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農產品營銷實訓范文第1篇

[關鍵詞]農產品經紀與專業 課程體系 構建

[作者簡介]徐麗（1965- ），女，吉林延吉人，長春金融高等專科學校經濟管理系，副教授，碩士，研究方向為經濟法、法學教育。（吉林 長春 130028）

[基金項目]本文系2012年度吉林省教育科學規劃課題“高職院校創新商務經紀與專業建設實踐與研究――以長春金融高等專科學校為例”的研究成果。（課題編號：ZC12105，課題主持人：徐麗）

[中圖分類號]G642.3 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）26-0128-02

農產品經紀人，是由中華全國供銷合作總社于2001年9月提出申請，由原國家勞動和社會保障部于2003年8月批準，列入《中華人民共和國職業分類大典》，并正式向全社會頒布職業標準的一個新職業。加強農產品經紀人隊伍建設，是推進社會主義新農村建設，切實解決“三農”問題，實現農業增效、農民增收的重要途徑。

一、高職院校開設農產品經紀與專業的必要性

（一）農產品經紀人促進“三農”經濟發展的重要作用

農產品經紀人在搞活農產品流通、保障城鄉居民消費品供應、繁榮城鄉經濟、增加農民收入、推動農業產業結構調整、轉移農村剩余勞動力等諸多方面發揮著重要作用。

1.搞活農產品流通，加快農產品商品化的速度。農產品推向市場，需要有良好的流通渠道。農產品經紀人通過把本地的農產品資源帶到市場，把市場需求和本地生產活動緊密連接起來，使本地資源優勢能快速轉化為市場優勢，加快農產品流通速度。

2.加快農業產業化經營，促進農業產業結構的調整。農產品經紀人可以發揮生產和消費的橋梁和紐帶作用，順應市場發展趨勢，使農業的產業結構逐漸趨于合理。作為交易的中介，農產品經紀人通過對農產品市場變化的信息傳遞，引導農業生產活動。農產品經紀人可以把零散的農產品集中起來進行交易，從而加快農業產業化經營，促進農業產業結構合理化。

3.增強農民的市場意識，更新農民生產經營觀念。農產品經紀人的經紀活動，涵蓋農產品生產加工、包裝運輸及銷售等各環節，農產品經紀人的市場觀念、經濟意識、新的信息通過經紀人的經紀活動帶到農村，傳遞給農民，培養和增強了農民的市場意識，更新農民生產經營觀念。

（二）農產品經紀與專業具有廣闊的就業前景

我國實行的行業準入制度，要求所有從事農產品經營中介服務活動的人員都需要取得農產品經紀人職業資格證書，持證上崗。據中國農產品流通經紀人協會調查統計，目前在全國已經形成一支600多萬農產品經紀人的龐大隊伍，他們常年活躍在流通領域，成為經銷“菜籃子”“果盒子”“米袋子”的生力軍。這些農產品經紀人中，經過長期或短期培訓的達70%以上，取得國家職業技能鑒定機構頒發的資格證書的只有40萬人（主要為初級），其中擁有中高級資格證書的近2萬人。以吉林延邊為例，全州現有農村各類專業協會和新型經濟組織630個，產業經紀人已發展到2600多人，這些協會和經紀人遍布農產品產供銷服務、技術培訓、加工儲藏、提供信息等各個領域，為6.14萬會員提供著不同類型的服務。

可是，從當前農產品經紀人的文化程度看，以初高中文化程度為主，小學文化程度次之，也有少量的大專畢業生。目前我國高校專業設置中缺乏農產品經紀與專業，全國僅有十幾家職業技術學院培養該專業的高職學生。除湖南商務職業技術學院等職業院校已在商務經紀與專業中開設農產品經紀方向外，青島農業大學也開始探索設立農產品經紀專業，培養新型農產品經紀人。可見，高層次、復合型農產品經紀與的專業人才具有廣闊的就業前景。

二、農產品經紀與專業的建設構想

（一）人才培養目標

《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》（教高[2000]2號）明確規定，高職高專教育應培養“適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發展的高等技術應用性專門人才”；《教育部關于充分發揮行業指導作用推進職業教育改革發展的意見》（教職成[2011]6號）強調“職業教育要培養大批現代化建設需要的高素質勞動者和技能型人才”。高職院校設立農產品經紀與專業，應充分體現培養高素質、高技能、應用型人才的高職教育特性，致力于培養掌握農副產品經營及銷售基本知識，具有較強的實際操作能力及創業能力，能在各類農產品生產、經營企業從事農產品市場調研、市場開發、信息傳遞、收購、儲運、銷售及等工作的高素質、高技能、應用型人才。

（二）人才培養模式

教育部教職成[2011]6號文件中明確要求職業院校應“推進人才培養模式改革，實現教學過程與生產過程對接”，“根據職業活動的內容、環境和過程改革人才培養模式”，“著力提高學生的職業道德、職業技能和就業創業能力，促進學生全面發展”，“推進建立和完善‘雙證書’制度，實現學歷證書與職業資格證書對接”。農產品經紀與專業應以職業能力、技能為主線，圍繞知識、能力、素質和個性的協調發展為目標，著重培養滿足第一線所需的專業應用型人才。在踐行人才培養計劃的過程中，要突出學生職業能力的培養，充分依靠行業，密切校企合作，強化實訓環節，把理論教學同實踐操作緊密結合。并根據《農產品經紀人國家職業標準（試行）》的規定，有針對性地加大對學生基本素質和專業技能的訓練，同時鼓勵學生為日后取得農產品經紀人職業資格的各級、各類證書做好準備。

三、農產品經紀與專業的課程體系構建

（一）課程體系構建原則

1.課程設置與職業資格認證結合的原則。根據職業資格準入制度要求，農產品經紀人已被勞動和社會保障部門納入了國家正規的職業范疇，制定了農產品經紀人職業資格制度，規定從事農產品業務的經紀人要持有相應的資格證書。隨著市場經濟的逐步完善，國家對經濟活動主體的規制會愈加健全。在本專業課程設置上，與農產品職業資格認證相結合，使學生在校完成課程學習取得畢業證書的同時，獲得相關專業的職業資格證書。

2.課程內容與職業標準對接的原則。高職教育注重學生綜合職業能力的提高，在本專業課程體系構建上，必然要求緊貼經濟社會發展需求，結合農村產業發展實際，對照《農產品經紀人國家職業標準（試行）》的規定構建滿足職業能力要求的課程體系，開發核心課程，強化職業技能訓練，從而實現人才培養與農村產業的緊密對接。

（二）課程體系設計

農產品經紀與專業的畢業生主要面向各類農民專業合作社、農產品生產、經營企業和中介公司，從事農產品收購、儲運、銷售以及銷售、信息傳遞、服務等中介服務與經營管理工作，以及其他工商企業及相關事業單位從事商務經紀、商務職位。主要工作范圍包括：市場調研、信息傳遞等市場咨詢工作；產品生產、經營企業市場開發、管理、維護等營銷管理工作；產品生產、經營企業儲存、運輸管理工作產；產品收購工作、銷售與工作；專業合作社的經營管理工作。因此，在知識結構方面，本專業除了要求學生具備必需的文化基礎知識、專業理論知識外，同時還要求學生掌握農產品商品的基礎知識、與農產品相關的基本技能、財務會計知識、經營管理知識、經濟地理知識、相關法律知識和信息技術應用知識等基本業務知識。在能力結構方面，根據農業部、勞動和社會保障部制定的《農產品經紀人國家職業標準（試行）》的相關規定，農產品經紀人的職業能力特征包括：具有一定的判斷、推理、計算、語言表達能力，色、嗅、味、觸感官靈敏，空間感、形體感強。為此，本專業學生除基本能力，即計算機應用能力、外語能力、營銷策劃能力、市場預測分析能力、商務談判能力外還應具備良好的事物觀察、信息篩選能力；一定的社交和應變能力。

本專業課程體系設計應建立農產品經紀與專業模塊化教學體系。把教、學、練、做的效果置于這一框架之中予以衡量，從而形成一套衡量人才培養質量的指標體系。具體內容包括以下三個方面：

1.專業基礎技能。構建本專業技能學習所需的基礎性知識結構框架，即基礎性的理論課程，包括“經濟學基礎”“管理學”“商品學”“經濟原理”“農產品基礎知識”“農產品市場營銷”“基礎會計”“市場調查與預測”“創業學”等專業基礎課程。該模塊基礎課程為學生以后的專業技能學習打下堅實的基礎。

2.專業核心技能。構建以學生掌握專業技能為核心的知識結構框架，即專業核心課程，包括“商務經紀與實務”“供銷合作經濟理論與實務”“推銷與談判”“農產品品牌經營與管理”“農產品會展及品牌策劃實務”“農產品物流管理與實務”“經紀人職業道德與法律法規”等專業核心課程。以上專業核心課程使學生能突出地掌握農產品市場的經紀與技能及相關知識，在就業時具有更強的競爭能力。

3.專業拓展技能。培養使學生能夠成為真正符合市場需求的高級應用型人才的綜合能力，即校內和校外實訓鍛煉。具體實訓項目安排如下：第一，農產品信息采集與分析實訓。以具體的某一項任務為中心（如采用抽樣調查法調查某農產品在吉林省各地的銷售情況，并對其明年的市場銷售情況做出預測）。從方案的制訂到方案的實施，資料的整理、分析與預測，調查報告的撰寫整個過程的實踐訓練。第二，農產品經紀與實務實訓。通過帶領學生去經紀公司或邀請經紀公司的專家來學校交流等方式，使同學們對經紀的理論知識有一個直觀的認識，熟悉和掌握經紀業務的流程。第三，農產品推銷與談判實訓。通過實際推銷實訓，使學生能將所學推銷計劃制訂、談判策略的運用、顧客異議的化解等理論知識靈活運用到實踐中去，提高學生的實際推銷與談判能力。第四，農產品商品基礎知識實訓。通過帶領學生進入農產品經紀人實訓基地，實地參與農產品的檢測、品級鑒定等工作，掌握與鞏固農產品商品的基本知識。第五，農產品會展及品牌策劃實訓。通過舉辦商品展銷會，使學生能靈活運用所學營銷知識，寫出基本的營銷策劃方案；培養學生的創新意識和獨立思考的能力。第六，沙盤實訓。通過引領學員進入一個高度競爭的模擬行業，分組成立若干“企業”， 要求學生將已經學過的理論知識綜合運用到實踐中，通過不同的角色定位，進行若干年度的模擬經營活動，在主導各自“企業”的系統經營管理活動中完成體驗式學習，感知真實的企業經營管理。第七，電子商務實訓。熟練掌握運用網絡市場調查、網絡推廣的市場營銷策劃和市場運作，了解網絡營銷全過程，理論聯系實際，增強營銷策劃的動手操作能力。第八，農產品市場營銷實訓。通過實訓掌握農產品市場營銷的基本理論和方法，樹立農產品現代營銷理念，增加市場營銷意識和能力。

[參考文獻]

農產品營銷實訓范文第2篇

關鍵詞：《農產品電子商務實驗實訓》課程項目；創新性教學；實驗實踐；建設

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2013）12-0017-03

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的動力。為了落實“把增強自主創新能力作為發展科學技術的戰略基點”的精神，必須探索實驗實踐教學改革，引導學生主動實踐，激發學生自主創新興趣，培養學生實踐創新能力。創新能力的培養必須通過創新的教育教學活動，通過引導學生思考問題，激發創造精神，開發學生的創造潛力。[1]高等院校應積極進行以突出培養具有創新精神和實踐能力為特征的人才培養模式改革探索。[2]2011年12月，南京農業大學決定開展創新性實驗實踐教學項目立項建設工作，共建設50個項目。《農產品電子商務實驗實訓》項目獲準立項。

一、開展《農產品電子商務實驗實訓》課程

創新性實驗實踐項目勘察的目的

（一）有效促進教學改革

創新性教學的本質首先在于確立大學生的學習主體地位，特別是確立他們在大學教學活動中的主體地位。[3]本項目的實施就是嘗試“項目導入、任務驅動”的實踐型教學模式，根據教學的需要將復雜和繁瑣的課程體系模塊化，用實踐項目對模塊進行分解，并通過任務的形式來進行且學生自主地根據任務完成項目。通過項目實施，激發學生創新興趣，從而提高學習的有效性。此外，它也是推動現代大學教學向研究性教學轉變的必經之路。因為研究性教學是一種在教師的組織指導下學生自主學習、自主實踐的教學，研究性教學還包括了問題設計、自由的環境和必要的物質設施等構成要素。[4]

（二）培養農產品電子商務技能

發展農產品電子商務，對于解決農產品銷售難問題具有重要意義。《農產品電子商務實驗實訓》項目研究主要以南京農業大學電子商務研究中心多年的教學成果為基礎，在學生在線交易和網站分析等實踐的基礎上，對現有農產品電子商務模式進行分析，同時結合消費者認知和網購行為特征考察存在的問題，最后提出優化方案。目的是使學生能夠掌握電子商務的基本設計原理，為農產品電子商務進行策劃。作為一門綜合性實踐課程，要求在一個較短的學時內調動學生積極性，將學生的潛能發揮出來，升華學生的知識和能力。[5]

（三）嘗試研究與推廣結合

農業是最富有生命力的產業，但是如何實現農業價值是重點難點。通過本課程學習，學生將對農產品電子商務有深入了解，同時學會策劃農產品電子商務，這將有利于學生將農產品知識轉化為生產力，培養創新創業人才，也可以大力推廣筆者所在學校相關成果的應用。

二、《農產品電子商務實驗實訓》課程

創新性實驗實踐項目的實施內容

為了提高教學效果，課題組積極開展準備工作，當年即確定以研究蔬菜電子商務為項目載體，積極開展理論和實踐方面的教學工作。

（一）理論教學

為了更好推動教學工作，課題組在當年寒假組織人員編寫教學材料。根據學生特點，在教學材料中編寫了項目介紹、電子商務基本知識、電子商務實驗實訓模塊。根據報名學生情況，及時調整教學方案。學生報名后，課題組發現學生來自不同的專業，有農業經濟管理、市場營銷、農學、設施、信息、動物強化等專業。人數不多有利于交流，但是專業基礎差別太大。因此，又從以往教學實踐和科研實踐中收集編寫優秀電子商務網站策劃書案例、蔬菜產業知識等資料作為教學材料。在實施中期，課題組繼續編寫了教學材料，增加調查報告寫作方法與論文寫作方法。多方面的教學材料為學生業余自學提供了保證。

（二）實踐教學

2012年4月到8月，課題組在20位學生中進行了實踐教學，分為實驗室學習、實踐能力訓練、市場調查、策劃書寫作四個階段。

1.實驗室學習。

主要在經濟管理綜合實驗室進行，共三次課。主要通過對德意通電子商務模擬軟件、在線試驗、產銷模擬實驗、農產品電子商務網站對比研究的方式讓學生深入了解農產品電子商務運營模式。學生在課后需要填寫實驗報告單。

2.實踐能力訓練。

學習“創新”與“需求”關系，分析目標客戶特征、蔬菜電子商務網站應用效果、農產品電子商務優化方案。共授課2次。舉辦專家講座一次：邀請銀杏114創始人做網站策劃講座。在閱讀教學材料基礎上，研究農產品電子商務發展、農產品電子商務的主要運營模式、存在的問題和優化設計、保障措施。組織學生設計網站盈利模式、探尋成功秘訣。在此基礎上，要求學生策劃一個蔬菜網站，通過PPT等形式討論完成。

3.市場調查。

要求學生對農產品電子商務目標客戶需求、現有網站運營效果調查。學生閱讀資料，設計問卷，對南京市消費者進行農產品電子商務應用調查，主要包括消費者網上購買農產品行為，購物決策過程，影響其購物的主要瓶頸，對現有農產品電子商務運營的認知，主要人口特征等。

學生調查隨機分布在主城區進行，以組為單位，盡量涵蓋面廣，不要集中在學校周圍。同一問卷每個家庭只能調查一人，同時盡量選擇不同職業、不同年齡、不同性別、不同地點調查，誠實調查。親身觀察消費者對農產品電子商務的認識，獲取更多的信息，鍛煉自己的調查能力。

（4）調查報告與策劃書寫作。

小組寫作農產品電子商務調查報告。在報告基礎上，策劃一個蔬菜電子商務網站。要求學生完成調查報告、蔬菜網站策劃書。調查報告主要為分析問卷調查數據，為策劃書服務。策劃書包括建站背景、市場分析、網站設計、網站推廣、費用與收益等模塊。為了聯系學生，方便業余指導，課題組設置了公共郵箱、QQ群平臺等。課后指導包括作業指導等，學生可以通過郵箱、QQ群眾平臺等學習其他小組的報告和案例，同時與教師交流。

三、《農產品電子商務實驗實訓》

創新性實驗實踐項目的實施效果

該項目的實施效果主要通過學生的評價來實現。學生的評價主要由參加討論、實驗報告、調查報告和網站策劃書等內容構成。從考查結果來看，合格率為90%，優良率為55%。實踐證明，項目對于學生實踐能力提高有重要意義，項目導入教學法有利于提高學生學習的目的性，過程考核替代閉卷考核有助于創新；輔助教學材料有利于學生有的放矢地學習；過程考核的要點是過程控制。

項目實施實現了下列目標：首先，有效促進了教學改革。由于經費支持，兩次為學生發放教學輔助材料，提供紙質的教學資料及參考材料。學生感覺是真實的體驗式項目學習，積極性高。其次，本項目嘗試將蔬菜技術、電子商務、營銷等學科集合，發揮了學校學科優勢，實現了大聯合，而且多專業選課非常適合這類活動，學生能積極討論，認真完成了有關學習和設計。最后，學生積極參加了課程學習，特別是參與網站設計討論、調查農產品電子商務市場，面對面與專業教師、消費者討論農產品電子商務網站的贏利點，在此基礎上創造性地設計了自己的網站，提高了農產品電子商務網站的策劃能力。

四、加強《農產品電子商務實驗實訓》課程

創新性實驗實踐項目實施效果的措施

《農產品電子商務實驗實訓》是一門全新的實驗實踐課程，從該項目的實施過程來看，有以下加強其效果的措施。

（一）加強宣傳，讓學生了解課程內容，提前選課。從實踐來看，很多同學不了解課程，所以在選擇上很猶豫，認為要具備很多計算機和農學知識，其實這是一門更強調知識和資源整合的課程，可以通過不同專業合作完成，更多鍛煉合作能力、獲取資源能力。

（二）應以具備一定基礎的二年級學生為主，大一學生不宜參加。從本項目的實施過程來看，大一學生積極性高，但不具備起碼的企業管理知識和分析能力，所以報告寫作和策劃均面臨困難，不能達到“策劃人”的要求。

（三）進一步引進有關公司經驗，加強實踐性。為了加強認知，有必要邀請一些農產品電子商務企業的經營者做一些報告、講座，這樣更加接近實踐，從而提高學生的積極性。

（四）積極開發在線課程。本次課程公共郵箱、QQ群中的課程就類似在線課程。很多國外高校近年來均開發在線課程。課程由專業教師開發，主要在公共教學平臺上建立在線平臺，教師在平臺上消息，學生按照指令完成學習任務，利用平臺與教師交流。每門課程10周，課程完成即頒發結業證書，非常受學生歡迎。創新性試驗實踐課程既然不強調現場課程學習，那么網絡就是一個非常好的平臺，可以進行一些嘗試。另外，由一些研究中心組織，發放相應證書，也提高了學生的積極性。

參考文獻：

[1]葉楓.深化實驗教學改革，不斷培養創新人才[J].實驗室研究與探索，2008（10）.

[2]羅三桂，蔡忠兵，李晶.人才培養模式改革創新中的課程體系建構趨勢分析[J].中國大學教學，2012（7）.

[3]王洪才.大學創新性教學的本質與實踐策略[J].中國高等教育，2012（12）.

農產品營銷實訓范文第3篇

[關鍵詞]農產品物流；電子商務；農產品營銷

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.05.088

1 引 言

農產品的流通渠道較短，農產品物流顯得尤為重要，直接影響著農戶生存與發展的命脈，發展農產品物流能夠將產需更好地銜接起來。電子商務的應用為農產品生產與銷售的直接溝通提供可能，使農戶擺脫對傳統中間商的依賴，既節省了開支又提高了次序，提高了市場的適應能力。從某種意義上講，影響農業發展的瓶頸正從生產領域逐漸轉入到流通領域，重視并加快農產品物流與電子商務的發展勢在必行。惠州作為我國重要的農業基地，農產品資源非常豐富，為農產品物流與電子商務的發展提供了基礎與要求。

2 惠州農產品物流與電子商務發展現狀

2.1 成效

近年來，為了更好地發展惠州農產品物流與電子商務，提高農產品價值，加強農產品的品牌度和安全性，惠州市政府實行了一系列的政策性措施，如加大對生鮮食品物流的政策扶持，利用促進服務業發展專項資金，支持“放心肉”、“放心菜”物流配送體系建設，重點支持配送中心設施設備的投入；冷鏈運輸工具、冷藏保鮮設施設備的投入等，為發展惠州農產品物流提供了有效保證。

2.2 存在的主要問題

近年來，雖然惠州市農產品物流工作取得了顯著成效，但是站在新的起點上，惠州市農產品物流的發展還面臨許多問題。與發達國家和地區相比，與惠州市發展現代農業、建設現代農業強市和提升社會化新農村建設水平的要求相比，還存在不少差距。

（1）基礎設施落后。惠州市農產品物流基礎設施至今仍處于落后階段，農產品物流配送企業較少，其物流設施設備和技術也是十分滯后，新技術、新裝備應用較少。如高效專用運輸車輛少，造成農產品配送及時高效性降低；特種倉庫（比如低溫庫、冷藏庫、立體庫等）短缺；裝卸搬運機械化水平低，叉車、托盤、貨梯、升降平臺、巷道堆垛起重機等裝卸設備少；在配送過程中對農產品的控制與管理使用的技術低，如冷鏈保鮮技術，防震防腐技術等缺乏。農村道路建設水平低，鐵路和物流樞紐建設相對滯后，各種運輸方式缺乏有效銜接，導致農產品在途運輸時間長，運輸損耗大，降低了農產品的鮮活度，也使得物流成本居高不下。

（2）農產品配送能力差。據了解，目前惠州市農產品配送仍以農戶自營配送為主，從惠州市總體物流水平上看，農產品配送尚處于初級階段。農戶大多數都選擇自營物流配送，且大多數農業主體不具備現代先進的物流配送意識。另外，專業化農產品配送企業較少，惠州市農產品物流配送企業屈指可數，據調查的物流企業中第三方物流企業占三分之二以上，雖都從事農產品的配送，但專業化農產品配送的卻極少，遠遠不能滿足農產品配送的需要。農產品配送能力不強已，制約了農產品物流的發展。

（3）農產品流通加工水平落后。惠州市的農產品流通渠道不暢，物流緩慢，加工水平落后。在整個物流鏈條上，農產品未經加工的鮮銷產品占了絕大部分，而現有的物流水平無法適應農產品的鮮銷形式，造成農產品浪費。農產品加工轉化率很低，大部分農產品只能以初級產品或粗加工產品的形式進入市場，資源利用水平低，產品種類單一，農產品的部分附加價值得不到實現。

（4）專業物流技術人才短缺。專業物流人員的缺乏也嚴重阻礙了農產品物流業的發展。農產品物流涵蓋面廣、專業性強、技術要求高，在各個環節上都需要有大量的技術人才和管理人才。目前，農產品物流主體還主要是教育水平較低的農民，整體素質不高，即使是第三方物流從業人員也缺乏相應的專業知識。物流專業人才已被列為我國12類緊缺人才之一，巨大的人才缺口，嚴重制約了農產品物流的發展。

（5）物流標準不一，質量控制不規范。農產品物流標準化程度較低，目前，惠州市大部分農產品的分類、分級、分等大多憑人工感覺，誤差過大，產品包裝缺乏統一標準，造成農產品儲存、運輸和加工困難，提高了物流成本，制約了農產品市場競爭力。從產地到銷地、從地頭到餐桌，從包裝、倉儲、運輸、加工到配送等諸多環節，都需要緊密配合方能保證農產品物流的有效運行，才能獲得更多的價值實現。由于不同于工業品的特殊性，農產品在流通中更需要嚴格的質量控制，而惠州市還比較欠缺，急需進行科學規范。

3 推進惠州農產品物流與電子商務發展的對策和建議

按照惠州建設珠三角乃至粵港澳地區的農產品加工與綠色食品流通中心的發展規劃，今后的5～10年惠州的現代農業應當把加工和物流配送作為重中之重。加大政策扶持和招商引資力度，使惠州的農產品加工和物流配送業的軟硬件在短時間內上一個臺階，按從點到面的發展原則，逐步建立惠州市的現代化農產品加工和冷鏈物流配送網絡。

3.1 加強農產品物流基礎設施建設

農產品物流的基礎設施建設，包括農產品物流中心的建設、農產品倉儲、交通運輸條件和工具等設施的建設，立足惠州市實情，改善農產品物流的基礎設施環境。

（1）加大農產品物流中心基礎設施建設。在全市范圍內除大亞灣和惠城區等的部分辦事處外，建立或完善鄉鎮級的田頭農產品集散市場，在其中選擇交通便利、農業生產相對集中、規模大，輻射服務半徑大鄉的鎮建立鄉鎮級田頭農產品集散市場，如：在惠陽區的平潭、淡水；惠東的平山、稔山；博羅的龍華、羅陽和龍門的龍城、永漢等建設成配備有氣調庫、氣調運輸設備和現代化分級包裝設備的物流配送中心。

（2）提高農產品儲運能力。積極發展連鎖超市、直銷配送等新型流通組織，加快農產品儲運工具和設備的開發生產，淘汰不符合公路及食品衛生標準的車輛，還要加強棉庫、糧庫、糖庫、保鮮庫、冷藏庫的建設，產地預冷設施、防潮設備的建設。

（3）加強城鄉道路建設。據相關統計，每修好一條行政村公路，能為當地村民節省40%左右的運輸成本，增加30%左右的收入。著力改善與農產品流通密切相關的公路、鐵路等交通運輸條件，加快鄉村道路建設，實施“村村通公路工程”，提高惠州市農村道路網的通達深度和能力，確保農產品的運輸道路暢通無阻。

（4）建立現代農產品物流信息管理系統。建立健全農產品物流信息管理系統，與各地區農產品生產、運輸和銷售信息的交換與共享，提高農產品物流企業對市場信息的把握能力，幫助它們對物流進行有效控制和管理，同時在一定程度上還可以通過消費信息的反饋去指導農產品的合理生產。成立由農業、貿易、氣象、供銷等部門參與的農產品市場預測預報體系，為市場提供服務；建立全市統一的農產品市場供求、交易及價格等信息的收集、整理和制度，通過網絡和其他媒體讓農產品信息真正進村入戶，為農戶和龍頭企業提供前瞻性、引導性的市場。

3.2 發展農產品冷鏈物流

（1）重視冷鏈物流技術，完善配套設施建設。農產品的高效流通、降低損耗依靠冷鏈物流技術及配套設施為其提供保障，惠州市農產品冷鏈物流硬件設施落后，主要以大城市的生鮮配送中心、第三方物流企業、生鮮批發市場為節點。要制定規劃目標，如至2015年建立或完善鄉鎮級的田頭農產品集散市場，有配備有氣調庫、氣調運輸設備和現代化分級包裝設備的物流配送中心，在全市范圍內初步建立起現代化鮮活農產品分級包裝和冷鏈物流配送系統，遠期到2020年惠州市全部鮮活農產品實現現代化級包裝和冷鏈物流配送，不斷完善惠州市農產品物流冷鏈技術。

（2）加快自主研發。自主研發各種節能環保的新型冷鏈物流技術，引進技術并加以消化吸收，重點加強各種高性能設備的研發與推廣，例如：經濟型預冷設施、節能環保型冷鏈運輸裝備及銷售陳列柜。完善科技成果轉化的有效機制，將科技落實到實踐，同時，還要通過不斷的自主創新來進一步鼓勵第三方冷鏈物流企業的介入。

（3）發展第三方冷鏈物流企業。由于冷鏈物流的專業化程度高、難度大、基礎設施投入大、進入門檻高，導致一般的物流企業都很難加入。但是，無論站在市場需求、企業長期發展，還是冷鏈物流的發展趨勢等角度看，未來冷鏈物流市場的競爭主體必然是專業的第三方冷鏈物流企業。在調查中也發現，第三方冷鏈物流發展滯后，冷鏈物流供應不足，農戶分散經營，冷鏈運作能力差等問題，這都需要第三方冷鏈物流企業的介入才能解決。對于實力強的物流企業，將觸角延伸到第三方冷鏈物流市場，將是一個非常好的商機。

（4）完善冷鏈標準化體系，降低安全隱患。建立完善的冷鏈物流全程質量控制體系，推行安全認證及市場準入制度，這不僅是在維護廣大消費者的利益，更是提高農產品物流效率、降低成本的重要保障。制定一系列關于農產品冷鏈物流各環節的處理技術標準、全程質量監控與安全認證、追溯制度以及市場準入制度等，在農產品冷鏈各環節應執行統一的標準，形成詳盡、配套的標準化體系，并以法律法規形式予以強制執行，降低安全隱患。

3.3 加強農產品物流與電子商務人才的培養

（1）建設農產品物流與電子商務實訓基地。實訓基地的建設是為了給學員提供實踐環境，實訓基地要具備不同層次不同范圍的實踐功能，包括中職與高級物流與電子商務專業學生畢業實訓，農產品物流與電子商務企業人員短期培訓，物流與電子商務職業資格認證培訓等，目的是向社會培養和輸送實踐性強的復合型農產品物流與電子商務的人才。

（2）專家指導與人才引進。可以聘用高校專家、物流咨詢公司專家、培訓機構講師為惠州市物流企業的資深物流顧問與培訓講師，有針對性對各企業制定戰略目標、提供農產品物流發展方案與培訓員工，同時為這些專家提供靈活的工作機制，就惠州市農產品物流發展中出現的問題，共同探討，從而為惠州市農產品物流發展奠定堅實的人才基礎。

（3）穩定和壯大農產品物流與電子商務人才隊伍。加強農產品物流、電子商務相關知識的推廣普及，開展農產品知識的培訓，在與農民專業合作社、龍頭企業、農戶開展多種形式的合作中，大力培養農村實用人才，挖掘農村鄉土人才，充實完善農村實用人才庫，分級、分層培訓和管理，為有一技之長的農民專家發揮作用創造必要的條件。

3.4 建立農業信息平臺，發展電子商務

（1）加強農產品物流信息化基礎設施建設。在農村信息網絡建設上，應當具有針對性。在經濟發展較快、農民信息素質較高的地區，應積極發展互聯網絡，采取各種措施，鼓勵和幫助農民上網，接受網絡信息服務；在經濟較不發達地區，農民信息素質較差，應依托目前較為普及的電話網、電視網、廣播網，大力發展廣播電視和通信工程，實施“三網（計算機網、電話網、電視網）合一”工程。在此基礎上，開發并傳授以上述網絡為依托的適合農民的信息獲取技術，搭建多種形式的信息服務平臺，直接面對農民提供信息咨詢服務，提高農民的信息應用能力。

（2）積極營造農產品物流電子商務發展環境。要積極宣傳，營造有利于農產品物流發展的電子商務環境，讓更多的主體參與到電子商務活動中來，將物流各環節與電子商務有機結合在一起。同時，政府相關部門應出臺一系列法律法規，對參與電子商務活動的企業或組織以及個人的行為進行鼓勵、承認和限制，如在交易過程中電子合同書的有效性、電子簽名的合法性、電子協議的有效性等，都需要相應的政策文件予以規范。通過完善電子商務物流相關法律法規，使電子商務物流行業實現標準化和規范化，進而提高物流效率，降低物流成本，促進電子商務物流業統一標準的形成。

（3）加強農產品電子商務經營人才的培養。農產品物流的發展，人才的培養極為重要。對農產品物流人才的要求，與一般的物流人才有著很大的不同，除了要掌握物流相關技術外，還要對農產品特性等相關知識較為精通。加強人才培養、培訓與管理人才培養主要依靠高校，高校應該從課程建設、專業設置及實踐鍛煉等方面更新理念，加強電子商務物流人才的培養。

參考文獻：

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[4]廣東省交通運輸協會，惠州農產品物流配送中心投入使用[J].廣東交通，2007（3）.

農產品營銷實訓范文第4篇

關鍵詞：現代農藝 課程 崗位 教學模式

現代農業發展需要培育一大批有知識、懂技術、會經營、善管理的農業創業新主體，即現代新型職業農民。這在一定程度上提高了對未來農業從業者素質的要求，也對現代農藝技術專業的人才培養工作提出了挑戰。近年來，筆者在中職現代農藝技術專業教學中，從有效滿足現代農業職業崗位需求出發，轉變教學理念，采用“課崗融合”的教學模式，取得了良好的教學效果。

一、現代農藝技術專業教學存在的問題

當前，現代農藝技術專業課程教學主要以教師為核心，教學手段以講授為主，重講輕練，生產性實習和頂崗實習占總學時的比例極低。教師往往不能結合農業生產區域性特點有機組合教學內容，過分依賴教材，導致專業課教學和學生畢業后的從業崗位需求相脫節，學生專業核心技能無法提升。考核評價方式單一，不能全面、真實地反映學生對知識及崗位技能的掌握情況，學生學習興趣不高，主動學習意識不強。顯然這種教學模式已不能滿足現代農藝技術專業培養目標的要求。

二、“課崗融合”的教學理念

中職現代農藝技術專業課程教學應以技術技能型內容為主體，課程內容體現崗位性、技術性、實踐性;應圍繞栽培植物的播種、苗期管理、大田管理、收獲及農產品加工、營銷等環節進行課程設計，有機整合、開發專業理論課及實踐課，實現“課崗融合”。

在實施“課崗融合”教學中，教師應調研分析現代農藝技術專業學生就業崗位類型及所必備的能力要求，把崗位工作任務、流程、核心技能及規范等融入到相關專業教學模塊，讓學生學有所用。“課崗融合”符合中職生形象思維強的特點，滿足了學生對知識、 技能、情感的需要。

三、“課崗融合”教學的保障條件

1.開發體現“課崗融合”的校本教材

立足作物田間管理、農技服務、良種推廣、農產品質量提升、農產品加工及貯運、農產品購銷等崗位和崗位群，把現代農藝技術技能培養分為三個層次，即生產技能、加工技能、營銷技能。組織專業教師和涉農企業專家圍繞現代農藝技術專業核心能力的培養，依據模塊化、項目化的要求，緊密結合當地農業資源開發和推廣的新品種、新技術，堅持任務驅動，以實用為準、夠用為度，共同開發體現“課崗融合”校本教材。

2.造就具備“雙師”職業素質的教學團隊

“課崗融合”教學要求專業課教師具備較高的專業理論知識和教學水平，具有較強的實際操作技能，能將專業知識、技能、技術相互滲透和融合。只有建立一支結構合理、整體綜合素質高的“雙師型”教學團隊，才能保障“課崗融合”教學模式的有效實施。為此，要積極組織專業教師到職業師資培訓基地進行專業能力提升培訓，更新教育教學理念，學習先進的教學方法;組織教師深入合作企業進行頂崗鍛煉，掌握新工藝，提高專業實踐能力;聘請既有實踐經驗又有較高理論水平的涉農企業專業技術人員擔任兼職專業課教師。

3.建立具有濃厚職業氛圍的“課崗融合”教學基地

在一體化教學模式下，教室和實訓場所融為一體。因此，有滿足教學內容需要的實訓設備、設施及相應學習環境是“課崗融合”教學的基礎條件。根據專業課程教學實際需要，學校要進行溫室大棚、大田作物示范栽培、工廠化育苗、無土栽培等教學項目標準化建設，校內實訓基地成為生產性實訓工場;建立土壤肥料、種子質量檢測等實訓室，購置相配套的實訓設備，為學生學習提供真實的工作環境。由于實訓基地投資大、周期長，學校可根據專業課程教學需要，利用社會資源，走校企合作之路，努力開拓企業實訓基地，定期組織學生到校外基地頂崗實習，體驗真實的生產現場。

4.“課崗融合”的教學安排要考慮季節性

現代農藝專業課程有其特殊性，學生的認知和操作對象是有生命的栽培植物，而植物生長依賴于大自然的周期變化，受季節影響。因此，植物生產必須合理控制農時，在教學及訓練內容安排上，要圍繞農時轉，跟著節氣走，做到教學接近生產實際。

5.采用理論知識和崗位技能考核相融合的評價方式

在教學評價中，教師要堅持過程性和發展性原則，確立一套有效的評價系統，包括教師評價、小組互評和自評三部分，做到理論知識和崗位技能考核相融合，注重崗位規范、操作技能考核，實現考評內容由教材向職業崗位要求轉移。考核前，教師要全面總結分析學生知識和技能學習中出現的情況，展示、交流學生取得的優秀項目成果，并根據項目成果（如作物產量）或項目總結報告及項目實施過程中的表現等，多方面綜合評價學生學習情況。

農產品營銷實訓范文第5篇

浙江省教育廳科研項目：區域經濟特色的農村電子商務模式研究——以松陽縣為例，課題編號：Y201330064

摘要：調研松陽縣農村電子商務應用現狀，分析制約松陽縣農村電子商務發展的主要問題，提出了基于區域經濟特色的農村電子商務模式。

關鍵詞 ：區域經濟; 農村; 電子商務

2013年是中國農產品電子商務井噴式發展的一年，整個電商行業早已形成“得農村者得未來”的共識。據阿里研究院調查數據顯示，2013年在阿里平臺上經營農產品的賣家數量達到39.4萬個，全國農產品電子商務銷售額突破500億元。從賣家區域來看，農產品賣家數量排在前三位的省份分別是廣東、浙江、江蘇，從銷售額來看，排名前三位的省份分別是浙江、福建、江蘇。

1、浙江省農村電子商務現狀

近年來，隨著電子商務的普及，浙江省農村電子商務蓬勃發展，至2013年底，全省農產品網絡零售額近100億元，同比增長70%以上，位居全國第一。農產品電商賣家累計3.7萬家，位居全國第二位，不僅涌現出臨安市昌化鎮白牛村、臨安市清涼峰鎮新都村、永嘉縣下鎮西岙村、義烏青巖劉村、縉云縣壺鎮北山村、松陽縣大東壩鎮西山村等6個大型“淘寶村”，而且各縣市的農產品電子商務均呈現出區域經濟特色。

所謂區域經濟，它是指在一定區域內經濟發展的內部因素與外部條件相互作用而產生的生產綜合體，它以一定的地域為范圍，并與經濟要素及其分布密切結合的區域來發展實體。

1.1 各縣域經濟特色農產品網絡銷售情況

縣域經濟在中國有舉足輕重的地位，而農產品是我國縣域電子商務的主要抓手。浙江省涌現出七大農產品電商縣（市），2013年各縣（市）農產品網絡銷售情況如表1所示。

1.2 浙江省松陽縣農村電子商務現狀的調查分析

松陽縣是浙江省七個欠發達縣之一，山地面積廣大，農產品資源豐富，但產銷難問題一直制約著當地農村經濟的發展。近年來，隨著信息化技術的普及，該縣農村電子商務發展卻呈現出迅猛趨勢。全縣有3個街道、5個鎮、11個鄉，401個行政村，總人口約為23.83萬。據調查統計，截至2013年底，全縣網店數量已達到200多家，從業人員超過1500人，全縣的電子商務銷售額達到1.33億元，同比增長110以上%。目前已經初步形成以木制簡易衣柜、綠茶、花茹等農副產品、服裝化妝品為主的特色產業，穩步邁入全國農村電子商務發展百強縣的門檻。其中，大東壩鎮西山村由于網店數量高于居民戶數的10%，以及年網絡銷售額破1000萬元，被評選為“淘寶村”。

另外，松陽縣政府總投資400余萬元，于2013年底還建成麗水市首個農村電子商務創業孵化中心，進一步推動了該縣農村網商的集聚發展、抱團發展。該中心建筑面積共5000m2，是一個集營銷、倉儲、物流、服務等為一體的農村電子商務集聚孵化大樓。

2、松陽縣農村電子商務發展存在的瓶頸問題

2.1 基礎設施薄弱

松陽縣地處浙江西南山區，隸屬麗水市，以丘陵地帶為主，四面環山，中部是盆地，全縣總面積1406平方公里，其中山地面積占76%。雖然這幾年鐵路、高速公路、省道、縣鄉公路，通村公路等都在全面建設中，但就公路的通達度和路況來說，整個城鄉交通運輸網絡仍需完善。

網絡基礎設施也是制約農村電子商務發展的一個重要因素。盡管近年來松陽縣政府對信息化產業非常重視，但受財政能力所限，網絡設施投入遠不能滿足發展需求，全縣網絡基礎設施仍不完善，農村網絡寬帶仍然較低，該縣農村網民數量和網絡覆蓋率較低。

2.2 文化素質偏低

大東壩鎮一些農村網商的成功案例，使得其它地區農民也對網絡銷售農產品產生了濃厚的興趣，但往往由于其文化素質偏低，特別是有些農民缺乏基本的電腦常識和上網操作技能，再加上沒有專業人員技術上的指導和支撐，根本無法網上開店和網上支付，最終導致他們只能放棄“網上做買賣”的想法。因此，這就需要縣地方政府對農民在政策面和資金面上予以扶持，定期開展農民電商技能的培訓班，以培養和提高農民的電子商務專業技能。

2.3 農業電商人才緊缺

農業電商人才緊缺是制約農村電子商務發展的一個關鍵因素，也是當前許多地區發展農村電商普遍存在的一個現象。農產品電商人才既要了解農業、農產品知識，又要掌握電商技能。松陽縣的農民對農產品雖有充分的了解，但卻缺乏產品攝影、網店美工、信息采集與處理、在線客服、營銷數據分析、營銷推廣、促銷活動策劃等電商操作技能，而擁有電商技能的專業人才對農業和農產品的認知卻又嚴重匱乏，而且受地域的經濟水平、企業文化、人文環境、工作待遇等因素的影響，多數電商人才普遍不愿意去農村發展。據調查統計，有70%的中小農產品電商企業反映招聘和留用電商專業人才都非常困難，人才供需矛盾特別突出。

2.4 物流體系待健全

電商“最后一公里”問題的重要性日益突出，已成為電商企業未來的核心競爭力。由于農產品具有季節性、品種多、級差大、保鮮難、易腐性等特點，對物流過程中的包裝、裝卸、運輸、倉儲都有特殊的要求，物流經營難度大、成本高。一方面，受成本因素限制，快遞行業在農村的網點還不夠普及，物流大多還不能到村一級，部分邊遠地區甚至沒有網點；另一方面，部分農村道路狀況不理想，農產品在運輸過程中容易損耗和毀壞。

截至目前，松陽縣已在19個鄉鎮(街道)建立農村物流網絡服務站139個，鄉鎮(街道)物流服務的覆蓋率達到100%。但縱觀松陽縣整個物流體系，還有許多方面需要健全，例如農村物流網點數量、物流企業資源的有效整合、農產品冷鏈物流配送等方面都存在短板效應。

3、基于區域經濟特色的農村電子商務模式的構建

3.1 政府加大網絡基礎設施的投入

農村信息化的發展，有利于消除城鄉之間信息占有和利用的差別，縮短城鄉之間的數字鴻溝。每年松陽縣財政都要安排一定的農村電子商務發展專項資金，用于該縣農村電商的扶持、獎勵、培訓以及相關的服務支撐體系建設。同時，各網絡運營商也要積極支持農村電子商務企業的發展，在提供優質服務的同時，在基本網絡建設、資費等方面給予一定的優惠。加快推進全縣農村的信息化基礎設施建設，擴大農業信息網絡覆蓋范圍，努力實現“網絡村村通”、“網站鄉鄉有”，爭取全縣農村寬帶開通率達到100%，農村上網速度也得到大幅度提升，并顯著提高農村整體的信息化程度。

3.2 農村電商人才培養

培養農村電商人才，提高農民整體素質，是農村電子商務發展的重要內容。松陽縣政府每年在農村電子商務引導資金中安排培訓經費，用于培養農村電子商務創業人才和電子商務應用技術人才。為此，可以采用分集中培訓與訂單式培養兩種方式來進行。

1）分區域集中培訓

由松陽縣政府牽頭，農村電商協會組織，通過遠程教育、舉辦電子商務專業論壇、電子商務培訓班等形式，對農村青年進行分區域分批次的集中培訓，提高他們的信息技術應用能力，培養他們的電子商務操作技能。針對農村的實際情況，電子商務培訓班直接開進村里，借鑒一些農村網商的成功案例，進一步激發農村青年網絡創業的激情，并聘請電子商務專業人士對他們進行農村電子商務的實踐指導。

據統計，2013年1-9月，松陽團縣委聯合有關部門組織農村青年網絡創業培訓6期，擇優挑選敢創業、能創業、創大業并擁有一定的電子商務基礎且具有較大發展潛力的優秀農村青年作為培訓對象，共免費培訓網絡創業骨干312人。免費精英培訓一般每期4天，培訓內容涉及網店推廣、美工、客服三大方向，邀請淘寶大學知名講師從各個維度深入授課，同時通過沙龍、店鋪診斷等形式進行互動交流。

同時，設立大學生村官創業專項基金，面向全縣范圍內的所有大學生村官每年定期進行免費的農村電子商務技能培訓，從而發展了一批從事電子商務的精英。在他們的示范帶頭作用下，涌現出一撥撥農村青年網絡創業熱潮，進一步促進了松陽縣農村電子商務的普及應用。

2）訂單式培養

松陽縣政府可以積極與麗水市內的職業中專、高等職業技術院校合作，開設適合松陽縣農村電商發展需求的電子商務訂單班，采用訂單班培養模式，定向培養出一批適合該縣農村電子商務發展的電商專業人才。這樣，從可以長期在源頭上解決了農村人才緊缺問題。麗水市目前有：麗水市職業中專、麗水學院、麗水職業技術學院、青田職技校、遂昌職業中專、縉云職業中專、松陽縣職業中專等20多所職業學校。其中，遂昌職業中專的電子商務專業被評為省級示范專業。

3.3 打造農民+協會+合作社+平臺模式

一個農民，他作為個體的議價能力和市場完全不對等，只有先把規模做大，代表一個團隊議價才有優勢。只有充分發揮松陽縣的區域和資源優勢，建設規模化、優質化、標準化的農業生產基地，構建農業產業化優勢帶和特色產業區，才能形成產業集群優勢。為此，可以打造一個農民+協會+合作社+平臺模式，在區域上由點到面到片，業態上由單一信息到綜合協作運營，最終形成產業優勢，促進松陽縣區域經濟發展。

1）農村網商（電商）協會

2011年8月，由縣政府牽頭，多家農產品電子商務企業聯合發起，松陽縣網商協會成立。目前，協會已有會員120多名，該協會密切聯系會員定期舉辦各類沙龍、聯誼活動，如舉辦縣網商協會“助力創業”活動暨2013年會，吸引了大量回鄉過春節的在外網絡創業青年參加。

2013年8月，松陽縣電子商務協會在古市成立。2013年底，該協會與松陽縣廣播電視大學共同推出“淘寶網”網絡創業課程培訓，旨在提升農村網絡創業者的創業與就業能力，系統、高效地培養優秀的網絡創業人才。“網絡創業”課程培訓以網絡零售流程為主線，注重實戰與分享，通過課堂傳授、平臺操作、實訓分享等提升學員零售平臺和店鋪運營的實訓能力。

通過農村網商協會和電商協會平臺，加強了松陽縣農業電商企業和人才的凝聚，有利于社會資源的有效整合與共享，促進電商企業抱團發展，同時也可以號召農民網上創業，積極開展農村青年的電商技能培訓學習，進一步推動松陽縣農村電商事業的健康發展。

2）農業合作社

農業合作社是由同類農產品的生產經營者或者同類農業生產經營服務的提供者、利用者，自愿聯合、民主管理的互經濟組織。在松陽縣各鎮都可以分別成立多家農業合作社，吸引當地農民加入合作社，采用公司化管理，由合作社為成員提供生產資料的購買，農業生產技術與信息咨詢服務，并統一農產品的銷售、加工、運輸、貯藏等環節。

農業合作社可以利用區域優勢和規模效應，逐漸樹立起農產品的區域品牌，這對提高農產品的綜合競爭力有非常重要的意義。同時，農業合作社還要充分利用網絡等新媒體有效形式，對接農村電子商務，推動傳統農業轉型升級。

3）農產品電商平臺

由松陽縣政府牽頭，鼓勵各骨干企業積極參與松陽本地產業電子商務專業服務平臺建設，共同開發一個農產品的電子商務網站。該平臺充分利用現有的信息資源，對松陽縣農產品進行收集整理，建立全方位的商貿網站信息系統，按照Web2.0標準構架“松陽特色農產品網”，做到標準化、流程化，實現商品管理、信息管理、交易管理、會員管理、權限管理等功能，該網站既是交易平臺也是信息交流平臺。通過該平臺的運營與推廣將松陽縣特色農產品推向一個新的層次。

3.4 規范物流體系建設

1）建設“三位一體”的低碳農村物流網絡

松陽縣繼續建設以“物流企業為龍頭、農村客貨運站場為載體、鄉村物流服務站點為節點”的縣、鄉、村三位一體的低碳農村物流網絡。以原有的19個農村客貨運一體站作為農村物流網絡建設的樞紐站，以農村集貿市場、中心村為節點，繼續建立農村物流網絡站，并鼓勵農村各類小超市、代銷店以委托模式從事農村物流，并將店老板聘為農村物流服務寄遞員。據不完全統計，自農村物流配送網絡建設以來，到目前為止累計配送和寄遞物品960多萬件，發送量達310余萬噸，為農民節約成本4500余萬元。

2）實現內外物流資源有效整合

浙江路路發物流有限公司和松陽縣友誼配送中心是松陽縣的兩家農村物流配送龍頭企業，他們改變單打獨斗的區域農產品物流方式，在遵循自愿原則的前提下，他們與中通、匯通、全際通、速通、快捷、全峰等物流企業建立了小件快運聯盟，還與永康的浙江順天物流有限公司、任氏物流有限公司以及溫州鹿富物流有限公司等物流企業建立了大件物流合作聯盟，實現車輛和站點的共享，線路和結算的統一，大大減少物流運營成本，提高運作效率，實現了縣內外物流資源的有效整合，最終使松陽縣農村物流網絡真正實現了城鄉間、區域間的無縫對接。

3）加快培育農產品第三方冷鏈物流

松陽縣要重點培育一批發展潛力大、經營效益好、輻射帶動力強的農產品冷鏈物流企業，鼓勵大型零售企業加快生鮮食品配送中心建設，在做好企業內部配送的基礎上，發展為社會提供服務的第三方冷鏈物流中心。

參考文獻:

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