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個(gè)人思想總結(jié)大學(xué)生范文第1篇

一、思想方面

參加工作至今，已經(jīng)一個(gè)月了。一個(gè)月，在歷史的長河中，只不過是小小的一滴水滴，然而，在人生的征程上，我卻度過了一段寶貴的時(shí)光，驀然回首，沉心靜思，頗有幾分感觸、幾點(diǎn)感悟。

(一)從學(xué)生走向工作崗位的思想轉(zhuǎn)變

一個(gè)多月的工作對(duì)我來說感觸最為深刻的就是自己不再是一名學(xué)生，而是一名走向工作崗位的員工。告別了學(xué)生生活，來到了一個(gè)新的環(huán)境，一切都是從零開始。以前是學(xué)生，自我主義比較強(qiáng)，現(xiàn)在在基層工作，不能再有這樣的觀念了，要以人民群眾為主，要有集體主義，關(guān)心三農(nóng)的發(fā)展。在處理事務(wù)方面也不能隨便了事了，要做到精益求精，把領(lǐng)導(dǎo)安排的工作做到最好。俗話說萬事開頭難，所以首先在思想上做好了接受新挑戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重政治素質(zhì)和工作能力提高。從小事做起，克服浮躁心里，沉下心來踏實(shí)苦干。深入群眾，深入基層，立足本職，發(fā)揮自身優(yōu)勢。

(二)盡快地使自己從基層工作的“門外漢”轉(zhuǎn)變成“內(nèi)行人”。

曾以自己是“象牙塔”中的一份子感到驕傲，而現(xiàn)在，應(yīng)以自己是選調(diào)生中的一員而自豪。從學(xué)校到地方，從學(xué)生到干部，從理論學(xué)習(xí)到具體工作，這一轉(zhuǎn)變不可能一蹴而就，需要一個(gè)過程。而過程的第一步就是思想認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，也就是由“務(wù)虛”向“務(wù)實(shí)”的轉(zhuǎn)變。只有思想認(rèn)識(shí)到位，工作才能積極有效地開展。所以，當(dāng)借“解放思想見行動(dòng)，更新觀念促發(fā)展”的東風(fēng)，從思想上自我解放，自我轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境，進(jìn)入角色，早日擔(dān)起為人民服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的重任。

(三)繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高。

學(xué)生生涯的結(jié)束，并不代表學(xué)習(xí)生活的終結(jié)。恰恰相反的是學(xué)習(xí)生活剛剛開始。剛從學(xué)校畢業(yè)走上工作崗位，要學(xué)習(xí)的東西很多，既要向書本學(xué)習(xí)，又要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，既要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，又要向同志學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高，不斷進(jìn)步,不斷完善。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)習(xí)將成為我們生活中必不可少的一部分。只有不斷學(xué)習(xí)，才能緊跟時(shí)代步伐，不被社會(huì)淘汰;才能滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需求，執(zhí)為民之政、興國之政。作為選調(diào)生，作為機(jī)關(guān)工作者、經(jīng)濟(jì)建設(shè)者，人民需要我們學(xué)習(xí)，我們自己更應(yīng)該自我加壓，奮發(fā)圖強(qiáng)，努力拼搏，勇攀高峰，成為創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”社會(huì)的帶頭人。

(四)端正態(tài)度扎根基層鍛煉，努力提高工作水平

“麻雀雖小，五臟俱全”。鄉(xiāng)鎮(zhèn)是整個(gè)社會(huì)的縮影，通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作可以了解和熟悉社會(huì)，掌握生活和發(fā)展的能力，只有在基層，切實(shí)了解百姓所思、所需、所為，工作才能少走彎路、少出偏差、少有失誤。我認(rèn)真珍惜鍛煉的機(jī)會(huì)，力求在工作中增強(qiáng)本領(lǐng)，在實(shí)踐中提高能力，在磨煉中增長才干。

二、工作方面

(一)盡快熟悉情況，了解工作流程

做為剛剛步入行政工作的新人來說，在很多方面都是不熟悉的。來曾溪鄉(xiāng)一個(gè)月以來，為了能夠盡快的了解鄉(xiāng)情，掌握行政工作的流程，能夠更快的適應(yīng)行政工作，一方面在閑暇的時(shí)間學(xué)習(xí)了一些相關(guān)資料，向有經(jīng)驗(yàn)的前輩和同事請(qǐng)教自己不懂或者迷惑的地方。在這里也感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我耐心的教導(dǎo)。另一方與一些領(lǐng)導(dǎo)和前輩下鄉(xiāng)，能更為感性的了解我鄉(xiāng)關(guān)于經(jīng)濟(jì)類產(chǎn)業(yè)的情況和農(nóng)民的生活狀況并參加到勞動(dòng)當(dāng)中。

(二)按時(shí)參加各項(xiàng)會(huì)議，并做好會(huì)議記錄

嚴(yán)格要求自己按時(shí)參加舉行的各項(xiàng)會(huì)議，端正態(tài)度做好每次會(huì)議的記錄。通過會(huì)議能夠了解鄉(xiāng)上近期和長期的工作安排，也為更好更快的了解情況適應(yīng)工作奠定了基礎(chǔ)。

(三)認(rèn)真及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)安排的工作

個(gè)人思想總結(jié)大學(xué)生范文第2篇

我在大學(xué)主要有三個(gè)變化：學(xué)習(xí)、生活及個(gè)人思想。

學(xué)習(xí)篇

學(xué)習(xí)是學(xué)生的職業(yè)，上大學(xué)我想以該記住并理解這句話。大學(xué)的學(xué)習(xí)其實(shí)“很像吃自助餐先把錢交了吃不吃在你學(xué)不學(xué)在你”！總結(jié)一句話就是態(tài)度問題！你一定要記住這句話，還要領(lǐng)會(huì)這句話的意思，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)截然不同的特點(diǎn)是依賴性的減少，代之以主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力，是大學(xué)生必須具備的本領(lǐng)。大學(xué)的學(xué)習(xí)不能象中學(xué)那樣完全依賴教師的計(jì)劃和安排，學(xué)生不能只單純地接受課堂上的教學(xué)內(nèi)容，必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的潛力。這種充分體現(xiàn)自主性的學(xué)習(xí)方式，將貫穿于大學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，并反映在大學(xué)生活的各個(gè)方面。我覺得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好文化知識(shí)，所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)也不放松。我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好知識(shí)很有幫助，所以在每次考試后，我都會(huì)總結(jié)一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會(huì)感嘆只要你有決心，沒有什么事是不可能的。同時(shí)我也明白了一個(gè)道理——“山外有山、人外有人”，所以不能滿足于現(xiàn)狀，應(yīng)該時(shí)刻鞭策自己努力奮進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，才不會(huì)故步自封。對(duì)于我們安全工程專業(yè)的學(xué)生來說，光光學(xué)好書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。放假的時(shí)候曾到工程實(shí)地進(jìn)行過實(shí)踐，讓我更加深入的了解我所學(xué)習(xí)的專業(yè)。實(shí)踐期間，我學(xué)到了許多在書本上沒有的知識(shí)，讓我對(duì)這個(gè)專業(yè)產(chǎn)生更為濃厚的興趣。對(duì)于我自己能力的提高也有幫助，鍛煉了我全方面的能力，讓我對(duì)自己更有信心。

生活篇

大學(xué)生活其實(shí)是很散漫的但你能否在這散漫地生活中獨(dú)立，是一件很有難度的問題。所為的獨(dú)立不是一個(gè)人為主而是學(xué)會(huì)溝通學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地方法！大學(xué)時(shí)期的校園生活是豐富多彩的，剛進(jìn)校門時(shí)，校園里就貼滿了招生的廣告和五花八門的社團(tuán)，你可以根據(jù)自己的性格愛好參加。那時(shí)，我也積極參加過兩個(gè)社團(tuán)，并進(jìn)行了一些活動(dòng)。還參加過過許多學(xué)校舉辦的舞會(huì)，和同學(xué)去舞蹈協(xié)會(huì)學(xué)習(xí)跳舞，這些經(jīng)歷最大的收獲就是讓我的身心時(shí)刻保持愉快，可以認(rèn)識(shí)新的同學(xué)，開闊自己的視野，學(xué)習(xí)別人的長處。同時(shí)，參加過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為TCL和創(chuàng)維電視做促銷員，這些活動(dòng)都極大的豐富了我的生活，讓我在自力更生的同時(shí)，體會(huì)到了賺錢的不易，更能理解父母辛苦供我上大學(xué)的艱難。如果說大學(xué)生活給了我什么的話，那就是友誼和經(jīng)歷。友誼讓我有了很多新的朋友，經(jīng)歷讓我的思維靈活，可以從多種角度考慮問題。為以后的漫長人生路做好了鋪墊。的確，這個(gè)社會(huì)有很多讓人不滿意的地方，尤其是當(dāng)你真正步入社會(huì)做點(diǎn)事情的時(shí)候。有句話叫做：“你可以不誠實(shí)，但是不可以不保持正直”恰到好處的為我們提供了解決這個(gè)問題的一個(gè)很好的原則。誠實(shí)固然是一種很好的品質(zhì)，然而在面對(duì)一個(gè)經(jīng)常不誠實(shí)的對(duì)象時(shí)就另當(dāng)別論了，不然就會(huì)吃虧。在個(gè)人生活當(dāng)中，誠實(shí)自然是莫高于此的。然而，我們處事或生活過程中，正直才是可以永遠(yuǎn)堅(jiān)持的。

個(gè)人思想篇

在思想上，我經(jīng)歷了很大的轉(zhuǎn)變。高中時(shí)期是為了準(zhǔn)備高考，而進(jìn)入大學(xué)，就進(jìn)入了一個(gè)自由、無拘束的天地，沒有人管你，你必須有高度的自我約束力。做到自律、自學(xué)、自省。我從一開始的散漫自由漸漸轉(zhuǎn)變的自律、自學(xué)。在思想上端正態(tài)度，樹立人生目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)。大學(xué)校園就是一個(gè)大家庭。在這個(gè)大家庭中，我們扮演著被培養(yǎng)對(duì)象的角色。老師是我們的長輩，所以我對(duì)他們尊敬有加。同學(xué)們就像兄弟姐妹，我們一起學(xué)習(xí)，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動(dòng)去體諒別人和關(guān)心別人，也使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。我覺得自己的事情就應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。一個(gè)真正優(yōu)秀的大學(xué)生應(yīng)該保持雄心，羅曼蒂克式的雄心！在現(xiàn)實(shí)的前面還要放好雄心的位置，無論現(xiàn)實(shí)多么殘酷都不應(yīng)該散盡雄心，任何時(shí)候都對(duì)自己的努力滿意，保持微笑。在雄心規(guī)劃下的目標(biāo)，計(jì)劃可以作為激勵(lì)的一個(gè)來源，引領(lǐng)困境前行！執(zhí)著是一個(gè)人最難得的品質(zhì)，揚(yáng)棄急功近利和浮躁的心，經(jīng)久必成！有了雄心，決心，我們所需要的就只是是默默無聞，持之以恒的按計(jì)劃做好手頭的每一件事情了。

總結(jié)篇

珍惜現(xiàn)在我們所擁有的一點(diǎn)一滴。但是如果真的有再來一次的機(jī)會(huì)的話，我會(huì)去選擇什么樣的道路呢?在馬路上奔跑中無助的呼喊;在雪地上漫步中悵然的埋頭;盯著深邃的夜空企盼著的流星;看著翛然下落的落葉遮擋著的不斷跳躍著的路燈的光芒。年輕時(shí)的我們是如何被這種復(fù)雜的情感充斥著的內(nèi)心，到現(xiàn)在又是怎么慢慢的回歸到平靜與無奈。

個(gè)人思想總結(jié)大學(xué)生范文第3篇

關(guān)鍵詞：學(xué)生管理半軍事化管理方法

大學(xué)生是我國社會(huì)發(fā)展的儲(chǔ)備力量，大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、知識(shí)水平?jīng)Q定了未來社會(huì)發(fā)展的可能性，而大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)與學(xué)生管理工作直接相關(guān)，日常的細(xì)節(jié)管理能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，形成良好的個(gè)人品德，規(guī)范學(xué)生的言行并影響學(xué)生的心理發(fā)展。但是，當(dāng)今大學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)良莠不齊，很多學(xué)生在自我成長方面缺乏主動(dòng)性，還有些學(xué)生藐視規(guī)則、很難融入集體。這使得學(xué)生管理工作存在著各種困難。做好大學(xué)生管理工作，不僅是高校輔導(dǎo)員的日常工作發(fā)展方向，也是高校培養(yǎng)學(xué)生的主要途徑，值得我們進(jìn)行深入的思考和探索。

1.半年軍事化管理在高校中實(shí)施的必要性

軍事化管理來源于軍隊(duì)，通過嚴(yán)格、統(tǒng)一的行為規(guī)則和制度來約束軍人、訓(xùn)練軍人，使軍隊(duì)形成鐵的紀(jì)律、正直的人格和果斷的行動(dòng)力。半軍事化管理則根據(jù)管理群體的特征，借用軍事化管理的精髓，使群體的凝聚力提高，并通過統(tǒng)一的管理活動(dòng)，對(duì)群難題中的個(gè)體進(jìn)行有意識(shí)的鍛煉，使整個(gè)群體的素質(zhì)提升。半軍事化管理在群體管理中的效果顯著，能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速解決管理問題，是幫助解決目前大學(xué)生管理問題的有效方法，有必要應(yīng)用在學(xué)生管理工作中。

2.半軍事化管理實(shí)施的方法

2.1以制度為先建立半軍事化管理的規(guī)范

大學(xué)生管理中的一個(gè)難題是學(xué)生個(gè)性化發(fā)展明顯，學(xué)生的個(gè)人行為習(xí)慣不受約束，一些不良的行為習(xí)慣在很大程度上影響著整個(gè)班級(jí)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。半軍事化管理強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的行為建立，為了促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)校在學(xué)生管理方面不斷細(xì)化，形成了一整套嚴(yán)格而科學(xué)的規(guī)章制度。首先，在考核組織體系上，系部成立學(xué)生半軍事化管理工作組，負(fù)責(zé)本系學(xué)生半軍事化管理工作的組織、協(xié)調(diào)與檢查、考核。設(shè)立班級(jí)考核小組，負(fù)責(zé)制定本班級(jí)學(xué)生個(gè)人管理量化考核辦法并組織實(shí)施；其次，在考核內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)上，從學(xué)生的早晚自習(xí)出勤秩序、上課的出勤、教室和宿舍的衛(wèi)生等方面都做出了具體的量化和要求；最后，在檢查考核方法上，實(shí)行日檢查、周通報(bào)、月考核。系檢查組負(fù)責(zé)每對(duì)本系全部班級(jí)、每個(gè)宿舍進(jìn)行量化考核，秘書處匯總、整理形成班級(jí)每日、每周、每月成績表。考核之后報(bào)系部負(fù)責(zé)老師審核、存檔。對(duì)每個(gè)班級(jí)的考核進(jìn)行評(píng)比，以集體考核成績作為學(xué)生日常成績的來源。這樣一來，行為習(xí)慣不良的學(xué)生受到集體的壓力和影響，在管理規(guī)范的約束下，逐漸形成良好的行為習(xí)慣，這是實(shí)施半軍事化管理的第一步。

2.2重視思想培養(yǎng)體現(xiàn)半軍事化管理的實(shí)際作用

軍隊(duì)管理能夠使軍人形成統(tǒng)一的思想和意志，這是軍隊(duì)集體意識(shí)強(qiáng)大的主要原因。高校教育并非要將學(xué)生的思想發(fā)展整齊劃一，但是，目前大學(xué)生思想發(fā)展非常復(fù)雜，很多學(xué)生在未建立正確的人生觀和價(jià)值觀的時(shí)候，極容易受社會(huì)不良思想的影響，進(jìn)而形成一些極端意識(shí)、產(chǎn)生極端行為。高校可以借助軍事化管理中關(guān)于思想教育的內(nèi)容，在學(xué)生管理過程中進(jìn)行思想管理。例如，請(qǐng)學(xué)生寫周記，在周記中記錄日常生活以及影響個(gè)人思想發(fā)展的重要事件、感受等，由輔導(dǎo)員閱讀并進(jìn)行反饋，這是了解學(xué)生思想發(fā)展的一個(gè)較好途徑；又如，突出學(xué)生社團(tuán)和干部群體的作用，對(duì)思想積極、進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表彰，鼓勵(lì)社團(tuán)舉行一些有助于大學(xué)生思想發(fā)展的活動(dòng)、進(jìn)行積極的價(jià)值觀宣傳活動(dòng)等，通過一系列活動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行統(tǒng)一的培養(yǎng)，以達(dá)到管理目的，使大學(xué)生群體的思想發(fā)展更積極。

2.3營造環(huán)境突出半軍事化管理的效果

半軍事化管理會(huì)使部分學(xué)生覺得不適應(yīng)甚至反感，這實(shí)際上是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這種管理方法了解不足。為了使半軍事化管理效果發(fā)揮出來，學(xué)校應(yīng)該重視營造相應(yīng)的管理環(huán)境，使學(xué)生認(rèn)同這種管理方式。從新生入手是較好的方法，學(xué)院安排在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)和周末休息的情況下，堅(jiān)持做到每周半天時(shí)間對(duì)新生進(jìn)行軍政訓(xùn)練；通過每個(gè)學(xué)期末召開中期檢查表彰會(huì)和每學(xué)年末召開年終表彰會(huì)，及時(shí)總結(jié)和推廣半軍事化工作的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，并加以表彰；除此之外，學(xué)校還可以利用網(wǎng)站、報(bào)刊、宣傳欄、標(biāo)語、校廣播臺(tái)等多種形式，積極宣傳半軍事化管理的重要意義和表獎(jiǎng)出色的班級(jí)、個(gè)人，營造濃厚的氛圍。半軍事化管理環(huán)境的營造能夠使管理效果更為突出，無論是教師還是學(xué)生，都能夠清晰地看到管理結(jié)果。

結(jié)語

綜上所述，半軍事化管理是一種區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)生管理的方法，能夠有效解決高校學(xué)生管理中存在的問題，提高學(xué)生管理效果。但在實(shí)施這種管理的時(shí)候應(yīng)注意，雖然管理思想來源于軍隊(duì)，但大學(xué)生不是士兵，半軍事化管理只是為了提高學(xué)生管理的效果，并不意味著輔導(dǎo)員可以將自己當(dāng)成“軍官”，把學(xué)生當(dāng)作“士兵”，因此，半軍事化管理過程中，輔導(dǎo)員需要講究“度”，在維護(hù)學(xué)生個(gè)人尊嚴(yán)、關(guān)愛學(xué)生、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的角度去實(shí)施半軍事化管理，才能真正達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓延波.半軍事化管理在高校學(xué)生管理工作中的運(yùn)用與實(shí)踐[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2016(07):123-124.

[2]劉洋.淺談學(xué)生管理工作中半軍事化管理的實(shí)施[J].經(jīng)營管理者,2014(08):133-134.

個(gè)人思想總結(jié)大學(xué)生范文第4篇

關(guān)鍵詞： 學(xué)生事務(wù) 態(tài)度 方式

一、學(xué)生事務(wù)復(fù)雜性的表現(xiàn)

輔導(dǎo)員工作角色多元、工作內(nèi)容繁雜。

首先，作為學(xué)生事務(wù)主體的學(xué)生具有復(fù)雜性。大學(xué)生來自全國各地，甚至世界各地，學(xué)生之間存在不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和風(fēng)俗習(xí)慣。同時(shí)，不同的家庭生活環(huán)境，塑造了學(xué)生不同的性格特點(diǎn)、自理能力和心理承受能力。學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力和高低層次不盡相同。

其次，與學(xué)生事務(wù)內(nèi)容相關(guān)的各種問題紛繁復(fù)雜。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活，不但會(huì)遇到日常生活、學(xué)習(xí)方面的問題，還存在個(gè)人情感、人際關(guān)系、心理健康、職業(yè)發(fā)展等方面的問題；還有一些問題是事先從未料想到的，如突發(fā)性問題。

再次，學(xué)生事務(wù)的主體和學(xué)生事務(wù)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)發(fā)展難以把握。處在青春期的大學(xué)生做事沖動(dòng)，心智發(fā)展和情緒控制能力都還不夠成熟，來自學(xué)習(xí)、生活、人際等任何方面的壓力或不滿都會(huì)引起學(xué)生個(gè)體所思、所想、所為的變化甚至個(gè)人思想行為的偏離。隨著一屆屆學(xué)生特征的變化，隨著黨、國家、社會(huì)對(duì)學(xué)生期待的變化，與學(xué)生事務(wù)相關(guān)的各種問題不是一成不變的。

輔導(dǎo)員必須時(shí)刻準(zhǔn)備對(duì)大學(xué)生的思想發(fā)揮引導(dǎo)作用，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮督導(dǎo)作用，對(duì)大學(xué)生的生活發(fā)揮指導(dǎo)作用，對(duì)大學(xué)生的心理發(fā)揮疏導(dǎo)作用，對(duì)大學(xué)生的成長成才發(fā)揮向?qū)ё饔谩?/p>

二、處理學(xué)生事務(wù)的態(tài)度

“溝通從心開始”，輔導(dǎo)員處于和學(xué)生群體保持密切聯(lián)系的第一線，面對(duì)思想多元化，性格、長相各異的學(xué)生群體，真誠是實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員與學(xué)生之間心與心的交流、幫助輔導(dǎo)員更好地開展學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)。要處理好學(xué)生事務(wù)，輔導(dǎo)員就應(yīng)具有真誠服務(wù)、平等公正的態(tài)度。

在管理理念上，堅(jiān)持以人為本、愛心為先的原則，創(chuàng)新工作理念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，切實(shí)提高管理水平和業(yè)務(wù)技能，善于總結(jié)工作得失，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)院系間的交流與合作。把學(xué)生放在主置上，牢固樹立為學(xué)生服務(wù)的工作理念，一切為學(xué)生的利益著想，一切為學(xué)生的成才著想，一切為學(xué)生的發(fā)展著想，做學(xué)生的良師益友，從心理上和行動(dòng)上拉近與學(xué)生的距離。既要嚴(yán)格管理，又要人性化、科學(xué)化開展工作，做到管理與教育并重，感性與理性并存，指導(dǎo)和引導(dǎo)相結(jié)合。

在師生關(guān)系上，輔導(dǎo)員必須尊重每一位學(xué)生，特別是要尊重學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生，尊重家庭特別困難的學(xué)生，尊重有過錯(cuò)的學(xué)生，尊重身體有缺陷的學(xué)生，同時(shí)要尊重學(xué)生家長；必須公正平等地對(duì)待每一位學(xué)生，充分理解學(xué)生之間的各種差異，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)等和差等的劃分，不以學(xué)生的性格、長相等作為評(píng)判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“沒有差生，只有差異”的態(tài)度。在處理學(xué)生事務(wù)時(shí)，學(xué)生工作者必須學(xué)會(huì)尊重、確保公正，這不僅是為了得到別人的尊重，更是管理人性化的思想基礎(chǔ)。

三、處理學(xué)生事務(wù)的方式

本著對(duì)學(xué)生真誠、與學(xué)生平等的工作態(tài)度，應(yīng)如何處理學(xué)生事務(wù)？有這樣一件事令我印象深刻：因?yàn)橛小安荒軐⑹澄锏惯M(jìn)廁所”的民族習(xí)俗，一名學(xué)生打算將剩飯倒進(jìn)宿舍的洗漱池。同宿舍的另一名學(xué)生因擔(dān)心這樣做會(huì)導(dǎo)致洗漱池堵塞，堅(jiān)決不同意前一名學(xué)生的行為。于是，兩名學(xué)生發(fā)生矛盾，前一名學(xué)生感覺沒有受到應(yīng)有尊重，與同民族的其他學(xué)生聯(lián)系，準(zhǔn)備聯(lián)合抗議。一個(gè)看似很小的問題突然變得棘手起來。

做好學(xué)生工作，對(duì)學(xué)生投入的不僅是責(zé)任心，更是一種情感，一種關(guān)愛。如果論不關(guān)心學(xué)生行為的根本原因，僅依靠自己的常識(shí)，就“是否應(yīng)該將剩飯倒進(jìn)洗漱池”進(jìn)行評(píng)判的話，無疑就會(huì)得出“前一名同學(xué)犯了錯(cuò)”的結(jié)論。而事實(shí)是，兩名同學(xué)都沒有錯(cuò)。

由于學(xué)生存在習(xí)慣、個(gè)性上的差異，輔導(dǎo)員在進(jìn)行學(xué)生事務(wù)管理時(shí)必須了解學(xué)生的興趣、性格、意志品質(zhì)和氣質(zhì)上的特點(diǎn)。只有針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行品德教育，才能收到較好的效果；根據(jù)各人的不同需求，從學(xué)生利益角度出發(fā)，提供真正切合學(xué)生需求的服務(wù)，才能夠得到學(xué)生的認(rèn)同，達(dá)到育人的目的。

進(jìn)行學(xué)生事務(wù)管理需要用心、用腦，掌握學(xué)生工作的全局，依據(jù)不同情況采取合理對(duì)策。如果不調(diào)查清楚事件發(fā)生的前因后果，或只聽一個(gè)學(xué)生講述事情發(fā)生的原因，難免就會(huì)忽略事件本身的特殊性，歸結(jié)為兩個(gè)學(xué)生之間存在異議情況，而采取完全不同的處理方式。

在處理學(xué)生事務(wù)時(shí)要全面客觀地看待，要善于尊重和傾聽別人的意見，多商量，不自以為是、不偏聽偏信、不獨(dú)斷專行，不搞“一刀切”。

個(gè)人思想總結(jié)大學(xué)生范文第5篇

【關(guān)鍵詞】榜樣教育；民辦高校；思想政治教育

一、榜樣教育對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的重要意義及作用

所謂榜樣教育就是在思想政治教育活動(dòng)中，針對(duì)涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學(xué)生及集體進(jìn)行事跡總結(jié)，發(fā)掘其成功的經(jīng)驗(yàn)與做法，進(jìn)而對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一種方法。古代教育家孔子曾對(duì)他的弟子說：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)省也。”可見古代的教育者也十分重視榜樣教育的作用。相對(duì)于其他的教育方法，它的特點(diǎn)在于將宏觀的思想教育轉(zhuǎn)化為具體的形象教育，將空洞的教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為可見、可學(xué)、可操作的經(jīng)驗(yàn)做法，往往取得事半功倍的效果。

每個(gè)時(shí)代都有屬于自己的榜樣，一串串閃亮的名字，一個(gè)個(gè)鮮活的事跡，影響并感動(dòng)我們每一個(gè)人。從國家層面的“感動(dòng)中國”、“道德模范”等人物評(píng)選，到高校層面的“我的青春故事”報(bào)告會(huì)、優(yōu)秀學(xué)生集體事跡報(bào)告會(huì)等活動(dòng)的開展都在利用榜樣教育來影響大學(xué)生的核心價(jià)值觀。ZS學(xué)院作為民辦高校，率先在江蘇省內(nèi)民辦高校中發(fā)起創(chuàng)建“班”主題教育活動(dòng)，目前已經(jīng)成功創(chuàng)辦兩屆，在實(shí)際創(chuàng)建過程中，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)建過程可謂是“八仙過海、各顯神通”，形式多樣，效果顯著，特別是那么成功創(chuàng)建“班”以及提名班級(jí)學(xué)風(fēng)班風(fēng)舍風(fēng)起到了很好的榜樣作用。

將“班”創(chuàng)建作為大學(xué)生思想政治教育工作中的一個(gè)重要方法，也是榜樣教育的初衷，它的作用是明顯的：

（一）激勵(lì)引領(lǐng)的作用：在思想教育工作過程中，榜樣教育容易使受教育者更加直觀感受榜樣內(nèi)在的教育意義，易于激勵(lì)受教育者個(gè)人思想的提升，通過對(duì)比自己，更容易找到自己存在的不足，便于日后加以改善。比如在“班”創(chuàng)建活動(dòng)中首先需要深入學(xué)習(xí)了解的生平事跡，其中“為中華之崛起而讀書”的求學(xué)精神就是激勵(lì)和引領(lǐng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。以精神引領(lǐng)大學(xué)生的思想，激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生成長成才，通過創(chuàng)建凝聚人心，增強(qiáng)創(chuàng)建班級(jí)集體榮譽(yù)感，以創(chuàng)促進(jìn)步、以創(chuàng)出成果。

（二）促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的作用：榜樣教育的內(nèi)涵是多元化、全方位的教育引導(dǎo)，是素質(zhì)教育的踐行與落實(shí)，榜樣教育絕不是重學(xué)習(xí)輕素質(zhì)，而是使大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。榜樣的樹立是多元化的，可以是文化學(xué)習(xí)的榜樣、志愿服務(wù)的榜樣、藝術(shù)才藝的榜樣，不管是哪一方面的突出表現(xiàn)，只要利于大學(xué)生全面發(fā)展我們都應(yīng)該肯定。比如“班”中全體成員不見得每一個(gè)同學(xué)都是全才，但是每一位同學(xué)都有閃光的地方，而我們應(yīng)該重視這個(gè)閃光點(diǎn)，發(fā)掘它的潛力，為每一位學(xué)生的全面發(fā)展制定屬于他自己的職業(yè)規(guī)劃。

二、如何有效開展榜樣教育

（一）立足身邊找榜樣，激勵(lì)示范出成效

爭創(chuàng)“班”活動(dòng)的初衷就是通過榜樣教育的影響更好的開展大學(xué)生思想政治教育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展取得成效。榜樣教育要讓榜樣看得見摸得著學(xué)得會(huì)，要立足學(xué)生身邊找榜樣樹典型，讓榜樣多接“地氣”，身邊的榜樣是鮮活的，不是高不可攀的，讓學(xué)生們可以通過觀察了解榜樣的行為及取得的成績而間接的學(xué)習(xí)，從而提升自己。在ZS學(xué)院，命名為“班”的班集體均是在學(xué)院各項(xiàng)工作中名列前茅的班級(jí)，這些班級(jí)不僅僅是學(xué)風(fēng)優(yōu)良，在志愿服務(wù)、專業(yè)技能、藝術(shù)才藝等方面均有突出的表現(xiàn)，兩屆“班”均當(dāng)選為省級(jí)先進(jìn)班集體，為其他班級(jí)起到了很好的示范作用，為學(xué)院營造出良好的學(xué)風(fēng)氛圍做出了努力，這些“班”就是我們所有班級(jí)中的普通班級(jí)，他們成長進(jìn)步的軌跡是可以參考和借鑒的，他們?nèi)〉玫某煽円彩强梢钥吹胶蛯W(xué)習(xí)的。

（二）善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，樹立榜樣多元化

榜樣樹立多元化是符合大學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的必然選擇，每個(gè)大學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)成績、特長愛好等不盡相同，每個(gè)大學(xué)生的成長發(fā)展需求也不一樣。我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，樹立不同類型的榜樣。在ZS學(xué)院的“班”中就涌現(xiàn)出了很多各方面的榜樣，如“學(xué)習(xí)之星”、“才藝之星”、“志愿之星”等等，班級(jí)成員各顯神通將自己的特長愛好發(fā)揮到極致，既豐富了大學(xué)生活，也提升了學(xué)生們的自信心，身邊的同學(xué)也可以根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇適合自己的榜樣學(xué)習(xí)，在班級(jí)中也容易形成各類興趣幫扶小組，大大提升大學(xué)生思想政治教育的有效性。