財務共享中心實施與服務
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財務共享中心實施與服務范文第1篇
共享服務的理念就是將管理機關的戰略決策與操作執行職能相分離，對操作執行職能實施統一、集中管理，實施共享服務管理，使得執行力提升，同時管理者更加關注戰略研究和決策。共享服務中心是伴隨著跨國公司業務的全球化，基于現代化的信息技術手段和管理專業化、標準化，并結合共享理念而誕生的。中心是一個綜合性的業務處理和服務中心，其實質是將過去分散在各個地區公司的某些業務，按照一定規則集中，由共享中心統一提供專業化、標準化、自動化服務。中心通常建立在低成本地區，業務范圍涵蓋財務與會計、人力資源、IT、采購、客服、內控、審計等服務。共享服務中心的建設沒有行業限制，公司與公司之間由于業務性質和結構的區別，中心的職能設計可能有所不同，但是只要有大量的、不斷重復的流程和操作，中心的設計就存在必要性。
大型跨國集團公司通常采用財務共享服務中心（以下簡稱FSSC）的管理模式，尤其是海外項目多的企業，使海外業務單元能夠共享專業化和標準化服務，減輕海外派駐人員的財務職能負擔，降低風險，有效提升海外財務管理的水平。目前全球70%以上的財富500強企業正在應用財務共享服務，90%的跨國公司正在實施共享服務。
一、財務共享服務中心優勢
FSSC業務通常包括財務應付、應收、總賬、資產、存貨、工程費用、報銷、資金支付、檔案集中管理、財務報告等。財務共享服務中心的優勢在于其規模效應下的財務管理水平提升、成本降低及效率提高等。具體表現為：
（一）整合能力
基礎財務業務統一由FSSC中專業化的財務會計完成，將財務管理人員從繁雜的基礎業務工作中解放出來，更集中精力于經營分析和戰略規劃。同時，FSSC能為預算管理、資金管理、核算和經營決策分析等，提供全方位的數據支撐。
（二）加強監控
各基層單位內部的環境和人際關系對基層單位財務會造成潛移默化的影響，當會計準則或總部政策和基層單位意愿發生沖突時，財務人員有時候會選擇向基層單位妥協。實施財務共享服務后，FSSC直接隸屬總部管理，而且基于流程和業務分工的財務作業模式使單據隨機分配到每個業務處理人員手中，業務人員面對的不再是固定的財務人員，而是經過封裝的財務共享服務中心，串通舞弊的可能性大大降低。
（三）控制成本和提高效率
FSSC集中處理業務，在公司規模不斷擴大財務業務量不斷增加的情況下，財務人員規模能夠維持相對固定。公司在新的地區建立子公司或收購其它公司，FSSC能馬上為這些新建的子公司提供財務支持。集中還能減少審計成本，節省培訓費用等。
（四）提高會計信息質量
FSSC中人員的總體專業技能較高，提供的服務更專業。FSSC嚴格遵守企業會計準則和公司財務規定，有效提高公司會計信息披露的準確性和及時性。
二、國際大型公司財務共享服務中心構建具體模式
大型跨國企業及政府部門都開展了共享服務中心建設，包括通用電氣、微軟、強生、花旗銀行、IBM、普華等。殼牌集團公司是世界著名的大型跨國石油公司，在世界 100多個國家和地區擁有2 000多個子公司，現有員工10多萬人，他們從1992年開始采用共享服務中心模式管理海外財務業務。殼牌分別在克拉科夫（波蘭）、欽奈（印度）、吉隆坡（馬來西亞）、馬尼拉（菲律賓）、新加坡、格拉斯哥（英國）六個城市建立財務共享服務中心，統一提供財務服務與監管。他們將財務業務中能固化的流程全部進行統一集中設計，建立了全球統一的會計核算標準、統一的財務報告、全球統一的報銷流程、全球統一的資金支付審核流程，各中心各司其職，功能盡量不重疊，中心內部機構設置簡潔高效。中心整套財務管理體系基于SAP系統建立，財務審批流程全部定制開發，資金授權額度固化在SAP系統中，財務管理流程嚴密。
花旗集團是當今世界資產規模最大、利潤最多、全球連鎖性最高、業務門類最齊全的金融服務集團之一。他們在中國、日本等亞洲地區都建立了財務共享服務中心，他們不但將會計、資金付款等財務業務納入共享中心，還將物資采購納入共享中心，采用全球集中采購模式，小到辦公用品大到大宗建筑材料的采購全部納入統一管理和統一支付，非常節省成本。
三、大型跨國集團公司財務共享服務中心構建模式設計
目前國際大型跨國公司的財務流程和會計核算基本都已經達到公司級統一，而且生產業務部門也都建成了ERP系統，為構建財務共享服務模式奠定了很好的基礎，如果國際跨國公司希望進一步變革財務處理流程，建議采用共享服務方式，成立財務共享服務中心，由一個專業的隊伍同時為若干個單元提供財務服務，以實現專業化、規模化、高效化的協同效應，從而達到進一步加強管控、規范管理、防范風險和提高管理效率的目的。
（一）FSSC總體架構
FSSC的總體架構設計見圖1：
一級為總部共享服務中心。二級按公司主要業務類型分為海外共享服務中心、主營業務一共享服務中心、主營業務二共享服務中心、標準化共享服務中心、信息共享服務中心。如果公司業務部門已經統一推廣ERP系統，那么每個二級中心下可以再根據ERP中各業務模塊分類，下設各三級子中心，如物資、工程項目、生產成本、資產、報銷、資金、會計、預算、股權、風險控制。FSSC中負責各業務模塊的財務人員對自己所提供支持的業務領域有著深入的了解，有效支持業務和財務管理人員進行經營決策，同時，借助財務共享服務中心，總部的各項戰略和財務管理需求直接地傳遞至各單位內部。
財務共享中心實施與服務范文第2篇
【關鍵詞】海外企業財務管理共享中心匯率風險信用保險優化對策
【中圖分類號】F275
一、引言
當今世界正發生著復雜深刻的變化，在經濟全球化和一體化的主要經濟形勢下，國際金融危機深層次影響繼續顯現，世界經濟發展緩慢，各國經濟發展面臨著嚴峻的問題。在實施“走出去”戰略的大背景下，國家進一步提出建設“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”（簡稱“一帶一路”）的重大戰略決策。隨著《推動共建絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》的出臺以及戰略的實施，中國對外投資企業必然要進行戰略上的轉型來順應世界多極化、經濟全球化、文化多樣化、社會信息化的潮流。在這樣一個時代背景下，集團企業如何建設、管理海外公司，配合集團企業戰略轉型的實施，使之成為可以長期依靠的重要競爭優勢就變得尤為重要。如何低成本、高效率地整合全球資源，進行資源的最優配置，建立一套有效的海外財務管理模式是集團企業財務管理的核心問題。
海外財務管理是企業財務管理的一個分支，其基本內涵與企業財務管理一致。但是由于公司面臨的海外環境更為復雜，在稅務政策、會計制度、法律法規上差異較大，決定了海外財務管理與一般的財務管理相比有著更加復雜的特點，也對海外財務管理提出了更高的要求。海外企業財務管理必須保證其整體性和一致性，并且在經營和管理中要全面考慮法律、制度、匯率、稅率、國家風險等方面的差異。
二、海外財務管理的現狀和挑戰
財務管理水平的高低直接影響著海外企業的發展與成敗。國際環境復雜多變，海外企業在經營管理中仍然面臨著很多問題，也對海外財務管理提出了更大的挑戰。
海外財務管理最為關鍵的環節是資金管理。為了滿足海外業務的資金需求，最大化資金使用效率，集團企業需要對境外資金實行集中管理，然而海外機構所在國金融環境各異，母公司和東道國各項制度及監管體制不同，這些都給資金的集中管理帶來了巨大的挑戰。如何對各海外機構建立適應本機構的資金內控體系，在保證資金管控的同時又保證機構的高效運營，成為了資金管理中需要深入思考的問題。
對于擁有眾多海外機構的企業來說，采用傳統的財務管理模式對所屬企業的經濟業務進行會計核算和管理，每個業務單元設置相應的財務部門，這樣導致大量的人力和資源浪費在交易處理上，無疑是一種低效的財務管理模式。因此對于海外財務管理來說，降低財務管理成本，進行財務管理轉型迫在眉睫。
另一方面，對于海外企業來說，外匯風險更是海外財務管理需要重點關注的問題。2015年外匯市場出現大幅波動，給不少企業的海外財務管理造成了巨大的挑戰。邁入2016年以來，外匯市場的波動更是受到前所未有的關注。縱觀企業，許多海外公司財務風險控制還存在很多問題，綜合風險觀念不強，因此建立一套完善合理的風險管理體制是海外企業財務管理的當務之急。
隨著海外業務的快速發展，也對財務人員的素質和能力提出了更高的要求。目前來看，我國國際化財務管理人才培養嚴重不足，需求和供給之間存在巨大的缺口，人才的短缺嚴重制約著海外企業的擴張和發展。因此，加快國際化財務人才隊伍建設是海外財務管理面臨的一個突出問題。
三、海外財務管理的優化措施與途徑
（一）財務共享中心
面對日益嚴峻的競爭，對于集團企業來說，建立“財務共享中心”成為了降低企業營運成本的必然選擇。共享中心可以通過集中處理各個地區的財務和業務流程，減少財務職能的重復設置，把復雜的工作變得簡單，并且可以全盤掌握、快速處理整個企業的財務信息，降低企業營運成本，優化人力資源配置。通過信息的共享可以提高財務信息透明度，大大提高了企業的整體效率。同時，也可以加強對財務的控制。財務共享中心作為一種新型的財務管理模式，能夠帶來巨大的成本節約，但是實施財務共享中心對于企業來說是一項重大變革，企業需要在戰略、組織與人員、業務流程和信息系統這四個方面加以關注和改造，才能保障共享中心實施成功。
1.戰略
轉向共享服務是公司的一項重要戰略，企業實施共享服務，首先需要有明確的戰略目標，并且制定符合實際情況、切實可行的戰略計劃。公司的管理者應當高度重視，成立專門的團隊進行調查，綜合公司現有規模和現實狀況判斷是否適合財務共享模式，是否具備了實施條件以及實施后可能帶來的價值和風險。同時，可以通過介紹成功案例，與員工細致溝通，讓整個企業組織和員工充分了解到實施財務共享服務的重要性和必然性，增強員工信心。
2.組織與人員
實施共享服務意味著組織變革和人員重組。將原有業務單元的一些部門重新整合到共享服務中心，不僅形成了一個新的內部組織，而且使得企業原有組織結構、人員和業務流程發生了巨大改變。在實施過程中，人員需要重組和調動，員工情緒可能會因此發生波動，公司領導應該加強與員工溝通，妥善安置員工并對員工進行培訓，使所有的員工都能及時分享到項目實施帶來的成果。通過以上方式增強員工對共享服務的認知感和認同感，使其積極參與和支持項目實施建立新的服務導向的企業文化，確保共享服務實施順利進行。
3.業務流程
傳統模式下，各個子公司都有自己專門的一套業務流程，而建立財務共享模式需要整合、優化業務流程，使業務流程標準化，保證共享服務中心的有效運行。標準化的業務流程既要滿足各子公司的實際業務需要，同時也要具備較強的可操作性，具體包括以下幾個方面：整合、規范各部門間的信息傳遞流程；整合海外報銷流程；整合財務報告編制中關鍵事項確認控制流程；建立統一標準化的財務報告數據模板，通過上述業務流程的改造，可以統一數據口徑，從而整合出一套完整的報表數據，滿足公司內外部多方監管機構對信息披露的要求。
由于公司海外機構眾多，各機構情況不同，需求也并不完全相同，因此，建立標準化流程的同時也要不斷優化流程。
4.信息系統
財務共享中心的運作，需要各部門業務系統的協調配合，將包括會計系統、資金系統、報銷系統和ERP等在內的多個業務系統進行整合。這必然需要完善的信息系統作為紐帶，這不僅為財務共享服務的實現提供了技術支持，更為充分發揮財務共享系統的高效率提供了強有力的技術保障。同時集團公司還面臨著各子公司系統、功能和流程的不統一，甚至有些海外子公司所使用的ERP系統都不一樣，為了實現共享的目的，需要海外各子公司在統一的系統平臺上運營財務核算業務，因此集團企業必須具備很強的二次開發能力。
（二）資金集中管理
資金集中管理是近幾年國際大型集團公司提高競爭力，增加效益的主要做法。在世界500強企業中，實現資金集中管理的公司高達80%。國際大型石油公司通過借助先進的信息手段和金融體系加強資金的集中管理，在資金、債務、投資等方面采用高度統一的管理模式，這種集中管控能力是公司全球化經營的保障。然而實施集中管理并非易事，本文針對目前海外公司資金管理方法、控制手段和資金運營等方面提出具體建議。
1.資金內控體系建設
對于海外資金的有效管控是保證企業正常運轉的基本要求。目前大部分集團公司利用網銀及授權制度對境外機構的資金進行管控，在此基礎上集團公司還應該繼續加強對子公司資金內控體系的建設，通過多種方式進行管理，如通過授權控制、文件記錄控制、不相容崗位分離控制、資產與文件保護控制、內部稽查、定期輪崗等多位一體的方法保證資金內控制度的執行。對于授權控制，公司應設計多層級的授權管理體系，建立適合各發展階段子公司適用的管理模式，保證公司在管控資金安全的同時，也不會因管理的尺度造成運營效率的降低。
2.海外融資平臺
集團公司可以在香港、新加坡等金融中心設立全資子公司，充分發揮這類公司在資金運作中的優勢，同時利用香港等公司設立海外融資平臺，如可以利用合同條款，將資金缺口體現在香港公司，利用香港公司的金融優勢開展融資，以便獲得更多的融資方式以及享受境外較低的融資成本。
在內源融資有限的前提下，外源融資對企業的擴張和發展有及其重要的意義。集團公司未來的融資工作中應走多角度多層次的融資策略，將多項長短期融資方式（如票據貼現、融資租賃等）結合，繼續豐富公司的融資渠道，合理調整長短期融資比例，實施有效的融資策略。
3.信用保險
海外經營風險較多，時有欠款難以回收的問題，為了規避資金回籠風險，海外企業可為符合條件的公司或項目通過采用信用保險的方式來保障企業應收賬款的安全。信用保險把債務人的保證責任轉移給了保險人，由保險人承擔賠償責任，當投保企業的欠款遭到延付時，仍然可以從信用保險公司獲得賠款。
（三）外匯風險管控
外匯風險是每個海外企業經營中必須面對的現實風險，這也是海外業務財務管理區別于一般財務管理的最大特點。集團企業不斷擴展海外經營的同時，應不斷提高外匯管理水平，從更寬的視角審視外匯風險的管理。
1.注意簽約幣種的選擇，減少風險敞口
海外企業在合同談判及簽約階段，應注重對合同簽約幣種的選擇，原則為“收硬付軟”。實際操作中盡量做到“收、付、借、還”幣種一致，將外幣風險敞口降到最小。另外，隨著人民幣國際化的逐步推進，在項目談判階段，可積極向客戶推薦使用人民幣跨境結算。
在項目談判中，充分預估貨幣波動風險，并在報價中予以考慮，將部分風險轉移至客戶。另外，在合同中爭取簽訂保值條款，約定當計價貨幣波動超過一定的范圍時，改用參照貨幣計價結算或要求補充一定程度的匯率損失。
2.充分利用多種避險金融工具，防范外匯風險
海外企業要根據自身特點和國際形勢，選擇適當的外匯風險管理方法。首先企業在財務管理活動中要納入外匯風險管理理念，通過各部門的協調配合，全過程的管理外匯風險。財務部門作為匯率風險管理的主要部門，應建立專門的外匯風險管控體系，落實外匯風險管理政策。負責外匯核算的人員不僅要清楚了解本企業外匯業務部門的交易幣種、外幣匯率情況，而且要不斷地研究、探索國內外先進的外匯風險管理的技術和方法，積極向公司高層提供規避外匯風險的信息。
在規避外匯風險時，可以充分利用多種避險金融工具，在外匯市場中，如遠期合約套期保值、外匯期貨套期保值、外匯期權套期保值等。
（四）稅務風險管控
當前各國紛紛加強稅收監管，中國企業在拓展海外市場的同時，也面臨者一定的稅務風險。對于海外公司較多的集團來說，國別不同、制度體系差異及文化差異等加大了稅務風險管理難度，再加上不同的國家稅制結構的差異以及會計核算體系的不同，對于海外稅務管理是一個巨大的挑戰。
為了應對海外投資過程的稅務風險，企業首先需要提高稅務風險防范意識，加強對涉稅人員的風險教育，依法誠信納稅，將風險防范意識滲透到工作的各個方面；其次，海外企業應當注重投資運營過程中的關鍵風險點管理，從項目招投標、談判、啟動到運營各個環節，都需要嚴格把控。對于突發性以及非常規性的風險，則應該引導企業加強預防性控制；最后，企業應當加強國際化專業人才的培養，充分發揮稅收協定保護企業權益，有效協調國內外稅收法律體系差異，完善海外合同管理，最終將企業稅務風險降到最低。
（五）國際化財務管理人才培養
海外經營對我國企業財務管理人才提出了新的要求，國際化財務管理人才應該具有全球視野，了解主要國家的會計準則和法律體系之間的差異，并且需要掌握國際經濟和金融等相關知識，可以在越來越復雜的經濟環境下為企業提供專業的戰略性財務管理規劃。
培養具備國際視野的復合型財務管理人才，不僅需要高校調整學科結構設置，還需要企業提供多種途徑滿足國際化財務管理人才后續教育的需求。企業應注重人才培養，搭建公司內部的業務學習交流平臺，并且開展形式多樣的學習交流活動，做到理論與實踐相結合，為海外企業培養一批高素質、高水平的國際化財務管理人才。
四、結語
經濟全球化、全球市場一體化的趨勢不可逆轉，海外公司面臨的競爭也越來越激烈。企業需要不斷學習，在借鑒國際先進的管理理念和管理模式的基礎上，可以通過建立財務共享中心，集中管理海外資金，防范、控制外匯風險，培養高素質高能力的國際化財務管理人才，不斷加強集團管控水平，提高企業的競爭力，形成一套適合我國企業現實情況的財務管理模式，并與集團海外發展戰略相匹配，促進集團企業快速發展壯大。
主要參考文獻：
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財務共享中心實施與服務范文第3篇
【關鍵詞】校校合作；校企合作；聯合辦學； 職業教育； 辦學模式
【中圖分類號】G47 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）13-0095-02
進入21世紀，隨著中國加入WTO和經濟全球化范圍的不斷擴大，職業教育越來越需要與國際接軌，因此，國家更加重視職業教育的發展。2002年以來的一系列政策，如《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》、《2003—2007教育振興行動計劃》、《教育部等七部門關于進一步加強職業教育工作的若干意見》，都提出要加強對職業教育的改革，進一步發展職業教育，確立了以政府主導、依靠企業，充分發揮行業作用，社會力量積極參與的多元辦學格局和產學研相結合的人才培養模式，進一步明確了以就業為導向，以服務市場和社會需求為宗旨的人才培養目標。2005年11月，《在全國職業教育工作會議上的講話》中強調：大力發展職業教育，是推進我國工業化、現代化的迫切需要，是促進社會就業和解決“三農”問題的重要途徑。
為適應和靜縣經濟發展的需求，積極響應中央號召，和靜縣職業技術培訓中心營運而生。那么， 如何經營管理好這所新成立的職業技術培訓中心，擴大學校的辦學規模呢？經過一年多的不斷探索與經驗的交流，結合我縣縣情和培訓中心實情，我個人初淺地認為應該把握好多元辦學體制。
1和靜縣職業技術培訓中心成立背景分析
人口多、勞動力多，特別是農民多，是和靜縣的基本縣情。而每年我縣都有很多初中畢業生不能升入高中，高中畢業生不能升入大學；同時，大學畢業生就業難的問題越來越突出。尤其是近幾年，和靜縣經濟的飛越發展，招商引資駐進和靜縣的各大企業、礦業對各類技能型人才需求量非常大，一直供不應求。為了解決“企業用工難，學生求學難、就業難”和農村富余勞動力需要轉移出來的突出問題。2010年9月，在縣委、縣人民政府的高度重視下，和靜縣最終成立一所職業技術教育學校。該校是一所集學歷教育、職業技能培訓、考證、就業為一體的綜合性職業技術培訓中心。因此，和靜縣職業技術培訓中心的成立，正是加快職業教育發展，合理配置教育資源，實行教育合理分流營運而生。這樣，才能最大程度地滿足社會成員多樣化的求學愿望，才能適應經濟社會發展對多層次人才和勞動力的需求，也才能有利于構建和諧社會。
2職業技術培訓中心概況
和靜縣職業技術培訓中心于2011年秋季正式面向社會招生。職業技術培訓中心現有學生91名，教職員工20名，其中領導崗位3名，后勤人員2名，專任教師9名，財務人員2名，河北援疆女教師1名。培訓中心的職業教育在曲折中生存與發展，要想擴大辦學規模，只有尋求多元辦學體制。
3探索多元辦學體制的重要意義
2002年《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》指出，要深化職業教育辦學體制改革，形成以政府主導、依靠企業，充分發揮行業作用、社會力量積極參與的多元辦學格局，鼓勵和支持民辦職業教育的發展，鼓勵公辦學校引入民辦機制，并且提出要積極引進國（境）外優質職業教育資源，鼓勵國（境）外組織和個人依照我國法律和辦學資格要求，同我國境內職業教育機構和其他社會組織，合作舉辦高水平的職業學校或職業培訓機構；2005年又再次強調要形成多元辦學格局，增加了公辦與民辦相結合。
從這兩年的政策可以看出，無論中職教育還是高職教育，多元辦學格局已成為職業教育辦學體制的主流，依靠行業、企業發展職業教育，是改革和發展我國職業教育的重要方針。因此，為了擴大辦學規模，為我縣企業、礦業培養技能型人才，力爭使學校職業教育工作有個高起點，我校積極探索多元辦學體制。
4加強“校校合作”的策略
鑒于我培訓中心職業教育工作起步晚，為了縮短與周邊縣城職業學校辦學規模的距離，促進職業教育教學得到質的飛越。我校積極推進“校校聯合”辦學模式。與內蒙古工業職業學院聯合辦學，成立了內蒙古工業職業學院和靜分院，可充分利用現有設備和內蒙古工業職業學院的師資力量，以開展普通教育，職業資格證書培訓，非學歷研究生教育，大學后繼續教育及中、高層次人才培訓等為主，為企業培養所需要的人才，實現資源共享、優勢互補、共同發展的職業教育辦學模式，有利于我校的辦學觀念的更新，加快辦學節奏。
4.1聯合辦學的優勢
4.1.1聯合辦學的發展空間較大： 目前內蒙古工業職業學院與我校聯合辦學的發展空間較大，可充分利用現有設備，開辦各種辦學項目，如：短期培訓班、職業培訓、大專函授教育、本科函授教育以及在職研究生培養。其辦學性質為民營企業，民辦職業教育與市場結合最緊密，更貼近市場，辦學機制更靈活。加強合作交流后，可以促進我校教育觀念、體制和機制的創新，更好地滿足經濟社會發展和人民群眾對職業教育多層次、多樣化的需求。
我們學校開民校校合作，一方面增加了學校的生源，使優質資源得以最大限度地發揮效益；另一方面解決我校實訓基地建設上的諸多問題。雖然實訓基地不為我校所有，卻能充分利用，因而實現了“雙羸”的局面。學生的接觸面擴大，能開闊眼界，有利于充分調動學生的學習熱情。
4.1.2可觀的社會效益： 辦好學校是利國利民的大好事，我校地處和靜縣城中心，隨著縣域社會經濟的跨越式發展，具有不斷創造巨大社會效益的潛力。我們將立足現狀，穩步發展，把握機遇，通過聯合辦學，逐步把學校建設成在本地區具有一定影響的綜合性學校，更好的為國家建設培養人才，滿足社會的需求。
4.1.3分析其風險性： 職業技術培訓中心剛開始建立，內蒙古工業職業學院與縣人民政府除了共同承擔大型教學設備的投入外（具體事項另議），還要投入一定的資金，搞好職工隊伍的穩定，同時還有可能遇到政策變化等問題；同時，也存在著不可抗拒的因素（地震等自然現象），所以，具有一定的風險性。但經過多方面論證，從與內蒙古工業職業學院領導一行的接洽、《招生簡章》等相關信息中不難看出，他們的辦學有特色，市場開拓能力較強，有一定的經濟積累，生源也較穩定（即有一定的經濟收入），有一支穩定且經驗豐富、學術氣氛濃厚的師資隊伍，針對我縣的經濟發展現狀，學生畢業后就業市場廣闊，雙方的合作，職教中心的資源優勢能得以充分利用。
4.2加強對口專業學校的合作交流，提高升學率： 如何構架起合理順暢的教育“立交橋”，使中等職業教育與高等職業教育進一步溝通與銜接，已經成為時代對中等職業教育提出的迫切要求。中等職業教育必須保證在實現自身基本培養目標的前提下，努力實現向高等職業教育輸送合格人才的高層次培養目標，以便很好滿足學生的兩種不同需求，即就業需求和升學需求。
2005年5月，國務院召開《新疆工作座談會議》以后，我縣與河北省邯鄲市開展了對口支援及合作交流。邯鄲市的鋼鐵產業結構與我縣鋼鐵產業結構相似，我校在為新興鑄管公司培養技能型人才時，需要借鑒邯鄲職業技工院校的管理模式。因此，我們意識到對于經濟基礎薄弱，自然條件落后的西部地區的職業培訓中心來說，實施對口支援，開展聯合辦學與合作交流是促進發展，縮小差距的有效途徑。我們緊緊抓住這個機遇，主動貼進，尋求支援，謀求發展，與邯鄲職業技工院校的合作交流，實現資源共享，支持和促進西部和本地職業教育，推動應用人才培養工作。從邯鄲職業技工院校引進優勢專業的教師到我校任教，這些老師對我校的課程設置、教學計劃、教學方法、教學手段、教學模式、學生管理模式等等各方面情況以意見和建議的形式提出來，對我們不斷改進教學和工作方法，提高辦學質量起到了積極的作用，真正實現了師資共享，促進教師教學質量提高。
通過開展尋求對口支援、合作交流、聯合辦學以及請進來、走出去的交流方式，有效地促進了我們師資隊伍水平的提高，使老師們開闊了視野，及時了解和掌握了新的知識和信息，好的教學模式、教學方法、教學手段，同時也有效地加強了專業建設和實訓室建設。
5加速校企辦學的合作模式
校企合作是隨著市場經濟的發展，職業教育與企業共同發展的必然選擇，校企合作的辦學模式，是學校和企業雙方共同參與人才培訓的過程。“產教結合、校企合作”充分發揮學校和企業各自優勢共同培養社會與市場需要的人才的有效途徑。校企雙方互相支持、優勢互補、資源互用、利益共享是實現職業教育現代化、促進生產力發展、使教育與生產可持續發展的重要途徑為培養生產、建設、管理、服務一線人才提供有力的保證。校企合作為學校和企業搭建了平臺，學生到企業實習，既接受專業知識與技能實操的訓練 ，同時又能接受企業文化、職業道德、準職業人崗位素質要求、技能質量標準的學習，實現了學生由會考試型向學做人做事型的方向轉變。
5.1校企合作的現狀分析： 2012年5月，我校積極響應國家號召，從學校實際出發，積極研究探索新形勢下發展職業教育的新思路、新舉措，開展校企合作培養高技能人才的研究和嘗試，與新興鑄管新疆有限公司簽訂了聯合辦學協議，為公司培養技能型人才，深刻地理解“面向企業著眼未來服務經濟”這一職業教育的辦學宗旨取得了一定的成績。
通過與新興鑄管的“校企合作”，我校感受到了合作辦學的幾點優勢：一是能最大限度滿足企業對招用技術人才的要求，二是提高職業學校學生崗位適應能力，縮短成長周期，三是學校培養與企業直接掛鉤，避免人才培養的盲目性，四是破解了教學“硬件”滯后于生產應用的“瓶頸”，解決長期以來技工教育存在資金不足的問題，沒有足夠資金投入，就無法做到培訓教學設備設施與生產現場應用同步，就無法滿足企業對培訓的需求，培養學生也就無法做到有針對性和主動性，而校企合作真正實現了專業設置與用工需求零距離，課程設置與職業活動零距離，教育內容與培養目標零距離，達到培養與就業的統一。
5.2提高政府推動校企合作的戰略意識： 我校與新興鑄管新疆有限公司的合作，得到了縣政府的大力支持。在縣政府統籌和支持下， 我校才能在校企合作上建立有效的合作模式與機制，校企合作才能夠真正實現，達到雙贏的目的。縣政府從地方經濟社會發展的高度，規劃我培訓中心和新興鑄管新疆有限公司的發展，統籌校企合作，將校企合作任務作為推動和靜經濟發展的重要手段，建立了政府主導、學校和企業為主體、行業協會為中介的校企合作發展新機制。堅持教產合作、校企一體和工學結合的改革方向，提升了我校職業教育服務區域經濟發展和改善民生的能力。
5.3校企合作辦學模式
5.3.1“校企聯合”訂單辦學模式。 我培訓吣與新興鑄管新疆有限公司開辦“企業冠名班”的“訂單培訓”模式，成立“新興鑄管新疆有限公司技能型人才培訓基地”，以企業需要定課程，為企業“量體裁衣”，企業成立“和靜縣職業技術培訓中心實訓基地”，提前為學生鋪好就業路。合作過程中，企業專家到學校兼職授課，學校教師定期到企業頂崗進修，讓教師成為“專家型職業人”， 教師在企業中了解新技術，新工藝，改進教學，培養更貼近企業人才，學生畢業即可上崗的工作，大大縮短企業用人成長周期。另外，聯合辦學后，企業還可向我校提供實習設備，實訓場地，改善學校的實習條件。
“企業向學校訂單培養”模式，學校的學生就是企業的準員工，學校與企業共同管理，共同制定培養方案，企業的技術骨干人員與學校專業教師共同完成教學任務，針對性培養適合該企業需求的員工。企業根據人才的需求，人力資源配置計劃，與學校簽訂“訂單”培養協議，對學生實行量身定制，加強人才培養的針對性，企業和學校商定教學計劃，課程設置，實操標準，實行企業冠名制，實現招工與招生同步，教學與生產同步，實習與就業同步。“訂單教育”有效地保障了學生就業，使學生進校后就有歸宿感，也使教學更具有實效性，實現以就業促招生，以招生促發展的格局。
5.3.2建立生產實習基地+頂崗實習式培養模式： 按照職業教育校企合作的基本辦學思路，本著“優勢互補，互惠互利”的原則，我校與新興鑄管新疆有限公司簽訂校企合作協議，建立工業自動化儀表及應用、鋼鐵裝備運行及維護實習基地；實訓基地由雙方共同參與建設和管理。
第一階段：我們讓這兩個專業學生嘗試了入校后先到企業進行見習，然后返校學習。盡管學生沒有崗位生產技能，甚至不會工作，但經過一段時間的觀察、學習，他們對工廠的生產環境、生產狀況、從事的工作有了一定了解，產生了好奇心和許多疑問，激發了他們的求知欲，堅定了他們學技能的信心。這一目的達到后，再進行有針對性的教學，解決他們的所有疑惑，這樣學生知道為什么學習，他們的積極性、主動性被調動起來，學技能的熱情高漲。
第二階段：經過在校專業知識培訓和技能訓練，學生有一定實戰基礎了，開設技能課題，第二學年抽一個月時間，再到實習基地進行崗位訓練，讓所學理論知識、專業技能在實踐中得以檢驗，查找不足，有針對性地彌補。通過實戰訓練，學生們為今后努力找到了方向，學著做人做事了，學會了為別人著想。回學校學習，學生自理能力明顯增強，自覺自愿的學習，苦練基本功。
第三階段：頂崗實習，即學生在校完成教學計劃規定的課程和掌握了基本的崗位技能后，第三學年到用人單位進行頂崗實習。既可緩解學校里設備少的壓力，又可滿足用人單位崗位用工需求，學生去就能幫著干活，學校可派專業教師進行跟蹤管理，共同完成培養計劃。這種培養模式，可以讓教師與技術工人和身懷絕技的能工巧匠在一起，互相學習、取長補短，教師的實踐技能得到強化，專業知識水平上也得到提高。
總之，“校校·校企”合作需要學校和企業共同經營互相支持、互相滲透、雙向介入、優勢互補、資源互用、利益共享從而實現校企雙方真正意義上的互惠共贏。只要我們在“校校·校企”合作的道路上不斷“上下求索”，認識 “校校·校企”合作對于職業教育改革和發展的深刻意義，努力轉變教育觀念，繼續探索“校校·校企”合作之路，努力壯大校校合作、校企合作隊伍，加快培養高技能人才，為我校長期穩定發展做出貢獻。
參考文獻
