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經(jīng)濟(jì)管理情況范文第1篇

2021年4月12日，黔南州衛(wèi)生健康局抽調(diào)人員組成調(diào)研工作小組，對我院開展了“經(jīng)濟(jì)管理年”活動(dòng)專項(xiàng)調(diào)研工作，調(diào)研組采取聽取匯報(bào)、查閱資料檔案、現(xiàn)場查看等方式，對照“經(jīng)濟(jì)管理年”活動(dòng)自評表內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)研，指出我院“經(jīng)濟(jì)管理人才建設(shè)重視程度不高。”，我院高度重視，立即組織召開黨委會(huì)議，組織落實(shí)整改，具體匯報(bào)如下：

一、重“引人”，提高醫(yī)院的社會(huì)效益、加強(qiáng)醫(yī)院文化建設(shè)、多層次激勵(lì)吸引人才。

一是加強(qiáng)醫(yī)院發(fā)展，提高社會(huì)效益。醫(yī)院的發(fā)展是吸引人才的根本措施，只有社會(huì)效益提高了，醫(yī)院的口碑好了，我們才能從根本上“引進(jìn)我們需要的”，“留住我們優(yōu)秀的”。二是加強(qiáng)醫(yī)院文化建設(shè)，營造好的文化氛圍。好的醫(yī)院文化和文化氛圍，在一定程度上體現(xiàn)了醫(yī)院的影響力和凝聚力，具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)才能吸引到更多的優(yōu)秀人才。三是多層次激勵(lì)人才，提供具有競爭力的薪酬水平。不斷強(qiáng)化待遇引人、事業(yè)引人和感情引人，為各類人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和發(fā)揮才能創(chuàng)造更加優(yōu)越的環(huán)境。四是為員工創(chuàng)建廣闊的發(fā)展空間和提升的平臺(tái)。營造公正、公平、公開，盡職、盡責(zé)、盡才的氛圍，堅(jiān)持選人用人的正確導(dǎo)向，使得想干事的有機(jī)會(huì)、能干事的有舞臺(tái)、干成事的有地位。

二、重“育人”，提高經(jīng)濟(jì)管理人才隊(duì)伍建設(shè)的前瞻性，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式。

一是要加強(qiáng)醫(yī)院經(jīng)濟(jì)管理教育培訓(xùn)的宣傳力度，進(jìn)一步提高全員的培訓(xùn)意識(shí)，提高全員對經(jīng)濟(jì)管理教育培訓(xùn)的重視程度。二是提高育人的“高度”，經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)要貼合醫(yī)院整體規(guī)劃，形成合力，從醫(yī)院的整體戰(zhàn)略出發(fā)。三是適當(dāng)增加經(jīng)濟(jì)管理方面培訓(xùn)機(jī)會(huì)，做到施教與需求相結(jié)合。每一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理培訓(xùn)按需施教，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)項(xiàng)目，不斷完善課程設(shè)置和培訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)供求一致。四是針對單位“受訓(xùn)”時(shí)間緊等特點(diǎn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式。大力推廣網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育，發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)課程在培訓(xùn)中的作用，為醫(yī)院的運(yùn)營與發(fā)展提供經(jīng)濟(jì)管理人才保障和人才儲(chǔ)備。五是加強(qiáng)專業(yè)化人才培養(yǎng)力度。必須培養(yǎng)一批專業(yè)經(jīng)濟(jì)管理“帶頭人”。因此，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)那些在關(guān)鍵崗位由豐富工作經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)濟(jì)管理人員，承擔(dān)起經(jīng)濟(jì)管理帶頭人重?fù)?dān)，言傳身教，培養(yǎng)新人，并激勵(lì)他們在所從事的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行深入研究創(chuàng)造，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)知識(shí)水平，大膽進(jìn)行技術(shù)革新和技術(shù)創(chuàng)造，以降低運(yùn)營成本，提高運(yùn)營效率，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的雙豐收。

經(jīng)濟(jì)管理情況范文第2篇

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)類高校；信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)；人才培養(yǎng)方案；就業(yè)

中圖分類號(hào)：F241.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）07-0086-02

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是中國教育部1998年將原來的信息學(xué)、科技信息、管理信息系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)信息管理與林業(yè)信息管理5個(gè)專業(yè)合并而成的，1999年起正式開始招生。許多學(xué)校將該專業(yè)本科階段的培養(yǎng)目標(biāo)定為：培養(yǎng)適應(yīng)中國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體全面發(fā)展，具備現(xiàn)代化管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識(shí)及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法以及管理等方面的知識(shí)與能力，能在國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施管理和評價(jià)等方面的高級專門人才。而當(dāng)今隨著很多企業(yè)及機(jī)關(guān)事業(yè)單位正在實(shí)現(xiàn)信息化管理，按理信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才的重要性應(yīng)越來越凸顯，但依據(jù)從2010—2013年連續(xù)四年某財(cái)經(jīng)類高校的跟蹤調(diào)查情況看，實(shí)際情況并非如此。

一、財(cái)經(jīng)類高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況

1.信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)就業(yè)總體情況。從表1可知，2010—2013年信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)就業(yè)率分別為92.71%、89.80%、89.32%和95.65%，其中2013年最高，高出2012年6%左右，也比平均就業(yè)率91.77%高出近4%左右（考慮到公務(wù)員等正式錄用都是在年底才有結(jié)果，這里的就業(yè)率是以當(dāng)年12月31日為統(tǒng)計(jì)截至?xí)r間）。

2.信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)就業(yè)崗位類型。由表2可知，從事財(cái)務(wù)管理崗位的最多，達(dá)到37.35%，超過1/3；其次是市場營銷和其他崗位，平均分別達(dá)到19.05%和14.29%；而從事數(shù)據(jù)庫管理、網(wǎng)絡(luò)與信息安全和軟件開發(fā)崗位的相對較少，平均分別為8.96%、12.89%、7.28%，三個(gè)崗位合計(jì)為29.13%，不到1/3。

3.信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)就業(yè)行業(yè)分布。從就業(yè)行業(yè)分布看（如下頁表3所示），非IT企業(yè)人數(shù)最多，平均達(dá)到54.34%，超過半數(shù)；其次是事業(yè)單位和IT企業(yè)，分別平均為17.09%和16.81%；平均有8.4%考取公務(wù)員；其他平均只有3.36%，也就表明信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)考取研究生比率不高。

二、財(cái)經(jīng)類高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題

1.人才培養(yǎng)方案定位難。首先是受中國教育體制限制，政治、思想教育等非專業(yè)課程學(xué)時(shí)占比過高，相應(yīng)造成專業(yè)主干課程課時(shí)少缺乏深度，教師教學(xué)僅停留在“蜻蜓點(diǎn)水式”的表層，缺乏深度，不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生畢業(yè)后不能具有較強(qiáng)的任職能力和發(fā)展后勁。其次是管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)等各項(xiàng)知識(shí)銜接不好，專業(yè)技術(shù)和管理知識(shí)與技能“兩張皮”，使人才培養(yǎng)很難達(dá)到“復(fù)合型”人才的標(biāo)準(zhǔn)。這是學(xué)生畢業(yè)后從事數(shù)據(jù)庫管理、網(wǎng)絡(luò)與信息安全和軟件開發(fā)等三個(gè)崗位不到1/3的根本原因。

2.教學(xué)內(nèi)容整體更新遲緩。首先是教材，雖然我們正處在大數(shù)據(jù)等信息海量產(chǎn)生的時(shí)期，但從全國看，由于整個(gè)專業(yè)發(fā)展較慢，具有專業(yè)特點(diǎn)且實(shí)用的教材相對稀少，而能夠貫徹全課程始終的具有指導(dǎo)意義的案例更為缺乏，這極大地影響了信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的教學(xué)水平。其次是專業(yè)教師，當(dāng)前財(cái)經(jīng)類信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教師基本來自計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化等相關(guān)專業(yè)和領(lǐng)域，知識(shí)更新慢，管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等交叉性知識(shí)不足，知識(shí)廣度不夠，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無法通過改革教學(xué)方法和方式為學(xué)生提供完整的知識(shí)體系。

3.教學(xué)方式方法缺乏創(chuàng)新。目前，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)大多數(shù)課程的學(xué)習(xí)還是采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，雖然也采用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種教學(xué)手段，但還是單純以教師講、學(xué)生聽的“保姆式”教學(xué)為主，缺乏積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)課程改革、提高課堂教學(xué)效果的方法和途徑，缺乏案例教學(xué)、論文式和討論式教學(xué)的支持，這不利于發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，難以產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

4.學(xué)生社會(huì)實(shí)踐及動(dòng)手能力不足。課程體系沿用“基礎(chǔ)教學(xué)+專業(yè)教學(xué)”的模式，課程內(nèi)容重理論學(xué)習(xí)、輕實(shí)踐教學(xué)，造成了學(xué)生是“理論上的巨人，實(shí)踐中的侏儒”的局面，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，不利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。實(shí)際上，據(jù)調(diào)查，30%左右的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)了三四年后，還不能明確自己到底是偏向技術(shù)還是管理，仍對自己將來的職業(yè)生涯模糊不清，對就業(yè)前景持悲觀態(tài)度。

5.學(xué)科專業(yè)宣傳力度不足。在求職時(shí)，很多招聘管理崗位的單位將財(cái)經(jīng)類信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)當(dāng)作學(xué)計(jì)算機(jī)的，而招聘計(jì)算機(jī)崗位的單位將他們歸為管理類，使學(xué)生處于一種極其尷尬的局面。

三、對策及建議

1.制定多模塊的培養(yǎng)方案。單一的培養(yǎng)模式難以滿足社會(huì)多層次多類型的人才需求，必須科學(xué)合理地細(xì)化該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在培養(yǎng)方向上應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)及能力，可以制定信息管理技術(shù)、信息資源管理、信息系統(tǒng)與服務(wù)管理、電子商務(wù)應(yīng)用等多個(gè)模塊的培養(yǎng)方向。

2.課程設(shè)置中突出財(cái)經(jīng)類院校特點(diǎn)。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)不同計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，其屬于管理科學(xué)與工程下的三級學(xué)科，并將管理科學(xué)作為自己的學(xué)科基礎(chǔ)，它的研究對象是高效利用計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)對一個(gè)組織進(jìn)行管理，更強(qiáng)調(diào)信息的組織管理與決策應(yīng)用。同時(shí)，課程設(shè)置中要突出財(cái)經(jīng)類院校特點(diǎn)，因?yàn)槌^1/3畢業(yè)學(xué)生從事財(cái)務(wù)管理工作。因此在課程設(shè)置上應(yīng)突出重點(diǎn)，增加財(cái)務(wù)管理類課程，對學(xué)生加強(qiáng)信息組織與管理以及財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的訓(xùn)練。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍的素質(zhì)是教學(xué)質(zhì)量的前提保障。首先要結(jié)合財(cái)經(jīng)類院校的特點(diǎn)，對原有專業(yè)教師隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，增加其市場營銷、財(cái)務(wù)管理、企業(yè)管理、國際金融等經(jīng)濟(jì)管理類知識(shí)，熟悉經(jīng)管領(lǐng)域?qū)嶋H的業(yè)務(wù)流程，掌握行業(yè)信息系統(tǒng)的應(yīng)用，理解行業(yè)信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)，成長為既懂計(jì)算機(jī)技術(shù)，又具備經(jīng)管領(lǐng)域行業(yè)知識(shí)和實(shí)踐研究能力的實(shí)用人才；其次是直接引進(jìn)高水平人才，如專業(yè)博士、教授等。

4.提高學(xué)生實(shí)踐能力。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是實(shí)踐性相當(dāng)強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。應(yīng)加大實(shí)踐教學(xué)的比重，首先可在課堂教學(xué)中多增加實(shí)例的講解，注重研究現(xiàn)實(shí)問題，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性；其次可在社會(huì)實(shí)習(xí)中可結(jié)合統(tǒng)計(jì)調(diào)查、專業(yè)實(shí)習(xí)中可結(jié)合信息經(jīng)濟(jì)學(xué)、畢業(yè)實(shí)習(xí)可結(jié)合信息分析與設(shè)計(jì)等課程來完成。目的是要求學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，鍛煉自己的適應(yīng)能力和交際能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決一個(gè)實(shí)際問題的能力，使教學(xué)從“知識(shí)型”教育向“素質(zhì)型”教育轉(zhuǎn)變。

5.加大專業(yè)宣傳力度。首先是建立信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)宣傳平臺(tái)，如建立能超級鏈接到校園網(wǎng)的專業(yè)網(wǎng)站等；其次是樹立良好外部形象，如教師帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)，承接各類企業(yè)信息調(diào)查、各級政府信息化建設(shè)采購項(xiàng)目等，對外樹立教師和學(xué)生技術(shù)過硬、誠信踏實(shí)的工作作風(fēng)形象，達(dá)到口碑宣傳的效果；第三是內(nèi)部宣傳，一是鼓勵(lì)科研能力強(qiáng)、項(xiàng)目任務(wù)多的教師，在學(xué)生中開展專業(yè)講座，在展示為社會(huì)服務(wù)取得的成果的同時(shí)，吸引部分學(xué)生進(jìn)入研究團(tuán)隊(duì)；二是邀請部分畢業(yè)后事業(yè)取得成功的學(xué)生，回校開展講座，介紹經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，更好地制定職業(yè)生涯規(guī)劃。

經(jīng)濟(jì)管理情況范文第3篇

一是方向明。會(huì)議提出了20__年的工作思路和工作任務(wù)，明確了全區(qū)的總的發(fā)展方向，即建設(shè)生態(tài)工業(yè)新區(qū)，藍(lán)圖宏偉，目標(biāo)振奮人心。我們要站在全局的高度去分析問題、開展工作，立足大局抓好本職工作。

二是任務(wù)清。會(huì)議提出了20__年的各項(xiàng)任務(wù)，特別是招商引資指標(biāo)，檔案局要完成1000萬的招商引資任務(wù)。根據(jù)任務(wù)目標(biāo)，我們進(jìn)一步在全局進(jìn)行了動(dòng)員，樹立全民創(chuàng)業(yè)思想，集全局力量開展招商引資，完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

三是措施實(shí)。會(huì)議提出了發(fā)展經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)的各項(xiàng)措施，大家感到符合紅崗實(shí)際，切實(shí)可行。表示要積極結(jié)合本質(zhì)工作，認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)。

四是責(zé)任重。兩會(huì)后，我們感到責(zé)任更大了，擔(dān)子更重了。建設(shè)生態(tài)工業(yè)新區(qū)，要舉全區(qū)之力，作為區(qū)直屬部門更是責(zé)無旁貸，我們要樹立大局思想，創(chuàng)造性的開展好工作。

結(jié)合貫徹兩會(huì)精神，我們要重點(diǎn)開展以下工作：

(文秘站:) 1、全員參與，開展招商引資，努力完成招商引資任務(wù)。幾天來，我們積極聯(lián)系，宣傳我區(qū)的投資環(huán)境，以獲得一個(gè)500萬項(xiàng)目信息，并與慶南園區(qū)進(jìn)行聯(lián)系，今日將請老板到慶南園區(qū)作項(xiàng)目洽談。

2、加強(qiáng)檔案館的管理和建設(shè)。在做好檔案館的常態(tài)管理的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行工作培訓(xùn)，提高檔案員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，高質(zhì)量的完成年度歸檔任務(wù)；根據(jù)《重大活動(dòng)檔案管理辦法》及《加強(qiáng)民生檔案的意見》，重點(diǎn)開展重大活動(dòng)檔案和民生檔案的征集和管理，動(dòng)員有關(guān)單位和人員，提高認(rèn)識(shí)，抓好工作，檔案局要安排專人抓重大活動(dòng)檔案和民生檔案工作，把工作抓出成效。

3、加強(qiáng)對基層檔案工作的監(jiān)管。結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)和開展“社區(qū)之星”創(chuàng)建活動(dòng)，加強(qiáng)對基層檔案工作的指導(dǎo)。一是開展目標(biāo)管理，將目標(biāo)分解，落實(shí)到人，責(zé)任到人，定期開展目標(biāo)完成情況檢查，督促落實(shí)；二是開展行政執(zhí)法檢查，指定檢查方案，明確檢點(diǎn)。在檢查過程中，注重解決問題，以檢查促工作的開展。

經(jīng)濟(jì)管理情況范文第4篇

【摘要】 目的 調(diào)查駐云南不同軍兵種心理健康狀況及軍人情景特質(zhì)應(yīng)對方式，并對兩者進(jìn)行相關(guān)分析。方法 對駐云南的四組部隊(duì)(1087名步兵，493名炮兵，490名裝甲兵及487名武警)采用軍人心理健康量表和軍人情景特質(zhì)應(yīng)對方式量表進(jìn)行測評，并對結(jié)果進(jìn)行相關(guān)分析。結(jié)果 與全軍心理健康常模比較，除武警組各因子得分比全軍常模低外(P

【關(guān)鍵詞】 不同軍兵種;心理健康;情景特質(zhì)應(yīng)對方式;相關(guān)分析

為了摸清和掌握駐云南不同兵種心理健康狀況，便于有針對性地指導(dǎo)不同部隊(duì)開展心理衛(wèi)生工作，為推動(dòng)部隊(duì)全面建設(shè)提供科學(xué)依據(jù)，我們對駐云南四組部隊(duì)2557名士兵進(jìn)行了一次心理健康情況問卷調(diào)查，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。

1 對象與方法

1.1 對象 云南四組部隊(duì)(1087名步兵，493名炮兵，490名裝甲兵，487名武警)共2557人，其中男性2532人，占99%，女性25人，占1%;漢族2343人(占91.6%)，其他民族214人;年齡5～44歲，平均20.88±3.12歲;文化程度為:初中976人，高中1396人，大專119人，本科66人(2.6%);農(nóng)村2282人，城市275人(占10.8%).

1.2 研究工具 由張理義編制的軍人心理健康量表[1]分9個(gè)因子(掩飾、焦慮、抑郁、精神病性、強(qiáng)迫、恐怖、神經(jīng)衰弱、軀體化、人際關(guān)系)，根據(jù)被測量者對量表每題的回答的“是”或“否”分別計(jì)1或0分。計(jì)算得出每份量表總分，分值越高，表示心理障礙越嚴(yán)重;由劉云、張理義編制的軍人情景特質(zhì)應(yīng)對方式量表[2]，包括6個(gè)情景分量表，1個(gè)掩飾分量表，共有條目110條，評分方法采用4級評分;從不如此、偶爾如此、一般如此、經(jīng)常如此，分別記為1、2、3、4分。

1.3 調(diào)查的質(zhì)量控制 在實(shí)施調(diào)查之前，有經(jīng)驗(yàn)豐富的心理學(xué)專家做現(xiàn)場動(dòng)員以增加被試者的合作程度，統(tǒng)一指導(dǎo)語，要求記實(shí)名回答，保證問卷填寫的有效性。然后，由被調(diào)查者按調(diào)查表中的內(nèi)容逐條如實(shí)回答，測試完后當(dāng)場回收答卷。

1.4 數(shù)據(jù)處理 數(shù)據(jù)用SPSS11.5軟件處理，計(jì)量資料以±s表示，組間比較采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)相關(guān)性采用直線相關(guān)分析，P

2 結(jié) 果

2.1 云南軍人各兵種心理健康情況與全軍常模比較(±s)，結(jié)果見表1。表1 各組與全軍心理健康常模的比較 (±s)

2.2 步兵組心理狀況與軍人情景特質(zhì)應(yīng)對方式評分，結(jié)果見表2。表2 步兵組心理健康與軍人情景特質(zhì)應(yīng)對方式(n=735)

2.3 武警組心理健康狀況與軍人情景特質(zhì)應(yīng)對方式的相關(guān)分析，結(jié)果見表3。表3 武警組心理健康與軍人情景特質(zhì)應(yīng)對方式的相關(guān)分析(n=485)

3 討 論

從表1可以看出，與全軍心理健康常模比較，除武警組各因子得分比全軍常模低外，步兵組、炮兵組、裝甲兵組各因子得分均比全軍常模高，掩飾因子分步兵組最高，裝甲兵組各因子分次高，其次為炮兵組，最低為步兵組。分析其可能的原因?yàn)椋?1)武警與職業(yè)軍人擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)側(cè)重點(diǎn)有所不同，武警主要是針對國內(nèi)發(fā)生的事件，這類事件大多為人民內(nèi)部矛盾，危險(xiǎn)性較職業(yè)軍人要小一些，而職業(yè)軍人主要針對的是如戰(zhàn)爭爆發(fā)、反恐怖襲擊、平息社會(huì)動(dòng)亂、執(zhí)行特種任務(wù)等事件，這類突發(fā)事件具有明顯的危險(xiǎn)性與艱苦性，都會(huì)誘發(fā)軍人異常心理應(yīng)激反應(yīng)，因而心理壓力也就更大，也就更容易對心理健康產(chǎn)生更大的負(fù)面影響。(2)武警的訓(xùn)練內(nèi)容與軍人有所區(qū)別，武警的訓(xùn)練內(nèi)容與其執(zhí)行的任務(wù)有關(guān)，可能更加與實(shí)際生活相聯(lián)系，退伍后二次擇業(yè)時(shí)的就業(yè)范圍更廣，也就更容易就業(yè)，而軍人的訓(xùn)練內(nèi)容可能與戰(zhàn)時(shí)所需有關(guān)，對今后擇業(yè)用處不大，因此，軍人對自己的前途問題考慮得就會(huì)更多，而產(chǎn)生更大的心理壓力。(3)在各軍人組中，裝甲兵組的得分最高，可能是因?yàn)檠b甲兵組訓(xùn)練任務(wù)最重、要求最高，這就給裝甲兵組帶來了更大的心理壓力。

從表2可以看出，步兵組的心理健康狀況與積極的應(yīng)對方式成負(fù)相關(guān)，與消極的應(yīng)對方式成正相關(guān)。

從表3可以看出，武警組的心理健康狀況與積極的應(yīng)對方式成負(fù)相關(guān)，與消極的應(yīng)對方式成正相關(guān)。但對于該組士兵來說，選擇情感的積極應(yīng)對方式對強(qiáng)迫、精神病性癥狀和軀體化的影響無統(tǒng)計(jì)學(xué)上的差異。

總的來說，積極的應(yīng)對方式與心理健康狀況成負(fù)相關(guān)，是心理健康的保護(hù)性因素;而消極的應(yīng)對方式則與心理健康成正相關(guān)，對心理健康起危害作用。最后，關(guān)于應(yīng)對方式與軀體疾病的薈萃分析研究指出，回避式的應(yīng)對方對心理調(diào)節(jié)有負(fù)面的影響[3]。但有的時(shí)候有些消極的應(yīng)對方式，也可以起到暫時(shí)緩解挫折感的作用[4]。

對于武警組來說，選擇情感的積極應(yīng)對方式對強(qiáng)迫、精神病性癥狀和軀體化的影響無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P>0.05)。這可能是因?yàn)橄鄬τ谲娙藖碚f，武警的訓(xùn)練任務(wù)較輕，人際關(guān)系不太復(fù)雜，因此產(chǎn)生的心理壓力相對較小，造成強(qiáng)迫、精神病性癥狀和軀體化癥狀的幾率也就小一些。

但本研究的樣本量較小，不能反映全軍的情況，其結(jié)論還有待于進(jìn)一步探討。

參考文獻(xiàn)

[1]張理義.軍人心理健康指南[M].北京:人民軍醫(yī)出版社，2000:1.

[2] 劉 云，張理義.軍人情景特質(zhì)應(yīng)對方式量表的研制[J].中國行為醫(yī)學(xué)科學(xué)，2007;16(12)：1131.

經(jīng)濟(jì)管理情況范文第5篇

文/顧勇

雞肉與芥末同食

這兩種食物如果同食后,會(huì)傷元?dú)狻Ｒ蚪婺┦菬嵝灾?雞屬溫補(bǔ)之品,同食恐助火熱,無益于健康。

雞肉與大蒜同食

大蒜性辛溫有毒,主下氣消谷、除風(fēng)、殺毒。古人說:“大蒜屬火、性熱喜散。”而雞肉甘酸溫補(bǔ),二者功用相左,且蒜氣熏臭,從調(diào)味角度講,也與雞不合。古典《金匱要略》中就有“雞不可合胡蒜食之,滯氣”的記載。

兔肉與雞蛋同食

兔肉性味甘寒酸冷,雞蛋甘平微寒。二者各含有一些生物活性物質(zhì),若同炒共食,則易產(chǎn)生刺激腸胃道的物質(zhì)而引起腹瀉,所以不宜同食。

雞蛋與豆?jié){同食

雞蛋和豆?jié){經(jīng)常被搭配在一起食用,但實(shí)際上,從科學(xué)飲食角度而言,二者同時(shí)食用,會(huì)降低其營養(yǎng)價(jià)值。因?yàn)樯節(jié){中含有胰蛋白酶抑制物,它能抑制人體蛋白酶的活性,影響蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的消化和吸收。蛋清里含有的某些蛋白可以同豆?jié){中的胰蛋白酶抑制物結(jié)合,使蛋白質(zhì)的分解受到阻礙,降低人體對蛋白質(zhì)的吸收率。所以,豆?jié){與雞蛋或蛋類食物要間隔一段時(shí)間再食用,不宜同食。

兔肉與姜同食

兔肉酸寒,性冷;生姜辛辣,性熱,二者味性相反,同食易致腹瀉。所以,

佛家經(jīng)典齋飯――干炒苦瓜

文/王燕

用料:苦瓜12兩、姜1片剁碎、豆豉1湯匙剁碎。調(diào)味:糖半茶匙、生抽1湯匙、胡椒粉少許。做法:1.苦瓜洗凈,切開邊去瓤,每邊切開2邊再切片。

2.下油4湯匙,放下苦瓜及姜炒至苦瓜轉(zhuǎn)翠綠色,灑下半茶匙鹽炒勻,下豆豉繼續(xù)炒,炒至苦瓜熟透,加入調(diào)味炒勻上碟。

不宜食用味精的幾種情況

文/崔卓力

以下幾種情況不宜食用味精,否則會(huì)破壞食物的成分和營養(yǎng)價(jià)值,甚至?xí)捎卸疚镔|(zhì)。

不宜在熗鍋時(shí)放入。在高溫下味精會(huì)變成焦谷氨酸鈉,這是一種有毒物質(zhì)。同樣道理也不可長時(shí)間燉煮。

不宜加入魚、蝦、蛤蜊等食物中。

不宜加入炒蛋中。因雞蛋本身就含有許多氨基酸,正是味精的主要成分。

不宜直接拌入涼菜中。因難溶解影響調(diào)味效果,應(yīng)先將味精溶解在適量溫水中后再行拌入,這樣調(diào)味效果好。

不宜在含堿性原料的菜肴中使用味精。因?yàn)槲毒鰤A會(huì)化合成谷氨酸二鈉,產(chǎn)生氨水臭味。

自己榨果汁,健康又新鮮!

文/華陽

自己選取原料榨取果汁,健康衛(wèi)生又美味,同時(shí)還可解渴消暑,美容護(hù)膚,好處一大堆,那么我們現(xiàn)在就開始吧。

杏獼猴桃汁。取4個(gè)杏和1個(gè)獼猴桃,將其洗凈,取出杏核,將二者一起榨汁,攪拌均勻,加入少許白糖即可。

橙子胡蘿卜汁。將橙子2個(gè)去皮,3個(gè)胡蘿卜擦洗干凈,榨汁后立即飲用。