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操作技術論文范文第1篇

關鍵詞：電工電子技術實踐教學生產實踐

1引言

電氣工程訓練是我院面向工科非電專業及大文科專業開設的一門公共實踐課程,學習的主要內容就是安全用電常識和基本的電工電子技術知識及實踐操作技能。

2實踐教學的現狀和改進措施

(1)實踐課程簡介

根據專業的不同,電氣工程訓練有兩個教學模式。對于工科非電專業,開設電氣工程訓練A,共40學時;圍繞三相籠型異步電動機的控制,訓練工科學生一些簡單的電氣控制方法、控制手段,使之理解電氣控制方面的基本知識和操作技能,了解電氣控制在工程中的應用。對于大文科專業,開設電氣工程訓練B,共40學時;通過室內照明電路的設計、安裝、調試與檢修實踐,讓學生懂得安全用電,學習常用電工工具和儀表的使用,掌握最基本的電工技能。

(2)實踐教學存在的不足之處

從近三年的教學實踐過程看,存在的不足之處有兩點:

第一,教學內容不夠充實,學生做起來前緊后松。為期一周的電工訓練,前三天的實踐內容是理論教學和基礎實踐;后兩天的內容是創新設計,占用時間偏長。

第二,教學實踐內容和現代生產實踐結合度不夠,電工電子技術含量偏低。電氣工程訓練A的實踐內容是交流電動機的交流接觸器控制線路;電氣工程訓練B的實踐內容是照明電路的安裝實踐,在電路中用的是電感式鎮流器。在科技發展日新月異的今天,這些電路已不是最常用的電路了。

(3)實踐教學改進措施

針對在電氣工程訓練中存在的現狀,對原有的實踐教學內容進行提煉和整合,在電氣工程訓練中增加電子產品制作的內容。對于非電專業的學生,可以選擇制作一些和已有的實踐項目相關且簡單實用的電氣產品。參加電氣工程訓練A的學生,可以選作PLC控制器;參加電氣工程訓練B的同學,可以選作電子鎮流器。學生在電工實踐過程中,通過對電氣產品的研制、組裝和調試的親身體驗,了解電工電子技術的應用,探知最前沿的科學技術,推進實踐教學和現代生產實踐的緊密結合。

3實踐教學改進后的實施方案

(1)實踐教學內容

電氣工程訓練實踐經過改進后的教學內容可概括為四個教學環節、六大教學模塊。四個教學環節包括理論教學、基礎實踐、創新設計和產品制作;六大教學模塊包括元器件認識、工具儀表使用、電路原理和電路設計、線路板制作、組裝和配線、調試和檢修。

在教學實踐過程中,六大教學模塊的實施是滲透在四個教學環節中完成的?？梢钥闯?和電氣工程訓練B相比,電氣工程訓練A的電工電子技術信息含量大、實踐操作難度高。

(2)教學實施方案

教學內容的難易程度以及時間安排不是一成不變的,在教學過程中需要把握三點:

第一,理論與實踐相結合。理論教師在理論教學環節主要講解安全用電常識、元器件認識與檢測、電氣原理圖識圖、實踐操作技能四方面知識。脫離實踐操作的理論知識不用講,和實踐操作聯系不大的理論知識要少講。通過理論教學,學生可以運用掌握的理論知識指導自己的電氣工程實踐,這才是理論教學的真正目的。

第二,因材施教。專業不同,采用的教學方法和教學手段就不同,講授的教學內容也不同;專業相同基礎不同,教學內容的側重點就不同,對三表學生要突出應用能力和實踐技能的[培養,對素質高、學習能力強的學生要進行精英培養。

第三,課內教學與課外活動相結合。對于參加電氣工程訓練興趣高、產品制作有獨到見解的學生,教師要積極引導,把課內教學內容和學生課外科研活動、素質教育活動有機結合起來,并給予必要的指導。

(3)激發學生興趣的方法

為了更好地完成教學任務,實現預期的教學目標,要充分調動學生參與實踐的主觀能動性,激發學生的興趣和培養創新意識。

第一,確定靈活、直觀的教學方法。在理論和實踐教學過程中,結合板書、多媒體課件及實物展示等教學手段,采用演示教學和漸進式啟發教學相結合的教學方式,在激發學生興趣、培養自學和獨立思考能力等方面下功夫,使教學效果不斷提升。對于基礎實踐項目,主要以演示教學為主,通過演示教學,學生把容易理解和接受的感性知識上升為可以指導自己實踐操作的理性知識。對于創新實踐項目,主要以漸進式啟發教學為主。通過啟發教學,開闊學生的思路,培養同學們獨立完成實踐項目的能力。

第二,采用不同的考核標準。在教學過程中,要根據不同專業、不同基礎的學生,調整實踐項目在量和質上的要求,制定相應的考核標準,讓每個學生都能體驗到完成實踐項目的成就感,激發學生的學習興趣。學生有了興趣,教學目的就容易達到了。

第三,實行多方位的獎勵制度。在基礎實踐環節,可以把一個班級分成幾組,組和組之間比賽,哪個組完成的又快又好,哪個組就有額外加分,并把名次寫在黑板上。這樣就能激發學生之間團結合作、協同作戰的意識和動力。在產品制作實踐環節,可以把課內教學和課外的素質教育活動相結合,給成績優異者頒發獲獎證書和獎金,鼓勵學生參加科研活動。

4結語

在電氣工程訓練的教學實踐中,我們本著與時俱進、勇于創新的精神,不斷提煉和整合實踐教學內容,著重培養學生的團隊精神、工程實踐能力和創新意識。學生在實踐過程中,通過對電工電子線路和電氣產品的設計、組裝和調試的親身體驗,了解電工電子技術的應用;探知最前沿的科學技術,增強求知欲望,培養自我發展的能力。

參考文獻

[1]董啟廣,電工電子實訓教學模式的研究與實踐,北京工業職業技術學院學報,2006(10).

操作技術論文范文第2篇

【關鍵詞】南京電大 Struts J2EE 畢業設計 畢業論文

1 研究背景

進入新世紀以來，計算機網絡技術在國內發展迅速，特別是在教育領域，教育產業化進程不斷推進，高校間強強聯合、不斷實現資源共享。隨著國內高校規模不斷的擴張，合理并有效運用教育教學資源，推進教育管理方式轉變，推進教育教學過程化管理，已成為各大高校重點關注的問題。目前，網絡化管理技術已經在教育教學領域中的學生學籍管理、學生成績管理、課程設置等方面都有了廣泛運用。高校教學過程中一個非常重要的環節就是畢業設計（論文），與其它課程管理類似，其主要使用單機管理方式或是手工管理方式實現，包括對畢業設計（論文）步驟中的基本信息與成績的輸入輸出實施管理，而畢業設計（論文）中的選題、過程控制與質量管理，以及整個畢業設計（論文）環節效果的統計分析等一系列環節都沒有納入系統管理中。

現階段部分高校對畢業設計（論文）做法一般為指導老師前期給出參考題目，并通過紙質文件的形式發給學生，學生再從中完成選題或自行申報課題，由于正在畢業實習的學生比較分散，容易導致指導老師和學生之間溝通不暢，造成有些學生課題選擇沖突；同時在教師指導學生畢業論文中后期，有大量表格由人工發放、填寫、回收，導致效率極其低下；畢業設計（論文）完成階段，通常需要運用紙質存儲或者刻錄光盤提交最終論文，常常導致資料堆積如山，查找不便。所以使用傳統的手工管理方式對畢業設計（論文）資料進行管理不僅耗時費力，而且不利于教學管理工作者準確、及時地把握學生完成畢業設計（論文）的進展情況，給管理造成較大程度的困擾，甚至影響畢業設計（論文）的質量。因此，在這種情況下管理者應該充分利用高校的計算機資源和網絡優勢，按照具體管理規定研發出一款為高校量身定制的管理軟件，完成對畢業設計（論文）網絡化管理，這不僅重要，而且符合高校無紙化辦公的發展潮流，這將進一步推動高校信息化建設的進程。

南京電大早在1999年成為教育部批準的首批電大人才培養方式改革與開放教育試點項目示范單位，屬于“統籌規劃、分級辦學、分級管理”類型的遠程開放教育教學系列的“省級電大”。至2014年春季，南京電大培養的教育本、?？茖W生已達52397人，每學年參加畢業設計（論文）的學生達到1800人，因此研發出一套南京電大畢業設計（論文）管理系統是非常有必要的。

2 系統分析

系統分析是站在企業應用系統內部，從抽象的概念高度上分析系統需求，敲定企業應用系統的要素、組成及結構，因而給出系統的分析模型，并為企業應用系統設計給出依據。在此我們給出一些功能性分析和非功能性分析的示例。

功能性分析要求南京電大畢業設計（論文）管理系統應該可以滿足不同用戶對南京電大對畢業設計（論文）管理的要求，按課題啟動、申報課題管理、論文指導管理、論文答辯管理、論文終審管理等系列流程，能夠實現不同角色應有的功能。南京電大學生可以瀏覽南京電大關于論文方面的公告，可以選擇導師、提交課題，可以與導師交流，可以對自己的開題報告、論文及系統中資源進行上傳和下載；南京電大教師可以選擇自己的學生、查看學生課題、論文情況，可以對學生提交的課題、論文進行審閱，可以對自己的學生發出通知，向本校教務員匯報工作；分校教務員完成本校通知工作，維護本校教師與學生信息，向市校匯報本校論文工作；市校教務員可以對分校教務員、教師進行權限分配、調整；系統管理員需要完成業務數據備份、角色信息調整、系統安全運行、運行維護等工作。每一個用戶登錄南京電大畢業設計（論文）管理系統后都可以維護自己的個人信息，都可以利用南京電大畢業設計（論文）管理系統提供的查詢與打印功能，都可以從系統中下載需要的資源，根據需要上傳文檔。

非功能性分析主要包括時間上響應不可以太慢，從而影響用戶的操作，應在5ms-9ms之間；必須能夠對所錄入的業務數據快速的處理，得出執行結果，基本處理過程時間不可延遲過多，至多1-3秒；對學生的申請以及教師指導結果的傳送和轉化時間能夠滿足用戶心理預期，不影響用戶的使用，適應用戶的任務需求為關鍵；對錄入的課題申報、指導意見、答辯結果等要能夠在短時間內產生響應結果與相關的查詢。適應性上應該對錄入的課題申報、指導意見、答辯結果等要能夠在短時間內產生響應結果與相關的查詢；運行環境需要支持Windows系列、Unix等不同運行操作平臺，對于將沓魷值牟僮髕教ǎ系統可作進一步的維護以滿足其穩定性；接口流量不可過小，與其他系統能進行快速的數據交換與處理；大約在5-10年時間能夠正常使用；運行期應對系統進行必要的更新維護，使其更加健全。

3 系統設計

南京電大畢業設計（論文）管理系統包括學生操作模塊、導師操作模塊、分校教務員操作模塊、市校教務員操作模塊、系統管理員操作模塊。其中學生操作模塊包括選擇導師、申報課題、課題維護、論文過程匯報、瀏覽與回復導師意見等功能；導師操作模塊包括選擇學生、審閱學生課題、審閱學生論文、向本校教務處匯報、有關通知、瀏覽學校通知等功能；分校教務員操作模塊包括維護本校學生、維護本校教師、與教師聯絡、向市校教務處匯報論文工作、本校通知、瀏覽市校通知等功能；市校教務員操作模塊包括審核分校指導老師資格、審核分校上報答辯小組信息、完成終審論文成績錄入、向市校教務處匯報論文工作、市校通知等功能；系統管理員包括操作模塊、包括角色信息管理、分校教務人員管理、市校教務人員管理、系統維護記載、系統安全管理、系統備份等功能。

圖1中虛線框中登錄系統、維護個人信息、查詢與打印、上傳下載材料等功能，學生操作模塊、導師操作模塊、分校教務員操作模塊、市校教務員操作模塊、系統管理員操作模塊等模塊都需要這四項功能，因此將它們單獨列出。

4 技術簡介

南京電大畢業設計（論文）管理系統運用Struts框架，Java的Web應用中運用的技術比較多，也較為復雜，所以研發過程中可選擇的技術也多，項目管理必須考慮到開發人員個人的特長對開發任務進行合理分工，這就需要設計人員在系統設計階段考慮周到。MVC模式可以很好的將業務數據模型和業務處理模型分離出來，這樣研發出獨立的業務組件，以便于在編寫表示層頁面階段可以保證數據的一致性。在處理表示層頁面文件和模型之間關系過程中，控制器就成為兩者的橋梁，這樣使得南京電大畢業設計（論文）管理系統項目能夠成為一個整體的、系統化的工程。Struts框架在南京電大畢業設計（論文）管理系統中就起到了這個作用，在研發階段可以很好的運用該框架開展開發項目，開發人員能夠選擇合適的模型組件。

在圖2中，JSP和Struts為開發人員提供的一組標簽能夠完成頁面的表示與數據顯示等功能，使得開發人員可以編寫豐富的視圖功能。

5 系統實現

南京電大畢業設計（論文）管理系統各個部分的研發工作主要包括以下幾個步驟：

5.1 創建視圖

該系統采用Struts技術，視圖的編寫主要運用JSP技術，但和傳統的JSP技術相比有兩個明顯不同。

（1）該系統在Struts下運用JSP技術研發視圖，在頁面文件中沒有包括任何的腳本程序，僅是單純的實現數據傳遞以及獲得與顯示從數據庫返回的數據，對業務數據的處理和頁面的跳轉都是在業務層中執行。

（2）Struts框架給出了一組可擴充的自定義標簽庫，主要包含Bean標簽、 Logic標簽、HTML標簽與模板標簽。通過運用標簽，能夠簡化編寫用戶界面的過程，而且更好地完成數據的封裝。

5.2 創建模型

模型利用JavaBean組件，設計和實現系統的業務邏輯。根據不同的操作請求從Action派生特定Action類，調用由Bean組成的業務組件，建立由ActionForm 的派生類達到對客戶層表單參數的封裝。

5.3 創建控制器

在南京電大畢業設計（論文）管理系統中，中心控制器是由Struts提供(ActionServlet)，程序員一般無需對該ActionServlet執行二次研發；負責特定業務處理的Action類則是研發者研發任務的重點，這部分Action對象中會執行全部業務操作，處理結束，由Struts的中心控制器轉向到JSP頁面，把處理結果返回到客戶端。

5.4 創建配置文件

包括兩個配置文件web.xml和struts-config.xml，用來定義Struts系統中模塊之間的交互。通過對該兩個配置文件的定義，將Struts框架中MVC各部分聯系起來，完成了一個真正的MVC系統。

南京電大畢業設計（論文）管理系統開啟階段學生申請導師界面見圖3。

6 結束語

本文對現階段高校畢業設計（論文）管理狀況充分調研，分析總結現階段高校畢業設計（論文）管理系統主要缺陷，在掌握畢業設計（論文）管理系統的需求基礎上，結合南京電大畢業設計（論文）管理的實H狀況，探討了南京電大畢業設計（論文）管理系統設計與實現。本系統基于網絡B/S方式設計思路，采用Struts框架技術與SQL Server2014數據庫技術進行設計，具有一定的參考價值。

參考文獻

[1]張云龍,賈宇波,吳徐彬.基于UML的畢業設計管理系統的研究與設計[J].工業控制計算機,2015.

[2]丁勇,儲久良,張飛.基于MVC框架的畢業設計管理系統的設計與實現[J].計算機與現代化,2014.

[3]陳澤強,徐梅玲.基于.NET的畢業設計管理系統的設計與實現[J].電子技術與軟件工程,2013.

操作技術論文范文第3篇

一、論文管理

（一）選題

選題是影響畢業論文質量的一個重要因素，涉及到學生與教師的雙向選擇，擇畢業論文的課題的知識面、深度及多樣性，不同的課題涉及不同的教師，因此，學生的選題必須與指導教師、評閱教師、答辯教師有相互對應的關系。一般由指導教師給出選題或學生自擬申報給指導老師審批，根據選題再由指導教師指導學生寫出開題報告。

（二）過程指導

本過程是畢業論文設計的重要環節和關鍵階段。在這個時間段中，學生不可能隨時接受指導教師面授指導。所以，在過程中確保管理的及時性、便利性，方便教師對學生論文進度的隨時跟蹤管理及意見記錄等，以及管理部門對指導教師的監督與管理等。

（三）版面格式

畢業論文的版面格式上是有著嚴格的要求，因此，畢業論文管理系統中應規定相關的格式模塊，及其引用標注上的細節規定。

（四）評審

畢業論文在評審階段的主要內容是，為各個學生的畢業論文指定評閱教師，評閱教師認真閱讀論文后，獨立地給出成績與評閱意見。由于畢業論文在評閱階段時間一般很短，評閱教師難以像指導教師那樣從容和仔細。

（五）答辯總評

畢業論文的答辯是指對學生撰寫情況、教師指導與評閱情況的綜合檢驗，是確保論文質量和檢驗論文真實性的重要手段。本階段的主要工作是：對學生進行分組、對各個學生答辯組分配答辯組成員、答辯教師查閱相關論文，并形成提問問題、記錄各答辯全程情況，以備隨時查閱。

二、需求分析

畢業論文管理管理系統，它采用了當前流行的B/S結構和Internet網絡技術。而如今編寫HomePage也沒原來那么麻煩，網站的一些制作要求和素材在Internet隨處都可以找到，制作網站的工具也是種類繁多。我們可以從中找到符合自己要求的工具。管理信息系統的開發有很多的實例，一些實例的源代碼也可以提供參考。所以，從技術上來說，開發這個系統的技術難題是不多的。參照其它MIS系統，該系統在技術上完全可以實現與用戶的良好交互作用，并且作為開發者，我也盡可能地減少讓用戶難以操作或是難以理解的交互方式。

綜上所述，該系統無論從技術上、經濟上，還是操作上都具有相當的可行性。當然，更重要的是，該系統是結合當前實際需要，可以滿足高校工作需要，減輕人工操作的負擔，可以提供更強的操作，不僅方便操作，而且可以大大提高系統的可移植性。該系統對畢業管理環節具有重要意義：能使學生與老師進行有效的溝通，畢業設計過程中的要求也能很好的得到完成，課題管理也很方便。

對于創建專業Web站點而言，世界上最好的方法現在莫過于最簡單的建立功能強大的Internet應用程序的方法。DreamweaverMX這一完整的集成解決方案使得編寫人員在單一環境下工作，達到快速創建、建立和管理Web站點和Internet應用程序的。用戶可以使用它編寫可以運行VBSCRIPT、JAVASCRIPT等腳本語言的以.asp為后綴名的應用程序，再用Internet服務管理器進行網頁的瀏覽。用戶不但可以訪問本地數據庫如Acess，Foxpro，Parodox外，還可以訪問諸如SQLServer、Sybase、等多種遠程數據庫，使得程序員充分利用已有的資料，減輕工作量，以便于在其它應用程序間進行信息交流。

三、總體設計

（一）功能模塊設計

1.管理員

管理員具有最大權限，可對系統進行維護、數據備份，進行教師資格審批、教師任務分配，向全體教師、學生通知以及相關用戶權限設定。

2.教師

可審查相關選題、可下達任務書、向自己指導的學生通知，可查收管理員的相關通知、可在線完成論文指導的記錄與保存相關評語。

3.學生

可選擇系統提供的選題或自擬題目供指導教師審核，可查詢相關規定與要求及的通知?？商峤幌嚓P的開題報告與論文稿件，可查收指導教師的意見與批注。

（二）總體結構設計

本管理系統共有9個模塊組成，分別是課題申請模塊、課題審批模塊、選題模塊、相關報表模塊、網上答疑模塊、論文上傳和查看模塊、網上評閱模塊、答辯管理和后臺管理模塊。總體結構圖如下：

操作技術論文范文第4篇

關鍵詞：信息系統；論文；寫作研究；設計與開發

中圖分類號：G232.1 文獻標識碼：A

Abstract：Information system development project has been on the high proportion among the selecting topics for undergraduates in information specialty.After the design and development of the system，the next is step for students the thesis's writing with high efficiency.This paper mainly focuses on the structure of the kind of thesis's writing of the information system and illustrates the main points required in each part of the thesis.In recent 3 years.The paper writing of undergraduates in college of information engineering in Xianyang Teacher's Normal University，basically in accordance with article written，can improve the efficiency and quality of writing，and for their further research work as well.

Keywords：information system；papers；writing research；design and development

1 引言（Introduction）

本科畢業設計（論文）是學生綜合運用所學知識和技能，學習科學研究或工程設計基本方法，培養實踐能力、創新能力、科學精神和創業精神的重要實踐教學環節，也是學生將所學知識深化和升華的重要過程[1]。它既是對學生素質與綜合能力的一次全面檢驗，又是對學生的畢業資格和學位資格認證的重要依據[2]。

通過對我院近幾年信息管理與信息系統專業、軟件工程專業以及計算機科學與技術專業本科生的畢業設計選題內容調查統計后，發現信息系統開發類選題占90%以上。為規范和提高我院信息系統開發類論文的撰寫工作，并根據《中華人民共和國國家標準科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式》（國標GB7713-87）的規定，本文給出了撰寫信息系統開發類論文的框架結構，以及在論文框架每個部分的寫作方法和要點。

2 論文章節結構（The structure of the kind of thesis's writing）

本科畢業生在選擇了信息系統開發類畢業設計后，首先利用自己所學信息系統開發的方法、工具、技術等設計和開發一個完整的信息系統，然后就要整理開發過程中的各類文檔完成論文的撰寫。依據國標GB7713-87的規定、信息系統開發過程，以及結合多年指導本科畢業生論文寫作實踐經驗，信息系統開發類論文結構一般包括：摘要、正文、結論、謝辭、參考文獻和附錄，其中正文部分包括：緒論、開發工具技術介紹、需求分析、概要設計、詳細設計與實現和系統測試。

（1）摘要

摘要是整篇論文的關鍵內容，是設計與開發工作的縮影，通過摘要了解研究的問題、角度、方法、目的和觀點[3，4]。摘要內容杜絕闡述背景信息，應該直奔目的、方法、結果、結論。目的主要說明設計與開發的前提、目的和任務，所涉及的主題范圍，或本文主要解決的問題。方法是說明在設計開發過程中所用的原理、理論、工具、技術等。結果是設計開發了一個什么樣的系統，即說明系統實現的功能。結論要說明設計與開發的某個（類）信息系統，對企業或者商家的實際應用價值。信息系統開發類摘要可歸納總結為一種格式，“為了什么目的；設計開發了一個什么樣的系統；使用了什么工具、技術、設計與開發思想如何做的；實現了信息系統的哪些功能；所開發的系統對企業或商家有哪些利弊。”

（2）正文

①緒論

此部分主要說明設計與開發的背景和意義、國內外研究現狀、論文的組織與結構。

開發背景和意義主要說明為什么要做這樣的一個信息系統，也就是說，傳統的人工信息管理方式或者目前存在的此類信息系統在管理信息時有哪些問題、弊端、不足之處等，一定要針對存在的問題具體說明，切忌用大量的通用性語言來說明。國內外現狀就是開發背景中存在問題在國內外是如何研究和解決的，即就是此信息系統目前在國內外的研究情況，一般描述國內的要多一些，最好找到具體的實例系統用數據加以說明。論文的組織與結構是闡述論文的框架結構，說明論文包括哪些章節，每個章節都敘述了什么。

②開發工具技術介紹

本節中說明設計與開發信息系統時，用到的主要開發環境、工具、技術、原理知識等的介紹，每類可以用一個小標題來說明。寫作此部分的要點：一是說明該工具技術的主要作用是什么；二是與同類工具技術相比的優勢在哪里；三是在本信息系統中是如何應用的；四是切忌用大量語言描述其功能和特點。另外，此部分與其他論文的重復率高，應該盡量用自己的語言重新組織。

③系統分析

此部分主要闡述兩個方面的內容，一是系統的可行性研究；二是系統的需求分析。

可行性研究是指在當前具體條件、環境、知識等具備的情況下，信息系統的研制工作是否已具備必要的資源及其其他條件。一般從技術可行性、經濟可行性、社會可行性分析三個方面說明。技術可行性主要是指構建和運行信息系統所必需的硬件、軟件及相關技術對系統功能實現的支持分析；經濟可行性主要指構建與運行系統的投入與產出的效益分析；社會可行性是指企業組織內外是否具備接受和使用該信息系統的條件。

需求分析一般可以從功能分析、業務流程分析、數據流程分析等三個方面說明。功能分析可以從前臺用戶和后臺管理員操作功能，如電子商務購物系統前臺用戶操作功能一般包括：查詢商品信息、購買商品、查看訂單信息以及修改個人信息等，后臺管理人員需求主要表現為：對商品類型、商品信息、訂單信息、用戶信息的管理等。業務流程分析是系統中主要功能業務的操作流程說明，一般通過業務流程圖來表示，如用戶購買商品業務、購物車操作業務、后臺信息管理業務等。數據流程分析是將信息系統中的數據流動情況抽象地獨立出來，單從數據流動過程來考察實際業務的數據處理模式，一般通過數據流程圖來表示，如購物車數據流程。

④概要設計

此部分主要包括三個內容，一是系統總體結構設計，二是數據庫設計，三是系統開發與運行環境設計。

系統總體結構設計主要是從實現功能方面，說明系統包括的前臺功能和后臺功能模塊，如購物系統前臺主要指用戶的購物功能，后臺主要是管理人員操作管理基本信息的功能，分別畫出前臺和后臺功能模塊圖。

數據庫設計是指設計信息系統的數據邏輯模式和物理結構，并據此建立高效的數據庫，以服務于信息系統。在論文中一般說明數據庫的概念結構設計、邏輯結構設計、物理結構設計。數據庫概念結構設計是說明信息系統中包括的數據以及之間的關系，具體可以通過E-R建模圖來表示，在繪制E-R圖時，可以先給出單個數據實體的實體屬性圖，然后畫出系統總體的E-R圖，總體E-R圖不包括單個實體的屬性，只包括實體及其聯系和聯系的屬性。數據庫邏輯結構設計是在概念結構設計的基礎上，選擇關系數據模型抽象出數據庫的關系數據模式，具體抽象時E-R圖中的一個實體對應一張二維數據表，實體之間聯系為多對多時，聯系單獨也要抽象成一張二維表。數據庫的物理結構設計是數據庫如何存儲，具體采用什么數據庫訪問技術來訪問數據庫。

系統開發運行環境的設計是指以系統開發環境是如何配置的，系統運行的軟硬件詳細配置是什么。

⑤詳細設計與實現

此部分重點說明信息系統重要功能模塊是如何設計與實現的。具體要分別對每個核心功能單獨說明，先用文字語言詳細敘述功能的算法步驟以及實現方法，然后再畫出每個功能的算法實現流程圖。要注意兩點，一是功能的算法步驟不要寫成業務操作過程；二是說明功能實現時可以放置核心代碼，但是不要將放整個實現函數或者模塊代碼。

⑥系統測試

系統測試是為了發現信息系統中的錯誤而執行程序的過程。在寫此部分時，首先說明系統測試有哪些常用方法，在本系統的測試中使用了什么測試方法。然后，選擇系統中核心功能來測試，在測試時，先要以表格形式給出具體的測試用例，然后給出相應測試結果圖以說明測試過程。

（3）結論

結論先敘述使用了什么設計思想，開發了一個什么樣的信息系統。然后重點敘述三個方面內容：一是設計、開發過程中遇到了哪些問題（典型的、可借鑒的），并且是如何解決的；二是系統目前的不足之處，有沒有解決方案；三是系統還需要改進、完善的方面是什么。

（4）謝辭

簡要敘述在整個畢業設計過程中，向曾幫助過你的組織和人以致謝。請注意言辭要懇切，要根據實際情況，盡量減少大話、客套話。

（5）參考文獻

此部分是在寫論文的過程中，按照章節以及參考的文獻資料順序，逐個列出所有參考的文獻資料。重點要注意不同類型參考資料的著錄方式，可以參考國家《文后參考文獻著錄規則2005》[5]中列出的著錄格式。所有文獻資料列出后，要在前面論文章節引用位置處添加引用點。

（6）附錄

如果在論文中使用了大量的公式、圖、表等，可以統一整理后放置在此部分。

3 結論（Conclusion）

本文論述了信息系統設計與開發過程，信息系統開發類本科畢業設計論文的寫作問題，著重敘述了信息系統開發類論文的結構，以及論文中每個部分的寫作要點。本文的研究為計算機類相關專業本科畢業生完成信息系統開發類論文的寫作提供了指導性的依據，為學生走向工作崗位的科研工作奠定了基礎。

參考文獻（References）

[1] 艾武，等.信息與計算科學專業學年論文實踐教學探討[J].教育教學論壇，2015，4：129-130.

[2] 張清泉，等.電子信息專業畢業論文寫作研究[J].科技信息，2008，28：338-339.

[3] 杜興梅.學術論文摘要與關鍵詞的寫作及其格式規范[J].韓山師范學院學報，2008，29（2）：82-86.

[4] 王曉華，等.科技論文中文摘要寫作要點分析[J].編輯學報，2010，22（2）：53-54.

[5] 牛曉勇，等.科技論文內參考文獻規范標注問題研究[J].太原師范學院學報，2014，3（13）：79-82.

作者簡介：

段 群（1980-），女，碩士，講師.研究領域：計算機教學，圖像處理.

操作技術論文范文第5篇

【關鍵詞】WIKI技術高職絡課程教學

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889(2012)05C-0041-02

畢業論文是高職人才培養的重要實踐環節，通過畢業論文寫作，學生可以鞏固和運用所學的理論知識和技能，培養獨立分析問題、解決問題的能力，以及調查研究、利用文獻等綜合技能。寫作畢業論文對提高高職學生職業素質、確保高職人才培養質量具有重要的意義。高職院校的教育教學質量、教學管理水平和人才培養質量都可以通過畢業論文反映出來。

一、當前高職畢業論文寫作環節存在的問題

目前，高職畢業論文寫作環節存在如下問題：

首先，畢業論文寫作未能得到應有的重視。高職院校一般將畢業論文寫作安排在第六個學期，而有些高職院校采用“2+1”的人才培養模式，從第五個學期開始就安排學生到企業進行頂崗實習，學生分散到全國各地進行實習，教師集中輔導畢業論文寫作較困難。同時，學生實習時間長、工作累，學習時間減少，準備畢業論文的時間也相應減少。而且，較多學生認為找到工作才是硬道理，畢業論文只是走過場，在這樣的思想認識下，畢業論文質量不高是顯而易見的。

其次，學生缺乏畢業論文寫作必要的知識和能力。不少高職院校在教學過程中，并沒有安排與畢業論文寫作相關的課程，或者僅以幾個講座代替對學生的指導。因此，不少學生對畢業論文的結構、格式以及寫作過程可謂一知半解，甚至是一無所知。由于缺乏必要的指導，學生大都通過網絡下載、書本抄襲等方式東拼西湊成畢業論文。

再次，畢業論文管理不到位。近年來，教育部、各省教育廳出臺了不少關于加強高等學校畢業論文環節的文件，明確提出要加強畢業論文的過程管理和規范管理。各高職院校也根據政策的要求制定了一系列畢業論文管理辦法，出臺了相應的管理制度和管理流程，但由于缺乏對論文工作的管理經驗，管理辦法細節或是過于煩瑣，或是要求不明確，可操作性不強。

針對上述高職畢業論文寫作環節存在的問題，高職院校需要探索一種新的畢業論文教學和管理模式，以提高學生畢業論文的寫作質量。

二、WlKI技術的特點

WIKI作為一種新型信息交流方式，為人們的信息交流提供了便利，逐漸被高校教師運用到教學中。它本質上是一種松散和開放的網絡協作方式，以知識共享和構建為目的，蘊涵了建構主義、過程學習、協作學習和反思性學習等先進教育理念。

WIKI技術具有以下特點：一是操作簡單。WIKI是一個簡單的WEB網站，但使用的標簽語言比HTML更簡單，降低了對使用者信息技術能力的要求。因此，WIKI比普通網站更容易建立、編輯和維護，教師和學生經過簡單的培訓后，就可以順利使用WIKI。二是具有開放性和協作性?；赪IKI技術的資源管理是開放的、協作的。WIKI能夠彌補課堂教學的不足，教師和學生應用WIKI技術可以擺脫傳統教學的時間和空間限制，通過協作的方式，針對某一個主題進行擴展和共創，也可以對自己或者他人添加的條目進行修訂。學生在瀏覽、完善頁面的同時，也實現了知識的增長和共享。因此，WIKI環境下的學習，促進了師生間的交流，提高了學生的主動性和積極性，有助于幫助學生形成良好的人際關系和團隊精神。三是具有可追溯性。在WIKI的網絡環境下，成員可以方便地檢索到自己發表的內容，并進行管理。此外，WIKI提供了“版本追溯”的功能，能夠完整記錄學生的思想歷程和學習過程，可鍛煉學生的反思能力，從而有利于學生知識的建構和管理。

由上述可見，WIKI技術利于師生交流和促進學生進步，應用于高職絡課程教學中，有利于提高學生畢業論文的寫作質量。

三、基于WIKI技術的絡課程教學設計

基于WIKI技術的絡課程教學過程，應包括搭建網絡平臺、導學、協作寫作、提交論文和評價論文幾個階段，以教學控制和多元化的評價方式貫穿全過程。

(一)搭建論文寫作網絡平臺。教師需要創立一個以畢業論文為主題的框架分類目錄，如關于畢業論文的政策性文件、畢業論文的講座材料、畢業論文的大綱、畢業論文的進度、優秀案例、畢業論文的評價方法，等等。教師還可以使用視頻、音頻、演示文稿和Word文檔的方式，為學生提供畢業論文的寫作方法介紹。無論是輔導教師還是學生進人頁面，就可以瀏覽相關的內容。隨著教師和學生對畢業論文的認知程度的提高，教師和學生都可以不斷地對相關的內容進行編輯，平臺里面的內容也會日益豐富和完善。

(二)導學。無論是畢業論文的指導教師還是學生，一開始對WIKI的應用及功能都不甚了解，這就需要對教師和學生進行必要的導學。導學不僅僅是一個教授如何使用平臺技術的過程，更是引導教師和學生對傳統意義上的教、學重新進行定位的過程。WIKI的開放性和協作性的特點，強調教師和學生需要通過共同合作完成一項主題的任務。教師和學生之間、學生和學生之間、教師和教師之間互相協助，才能最大限度地發揮網絡平臺的優勢。而傳統意義上的教學過程，教師充當了權威的角色，教師是學習材料的組織者、學習過程的監督者、學習成績的評判者，學生只能是服從者和接受者。WIKI讓教師和學生處于一個相對平等的地位，讓學生也能對學習材料進行組織、對學習過程進行監控、對學習成績作出評判。這也是WIKI和一般意義上的網絡課程的最大區別。