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家禽的養(yǎng)殖和疾病防治措施范文第1篇

疫苗接種后的正常免疫反應(yīng)是一個(gè)復(fù)雜的生物學(xué)過(guò)程，不可能提供絕對(duì)的保護(hù)；同時(shí)免疫應(yīng)答受遺傳因素和諸多環(huán)境因素的影響，因此而造成免疫失敗問(wèn)題出現(xiàn)的情況是比比皆是。本文在介紹疫苗接種失敗臨床表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，從養(yǎng)殖環(huán)境、疫苗質(zhì)量問(wèn)題、飼養(yǎng)管理問(wèn)題以及其他因素等幾個(gè)方面，詳細(xì)分析了造成免疫失敗的原因。并有針對(duì)性地提出了預(yù)防疫苗接種失敗的對(duì)策，重塑疾病防治新觀(guān)念，科學(xué)合理的開(kāi)展疫苗接種工作，注意接種工作其他細(xì)節(jié)問(wèn)題，為今后免疫接種工作的開(kāi)展提供參考和借鑒。

2 疫苗接種失敗的臨床表現(xiàn)

動(dòng)物免疫接種失敗的臨床表現(xiàn)是多種多樣的，匯總主要有如下幾種情況：第一種情況，接種后仍然感染相應(yīng)疫病；第二種情況，接種后雖沒(méi)感染，但機(jī)體抵抗力逐漸減低，其他疫病感染幾率增加；第三種情況，群體免疫接種后，雖然沒(méi)有染病傾向，但是群體生產(chǎn)性能有所降低，比如說(shuō)蛋雞產(chǎn)蛋降低、豬群生長(zhǎng)遲緩等等；第四種情況，疫苗接種后很快發(fā)生病癥并迅速死亡，或者是雖沒(méi)有死亡，但是臨床癥狀也不明顯，體內(nèi)也檢測(cè)不到相應(yīng)的抗體。

3 疫苗免疫接種失敗的原因分析

在地方養(yǎng)殖中，時(shí)有按照免疫程序免疫后，仍然可見(jiàn)防疫傳染病。導(dǎo)致接種免疫失敗的原因是復(fù)雜的，主要原因有如下：

3.1 養(yǎng)殖環(huán)境惡化。這些年，地方養(yǎng)殖規(guī)模的不斷擴(kuò)大，家禽養(yǎng)殖數(shù)量猛增，高密度飼養(yǎng)群落開(kāi)始成型，比如密集式專(zhuān)業(yè)養(yǎng)雞村的形成。養(yǎng)殖規(guī)模雖日漸成型，但疾病防治措施卻沒(méi)落實(shí)到位，養(yǎng)殖管理消毒不嚴(yán)，病死雞亂扔甚至是隨意出售現(xiàn)象較為突出。如此情況的出現(xiàn)，導(dǎo)致不少病原微生物侵入到養(yǎng)殖生活中去，導(dǎo)致養(yǎng)殖環(huán)境不斷惡化。由此，及時(shí)有著合理的免疫程序，免疫接種的效果也不會(huì)很理想。

3.2 疫苗質(zhì)量問(wèn)題。接種疫苗質(zhì)量問(wèn)題也是導(dǎo)致接種失敗的重要原因之一，導(dǎo)致質(zhì)量出現(xiàn)問(wèn)題的原因可歸結(jié)如下：第一，保存不當(dāng)。長(zhǎng)時(shí)間將疫苗防置于室溫、高溫、陽(yáng)光照射之下，都可影響疫苗質(zhì)量。第二，操作不當(dāng)。對(duì)于凍干活疫苗而言，一旦打開(kāi)入操作不當(dāng)，很容易導(dǎo)致疫苗毒擴(kuò)散導(dǎo)致疫苗失去效力。稀釋液對(duì)疫苗效力影響也較為明顯，尤其是對(duì)含有氯離子稀釋液的使用要格外留意，稍有不慎都可導(dǎo)致抗原性降低。此外，如果器械消毒不徹底、未消毒等等都可影響疫苗效力。第三，接種不當(dāng)。疫苗接種有著嚴(yán)格的劑量要求，劑量過(guò)大或者是不足都會(huì)影響到免疫接種效力。免疫接種方法也尤為重要，免疫接種時(shí)沒(méi)有搖勻、該使用皮下注射而采用其他方法等等，都可導(dǎo)致免疫接種失敗。

3.3 飼養(yǎng)管理問(wèn)題。有的養(yǎng)殖場(chǎng)錯(cuò)誤的認(rèn)為“多養(yǎng)、多獲利”，在沒(méi)有綜合考慮自身物質(zhì)及技術(shù)條件的前提下，超負(fù)荷、高密度的開(kāi)展養(yǎng)殖工作，導(dǎo)致養(yǎng)殖密度過(guò)大、通風(fēng)性較差、舍內(nèi)有毒氣體含量增加、應(yīng)激因素頻繁，進(jìn)而導(dǎo)致機(jī)體免疫應(yīng)答能力下降，致使免疫失敗。此外，喂養(yǎng)飼料調(diào)配不合理、營(yíng)養(yǎng)不全、質(zhì)量低劣等等，也會(huì)導(dǎo)致免疫接種失敗。有研究表明：免疫接種效果很大程度上與機(jī)體蛋白質(zhì)、維生素含量有著很大的關(guān)系。

3.4 其他因素。除了上述影響因素之外，制苗毒株與使用疫苗地區(qū)的流行毒株不一致；免疫程序不科學(xué)、盲目進(jìn)行免疫；應(yīng)激因素的影響；環(huán)境中存在強(qiáng)毒；動(dòng)物品種的抗病性；飼養(yǎng)環(huán)境的變化和衛(wèi)生條件及飼養(yǎng)條件較差；免疫效果出現(xiàn)前受到感染；活疫苗與抗生素并用；不同疫苗間的干擾；對(duì)發(fā)病動(dòng)物群體接種及病原體的大量侵入等諸多因素均可造成免疫失敗。

4 預(yù)防疫苗接種失敗的對(duì)策

4.1 重塑疾病防治新觀(guān)念。改變目前疫苗接種失敗的問(wèn)題，首當(dāng)其次的第一件事就是重塑疾病防治新觀(guān)念，摒棄過(guò)去那種“重養(yǎng)輕防、輕防重治”的思路。養(yǎng)殖設(shè)施的建設(shè)中，在保證硬件設(shè)施齊全的前提下，更加重視軟件設(shè)施的完善，不斷提升疫苗接種質(zhì)量。

4.2 科學(xué)合理的開(kāi)展疫苗接種工作。第一，疫苗接種之前要仔細(xì)調(diào)查養(yǎng)殖區(qū)域內(nèi)外疫病感染情況，詳細(xì)了解本地動(dòng)物疫情發(fā)展情況，及時(shí)把握疫情發(fā)展動(dòng)態(tài)，為制定科學(xué)合理地疫病防疫工作提供評(píng)鑒。

第二，在把握整體疫情的前提下，根據(jù)地方疫情及養(yǎng)殖場(chǎng)內(nèi)疫情情況，結(jié)合養(yǎng)殖動(dòng)物的種類(lèi)、規(guī)模、用途等等，選擇不同的接種疫苗，有針對(duì)性地制定疫苗接種免疫程序。對(duì)于尚沒(méi)有發(fā)生的疾病，必須要嚴(yán)格證實(shí)之后，根據(jù)威脅程度有計(jì)劃進(jìn)行接種。尤其是對(duì)于高毒力疫苗的引進(jìn)，一定要慎重，不到萬(wàn)不得已不可引入。

第三，加強(qiáng)疫苗接種前期工作，對(duì)于帶毒或者被隱性感染的動(dòng)物要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和淘汰，尤其是對(duì)于那些可產(chǎn)生免疫抑制作用、可經(jīng)過(guò)胎盤(pán)或者卵垂直傳播的疾病要特別留意，避免疫苗接種過(guò)程中受到母源抗體的干擾。

第四，選擇合理有效的接種方式，要根據(jù)疾病的特點(diǎn)、種類(lèi)、性質(zhì)，有針對(duì)性地選擇免疫接種途徑。此外，還要正確認(rèn)識(shí)不同疫苗間的協(xié)同和干擾作用，科學(xué)合理地選擇接種時(shí)間。

第五，正確選擇接種疫苗種類(lèi)。疫苗毒株的血清型、亞型、株型等，要與本地流行毒株相一致。疫苗使用劑量要嚴(yán)格控制，不要過(guò)大，足量既可。

第六，在疫苗接種過(guò)程中，如果有難以控制疾病出現(xiàn)，可考慮同時(shí)使用活疫苗和滅火苗。使用過(guò)程中，要詳細(xì)了解兩者之間的優(yōu)缺點(diǎn)和相互關(guān)系，做到合理搭配使用。此外，每次免疫接種工作的開(kāi)展，要做好免疫記錄，根據(jù)每次記錄反饋情況，合理調(diào)整免疫程序，為今后免疫接種工作的順利開(kāi)展提供參考和借鑒。

5 結(jié)論

總之，動(dòng)物免疫接種是一個(gè)系統(tǒng)工程，稍有不慎就可導(dǎo)致接種失敗，臨床免疫接種失敗表現(xiàn)多種多樣。導(dǎo)致免疫失敗的原因，與養(yǎng)殖環(huán)境、疫苗質(zhì)量問(wèn)題、飼養(yǎng)管理問(wèn)題以及其他因素有著很大的關(guān)系。今后為了預(yù)防疫苗接種失敗問(wèn)題的出現(xiàn)，一方面要重塑疾病防治新觀(guān)念，另一方面科學(xué)合理的開(kāi)展疫苗接種工作。總的來(lái)說(shuō)，我們不能指望于做好某一件工作就能徹底解決疫苗接種失敗的問(wèn)題，要綜合考慮，綜合防控，如此可有效避免疫苗接種失敗問(wèn)題的出現(xiàn)。

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家禽的養(yǎng)殖和疾病防治措施范文第2篇

重視治雞病，輕視防雞病有些養(yǎng)雞戶(hù)預(yù)防意識(shí)差，防疫觀(guān)念淡薄，舍不得增加養(yǎng)雞成本花防疫錢(qián)，心存僥幸，能省則省，幾乎不用消毒藥，僅打雞新城疫等2~3種防疫針。結(jié)果，經(jīng)常導(dǎo)致疫病發(fā)生，不僅投入了大量人力、物力、財(cái)力，還造成了很大的經(jīng)濟(jì)損失，悔之晚矣。超大劑量下藥，短時(shí)間用藥有些養(yǎng)雞戶(hù)認(rèn)為用藥量越大，治療效果就越好，因而在治療用藥時(shí)盲目加大藥劑量。這樣做有時(shí)可能當(dāng)時(shí)會(huì)起到一定效果，但卻會(huì)留下以下隱患：在殺滅有害菌的同時(shí)，也易殺死腸道內(nèi)的有益菌，造成代謝紊亂，影響雞體正常生長(zhǎng)發(fā)育。盲目無(wú)針對(duì)性地大劑量用藥，人為地造成了用藥成本加大，增大了養(yǎng)殖成本，給養(yǎng)殖帶來(lái)不必要的損失。可以使許多細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性，如環(huán)丙沙星就會(huì)因大劑量用藥，造成環(huán)丙沙星細(xì)菌產(chǎn)生耐藥性，給防治帶來(lái)困難，甚至造成重大損失。容易造成機(jī)體慢性或急性中毒，如痢特靈、氯丙嗪、亞硒酸鈉、阿散酸、敵百蟲(chóng)等藥物，用劑量稍大就會(huì)造成急性中毒，造成損失。不講究藥物療程，盲目更換藥物在養(yǎng)雞生產(chǎn)實(shí)踐中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：一種情況是一種藥物剛剛使用1~2天，剛剛產(chǎn)生療效，就停藥了；另一種情況是一種藥物才剛剛使用了1~2天，沒(méi)有明顯效果就急于加藥或換藥，結(jié)果前者造成疾病的嚴(yán)重發(fā)生，后者造成疾病難以控制。正確的做法應(yīng)該是：對(duì)于急性疾病，首先要正確診斷，然后對(duì)癥對(duì)因施藥，正常情況下一般需用藥3~6天才能看療效，如果無(wú)效時(shí)再考慮調(diào)換其它藥物。

二、家禽疾病防治措施

藥物配料時(shí)，應(yīng)先將片劑藥物研成粉狀，加水溶解，然后放入少量飼料中拌勻，再加入所需飼料拌和，飼料較多時(shí)要反復(fù)多次，確保藥物均勻后，才能飼喂。否則易造成進(jìn)食藥物不勻，影響治療效果或引起藥物中毒等。禽病治療用藥應(yīng)抓早期，才能效果好；如在后期出現(xiàn)不食不飲，又體質(zhì)下降明顯，一則藥物無(wú)法從食道進(jìn)入體內(nèi)，就是注射用藥也難在體內(nèi)發(fā)揮作用，療效較差。所以應(yīng)每天觀(guān)察禽群的采食、飲水。藥物配水或配料飼喂，應(yīng)掌握拌藥的飲水、飼料量能在2小時(shí)內(nèi)吃完，才能更為有效。飲服疫苗時(shí)，要先停水2小時(shí)，并保證短時(shí)間內(nèi)飲完，且每只禽都能飲上。禽病治療用藥應(yīng)抓早期，才能效果好；如在后期出現(xiàn)不食不飲，又體質(zhì)下降明顯，一則藥物無(wú)法從食道進(jìn)入體內(nèi)，就是注射用藥也難在體內(nèi)發(fā)揮作用，療效較差。所以應(yīng)每天觀(guān)察禽群的采食、飲水、糞便、精神狀態(tài)等。一旦發(fā)現(xiàn)異常，馬上治療。2、禽病發(fā)生，不宜單從用藥治療方面去對(duì)付，同時(shí)要注意消除導(dǎo)致疾病，不利家禽生長(zhǎng)、生活的因素。如密度過(guò)大，禽舍潮濕、空氣不潔，溫度偏低等，否則療效甚微。使用抗生素類(lèi)藥物、磺胺類(lèi)藥物，首次劑量應(yīng)加倍，以便迅速提高體內(nèi)藥物濃度，達(dá)到治療效果。治療時(shí)一般選擇2~3種不同抗菌譜藥物，以擴(kuò)大殺菌范圍；預(yù)防時(shí)則用一種藥物即可，且宜間隔停換用藥。使用藥物，要注意藥物的配伍禁忌。具有協(xié)同作用的藥物配伍使用，可增加藥效，減少用藥，降低成本。具有拮抗作用的藥物搭配使用，會(huì)降低藥效，影響治療效果，貽誤醫(yī)治佳期，造成損失。不要頻繁更換藥物，連用2~3天仍無(wú)效的藥物，可考慮選擇新的治療方案，每種抗生素不能長(zhǎng)時(shí)間單一使用，以免產(chǎn)生耐藥菌株。在使用抗菌藥的同時(shí)，應(yīng)加入抗病毒藥物，以免繼發(fā)病毒感染致病。病初要注重病禽的隔離，加大健康禽群的預(yù)防用藥量。疾病治療期間要加強(qiáng)飼養(yǎng)管理，病后要注意禽群的護(hù)理和體質(zhì)恢復(fù)。切忌治療不徹底，護(hù)理不到位。發(fā)病禽舍要噴灑消毒藥，尤其是帶禽消毒時(shí)，很易誘發(fā)呼吸道疾病。因此，消毒前要給禽群服用紅霉素、土霉素、維生素等預(yù)防呼吸道疾病的藥物。以產(chǎn)蛋雞腦脊髓炎的防治為例，本病主要發(fā)生于雞，各種日齡的雞均可感染，本病一年四季均可發(fā)生，但主要集中在冬春季節(jié)，既可水平傳播又可垂直傳播。雞群發(fā)病時(shí)潛伏期6~7天，典型癥狀多見(jiàn)于雛雞，呈現(xiàn)神經(jīng)性震顫；然而產(chǎn)蛋雞群感染時(shí)臨床癥狀不明顯，雞群的精神、糞便、采食量、飲水量、雞蛋顏色等一切正常，表現(xiàn)出產(chǎn)蛋量急劇下降，蛋重減輕，蛋個(gè)變小，一般經(jīng)15天后產(chǎn)蛋量自然恢復(fù)。一般肉眼可見(jiàn)的剖檢變化很不明顯，自然發(fā)病的雛雞僅能見(jiàn)到腦部的輕度出血，成年產(chǎn)蛋雞發(fā)病后則無(wú)上述變化。此病的確診主要依靠流行特點(diǎn)與臨床癥狀以及實(shí)驗(yàn)室診斷來(lái)進(jìn)行，同時(shí)要注意與應(yīng)激綜合癥、新城疫、傳染性支氣管炎等病的鑒別診斷。具體需要做好疫苗預(yù)防，在本病疫區(qū)，種雞應(yīng)于100~120日齡接種傳染性腦脊髓炎疫苗。如果種雞得了腦脊髓炎后，在種雞產(chǎn)蛋量恢復(fù)正常以前，或自產(chǎn)蛋量下降之日算至少半個(gè)月以?xún)?nèi)，種蛋不要用于孵化，可作商品蛋處理。如果產(chǎn)蛋高峰期雞群得了此病后，為防止引起更大的損失，可以適當(dāng)?shù)赝斗恍S芪多糖和廣譜抗生素，來(lái)提高雞群免疫力防止繼發(fā)感染。

參考文獻(xiàn)：

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家禽的養(yǎng)殖和疾病防治措施范文第3篇

Abstract： This article discusses the content development research and practice of cattle keeping and cattle disease prevention and control construction， which is a subproject of higher vocational animal husbandry and veterinary specialty teaching resource database construction.

關(guān)鍵詞： 高等職業(yè)教育；畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)；養(yǎng)牛與牛病防制

Key words： higher vocational education；animal husbandry and veterinary specialty；cattle keeping and cattle disease prevention and control

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）23-0285-02

0 引言

教高司將畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)列為代表國(guó)家水平、具有高等職業(yè)教育特色的標(biāo)志性、共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行建設(shè)，帶動(dòng)全國(guó)高等職業(yè)教育院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)方法改革，整體提升高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力。該項(xiàng)目由國(guó)家示范高等職業(yè)教育建設(shè)院校牽頭組建開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，吸引行業(yè)企業(yè)參與，整合社會(huì)資源，集成專(zhuān)業(yè)全國(guó)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，采用整體頂層設(shè)計(jì)、先進(jìn)技術(shù)支撐、開(kāi)放式管理、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的方式進(jìn)行建設(shè)。養(yǎng)牛與牛病防制作為其中子項(xiàng)目建設(shè)之一，總結(jié)了示范校建設(shè)成果，推動(dòng)職業(yè)教育改革的需要，采用國(guó)內(nèi)外行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)，系統(tǒng)化構(gòu)建一套“普適+個(gè)性”的包括專(zhuān)業(yè)、崗位、課程、培訓(xùn)、素材的“五庫(kù)架構(gòu)”的畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源的持續(xù)更新，為滿(mǎn)足學(xué)生、企業(yè)及社會(huì)學(xué)習(xí)者提供自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，為就業(yè)培訓(xùn)、技能提升培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)提供素材，對(duì)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系、實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育發(fā)展和改革目標(biāo)有十分重要的意義。

1 養(yǎng)牛與牛病防制建設(shè)內(nèi)容開(kāi)發(fā)研究的技術(shù)路線(xiàn)

1.1 資源架構(gòu) 在進(jìn)行行業(yè)企業(yè)充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位分析，確定典型的工作任務(wù)，制定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照“普適性+個(gè)性化”總體建設(shè)思想，進(jìn)行教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容及資源平臺(tái)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，完成專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的架構(gòu)。

1.2 資源制作 通過(guò)校校合作、校企融合，按照教學(xué)資源庫(kù)的架構(gòu)，進(jìn)行畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)原創(chuàng)素材的開(kāi)發(fā)，并整合全國(guó)高等職業(yè)教育聯(lián)合院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)、課程的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和企業(yè)技術(shù)資料，完成教學(xué)資源的制作。

1.3 資源集成 在先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下，搭建專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)網(wǎng)站，將開(kāi)發(fā)、征集、整合的教學(xué)資源進(jìn)行分包分層上傳，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。

1.4 資源應(yīng)用 根據(jù)用戶(hù)的不同需求調(diào)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)資源，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、企業(yè)培訓(xùn)、在崗人員提高和更新技能、中職畢業(yè)生在崗接受繼續(xù)教育等多方位需求，并在應(yīng)用中進(jìn)行反饋，隨著高等職業(yè)教育教育及專(zhuān)業(yè)、行業(yè)的發(fā)展，對(duì)資源進(jìn)行持續(xù)更新。

2 養(yǎng)牛與牛病防制建設(shè)內(nèi)容開(kāi)發(fā)與實(shí)踐

2.1 專(zhuān)業(yè)資源庫(kù) 主要包括資源標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。資源標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)聯(lián)合單位共同論證，制定各種資源建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)模板。職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)包括人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格的定位標(biāo)準(zhǔn)，各種類(lèi)別崗位對(duì)應(yīng)的國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。采用政、企、校合作，組建由教育專(zhuān)家、企業(yè)行業(yè)專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師組成的專(zhuān)業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)。每年進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)調(diào)研，分析不同行業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域?qū)λ枞瞬旁谥R(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)等方面的要求，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)。組建評(píng)審團(tuán)隊(duì)，定期對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行評(píng)審與論證，及時(shí)動(dòng)態(tài)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。

2.2 崗位資源庫(kù) 主要包括基本崗位和拓展崗位。包括家畜飼養(yǎng)工、家禽飼養(yǎng)工、家畜繁殖工、家禽繁殖工、獸醫(yī)化驗(yàn)員、乳品檢驗(yàn)員、動(dòng)物疫病防治員、動(dòng)物檢疫檢驗(yàn)員。合作企業(yè)提供企業(yè)信息介紹以及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)流程、作業(yè)規(guī)范和企業(yè)案例等。從行業(yè)協(xié)會(huì)、勞動(dòng)部門(mén)等單位無(wú)償獲取或購(gòu)買(mǎi)等方式獲得政策法規(guī)/條例、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)范、生產(chǎn)計(jì)劃單等。項(xiàng)目聯(lián)合單位共同利用網(wǎng)絡(luò)，收集整理信息，獲取對(duì)應(yīng)的行業(yè)企業(yè)信息資源。聯(lián)合技術(shù)支持企業(yè)，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)調(diào)研，獲取職業(yè)崗位描述、企業(yè)崗位需求信息等。

2.3 課程資源庫(kù) 課程資源主要包括課程標(biāo)準(zhǔn)、技能考核標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)指南、授課計(jì)劃、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、任務(wù)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)電子書(shū)、教學(xué)視頻、課后習(xí)題、相關(guān)圖片、典型案例、教學(xué)錄像、教學(xué)方法手段、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境、合作企業(yè)信息、考試系統(tǒng)、企業(yè)案例等資源素材。根據(jù)畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)“普適性+個(gè)性化”人才培養(yǎng)方案，完善課程開(kāi)發(fā)指南、課程標(biāo)準(zhǔn)框架等課程開(kāi)發(fā)指導(dǎo)性文件，由聯(lián)合開(kāi)發(fā)學(xué)校和企業(yè)共同按項(xiàng)目管理辦法，實(shí)施子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制，組織項(xiàng)目建設(shè)和課程資源開(kāi)發(fā)。

2.4 培訓(xùn)庫(kù) 包括開(kāi)發(fā)師資培訓(xùn)、就業(yè)/創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、崗位技能提升培訓(xùn)、新技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)、技能大賽等。與教育部高等職業(yè)教育高專(zhuān)教育培訓(xùn)部門(mén)合作，進(jìn)行教師“雙師”培訓(xùn)、師資業(yè)務(wù)提高、教師技能水平培養(yǎng)等培訓(xùn)資源；與人力資源與社會(huì)保障部等部門(mén)合作，進(jìn)行畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)技能操作培訓(xùn)，對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)技術(shù)規(guī)范/標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)；與企業(yè)合作進(jìn)行員工的入場(chǎng)培訓(xùn)、班組長(zhǎng)技能提高培訓(xùn)、初級(jí)升中級(jí)或中級(jí)升高級(jí)技能培訓(xùn)；對(duì)職業(yè)崗位工種進(jìn)行職業(yè)資格培訓(xùn)與認(rèn)證；跟蹤畜牧行業(yè)的職教新技術(shù)，與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)新技術(shù)培訓(xùn)、技能拓展培訓(xùn)；為各類(lèi)愿意從事畜牧獸醫(yī)的人員提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)資源；開(kāi)發(fā)面向?qū)W生、企業(yè)工程技術(shù)員等不同用戶(hù)、不同層次的新技術(shù)培訓(xùn)包；院校聯(lián)合，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新教育、技能大賽等培訓(xùn)資源。

2.5 素材庫(kù) 素材庫(kù)是課程資源庫(kù)與培訓(xùn)資源庫(kù)的素材提供地，是一個(gè)邊建設(shè)、邊使用、邊完善的資源庫(kù)。聯(lián)合企業(yè)、院校、畜牧行業(yè)協(xié)會(huì)等單位，通過(guò)收集、整理、引進(jìn)、購(gòu)買(mǎi)，聯(lián)合開(kāi)發(fā)或獨(dú)立開(kāi)發(fā)，完成集成不同畜種真實(shí)虛擬綜合技能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)資源、企業(yè)案例、動(dòng)物常見(jiàn)疫病查詢(xún)?cè)\斷系統(tǒng)，以及基于養(yǎng)殖場(chǎng)飼養(yǎng)、繁殖、疾病防治、畜產(chǎn)品加工與檢驗(yàn)的生產(chǎn)和銷(xiāo)售工作過(guò)程整合教學(xué)案例庫(kù)、視頻庫(kù)、試題庫(kù)和試卷庫(kù)、教學(xué)動(dòng)畫(huà)庫(kù)、圖片庫(kù)、文獻(xiàn)庫(kù)、典型技能項(xiàng)目單等放在四庫(kù)對(duì)應(yīng)的底層素材之中。將各類(lèi)素材按照不同資源庫(kù)細(xì)分其類(lèi)型、使用者，按照關(guān)鍵詞索引，實(shí)現(xiàn)課程、崗位與培訓(xùn)等不同類(lèi)別信息資源的查詢(xún)和應(yīng)用。

2.6 特色資源列舉

2.6.1 虛擬養(yǎng)牛場(chǎng)綜合技能實(shí)訓(xùn)場(chǎng) 由主持院校牽頭開(kāi)發(fā)，軟件公司提供技術(shù)支持，企業(yè)提供案例支持。主要采用Web3D虛擬互動(dòng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)真實(shí)養(yǎng)殖場(chǎng)生產(chǎn)過(guò)程的模擬仿真，使學(xué)生在虛擬環(huán)境中，能夠?qū)Σ煌?chǎng)的環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)控、奶牛場(chǎng)的飼料加工、牛各階段的飼養(yǎng)技術(shù)、繁殖技術(shù)、擠奶技術(shù)、疾病防治技術(shù)及生產(chǎn)管理等工作環(huán)節(jié)進(jìn)行漫游、操作、測(cè)試，掌握養(yǎng)殖場(chǎng)重點(diǎn)操作環(huán)節(jié)，達(dá)到技能訓(xùn)練的培訓(xùn)目標(biāo)。在虛擬奶牛場(chǎng)中，體驗(yàn)者打開(kāi)操作界面后，可進(jìn)行三種模式的選擇：漫游模式，可觀(guān)摩到國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖場(chǎng)的生產(chǎn)過(guò)程及技術(shù)規(guī)范；操作模式，學(xué)習(xí)者可根據(jù)系統(tǒng)提示學(xué)習(xí)各技術(shù)項(xiàng)目的具體操作過(guò)程；測(cè)試模式，學(xué)習(xí)者在相應(yīng)技術(shù)流程操作后，系統(tǒng)可自動(dòng)打分評(píng)價(jià)。每一種模式下，學(xué)習(xí)者都可對(duì)該養(yǎng)殖場(chǎng)關(guān)鍵技術(shù)項(xiàng)目進(jìn)行選擇。

2.6.2 牛常見(jiàn)疫病查詢(xún)?cè)\斷系統(tǒng) 可為用戶(hù)提供牛的常見(jiàn)疫病查詢(xún)與診斷功能。根據(jù)牛常見(jiàn)病的分類(lèi)進(jìn)行某類(lèi)疫病詳細(xì)資料的檢索查詢(xún)，通過(guò)該模塊為用戶(hù)提供牛常見(jiàn)病的流行病學(xué)、病因、發(fā)病癥狀、病理變化、防治措施等相關(guān)知識(shí)的圖片及文本信息。用戶(hù)在診斷模塊先根據(jù)系統(tǒng)提示選擇患病動(dòng)物典型臨床癥狀，系統(tǒng)后臺(tái)根據(jù)輸入信息與動(dòng)物疫病數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行匹配，篩選出可能的幾種病名，并提供病癥的二次篩選，為確診提供初步結(jié)論。用戶(hù)在系統(tǒng)提示下，完成患病動(dòng)物癥狀的補(bǔ)充選擇。最終，系統(tǒng)根據(jù)對(duì)患病動(dòng)物的兩次病癥描述，初步做出診斷，并提出確診的進(jìn)一步檢測(cè)方案及治療建議。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)（教高[2006]14號(hào)）.