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掌握專業知識的重要性范文第1篇

隨著全球經濟一體化的不斷融合，英語作為一種世界性語言，正在發揮越來越重要的作用。專業技術人員掌握專業英語是進一步提高專業知識、學習國外先進技術的主要手段。而作為未來專業技術人員生力軍的高職學生，學好專業英語的重要性是不言而喻的。因此，高職院校的學生不僅要掌握豐富的專業基礎理論知識，更要具備較強的實際應用能力。

一、專業英語課程特色及教學現狀

（1）專業教師隊伍薄弱。由于其專業性，所以專業英語的教學內容往往枯燥乏味，偏僻生疏的詞匯也較多，導致容易形成學生的畏難情緒，過分依賴教師，形成教師主宰課堂的現狀。目前，多數高職院校承擔專業英語授課任務的均為該專業的專業課教師，這類教師具備深厚的專業理論功底與較豐富的實際操作經驗，在教授專業英語的教學過程中，能指導學生理解所學習的相關專業知識，這是英語教師所不具備的優勢。但也有部分專業任課教師自身英語基礎比較薄弱，詞匯量有限，在英語發音、語法或是含義等方面不如英語專業教師理解透徹。

（2）教學模式的單一性。教材內容理論性強，文章冗長，措辭較生硬，行文比較嚴謹，難以引發學生的興趣。因而教師在講授專業英語課時也往往采用“講解單詞+翻譯課文”這種單一的教學模式，以講授為主，把專業知識灌輸給學生。

二、專業英語教學改革的幾點建議

（1）“雙師型”教師隊伍建設。教師應拓寬自己的教學范圍，積極學習專業知識，夯實自己的科技英語基礎。專業英語有其獨特的應用領域，如何能夠從講授公共英語的領域跨越到專業英語的領域，要求教師必須術業有專攻，認真鉆研專業領域的知識，使英語教學隊伍逐步形成“雙師型”教學體系。

（2）教學模式的多樣性。專業英語教師要敢于突破以往的“講解單詞+翻譯課文”這種枯燥的模式，設計多樣化的教學模式，創設仿真式職場情境。比如對于工科專業，教師可以收集相關的產品說明書、相關元件、操作流程等讓學生理解翻譯；對于文科專業，如商務英語和涉外文秘專業的教學不妨設計成模擬商務談判、商務接待表演等形式。這些多樣化的教學形式不僅活躍了課堂教學氣氛，而且提高了學生實際運用英語的能力。

掌握專業知識的重要性范文第2篇

論文關鍵詞：財務管理學，地位，作用，存在問題

 

一、引言

財務管理是企業管理的一個重要組成部分，它是根據財經法規制度，按照財務管理的原則組織企業財務活動、處理財務關系的一項經濟管理工作[1]。隨著我國改革開放的不斷深入以及經濟的快速發展，企業越來越重視財務管理在企業管理中的重要地位和作用。為了滿足企業對高層次財務管理人才的需求，國內眾多高等院校相繼開設了會計專業，甚至開設了財務管理專業。但從現有情況來看，將財務管理置于會計專業中更為普遍，這是由于財務管理與會計二者之間具有密切關系，財務管理是在會計的基礎上，強調對資金在經營活動、籌資活動、投資活動以及分配活動中的運用。但無論是財務管理專業還是會計專業，都將《財務管理學》這門課程作為重要課程之一加以教學。下面，本文將對《財務管理學》在專業教學中的地位、作用以及存在問題進行研究。

二、《財務管理學》在專業教學中的地位

《財務管理學》是一門非常重要的基礎課程，在專業教學中的地位日益凸顯。

首先，《財務管理學》在專業教學中處于基礎性地位。從教學的角度來看，會計專業的基本課程包括基礎會計學、成本會計、管理會計，財務會計和財務管理等。《財務管理學》在專業教學中處于基礎性地位，這是由于該課程以企業的財務活動為基礎，研究企業的投資、籌資、資金運營和分配活動等。這些基本內容，都可以在其他相關專業課程教學中得以體現。從企業實際的情況來看，財務管理在企業管理中處于中心地位教育論文，這一中心地位是由財務管理的作用所決定的，準確把握和應用其作用，是管理者管理企業事務的必要手段和方式[2]。學生通過學習財務管理的基本理論和基本方法，可以提高學生理財和資本運營的能力。

其次，《財務管理學》作為核心課程，對其他課程的學習具有決定和引領作用。《財務管理學》研究企業理財活動所希望實現的結果，是評價企業理財活動是否合理的基本標準，是企業整個財務管理工作的定向機制、出發點和歸宿中國。尤其是在現代企業管理中，財務管理已經成為現代企業管理的核心，財務管理能力也在企業核心能力中具有重要性[3]，因而對其他課程的學習具有決定作用。

最后，現代企業制度的完善離不開財務制度，財務制度健全又離不開掌握財務管理的高層次專業人才，因此《財務管理學》已經成為最重要的專業必修課。在會計、財務管理和金融學等專業課程設置中，《財務管理學》已經成為必修課，已經顯示出其自身的地位，只有掌握了財務管理的基本知識，才能夠向實現財務管理的高層次人才邁進。

三、《財務管理學》在專業教學中的作用

首先，有利于完善學科建設。無論是會計學專業，還是財務管理專業，甚至是金融專業，《財務管理學》這門課程都是必修課，其研究的核心內容都需要相關專業學生學習并加以研究。學科建設需要完善學科課程教學，如果沒有《財務管理學》這門課程，金融專業與會計專業之間的紐帶將變得十分脆弱，不利于學科之間的建設及未來交叉發展。

其次，提高相關專業學生學習財務的興趣，活學活用。《財務管理學》以企業為研究對象，研究對象非常明確，其理論知識點比較容易理解，加上在具體的教學中，還可以采用其他各種方法實現，如案例教學法、情景教學法、模擬教學法、調查研究等，彌補傳統教學中以教師授課為主的方式，將學生融入教學之中，教與學并重，提高了相關專業學生學習財務的興趣。此外，學生通過對企業的研究，能夠將所學知識運用到具體實踐中，這為今后走向社會從事相關工作奠定了非常堅實的基礎教育論文，達到活學活用的效果。

再次，學生通過學習和掌握《財務管理學》，為將來從事財務管理的相關工作奠定基礎。從事財務工作，不僅需要掌握會計知識，也需要掌握財務管理知識。現代企業管理的核心在于財務管理，是由企業的宗旨和性質決定的。以利潤最大化為最終目標的企業，其實現是以良好的財務管理為基礎的。以財務管理為中心，要求企業不僅重視資本的盈利性，即盡可能多地獲得長期、穩定、實在的利潤，而且要重視資本的流動性，即保持最佳的資本結構，提高資本利用率和資本利潤率[4]。學生通過學習和掌握《財務管理學》，可以說已經初步對財務管理工作入門，再加上其他相關專業知識，必定能夠為將來順利從事財務管理的相關工作奠定基礎。

最后，有利于培養高層次的專業財務管理人才。眾所周知，高層次的專業財務管理人才不僅需要深厚的專業知識功底，也需要在不斷的探索和實踐中達到如火純清的境界。在專業知識方面，不僅需要掌握基本的《財務管理學》知識，而且也需要掌握其它專業知識，教師通過各種途徑，將財務管理專業知識傳授給學生，使學生掌握更多的專業知識。在教學模式中，采取怎樣的教學模式才能夠培養高層次的專業財務管理人才？就這個問題，不同高校采取了不同的培養模式。但其中都非常注重理論與實踐相結合，通過模擬教學，讓學生親自參與實踐，到企業中進行實習等手段。在當前中國—東盟自由貿易區背景下，廣西部分高校走國際化、區域化和民族化特色，對會計專業以及金融專業的學生采用“3+1”教學模式（即對全日制本科生3年在國內教學，1年到東盟國家語言對象國學習），這種模式使學生更加全面地掌握國內國際的專業知識，有利于培養高層次的面向東盟國家的專業財務管理人才。

四、《財務管理學》在專業教學中存在的主要問題

盡管《財務管理學》在專業教學中的地位和作用都非常明顯，但在具體的專業教學中，仍然存在大量問題，具體如下：

首先，《財務管理學》在專業教學中的地位和作用沒有得到體現。現今，盡管大量高校都已經開設了相關專業，并開設《財務管理學》這門課程，但對這門課程的研究不夠教育論文，其自身的地位和作用沒有得到體現，這不僅使得教師在教學時忽視教學質量，沒有體會到課程的重要性，也容易導致學生學習疲勞。因此，教師在講授這門課程之前，就需要特別強調《財務管理學》這門課程的重要性、地位和作用，使學生充分認識到《財務管理學》這門課程在未來從事相關工作以及對人生發展的重要性。

其次，教師在《財務管理學》教學中存在問題。在傳統教學模式中，教師經常通過提問知識的方式，實現教師與學生的互動，活躍課堂上的教學氣氛。在現代教學模式（以多媒體教學為主）中，教師通過不斷向學生灌輸理論知識，從而完成教學任務，結果導致學生不僅厭倦相關課程的課堂教學，甚至嚴重影響學習興趣。因此，教師在教授理論知識的同時，可以通過多種方式活躍課堂氣氛，保持教師與學生的雙向互動，如采取提問的方式、讓學生討論問題。這樣，學生可以非常容易學習到知識，在上課的時候不至于對知識的不理解而厭倦課堂，甚至逃課。

再次，傳統教學模式制約學生學習《財務管理學》的積極性。在傳統教學模式中，教師主要是在黑板上板書講授，學生則記錄下教師的板書筆記中國。在知識化時代，知識的信息量大，各種體現財務管理的教學案例和教學內容日益增加，這就需要將教學案例和教學內容融入到教學環節中。多媒體教學模式代替傳統的教學模式已經成為時代的必然，教師在互聯網上尋找到相關的財務管理教學案例，可以及時通過電子郵件傳達給學生。然而，由于多媒體教學中的信息量大，導致無法正確處理教師的信息“傳達”與學生的信息“接收”之間的矛盾。因此，以多媒體教學為主的現代教學模式需要結合傳統教學模式的優點，解決由于教學模式帶來的制約學生學習的積極性問題[5]。

最后，高校培養高層次的專業財務管理人才的目標難以實現。一方面，我國財務管理這門課程的內容和方法大體上保持雷同并且過于陳舊，加上任課教師等自身的原因，往往忽視國際上的先進財務管理理論和方法。因此，財務管理中的一些教學內容需要修改，教學案例也需要不斷更新。另一方面教育論文，隨著我國經濟的蓬勃發展，越來越多的西方國家跨國企業進入我國開展業務活動，他們帶來了更先進的財務管理理論和方法，這些先進的理論和方法難以立即進入到我國的財務管理教科書中。這些問題直接制約著高校高層次專業財務管理人才目標的實現。

五、主要結論及啟示

本文研究表明，《財務管理學》課程在專業教學中具有基礎性地位，決定著專業中其他相關課程的教學，其在專業教學中的作用也非常明顯。然而，當前《財務管理學》在專業教學中仍然存在許多問題。為此，需要制定相應措施加以解決。一方面，需要重視《財務管理學》這門課程在專業教學中的地位和重要性，從戰略高度加以看待。另一方面，需要解決《財務管理學》在專業教學中存在的問題，對于教師而言，教師需要在教學中營造能刺激學生參與實踐的思維環境。財務管理的理論來源于企業的理財實踐，財務管理的教學必須與實踐相結合。教師可以采取如下一些方法改進教學，提高教學質量，為全面培養高層次人才做好自己應盡的義務。對于學生而言，也需要在學習過程中多角度分析，并盡可能通過實踐深入理解每一個知識點，積累自己更多的知識，力爭成為高層次專業人才。

參考文獻：

[1]羅紅梅.財務管理在企業管理中的地位和作用[J].企業導報，2011（03）：85-86.

[2]彭賢玲.財務管理在企業管理中的作用[J].商業經濟，2010（06）：63-64.

[3]李文軍.淺談財務管理能力在企業核心能力中的重要性[J].中國新技術新產品，2010（22）：231.

[4]趙路春.試論企業管理以財務管理為中心[J].東北煤炭技術，2000（01）：45-48.

[5]劉志雄.財務管理教學的存在問題分析及改進[J].才智，2009（32）：248-249.

掌握專業知識的重要性范文第3篇

關鍵詞：雙語教學；專業課；教材

中圖分類號：G642.41?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）19-0032-02隨著全球經濟一體化的日趨發展，特別是我國加入WTO后，國家急需一大批既精通專業又擅長外語的復合型、創新型、國際型高級人才，從而與國際化科技發展接軌。為了造就這樣高層次的人才，在高等學校開展雙語教學就顯得尤其重要。[1]目前，雙語教學已成為國家加強新時期高等教育的重要發展方向之一，教育部要求國家重點建設的高等院校在3年內雙語基礎課和專業課占所設課程的比例不小于10％。目前，我國已有近百所高等院校開展雙語教學的實踐，但是，由于辦學層次、教學方針、教育環境等差異，雙語教學目前還沒形成一套科學、完整、高效的教學模式，因此，各高等院校都在積極探索適合本學校本專業的雙語教學方式。[2]本文依據筆者多年的雙語教學經驗，談談目前雙語教學中存在的一些問題及對提高雙語教學質量的一些建議。

一、雙語教學的重要性

語言本身是一種人際交流的工具，是不同地域文化交流的渠道，更是人類認識外部世界的工具。掌握一門外語，就是掌握了了解另一種文化的途徑。在科技日新月異的今天，知識無國界，但是語言卻有國界，因此，現代教育必須加強外語教育，而高校的雙語教學就是加強外語教育的一種切實可行的教育模式。所謂的雙語教學是指高等院校的部分專業課或專業基礎課在選用教材時，采用國內外一些具有代表性和先進性的非母語編寫教材，并在授課時采用兩種語言（母語和外語）進行授課的一種先進的教學方式。[3，4]雙語教學的重要性在于：

第一，雙語教學可以全面提高學生非母語的“聽、說、讀、寫”能力。目前，在校大多數學生外語水平參差不齊，并且大多數學校都是應試教育，學生可以通過各種外語考級提高英語水平，而實際的英語應用能力卻并不高，尤其有些學生連日常的外語交流都無法進行，“聾啞外語”普遍存在。因此，有必要開設雙語課程，尤其是專業課的雙語教學，在學習專業技術知識的同時，還可以全方位提高學生的外語水平。

第二，雙語教學可以提高學生的外語應用能力。對于非外語專業的學生，學習外語的主要目的是掌握一種語言工具，并利用這種語言工具獲取國際上先進的相關專業技術知識和先進理念，與此同時還能閱讀外文文獻、利用外語獲得本學科的先進知識，這就是外語應用能力。

第三，雙語教學的開展也有利于提高教師的外語運用能力，從而使教師有能力學習國際上最新的專業知識，增加教師的專業知識積累，對提高教學質量有一定的推動作用。

二、雙語教學的現狀

雙語教學是以除母語之外的另一種語言作為教學語言的教學方式，它肩負著既要提高學生的專業知識水平，又要提高學生的外語水平的雙重任務。這是一種全新的授課方式，因此，在實踐中探索完善這種教學模式時，肯定會存在一些不可避免的問題，并且由于各個專業的學習模式和教學方式不同，那么相應出現的問題也會各有不同。下面，就筆者在雙語教學過程中遇到的一些主要問題進行總結分析。

1.師資問題

首先，能夠承擔雙語教學的教師必須精通本專業的學科知識，同時，能夠熟練地利用除母語之外的語言條理清晰地講授本專業的知識，因此，這種全新教學模式對教師的外語水平要求很高。目前大多數專業教師的外語水平還不能完全滿足雙語教學的要求，在專業課的教授過程中常會由于語言描述不準確而造成學生對所教授的專業課知識不理解，因此影響了學生對專業課知識的掌握。如選用外語專業的教師講授專業基礎課，他們的專業理論水平又達不到專業授課的要求。其次，作為一種全新的教學模式，雙語教學對教師的教學方式也提出了挑戰，在教學過程中，沒有成熟的教學模式作為參考，大多數雙語課成了“滿堂灌”，只有教師一個人在講，學生又不能夠全部聽懂、理解，從而導致學生厭學情緒嚴重，對專業知識掌握不好，教師教學難度加大，教學質量嚴重下滑。

2.學生問題

雙語教學不但對授課教師的外語水平提出了高標準，對學生的外語水平也提出了較高要求。目前，學生的外語水平參差不齊，一方面，很多學生對外語興趣不濃，純外語授課的專業課不被接受，導致部分學生對專業知識的學習也失去了興趣，課堂反應遲鈍；另一方面，外語水平好的學生，對專業課的知識吸收得很好，課堂反應活躍，當教師為照顧外語程度相對較差的學生多講細講時，這部分學生又會覺得浪費了他們的學習時間。這樣就會出現由于學生外語水平的差距較大而使課堂反應呈兩級分化的現象。

3.教材問題

在雙語教學過程中，除了上述主觀因素外，語言環境和教材的選取也是不可忽視的兩個因素。語言環境的缺乏也是學生外語水平差的一個重要原因，大部分學生只有在雙語課堂上用外語交流或者是聽到外語，而其他的大部分時間都是處于與外語“絕緣”的狀態，這樣就大大影響了學生的外語交流和應用能力。另外，國內缺乏與學科配套的雙語教材。一種情況是專業課教材直接選用外文原版書籍，譬如筆者現在使用的測控專業的測試系統外文教材，難度遠遠高于本校對該專業的培養計劃，無法滿足學生對專業知識學習的要求，因此，在授課過程中，需對原版教材進行刪減和補充。另一種情況是用中文的專業課教材，由任課教師在上課時翻譯成外語，再給學生講解，有些晦澀的專業詞匯翻譯的準確性就不能保證。

掌握專業知識的重要性范文第4篇

[關鍵詞] 現代社會；秘書；知識結構；優化

【中圖分類號】 C931.46 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2013）07-162-2

在許多人看來，秘書工作沒什么難度，無非是收發、整理文件，接待來訪，跟領導開會、做記錄，無需創造性工作，所以秘書只要掌握基本的秘書知識就可以了。但當社會的發展經濟趨于一體化、對外貿易往來頻繁，各種社會關系多樣化、復雜化，秘書也將面臨著更多的機遇與挑戰。因此，研究現代秘書的知識結構，是很有必要和價值的。

一、秘書知識結構的重要性

合理的知識結構是從事任何職業的人員所必需的。秘書也不例外，它是現代秘書工作綜合性的必然要求，也是形成和發展秘書能力的基礎。

（一）合理的知識結構是現代秘書工作綜合性的必然要求

秘書部門不是領導機關的專項業務部門，而是機關的綜合部門。因此，秘書工作所涉及的范圍和內容十分廣泛，具有突出的綜合性，包括起草綜合性的文電，提供綜合性的信息，進行綜合性的調研，處理綜合性的事務，綜合各部門的情況，辦理不屬于業務部門職責范圍內的事務。綜合性不僅指秘書工作內容的廣泛性，更重要的是對各種情況或信息進行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的分析、歸納、概括，使之由個別上升到一般，由現象深入到本質，總結出帶規律的東西，這種綜合才是秘書工作的真正內涵。因此，現代秘書應該努力培養自己成為具有廣博知識、擁有合理知識結構的復合型通才，以適應其職業特性。從縱向層次說，現代秘書要具備從事本職業工作足夠的知識深度；從橫向層次說，現代秘書又要具備從事某行業實務工作的知識廣度。

（二）合理的知識結構是形成和發展秘書能力的基礎

“知識就是力量”（培根語），“掌握無論哪種知識對智力都是有用的”（達?芬奇語）。現代社會知識密集，事事都聯系著知識，沒有知識寸步難行。秘書擁有合理的知識結構，才可以提高自身能力。秘書知識結構是形成和發展秘書能力的基礎。只有擁有合理的知識結構，才能更好地發揮辦文、辦事、辦會的能力，才能為領導更好的服務，做好領導的“左右手”，更好的服務領導和單位。

二、現代秘書應具備的知識結構

（一）何謂知識結構

知識結構，就是既有精深的專門知識，又有廣博的知識面，具有事業發展實際需要的最合理、最優化的知識體系，是指一個人所掌握的知識類別，各類知識相互影響而形成的知識框架以及各類知識的比重。

（二）現代秘書應具備的知識結構

一個完整的合理的知識結構對于一個秘書工作者而言，應有三個方面：基礎知識、專業知識、相關的輔助知識。

1.基礎知識

基礎知識是指作為一個秘書所必須具備的最起碼的知識理論。基礎知識越扎實豐富，秘書的潛力發揮就越大。秘書的基礎知識主要包括自然科學知識和社會科學知識兩方面。

自然科學基礎知識指數學、生物、天文和地理知識等等，這些常識秘書都應掌握。比如秘書在為領導安排國際旅程時，若無必要的地理知識，忽略或錯誤地計算了時差變化，就會造成很大的麻煩，甚至耽誤要事。

社會科學知識包括歷史、政治、社會發展史、哲學理論、法律常識等等，秘書人員都要對此有基本了解。熟悉歷史，有利于我們借鑒歷史經驗，避免重蹈前人覆轍，能使我們肩負的各項事業都立足于科學決策的基礎之上。哲學理論對秘書來說也是必須具備的。它直接影響著一個人的世界觀、價值觀和人生觀。只有對哲學理論有基礎的認識，對正確的哲學思想有肯定的認識，秘書才能樹立正確的三觀。當然，法律知識也是必不可少的，秘書必須做到知法、懂法、守法、護法，這樣才能真正做好秘書工作。

2.專業知識

秘書人員的專業知識可分為兩大部分，第一部分是秘書專業的基礎知識，第二部分是秘書所在行業的行業知識。

秘書專業的基礎知識應包括秘書學、寫作學、信息學、文書學、檔案學、邏輯學、速記以及秘書禮儀等等。秘書學是研究秘書工作的特性、一般規律和基本原則的一門學科。對于秘書來說，秘書學是專業中的根本，是從事秘書職業的入門學科、基礎之基礎。因此，現代秘書必須掌握秘書學。寫作學對秘書人員來說非常重要，是關鍵學科。秘書工作者不但要從中掌握寫作的基本理論，還要通過學習寫作學掌握相當高水平的寫作技巧，懂得不同文種的寫作方法，以適應秘書的工作需要。信息學就是能把信息意識和信息技術授予現代秘書人員的學科。與此同時，現代秘書人員還要在不斷地在學習信息學的過程中掌握新興的信息技術，熟練電腦操作和辦公自動化設備的使用，快捷地獲取各種信息。隨著辦公自動化的發展，秘書人員在掌握信息等方面更加便捷，大大提高了辦公效率和管理水平。此外，文書學、檔案學、邏輯學、速記等專業學科也是秘書人員的知識結構中不可缺少的。

行業知識。秘書專業知識的另一部分，是秘書所在行業的行業知識。這是秘書知識結構中的核心部分。總體來說，行業知識是指秘書在單位所從事的行業要求秘書必須具備的行業知識，這對于秘書來說是“第二專業知識”。在秘書學研究中，人們愈來愈重視到第二專業知識的重要性。在國外，對秘書職業早有按第二專業進行分類，如法律秘書、商務秘書、外事秘書、技術秘書、醫務秘書等。

3.相關輔助知識

輔助知識既不像基礎知識那樣具有“根基”作用，也不同于專業知識那樣起“標志”作用。它對秘書人員的作用是豐富頭腦、開闊視野、擴大思路、提高工作效率。秘書是輔助管理人員，秘書工作是管理工作不可缺少的一部分。學習和掌握管理學知識，有助于秘書人員自覺運用管理工作的規律，協助領導實施管理。同樣，學習和掌握心理學知識，不僅有助于秘書人員科學地分析自己的心理過程及其特征，克服心理障礙、提高心理素質，同時也有助于觀察和了解領導者以及公眾的心理活動和特征，掌握他們的心理活動規律，并用這些規律來指導秘書與領導者和公眾之間的交往，以提高交往的質量和效果。此外，秘書人員學習人際關系學也顯得尤為重要，有利于發揮對內協調、對外公關的作用。

此外，秘書人員還應掌握一些諸如經濟學、決策學、咨詢學、預測學、文學、人才學、創造學、情報學、編輯學、新聞學、傳播學、社會學等方面的知識，擴大知識面，以便使自己在工作中更加得心應手、揮灑自如。

三、現代秘書知識結構的優化途徑

優化知識結構是伴隨現代秘書的職業生涯甚至終其一生的過程。怎樣去實現，如何來著手，我們應有明確的認識，應該盡快提出優化秘書知識結構的途徑，以應對現代社會給秘書帶來的機遇與挑戰。具體途徑如下：

（一）認清形勢，強化意識；轉變觀念，找準定位

思想是行動的源泉，秘書應該清醒認識當今社會日新月異，強化學習意識。必須學會電腦、普通話、外語等系列知識，補充傳統的知識結構，變被動為主動，才能適應知識經濟時代。知識經濟時代“信息爆炸”與“知識老化”并存，不思進取，拒絕學習，必將落后于時代，就不能勝任現代秘書工作。我們必須確立終生學習的觀念。在此基礎上，應結合自己秘書工作的實際需要，分析自己在具體工作上的長處和不足，并對自己的知識存量作一次盤點清查，確定今后的職業能力方向。按照科學合理、實際可行的原則，確定基本知識結構框架，明確需要補充、拓展的知識內容，這是優化知識結構過程必須要做的基礎工作。

（二）勤奮刻苦，不斷調整；結合實際，融會貫通

秘書不斷地對自己的知識結構進行調節，要善于把過去所學的各種知識有機地組合成新的知識體系，并對新的知識不斷地予以充實和擴大，并且能夠隨著客觀條件地變化不斷增強其適應性。因此，秘書人員在建立自己的知識結構過程中，應注意把握知識之間的縱橫聯系，按照循序漸進、系統完整、主輔結合、理論聯系實際、不斷更新的原則，逐漸充實和完善，以更好地發揮知識的整體功能。

（三）與時俱進，因地制宜；多種途徑，實現優化

在優化發展知識結構的過程中，應立足現代秘書工作的實際需要，與時俱進，因地制宜，利用各種有效途徑，靈活運用各種方法來實現知識結構的優化。首先是自學。充分發揮主觀能動性，從工作中發現自身知識的盲點，主動學習相關知識，填補知識結構的缺乏；其次是函授學習。通過長期系統的業余學習，可有效的解決知識結構、專業特色方面的問題；再次是向身邊的同志學習。“三人行，必有我師”、“十步之內，必有芳草”，同事中不乏身懷職業特長或經驗豐富的智能之士。善于向他們學習，一定能獲益匪淺；第四是短期培訓。積極參加高校和社會上關于某方面知識的集中培訓，可在較短時間內集中解決某項專業知識不足的問題；第五是進修學習。這是優化更新知識結構的最佳形式。但現代秘書工作任務較為繁重，可以利用假期進修；最后是考取“秘書職業資格證書”。以學代訓、以考促學，給自身增加壓力，可以在不長的時間內，獲取資格證書，這是有效的促進知識結構優化發展的一種較好形式。

現代社會的發展對秘書知識結構的要求將會加大、加深，為了能更好地適應秘書工作，秘書人員除了掌握以前的知識結構外，還應該熟練掌握英語，熟悉電腦操作和辦公自動化設備的使用，熟悉對外交往中的文化與禮儀知識，熟練掌握涉外法律知識和駕駛技能。在基礎和專業知識上還應加深加固，把握好“三化”（即規范化、制度化、科學化）和“四個轉變”（即從偏重辦文辦事轉變為既辦文辦事又出謀劃策、從收發傳遞信息轉變為綜合處理信息、從單憑老經驗辦事轉變為實行科學化管理、從被動服務轉變為力爭主動服務）。秘書人員應該認清形勢，強化意識；并用發展的觀點豐富自己的知識，提高能力，挖掘潛力；善于把握和運用知識間的相互聯系，結合秘書工作的實際來優化知識結構，緊跟時代潮流，充分發揮自身能力，更好的服務社會。

參考文獻：

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[5]楊世華.淺談現代企業秘書的知識結構[J].秘書之友，1996，（1）.

掌握專業知識的重要性范文第5篇

關鍵詞：建筑速寫；環藝設計；重要性

建筑速寫設計的內容比較廣泛，其表現形式具有多樣性，不僅包括建筑室外設計和景觀設計，還包括人物作品設計和物品設計等。將建筑速寫課程引入環藝設計教學體系中，不僅可以拓寬學生的知識面，還可以提高學生的繪圖技巧，對于完善藝術理論知識體系具有積極作用。

1有利于藝術專業學生對理性思維和知識的培養

環藝設計專業相較于其它專業而言，具有很強的實用性和可操作性。因此，環藝設計專業學生對客觀事物的態度非常重要，從環藝設計專業課程的安排以及授課內容可以清楚地看到這一點。無論是環藝設計對象結構，還是環藝設計表現手法，主要是圍繞環藝設計的客觀性和可操作性而展開。但是環藝專業的學生在學習專業知識時，并沒有抱著客觀公正的態度判定客觀事物的正確與否。教師在實際教學中只是注重培養學生的專業知識，不注重對學生理性思維的培養。這是環藝專業學生和教師普遍存在的一個問題，需要學校針對此問題提出切實可行的辦法。而建筑速寫課程的開設，是有效解決學生創新思維能力不足的重要措施。

建筑速寫課程的開放，不僅可以幫助環藝設計專業的學生認識到自身對待客觀事物態度上的偏差，還可以幫助學生從感性思維向理性思維轉變，并站在理性思維角度分析問題和解決問題。這種思維角度的轉變，是對即將學習的科目進行深人認知的實踐和預習。比如，將建筑速寫課程引入透視專業體系中，在對透視專業學生不斷展開建筑速寫教學中，學生可以透過事物表象掌握事物的發展規律和透視規律，從而站在理性思維角度分析透視理論知識，為學生學好環藝理論知識奠定堅實的基礎。又如，在龐雜的環藝設計所囊括的各科目中，都無一例外地把專業理論知識作為教學的核心內容，并根據教學目標和各科目要求制定教學方案。由于建筑速寫表現形式具有多樣性，其涵蓋的內容較為豐富，將建筑速寫課程引入環藝設計專業體系中，通過長期的速寫訓練可以達到培養學生理性思維方式和客觀分析事物的態度。

2有利于提高學生的審美鑒賞能力和感性認識

從某種程度上來講，觀察力和敏銳度是藝術設計專業學生在學習環藝專業知識中不可或缺的2種基本能力，是提高學生審美鑒賞能力和感觀能力的重要因素。而建筑速寫訓練活動是有效提升藝術設計專業學生觀察能力和敏銳度的重要途徑。除此之外，學生在學習和掌握專業知識的同時，還需認清視覺形式美的規律。眾所周知，欣賞客觀事物的視覺美和藝術美是藝術設計專業學生具備的基本審美能力，平面和立體空間知識對學習具有積極影響。就藝術設計專業的空間和平面知識而言，是分割藝術設計作品的關鍵點，是影響藝術設計作品分割是否成功和是否具有視覺美感的關鍵因素。由此可見，建筑速寫課程中的構圖知識對于環藝設計作品分割就顯得非常重要。而藝術設計學院對于年輕設計師培養的重點應放在取舍態度方面，建設速寫的練習在這方面就可以很好地完成任務。實踐證明，加強藝術設計專業學生建筑速寫訓練，可以提升設計人員的藝術審美鑒賞能力和感性認識，并將這種藝術美感運用到設計作品或者設計對象中。

此外，點線面的構成關系是藝術設計家們一直以來探討的關鍵點，也是環藝設計教學體系中的組成部分之一。但是，由于受時間和內容的影響，環藝設計專業的學生平常只有在構成課程上才能接觸到點線面的相關知識，也不能將點線面構成知識運用到其它課程中，使學生不能有效地將點線面相關理論知識運用到實踐中。但在建筑速寫訓練活動中，學生不僅可以接觸到有關于點線面的相關理論知識，還可以將點線面相關理論知識運用到訓練課程中，從而有效解決了理論與實踐脫節這一問題，也使學生在全面系統的建筑速寫訓練活動中，接觸到更為詳細化和專業化的點線面構圖知識。

在日常學習和訓練過程中，環藝設計專業的學生需要學會運用豐富多彩的線條表現抽象化和概括化的事物，或者運用細膩、生動的設計手法變現客觀事物的內涵。比如，要想凸顯設計作品的瀟灑或者自由，可以運用單純的線條勾勒與描畫；要想表現設計作品的個性化，可以借助裝飾變形手法。總而言之，凸顯設計作品的美感和個性的手法形式多樣，環藝設計專業的學生熟練掌握基本構圖技巧和繪畫語言后，就可以根據所學知識創造出集美感和設計感為一體的藝術作品，有效發揮建筑速寫準確、隨意、明快和輕松的特點，這樣不僅有利于培養學生對事物的客觀感性認識，還可以幫助藝術設計專業的學生在不斷臨摹和訓練過程中找到屬于自己的藝術風格。在這種藝術風格中可以凸顯學生的思維模式和審美力。

3有利于培養藝術專業學生創意能力

建筑速寫課程涉及的內容比較廣泛，因此，環藝設計專業學生在不斷速寫訓練中可以全方位、多角度地掌握相關設計理論知識，對于提高學生的藝術造型能力和創意能力具有積極的影響。從事環藝設計首先需要具備快速準確勾勒草圖的能力，因為草圖是設計者設計藝術作品的前提條件，也是關乎藝術作品是否成功的關鍵因素。將建筑速寫課程與環藝設計課程相結合，不僅可以提高設計專業學生的點線面構圖能力，還可以提高他們速寫草圖的能力。這種能力主要運用在室外設計或者景觀設計方面，可以幫助設計者快速表達自己的想法和觀點。另外。設計師還需要具備快速記錄的能力，特別是在創作設計作品時爆發的靈感需要快速記錄下來，以免突然忘記。草圖不僅是設計師表達自己靈感和創意理念的外在表現，更是設計師創意設計技巧的一種方法。除此之外，建筑速寫內容還包含手繪渲染圖技法。因此，學生在速寫訓練中可以學習和掌握手繪渲染圖技法，其表現手法與點線面構圖方法大致相似。學生在速寫訓練中還需要讀懂設計作品背后的意義，運用所學知識剖析藝術作品表達的內涵和情感，從而使設計專業學生將環藝設計工作當做一種生活態度，學會站在客觀角度分析事物變化發展的規律。