前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇教育法的教育方針范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

教育法的教育方針范文第1篇

關鍵詞：門診；患者；健康教育；方法；體會

醫院門診是各類患者的集中地，也是醫院工作的重要組成部分，是為患者提供集檢查、治療、和預防保健為一體的綜合的主要場所，我院針對門診患者的健康狀態和疾病特點開展健康教育對增強患者的預防保健意識，減少疾病的發生，促進身體素質的提高，掌握有關保健知識和技能，從而降低各種常見病、慢性病和傳染病的發生率，全面提高我院醫療護理質量起到了重要作用。為此，我院把健康教育貫穿到門診整個過程，使門診健康教育取得較為滿意的效果。

1門診工作特點

1.1患者多、流動性大、人群復雜 門診患者來自社會不同層次，既有患者，也有陪伴，既有老年人也有嬰幼兒，既有病殘也有健康人。

1.2患者看病心切 排隊時間、治療環節容易使患者及陪伴煩躁不安。

1.3疾病種類多 門診患者涵蓋各種類型疾病，如傳染病、一般急慢性病等。

1.4患者停留時間短 門診患者輕者就診后即可回家，重者需要搶救或住院治療，在門診時間緊迫，沒有過多的停留時間。

2健康教育形式

2.1口頭講解是最主要的教育方法 即患者在就診的每一個環節門診護士根據患者的表現主動向患者宣教，對于患者提出的健康問題護士要耐心、細致的給予指導，當護士與患者在溝通過程中了解到患者需要掌握的健康知識時及時進行宣教。

2.2健康教育宣傳 在門診大廳電子顯示屏、健康教育宣傳欄、各診室走廊的健康教育宣傳欄介紹常見病、各種慢性病、不同季節的流行疾病的治療及預防方法。導醫臺、各分診臺為就診患者發放健康教育宣傳手冊、健康教育處方為患者及家屬宣傳健康教育知識。

2.3針對性教育 針對患者的具體情況，進行耐心、準確回答相關健康教育知識，解答要有嚴格的科學依據，同時還要區別各咨詢者的個體差異，指導要因人而異，因勢利導。

3健康教育的方法及內容

3.1候診健康教育法 在患者候診期間，針對候診知識及該科的常見疾病的防治進行健康教育。采用口頭講解方法導診護士為患者講解常見病的科普知識，針對具體情況專病專講。如最常見的心血管病高血壓要向患者說明高血壓的發病過程，進行心理疏導，保持心情舒暢合理用藥，使血壓維持正常水平。飲食方面首先要提倡吃復合糖類，如淀粉、玉米、小米、燕麥等植物纖維較多的食物，少吃含葡萄糖、果糖、及蔗糖的食物，以免引起血脂升高。其次飲食宜清淡減少鈉鹽的攝人，每日食鹽攝入量應在5g以下或醬油10ml以下，要限制動物脂肪的攝入，烹調時多用植物油，多食魚類、去脂奶、酸牛奶、豆類等食物，如果合并腎功不全時應限制蛋白質的攝入。多吃含鉀、鈣豐富而含鈉低的食物，如土豆、芋頭、茄子、海帶、萵筍、冬瓜等，多食含鎂豐富的綠葉蔬菜、蕎麥面等食物。對糖尿病患者除飲食治療、藥物治療外，科學的運動能減輕體重，改善心血管功能，提高生活質量和健康感，降低血糖。教育患者運動時可根據自己愛好、身體狀況和環境條件可以選擇步行、慢跑、游泳、太極拳等適合自己的運動項目。適宜的運動時間是每天早晨和晚上，以餐后90min左右為宜，不宜在飽餐和饑餓時進行運動。運動強度可以用心率確定，心率小于"170-年齡"為適中。同時，還要注意血糖情況。運動時身邊要備有糖果、餅干，以防發生低血糖。重型糖尿病患者或出現心腦血管及神經系統并發癥時應該僅以散步和氣功為宜，避免重體力活動。高血壓患者服用降壓藥一般要在清晨服用，因為起床后血壓會逐漸上升，而下午和晚睡后會逐漸降低。臨睡前不能服用降壓藥，睡前服用易誘發腦血栓等心血管疾病。如果患者晚上需吃降壓藥至少應在睡前2h之前服用。

3.2隨診教育法 患者在診療過程中，護理人員根據患者病情進行口頭教育和指導。門診護士將常規護理與健康教育有機地結合起來，即結合具體操作項目的要求，護士應針對患者檢查項目的有關知識、注意事項、飲食調理、所用藥物的治療作用及副作用，隨時隨地給予教育。對門診輸液的患者則可利用巡視時完成宣教。

3.3健康咨詢教育法 我院門診大廳的導診護士，對門診患者及家屬提出的有關疾病與健康問題進行耐心細致解答。

3.4門診健康體檢教育法 我院體檢科根據健康體檢者體檢結果，有?？漆t務人員為他們講解，及時、主動的介紹他們到相關科室進一步檢查、治療。對體檢所檢查項目完全正常的人員也要教育其保持健康的生活習慣，講解一些日常自我保健知識，加強體育鍛煉，使之達到最佳的健康狀態。

4體會

我院門診護士通過開展多種形式的健康教育滿足了患者心里需求，使患者在就診過程中掌握了有關疾病的發生發展、治療、護理、預后情況、自我護理等知識，增強了患者的診療效果。使患者認識到護士不只是就會打針、發藥、輸液等做各種治療，還能為患者講解各種疾病的醫療保健知識，從而提高了患者對醫務人員的信任度和滿意度，提高醫院的醫療護理質量和科學管理水平。

參考文獻：

教育法的教育方針范文第2篇

Abstract: The common approach to implement orthogonal signal generator on FPGA is based on look-up tables, which require a huge volume of ROM to achieve high resolution. This paper proposes a pipelined architecture for implementation of orthogonal signal generator on FPGA, which, based on CORDIC algorithm, can save considerable hardware resources and improve the speed performance as well. According to advantages of DSP Builder, the system is designed by utilizing VHDL and Simulink module. The correctness and feasibility of this design is verified by simulation result.

關鍵詞：CORDIC算法；FPGA；DSP Builder；正交信號

Key words: CORDIC algorithm；FPGA；DSP Builder；orthogonal signal

中圖分類號：TP391.9文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）24-0140-02

0引言

正交信號發生器是電子技術領域中最基本的電子儀器，廣泛應用于通信系統、電子對抗、電子測量、科研教學等領域。隨著電子信息技術的發展，對其性能要求也越高。如要求頻率及相位可靈活調整且分辨率高，能夠實現頻率及相位的快速切換。通常正交信號發生器的FPGA實現采用DDS（直接數字頻率合成）技術，在兩塊ROM查找表中分別放置一對正交信號，雖然可以輸出一組完全正交的信號，但其主要用于精度要求不是很高的場合[1]，如果精度要求高，查找表就很大，相應的存儲器容量也要很大，使系統的運行速度受到限制，不適合現代通信系統的發展。

本文基于CORDIC（Coordinate Rotation Digital Computer）算法，研究正交信號發生器的FPGA實現方法。它不僅能夠節省大量的FPGA邏輯資源，而且能很好地兼顧速度、精度、簡單、高效等方面。

1CORDIC算法原理及結構

CORDIC算法原理：CORDIC算法[2]是由J.Volder于1959年提出的。該算法適用于解決一些三角學的問題，如平面坐標的旋轉和直角坐標到極坐標的轉換等。CORDIC算法的基本思想是通過一系列固定的、與運算基數有關的角度的不斷偏擺以逼近所需的旋轉角度。從廣義上講，CORDIC方法就是一種數值計算的逼近方法。該算法實現三角函數的基本原理如下:

設初始向量（x0，y0）逆時針旋轉角度θ后得到向量（xn，yn），則：

xn=x0cosθ-y0sinθyn=y0cosθ+x0sinθ（1）

經變換為：

xn=（x0-y0tanθ）cosθyn=（y0+x0tanθ）cosθ（2）

為了避免復雜的乘法運算，用一系列微旋轉來處理，第i次旋轉可表示為：

xn=（x0cosθ-y0sinθ）kyn=（y0cosθ+x0sinθ）kzn=z0-θ（4）

當給定的初始輸入數據為x0=1/k，y0=0時，z0=θ，則輸出為：

xn=cosθyn=sinθzn=0（5）

由上可知：xn，yn分別為輸入角θ的余弦和正弦值，故基于CORDIC算法可產生正交函數。

2正交信號發生器系統結構

正交信號發生器系統結構如圖1所示。在該系統結構圖中，CORDIC計算單元是核心。CORDIC計算單元的輸入由相位加法器提供。相位加法器不間斷地產生角度值，由CORDIC計算單元計算出相應的三角函數值，即可在其輸出端產生連續的數字正交信號。其中F為頻率控制字，P為相位控制字，A為幅度控制字。

設時鐘信號頻率為fc，輸出頻率為fo，相位累加器的字長為N，則2N就相當于2πrad，N位中的最低有效位相當于2π/2Nrad，F對應的相位為F×2π/2Nrad，完成一個周期的正弦/余弦波輸出需要2N/F個參考時鐘周期。所以輸出正交信號的頻率為[3]：

當F=1時，輸出頻率最低，即正交信號發生器的頻率分辨率為：

3正交信號發生器的FPGA設計及仿真驗證

DSP Builder是美國Altera公司推出的一個面向DSP開發的系統級工具，作為Matlab的一個Simulink工具箱，可以幫助設計者完成基于FPGA的DSP系統設計的整個流程。更為重要的是基于Simulink平臺利用DSP Builder庫進行FPGA設計有兩大優點：①能利用DSP Builder庫的HDL Import模塊將HDL文本設計轉變成為DSP Builder元件[4]，在系統的模型設計中使用，為系統的FPGA設計提供很大的方便。②Simulink工具箱有虛擬儀器，使仿真更直觀、方便。因此，正交信號發生器的設計采用VHDL文本和Simulink模型圖設計相結合的方法。

3.1 CORDIC算法模塊VHDL設計由CORDIC算法原理可知，輸出信號的精度只與CORDIC算法的級數有關。所以如需提高精度，只需簡單地增加流水線單元即可[5]。但增加流水線單元后，用Simulink模型圖實現該算法，設計圖會顯得非常復雜、龐大，不利于閱讀和排錯，而用VHDL代碼直接描述會比用Simulink模型圖描述更為簡便，故CORDIC算法模塊的設計是在QuartusⅡ環境中，采用VHDL代碼進行了設計描述及編譯。

3.2 正交信號發生器系統模型圖建立圖2為基于Simulink平臺建立的正交信號發生器系統模型圖。首先利用Altera DSP Builder庫的HDL Import模塊將設計的CORDIC文本文件導入，將文本設計轉變成為DSP Builder 元件模塊，然后按圖3調用Altera DSP Builder和Simulink庫中的其他圖形模塊建立系統模型圖，并設置相應模塊參數。

3.3 系統仿真驗證完成模型設計之后，在Simulink中對模型進行系統仿真，即通過Simulink中的2通道示波器Scope模塊查看仿真結果（見圖3）。仿真結果表明，兩路輸出信號完全正交。然后雙擊SignalCompiler模塊，將模型設計轉換成可綜合的RTL級VHDL 代碼，并對其進行綜合、配置下載。

4結束語

本文研究了基于流水線CORDIC算法，采用VHDL文本與Simulink模型圖相結合的正交信號發生器的設計與實現方法。并在Simulink平臺上進行了系統仿真，仿真結果表明，采用此方法設計的正交信號發生器，輸出的是一組完全正交的信號，可以廣泛應用于通信領域的信號檢測和處理。

參考文獻：

[1]周曉青，李合生，陶榮輝.基于CORDIC算法的雙曲正余弦函數FPGA 實現[J].信息與電子工程，2010，8，（2）:211-214.

[2]Volder J E. The CORDIC trigonometric computing technique[J].IRE Trans. Electronic Computers，1959，8，（3）:330-334.

[3]雷能芳.基于DDS技術的數字移相正弦信號發生器的CPLD設計與仿真[J].科學技術與工程，2009，9，（4）:1009-1001.

教育法的教育方針范文第3篇

1 資料與方法

1. 1 一般資料 健康教育對象為2013年1月～2013年5月在本院門診就診的200例患者， 男100例， 女100例， 年齡18～75歲， 平均46.5歲。

1. 2 方法

1. 2. 1 就診前宣教 患者進入門診大廳時， 導醫護士便主動上前迎接患者， 并指引至總分診臺掛號。分診護士負責指導、協助患者填寫病歷手冊封面內容， 同時詳細了解病情。在與患者交談過程中， 盡量避免使用醫學術語， 態度和藹， 語速適中， 語言簡練， 采用簡潔、明快的答復， 以減少患者等候時間。給患者主動介紹坐診醫師、專家特長、教授出診時間， 使患者自愿選擇他們所信任的醫生為其診治。在了解病情及患者意愿后寫好就診科室及位置， 并指導其所掛科室的具體樓層和方位， 以消除患者對醫院的陌生感， 使患者少走彎路。在候診過程中， 給患者發放各?？浦R宣教手冊、健康教育處方等資料， 使他們有事可做， 即增長了衛生保健知識， 又緩解了緊張的心情。

1. 2. 2 個別宣教 根據患者的受教育程度、對疾病知識及理解能力的不同， 給予患者一對一宣教。如：對于消化性潰瘍的患者， 做好藥療指導、休息與活動指導、飲食宣教等；對高血壓患者， 向他們講解腦卒中的高危因素， 填寫腦卒中高危人群篩查表， 告知定期隨訪等。對于患者提出的問題， 要耐心、準確地回答， 尤其是對文化水平較低的農村患者， 應用通俗易懂的語言， 做好詳細的指導。

1. 2. 3 健康宣傳展架 門診部在各樓層候診大廳安置了旋轉式健康宣傳展架。展架上放置各種常見病、多發病、?？撇〉男麄魇謨裕?并定期更換手冊內容， 使患者及時了解各科診療的新技術、新方法。

1. 2. 4 隨機性宣教 這種宣傳教育方法， 它不受條件限制， 她可以隨時隨地進行， 多采用口頭宣教形式?；颊咝枰裁矗?護士就宣教什么；護士發現什么， 就當場解決什么問題。要求宣教內容要有針對性。

1. 2. 5 就診后宣教 患者診療結束后， 未離開醫院前， 護士重點告知患者及家屬回家后的注意事項， 包括如何休息與鍛煉；如何用藥；如何調理飲食；下次復診的時間；預約診療的方法等。

教育法的教育方針范文第4篇

關鍵詞：病人；心理；行為；適度柔化；適度高科技感

一、背景

根據相關的科學研究顯示人們對醫院都存在著負面的心理，許多疾病都是由于負面心理所加重的。隨著醫療水平的發展，許多國家逐漸重視病人心，對醫療環境開始改良，但是在我國這個領域仍然處于匱乏階段。主要原因就是無法將病人心理與醫療硬件設計相結合。本文以醫療以及心理學為背景，從設計師的角度來研究“醫療檢查候診空間”的改良設計。

二、病人在“醫療檢查候診空間”中的心理和行為

“在大眾的思維中，醫院中有許多負面情緒，”必然會造成人們心中的不適。而病人在心理承受和防御能力上是脆弱的。因此其的心理極易受環境的影響。醫學研究顯示：病人的心理是否健康對于病人的疾病有很大的影響。在醫院這種環境的影響下，病人必然存在不健康的心理和行為。

1.病人的心理

病人的心理特征有很多種，論文主要重點分析恐懼感，孤獨感，無助感等，以及一些病人的特殊心理。

恐懼感，醫學界公認的病人恐懼主要來源主要有這幾個方面，首先是對于自己病情和醫療環境韻恐懼。其次，就是對于醫療檢查室內的恐懼感，主要可以分為：一，陌生的醫療檢驗的過程；二，在檢查過程中是否會造成自己身體上的痛苦；三，對于醫療檢查器具的恐懼；四，檢查結果的恐懼；五，對于檢驗信息的恐懼。產生這些的主要原因就是“恐懼來源于未知，因為未知，才會想象，并且將未知的事物想象成恐懼的極限，比如黑夜中看到一黑影，會產生想象，并出現恐懼心理，但你看明白黑影只是一只貓或其它什么東西，你就不再害怕，因為未知成了已知，已知讓你不再想象”。

無助感和孤獨感。許多病人都在家人的陪同下去醫院做檢查。對于獨自去醫院就醫的病人來說，當看到別的病人有家人陪伴時，其心理就會產生心理落差進而加劇無助感和孤獨感。另外病人還會產生依賴感、否認感、抑郁感、焦慮感、易怒感、失落感等。

病人的特殊心理

時間錯覺，根據實際調研發現，病人在等待過程中由于心理壓力總是認為自己等候了很長時間但是實際卻是短暫的時間。這就是在消極心理暗示的作用產生的時間錯覺，時間錯覺會加劇病人的焦慮心理。

茫然無聊，不愿做其他的事，根據調查相關問卷顯示：在等候時63％的病人選擇什么也不做，沒心情，另外，27％的人選擇不與其他人接觸的觀看――看書或者看窗外的風景，或者是選擇長時間的踱步來減緩自己茫然無聊的心理壓力。

2.病人的行為

羊群效應，《怪誕行為學》中，揭示了這樣的行為，人們會基于其他人的行為來改變自己的行為，例如，當你走過一家店面時，你可能不知道店面中賣得是什么，但是當你看見這家店面門口排著隊伍時，那么你也會想要去加入這個隊伍。在醫院的候診室中只要有超過3個人排隊，那么其他的病人也會不由自主地加入到這個隊伍。一方面是由于羊群效應的作用，另一方面是為了防止不公平的事發生，例如其他的病人插隊，先獲得了檢查的資格。但是病人站著排隊，由于生理上的疾病，會使得病人產生更多的消極情緒。而且相對于排隊的病人來說，坐著的病人看著排著長長的隊伍，其心理也會躁動不安，而且這樣還會增加醫護人員的心理壓力。

邊緣效應，心理學家德克?德?瓊治指出，森林、海灘、樹叢、林中空地等的邊緣都是人們喜愛的逗留區域。在醫院中病人往往會選擇邊緣的座位坐下，遠離人群。一方面是因為邊緣效應，有更廣泛觀察空間，可以使得被圍觀的感覺消失。另一方面是病人都喜歡安靜的，因為在他們心里感覺邊緣會安靜一些。

領地效應，莢國著名動物學家、生物人類學家“德斯蒙德?莫利斯(Desmond Morris)”的《裸猿》一書中介紹，人具有和動物相似的本能，就是天生的個人領地感，病人在這方面體現的更為明顯。通過實驗觀察發現，異性陌生病人和同性陌生病人之間，二者都會坐在相隔較遠的位置來保證個人的領地不受侵犯。

觀看行為和交流行為，由于病人在等待過程中會有空洞無聊的感覺，甚至是焦慮、抑郁、恐懼等心理。這樣病人就會本能的選擇看電視、看風景等，極少數人選擇和陌生病友交流。

三、醫療候診交互空間的設計方法

中國香港著名學者辛向陽教授的論述：交互設計注重的不是物或者是產品的本身，更重要的是一種關系(設計一種關系，一種過程，一種動作等)，這才是交互設計的目的。其的核心是progression。交互設計關注的關系是(人與人，人與機，人與環境，人與空間等的關系)。故筆者提出交互空間的概念，就是重點關注人與環境和空間之間的關系，設計一種關系和氣氛來改變二者之間的關系。醫療候診交互空間的設計研究，就針對的是患者和空間環境之間，患者與患者之間的關系，通過改善這些關系來改變患者的負面心理，為病人的疾病起到積極作用。

針對以上問題筆者提出了“醫療檢查候診空間”的設計的方法――柔化原則和適度科技原則。

1.柔化原則

柔化原則就是指在設計中，引用一切有效的要素，來改變環境、空間、產品、人等帶來的心理和視覺上的“生硬感”“負面心理”等，從而創造出，柔和積極的情感空間。柔化原則又可以分為：空間與人的關系柔化、產品和人之間的關系柔化，人與人之間的關系柔化這這三種具體的方法。

(1)空間與人的關系柔化方法

空間尺度劃分：空間劃分要滿足功能的前提下，防止羊群效應的產生，保證空間的半私密性，半開放性，半喧鬧性。半私密性和半開放性的空間，保障病人隱私(難以啟齒的病情或檢查)，還具有一定的開放性，可以讓病人之間進行交流和相互鼓勵。半喧鬧性，根據實驗數據顯示，63％的病人不想要交流，但空間安靜也會增加病人的緊張、壓抑、嚴肅的心理感覺，因此半喧鬧性既可以改變病人因為環境的嘈雜而不想交流的情況，又可以改變過度安靜的環境中病人的緊張，壓抑等負面心理。

空間整體形態：避免使用生硬的棱角，多使用圓潤溫和的有機的形態和線條，例如空間的轉角處理應采用平滑的過度。

空間裝飾：在空間裝飾中使用自然的產物，例如水體，人體60％都是水構成的，人類天生都會對水有親近感。使用自然綠色植物，在醫院中會營造出生機勃勃，充滿活力的氛圍。加強病人心理的愉悅和戰勝疾病的信心。另外，有機形態或者是雕塑的使用，自然的機理，柔和的織物的使用都可以將空間氛圍柔化，例如日本設計師為日本婦產保健醫院――梅田醫院設計的標識系統中就運用了織物的親和感，讓病人感覺到關愛。

空間中的色彩：在色彩的使用上首先要保證使用的色彩要和本土的價值觀相一致，而后要旋轉能使人產生平靜、積極向上的感覺的色彩，避免使用單一色，色彩之間要過渡和協調。

空間材料的使用：材料的使用首先要滿足基本的使用需求，

而后可以選擇天然柔性的材料，保持其天然的機理和特性。另外材料需有強隔音功能，防止外界干擾病人。

空間中標語：目前許多的醫院為了顯示自己醫療水平，在醫院內外墻面上張貼了很多血腥的手術畫面或解剖圖等等。病人會潛意識的將自己與這些畫面一一對照，增加病人的負面心理。醫院需采用有趣，幽默，輕松的圖畫來闡述檢查的過程和治療方式等，以此來減少病人對于未知的恐懼感。

空間中的氣味。研究表明福爾馬林和消毒水的味道會使病人產生負面效應。然而，香味可以影響人的情緒，改善人的心理和生理反應。臨床試驗表明15種香氣對心血管疾病、氣喘、高血壓、肝硬化、神經衰弱、失眠等患者有輔助治療作用“。(引自李必瑜，楊真靜，綠色病房樓，2000上海醫院建筑設計及裝備國際研討會論文集：195-204)

(2)空間中產品與人的關系柔化方法

室內產品的設計：在形態上多采用有機形態，避免棱角分明的形態使用，在材料上多使用柔性的材料，例如織物，布料，橡膠，木質，皮革，棉花等，盡量避免鋼鐵，瓷質等硬質材料。

空間中產品的擺放：產品的擺放要在充分發揮其外延功能的前提下，盡量發揮其內涵作用。例如桌椅的擺放盡量以輕松，自然的擺放方式，避免產生領地效應的產生。隨意的擺放方式可以保證氣氛的輕松愉快，促進病人之間的交流。

(3)人與人的關系柔化方法

主要針對的是醫護人員和病人之間的關系柔化，醫護人員可以定時為病人提供貼心的服務。國外有些護士站里的護士會給患者適時送上咖啡及點心。

2.適度高科技原則

要改變病人在“醫療檢查候診交互空間”中的心理，空間柔化是不夠的，還需要適度的高科技感。美國諾貝爾獎獲得者艾瑞里的《怪誕行為學》中的一個實驗揭示：“如果把普通餐廳的食物，放置在高檔的餐廳中，那么這些食物會變得更可口”揭示了一個心理暗示的重要作用，高級餐廳的環境增加了客人心理期望值，心理預期值越高食物就會越可口，其實只是心理暗示的強大作用。同理在醫院中需要適度的增加醫院的高科技感。但是不是過渡的高科技感。增加病人心理的預期值，誘發心理暗示的作用，對病人疾病快速康復可謂功不可沒。MIT的一個實驗很好的證明了這一點。選取A醫生和B醫生，將20個患者分為A組和B組，均為10人。A醫生和B醫生分別給A組和B組的病人開同樣的藥(病人事先不知道藥是相同的)患者被告知A醫生的醫術高明而B醫生的醫術平平。結果A組大多數都痊愈了，而B組只有幾個人康復。這揭示了心理暗示的強大作用。適度的高科技感會增加病人的心理暗示的作用從而對患者痊愈起到積極作用。

將醫療環境與病人的心理相互結合來探討醫療環境的改良設計，在我國這方面的理論知識還處于初級發展階段，但是在對病人心理對其疾病的影響作用的不斷重視下，在不久的將來設計和醫療方面的知識的相互結合將會日益增多。本文主要根據病人的心理和行為這方面的知識。來探討相關設計的改良方法，對此這是一個初步的嘗試。

參考文獻：

[1]百度百科.

教育法的教育方針范文第5篇

關鍵詞：數控加工 仿真技術 軟件 職業教育

數控加工技術是先進的制造技術，各國制造業普遍采用數控技術，以提高制造能力、適應市場力和競爭力。目前機械零件制造復雜程度日益提高，因此對數控程序正確性驗證的需求越來越迫切，數控仿真系統利用計算機圖形顯示技術模擬實際加工過程，是驗證數控加工程序正確性的有力工具之一。數控仿真技術，可以模擬機床加工環境及其工作狀態，是一個應用虛擬現實技術于數控加工操作技能培訓的仿真軟件。目前，國內已經出現了多種數控加工仿真軟件，并且也運用于數控操作人員培訓的教學之中。特別是現在的職業類和技工類學校是培養高素質職業工人的搖籃，利用計算機仿真軟件來學習和培訓數控技術，不僅可以迅速提高學生的理論、操作水平，而且安全、可靠，培訓費用低。

一、數控仿真技術的研究狀況

數控機床加工零件是靠數控程序控制完成的，為了防止加工過程中發生干涉或者碰撞，必須確保數控程序的正確性。在實際生產中，常采用試切的方法進行檢驗。但這種方法費工費料，同時增加了產品加工時間。后來又采用軌跡顯示法，也有很大的局限性。為此，人們研究能代替試切的計算機仿真方法。現在，仿真技術已成為制造系統設計、分析和運行的重要工具，同時作為生產計劃、作業調度和輔助決策工具也得到越來越廣泛的應用?，F在國內也開發了多種數控仿真軟件為一線工人檢驗程序或者學習數控技術提供幫助，國內很多職業院校在對數控專業學生進行教學的時候也廣泛采用數控仿真軟件。

二、數控仿真軟件與職業教育的結合

在傳統職業教育的操作教學中，數控機床編程與操作的訓練是在真實的機床上進行。但隨著社會對數控人才需求的增加，學習數控技術的學生人數也大幅度增加，問題逐漸突顯出來。第一，有限的機床數量無法保證每位學生有足夠的上機操作時間；而且，數控機床是高科技產品，種類多、價格高，數控機床的操作訓練如果完全靠數控機床進行實作訓練，投入成本太高。第二，學生在真實機床上操作具有一定的危險性，特別是初學者，訓練中的錯誤操作經常會導致設備的損壞，甚至引發人身傷害事故。因此，傳統的機床操作訓練方法效率低、教師工作量大、實習訓練費用高，不能適應數控技術教學發展的要求。探索一種新的數控技術教學模式來取代傳統的訓練方式，成為必然趨勢。數控加工仿真軟件的出現，是解決這一問題的重要途徑。

1、數控仿真軟件在理論教學中的應用

教師在數控理論課教學使用仿真軟件，可以讓課堂教學變得生動、具體，教學效果明顯提高。比如數控編程是理論性很強的課程，比較抽象，利用仿真軟件講授數控編程可以直觀明了。學生上機則利用仿真軟件解決程序校驗以及不同系統不同機床的操作問題。 在數控專業理論課教學中，學生對部分知識難理解，利用軟件進行教學可很好的解決問題。例如，建立工件坐標系較為抽象，學生對其理解較為困難。因此，該部分教學內容完成后，可以讓學生在軟件中進行建立工件坐標系練習就可以很好的解決這方面的問題。再比如，學生在學習毛坯和夾具安裝的理論中，對毛坯和夾具安裝比較抽象，而利用仿真軟件可以使學生在較短的時間內掌握毛坯選擇、安裝和夾具的方法，為將來的實習加工打下基礎。在學習的過程中，把抽象的理論轉換為實際且具體的教學，增加了學生的學習興趣，并使學生更好的掌握了數控的知識。因此數控仿真軟件的應用不僅可以使枯燥無味，理論性非常強的理論課變的形象生動、趣味盎然，更能夠大幅度提高理論課教學質量，降低教學成本。

2、數控仿真軟件在實習教學中的應用

學生完成相關數控理論課學習后，掌握了數控加工的相關知識后，再進行實訓來鞏固理論知識。采用軟件進行實訓的教學與實踐教學相互配合可提高教學效率。因為所有學生都可以進行獨立操作，所以在這種情況下教師可逐個對學生進行操作指導，使教學質量得以保證。比如學生在數控加工實習時，認識數控機床面板并掌握面板上各按鍵的功能是進行加工的基礎。要學習、掌握多機床類型及系統面板的知識需要多臺數控機床、多套系統面板。仿真軟件可代替多臺數控機床及多套系統面板，只需選擇好數控機床及系統面板，就可操作該類型的數控機床。學生可利用仿真軟件，進行模擬加工來驗證程序、對刀和參數輸入是否正確。在實習教學中，仿真軟件系統可代替實訓基地進行實習教學，也可作為相關理論課教學進行過程中的實習教學。通過軟件教學，學生可以反復操作不用擔心教學成本、操作安全和設備損壞等問題。

3、數控加工仿真軟件在職業技能鑒定中的應用

現在，數控仿真考試是數控職業技能鑒定的一部分，仿真考試功能不僅記錄了考試的最后結果，還把整個操作過程完整記錄下來，通過回放功能可以察看考試的操作全過程。仿真軟件的自動測量功能能夠對仿真軟件上加工完成后的工件進行完全自動的、智能化的測量。如果事先設定了評分規則，就可以進行全自動的評分，提高了數控職業技能鑒定的效率。

三、數控仿真技術在職業技術教育應用中的不足

1、仿真過程都是考慮理想切削狀態，與實際切削過程有較大差距 。在目前的仿真系統中預先設定了大量假設因素。這種假定的理想狀態不能將切削過程中的隨機干擾如工件硬點造成的材質變化、振動造成的切深變化等因素考慮進去，使仿真系統不能真實地反映實際切削過程。

2、最重要的是，仿真實習會造成學生的安全觀念淡薄、操作隨意，這些缺點只有通過實際操作才能加以糾正。

四、數控仿真軟件在職業院校的發展與展望

數控仿真軟件的核心是虛擬數控機床，不僅在數控加工過程中為產品設計提供了可制造性的分析，而且在數控系統的學習和培訓中，能為學生提供完善的學習方法和學習環境。數控仿真軟件模擬零件的加工過程，可以檢驗各種數控指令是否正確，能提供與真實機床完全相同的操作面板，其調試、編輯、修改和跟蹤執行等功能也一應俱全，它能在職業院校的數控技術教學方面發揮事半功倍的作用，大幅度提高教學效率和質量。因此越來越多的職業院校在教學中會使用數控仿真軟件并且越來越完善的仿真系統也將會被開發利用?！?/p>

參考文獻

[1] 明建全.科學使用數控仿真，提高數控教學水平.西北職教3期

[2] 蔣春風、陳立平、張力波，數控加工仿真顯示技術的研究，華中理工大學學報，1999，27（6）：54～56

[3] 朱麗軍.數控仿真應用軟件實訓[M].機械工業出版社，2008，（5）.