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理論培訓總結范文第1篇

1、培訓的目的

通過4周時間的實習，加深對有關理論的理解，熟悉手術室各級人員的職責和一般規(guī)則，以及無菌技術的要求，根據(jù)教學大綱完成4周的實習內(nèi)容。

2、 培訓方法

由護士長或帶教老師小講課，內(nèi)容從手術室的制度、環(huán)境及要求到各具體操作規(guī)范。

跟隨帶教老師擔任巡回和洗手護士工作，熟悉環(huán)境，掌握各項操作規(guī)程。

在老師的指導下參加中、小型手術的配合。

3、 出科理論考試和操作考核

理論考試由護士長擬定試卷進行無菌概念、消毒滅菌等手術室有關基本理論的考試。

考核洗手、穿無菌衣、戴無菌手套、傳遞器械等基本技能。

理論考試和技能考核時間在實習的最后一周進行，并征求對帶教老師的意見，以便改進教學方法，提高教學水平。

二、新畢業(yè)護士的培訓

1、崗位培訓為一年；培訓目的是使新護士在一年的時間內(nèi)全面提高思想素質(zhì)、心理素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，邊工作邊學習理論。

2、培訓內(nèi)容一是理論學習，具體學習為業(yè)余時間；指定高年資護士為指導老師，負責業(yè)務技術全面帶教。二是實踐，主要參加手術配合擔任洗手護士和巡回護士工作。

3、護士長定期檢查完成工作指標情況，如定期考核操作和理論，一年內(nèi)不少于3次。定期抽查筆記、上臺洗手和巡回手術配合次數(shù)，同時抽查每月護理工作總結中扣分情況，以此作為一年來工作表現(xiàn)和各項工作達標的總結，并上報護理部。

三、護士的培訓

1、對護士的培訓要求是畢業(yè)后1~5年，她們工作熱情高，接受能力強，應盡快創(chuàng)造條件使其達到晉升上一級職稱的水平。

2、考試和考核每年不少于2次理論考試和操作考核，由護士長制定標準和準備試卷。在晉升護師之前對各項護理基本技能操作考核成績要達標。

四、護師的培訓

1、負責本科人員的業(yè)務素質(zhì)管理并指導和幫助護士學習本科業(yè)務知識。

2、負責專科儀器設備的使用及指導。

3、高年資護師負責帶教、指導實習護士的工作。

4、撰寫學術論文，年底向科內(nèi)寫出專科總結。

五、主管護師的培訓

1、擔任指導老師或教學組長。

理論培訓總結范文第2篇

為了全面推行素質(zhì)教育，切實提高骨干教師的全面素質(zhì)，起到骨干帶頭和示范輔射作用，整體提高教師的業(yè)務能力，以適應創(chuàng)新教育與新一輪課程改革的需要。

二、培訓要求

1、提高教師修養(yǎng)，鑄造師德師魂。不斷提高青年骨干教師政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)，養(yǎng)成教師良好的心理素質(zhì)，形成良好的師德師表風范。

2、研修現(xiàn)代教育理論，提高專業(yè)教育理論水平。幫助青年骨干教師樹立現(xiàn)代教育觀念，運用現(xiàn)代教育理論和新課程理念分析現(xiàn)狀，反思教學實踐，明確教育改革方向，掌握本學科教改動態(tài)，不斷探索總結掌握教學規(guī)律。

3、拓寬學科文化視野，建構適應新課程教育要求的知識結構。在現(xiàn)代教育理論與新課程理論指導下，幫助參培教師改進教學方法，提高教學能力，在學科教學改革中發(fā)揮示范和幅射作用。

4、通過理論學習和教學實踐探索，參觀考察與交流學習，以及自主研修，提高青年骨干教師的教學科研能力，能主持或獨立開展教育科學研究。

三、培訓內(nèi)容

1、新理念

了解社會和時代對教師的要求，進行教師職業(yè)道德、心理培訓，提高青年教師的職業(yè)修養(yǎng)，促進青年教師的成長。

2、理論與技能。

針對學科特點，進行現(xiàn)代教育理論、相關學科知識、課堂教學技能、現(xiàn)代教育技術等內(nèi)容的培訓，提高參培教師理論文化素養(yǎng)，開拓視野，確立現(xiàn)代教學觀念，增強理論思維水平和自我發(fā)展能力。

3、實踐與考察。

通過課堂觀摩，說課，評課，評議交流等形式，提高青年教師自覺運用現(xiàn)代教育理論指導教學實踐的能力。通過參觀考察，取長補短，發(fā)展自我，為逐步形成教學特色打好基礎。

4、課題研究。

開展教科研專題講座，參與本校現(xiàn)行課題的研究等活動，使青年教師牢固樹立“科研興教”觀念，增強教科研意識，提高教科研能力，能主持課題研究，并將課題研究與課堂教學結合起來，促使課堂教學更趨合理、規(guī)范、科學。

四、培訓、管理模式

培訓中運用“集中授課——聽課評議——實踐提高”的培訓模式，貫徹集中輔導與分散自學相結合、理論學習與教學實踐相結合，技能提高與課題研究相結合的原則。

培訓模式設計思路

1、廣泛調(diào)查研究參培教師需求的基礎上設計培訓方案，堅持“開放、互動、實踐與反思”的運作模式。

2、培訓形式：以課題研究、自學、專題研究等形式為主，充分體現(xiàn)自主性、研究性和創(chuàng)造性。

⑴、堅持自學為主原則，集體學習與自學相結合，以自學為主；個人鉆研與集體研討相集合，以個人鉆研為主；階段性集中培訓與分散研修相結合，以分散研修為主。

⑵、理論聯(lián)系實際，為實踐為主。

⑶、重視個性差異，加強個別指導與培養(yǎng)。

⑷、培訓和考核相結合。

理論培訓總結范文第3篇

一、加強學習，提高認識，增強教師的理論意識

我們把學習的時間、形式、內(nèi)容等列入學校工作規(guī)劃，要求做到學習制度化，在學習中，要求做到三個結合，即集體學習與個人分散學習相結合、專家輔導與教師研討相結合、外地經(jīng)驗與本校實際相結合。力求探討教學實際中的一些問題，及時總結。

二、通過建、定、帶、引、激等方法，把理論學習落到實處

1、建——即建立健全學習制度，每兩周舉行一次學習會，嚴格學習考評，學習前先點名，要求每位教師理論學習做到六個有：有學習計劃，有主題內(nèi)容，有中心發(fā)言，有學習記錄，有心得體會，有總結提高。通過完善學習制度強化教師理論學習的自覺性。

2、定——即定學習任務（學習內(nèi)容）。根據(jù)各階段的教學工作重點和教育中心任務，有針對性地安排學習內(nèi)容。每位教師在學習中，認真聯(lián)系自己的工作實際，撰寫心得體會和論文，將學習、教學、科研緊密結合起來，推進素質(zhì)教育。

3、帶——即領導帶頭學理論，帶頭寫心得體會和教育教學論文，為全體教師樹立學習的榜樣，營造良好的“講學習、增素質(zhì)”的濃厚氛圍。

4、引——即引導聯(lián)系實際，學以致用。學校緊緊圍繞“教書育人”這個中心，找準理論和實踐的聯(lián)結點和切入點，要求教師在教育實踐中，活學活用理論，豐富課堂教學，提高課堂的生動性、形象性，吸引學生求知求學的欲望，從而達到提高理論學習的實踐價值。

5、激——即通過各種途徑，激發(fā)教師理論學習的主動性和積極性。學校把理論學習做為繼續(xù)教育的重要內(nèi)容與評優(yōu)、晉級、獎勵結合起來，通過科學的評價和正面激勵促進理論學習的制度化，激發(fā)教師理論學習的更大熱情。

三、重視校本培訓

理論培訓總結范文第4篇

關鍵詞：科學發(fā)展觀，村官教育培訓，創(chuàng)新

貫徹落實科學發(fā)展觀，構建社會主義和諧社會，關鍵在黨。充分發(fā)揮黨的領導核心作用，必須不斷提高各級領導干部的思想政治素質(zhì)和執(zhí)政能力。黨的十六屆六中全會提出，要提高各級領導班子和領導干部領導社會主義和諧社會建設的本領。村官教育培訓工作必須緊緊圍繞黨和國家工作大局，按照加強黨的執(zhí)政能力建設和先進性建設的要求，進一步加大工作力度，切實提高培訓實效，為貫徹落實科學發(fā)展觀，構建社會主義和諧社會培養(yǎng)造就高素質(zhì)的領導干部隊伍。

“村官”培訓難在何處？

當前的“村官”培訓，用一個字來概括，那就是“難”。難在何處？一是文化水平低，二是年齡老化，三是觀念陳舊。這就造成在培訓中，“村官”們對理論和科技知識難接受，對新事物、新觀念難理解，對黨在農(nóng)村工作中的改革步伐難跟上。這使許多“村官”在駕馭市場經(jīng)濟、發(fā)展民主政治、建設先進文化、構建和諧社會的繁重任務面前，表現(xiàn)出能力匱乏、本領恐慌。

“村官”培訓難，還有他們自身以外的因素。從培訓工作方面看，一是許多領導在村級定位上存在著誤區(qū)。村級組織是民眾自治組織，村級組織的產(chǎn)生和運作必須實行民主選舉、民主決策和民主管理。可長期以來，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部錯誤地將村級組織視為鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的自然延伸，強迫村干部們干了許多不該干的事，造成了事實上的既越位又缺位。錯誤的定位反映在干部教育上，最直接的影響就是培訓的內(nèi)容與“村官”們的實際需要相脫節(jié)。

二是現(xiàn)行的培訓方式存在著誤區(qū)。隨著科技的進步，電腦進課堂，干部培訓手段和方式日益多樣化。但從根子上看，目前我們對村干部的培訓方式依然是計劃經(jīng)濟時期的老模式，即：集中起來辦班，封閉式管理，聽課、參觀、討論、總結“四部曲”，看起來熱熱鬧鬧，轟轟烈烈，可在這熱鬧的背后卻是虛與浮，與現(xiàn)實生活相脫節(jié)。有人曾總結村干部培訓班為：“上課時領導講（或教員講）學員記頗為緊張，參觀時大學一起走馬觀花浩浩蕩蕩，討論時個個表態(tài)群情激昂，回村后各自為政派不上用場。”這種說法雖有些偏激，但確從一個側面反映了村干部培訓方式上存在的問題。當我們把干部教育的重點從學歷教育轉向能力教育時，這種培訓機制便到了非改不可的時候。

破解難題靠創(chuàng)新

賀國強同志最近撰文指出：要按照加強黨的執(zhí)政能力建設的要求抓好大規(guī)模培訓干部的工作，創(chuàng)新培訓內(nèi)容，改進培訓方式，整合培訓資源，優(yōu)化培訓隊伍，提高培訓質(zhì)量，切實把增強執(zhí)政意識、把握執(zhí)政規(guī)律、提高執(zhí)政能力作為干部培訓工作的重點，努力把干部培訓工作提高到一個新水平。個人認為，要做好“村官”培訓這一基礎性的工作，不斷提高村干部的整體素質(zhì)，從而提高基層干部的執(zhí)政能力，可以從三方面做創(chuàng)新的嘗試。

一是創(chuàng)新培訓內(nèi)容，將提高水平與提高能力結合起來。現(xiàn)代培訓有兩個最主要的功能：一是幫助組織和人們“應變”，二是使被培訓者通過培訓能夠勝任自己未來的工作。長期以來，我們對村干部的培訓重在提高其理論水平和文化水平，這些基礎性的培訓在當時是必須的也是有效的。但在當前的新形勢下，我們要按照加強黨的執(zhí)政能力建設的要求，將培訓內(nèi)容由文化理論為主轉變?yōu)槟芰τ柧殲橹鳌＿@就要求我們在“村官”培訓中，以培養(yǎng)實際操作能力為中心，結合射陽的特色和工作重點，廣泛采用案例教學、研究式教學、激情教學、音響教學和教學演出等現(xiàn)代教學方法，逐步把駕馭市場經(jīng)濟、發(fā)展民主政治、建設先進文化和構建和諧社會等方面的理論知識，轉化成村干部們的操作能力、應變能力，以便更好地勝任新形勢下的新任務和新要求。

二是創(chuàng)新培訓方式，將理論灌輸與經(jīng)驗總結結合起來。“村官”教育既是工作培訓，也是成人教育。要用新時期黨的執(zhí)政理念武裝村干部，基本的也是最便于操作的方法是采用理論灌輸。但成人教育的核心是理論聯(lián)系實際，在實踐中運用和提高。怎樣才能使理論更好地聯(lián)系實際？我們不妨借鑒西方頗為流行的成人教育理論――經(jīng)驗學習理論。這種理論認為：成人的學習一般要經(jīng)過四個互相聯(lián)系的階段：首先是始于自己的經(jīng)驗；而后是對以往經(jīng)驗的反思；第三是對各種經(jīng)驗材料進行分析、歸納和抽象，上升為新理論；第四是用新理論、新概念指導新一輪實踐。運用經(jīng)驗學習理論進行培訓，就是要讓“村官”們在組織者的引導下，目的性十分明確地對自己的前一段工作進行反思和總結，這對于他們提高自己或者輻射帶動其他“村官”都有很強的導向作用。對這種培訓方式，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導十分看好。他們認為，現(xiàn)在的“村官”大都有一定的工作經(jīng)驗，通過辦班，反思、總結自己的經(jīng)驗教訓，使之上升到理性的高度，并用來指導實踐，既有需求，也有可能。此外，射陽縣基本上都有一批各方面工作都很出色的“雙強”村，這些村的干部富民有實招、踐行“三個代表”有實效、發(fā)展經(jīng)濟有路子，干群關系融洽，是我們看得見、學得起的典型。同時，這些村干部的經(jīng)驗也需要總結，歸納和提煉，需要再突破、再提高。運用經(jīng)驗學習理論，把培訓班由理論灌輸型轉變?yōu)榻?jīng)驗總結和提高型，不僅要突破昔日辦大班的舊模式，教員的角色也要有較大的轉換，需要做大量細致的準備工作，這對組織者是一個能力與責任心的挑戰(zhàn)。新的形勢要求我們必須正視和迎接這個挑戰(zhàn)。

三是創(chuàng)新培訓制度，將大眾化的普訓和個性化的培訓結合起來。應該說，所謂培訓的個性化，就是村干部培訓班既要做到培訓內(nèi)容與目的的相對個性化，也要做到參學對象的相對個性化。個性化的核心是突出需求性。我們以往每一次辦班的內(nèi)容和目的很明確，也強調(diào)針對性和實用性。但一年一度的輪訓，總希望把村干部應該學的全部教給他們，或者盡可能全面些。而一味地求全，就可能落入大眾化、一般化的俗套。由此帶來的負面效應，就是一部分人“吃不飽”而另一部分人卻“吃不了”，無法消化吸收，回去后根本不解決問題。這是大鍋飯式的培訓在現(xiàn)代“村官”培訓上遇到的新挑戰(zhàn)。突出需求性，這既是組織者也是參學者的目標，只有體現(xiàn)了這個目標，培訓才有活力，才有吸引力。在調(diào)查中，一些村干部就提出要采取兩種分類的辦法來辦班。一是對“村官”要分類，且分類的標準應根據(jù)需要而變化；二是對培訓內(nèi)容進行分類，其分類的依據(jù)是當前急需解決的“熱點”和“難點”問題。有了這樣兩個分類，“村官”培訓就能有的放矢，就能解決實際問題，就能調(diào)動“村官”們學習的積極性。由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。因此，只有分類才能體現(xiàn)其個性化，只有個性化才能有針對性，才能取得實效。

理論培訓總結范文第5篇

學習期間，我始終保持謙虛謹慎、誠懇好學的態(tài)度，珍惜難得的學習機會，認真聽講，做好筆記，樹立學習理念，創(chuàng)新學習方式，以求獲得更多的知識，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

1、勤學苦練，廣納精取。我深知“冰凍三尺、非一日之寒”的道理。培訓期間，要想全面的掌握所學的知識，是不大現(xiàn)實的，這就要求在平時要加強學習，在此次學習培訓過程中，除了按時參加學習內(nèi)容外，針對不清楚的內(nèi)容能采取互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料、閱讀雜志書籍，增強對相關知識的了解程度，提高自身的綜合能力。同時主動和從事相關行業(yè)的同事了解，樹立“不唯書、不唯上、只唯實”的思想，經(jīng)常把自己對一些問題的看法同領導以及一些權威讀物進行反復對比，找準工作差距，吸收豐富營養(yǎng)。

2、善于思考，不恥下問。古人說：不恥下問，可以為師。9天的理論學習，使我體會到了多思、多問的益處。學習中，對不懂的地方能消除難以啟齒的心理，做到敢于問、善于問，直到弄懂為止。在問之前，能先獨立思考后，對不懂的問題，經(jīng)自己查閱資料、反復琢磨仍無結果時，再向別人請教。

3、注重反省，勤于總結。要使自己綜合素質(zhì)得到全面地提升，除了樹立“笨鳥先飛早入林”的思想，勤學苦練，不恥下問外，最重要的還要注重反省、善于總結。在學習和工作中通過反省，認識到自己的不足，找準工作差距，才能促使自己去改進學習和工作方法。在學習和工作中不斷總結，在實踐中總結出經(jīng)驗和理論，才能更好地把經(jīng)驗和理論運用在新的工作中去，促進個人綜合素質(zhì)的全面提升。

通過此次學習培訓，發(fā)現(xiàn)自身還存在知識面不廣、視野不寬、創(chuàng)造性思維不夠等問題，我將在今后的工作和學習中不斷改進。

1、加強理論學習。盡量減少一些不必要的干擾，多擠時間，多學東西，多思考問題，拓展知識視野，做好知識儲備，為今后更好地工作打牢基礎。

2、注重實踐鍛煉。主動進位，求真務實，扎實工作，努力踐行科學發(fā)展觀，做到理論聯(lián)系實際，達到活學活用、學以致用。

3、加強調(diào)查研究。結合本職工作實際，深入基層，深入群眾，深入實踐，收集第一手資料，把問題和矛盾實實在在地反映出來，提出綜合性意見和建議，認真撰寫調(diào)研文章。