校園法制安全教育
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校園法制安全教育范文第1篇
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申明:本網站內容僅用于學術交流，如有侵犯您的權益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關內容。 【項目基金】錫林郭勒職業學院課題基金資助 【摘要】近年來，民族地區高職院校法制安全安全教育取得了很大進展，但由于歷史文化、區域發展、主體差異等原因導致教學仍存在諸多問題。本文分析了現今民族地區高職院校法制安全安全教育的現狀，并提出了提高高職院校法制安全安全教育教學效果的對策。【關鍵詞】民族地區高職法制安全安全教育學校法制安全安全教育具有弘揚法治精神、培養法治人才以及預防與減少違法犯罪等特有的功能,在現代學校教育中占據重要地位。大學生作為祖國未來的棟梁，其法律安全素質的高低對于保證國家的長治久安、實現依法治國、建設社會主義法制安全國家，具有重大的現實意義，因此法制安全教育對于大學生來說是十分必要的。
從民族地區社會發展、國際格局的變化、學生的需要出發, 民族地區高職院校法制安全教育，將關系到學生自身發展、民族地區穩定乃至全國依法治國進程的發展。現今，民族地區高職院校教育雖整體上有著不小的發展，但仍存在著諸多問題，探索合理對策具有重大意義。
一、少數民族地區高職院校法制安全教育的現狀
（一）教育理念上缺乏對符合本地區教育的探索
民族地區有著濃厚的民族特色、大多處于不發達區域，直到今日,邊遠地區少數民族的法律意識依然淡薄,表現在對國家法律知識了解很少;對我國依法治國建設不了解;訴訟利用率低;以及對自己所處的法制安全環境不太關注等。其中,既有社會文化、社會法律氛圍的影響,也有主體自身的原因。作為特殊環境里的教學單位，應實事求是，理論結合實際，積極探索適應本地區民族高職院校法制安全教育的理念。提高的途徑是:加強普法宣傳教育;重視民族習慣文化傳統的作用;加大市場經濟發展的力度;切實提高文化教育水平等。
（二）法制安全教育課程開設模式不合理
目前高職院校基本已經把法律基礎課列入教學計劃，但也僅僅是在大學一年級時開一門法律課，課程結束后就沒有其他內容的法制安全教育了。當然也有些院校的一些專業課程設置中根本就沒有專門的法律課程安排，僅僅是以“思想道德修養與法律基礎”課程來取代法律課。這樣就導致法制安全教育課時少、內容少，而且不系統、不全面、無規律，缺乏連續性，直接影響法制安全教育的效果。事實證明，這樣的課程內容，很難以指導學生們形成實際參與適宜社會職業的意識、素質和能力。契合高職法制安全教育目的的課程設置上，較為適宜的是在不同類別的學校開設不同內容的法制安全教育“活動課程”即圍繞學生實際參與的社會生活（包括職業預期）來組織課程內容。這樣，不僅可以幫助他們去理解和掌握法律知識，而且還可以創造條件使他們去感受和應用法律知識，使他們真正懂得為什么要學習那些知識，真正體會到法律知識的學習對于提高自己實際社會職業能力的價值，真正地意識到作為一個“社會人”可以分享的權利與不可推卸的義務和責任。這樣就更加要求老師加強法律修養。
（三）法制安全教育方法單一、落后
目前，在高職院校法制安全教育中，教育形式仍局限于傳統的課堂教學模式，多采用以教師為主體的“填鴨式”說教形式，而忽視了學生的主動性，忽視了實踐教學環節。同時像校報、廣播、校園網這樣的教育方式也用的非常少。這樣的教育方式直接影響學生對法律知識學習的積極性。
現在很多高職院校對法制安全教育效果考核方式主要還是筆試，考核內容還是停留在法律的純理論知識上。這樣多數學生只是死背硬記法律知識，缺少深入理解，更談不上結合實際解決問題了。這種考核方式，不能真實反映出學生學習法律的效果，學生追求的僅僅是該課程的分數，并未真正地培養自己的法律意識和法制安全觀念。
二、加強高職院校大學生法制安全教育的對策
（一）結合實際，積極探索符合本地區的法制安全教育理念
因悠久的歷史、文化、民族差異、經濟發展等原因，采取“本本主義”，籠統機械地套用一般教育理念，對法制安全教育效果影響不良，甚至有著負面影響，所以應因地制宜，探索符合本地區的法制安全宣傳教育。例如針對民族地區高職院校應加強重視民族習慣文化傳統的作用，加大國家對民族的政策和相關法規宣傳，有力促進校園民族團結。
（二）對法制安全教育的課程設置應更加科學化
高職院校的大學生，不僅是未來國家的高層次建設人才和社會主義事業的接班人，而且同樣也是社會主義法治國家建設的生力軍，因此高職院校必須加強對法制安全教育的重視，應該在專業課程設置中保證法制安全課程的課時，讓學生能更系統、更全面的學習和掌握法律知識。
（三）采取多樣化的教學方式和先進的教學手段
法律課有其自身的科學理論體系和教學規律，必須根據其自身的特點采取多樣化的教學方式。比如運用角色扮演、模擬案件等多樣化的實踐教學方式，讓學生能深刻地理解并掌握法律知識。當然還可開辟第二課堂教學，經常性地旁聽案件審判活動，讓學生在面對面的親身體驗和事實分析中形成對法律的自我態度。高職學生有自己的特點，對新鮮的事物樂意接受，學生對采用先進的教學模式的教學形式比較愿意接受。調查顯示44%的學生選擇希望老師改進教學方法和手段。
（四）開展多種多樣的法制安全教育活動
利用學校的黑板報、閱報欄、報紙、廣播、校園網等宣傳媒體，通過文字、聲頻、視頻等形式，經常地、形象化地影響學生生活。當然法制安全宣傳教育專題影片、法律知識展覽以及法律知識競賽活動也是開展法制安全教育的方式方法。同時還可以請法律專業人士來開設大學生法制安全講座等活動，營造出濃厚的校園法制安全教育環境。實踐證明，豐富多彩的法制安全教育形式要比單純的法律課程教學效果更好。
校園法制安全教育范文第2篇
所做的具體工作如下：
一、學校領導高度重視，領導班子認真學習縣、局關于創建“平安校園”的指示精神，成立了“平安校園”創建工作領導小組，結合學校實際情況，共同商議制訂了《菅莊小學創建“平安校園”實施方案》和《社會治安綜合治理工作計劃》，制定和完善了相關安全制度，實行了平安創建責任制和安全責任追究制。
二、積極懸掛創建平安校園的安全宣傳橫幅和標語，通過宣傳櫥窗、墻報板報、手抄報、廣播等形式途徑進行廣泛宣傳，全面掀起創建的。積極組織教師學習文件精神，營造平安創建的良好氛圍，對本校11個中隊所開展的安全教育主題隊活動進行了調研，學校向每一位學生家長發出了一封有關安全教育的公開信，要求家長配合學校抓好孩子的安全教育工作，要求學生加強自我保護意識，提高自我保護的能力。
三、每周堅持升國旗和國旗下講話，學校領導和老師經常利用國旗下講話進行安全教育，班主任時常利用晨會和班隊會對學生進行安教育，認真做好班晨會記錄。
四、學校與每位班主任、教師及家長簽訂了創建“平安校園”目標管理責任書，明確責任意識和崗位意識。并與學校考核相掛鉤，強化管理，使學校安全管理網絡覆蓋到校園的每一個區域，每一個角落。
五、通過開展“平安校園創建我也有責”的主題班隊會和各班開展的安全教育手抄報的比賽評比活動，進一步增強了學生的安全意識，擴展了學生的安全常識。三月底在全校舉行了交通安全的圖片展覽，組織學生參觀，全校召開了以安全教育為專題的的班隊活動調研聽課活動。
六、及時與家長溝通，取得家長的支持與配合，重視子女的安全教育。結合安全教育主題和節假日，向家長發放《致家長的一封信》、《告學生家長書》，并通過家長會等途徑向家長傳遞信息，使家長充分了解我校創建“平安校園”的具體活動，提醒家長們在家里加強對孩子的安全教育。組織中高年級的學生開展進營業性網吧的危害性的專題討論，揭示其危害性，教育學生不進入網吧、游戲廳房、舞廳等未成年人禁止入內的場所。針對畢業班學生的特點，學校開展了爭做合格畢業生的主題教育活動，引導學生遵紀守法，刻苦學習，爭取以優異的成績和出色的表現畢業。及時召開了畢業班學生家長會，與家長交流，取得家長的配合，來共同使學生走好青春期的生活、學習道路。
七、結合安全教育日，我校每期要開展安全教育周系列活動，與消防大隊取得聯系，為全體老師進行了消防安全知識講座。
八、重視學生和老師的法制教育，衛生紀律教育，行為養成教育，聘請相關人員進行了法制教育和衛生健康教育。加強對學生的法制教育，邀請派出所指導員胡傳偉同志作法制講座，通過家長學校巡回上課，與家長取得溝通與配合。以提高學生和教育工作者的法制素質為重點，積極開展法制教育和依法治校工作，發揮法制副校長的作用，邀請了司法公安相關同志進行了預防青少年年違法犯罪的法制報告,不斷拓展學校法制宣傳教育的形式。我們在教師中開展的法制教育要求從加強師德入手，組織教師認真學習了《中小學教師職業道德》，并能嚴格執行。
九、加強了教師值日值周力度，維護校園清潔，保護學生安全。勸阻非法設攤者離開，教育學生不買小攤小店內的不潔食品和飲料，防止食物中毒。
校園法制安全教育范文第3篇
關鍵詞：校園管理；安全教育；法制教育
安全是人類社會發展的前提，是人類個體生存和發展的基本保障。美國行為學家馬斯洛認為：“人的需要有輕重緩急、不同層次，只有在低一層次的需要得到滿足時才能產生高一層次的需要。”他將安全需要排在人類各種需要的第二位，可見安全在人類生存與發展中的重要性。
當前，高校安全形勢總體是好的，但是校園內的各類安全事件仍時有發生，給學生本人和家庭帶來極大的傷害，嚴重的甚至影響到社會。加強安全教育，培養安全意識，提高他們的安全能力十分關鍵。加強對大學生的安全教育，不僅是大學生健康成長成才的需要，更是維護高校及社會的穩定和構建和諧校園、和諧社會的需要。
大學生安全教育問題隨著高校的擴招變得越來越重要，安全穩定的校園環境是學校發展的基礎。在看到學校安全教育成績的同時也要看到影響當前高校安全和穩定的多種不利因素。如，國際國內重大事件的影響不斷出現，個體突發性事件時有發生，網絡有害信息時有出現，畢業學生因就業困難而引起的思想波動，校外學生公寓的管理上存在某些隱患，校區分散出現交通問題，校園周邊治安環境上的問題，學生在校內外受到的傷害等等。加強大學生的安全教育，力創穩定和諧的校園，為學校的發展保駕護航的任務也越來越重。
國內高校針對在校大學生而開展和進行的法制教育則存在著教育教學內容理論性強而實用性不夠、教育教學方式單一學生學習效果不夠、教育教學時間短而系統性不夠這三個方面的問題。目前國內大學對大學生進行的法制教育基本上依靠學校思想政治部或學院開設的“大學生思想道德修養法律基礎”進行教學教育，授課內容以國家統一的教材內容為主，授課方式以課堂教學為主，教學以熟悉、知曉國家主要法律、法規為目標，課程開設只針對大一新生。顯然，這種法制教育對高校大學生是遠遠不夠的，許多高校領導、專家以及一線從事法制教育的教師關注了這個問題，對于高校大學生的法制教育進行了改革和一些新的嘗試。如，聘請公安干警給在校大學生做報告，聘請法學專家給大學生作講座，在大四學生畢業前集中進行“勞動法”“合同法”的培訓等等，但從全盤來看，法制安全教育仍然存在著系統性不強、針對性不強、教育重點不突出、教育方式單一等問題，這些問題直接導致了法制安全教育效率低、被學生接納程度不理想、教育內容實用性較差。
相關專家學者們對改進法制及安全教育工作進行了不懈努力，對高校大學生安全教育以及法制教育工作進行了探索，截至目前已經在理論上取得了豐碩成果。但也要看到在理論日益豐富的情況下，提出因地制宜設置法制安全教育內容的較少，提出與大學生成長規律來設計教育內容的也較為鮮見，這種現狀的根本原因在于理論教學沒有突破框架以及理論教學與學生生活實際脫節。
筆者認為，要做好高校大學生安全及法制教育必須首先做到正確認識安全及法制教育的內涵。高校大學生安全教育以及法制教育不能理解為單純的兩門課程的學習，而是應該理解為貫穿于大學生在校期間，不間斷的、系統性的、形式多樣的、貼近學生生活的社會素質培養，這種社會素質培養的要求應該有兩方面：法制知識的“入腦”和法律素質的“入心”。只有把安全與法制教育看成是大學生素質培養的一項系統工程，才能真正地去審視我們現階段工作的不足之處，才能真正地找出問題所在從而改進工作。
要做好大學生安全教育和法制教育工作必須從學生所處的社會大環境入手、從大學生生活需要出發、從大學生易于吸收接納為原則，在課程設置、教學內容、教學方法三個方面做出變革，從持續教育、豐富方式來加強工作。
新時代，新情況。中國處速發展和變革的時代，中國高校的在校大學生所處的社會環境相對10年前或者5年前已經有了巨大變化，當代大學生的生活圈因為便利的交通條件以及與世界互聯的網絡而極度擴張，所面對的社會事件也更加紛繁復雜。中國的法制也緊隨社會和經濟而快速發展，努力適應中國經濟發展、人民生活的需要。在這種大形勢下，不可能讓當代大學生還拿著幾年前或者幾十年前的安全法制教育讀本坐在課堂上來筑象牙塔，當代大學生的安全法制教育工作亟待改革和加強。如何加強？如何適應新時代的需要？筆者認為，要做好大學生安全教育和法制教育工作必須從學生所處的社會大環境入手、從大學生生活需要出發、從大學生易于吸收接納為原則，在課程設置、教學內容、教學方法三個方面做出變革，從持續教育、豐富方式來加強工作。
高等學校的安全及法制教育跟專業法學學科教育有所不同，區別在于安全及法制教育并不是一個單純的學科體系教育，它更有側重性，跟學生的生活、學習息息相關。高等學校的安全及法制教育跟大學生必修的法制基礎課程又不一樣，其內容更加豐富、更加具體。
高校的安全及法制教育就是要把安全意識、法制意識融入大學生思維方式中，落實在日常言行中。安全及法制教育更是一個啟發實踐、鼓勵學生運用知識解決社會活動中具體問題的教學過程。因此，其教學方式必須立足于課堂但是不局限于課堂，教學內容要貼近大學生生活而又亟待形成體系，教學部門基于法學院系但需要學校相關部門共同參與。
高校的安全及法制教育同時也是一項素質教育，在要求知識性內容能夠良好的被大學生識記、理解的同時也要求大學生能夠因為受到安全及法制教育而能夠具備一定的分析能力和實踐應用能力。這就要求高校的安全及法制教育的教學方式方法能夠從課堂擴展到課外，深入到學生的日常學習生活當中。很多高校已經進行了針對在校大學生的防災應變訓練，這是一種安全教育的創新方式，而需要提及的是，防災應變、防盜以及其他安全法制應用訓練只有少數高校能夠定期舉行，并且沒有制度化，沒有納入安全及法制教育的體系中去，只是簡單地當做一項學生活動或者是學校活動來開展，也沒有應用到在校全體大學生當中，因此擴展高校安全及法制教育方式和途徑的工作還需不斷的實踐和大膽的應用。高校安全及法制教育與其說是一門教學課程還不如說是一項系統的工程，尤其是在當代年輕人文化選擇迷茫、法制發展相對滯后、個體行為規則復雜多元化的大環境下，安全及法制教育對于當代大學生其意義重大。
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作者簡介：郭詩華（1980-），男，湖北省大冶市人，西南林業大學宣傳部理論學習科科長，民族學碩士，講師。
校園法制安全教育范文第4篇
一、深化安全工作“一崗雙責”制的落實，健全完善學校安全工作機制。
根據安全工作“一崗雙責”的要求，學校建立健全了校長、校班子成員、科室主任、教師、后勤人員全員參與、人人有責的學校安全工作機制，層層簽訂安全責任書，形成時時、處處、事事講安全，人人抓安全工作局面，為學校安全發展筑牢根基。
二、深化學校安全教育，提高師生安全防范意識及學校突發事件處置能力。
學校從教育、預防的角度出發，不斷深化教育方式、教育內容讓安全教育進校園、進課堂、進頭腦，筑牢師生“珍愛生命，安全第一”、“加強防范，規避風險”、“嚴格管理，永保平安”的“三個一意識”，不斷提高師生安全防范意識和自救能力。
1.深化法紀教育。學校通過例會講法，在廣大教職工中掀起學習安全生產的法律法規，讓每一位教職員工清楚在自己不同的工作崗位中違反規章制度造成的學生傷害事故應當依法承擔的相應法紀責任，增強廣大教職員工安全責任意識和法制意識；加強了與公安、司法等部門聯系、協調，聘任了法制副校長、法制輔導員和法律顧問，多次舉辦安全法制教育專題講座加強學生法紀教育。
2.深化教育方式。學校針對不同的季節，根據學生年齡階段特征、生源特征，充分利用班會、集會、講座、板報、廣播等形式大力開展預防火災、溺水、雷雨、地震、交通事故等安全防范知識常規教育；高度重視突發公共事件應急預案建設，進一步修訂、完善各項應急預案，并積極開展地震、火災逃生等突發事件應急模擬演練，著力提高師生自救、互救能力及學校應對突發事件的處置能力；把安全教育課納入學校常規檢查之列，以每周班會課、滲透安全教育為抓手，指導督查上好安全教育課。
3.深化家長的安全意識教育。將家長安全意識教育納入學校安全教育的范疇，學校通過短信、學校網站、微信公眾號等平臺把告家長書、學生放假須知、安全責任書等發送到家長手中，提升家長安全意識。
4.深化安全提示教育。堅持每逢節慶假日學生離校前安全提示教育制度，切實增強“一線”教師和廣大學生的安全防范意識，教育內容要做到有備查記錄，活動要有方案、審批報告；全面實施校園內、校門口設置安全教育警示牌及校外學生安全提示、舉報制度，對于舉報的師生違紀行為，學校要及時、嚴肅查處。
三、加大重點環節安全生產治理力度
校園法制安全教育范文第5篇
我校組織開展“護校安園”專項行動，達到“三嚴防、兩提升、兩推進”,即嚴防發生涉校侵害學生、兒童人身安全的惡性案件，嚴防發生涉校重大治安災害和交通事故，嚴防因校園安全問題引發敏感事件；進一步提升涉校案事件打擊預防能力，進一步提升校園內部安全防范水平；進一步推進校園及周邊治安防控體系建設，進一步推進校園安全常態化警務運行機制建設。
（一）健全安全教育機制
學校要堅持對廣大師生進行安全教育，把安全教育納入到日常的教育教學中，任課教師都要擔負起對學生進行安全教育的職責。利用升國旗儀式、晨會、班隊課、黑板報、宣傳欄、等形式，全面開展安全教育活動；還邀請法制副校長到校為師生作法制教育報告，提高師生的法制意識。我校還加強與社會、家庭、監護人的聯系，構建學校、家庭、社會共同參與的安全教育和防范網絡，學校安保人員安全管理培訓和心理健康教育培訓，增強全體師生員工的安全意識和防范技能。
（二）完善安全管理制度
學校的各項安全制度都已制定和完善，還給班主任、門衛協警開會嚴格執行領導帶班值班、學生放學管理、特異體質學生管理及住校學生管理。完善學校重特大事故應急救援預案，我校各班班主任每月一次的安全隱患排查，定期研究分析學校安全管理中的突出問題，并采取得力措施及時加以解決，從而確保學生的安全。
（三）開展安全專項活動
學校還開展好“安全教育日”、“小學生安全月”、“平安校園創建”、 “文明交通行動”、“119 消防日”等活動；提高廣大師生的安全意識。
（四）強化內部安全管理
學校要按要求，配備門衛人員，加強門崗值班，做好外來人員登記，控制學生在上課期間隨意外出，杜絕可疑人員進入學校。加強學生接送車管理，自覺接受有關部門檢審，加大對校舍隱患的排查力度，積極協調有關部門及時修繕和改造危舊校舍，穩步實施“校安工程”.加大安全投入，配齊配足安全設施、消防器材、安保器材（鋼叉、橡膠警棍、防割手套、辣椒水），有效發揮安保隊伍和設施的作用。在重點部位安裝技防設施，在關鍵部位設置醒目的警示標志。不斷加強學校安全管理隊伍建設，努力實現專、兼職保衛人員配備到位。杜絕意外事故發生。
（五）狠抓安全隱患整治
我校政教處堅持“一月一排查”的學校安全隱患排查制度，建立臺帳，做到誰檢查誰負責。把防危房倒塌、防火災事故、防飲食中毒、防人為破壞、防不法侵害、防交通事故、防溺水傷亡事故作為排查的重點，對學校的教學用房、廁所、圍墻及活動設施、用電設施、防火器材等逐一進行認真、全面、徹底排查。對排查出的問題和隱患要定人員、定責任、定時限，明確整改要求，限期整改到位。對存在的重大隱患，及時協調解決。
學校要建立并落實自我管理、自我排查、自我整改的良性工作機制，做到隱患排查整改工作經常化、制度化、規范化和法制化。將進一步加大安全督查力度，不定時深入班級檢查安全工作，對檢查出問題的單位將責令其及時整改，整改不及時不到位的將通報全校。
（六）積極整治周邊環境
