(xué)習(xí)，希望能模擬工作情境或直接到工作崗位上體驗。農(nóng)民希望講課的另外希望老師講課要讓農(nóng)民聽得懂、學(xué)得會，深入淺出，少用科技術(shù)語，多用農(nóng)民能理解的語言。

三、教師隊伍建設(shè)

加強產(chǎn)學(xué)結(jié)合，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)。學(xué)院要堅持產(chǎn)學(xué)結(jié)合，從制度上要求教師必須到生產(chǎn)一線鍛煉、提高，培養(yǎng)教師的動手實踐能力；鼓勵教師兼職、掛職；組建一批常年在鄉(xiāng)鎮(zhèn)巡回講課輔導(dǎo)的教師；對雙師型教師要大力提高待遇，激發(fā)他們的工作熱情。（作者單位：烏蘭察布職業(yè)學(xué)院）

參考文獻：

老年教育培訓(xùn)方案范文第3篇

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村社區(qū)；糖尿病；護理健康教育

糖尿病是一種以血糖持續(xù)升高為特征的代謝綜合征，近年隨著飲食結(jié)構(gòu)的變化，發(fā)病率逐年升高。該病可引起眼球、心臟、腎臟等多器官損害，致殘率及致死率很好。糖尿病患者胰島分泌胰島素不足，需終身藥物治療，但是農(nóng)村社區(qū)患者對糖尿病只是了解較少，對糖尿病的治療存在誤解，嚴重影響了該病的防治效果。我們針對農(nóng)村社區(qū)糖尿病患者進行了綜合的護理健康教育，患者對疾病的了解增多，醫(yī)囑的遵從率增高，療效增加。

1 資料與方法

1.1 一般資料 門診56名糖尿病患者隨機分為健康教育培訓(xùn)組與對照組。其中健康教育培訓(xùn)組30例，年齡36～80歲，男14例，女16例；對照組26例，年齡40～78歲，男12例，女14例。在常規(guī)藥物治療的基礎(chǔ)上，對培訓(xùn)組進行綜合的糖尿病健康教育，對照組不進行健康教育。

1.2 健康教育內(nèi)容

1.2.1 基礎(chǔ)知識教育 鑒于農(nóng)村社區(qū)糖尿病患者文化層次較低，對糖尿病的基礎(chǔ)知識了解甚少，因而部分患者治療積極性不高的現(xiàn)狀。從糖尿病的概念、病因、發(fā)病機制、疾病分型、疾病的藥物治療及預(yù)后等方面，對患者進行系統(tǒng)地講解，使其對疾病建立正確的認識。

1.2.2 心理護理 鑒于部分糖尿病患者存在各種心理問題，分別予以正確的引導(dǎo)，促使其精神癥狀好轉(zhuǎn)。主要包括：①因為對疾病不重視引起的淡化心理。②因為擔心疾病導(dǎo)致嚴重后果而產(chǎn)生的恐懼心理。③因為對疾病療效不滿意等原因產(chǎn)生的消極心理等。

1.2.3 運動治療 告知患者（尤其是活動量較少的中老年患者）運動療法在糖尿病治療中的積極作用，幫助制定切實可行的個體化的運動方案。

1.2.4 飲食治療 講解飲食療法在糖尿病治療中的重要作用，使患者了解當?shù)爻Ｒ娛澄锖瑹崃壳闆r。根據(jù)農(nóng)村患者部分人員體力較多的現(xiàn)狀，幫助患者制定適合自己的飲食方案，根據(jù)體力勞動強度的大小適當變化熱量攝取量。

1.2.5 降糖藥物的護理 當?shù)鼗颊咭驅(qū)膊×私獠蛔慵敖?jīng)濟條件限制等，存在藥物選擇模仿他人用藥及只選擇價格低的藥物、治療間斷等問題。針對這一現(xiàn)狀，對患者講解不同類型的糖尿病、疾病不同時期治療方案的區(qū)別，告知患者嚴格遵從醫(yī)囑的意義。并告知藥物的正確服用方法，例如口服藥物的服用時間、胰島素的正確注射方法等。

1.3 糖尿病相關(guān)知識掌握情況調(diào)查 兩組患者在教育前后均進行1次問卷調(diào)查，了解對相關(guān)知識的掌握情況。內(nèi)容包括糖尿病基礎(chǔ)知識、運動療法、飲食療法、藥物治療、代謝監(jiān)測等。問卷采用單選題形式，共100題，每題1分，答對者計1分，答錯者不得分，總分為100分。

1.4 對療效影響的監(jiān)測 在健康教育結(jié)束后1個月、3個月、6個月，分別對兩組患者血糖、糖化血紅蛋白水平進行檢測。

2 結(jié)果

2.1 糖尿病相關(guān)知識了解情況 如表1所示，進行健康教育前農(nóng)村社區(qū)兩組患者對糖尿病相關(guān)知識了解甚少，兩組無顯著差異（P>0.05）。經(jīng)過健康教育后，培訓(xùn)組患者對糖尿病相關(guān)知識了解明顯增多（P

。

2.2 兩組患者血糖水平 如表2所示，培訓(xùn)組患者血糖控制較為良好，對照組患者血糖控制效果欠佳，兩組比較有顯著性差異（P

2.3 兩組患者糖化血紅蛋白水平 如表2所示，兩組患者糖化血紅蛋白在健康教育1個月及3個月時均無顯著性差異（P>0.05），但是在健康教育6個月時，培訓(xùn)組糖化血紅蛋白水平顯著低于對照組（P

3 討論

目前全球約有糖尿病患者近2億人，而且糖尿病的發(fā)病率越來越高，已嚴重危害人類健康[1]。但是糖尿病患者治療率較低，在治療患者中有效控制率更低，這與患者對糖尿病缺乏正確的認識有關(guān)，這在農(nóng)村社區(qū)患者中更為顯著。

針對這一現(xiàn)狀，我們對本社區(qū)內(nèi)部分糖尿病患者進行了系統(tǒng)的護理健康教育，結(jié)果顯示接受過培訓(xùn)的患者對糖尿病形成了系統(tǒng)的認識，在治療過程中治療率提高了、合理的按照醫(yī)囑積極進行治療。隨訪結(jié)果顯示，接受培訓(xùn)的患者血糖控制明顯優(yōu)于對照組。糖化血紅蛋白已被公認為診斷糖尿病的一個新的金標準[2，3]，可反映體內(nèi)2～4個月內(nèi)的血糖水平。結(jié)果顯示，在隨訪的第1個月及第3個月時，兩組患者糖化血紅蛋白無顯著差異；但是在第6個月時，接受培訓(xùn)組患者糖化血紅蛋白明顯優(yōu)于對照組。

綜上所述，經(jīng)過系統(tǒng)的糖尿病護理健康教育，患者對糖尿病的了解增多，積極配合治療，血糖控制良好。故在農(nóng)村社區(qū)應(yīng)積極對糖尿病患者開展行護理健康教育，以配合提高療效。

參 考 文 獻

[1] 李淑坤， 趙亞君. 淺談糖尿病低血糖護理體會. 中國實用醫(yī)藥， 2012， 7（12）： 236-237.

老年教育培訓(xùn)方案范文第4篇

一、會計人員繼續(xù)教育完成情況：

今年的會計人員繼續(xù)教育工作從9月11日開始，至 12月15日結(jié)束，我們經(jīng)過宣傳、發(fā)動，會計人員繼續(xù)教育共計完成4×××人。其中參加網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)的會計人員計 39××人， 集中脫產(chǎn)培訓(xùn)計 4××人。 

二、主要工作：

（一）、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織工作到位，做好培訓(xùn)準備工作。

在市財政局會計科正確指導(dǎo)下，各項工作做到了充分準備。為了做好今年的會計人員繼續(xù)教育工作，達到預(yù)期效果，根據(jù)市財政局會計科的具體要求，我校召開了會議，認真?zhèn)鬟_學(xué)習(xí)6號文件，制定了具體的實施方案和計劃，對培訓(xùn)工作的每一個環(huán)節(jié)都進行了認真的準備，從學(xué)員通知、落實培訓(xùn)人數(shù)、發(fā)放學(xué)習(xí)卡、解答網(wǎng)上學(xué)習(xí)流程，邀請專家教授、嚴格培訓(xùn)考勤，對集體脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的，認真批改試卷，后勤保障等方面進行了分工，由于各項準備工作充分，確保了正常培訓(xùn)工作的開展。

（二）、根據(jù)《通知》要求，鼓勵廣大會計人員參加網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

20××年會計人員繼續(xù)教育主要采取了網(wǎng)絡(luò)遠程教育的學(xué)習(xí)形式，為做好宣傳工作，我校采取電話通知、短信平臺發(fā)送短信等形式，及時傳達《通知》精神。針對我市企業(yè)多、學(xué)員分散的特點，我們主動把《通知》送到單位和學(xué)員手中，并耐心細致地給學(xué)員講解和操作學(xué)習(xí)流程。學(xué)員也通過登錄遠程教育網(wǎng)站，選擇適應(yīng)本人崗位需要的繼續(xù)教育有關(guān)課程，學(xué)習(xí)時間達到24課時，并參加網(wǎng)上考試。考試成績合格后，即完成了當年度的繼續(xù)教育。這種時間靈活、方法簡便的新方式得到了學(xué)員的認可，學(xué)員普遍反映較好，達到了預(yù)期學(xué)習(xí)效果。

（三）、突出培訓(xùn)內(nèi)容針對性，送教上門，服務(wù)企業(yè)。

為做好企業(yè)的會計人員繼續(xù)教育工作，我們根據(jù)需求，對會計人員較多的單位，主動上門服務(wù)。對實行自行培訓(xùn)的企業(yè)，提前組織了繼續(xù)教育，按照有關(guān)程序，先由企業(yè)單位提出申請，報市財政局審批、備案，同意后直接在所在單位培訓(xùn)。按照適用有效、按需施教的原則，選定學(xué)習(xí)內(nèi)容。授課教師在××市會計繼續(xù)教育師資庫中選用，授課教師能結(jié)合企業(yè)的實際，分類別、分層次地進行，備課充分，內(nèi)容實用。20××年10月21日至23日我校在××廠舉辦了為期三天的培訓(xùn)班，共有87名在崗會計人員參加了學(xué)習(xí)培訓(xùn)。從學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，具有實用性、新穎性和前瞻性。教師授課充分、認真，授課內(nèi)容能面向?qū)W員，能勝任所講內(nèi)容。課堂秩序和到課率都比較好。深受企業(yè)和學(xué)員的歡迎。

（四）、加強管理流程，使培訓(xùn)工作正規(guī)化、規(guī)范化。

會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作責(zé)任重大，不僅要做到認真負責(zé)，嚴肅對待，今年針對會計人員的繼續(xù)教育學(xué)員，一是報名登記。對學(xué)員的單位、姓名、身份證號、會計證號、網(wǎng)卡編號聯(lián)系方式都進行了認真詳實的登記。二是認真嚴格地聘任授課教師。根據(jù)各類企業(yè)會計人員繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選聘教師，合理安排授課內(nèi)容。三是集體脫產(chǎn)學(xué)習(xí)期間班主任點名。每節(jié)課開始、結(jié)束后各點名一次，做好考勤的登記記錄，及時匯總，及時報告，嚴肅了考勤紀律，每期培訓(xùn)課時不少于三天（24課時），集中培訓(xùn)采取考核管理模式；考核滿分為100分，其中，考勤占30分，考試占70分，經(jīng)考核合格后，給予辦理繼續(xù)教育注冊登記手續(xù)。

三、創(chuàng)新和完善會計從業(yè)者的交流平臺。

會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)是隊伍建設(shè)的需要，也是經(jīng)濟發(fā)展的需要。目前，多數(shù)會計從業(yè)人員仍存在認識上的差距，對繼續(xù)教育的功能沒有給予充分重視。造成許多會計人員不想?yún)⒓诱n程培訓(xùn)而只參加考試達到年檢的強制性要求。在這種現(xiàn)實情況下，培訓(xùn)中心探索深化會計繼續(xù)教育的功能的新思路，力圖打造知識傳授與會計職業(yè)從業(yè)經(jīng)驗的交流平臺，今年接到繼續(xù)教育通知后，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定，申報市財政局會計科同意，我們開設(shè)了××市會計人員繼續(xù)教育微信群，建立并不斷完善會計人員學(xué)習(xí)和交流的平臺，吸引會計人員積極主動地參加每年的會計繼續(xù)教育培訓(xùn)，提高了大家的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升職業(yè)道德水平和會計職業(yè)政策水平。

四、存在的問題：

通過本年度企業(yè)會計人員培訓(xùn)工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儭５牵凑找螅€有一定的差距，主要有以下幾個方面的問題：

一是企業(yè)和部分學(xué)員對繼續(xù)教育的重視程度不夠。特別是有些私營企業(yè)，和在校學(xué)生考取從業(yè)資格證書的，對會計人員繼續(xù)教育學(xué)習(xí)不熟悉、不了解，認為會計人員參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，耽擱正常工作時間，造成了不良影響。個別學(xué)員思想松懈，對學(xué)習(xí)積極性不高，集中培訓(xùn)時有遲到、早退和缺勤現(xiàn)象。

二是網(wǎng)絡(luò)遠程教育，方式新穎，但部分老年學(xué)員欠缺計算機操作基礎(chǔ)知識，造成學(xué)習(xí)的不便。

三是在組織和服務(wù)方面有待進一步提高。近兩年，我市煤礦系統(tǒng)效益滑坡，在職會計人員流失較快，很難建立聯(lián)系，雖然我們克服重重困難，堅持到每個煤礦企業(yè)摸底、聯(lián)系和查找流失人員，但最終效果并不理想。

五、建議和打算：

（一）、加大會計繼續(xù)教育重要性的宣傳。根據(jù)《會計法》的規(guī)定，會計人員所在單位要負責(zé)組織和督促本單位的會計人員參加繼續(xù)教育并為其學(xué)習(xí)提供方便，切實提高單位負責(zé)人和會計人員對會計繼續(xù)教育緊迫性和重要性的認識。建議深入企業(yè)做好調(diào)查和檢查工作，并將會計人員參加繼續(xù)教育情況作為會計人員任職、晉升和職稱聘任的重要依據(jù)。

（二）、進一步完善網(wǎng)絡(luò)師生交流平臺。方便師生交流、學(xué)員之間交流，以達到繼續(xù)教育教與學(xué)的目的。

（三）、不斷提高培訓(xùn)的組織和服務(wù)水平。

老年教育培訓(xùn)方案范文第5篇

一、整治對象

全縣范圍內(nèi)的各類養(yǎng)老服務(wù)機構(gòu)，包括綜合福利院、光榮院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院、民辦養(yǎng)老服務(wù)機構(gòu)、農(nóng)村老年人頤養(yǎng)之家（幸福院）等場所。

二、目標要求

以拉網(wǎng)式排查消防安全隱患，對全縣各類養(yǎng)老服務(wù)機構(gòu)開展消防安全專項整治，消除安全隱患，堅決杜絕亡人火災(zāi)事故發(fā)生，確保養(yǎng)老服務(wù)機構(gòu)安全穩(wěn)定，為確保全縣消防安全形勢穩(wěn)定打下堅實基礎(chǔ)。

三、整治內(nèi)容

（一）開展養(yǎng)老機構(gòu)針對性火災(zāi)隱患自查。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）民政和社會保障服務(wù)中心，要立即摸排本轄區(qū)內(nèi)各類養(yǎng)老服務(wù)機構(gòu)的火災(zāi)隱患底數(shù)，并抓好隱患整改，確保專項行動不留死角、不走過場。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）民政和社會保障服務(wù)中心，敬老院管理中心對火災(zāi)隱患摸排中發(fā)現(xiàn)的突出問題要及時會同消防部門，依法督促整改到位，并與消防、公安派出所等相關(guān)部門協(xié)調(diào)配合，建立完善聯(lián)合執(zhí)法、信息溝通機制，確保各項工作有序、高效。

（二）督促養(yǎng)老機構(gòu)落實消防安全防范措施。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）民政和社會保障服務(wù)中心，敬老院管理中心要針對養(yǎng)老機構(gòu)消防安全主體責(zé)任不明、制度不完善問題，督促養(yǎng)老機構(gòu)建立完善消防安全規(guī)章制度，落實防火巡查、檢查措施，及時消除火災(zāi)隱患，提高自防自救能力；要針對因用火、用電不慎易引發(fā)火災(zāi)問題，督促養(yǎng)老機構(gòu)制定落實嚴格的用火、用電安全管理制度；要針對養(yǎng)老機構(gòu)老弱病殘人員多、行動不便等實際，指導(dǎo)養(yǎng)老機構(gòu)配備實用的報警和疏散逃生設(shè)施，并加強維護保養(yǎng)，確保完整好用。

（三）立即組織開展養(yǎng)老機構(gòu)消防安全檢查。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）民政和社會保障服務(wù)中心，敬老院管理中心要牽頭，聯(lián)合消防大隊立即組織開展養(yǎng)老機構(gòu)消防安全檢查，掌握當?shù)仞B(yǎng)老機構(gòu)消防安全狀況，摸清底數(shù)，建立臺賬。本次檢點內(nèi)容為：消防安全制度建立情況，建筑使用性質(zhì)、用途是否改變，消防設(shè)施配置是否正確、是否完好有效，消防宣傳教育工作開展情況，防火檢查和巡查制度落實情況，安全疏散通道出口暢通情況，建筑消防設(shè)施運行情況，用火用電管理情況，滅火應(yīng)急疏散預(yù)案制定和演練情況等。對檢查發(fā)現(xiàn)的問題，要逐一督促整改落實，對發(fā)現(xiàn)的重大火災(zāi)隱患，應(yīng)當以專題報告報請當?shù)卣皶r協(xié)調(diào)解決；對非法經(jīng)營的養(yǎng)老機構(gòu)，民政部門要依法給予處理。

（四）加強消防教育培訓(xùn)和疏散演練。8月20日前，各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）民政和社會保障服務(wù)中心、敬老院管理中心、消防大隊要分別牽頭組織本地養(yǎng)老機構(gòu)開展一次消防安全教育培訓(xùn)。要根據(jù)養(yǎng)老機構(gòu)入住對象的認知特點，定期組織開展針對性強的疏散逃生演練，切實做到一旦出現(xiàn)險情，能夠快速安全地疏散逃生。

四、實施步驟

（一）動員部署階段（8月底以前）。各地要根據(jù)本方案要求，結(jié)合實際，制定本轄區(qū)養(yǎng)老機構(gòu)消防安全專項整治行動方案，建立目標管理和考核制度，并將整治工作責(zé)任按職責(zé)范圍落實到具體單位、具體人，迅速、全面、有序地啟動專項整治行動。

（二）自查自糾階段（8月20日前）。各地要對照整治內(nèi)容及相關(guān)法律法規(guī)、規(guī)章規(guī)范、技術(shù)標準的要求，對各類養(yǎng)老機構(gòu)的安全、管理現(xiàn)狀進行全面自查和評估，對排查到的火災(zāi)隱患和消防違法行為，要逐一進行登記，建立完善臺帳，切實做到底數(shù)清、情況明。在此基礎(chǔ)上，制定針對性整改方案，落實責(zé)任，立查立改，對一時難以完成整改的，要落實整改措施、責(zé)任、資金、時限和預(yù)案。各地于8月20日前將本地階段性整治情況分別上報到縣民政局、縣公安消防大隊。

（三）縣重點督查階段（8月31日前）。縣消防安全委員會成員單位將成立聯(lián)合督查組，對全縣的消防安全整治工作開展重點督查檢查，并在全縣通報檢查結(jié)果。

五、工作要求

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，認真組織。各地務(wù)必高度重視此次消防安全專項整治工作，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，制定具體的整治方案。要針對火災(zāi)隱患，采取果斷措施，集中人力、物力、財力予以解決，確保養(yǎng)老機構(gòu)安全穩(wěn)定。