前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇近期思想政治學習情況范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

近期思想政治學習情況范文第1篇

關鍵詞：高中；思想政治；教學效率；有效對策

進入21世紀以來，社會競爭異常激烈，人才競爭和文化競爭已經成為國家競爭的核心。教育教學一直以來都是人才培養的主要方式，是文化建設的集中營，教學受到的關注度自然更高。高中思想政治學科是學生學習的必修課，它對學生素養、文化的形成具有非常重要的意義。隨著新課改理念的深入推進，以往的高中思想政治教學方法已經無法滿足學生的學習訴求，學生的學習積極性不高，嚴重阻礙了課堂教學效率。面對這樣的現狀，高中思想政治教師一定要堅持革新，改變以往的單一教學模式，多與學生進行交流和溝通，堅持因材施教，從而優化教學策略，提升思想政治教學質量，促進教育教學水平的進一步完善。

一、構建良好的師生關系，創設積極的學習氛圍

教師是教育教學的主導者，學生是學習的主體，兩者共同構成了課堂教學，他們之間的有效溝通和良好關系的構建是保證課堂有效教學的重要前提，只有在積極融洽的學習氛圍內進行教學，才能實現教學效率的提升。因此，高中思想政治教師要與學生搭建一座有效溝通的橋梁，多與學生進行交流，充分了解他們的學習情況，調查他們的看法和意見，從而改進教學策略，使其更好地為學生服務。與此同時，高中思想政治教師還要創設一個積極融洽的教學氛圍，在教學中面帶微笑，與學生進行平等交流，確保他們在和諧的氛圍下學習。例如，高中思想政治教師可以定期舉辦班級活動，開展師生問答互動百科環節，增強彼此的了解，從而提升課堂教學效率。

二、提升教學的實效性，做到理論聯系實際

現如今，高中思想政治教學的目的已經不僅僅在于提升學生的學習成績，幫助他們在高考中取得好成績，教學的最高境界在于做到理論聯系實際，將知識應用到現實生活中。眾所周知，思想政治學科與社會生活實際的聯系程度非常緊密，教師要善于利用這一特點，對學生進行教學，讓學生了解思想政治在生活中的重要作用，從而積極進行學習，提升教學效率。例如，教師在講解影響價格的因素這一課程的時候，就可以結合近期人民幣升值的實際情況實施教學，將課程教學內容與生活緊密結合在一起。再比如，教師在講解世界多元化格局的時候，就可以讓學生回家收看新聞聯播，并結合新聞報道進行政治教學，讓學生看到政治知識與日常生活的緊密聯系，從而提升教學效率。

三、開展多種方式實施教學

高中思想政治教學涉及的知識點復雜，對學生的思維能力、邏輯水平、記憶能力都有很高的要求。以往的教學策略相對單一枯燥，只知識進行灌輸式教育，一味地沿襲課本實施教學，不利于調動課堂學習氛圍，學生的學習興趣不高。在這樣的大背景下，開展多種方式實施教學就成為提升教學效率的必然之舉。

1.分組討論法

顧名思義，課堂討論法就是指教師根據班級學生的實際情況，將學生合理分配成幾個小組，就教師提出的問題進行討論的方法。這種教學方式能夠調動學生的學習積極性，加強師生交流，從而提升教學效率。例如，高中思想政治教師在講解《樹立正確的消費觀》這一課的時候，就可以讓班級小組成員就目前比較流行的“寧可在寶馬里哭，也不在自行車上笑”這一觀點進行探討，并派代表談談小組結論，從而樹立起學生正確的消費觀，提升教學質量。

2.多媒體設備教學方法

隨著我國科學技術的迅猛發展，計算機等設備已經走進了千家萬戶，將現代化設施應用到教育教學中已經成為大勢所趨。高中思想政治教師可以運用多媒體設施，將視頻、音頻融入課堂教學中，從而豐富教學手段，提升教學效率。例如，高中思想政治教師在講解文化繼承這一單元之前就可以利用現代化設施，在大屏幕上放映一段北京2008年奧運會開幕式上的擊缶和活字印刷術表演，讓學生明確文化繼承的重要意義，進而開展教學，提升教學質量。

四、完善教師的綜合素質

教師是課堂教學的主導者，他們的教學水平和素質文化程度在很大程度上決定了學生的學習質量。想要保證有效教學，提升課堂教學效率，學校一定要完善教師的專業能力，提升他們的素質文化。

首先，高中思想政治教師一定要具備良好的政治素養，學校要對其進行崗前培訓，確保他們具有教學資格后，才能開展教育；其次，學校要定期舉辦培訓活動，結合社會的發展現狀，對教師進行再教育，提升他們的教學水平，教會他們使用現代化技術；最后，開展教師評定活動，讓學生對教師進行測評，并結合其他教師的意見對其進行綜合評定，幫助他們找到自身的不足，從而進一步完善自我，更好地為學生服務。

綜上所述，由于社會教育教學的深入發展以及新課改教學理念的提出，高中思想政治教學受到的關注度越來越高。想要提升課堂教學效率，培養出德、智、體、美、勞全面發展的學生，高中思想政治教師一定要改進以往的教學方式，堅持創新，完善教學手段，采用現代化設備開展教學，并多與學生進行交流，明確他們對思想政治教學的看法，從而做到因材施教，提升教學效率，更好地為學生服務。

參考文獻：

[1]胡曉麗.高中政治課堂有效開展生活化教學的策略與方法探析[J].文理導航：上旬，2013（8）.

近期思想政治學習情況范文第2篇

勝利油田離退休自管組織是指在油田范圍內離退休人員基于共同志趣或愛好，自由組合，自發、自愿組成的各種群眾性的團隊或組織。按照就近、就便的原則，這種自管組織多以同單位、同居住區域的離退休人員為單元，分布在油田基地及周邊159個物業小區，他們遵守國家法律、法規和社會公德，以自我管理、自我教育、自我服務為主要活動目的，是當前新興的一種群眾組織。

（一）離退休自管組織存在的形式。從活動內容上看，目前油田主要有生活幫扶、文化活動、思想政治教育三種離退休自管組織類型。

生活幫扶型組織。離退休職工以“互助、友愛、奉獻、共享”為行動準則，成立老年愛心小組、互助社、志愿服務隊、紅白理事會等群眾組織，致力于鄰里、樓棟、黨支部成員之間開展如福利分發、義務理發、義診、愛心陪護、精神慰藉、調解家庭鄰里糾紛、困難協助等互助、互益性生活幫扶，在活動中傳遞愛心，交流情感，提升老年人的生活質量和幸福感。大部分生活幫扶型自管組織，都以基層老年黨支部為依托，開展活動。勝利采油廠、濱南采油廠、黃河鉆井公司、勝利油建公司等離退休人員多、高齡化集中的單位，都較早地建立了離退休職工生活幫扶自管組織。據不完全統計，全局離退休職工系統中生活幫扶型自管組織有1420多個。

文化活動型組織。目前全油田有136個老年體育協會和590個老年文體分會，離退休文化自管組織主要以這些文體協會為依托，受油田老年體協的統一指導，以“我運動、我健康、我快樂”為生活理念，倡導科學、文明、健康的生活方式，成立了老年文學創作協會、養生協會、“不老松”歌友會、“夕陽紅”藝術團、京劇票友會、“墨緣齋”書畫室等各類文化團隊和門球、臺球、健身秧歌、太極拳劍等各類文體協會，組織開展豐富多彩的文化活動，成為新時期勝利文化的重要力量。

思想政治教育型組織。在部分單位成立了以離退休老同志為主體的老年思想政治工作研究會，他們既著眼大局，研究在油田改革發展過程中影響離退休職工隊伍穩定的難點問題，又著眼當前對分房、醫改、福利等涉及離退休職工切身利益的熱點問題進行研討，并建議和意見，為領導決策提供新思路，為維護油田大局穩定，促進社會和諧發展發揮了積極作用。全局離退休職工思想政治教育型自管組織數量僅在十幾個左右。

（二）離退休自管組織特點。表現為自愿性、組織性、目的性及非功利性。

自愿性。表現為無行政干預，協會或自管組織負責人是由離退休職工群眾民主選舉、推薦、自薦或是先由組織臨時指定，然后再由離退休職工定期改選等方式產生。自管組織的負責人必須由群眾威信高、有特長、熱心奉獻的老同志擔任，每一名成員都是在完全自愿的情況下加入到各個協會或活動興趣小組，自覺遵守組織內的章程和紀律，活動時間、活動內容由各自管組織骨干自行商定。活動所需的器材、設備主要靠成員自愿無償提供。

組織性。自管組織有內部規章制度或是組織成員之間認可的不成文的約定，有離退休職工擁護的老同志任負責人，有一批有覺悟、有特長、相對固定的人員，有經常性地組織活動。

目的性。自管組織成員活動目的很明確，如文體協會追求健康老齡化，互助社注重幫扶解困，文學創作協會強調文化養老，思想政治研究會致力于研究解決當前老齡問題等。

非功利性。參加自管組織的成員無任何經濟報酬，他們不計較個人得失，以服務和奉獻于老同志的需求和利益為基本宗旨，更多地強調無私奉獻，強調融洽的親情關系，追求心靈的滿足和社會的認同，把助人為樂當作一種快樂、幸福、滿足。

（三）自管組織的積極作用。從調研總體情況來看，自管組織的發展適應了油田大局和諧穩定的需要，適應了新形勢下離退休工作的需要，適應了應對企業“雙高期”老齡化發展需要，適應了老同志老有所為、老有所樂的需求。因此，無論是對油田、單位還是對老同志自身都產生了深遠影響。

從油田角度來看，自管組織是維護大局穩定、促進油田和諧發展的“穩壓器”。老年自管組織成員大都是受黨教育和培養多年的老黨員、老干部、老模范、老教師、老工人，具有堅實的政治、思想和理論基礎，個人素質和社會威望都比較高，工作經驗及社會經驗豐富，他們是和諧油田建設的信息員，他們取得信息的渠道更直接、更及時；他們是做好離退休職工思想教育工作的宣傳員，老同志之間的教育溝通更密切、更有效；離退休職工具有責任心強、時間充裕的獨特優勢，他們也是創建文明城市、打造平安油田的生力軍。離退休自管組織從成立之日起，就以“服務油田、奉獻社會”為己任，立足于轄區、服務于社會。如勝利采油廠的老年思想政治工作研究分會、勝利油建公司的親情服務隊、勝東社區的老同志治安巡邏小組等，離退休自管組織已成為油田豐富居民文化生活、共建和諧油田的重要力量。

近期思想政治學習情況范文第3篇

關鍵詞： 思想政治課 逆反心理 話語權 價值觀

一

思想政治教育是對學生進行世界觀、人生觀、價值觀教育的主要渠道，然而大量的實踐與研究表明，當代中職學生在接受思想政治教育過程中普遍存在逆反心理。這種逆反心理的存在降低了教學的接受率，影響學生形成健康的世界觀、人生觀、價值觀。針對這種現象，我嘗試通過各種方法減輕并消除大部分學生在思想政治教育中出現的心理問題。通過總結教學經驗，我認為學生產生對政治教育抵觸情緒有以下原因。

1.政治教材革新不徹底，老版教材不符合當代社會發展。

作為教育者，我認為出現問題我們首先應該自我批評。為什么學生喜愛閱讀大量課外讀物，而課內教材卻讓很多學生產生反感情緒？在與學生的交流中我發現，學生并不是不關心國家政治，也不是不愿意學習政治知識，而是認為現在手上的政治教材套話、空話太多。而一些課外書籍刊物能與時俱進，將社會主義政治、思想、文化融合到現代社會發生的事情中，在事實中讓學生自己明白，什么是社會主義優越性，黨是怎樣為人民服務的。學生都愿意通過事實相信我們的國家制度，黨政制度是真正優越的，而不是通過一本純理論的書，盲從其中的理論知識。如果政治教材能在理論的基礎上，與時俱進，真正做到實事求是，例如添加時事政治分析等板塊，或者經優秀政治教育家編寫，增加思想政治新讀本、新刊物，學生就會自愿訂制閱讀。這樣，從硬件上大大減輕了政治教材內容枯燥、強制教學的弊端，學生對政治課堂學習的興趣一定會提高。

2.課堂教育形式少，照書念不靈活，讓學生無興趣。

令很多思想政治教育者感到頭疼的是，思想政治教育本身就是一門比較嚴肅的課程，相當一部分政治教師只是嚴謹地照著課本和教參“照書念”。課堂教育平臺并不開放，學生被動接受知識，很少積極地提問。一些教師們認為，只要學生接受了書上的內容，理解了其中的含義，考試的時候能拿高分，則一切萬事大吉。事實上，雖然學生理解并接受了書上的內容，但由于學生年齡還小，沒有進入社會，對歷史的了解少，再加上教師在課堂上沒有盡到聯系實際，借鑒歷史和分析現今時事的責任，導致大部分學生認為書上所說與時事并不符合。因為沒有教師的正確引導，學生片面地用近似偏激的想法看待社會，一些學生錯認為書上所述與事實不符，錯認為思想政治學只是死記硬背應付考試的學科。如果這樣，那么我認為無論教師們多么謹小慎微，也會誤人子弟。

3.社會上的不良風氣，家長教育缺失影響并阻礙學生形成正確價值觀。

當今互聯網的普及為學生學習提供了方便，資源的開放性為學習提供了更大的空間。然而事物都有辯證的兩面，不良信息也以飛快的速度發展，加上網絡媒體過分對個別不良事件的報道和渲染，很大程度上影響了部分學生的心理傾向。家長和教師在遇到這種問題的時候要對孩子們進行正確的引導，讓孩子們能正確看待這些案例是個例，教育孩子們什么是光榮的，什么是羞恥的，告訴他們應該做怎樣的人，做怎樣的事。

4.其他原因。

學生們在政治學習中出現的逆反心理原因多樣，還有很多，例如學生自身學習能力問題、學生青春期逆反心理問題、個別家庭特殊孩子心理健康問題，等等。這都需要教育者具體情況具體分析，并作出相應對策。

二

找到原因，為了解決問題，我開始研究應對方法。

首先，面對教材的枯燥，考慮到學生平時學習緊張，很少機會了解當今身邊的時事政治，我在課余時間閱讀大量報刊，觀看電視新聞節目，將里面有代表性的，能夠跟政治教學內容掛鉤的內容記錄下來，在課堂上講述。在講述的過程中，我只做大方向上的思想引導，讓學生自己從事實事件中體會課本中的內容，這種隱性教學非常有用。舉個例子，前段時間我就以歐債危機為例講述社會主義經濟的優越性。首先，我問同學們，最近大家有沒有看新聞，關于歐債危機的新聞。有幾個同學說看到了，為了讓大家感受到“話語權”的開放性，我讓看過新聞的同學給大家講講歐債危機和美債危機是怎么回事。幾位同學各抒己見，差不多把這兩件事說明白了，我做了補充：“歐債危機是由于希臘國家經濟赤字無法返還人民國債導致經濟危機，當希臘向各個歐洲國家尋求幫助，歐洲各國沒有幫助希臘，希臘國家經濟崩潰，最終導致了整個歐洲經濟的危機?！闭f到這里，就有很多同學臉上露出恍然大悟的表情，趁熱打鐵，我繼續說：“有同學曾經跟我說，不明白為什么別的國家一需要幫助，我們國家二話不說就出錢相助？難道多留點錢發給貧苦人民，多留點錢發展科技不好么？還有同學質疑國家是在好面子。這就是最好的回答。國際經濟現在逐漸一體化，一條鎖鏈的斷裂會導致整個傳送帶無法運行，到時候我國人民和世界人民所承受的損失才是更加巨大的。這難道說明不了黨和國家以大局為重，以人民長遠利益為本么？”這時我發現大家的臉上并不是從前那樣無奈、質疑的表情，而是一種自豪、喜悅的表情。我說：“同學們，你們已經長大了，以后考慮任何事都要從用長遠的目光，大局的角度來思考，這樣才能做正確的事，才能做大事。辯證法教給我們事物有利弊兩面，矛盾的特性，都是有大用處的。老師這么大年紀，研究了這么多年都能從中不斷學習，你們能學到的還很多。書上的每一句話看似簡單，其實都是需要拓展、學習和實踐的。思想政治是一門充滿智慧的學科，希望大家并不是單單為了考試而死記硬背，而是從中明白事物發展的規律，從中得到更多的智慧，明白更多的真理，將來也能運用其中的知識作出正確的決定?！边@節課上完后，政治課上課聽課情況有了明顯改觀，幾名以前總愣神的同學也能從頭到尾認真聽我講課，并且積極參與到課堂互動中。事實證明，教學相長，教師的責任并不是把書中的原版念給學生，學生需要的不是復讀機，而是真正的知識來源。

其次，在課堂上我還增添了許多互動形式。比如每節課課前5分鐘，讓一位同學到講臺上講述自己對近期某件政治、經濟事件的看法。從這項互動中，可以讓學生主動學習，鍛煉各種能力，我也可以從他們的話語間了解他們的價值觀、思想動向和知識掌握情況，以便于進行下一步的教學。漸漸地，同學們喜愛上了思想政治課，他們在這里可說出自己的想法，提出質疑，并互相討論加以解決。這樣一個積極、健康的學習平臺，我想學生很難再產生逆反心理和消極心理。

至于社會上的不良風氣，我想，當我們加大思想政治教育力度，改善思想政治教育方法，讓每一個受過高等教育的同學都樹立正確的人生觀、價值觀時，那些拜金、炫富、“坑爹”的事例一定會越來越少，社會風氣也會越來越好。

在此基礎上，老師們和家長們平日對孩子也要進行正確的教育和引導，教師們對家庭特殊的孩子多一點幫助和理解，我相信，思想政治教育的難關一定可以突破。政治課對于學生們來說，再也不是令人頭疼的學科，而是一門大家都喜歡的很實用的學科。告訴我們，道路是曲折的，前途是光明的。在到達更高的點之前，我們還需要做出更多的努力，付出更多的汗水，為了培養未來的人才，為了樹立學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，為了學生的未來而奮斗。

參考文獻：

近期思想政治學習情況范文第4篇

一、課前準備研究

教師要根據教案的設計和課件安排搜集與本課相關的時事熱點，例如在九年級（全一冊）第二單元“了解祖國、愛我中華”中，教師在進行備課時，要引入充分的時政話題來加強學生對我國基本國情的了解，培養學生愛國主義情感，弘揚民族精神。使學生能夠客觀、全面地認識問題，看待問題。下面的幾個案例就可以運用到本單元政治基礎內容的教學。

案例一：中國和菲律賓關于黃巖島的對峙

教學目標：通過介紹中菲問題的起因、過程和處理對策，讓學生認識到中國領土神圣不可侵犯，培育青少年的民族精神，樹立憂患意識，培養他們的歷史責任感。

案例內容：中菲問題激化的導火索是，4月11日，在中國南海黃巖島，菲律賓警方試圖抓扣幾名中國漁民，導致一艘菲律賓軍艦與數艘中國海監船發生對峙。事件的起因有二：①南海領土爭端是歷來已久的問題，這是南海優勢的地理位置決定的；②菲律賓試圖尋求美國支持，與中國對抗。中國政府堅決捍衛的決心和維護核心利益的勇氣，使問題朝著和平解決的方向發展。

案例二：奧運會國羽女賽雙被取消比賽資格

教學目標：倫敦奧運賽場上我國羽毛球女子雙打的兩名運動員被取消繼續比賽的資格而使國人蒙羞，使學生能夠知道消極比賽事件的原因和產生的影響，明白作為一名中國人要時刻具備榮辱觀，要向世界展現我們的精神面貌和弘揚中華文明，不應該做出任何有損國人形象的事情。

案例內容：2012年倫敦奧運會上羽毛球比賽賽制有了新的變化，我國羽毛球女子雙打組合于洋、王曉理為避免與我國另一女子雙打組合提前在半決賽相遇，在四分之一比賽中消極應對，最終輸球，國際羽聯取消了二人繼續參賽資格。

教師課前準備這些材料，并且要安排學生課前對近期與課本知識有關的時政材料進行搜集整理。讓學生積極主動地去了解近期的時事，使其對整個事件有一個初步認識，并能夠表達自己的觀點。

二、課堂效果

在傳授基本理論知識的基礎上，教師要滲透性地講授與本課知識相關的重大國家時事熱點，而對學生的要求就是：每堂課都請一位學生口述本周發生的一個熱點新聞，針對該學生的發言，其他同學可以發表自己不同的見解。而這正好給學生發表自己的見解提供了機會，使全班同學參與到對時事的討論之中。針對某一時事，教師還可以留給學生一定的時間和機會，讓他們以團隊的形式進行討論，這樣每位學生都能夠充分發表自己的觀點，并以探索的態度來分析其他同學的觀點，將收到多方面的益處。最后教師要針對學生的討論內容進行分析、評述，并給以適當的點撥，幫助學生客觀看待問題，有理有據地針砭時事，最終達成共識?？偠灾瑸榱四軌蛱岣哒n堂教學效果，教師必須根據本節課的實際內容和情況來選擇合適的教學方法。

三、課后活動

1. 籌辦手抄報或黑板報

當遇到國家重大時事時，可以開展與之相關的手抄報活動。比如為了促進學生對正在舉行的倫敦奧運會上中國軍團戰績的了解，可以舉辦以“中國軍團奧運輝煌戰績”為主題的手抄報活動；或者辦“奧運——中國史”的主題黑板報，增強學生的愛國主義情感，在對了解體育成績中加深對祖國的熱愛。

2. 適當地舉行時事政治知識競賽活動

可以在班級定期組織時事政治知識競賽，流程可以是通過小組選拔賽，在小組中選出一個成績最好的選手參加搶答賽，再根據成績對參與搶答賽的選手給予不同等級的獎勵。通過這種活動激發學生主動學習思想政治的積極性，加深了他們對時事政治的興趣，這對政治課堂的教學是十分有利。

3. 安排相應的課題或者論文

教師還可以安排一些課題或者論文，讓學生自由分組，通過小組合作完成任務。例如，可以根據七年級上冊的“做情緒的主人”為學生設計“初中生心理健康調查”的課題；根據下冊的“揚起自信的風帆”設計“初中生人際關系對生活學習的影響”的課題；還可以根據七年級上冊“學會拒絕”設計“青少年如何抵制網絡不良誘惑”的課題。這樣對資料的收集、整理、分析過程中提高了學生篩選、處理信息的能力，在對調查的設計、分析和總結過程中提高了學生分析問題、解決問題的能力。

近期思想政治學習情況范文第5篇

關鍵詞：高校、思政課、教學機制狀況、調查研究

【中圖分類號】G641

思想政治課是高校課程中重要的組成部分，一方面有利于加強大學生的思想政治教育，一方面有利于培養大學生關心參與政治生活、行使公民權利。大學生是我國高校所培養的高素質人才，是國家之后的管理者與創造者。高校思想政治課程基本上分為五個大的板塊：思修、史綱、馬原、思想與中國特色社會主義體系、形勢與政策。學習思修課程，有助于大學生養成良好的思想品德，遵紀守法，勤奮學習，善待他人。學習史綱課程，有助于大學生勿忘國恥，銘記歷史，以史為鑒，發奮圖強。學習馬原課程，有助于大學生深刻理解理論，用唯物主義的觀點看待問題、解決問題。學習思想與中國特色社會主義體系課程，有助于大學生了解黨的章程與使命，發展方向與堅持道路，維護中國特色社會主義的建設。學習形勢與政策課程，有助于大學生將所學到的政治理論知識與實際生活中的政治現象結合起來，參與政治生活研究，了解實時動態，關注民生民意。但是，根據近期在我國某所高校所做的問卷調查以及抽樣調查的情況來看，26%學生對思想政治課感到滿意，59%的學生對思想政治課教學感到一般，15%的學生對思想政治課教學感到不滿意。12%的學生對思想政治課感興趣，67%的學生對思政課的興趣程度一般，21%的學生對思政課不感興趣，其中理工科專業尤為突出。很多大學生對于思政課一點都不重視，認為只要考試通過即可，沒有深刻的思考過思政課的價值與意義。有些高校的教師一心只想評職稱，對于思政課的教學態度并不嚴謹認真。本篇將從三個方面：高校思政課現如今所面臨的諸多問題、造成這些問題的原因以及解決這些問題，提高思政課教學水平的措施來談一談關于高校思政課教學機制狀況的調查研究。

一、高校思政課教學現狀

1，學生學習狀態較差

隨著“低頭族”的盛行，在高校的課堂中學生的上課狀態以及思考解決問題的能力逐漸下降，無論是課堂回答問題還是課后作業，學生們都過分依賴網絡，尤其是關于思政課學生的學習表現。思政課除了政治學院的學生，對于其他學院的學生來講都是非專業課，學生對于思政課的學習態度存在嚴重的問題，在對我國某高校思政課課堂抽樣調查中，上課積極回答問題的學生基本上不到10個，有些學生睡覺、低頭玩手機、聊天無視課堂紀律，而大部分學生上課期間都死氣沉沉，毫無生氣，尤為突出表現的是理工科專業以及藝術類專業。思政課的課堂效率很低，抽查學生對思政課的看法，很多學生都不太清楚思政課設置的意義何在，對思政課的意見很大，大多數都認為思政課過于死板枯燥，而且很多知識學生在初高中時期已經學習過，對思政課的內容并沒有多大的興趣。也有些同學受到網絡流行視頻或者語言的影響，對于思政課的態度比較極端，沒有樹立正確的觀點與立場?？傊?，在高校的思政課上，學生整體的學習狀態并不理想。

2.教師的教學模式存在問題

在高校中，對于教師的評比升職稱，并不取決于學生的學習情況，而是需要考查教師的學術研究能力，論文的發表程度等等。思政課的教材很少進行改革，理論知識占得比例較大，有些教師的教學課件基本上每一年都用同樣的，很少進行修改。高校的教學模式使得教師與學生的溝通交流機會非常少，思政課的教師很多基本上與學生零交流，只是將課本上的理論知識一股腦的灌輸給學生。學生比較在乎的是期末考試時能否及格通過，教師在平時上課過程中，也很少考慮教學模式的改進，只是在期末復習前期將考試重點幫助學生勾勒出來。有些思政課教師很少閱讀經典著作，課堂缺少深度與廣度，只是將課本上的知識放在幻燈片上，使得學生感受不到思政課的價值與意義。

二、造成這種現狀的原因

從調查的情況來看，26%的學生對思想政治課感到滿意，59%的學生對思想政治課教學感到一般，15%的學生對思想政治課教學感到不滿意。12%的學生對思想政治課感興趣，67%的學生對思政課的興趣程度一般，21%的學生對思政課不感興趣，其中理工科專業尤為突出。目前高校學生對于思政課的學習態度存在問題，并不重視思政課的學習研究。通過我們抽樣調查高校思政課上課情況，有些教師的課堂表現也很不理想，教學模式過于守舊，存在諸多問題。造成這些問題的原因主要是：

1.理論教學與生活實踐的聯系不密切

政治生活是我們生活中的一部分，但也是離我們的日常生活有一定的距離。課本上的理論知識使得學生感到枯燥乏味，即使在形勢與政策課上所要做的調查報告，也無法讓學生將理論知識運用自如。例如“摔倒的老人該不該扶”，老人碰瓷的社會風氣讓大家感到無奈與擔憂。尊老愛幼是中華民族的傳統美德，而現在有些老人卻倚老賣老，無視道德。教師在思政課上所講授的理論知識很多都只停留在課本上，并沒有將理論知識與當下的社會現象結合起來，與學生進行討論分析。

2.學生的主體性得不到重視

思政n的課程內容比較多，課程安排比較緊張，很多教師希望能夠節約教學時間，加快教學速度，而很少重視學生的主體性。從抽樣調查高校思政課課堂情況來看，教師在授課的過程中很少向學生提出一些建設性的問題，有些盡管設置與學生交流的問題，但基本上都是一筆帶過，并沒有預留太多的時間。而學生們很少愿意動腦思考問題，一遇到問題就網絡解答，主體性得不到重視，逐漸缺失。思政課學習理論知識很重要，但更重要的是能夠使學生意識到學習政治的意義與價值。高校的課程模式隨著社會的變革需要進行一定的改革與創新，學生的主體性得不到重視會嚴重影響教學質量。

三、解決這種現狀的問題

1.重視學生的主體性，增進師生關系

現如今的高校學生受到網絡的影響，思想觀念比較開放化，守舊的課堂模式無法再滿足學生的需求。“供給側改革”是最近的熱點話題，是今年兩會不斷提到的詞語，供給與需求是兩個相輔相成的關系，供給側進行改革有利于促進需求的增長，在思政課的教學中同樣試用。學生對課堂的不滿意，絕大多數是因為教師忽略學生的主體性，照搬教材，教授死知識。重視學生的主體性，讓學生充分參與到課堂中來，感受課堂的氛圍與樂趣，有利于增強學生學習的主動性，有利于師生之間的溝通交流，促進師生之間的關系。

2.增添課堂的樂趣性，提高W生積極性

思政課的教學雖然理論知識占著重要的比例，但是為了能夠豐富課堂，增加課堂的樂趣，教師應該豐富自身的知識儲備，提高自己的教學能力與教學素質，一方面能夠給學生樹立良好的榜樣，另一方面能夠增加課堂的深度與廣度，提高學生學習的積極性。增加思政課堂的樂趣，教師可以充分利用網絡平臺，與同學們交流當下的政治時事，與同學們分享解讀政策與制度，除此之外，教師可以與同學們在線下一起組織相關的政治活動，進行一些社會調查研究，研討解決方案，促進理論與實際生活的聯系。

總結：

關于高校思政課教學，我們在我國某高校采用了問卷調查法以及抽樣調查法。目的是了解高校思政課教學現狀以及分析其原因，針對這些問題提出相應的意見與建議。在高校的思政課中普遍存在學生的學習態度存在問題，學生對思政課不重視，只關心期末考試是否通過，大部分學生對思政課并不感興趣，并且認為思政課非常的枯燥無味。教師的教學模式過于守舊，沒有與時俱進，充分發揮課堂的有效性。之所以存在這些問題主要是因為思政課的理論知識與學生實際的生活聯系并不密切，教師在授課的過程也忽略了學生的主體性。思政課的教師應該學會“供給側改革”，針對目前存在的問題，改變陳舊的教學模式，重視學生的主體性，增進師生之間的溝通與交流。教師應該充分利用學習資源，拓展自己的知識面，豐富課堂內容，增加課堂的樂趣，提高學生學習思政課的積極性。

參考書目：

[1]李梁.切問近思― 高校思想政治教育理論課教學方法創新研討會暨首屆“上海大學思政論壇”文集（上、下冊）[M].上海：上海大學出版社.2011年

[2]李衛東.高校思想政治理論課導學[M].江西：江西人民出版社.2013年