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大學生財產安全知識范文第1篇

關鍵詞：高職大學生；安全意識；調查；措施

高職大學生安全事故時有發生，本課題組通過對高職大學生的交通安全、用火安全、財物安全及體育鍛煉與實驗實訓安全意識進行問卷調查了解到了當前高職大學生的安全意識現狀，并針對存在的問題提出了一定的預防措施。為了使問卷調查具有代表性，我們選擇了自習教室、圖書館、學生寢室及食堂四個地點分別隨機發放問卷，共發出問卷200份，回收186份。通過調查我們了解到高職大學生安全意識的確存在較多問題，加強對他們的安全教育，提高高職大學的安全意識刻不容緩。

一、高職大學生安全意識存在的問題

根據調查，自認為有較強安全意識的只有14.5%，自認為安全意識差的占13.4%，認為自己安全意識一般的占51.7%，自認為稍有安全意識的占20.4%，由此可知，缺乏較強安全意識的學生占85.5%，可以認為高職大學生安全意識普遍不強。

1.交通安全意識。遵守交通規則問卷調查表明：從不遵守交通規則與偶爾遵守交通規則的學生比例高達30.6%，橫過馬路打電話或聽MP3行為的學生比例高達67.2%。這些統計數據都表明有相當多的學生交通安全意識不強，湖南科技職業學院在冊學生上萬名，有3000名以上的學生是交通事故高危學生，加強對學生交通安全教育意義重大。

2.用火安全意識?；馂慕o學生的生命財產造成巨大威脅。調查結果表明，絕大部分學生具有防火的基本安全知識，但對出現火災后如何滅火的技能比較欠缺。有54.3%的學生不會使用滅火器，57.5%的學生表示曾在寢室使用過大功率的電器，認為只要小心點就可以使用，停電時用蠟燭照明的占49.8%，這表明目前學生對安全用火的意識及滅火知識技能缺乏。

3.財物安全。高職大學生財物受到侵害是發案最多的安全案件，主要形式是被盜、被騙，偶有被搶案件發生。調查結果表明，明確表示經常有被盜經歷的學生占4.4%，偶爾有財物被盜經歷的學生占22.6%，沒有被盜財物經歷的學生所占比例為73%，這說明有近30%的學生曾經有財物被盜的經歷。學生財物被盜的案件發生與學生對本人財物的妥善保管安全意識不強有重要關系。對陌生人上門推銷產品高職學生表示完全接受的占4.3%、偶爾接受的占19.4%、無所謂態度的占37.1%，有39.2%表示反感，這說明對陌生人上門推銷沒有足夠警惕性的學生高達60.8%；當學生本人財物被盜被騙后選擇報案的只占23.6%，這說明當自己財物受損后如何處置不清楚或不愿作出正確處置。從以上調查結果可以得出，加強對高職學生妥善保管好自己的財物的意識、知識及方法教育刻不容緩。

4.體育鍛煉與實驗實訓安全。高職大學生在體育鍛煉中有時會發生受傷的事故，很多情況下是由于沒有做好運動前的熱身預備活動導致運動受傷。對“做運動前你是否會先做熱身運動？”問卷調查結果回答“每次都做”的比例占28.3%、“偶爾做”的比例54%、“從不做”的比例占17.7%。這說明有高達70%以上的高職學生運動前有不做熱身運動的行為，學生在運動過程中出現受傷就不難解釋了。

學生在實驗、實訓過程中發生安全事故并不多，但若發生事故問題可能比較嚴重，對學生、教師、學校都會產生比較大的影響。隨著高職教育的改革深入，高職大學生實驗、實訓課時大幅度地增加，教育部也提出了高職大學生的實踐教學課時比例要達到總課時的50%以上的要求。由于實踐課時數的大幅增加，學生在實驗實習實訓過程中發生安全事故的機率也相應增加，但在“每次實驗實訓前對安全注意事項的學習情況”進行調查的情況是：每次實驗實訓前都學習安全注意事項的學生比例只占48.3%，偶爾學習的占43.5%，從來不學的占8.2%。這表明50%以上的學生在實習實訓前沒有被進行安全教育，從來沒有學過的比例高達8.2%。所以不但要加強學生的實驗實訓安全意識，同時也要加強實驗、實訓指導教師的安全意識，確保高職大學生在實驗實習實訓中的安全。

二、提高高職大學生安全意識的措施

1.安全教育進入人才培養方案。高職大學生各專業人才培養方案每年都會根據行業調研進行修訂與調整，調整與修訂的內容主要集中專業課程的結構、教學環節的調整，對高職大學生安全意識、知識、技能方面的內容沒有考慮，人才培養方案中長期忽視了高職大學生的安全教育。建議在人才培養方案中增加《高職大學生安全教育》課，明確課程的教學目標、精選教學內容、編寫課程教材，并從經費、課時、師資上給予保證，要不斷提高學生的安全意識，使其掌握安全的基本知識與技能。另外，可將高職大學生的安全意識與素質的培養融入各門專業課的教學之中，特別是實驗、實習、實訓教學環節，更要加強對高職大學生安全意識的培養與安全知識與技能的教育。

2.建立學校安全教育及保障體系。除了《高職大學生安全教育》進人才培養方案，發揮課堂教育教學主渠道的作用外，學校還須建立安全教育體系，從新生入校到畢業，三年期間學校保衛處、學生處、各院系及宣傳部等各部門要分工協作，安排好各時間段的安全教育內容，采取學生喜聞樂見的形式，開展豐富多彩的活動，對學生進行安全教育，提高學生的安全意識。如新生入學時的安全教育、實習實訓前的安全教育，節假日的安全教育。另外，在規范安全管理的同時抓好學生安全意識的教育，學生處統籌好學生管理中重點存在的安全隱患排查及學生安全知識競賽等，保衛處要在消防安全、學生財產安全方面開設講座，用真實的案例對學生進行教育，學校宣傳部門要對學生安全教育制定全校的計劃，保障對學生的安全教育與宣傳按計劃有序進行。

3.不斷創新安全教育方法保證效果。安全教育的方法是確保安全教育取得實效的根本。要求學生不斷創新安全教育方法，如按照案件和事故發生規律及時進行安全教育。針對案件事故按照“安全-麻痹-量變-暴發-警惕-嚴控-安全”的運行規律經常進行安全防范教育［2］。還需結合學校日常管理進行學生安全教育，使安全教育與學生管理工作緊密結合。如針對新生入學進行增強安全意識、傳授安全實用知識教育，針對開學、放假前和周末以及節假日等時段，學生忙于開學準備、復習考試、外出游玩等容易疏于安全防范或滋生事端的時期進行遵守公共秩序、注意交通安全、宿舍安全以及社會交往安全等方面教育。還可以借助特殊的日子對學生進行安全教育，如可借助每年11月9號消防日大力開展消防安全教育，舉行安全形勢報告會，增強學生安全保護意識，看安全教育電影，舉行安全知識競賽等都是安全教育行之有效的方法。此外，還可以利用行政手段，通過各種會議進行安全教育，如在舉行升國旗儀式的機會對學生進行安全教育。

4.適當利用獎懲機制提高學生安全意識。將高職大學生的安全意識引入到對其綜合素質的考核中，設立安全意識專項獎并與學生的獎學金直接掛鉤。凡由于安全意識不強導致自己或他人損失的，根據情況在綜合考核中予以扣分，因安全意識強而避免了安全事故的發生的學生在綜合考核中予以加分，具體分值在綜合考核方案中進行確定。通過這個手段來引導高職大學生重視安全意識。對因為安全意識強而避免重大安全事故發生的學生要頒發榮譽證書及給予物質獎勵，樹立榜樣并進行大力宣傳，號召全體同學向獲獎同學學習，從而達到提高廣大學生安全意識的目的。

參考文獻：

［1］ 蔣玉蓮.高職院校大學生心理健康問題的調查與思考［J］.廣西教育學院學報，2008，（3）：46-48.

大學生財產安全知識范文第2篇

關鍵詞：思想政治教育；高校；平安和諧；建設措施

一、加強高校平安和諧校園建設的重要意義

在 “11?9世界消防日”來臨之際，河南財政稅務高等?？茖W校面向廣大師生發放了“建設平安和諧校園問卷調查表”。據調查，對于“你認為校園安全事故會發生在你身上嗎？”這一問題，很多學生都認為校園是相對安全的地方，危險離自己比較遙遠，甚至部分教師對安全常識也都知之甚少。事實上，現實的校園安全狀況卻不容樂觀，發生在大學校園的安全事故不勝枚舉。我們必須清醒地看到，大學校園并非與世隔絕的一方凈土，危險和安全隱患就在我們身邊，平安和諧校園建設還任重而道遠。校園的平安和諧不僅關系到廣大學生的成長成才，更關系到億萬家庭的幸福。因此，建設平安和諧的校園環境，不僅有利于師生的生命和財產安全，有利于學校秩序的安定有序，更有利于社會的穩定和諧發展。

二、平安和諧校園的主要特征

第一，平安。主要表現在校園秩序安全穩定，教學、科研和師生工作生活秩序正常運行；校園治安狀況良好，無重大治安事件，師生員工沒有嚴重刑事犯罪；校園安全管理措施到位，設有校園警務室，配備充足的保安，校園安全管理制度健全，各項安全管理措施落實到位。

第二，和諧。主要表現在校園中教師和學生之間是平等相處、相互尊重、相互信任的，同學之間是和睦友愛的，能夠進行經常性的交流和溝通；平安和諧校園還是一個充滿溫馨和關愛的地方，學校關注師生的需求，教師尊重學生的個性和情感，校園文化活動豐富多彩，學生人人有展示自我的舞臺，教師和學生在工作、學習和生活中心情暢快。

第三，開放。主要表現在各系部、行政和教學部門之間是一種相互開放、合作支持的關系，在教學、科研、管理、服務等方面相互支持，聯動發展；同時，要積極和周邊的社區、單位、村落建立良好的關系，共同處置妨害校園秩序穩定、危害師生財產和生命安全的違法行為，共同營造校園周邊安全穩定的社會環境。

三、高校校園安全現狀及原因分析

（一）一些高校新校區學生財物失竊現象較為嚴重

經調查了解，一些學校新校區建設尚未竣工，而學校又急于讓學生入住，有些學校新校區尤其學生宿舍區沒有圍墻，再加上新校區周邊和校區內部人員成分復雜，閑雜人員自由出入大學校園，尤其在年終歲尾，一些心懷歹意的不法分子就伺機作案，學生電腦、手機、電動車、自行車被盜現象較為嚴重。

（二）大學低年級學生被電話詐騙、網絡詐騙現象較為常見，畢業生在求職應聘時被騙情況較為普遍

就財物方面而言，大學生財物比中學生有明顯增加，但是就社會經驗而言，低年級學生從高中校門走入大學校門，雖然年齡增長了，但是社會經驗較少，自我防范意識淡薄，面對有利益誘惑的網絡騙局或者遇到言語威脅的電話詐騙時，往往缺乏分辨力，不知所措，最終被騙子牽著鼻子越陷越深。大學畢業忙于找工作，由于就業形勢非常嚴峻，很多學生急于將自己“推銷”出去，所以饑不擇食，被一些打著招聘幌子的騙子騙取錢財甚至失去生命。

（三）因情感、性格、就業壓力等問題自殺、自殘甚至傷害他人的現象時有發生

一是情感問題。大學階段的青年男女到了戀愛期，因戀愛而產生的情感問題隨之產生，一些青年男女在情感出現變故時往往會喪失理智，走極端，輕則自殘，重則傷害他人、報復社會甚至自殺。二是性格問題。有些學生因為性格原因或者經濟貧困而造成自閉、自卑，不能很好地融入班級之中，遇到困難和挫折無法排解心中壓力，從而產生悲觀、厭世、敵對、抑郁等負面情緒，嚴重的甚至導致自殺或者精神失常。三是就業和工作沒有著落而引發的問題。隨著就業形勢日趨嚴峻，大學生就業成了一個緊迫但又必須面對的難題。許多臨近畢業的大學生經過“十年寒窗”，本來想謀到自己理想的工作，結果事與愿違，理想一再落空，于是有些意志脆弱的學生選擇輕生。

（四）校園內外交通安全事故有逐年增多趨勢

對于“你本人在校園內外是否遇到過交通安全事故，受傷害程度如何？”這一問題，學生回答“沒有”的占73.4%，“輕微擦傷”的占19.5%，“嚴重擦傷”的占3.8%，“骨折”的占2.6%，“重傷”的占0.7%。在對校內外交通事故的比較分析中，我們看到在校園內發生交通事故的比例較小，但有增大的趨勢，在校外尤其是學校周邊發生交通事故的比重較大。經分析，校園周邊交通事故多發的主要原因，一是許多高校的新校區正門面對車流量繁多的大馬路，交通安全隱患較大。二是新校區門通不便，有些學生為圖方便，不坐公交車而坐沒有營運執照的黑車或小三輪，增加了交通事故的發生幾率。校內交通安全事故增多的原因主要是隨著生活條件的提高，買車并開車上班的教職工逐年增多，騎電動車的學生增多，學生的交通安全意識差，經常發生汽車、電動車撞傷學生的事故。

（五）大學生群體價值觀多元化影響著校園的安全穩定

隨著當今社會急劇變革和經濟快速轉型，加之改革開放后西方各種現代思潮的不斷滲透，大學生的價值觀出現了多元化的趨勢，一些積極、健康的主流價值觀不再是唯一選擇，一些利己主義、功利主義、實用主義、超前消費的價值取向在“90后”大學生中多有體現，這些學生在日常的學習、生活和與他人的交往中，表現出缺乏責任意識、缺乏協作精神，遇到同學求助時漠不關心，甚至在遇到他人呼救時不管不問。

此外，大學生來自四面八方，家庭經濟條件有差別，有的花錢如流水，有的省吃儉用，貧富差距的拉大造成了大學生群體的分化，使大學校園的人際關系不再和諧融洽，為校園安全埋下隱患。

四、思想政治視域下建設平安和諧校園的可行性措施

（一）樹立“思想政治教育大環境”意識，堅持正確的輿論導向

1.要充分利用校園宣傳的高地，形成校園輿論宣傳的主聲音

高校要充分利用校園網絡、校報、校園宣傳欄、校園廣播電臺、校園TV、主干道LED屏幕、校園論壇等網絡、報紙、電臺宣傳的高地，、宣傳學校的正向、積極的信息，在校園內形成輿論宣傳的主聲音；同時還要充分利用技術手段，有效屏蔽、過濾、刪減網絡上出現的影響學校穩定和形象的負面信息和過激言論，保證學校輿論導向始終遵循正確的價值觀，引導廣大教職工和青年學生在健康的輿論環境中工作、學習和成長。

2.要隨時掌握學生思想動態，了解學生所思所想，解決學生困難困惑，化解矛盾于萌芽，預防安全隱患于未然

學校要不定期進行學生思想動態排查，建立學生信息第一手資料；特別關注特困生，心理障礙、學習困難等特殊學生群體，及時幫助他們解決實際困難和心理問題，防患于未然；組織開展豐富多彩的校園文化活動，營造一種充實、濃郁的校園文化氛圍。通過生動形象、靈活多樣的校園文化活動，引導學生追求真、善、美，達到教育“潤物細無聲”的效果。

（二）創新思想政治教育工作的內容和形式，加強實效性

要改變傳統的教師“講授”與學生“接受”的教學模式，創新大學生思想政治教育的內容和形式，對于創建平安和諧校園有積極意義。一是落實輔導員入住公寓制度，這樣輔導員可以更真實、更直接地了解學生的思想動態和生活狀況，將思想政治教育和心理輔導、解決實際困難緊密結合，確保學生公寓的安全穩定。二是大力推進思想政治工作進網絡。通過建立“紅色網站”“網絡黨?！薄肮睬鄨F專題網站”“學生活動在線”等一批批學生喜愛的校園網站，培養一支能熟練利用網絡進行思政教育工作的政工干部隊伍，增強網絡教育的針對性和時效性。三是要充分發揮第二課堂教育作用，通過學生喜聞樂見的教育內容和活動形式，使學生在活動中受到教育，在參與中得到提升。

（三）大力加強安全知識教育，提高學生的安全意識和安全技能

從調查問卷中看出，學校對學生安全教育的重視程度不夠，安全教育形式簡單，教育效果不理想，導致許多大學生安全意識淡薄，遇到安全事故基本上手足無措。因此，在學校日常的教學和管理中，要更加重視學生的安全教育，將安全知識教育納入學校的必修課，教師通過多媒體課件展示、網絡資源共享，將一個個鮮活事例再現給廣大學生，使學生受到震撼、觸動，從而使安全意識入腦入心。

安全教育還應與第二課堂和社會實踐活動結合起來。安全教育不僅是一種理論知識，還是一種實踐技能，僅僅靠課堂講授很難達到實際效果，需在實踐中訓練養成。河南財政稅務高等?？茖W校每年在“11?9世界消防日”前后，在學生宿舍區舉行火災逃生、人員疏散和滅火訓練，學生通過參與真實的場景模擬，能進一步增強安全意識，提高對生命可貴的認知，增加逃生、自救、滅火等實際技能。同時，在大學生服務社會的實踐活動中，學校每年組建“安全宣傳小分隊”，奔赴農村、社區、學校等進行安全知識宣講，使學生在實踐中增強了安全意識，提高了安全素質。

（四）加強校園安全文化建設，營造平安和諧校園文化氛圍

校園文化作為學?？陀^存在的大環境，對思想政治教育的效果有潛移默化的影響。因此，高校要重視以“平安和諧”校園為主題的校園文化環境建設。在校園硬件、安全制度、精神文化層面上加強校園安全文化建設，在硬件上，要在教學樓、學生宿舍樓等人員集中的大樓建立足夠的逃生通道，配備合格的消防器材，在機動車和人員并行的道路上要有明顯的指示標志等；在制度上，要完善校園安全管理責任制，將各單位完成安全工作情況納入年底考核和評優評先中，建立學校突發事件預警機制和安全危機處理預案；在精神文化層面，要經常性地開展安全專題講座，定期開展校園消防安全月活動，在學校宣傳欄、各系部宣傳櫥窗粘貼宣傳海報，宣傳安全教育知識等，營造濃郁的平安和諧校園氛圍。

（五）重視大學生心理健康教育，營造心情舒暢的學習環境

一是學校要建立和完善心理咨詢等專門機構并給予充足的經費支持，保障其正常運行。二是要建立一支由專業心理咨詢師和政治輔導員相結合的專兼職心理健康教育工作隊伍，為學生及時答疑解惑，解開心結，為學生營造心情舒暢的學習和生活環境。三是進一步優化心理健康教育課程的內容和形式，增強課程的實效性和感染力；同時在各班選拔有一定知識基礎、比較負責的學生擔任心理委員，通過教師和學生共同努力，及時了解學生的心理狀況，掌握學生的心理動向，化解潛在的心理危機及由此帶來的后果，保證學生在校園里愉快學習，健康成長，減少學校安全事故的發生。

參考文獻：

[1]邱有華，鄧清華.思想政治教育視域下的高?！捌桨残@”建設對策[J].黑龍江高教研究，2012，（7）.

大學生財產安全知識范文第3篇

一、破窗理論的基本觀點

破窗理論也稱破窗效應，它是犯罪學的一個理論，由美國學者詹姆士•威爾遜（JamesQ.Wilson）及喬治•凱林（GeorgeL.Kelling）提出：如果有人打壞了一幢建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時的維修，別人就可能受到某些示范性的縱容去打爛更多的窗戶。久而久之，這些破窗戶就給人造成一種無序的感覺，結果在這種公眾麻木不仁的氛圍中，犯罪就會滋生、猖獗。日常生活中有很多類似的例子：例如中國式過馬路、開車不系安全帶等，由于大家都這樣，結果就變得“正?！绷恕Ｆ拼袄碚撘彩前踩芾韺W中的一個重要理論，其認為安全生產的環境和習慣越好，不安全的行為也就越少；反之，安全的行為就會受到影響。而對于存在安全隱患的行為、現象，更要及時消除，以免產生示范帶動作用。

二、破窗理論視角下的大學生安全教育管理工作現狀分析

我國社會當中經常會出現“破窗現象”，高校校園也不例外。

1、大學生不安全的行為習慣是誘發高校安全事故的主要因素

隨著我國社會的飛速發展，高校也不再是單純的象牙塔，高校學生也越來越多的受到社會上各種風氣的影響，大學生的習慣、行為也變得越來越不安全。例如在寢室內吸煙、違規使用大功率電器、離開寢室時未關閉電源、將貴重物品隨意放置在寢室內、離開寢室時不鎖門、過量飲酒、食用來路不明的食品、晚歸寢、夜不歸寢、私自校外住宿等現象在全國各高校的學生中均有發生。有些行為甚至導致盜竊、火災、交通事故、食物中毒、人身傷害等突發事件的發生。大學生不安全的行為習慣從內容上可以分為以下幾類：（1）人身健康方面的不安全行為習慣。大學生經常食用不衛生食品、不重視體育鍛煉，會導致身體不健康甚至引發食物中毒。近年來，外賣業務受到大學生的追捧，足不出戶就能享受到“美食”，雖然給生活帶來了極大的方便，但這也給很多沒有食品衛生資質的商販帶來了商機，很多未經批準的、來路不明的食品涌入大學校園。同時校園周邊的小吃攤、燒烤大排檔在夜晚及畢業季更是人聲鼎沸。大學生經常訂購來路不明食品或經常光顧路邊攤，很容易引起食物中毒事件的發生。同時由于個別學生自身體質較弱，又不重視體育鍛煉，導致經常生病，甚至危及生命安全。（2）財產物品上的不安全行為習慣。很多學生在校園生活中沒有養成良好的安全行為習慣，部分學生離開寢室時不關窗、不鎖門；部分學生將手機、錢包、筆記本電腦隨意放置在寢室內；部分學生用書包在食堂、圖書館占座；部分學生在網上購物時，不注意保管密碼等個人信息；此外，大學生思想相對單純，容易受到不法分子的詐騙，近年來網購詐騙、電話詐騙屢見不鮮。正是由于大學生平時沒有形成良好的安全習慣，這就給犯罪分子以可乘之機，導致盜竊、詐騙、搶劫等危害學生財產的犯罪行為日益增多。（3）公共環境中的不安全行為習慣。這里的公共環境既包括寢室、宿舍樓內，也包括教室、食堂及社會上的公共場所。大學生在公共環境下的吸煙、使用違規電器、大聲喧嘩、嬉戲打鬧等行為容易引發火災、人際沖突、斗毆等安全事件。

2、未及時改善不安全環境是促發高校安全事故的重要因素

“破窗理論”認為人和環境之間是互動的，已經被破壞的環境會對人的行為產生不良的影響。因此，不安全的環境也容易誘發高校安全事故。例如宿舍樓樓梯的護欄損壞，而學校沒有及時修復，導致學生墜樓；學校禁煙措施未能有效落實，導致學生吸煙亂扔煙頭引發火災等。

三、破窗理論對大學生安全教育管理工作的啟示

1、加強學生安全行為教育，培養學生良好的安全行為習慣

行為是指受思想支配而表現出來的外表活動。習慣是指在一定時間內逐漸養成的、自動化的行為方式。由行為和習慣的概念可知，行為習慣都是受思想支配的。因此，培養學生養成良好的安全行為習慣，首先要加強學生安全意識的教育，使學生樹立起安全第一的意識，樹立積極正確的社會安全責任感。其次，要通過多種途徑對學生進行安全知識教育，使大學生了解安全的基本知識，掌握與安全問題相關的法律法規和校紀校規，了解安全保障的基本知識。最后，要加強大學生安全技能的培訓，通過模擬危險場景、參觀事故現場等實踐教育，提高大學生應對危機的自救能力。

2、重視學生安全行為管理，及時制止學生不安全行為

在對學生進行安全教育的同時，高校還應重視學生安全行為的管理。首先，要建立一套切實可行的學生安全行為考核評價機制，例如建立學生安全行為學分制，規定安全行為標準，將學生在校期間的行為進行考核，考核合格方能獲得相應學分，否則要進行重修。其次，要發揮學生黨員、學生干部的模范作用，要求學生黨員、學生干部帶頭認真遵守學校各項規章制度及安全行為規范，并做好其他同學不安全行為的監督工作。第三，輔導員、班主任要經常深入學生寢室，及時糾正學生的不安全行為習慣，不姑息、不遷就，發現一個，糾正一個，堅決制止學生的不安全習慣。

3、強化校園安全環境建設，及時排查整改校園安全隱患

高校應加強對校園基礎設施及校園周邊環境的建設力度，建立定期巡查整改制度，及時發現、解決存在的安全隱患。此外高校還應重視安全文化建設，利用校園廣播、宣傳條幅、宣傳標語、微信平臺等多種途徑開展安全文化的教育宣傳，同時要求積極開展形式多樣的學生安全文化活動，形成人人講安全的良好氛圍。

作者:薛永存 張建雙 單位:遼寧工程技術大學學生處

參考文獻:

[1]李新倉.高校突發事件的防范體系及防范機制的實證研究[D].人民日報出版社，2013.

大學生財產安全知識范文第4篇

關鍵詞： 大學生 安全教育 案例分析

一、大學生安全教育的現狀分析及案例舉證

1.高校校園治安形勢嚴峻。

隨著高等教育的改革開放、教育大眾化的深入，目前我國高校大學生的生活空間大大拓展，高校也成了各種前沿思想交匯、撞擊的地方，不同的道德文化標準必然會影響到學生群體。而有些在校大學生，由于法律意識、危機意識和安全意識淡薄，應對突發的復雜事件的能力較差，導致了高校校園治安形勢的嚴峻。

2.大學生自我防范意識不強、自我保護能力欠缺。

大學生自我防范意識和自我保護能力欠佳，主要存在以下幾方面情況：一是社會經驗缺乏。多數大學生由于自小生長在和諧的環境下，在父母和老師的正面教育下長大，較少經歷挫折，思想比較單純，價值觀淡薄，缺乏保管自己的貴重物品和現金經驗，這也是學生寢室時常發生財物被盜的原因；另外缺乏人際交往等各方面的社會經驗，容易上當受騙。二是安全防范意識差。一些大學生安全防范意識較差，缺乏必要的常識和警惕，不了解正確的求助途徑。三是安全防范能力低。一些學生因不了解危及安全的各種情況，所以不能掌握基本的防范常識。在受到不當侵害時，自然就不知道該如何正確地保護自己。四是遵紀守法意識不強。一些在校生對國家法律、大學的校紀校規知之甚少，或者干脆有章不循。如有的學生違反學生管理規定，酗酒、打架或違反宿舍安全管理規定，在宿舍內亂接亂拉電線、違章使用電器等，由此造成各種安全事故，致使個人或他人利益受到侵害。

3.大學生網絡安全意識較差。

現今社會，網絡已然成為人們交往的重要工具之一，而在校大學生則是其中最大的使用群體之一。目前全日制的在校生絕大多數在寢室里都配有電腦，除了必要的搜索學習知識以外，部分學生迷戀上網交友或者游戲空間，通宵達旦，這就嚴重影響了自身和他人的正常學習和生活。網絡對大學生的影響有利有弊，不能妥善處理對互聯網的使用則會使其作用弊大于利。由于大學生的心理尚未完全成熟，認識能力欠缺，分辨是非的能力較差，容易沉湎于“網上世界”，受到不健康信息的誘惑、侵害，易受不良網絡的影響，以至于一些大學生糊里糊涂地干了一些違法之事，自己卻還不知道。

4.案例舉證。

曾經有一起嚴重的男生打架斗毆事件因網絡留言引起。某女生在社交網上發了條含糊不清的網絡留言，大致表達了對前男友的不滿。結果現任男友見網絡留言后，一時憤起，糾集了七、八個男生沖入該網絡上所指的前男友寢室，對其及無關的室友大打出手。毆打導致了一名同學視網膜險些剝落。這起案例說明了：（1）打人的學生法律意識淡薄，無視校紀校規的存在；（2）被毆的學生自身的安全防范意識較差，沒能在第一時間內通過正確的途徑擺脫襲擊；（3）對網絡的不正確使用，會帶來嚴重的安全隱患。

二、大學生安全教育存在的問題

1.安全教育缺乏新意，缺乏系統性和全面性。

目前各高校安全教育多采取安全知識講座、宣傳展板及橫幅宣傳等傳統方式進行。這些傳統的教育方式雖然能起到了一定的教育作用，但是，隨著信息技術的迅猛發展，互聯網、手機等各種現代信息媒介已經在很大程度上影響并改變著人們的生活方式。高?，F有的安全教育的形式傳統，缺乏新意，難以引起學生對安全的關注和興趣。還有就是安全教育的內容缺乏與時俱進的話題和相對系統化的安全教育，到目前為止，基本上被片面地理解為法制宣傳和治安、交通、消防等安全防范知識宣傳教育，許多高校也建立了相關的安全教育制度，而社會形勢教育、心理健康教育、疾病預防教育、食品衛生安全教育等并未被納入高校教育范疇，導致了目前安全教育的非全面性。

2.安全教育的重視度不夠，校內權責不明，隊伍素質不高。

現階段高校對大學生安全教育工作重視不夠，其主要表現在安全教育的責任不明確。學校安全教育應采用的模式，應構建的運行機制，具體負責的職能部門，納入學校的教學計劃與否，甚至安全教育課是否納入學分制的范疇，等等，從上到下沒有明確的規定。因此，有些學校把安全教育工作放在學工處，而有些學校則放在保衛處，在管理機制上基本沒有形成合力，也就更不可能把大學生安全教育作為學校教學工作的一部分來進行。即使搞點安全教育，也并不正規，致使大學生安全教育一直沒有主渠道。

另外，當前從事大學生安全教育的隊伍主要由學校安全保衛部門與學生管理部門的相關人員組成，他們沒有經過正規的專業訓練，缺乏相關的安全專業知識與法律法規知識，只能做具體工作，當從事理論研究與教學工作就顯得力不從心。正是由于安全教育隊伍的整體素質不高，造成了安全教育內容枯燥、老化，教育手段陳舊、落后，提高不了學生學習的積極性，從而影響了教育效果。

3.安全教育缺乏充裕的經費支持。

安全教育與其他課程相同，都需要投入一定的人力、財力，隊伍建設是基礎，資金投入是關鍵，只有獲得充裕的經費支持，這樣才能保證安全教育的持久性。而目前各高校運行的現狀就是，各類學生素質拓展活動可以有正常的報銷，而安全教育沒有經費來源。

三、改進大學生安全教育的途徑

大學生財產安全知識范文第5篇

在對校舍及設備設施等的排查中我們發現學校存在這樣一些安全隱患：

校舍隱患：

1、主要隱患為男廁和周邊圍墻，出現了多處裂縫，有隨時崩塌的危險。

2、教學樓外側人行道出現裂縫有地基沉陷的跡象。

3、三樓微機室和四樓多功能廳存上方的樓頂隔熱層發生了漏雨跡象。

4、護欄高度較低，達不到安全標準。

5、門窗老化，關不攏，朽壞多。每層樓的天花板白灰脫落，有隨時掉落的危險。

設備設施隱患：

1、 部分電線老化，導致教室日光燈經常熄滅

2、 部分排水溝沒有蓋板

消防隱患：

1、校門高度不夠，消防車無法進入校園

2、校內無一個消防栓。

2、馬路口亂停亂放車輛多，且有占道經營的現象。

課間及放學管理隱患：

1、 校內坡道長，坡陡、下滑，如機動車剎車失控，容易造成校內交通事故。

2、校門前沒有車輛回旋的空地，正對著中南一路，路窄車多人多，隱患極大。且路邊沒有明顯安全標識。

3、下午放學時有部分長安車超線營運到校外接學生，并存在超載現象；也有不少摩托車到校外接學生，并存在超載現象。

體育鍛煉組織與管理隱患：主要為體育課中學生安全

二、加強整改，組織實施。

針對以上相關情況，除部分硬件設施改造學校無力整改或延期按規定的程序改造外，我們做了大量的工作。

1、加強安全工作領導和管理。

為進一步加強學校日常安全管理工作，牢固樹立“安全第一”的思想，切實落實安全工作責任制，學校首先進一步強化值周、門房管理、學生監督崗、科室管理等安全管理責任、職責，加強安全臺賬的管理，進一步完善了相關安全管理制度，梳理、補充、完善、確定了部分安全管理制度，特別是針對學校通道較窄、校門通混亂、男廁圍墻炸裂等情況，學校制定了相關安全工作措施以及相應的應急預案，并認真組織全校教職工進行了學習。

2、嚴格實行安全責任首問制。

學校建立領導安全巡視制度和節假日值班制度，值周領導帶領值周教師每天對校園進行巡視，各位教師發現問題應在第一時間內進行處理和報告，嚴格實行安全責任首問制，學校將在第一時間內向上級部門及區教育局報告。并將出現安全責任事故的考核嚴格落實到學校教師績效工資方案中。

3、進一步加強對教職工、學生安全教育和管理。

①、讓師了解安全隱患增強教師安全意識。根據排檢出的各類安全隱患，我校嚴格貫徹執行《中小學幼兒園安全管理辦法》和《中小學公共安全教育指導綱要》的規定和要求，進一步提高全體教師的安全意識。學校多次組織全校教師認真學習上級相關安全教育文件，然后將學校存在的安全隱患逐一向全體教職工進行傳達，要求教師對學校安全隱患做到心中有數，并進一步強化放學護送職責，更要對學生加強教育，做到讓學生心中有數，此舉進一步提高了全員安全警戒意識，安全工作受到教師的高度重視。

②、讓生知曉安全隱患增強學生防范意識。在隱患排查工作中，學校要求大隊部通過國旗下講話、板報、廣播、班隊等德育平臺全方位進行安全教育宣傳，讓學生知曉學校校舍及設備設施等相關地帶存在的安全隱患，重點強調課間及放學安全教育，特別是針對近期發生的樓道踩踏安全事故的教訓，廣泛宣傳樓道擁擠、防火、地震等突發事件的安全知識教育，宣傳交通、用電、逃生安全常識，兩次組織安全逃生演練，不斷提高師生的安全意識，避免安全事故的發生，切實增強了廣大學生的安全意識和自救自護能力。

4、加強家校聯系爭取家長配合。

根據我校實際情況，組織和動員全社會都來關心學生的生命安全，共同做好學生校內外安全工作，并通過下發《告家長書》、召開家長會等形式，加強了學校與家長的溝通和聯系，并取得家長對學校安全工作的支持和配合

5、積極開展隱患治理。

針對各類隱患，學校在資金十分緊張的情況下，不等不靠，在自身能力范圍內積極開展隱患治理工作：

①、積極解決圍墻擋土墻隱患和校門交通隱患：自10月發行圍墻裂縫增大后，學校每天進行嚴密觀測，在區教育局相關領導指導下，多次和旭光村、西陵房管所等項目負責人進行交涉，已經達成由相關建設方將我校危險段圍墻擋土墻拆除重建的意向。本學期結束前夕施工方將進駐學校進行施工。校門安全隱患于10月初向區教育局和萬壽交警中隊遞交了交通隱患報告，并多次反映校門交通安全隱患。并于10月中旬學校自籌資金500元制作了兩塊交通警示牌于校門外。并加強了值周教師和學生在校門值周監管的力度。早中晚學生監督崗和值周老師一天三查進行課間巡視，中午、下午放學期間值周教師和學生必須到校門堅守崗位，放學后值周教師清場后才離開校園。嚴格門衛管理制度。

②、積極解決電器線路老化隱患。學校對校舍所有線路進行了檢修，對部分線路進行了更換。中途多次請家長義工進行檢查維修。累計花費資金2000元。平時由后勤及各科室定期進行觀測排險，做好日常安全臺賬。

③、積極解決消防隱患：利用10月中旬全市消防安全檢查為契機，逐一檢查各辦公室、功能室及電器線路，檢修線路，配備滅火器，更換、修理部分淘汰電腦，重要部位張貼警示語，平時加強消防安全教育和監管，并做好日常安全臺賬。

④、積極防范體育課中學生安全隱患：積極規范體育課教學管理，教導處對全校特異體質學生進行了備案存檔。通過檢查，學校發現體育教師在運動隊訓練和體育課別關注到了特異體質學生。體育組教學計劃中有體育活動及體育課安全預案，體育教師在備課中有安全預防內容的授課，并且在備課別備有安全防護的措施。

⑤、積極建立各項安全管理臺帳。各班建有班主任工作手冊，衛生員建有班級學生每日安全臺賬，各辦公室和功能室建有設備設施安全自查臺賬，學校建有行政值周和校產安全自查臺賬。各類臺帳定期學校收齊進行檢查，實行發現問題及時匯報制度，發現問題及時整改。

三、今后的工作

由于多種因素的影響，我校安全工作形勢依然十分嚴峻，校舍老化隱患不斷、周邊環境治安整改工作仍有待于進一步完善，對此，我們認真分析和勇于正視學校安全及校園周邊環境治安整治工作中存在的問題。我們將采取強有力措施，進一步深化專項整治，搞好學校安全和治安工作，向社會交上一份滿意的答卷。

1、強化思想認識。

近五百名師生在校園內生活、學習和工作，學校安全工作任務極為艱巨，社會關注程度十分集中，絕不能有任何的松懈和疏忽。否則，后果不堪設想。我們必須從維護發展穩定大局，關心下一代健康成長的高度，進一步認清形勢，提高認識，統一思想，理順和建構學校安全整治長效機制，做到環環相扣，點點相連，密而不繁，疏而不漏，確保萬無一失。積極爭取學生家長和社會各界人士對學校安全工作的理解、支持，做到人人重視安全、事事安全第一，確保學校安全管理和治安整治卓有成效。

2、加強疾病防控

一要加強衛生保潔和晨檢，控制傳染病在學校的蔓延。進入夏季后，傳染病在部分學校又有所抬頭，發病率呈上升趨勢，因此要引起重視，加強晨檢和疫情的報告。

二要加強消毒、通風，切斷傳播途徑。要選擇合適的時間加強消毒，降低藥物對學生的危害；同時，加大教室空氣的流通，降低病菌的存活時間和密度，切斷傳播途徑。

三要加強宣傳，提高學生的預防意識。各班要充分利用健康教育課、板報、等多種形式，向學生講解傳染病的預防常識，提高自身預防意識，降低人為發病率。

3、強化交通安全

一要教育學生遵守交通規則，最大限度的避免人身傷害。

二要教育學生不乘坐超載車、不合格車輛、農用車、三輪車。

三要要積極爭取交警等相關部門的高度重視，在學校門口的中南一路上安裝減速帶和交通警示標志。

4、強化治安安全

一要做好校園封閉工作，嚴格外來人員入校登記工作，嚴禁社會閑雜人員進入校園。

二要做好校園巡邏工作，確保學校、師生財產人身安全。

5、強化校舍改造

要千方百計爭取資金進行教學樓外墻、電氣線路、門窗、消防設施、運動場地的大力改造。

6、強化目標責任。

維護校園及周邊治安秩序，是維護社會穩定工作的重要組成部分，各有關部門必須按照各科室工作任務，進一步加強領導，強化學校安全責任制。組織與制度：（責任部門：校長室，教導處）。宣傳教育：（責任部門：教導處）。衛生安全：（責任部門：后勤處）。交通安全（責任部門：教導處、大隊部）。校舍安全（責任部門：后勤處）。活動安全：（責任部門：校長室，教導處，大隊部）。教學安全：（責任部門：教導處）。法制安全教育（責任部門：大隊部）。與其他部門協作做好校園周邊整治工作（責任部門：校長室）。