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入學(xué)教育心得范文第1篇

   入學(xué)教育心得體會(huì)500字

  在這個(gè)希望的季節(jié)，我結(jié)束了我的高中生活，同時(shí)又迎來(lái)了我的大學(xué)生活，我懷著一份激動(dòng)而又迷茫的心情來(lái)到了這個(gè)學(xué)校。

  在入學(xué)的四天里，我們計(jì)算機(jī)學(xué)院的學(xué)生接受了入學(xué)教育，在各位老師的講解中，我了解了許多心中不明白的問(wèn)題，首先在第一堂課中，我感受到這是一所擁有嚴(yán)格而又完善制度的學(xué)校，對(duì)于家庭貧困、學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，學(xué)校都有幫助和鼓勵(lì)，這給了我們努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上的動(dòng)力，同時(shí)對(duì)于違反學(xué)校規(guī)定的學(xué)生又有很?chē)?yán)格的處分，這種獎(jiǎng)罰分明的制度，可以很好的規(guī)范學(xué)生的一言一行。

  在老師的講課中我感到受益匪淺，最讓我銘記的是：大學(xué)的成功=身心健康+專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能+社會(huì)經(jīng)驗(yàn)+職業(yè)化心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)+旺盛的人生成就欲望，連老師是一個(gè)很成功的人，對(duì)他的欽佩由心而發(fā)，連老師有問(wèn)我們“你為什么而活著”我們都是有責(zé)任心的人，都是存希望的人，為了明天得更好我們努力、懷有希望的活著。

  每一位老師都是經(jīng)歷過(guò)許許多多風(fēng)雨的前輩，他們的話里都有許多的人生的真諦、從他們的話中我收獲了許多努力都得不來(lái)的知識(shí)。

  我們應(yīng)該做一位自強(qiáng)不息，追求卓躍的大學(xué)生，在這個(gè)學(xué)校的生活我們都應(yīng)該有一個(gè)很好的人生規(guī)劃，塑造完美的生活價(jià)值觀，在社會(huì)實(shí)踐和學(xué)習(xí)過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更為以后的學(xué)習(xí)和進(jìn)入社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  最后，希望我在計(jì)算機(jī)學(xué)院的學(xué)習(xí)深涯中開(kāi)心快樂(lè)。

  入學(xué)教育心得體會(huì)500字

  您們好！很高興多年后又回到了久違的校園！校園是這個(gè)社會(huì)中難得的一方凈土，就如上面陳學(xué)嘏同學(xué)所說(shuō)的那樣校園了少了爾虞我詐、勾心斗角；多了一份師生情、同學(xué)情！ 在社會(huì)上摸爬滾打了這些年才真正懂得這份感情的難能可貴！我更加珍惜這次重返校園的機(jī)會(huì)。其實(shí)工作了這么多年，常常在工作中遇到很多自己不能解決的問(wèn)題，才發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識(shí)很有限，所以才下定決心重回校園學(xué)習(xí)。很多年沒(méi)有碰過(guò)書(shū)本了，現(xiàn)在學(xué)習(xí)起來(lái)還是很費(fèi)勁的，在以后的學(xué)習(xí)中希望老師和各位同學(xué)多多幫助！在這里特別謝謝李老師和李玟伽同學(xué)這段時(shí)間對(duì)我的幫助，因?yàn)楣ぷ魈Γ苌倌艿綄W(xué)校來(lái)，多謝兩位對(duì)我的關(guān)心和幫助！呵呵，一定要支持我這樣的后進(jìn)生，不要讓我拖了我們班的后腿。

  俗話說(shuō)：人活到老，學(xué)到老。在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)沒(méi)有知識(shí)是難以在社會(huì)立足的呀，為了懸崖勒馬，我來(lái)到了電大充電．能在這里學(xué)習(xí)是自己的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，那么我定會(huì)珍惜這次學(xué)校和社會(huì)為自己創(chuàng)造的這個(gè)條件，讓自己回到了學(xué)生時(shí)代，通過(guò)獲取知識(shí)來(lái)充實(shí)自身頭腦．

  又說(shuō)：不想當(dāng)將軍的兵不是好兵．我也很贊同，大家為什么會(huì)聚到電大？我想沒(méi)有一個(gè)人會(huì)說(shuō)為了好玩吧，我想都會(huì)統(tǒng)一認(rèn)同是：想讓自己為社會(huì)能付出多一點(diǎn)，而得到社會(huì)回報(bào)大一點(diǎn)吧．

  入學(xué)教育心得體會(huì)500字

  時(shí)光如流水般飛快，不知不覺(jué)間，小學(xué)六年就這樣過(guò)去了。如今，我們告別了小學(xué)生活，來(lái)到了嶄新的初中校園。我們每個(gè)人都懷著對(duì)未來(lái)的希冀與憧憬，踏進(jìn)了這相嶄新的校園，開(kāi)始了人生的另一段旅程。

  入學(xué)教育課上陳老師給我印象最深的`一句話是：“我們要重新定位，不管是對(duì)自己，還是對(duì)別人，要以一個(gè)全新的角度去待人。如果在小學(xué)你給自己的要求是95分以上，那么到了初中，就象是站在新的起跑線上，我們也一樣要對(duì)自己的人生重新定位！”

  不僅如此，有了一個(gè)全新的開(kāi)始，我們自然要樹(shù)立一個(gè)全新的目標(biāo)，而且要時(shí)時(shí)刻刻記著自己定下的目標(biāo)。當(dāng)你到外面去和朋友玩的時(shí)候，你要想想你的目標(biāo)；當(dāng)你在學(xué)習(xí)時(shí)忍不住開(kāi)小差的時(shí)候，你要想想你的目標(biāo)；當(dāng)你覺(jué)得累了想要休息的時(shí)候，你要想想你的目標(biāo)。目標(biāo)不是靠說(shuō)的，它是靠無(wú)數(shù)個(gè)朝夕的堅(jiān)持磨練出來(lái)，必須要有足夠的毅力，你才能始終向著自己的目標(biāo)前進(jìn)不泄氣。

入學(xué)教育心得范文第2篇

第一，如何去遵守學(xué)校的規(guī)章制度呢?首先，我們必須要了解到學(xué)校哪些制度，并且還要去逐項(xiàng)的遵守，不得違反，其次，規(guī)章制度就是為我們學(xué)生設(shè)定的，我們學(xué)生就應(yīng)該當(dāng)做到，每天不得遲到、早退，要做到早到，晚退，關(guān)心整個(gè)班級(jí)體。上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不要老師在上面講課，而你卻津津有味地在看小說(shuō)書(shū)，或者干其他的事，這樣對(duì)待自己不負(fù)責(zé)任的，只會(huì)浪費(fèi)自己的時(shí)間，要知道時(shí)間就是生命，那就應(yīng)該怎樣去珍惜時(shí)間了吧。最后，如果要使同學(xué)們進(jìn)一步的去遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的話，那就必須團(tuán)結(jié)互助了，看見(jiàn)有人違反的，就立刻上前去制止，并且說(shuō)服，讓他覺(jué)得心服口服。要做一名好的學(xué)生干部，就應(yīng)該處處起帶頭作用，盡自己的一切，去做好每一項(xiàng)工作。

第二，如何使同學(xué)之間的關(guān)系相處融洽呢?這個(gè)問(wèn)題就靠自己了。同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。如果同學(xué)有什么事找我?guī)兔Γ視?huì)二話不說(shuō)，立即答應(yīng)。同學(xué)也就是自己的朋友，所以朋友的事也就是我的事。當(dāng)然，同學(xué)犯錯(cuò)誤的話，我也會(huì)去指責(zé)他并教導(dǎo)他，只要我有能力，不要理會(huì)別人說(shuō)什么。我應(yīng)當(dāng)挺身而出，發(fā)揮自己的才智，施展自己的抱負(fù)，立志為社會(huì)做出不可磨滅的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我會(huì)自覺(jué)遵守上面所說(shuō)的。以實(shí)際行動(dòng)以身作則。共同為班級(jí)的榮譽(yù)作出最大的努力，做一名優(yōu)秀的學(xué)生干部。

踏入校門(mén)，嶄新的生活迎接著我們到來(lái)了，我們已經(jīng)翻開(kāi)了人生新的一頁(yè)。“一個(gè)人什么時(shí)候開(kāi)始停止學(xué)習(xí)，什么時(shí)候就開(kāi)始衰老”。從這個(gè)意義上講，有人到了六、七十歲沒(méi)有衰老，因?yàn)樗€在努力學(xué)習(xí);而有人在十六歲就開(kāi)始衰老了，因?yàn)樗呀?jīng)放棄了學(xué)習(xí)，我懷著激昂的熱情踏上了XXXXXX大學(xué)XXXX本科的學(xué)習(xí)歷程，開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)生活。據(jù)老師對(duì)學(xué)校教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的介紹，我了解到大學(xué)的學(xué)習(xí)方式與以前的學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別。我校開(kāi)展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能讓我通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)我們不斷地獲取知識(shí)和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用。

從報(bào)電大開(kāi)始，我就做好充分的思想準(zhǔn)備，一定要把盡可能多的時(shí)間利用起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，合理安排時(shí)間，處理好工作,生活和學(xué)習(xí)的矛盾，通過(guò)參加《入學(xué)教育》培訓(xùn)，解放了思想，樹(shù)立了新的教育理念，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，提高了認(rèn)識(shí)。從認(rèn)識(shí)提高方面可以理解為社會(huì)的進(jìn)步是知識(shí)的進(jìn)步，也是文明的進(jìn)步,社會(huì)的文明進(jìn)步是與知識(shí)層次高低分不開(kāi)的。對(duì)我來(lái)說(shuō)，是知識(shí)層次更進(jìn)一步了。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該有不懂的就請(qǐng)教電大教師，在虛心聽(tīng)取電大老師的輔導(dǎo)后，努力完成作業(yè)。一有空就鞏固學(xué)過(guò)的東西。平時(shí)應(yīng)該積極參加電大安排的一切教學(xué)活動(dòng),按時(shí)來(lái)電大聽(tīng)面授課，節(jié)節(jié)不誤;按要求來(lái)電大上網(wǎng)學(xué)習(xí),次次不缺。另一方面積極參加小組活動(dòng)，和同學(xué)們?cè)谝粔K研究不懂的問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，交流學(xué)習(xí)方法和技巧。回到家里，認(rèn)真閱讀書(shū)本的內(nèi)容，不懂的請(qǐng)教別人。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，知識(shí)是永遠(yuǎn)學(xué)不完的，要活到老,學(xué)到老，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

入學(xué)教育心得范文第3篇

關(guān)鍵詞: 高職高專(zhuān)院校 新生 入學(xué)教育

培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)展要求的人才,是現(xiàn)今中國(guó)高等學(xué)校教育的目標(biāo)。隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化發(fā)展階段,給新進(jìn)大學(xué)校園的新生提出了具體要求,帶來(lái)了許多現(xiàn)實(shí)的壓力。高職高專(zhuān)院校如何有效開(kāi)展新生入學(xué)教育是每個(gè)教育工作者需要思考的問(wèn)題。

一、高職高專(zhuān)教育的特殊性

近年來(lái),隨著我國(guó)高等教育的迅速發(fā)展,高校學(xué)生隊(duì)伍日趨壯大,為了適應(yīng)教育的社會(huì)化發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才的需求,高職高專(zhuān)教育院校不斷調(diào)整人才培養(yǎng)模式,以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的人才,提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。作為高等教育的重要組成部分,與本科教育及研究生教育相比,高職高專(zhuān)院校在學(xué)制、生源素質(zhì)、人才培養(yǎng)模式等方面還存在差距,有其自身特點(diǎn),學(xué)歷層次相對(duì)偏低,學(xué)制相對(duì)較短,在人才培養(yǎng)目標(biāo)上,以就業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)具有良好的人格、較強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力,體現(xiàn)以通識(shí)為基礎(chǔ)的適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線的應(yīng)用型、技術(shù)型的高等技術(shù)人才;在知識(shí)的構(gòu)建上,強(qiáng)調(diào)為學(xué)生搭建可塑性的知識(shí)框架和技能模塊,以“夠用”和“實(shí)用”為原則,以構(gòu)建學(xué)生掌握職業(yè)崗位技能和技術(shù)的操作性要求的知識(shí)為依據(jù),以培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的職業(yè)技能為目標(biāo);在素質(zhì)和能力培養(yǎng)上,重視知識(shí)和技術(shù)的應(yīng)用能力培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生勝任某種職業(yè)崗位的職業(yè)技能、技藝和運(yùn)用能力,強(qiáng)調(diào)的是綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、新時(shí)期高職高專(zhuān)院校新生的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題

(一)高職高專(zhuān)院校新生的特點(diǎn)。

高職高專(zhuān)院校新生與普通本科新生相比有自身的特點(diǎn)。從生源上來(lái)看,高職高專(zhuān)院校的新生主要是由各地高考成績(jī)相對(duì)偏低的學(xué)生組成;從整體素質(zhì)來(lái)看,我們不能簡(jiǎn)單將分?jǐn)?shù)與能力和素質(zhì)劃等號(hào),但高職高專(zhuān)院校新生的整體素質(zhì)普遍低于本科重點(diǎn)院校學(xué)生;從心態(tài)上來(lái)看,高職高專(zhuān)院校新生在經(jīng)歷高考進(jìn)入大學(xué)校園后,都具有不同的心理感想和復(fù)雜的心情,與重點(diǎn)本科失之交臂的高考失利同學(xué)可能一蹶不振,抱著消沉失落的心情進(jìn)入高職高專(zhuān)院校;而成績(jī)較差的同學(xué),僥幸通過(guò)高考,取得進(jìn)入高校讀書(shū)的機(jī)會(huì),這樣無(wú)疑助長(zhǎng)了他們蒙混過(guò)關(guān)的心態(tài)。

(二)高職高專(zhuān)院校新生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)及存在問(wèn)題。

學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化,導(dǎo)致許多高職高專(zhuān)院校新生難以適應(yīng),他們面臨著自我教育、自我管理和自我約束的不適應(yīng)。這些新的挑戰(zhàn)使得高職高專(zhuān)院校新生主要存在以下問(wèn)題。

1.人生理想問(wèn)題。經(jīng)過(guò)高考緊張卻充實(shí)的生活后,進(jìn)入大學(xué)校園的新生也就失卻了目標(biāo)和動(dòng)力,許多學(xué)生選擇高職高專(zhuān)院校只是希望獲得一個(gè)進(jìn)大學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)目的單純,實(shí)用觀念較強(qiáng),對(duì)如何成人、成才、成功缺乏正確清晰的定位,缺乏積極進(jìn)取的人生態(tài)度,缺乏明確的奮斗目標(biāo)。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題。不少高職高專(zhuān)新生存在著學(xué)習(xí)目的不明確,在經(jīng)過(guò)了高考的不懈沖刺之后,學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了放松的心理,沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),或者存在著自卑心理,對(duì)于所學(xué)專(zhuān)業(yè)和個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí),缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3.人際交往問(wèn)題。跨入大學(xué)校門(mén)的“90后”學(xué)生群體中獨(dú)生子女的比例大幅增加,很多新生也是第一次離開(kāi)父母出遠(yuǎn)門(mén),對(duì)父母過(guò)分依賴(lài),由此缺乏與他人交往、獨(dú)立面對(duì)和處理生活中一些事情的基本能力。

4.心理適應(yīng)問(wèn)題。部分新生在入學(xué)前,對(duì)大學(xué)校園生活充滿憧憬和幻想。但入學(xué)后,才發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距,除了學(xué)習(xí)成績(jī)外,在知識(shí)、才藝、人際關(guān)系、家庭背景乃至身體容貌等方面不如人的地方很多,某些學(xué)生身上就容易產(chǎn)生自我認(rèn)識(shí)和自我價(jià)值感方面的困惑。

三、新時(shí)期高職高專(zhuān)院校新生入學(xué)教育模式

高職高專(zhuān)院校新生現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題是我們?cè)谶M(jìn)行新生入學(xué)教育時(shí)必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí),我們應(yīng)該根據(jù)社會(huì)需要和新生自身的特點(diǎn),提高新生入學(xué)教育效果,幫助他們盡快融入大學(xué)生活,按照高職高專(zhuān)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)要求,構(gòu)建科學(xué)合理的入學(xué)教育模式,促使他們?nèi)孢M(jìn)行自我設(shè)計(jì),順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。

(一)構(gòu)建多層次的教育體系,提高入學(xué)教育針對(duì)性。

從受教育群體看,高職高專(zhuān)院校新生具有不同特點(diǎn),需要進(jìn)行分類(lèi)管理,把握不同的著力點(diǎn),抓好關(guān)鍵點(diǎn),構(gòu)建學(xué)生整體教育、學(xué)生骨干隊(duì)伍教育和學(xué)生特殊群體教育相結(jié)合的教育體系,提高入學(xué)教育的針對(duì)性。

1.學(xué)生整體教育。在整體性教育中要以開(kāi)學(xué)典禮和第一次班會(huì)為著力點(diǎn),主要介紹學(xué)校和院(系)發(fā)展歷史等情況;對(duì)新生從學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)共同生活等方面盡快適應(yīng)大學(xué)生活提出總體建議;對(duì)新生在校期間的思想政治、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、日常行為、身體健康素質(zhì)等提出明確要求;告知新生在大學(xué)生活中的職責(zé)與角色、注意事項(xiàng)和發(fā)展方向;詳細(xì)介紹專(zhuān)業(yè)發(fā)展、設(shè)置及未來(lái)學(xué)生出路;介紹學(xué)生教育管理隊(duì)伍狀況及輔導(dǎo)員和班主任的配備等情況,讓新生對(duì)學(xué)校有個(gè)整體認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生骨干隊(duì)伍教育。新生入學(xué)后,需要完成的工作和了解掌握的信息比較多。因此,我們可以通過(guò)培訓(xùn)以宿舍、樓層為單位的新生臨時(shí)負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)本宿舍人員的安全、信息通知和收集、情況匯報(bào)等,以協(xié)助做好新生工作。同時(shí)組織以黨團(tuán)學(xué)組織和社團(tuán)為單位的新老生交流會(huì),有針對(duì)性地進(jìn)行介紹,讓新生了解學(xué)生組織,為學(xué)生相互間的交流搭建良好平臺(tái),使新生加深對(duì)大學(xué)生活的了解。

3.特殊群體教育。每年新生中都會(huì)有貧困生及學(xué)生黨員等特殊群體。我們可以依靠錄取新生信息,觀察新生報(bào)到時(shí)的基本表現(xiàn),走訪學(xué)生宿舍與新生及家長(zhǎng)的談話,了解新生報(bào)到期間遇到的問(wèn)題和對(duì)學(xué)校、院系的看法和報(bào)名后新生填寫(xiě)信息表中的內(nèi)容采取相應(yīng)措施,開(kāi)展有針對(duì)性的教育,使特殊群體學(xué)生順利適應(yīng)新環(huán)境,注意加強(qiáng)新生黨員先進(jìn)性教育,使他們起到領(lǐng)頭羊的作用。

(二)設(shè)計(jì)全方位的教育內(nèi)容,增強(qiáng)入學(xué)教育的全面性。

高職高專(zhuān)院校新生入學(xué)教育內(nèi)容廣泛,大至理想信念,小至日常行為規(guī)范,需要研究和采用切合學(xué)生現(xiàn)狀的方式方法,明確入學(xué)教育特點(diǎn),科學(xué)設(shè)計(jì)入學(xué)教育內(nèi)容,引導(dǎo)新生實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。

1.理想目標(biāo)教育。理想目標(biāo)教育是入學(xué)教育最重要的部分,新生階段是大學(xué)生從中學(xué)生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變和適應(yīng)期,也是人生發(fā)展的關(guān)鍵階段。高職高專(zhuān)院校必須重視對(duì)新生成人和成才教育,要善于啟發(fā)新生根據(jù)個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際能力水平,制定明確的目標(biāo),將人生理想目標(biāo)具體化,規(guī)劃好大學(xué)生活的每一步,在學(xué)習(xí)實(shí)踐中發(fā)展自己的耐力和自制力,增強(qiáng)對(duì)挫折的承受力,加強(qiáng)控制的自覺(jué)性和主動(dòng)性,將學(xué)習(xí)目標(biāo)與人生目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在教育過(guò)程中要從學(xué)歷層次和社會(huì)認(rèn)同角度分析高職高專(zhuān)院校學(xué)生與重點(diǎn)本科學(xué)生的現(xiàn)實(shí)的差距,但更重要的是教育新生正確定位,牢牢抓住職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重點(diǎn),從成功或優(yōu)秀校友的成長(zhǎng)成才之路入手,從他們對(duì)大學(xué)的感受和認(rèn)識(shí)出發(fā),引導(dǎo)新生科學(xué)地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,認(rèn)識(shí)人生新起點(diǎn),重塑自我,從自身找到發(fā)展的內(nèi)源性動(dòng)力,樹(shù)立起自己的理想。

2.學(xué)習(xí)適應(yīng)教育。從以應(yīng)試教育為主的中學(xué)階段過(guò)渡到自由度較高的大學(xué)階段,教學(xué)形式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)方法都發(fā)生了較大變化。加強(qiáng)對(duì)新生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性教育,幫助其盡快適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的學(xué)習(xí)模式,是高職高專(zhuān)院校新生入學(xué)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此,在專(zhuān)業(yè)思想教育中我們要充分挖掘?qū)I(yè)教師力量,把握好專(zhuān)業(yè)視角,對(duì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展及就業(yè)前景進(jìn)行較全面的介紹,明確學(xué)習(xí)任務(wù),教會(huì)學(xué)習(xí)方法,把他們對(duì)專(zhuān)業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)與學(xué)生們一起分享,組織參觀實(shí)驗(yàn)室,現(xiàn)場(chǎng)觀摩高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.心理適應(yīng)教育。高職高專(zhuān)院校新生處于身心發(fā)育的關(guān)鍵階段,加強(qiáng)心理適應(yīng)教育顯得非常重要。心理適應(yīng)教育可以針對(duì)大學(xué)新生的心理特點(diǎn),開(kāi)辟心理健康教育課堂和心理導(dǎo)航室,普及心理健康知識(shí),并遵循預(yù)防為主、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決的原則。注意培養(yǎng)磨練新生身處逆境、愈挫愈奮的心理承受能力和積極向上、勇往直前的良好心態(tài),通過(guò)理論課的學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生克服不良心理,比較客觀地看待現(xiàn)實(shí),樹(shù)立積極、健康的心態(tài)。多給他們溫暖、慈愛(ài)、關(guān)懷、幫助和引導(dǎo),引導(dǎo)新生正確認(rèn)識(shí)自己和大學(xué)生活中遇到的各種困惑和矛盾,正確把握和規(guī)范自己。

4.行為方式教育。未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是科技的競(jìng)爭(zhēng),是人的素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。大學(xué)新生入學(xué)這一時(shí)期是由外部驅(qū)動(dòng)向自我驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)化的時(shí)期。高職高專(zhuān)院校要通過(guò)一些輔助的外部手段激發(fā)學(xué)生成功感和自信心,引導(dǎo)新生通過(guò)聯(lián)系自身的思想實(shí)際,自覺(jué)克服不良思想和行為,并主動(dòng)接受和形成正確的思想和行為。同時(shí),幫助新生將由教育引發(fā)的外部壓力,轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)在動(dòng)力,減輕外界壓力,加大內(nèi)部動(dòng)力。通過(guò)良好的集體風(fēng)氣來(lái)對(duì)個(gè)人進(jìn)行鞭策和帶動(dòng),在集體生活中建立良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)的氛圍,形成班級(jí)的凝聚力,引發(fā)團(tuán)隊(duì)意識(shí)并形成共同激勵(lì)和約束機(jī)制。

(三)拓展多形式的教育渠道,強(qiáng)化入學(xué)教育效果。

現(xiàn)代大學(xué)生主體意識(shí)強(qiáng)、思維活躍,單一的入學(xué)教育方式不易集中新生的注意力,必須拓展多樣化教育渠道,強(qiáng)化入學(xué)教育效果,引導(dǎo)新生們邁出大學(xué)階段堅(jiān)實(shí)的第一步。

1.繼承顯性教育優(yōu)勢(shì)。顯性教育具有強(qiáng)灌輸性和直接性,但在短期內(nèi)往往能夠?qū)⒔逃齼?nèi)容告知受教育者,在短時(shí)間、高容量的入學(xué)教育中,必須繼承顯性教育的優(yōu)勢(shì),并在此基礎(chǔ)上探索新方法,挖掘潛力。一是宣講教育的理性形式。常規(guī)方式包括報(bào)告、專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)介紹、學(xué)生手冊(cè)測(cè)驗(yàn)、個(gè)別談話、寫(xiě)心得體會(huì)等,可在咨詢(xún)輔導(dǎo)、專(zhuān)題講座中的多媒體運(yùn)用、案例教學(xué)法、開(kāi)設(shè)入學(xué)教育專(zhuān)題網(wǎng)站等亮點(diǎn)上下功夫探索和創(chuàng)新方法。二是主題活動(dòng)形式。常規(guī)方式包括討論會(huì)、座談會(huì)、參觀學(xué)習(xí)、觀看錄像等,可在高年級(jí)學(xué)生黨員中挑選專(zhuān)業(yè)知識(shí)成績(jī)優(yōu)異、英語(yǔ)計(jì)算機(jī)知識(shí)過(guò)硬、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、文藝體育特長(zhǎng)明顯、社會(huì)工作成績(jī)突出的優(yōu)秀學(xué)生組成宣讀團(tuán)進(jìn)行輪流宣講,示范帶動(dòng)。

2.創(chuàng)新隱性教育載體。隱性教育強(qiáng)調(diào)以活動(dòng)為載體的引導(dǎo),激發(fā)主動(dòng)性和創(chuàng)造性,滿足學(xué)生的內(nèi)在需要?jiǎng)訖C(jī)和自我教育,是入學(xué)教育中值得深入探討的方法。一是以游戲化的團(tuán)體活動(dòng)為載體的體驗(yàn)式教育。通過(guò)新生親身體驗(yàn)和感悟來(lái)達(dá)到教育目的,實(shí)現(xiàn)從中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)變與適應(yīng),以游戲化為載體的娛樂(lè)化教育增進(jìn)了學(xué)生們的相互了解和認(rèn)識(shí),培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神,并促進(jìn)和培養(yǎng)了合作精神。二是以自我服務(wù)活動(dòng)為載體的自主化教育。在入學(xué)教育中構(gòu)建以自我服務(wù)活動(dòng)為載體的自主化教育,通過(guò)實(shí)施“學(xué)長(zhǎng)導(dǎo)航制”教育模式,整合高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)資源,聘任綜合表現(xiàn)優(yōu)異的高年級(jí)學(xué)生黨員和優(yōu)秀學(xué)生干部為新生“導(dǎo)航員”,以班級(jí)為單位對(duì)口指導(dǎo)新生,以寢室為單位對(duì)口幫扶新生,通過(guò)政治引導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、未來(lái)向?qū)А⑸闹笇?dǎo)等進(jìn)行“智慧導(dǎo)航”,結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章管理制度,以自己的學(xué)習(xí)、工作和生活經(jīng)驗(yàn)言傳身教,將自己的成長(zhǎng)歷程介紹給新生,協(xié)助輔導(dǎo)員及時(shí)了解和解決新生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困惑和困難,排除他們?cè)诖髮W(xué)生活中的困惑,既起到導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)管、導(dǎo)助作用,又方便全面了解新生情況,引領(lǐng)學(xué)弟學(xué)妹盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境、解決各種疑難、培養(yǎng)個(gè)人興趣,樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、道德觀。

高職高專(zhuān)院校新生入學(xué)教育是育人工作的一個(gè)有機(jī)組成部分,是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,是一項(xiàng)教育、管理與服務(wù)緊密結(jié)合的工作,需要構(gòu)建短期教育與長(zhǎng)期教育相結(jié)合的工作機(jī)制和工作模式,引導(dǎo)新生真正內(nèi)化、理解教育內(nèi)容,持續(xù)不斷地鞏固成果,不斷提高新生入學(xué)教育質(zhì)量,促進(jìn)高職高專(zhuān)院校學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。

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入學(xué)教育心得范文第4篇

新的一學(xué)期到來(lái)了，新的打算，新的計(jì)劃，新的目標(biāo)，讓我們渙然一新。在這里我們面臨著兩個(gè)問(wèn)題。

第一，如何去遵守學(xué)校的規(guī)章制度呢？首先，我們必須要了解到學(xué)校哪些制度，并且還要去逐項(xiàng)的遵守，不得違反，其次，規(guī)章制度就是為我們學(xué)生設(shè)定的，我們學(xué)生就應(yīng)該當(dāng)做到，每天不得遲到、早退，要做到早到，晚退，關(guān)心整個(gè)班級(jí)體。上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不要老師在上面講課，而你卻津津有味地在看小說(shuō)書(shū)，或者干其他的事，這樣對(duì)待自己不負(fù)責(zé)任的，只會(huì)浪費(fèi)自己的時(shí)間，要知道時(shí)間就是生命，那就應(yīng)該怎樣去珍惜時(shí)間了吧。最后，如果要使同學(xué)們進(jìn)一步的去遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的話，那就必須團(tuán)結(jié)互助了，看見(jiàn)有人違反的，就立刻上前去制止，并且說(shuō)服，讓他覺(jué)得心服口服。要做一名好的學(xué)生干部，就應(yīng)該處處起帶頭作用，盡自己的一切，去做好每一項(xiàng)工作。

第二，如何使同學(xué)之間的關(guān)系相處融洽呢？這個(gè)問(wèn)題就靠自己了。同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。如果同學(xué)有什么事找我?guī)兔Γ視?huì)二話不說(shuō)，立即答應(yīng)。同學(xué)也就是自己的朋友，所以朋友的事也就是我的事。當(dāng)然，同學(xué)犯錯(cuò)誤的話，我也會(huì)去指責(zé)他并教導(dǎo)他，只要我有能力，不要理會(huì)別人說(shuō)什么。我應(yīng)當(dāng)挺身而出，發(fā)揮自己的才智，施展自己的抱負(fù)，立志為社會(huì)做出不可磨滅的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我會(huì)自覺(jué)遵守上面所說(shuō)的。以實(shí)際行動(dòng)以身作則。

大一新生在熟悉大學(xué)環(huán)境后，應(yīng)確立在大學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法這是適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的前提。在學(xué)習(xí)上，要樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。根據(jù)自身的實(shí)際情況，研究學(xué)習(xí)規(guī)律，把握適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的要害。不斷增強(qiáng)自學(xué)的意識(shí)，提高獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，這是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基本途徑。

正如華羅庚所說(shuō)： 對(duì)一個(gè)人來(lái)講，一輩子總是自學(xué)的時(shí)間多。 錢(qián)三強(qiáng)說(shuō)， 自學(xué)是一生中最好的學(xué)習(xí)方法。 只有通過(guò)自學(xué)，不斷積累和更新知識(shí)，才能具備廣博的知識(shí)和提高自身的綜合能力，即實(shí)踐能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、英語(yǔ)口述能力、操作能力、應(yīng)變能力、交際能力、文字功底能力等。此外，大學(xué)新生還要學(xué)習(xí)有關(guān)行為、道德、情操方面的知識(shí)，學(xué)會(huì)做人，提高自己的內(nèi)在修養(yǎng)大一新生學(xué)習(xí)心得體會(huì) 面向太陽(yáng)就會(huì)是希望，勇敢成長(zhǎng)就是種鋒芒，我相信夢(mèng)想是我們最好的信仰，擁有夢(mèng)想的人會(huì)一直向前而不彷徨。擁有夢(mèng)想就有可能，行動(dòng)激蕩無(wú)限能量。讓我們一起欣賞大一新生入學(xué)之后的心得體會(huì)與對(duì)大學(xué)生活美麗的夢(mèng)想，一同見(jiàn)證我們?nèi)绾问怯煤顾窨涛覀兊膲?mèng)想。 大學(xué)是一種美麗 入學(xué)有感 校園里的故事是一種懷戀，他可以常青于歲月之藤。歲月的風(fēng)也無(wú)法將其摧敗。

夏末秋至，無(wú)限清涼。我們踏上了這生疏 的大門(mén)。有些興奮又有一絲無(wú)奈。興奮的是自己開(kāi)始了新的生活，即將迎來(lái)無(wú)數(shù)挑戰(zhàn)和機(jī)遇；無(wú)奈的是離鄉(xiāng)背井，舉目無(wú)親，所有事情無(wú)論大小，都要自己親身經(jīng)歷。大學(xué)是一種美麗，她讓我們結(jié)識(shí)了更多的朋友，也許這是我們一生最大的財(cái)富。大學(xué)是一種美麗，她讓我們學(xué)到很多知識(shí)，為腳下之路進(jìn)行鋪墊。大學(xué)是一種美麗，她讓我們遇到了學(xué)識(shí)淵博的老師，教給我們教與學(xué)的精神。大學(xué)是一種美麗，她給了我們心里莫名而有浪漫的暢想。都說(shuō)人生是一本展開(kāi)的書(shū)卷，那么大學(xué)生活當(dāng)是其中的絢爛篇章；若將人生比作漫漫旅途，那么大學(xué)生活便是讓人懷戀的青春之旅。青春不解未來(lái)事，未賞朝花總夕拾。

入學(xué)教育心得范文第5篇

關(guān)鍵詞: 體育教學(xué)自信心培養(yǎng)

自信心教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,在體育教學(xué)中教師必須真正樹(shù)立“學(xué)生為主體”的教育思想,利用體育教學(xué)的實(shí)踐性、緊張性、競(jìng)爭(zhēng)性、公開(kāi)性、協(xié)同性和集體性等特點(diǎn),運(yùn)用適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),以及學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、感興趣的形式,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的自信心,使學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心,我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、在教學(xué)中運(yùn)用“我能行”的心理暗示,幫助學(xué)生逐步樹(shù)立參與活動(dòng)的勇氣和信心。

《讓孩子喊出:我能行》的作者盧勒談到“我能行”三個(gè)字有一種神奇的力量,它能讓平日“軟弱無(wú)能”的孩子變得十分能干。一些學(xué)生在練習(xí)某些技術(shù)動(dòng)作時(shí),因?yàn)楹ε伦约鹤霾缓枚房s不前。為了使學(xué)生克服這種自卑心理和樹(shù)立自信心,在教學(xué)中教師可以讓學(xué)生在練習(xí)前默念“我行、我能行”,通過(guò)自我積極心理暗示,增強(qiáng)學(xué)生的情緒穩(wěn)定性,消除或減輕因練習(xí)動(dòng)作而產(chǎn)生的神經(jīng)和肌肉的緊張程度,讓學(xué)生在練習(xí)中充分相信自己的實(shí)力和能力。

二、在教學(xué)中采用循序漸進(jìn)和正面鼓勵(lì)的方法,增強(qiáng)學(xué)生完成好動(dòng)作的信心。

對(duì)于學(xué)生的能力難以達(dá)到或缺乏自信心而不愿去嘗試的練習(xí),教師要采取循序漸進(jìn)的方法,一步一步去實(shí)現(xiàn),要從克服小困難開(kāi)始,逐漸增加難度,從而培養(yǎng)其克服困難的信心和毅力。每當(dāng)學(xué)生通過(guò)努力完成時(shí),教師一定要及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定,并時(shí)常對(duì)他們傳達(dá)“相信自己會(huì)有更可喜的進(jìn)步”的信息,滿足學(xué)生的心理需要,提高練習(xí)的興趣,讓學(xué)生大膽去嘗試,使學(xué)生從成功中逐步建立和鞏固學(xué)生的自信心,最終達(dá)到教育效果。例如:在排球墊球教學(xué)中,教師可讓學(xué)生進(jìn)行徒手體會(huì)、自墊、一拋一墊、對(duì)墊等分解練習(xí),并在練習(xí)中時(shí)常用激勵(lì)性和鼓勵(lì)性語(yǔ)言激勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生大膽、主動(dòng)去嘗試,讓學(xué)生一步一步去完成動(dòng)作、掌握技術(shù)。學(xué)生在這一次一次的努力和進(jìn)步中,就會(huì)增強(qiáng)完成動(dòng)作的信心。

三、在教學(xué)中采用分層次教學(xué)法,對(duì)不同層次、不同程度的學(xué)生提出不同要求,讓學(xué)生嘗試成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

體驗(yàn)成功對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的自信心是非常重要的,它能使學(xué)生相信自己的能力,對(duì)自己作出積極的評(píng)價(jià),同時(shí),還能提高學(xué)生在同學(xué)中的地位,從而幫助學(xué)生建立自信。由于學(xué)生在身體素質(zhì)、智力水平、接受三基能力等存在個(gè)體差異,教師在體育教學(xué)中可采用分層次教學(xué)法,對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求,使他們經(jīng)過(guò)努力都能在力所能及的范圍內(nèi)體驗(yàn)成功的快樂(lè),從而為增強(qiáng)學(xué)生的自信心打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如:在跳高教學(xué)中設(shè)置不同的高度,讓學(xué)生根據(jù)自己的能力,選擇不同的高度去練習(xí)。在練習(xí)中學(xué)生不僅能體驗(yàn)到成功的快樂(lè),而且會(huì)主動(dòng)嘗試新的高度,去向新的高度挑戰(zhàn),學(xué)生的練習(xí)積極性也會(huì)倍增,并在練習(xí)中不知不覺(jué)地增強(qiáng)自信心。

四、在教學(xué)中設(shè)置一定的困難障礙,讓學(xué)生通過(guò)挫折體驗(yàn),磨練學(xué)生的意志,并在教師的正確引導(dǎo)下,建立真實(shí)的、穩(wěn)定的自信心。

“成功”固然有助于建立自信,但是培養(yǎng)學(xué)生自信心的目的之一,就是為了幫助他們正確面對(duì)挫折和失敗,以使其能在以后的學(xué)習(xí)和生活中,不致因?yàn)橐淮文酥翑?shù)次失敗而氣餒。

自信心并不是在成功時(shí)才具有,在失敗時(shí),自信心的建立更是寶貴的。它是戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝自我的保證。因此,體育教學(xué)中適當(dāng)?shù)某惺艽煺?對(duì)學(xué)生是非常有益的。在體育教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的情境,設(shè)置一定的困難障礙,讓學(xué)生通過(guò)挫折體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)可怕的不是失敗,而是失敗后喪失斗志、一蹶不振,只有不斷超越和戰(zhàn)勝自我,才能取得成功,從而讓學(xué)生在不斷超越和戰(zhàn)勝自我的過(guò)程中,在這種成功和失敗中形成真實(shí)的、穩(wěn)定的自信心。

五、在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自身價(jià)值和潛力,提高自我效能感,達(dá)到增強(qiáng)自信心的目的。

教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì),有目的、有針對(duì)性地創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)生表現(xiàn)自我,充分認(rèn)識(shí)自身價(jià)值和潛力,達(dá)到增強(qiáng)自信心的目的。例如:某生籃球技術(shù)很好,教師可讓他多做示范,讓他帶領(lǐng)同學(xué)練習(xí),給他充分展示自我的機(jī)會(huì),這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的能力,而且能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。又如:我班有位女生舞跳得非常漂亮,但由于身體素質(zhì)較差,在體育課上對(duì)很多練習(xí)都缺乏信心,不愿意嘗試。于是我在教健美操和廣播操時(shí),就有目的地讓她表演和指導(dǎo)同學(xué),一段時(shí)間后,她很樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng),對(duì)各項(xiàng)練習(xí)也有了信心。

六、在教學(xué)中選擇合適的競(jìng)賽游戲活動(dòng),不斷強(qiáng)化學(xué)生的自信心。

在體育教學(xué)中,教師要選擇合適的競(jìng)賽游戲活動(dòng),為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的環(huán)境,讓學(xué)生心情愉快地參與到競(jìng)賽游戲活動(dòng)中,使學(xué)生在游戲活動(dòng)中能大膽嘗試、勇于表現(xiàn),通過(guò)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、友愛(ài)互助共同完成練習(xí),不斷強(qiáng)化學(xué)生的自信心。

對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng),單靠體育教師的努力是不夠的,它需要各科教師共同努力,同時(shí)在培養(yǎng)過(guò)程中,各科教師要溝通信息,不斷改變方法,形成教育合力,這樣才能取得成效。另外,教師要注意把握培養(yǎng)學(xué)生自信心的“度”,防止學(xué)生過(guò)于自信而導(dǎo)致自負(fù)。只有這樣才能更有利于學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn):