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中學(xué)衛(wèi)生計(jì)劃范文第1篇

以十七大精神和《體育與健康課程計(jì)劃》為指導(dǎo)，認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”， 深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立科學(xué)發(fā)展，和諧發(fā)展意識(shí)，依法履行學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督職責(zé)，著力做好我校的體育衛(wèi)生工作，以創(chuàng)建平安校園，和諧校園為目標(biāo)。為維護(hù)學(xué)校公共體育衛(wèi)生安全，保障全校師生身體健康和生命安全，特別制定本年度學(xué)校體育衛(wèi)生工作計(jì)劃：

二、主要目標(biāo)

1、加強(qiáng)體育衛(wèi)生工作的引導(dǎo)，努力釀造良好的體育衛(wèi)生氛圍；

2、積極開展體育活動(dòng)，開創(chuàng)學(xué)校活動(dòng)的新局面。

3、認(rèn)真貫徹實(shí)施國(guó)家體育衛(wèi)生工作條例，促進(jìn)體育衛(wèi)生工作的發(fā)展。

4、轉(zhuǎn)變師生觀念，形成規(guī)范的體育衛(wèi)生意識(shí)。

5、培養(yǎng)師生體育衛(wèi)生習(xí)慣，確保全校體育衛(wèi)生上一個(gè)新臺(tái)階，爭(zhēng)創(chuàng)“衛(wèi)生文明單位”。

三、基本思路

1．強(qiáng)化過(guò)程管理、嚴(yán)格常規(guī)監(jiān)控，為終結(jié)目標(biāo)達(dá)到提供保障。

2．以體育活動(dòng)為載體，大興學(xué)校運(yùn)動(dòng)之風(fēng)，創(chuàng)建素質(zhì)發(fā)展之路。

3、加強(qiáng)體育活動(dòng)及其常規(guī)管理，確保體育工作的正常開展。

4．嚴(yán)肅體育衛(wèi)生制度，為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。。

四、具體內(nèi)容與措施

1、 成立體衛(wèi)工作小組：

組  長(zhǎng)：李學(xué)東           

副組長(zhǎng)： 徐勤寶  董元明

成  員：韓玉剛  魏光強(qiáng)  許明坤孫崇敬  李艷軻  張宗偉  安連會(huì)  左孝副  劉鳳娟  劉純英

2、明確責(zé)任，強(qiáng)化監(jiān)督。

我校從維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序和和社會(huì)穩(wěn)定的高度充分認(rèn)識(shí)做好學(xué)校體育衛(wèi)生工作的重要性，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，增加做好學(xué)校體育衛(wèi)生工作的重要性，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，增加做好學(xué)校體育衛(wèi)生工作的責(zé)任感和緊迫感，始終把學(xué)校體育衛(wèi)生工作作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作，健全工作組織，明確工作責(zé)任，建立工作機(jī)制，落實(shí)工作措施。要進(jìn)一步強(qiáng)化第一責(zé)任人意識(shí)，加強(qiáng)內(nèi)部管理，定期對(duì)校內(nèi)各項(xiàng)體育衛(wèi)生工作開展自查，確保各項(xiàng)措施落實(shí)到位。

3、認(rèn)真做好學(xué)生健康體檢工作。全面貫徹落實(shí)《全國(guó)學(xué)校衛(wèi)生工作電視電話會(huì)議》精神，高度重視學(xué)生體質(zhì)健康。我校要積極組織開展新生入校體檢和在校學(xué)生定期健康查體工作，完善學(xué)生體檢制度，建立健全學(xué)生體質(zhì)健康檔案。認(rèn)真做好體檢數(shù)據(jù)的匯總、統(tǒng)計(jì)和分析，掌握我校學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，體質(zhì)健康狀況。

4、提高學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生水平。我校的教室、實(shí)驗(yàn)室、伙房、活動(dòng)室等設(shè)施要符合國(guó)家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，要努力改善教室的采光、照明、通風(fēng)等條件，預(yù)防近視

眼和脊柱彎曲異常等學(xué)生常見病的發(fā)生。

5、廣泛宣傳，全面落實(shí)。

    在校內(nèi)，開展多種形式的宣傳活動(dòng)和各項(xiàng)體育活動(dòng)。一是進(jìn)一步加大艾滋病防治宣傳教育工作的力度。二是大力開展愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，結(jié)合季節(jié)性、突發(fā)性傳染病及食物中毒的預(yù)防，通過(guò)黑板報(bào)、宣傳欄、校園廣播等宣傳途徑，大力普及衛(wèi)生知識(shí)，使廣大師生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，提高學(xué)生瘋病能力。

6、 體育工作方面

（1）、認(rèn)真貫徹落實(shí)《體育法》及《全民健身計(jì)劃綱要》，實(shí)施《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，建業(yè)學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)，擬定計(jì)劃并定期開展活動(dòng)。

（2）、切實(shí)貫徹落實(shí)“減負(fù)”精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育，每學(xué)月對(duì)體育教學(xué)工作進(jìn)行定期檢查。

（3）、本期要求做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)學(xué)生的各自特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真地上好每一堂課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生每節(jié)體育課達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量，掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能技巧。

（4）、開展好兩課、兩操活動(dòng)，并由團(tuán)委和學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)檢查，并公布檢查情況。

（5）、開展體育節(jié)、春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和多種小型體育活動(dòng)。

（6）、積極組織參加教研活動(dòng)。

 （7）開設(shè)健康教育課做到“五有”開展多種形式的健康教育活動(dòng)，要將公共

體育衛(wèi)生安全教育貫穿于日常教育中，加強(qiáng)健康行為養(yǎng)成教育。

（8）四是加強(qiáng)心理健康教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的意識(shí)和能力，使學(xué)生熟悉食品衛(wèi)生知識(shí)、飲用水衛(wèi)生安全知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生正確消費(fèi)、健康消費(fèi)。

（9）五是落實(shí)大課間體育活動(dòng)和兩操兩課活動(dòng)。

7、衛(wèi)生工作方面要求學(xué)生講究體育運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生、生活衛(wèi)生和校園環(huán)境衛(wèi)生，建設(shè)美好校園。      

（1）、校園環(huán)境每天打掃，周二大掃除，平時(shí)專人輪流保持環(huán)境衛(wèi)生，并進(jìn)行檢查評(píng)比，評(píng)比結(jié)果納入班主任考核。

（2）、設(shè)立學(xué)生監(jiān)督崗。團(tuán)委與學(xué)生會(huì)每天環(huán)境衛(wèi)生定時(shí)檢查。

（3）、進(jìn)行衛(wèi)生教育，培養(yǎng)學(xué)生形成的衛(wèi)生習(xí)慣。

（4）、加強(qiáng)傳染病防治的宣傳教育，特別是對(duì)“手足口病”和“流感”的預(yù)防的宣傳教育。

（5）落實(shí)措施，嚴(yán)密防控。學(xué)校傳染病防治工作。認(rèn)真貫徹落實(shí)省衛(wèi)生廳、教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校（托幼機(jī)構(gòu)）傳染病防治工作的通知》，加強(qiáng)學(xué)校傳染病的預(yù)防和控制工作，建立學(xué)校傳染病防治工作長(zhǎng)效機(jī)制。建立學(xué)校晨檢巡查，發(fā)現(xiàn)傳染病病人或者疑似傳染病病人，及時(shí)向衛(wèi)生部門和區(qū)教育局匯報(bào)。

（6）我校努力與衛(wèi)生、工商等行政部門密切配合和通力協(xié)作，要定期組織

中學(xué)衛(wèi)生計(jì)劃范文第2篇

對(duì)我們高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)高中有機(jī)化學(xué)的認(rèn)識(shí)還比較窄，我們一般運(yùn)用比較、分析和歸納等思維方式，從而對(duì)高中有機(jī)化學(xué)知識(shí)及其問(wèn)題進(jìn)行推論和判斷，以提高高中生的有機(jī)化學(xué)知識(shí)水平。但是，我們對(duì)有機(jī)化學(xué)思維的形成一般是建立在學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)知識(shí)理解的基礎(chǔ)上的，進(jìn)而提高我們運(yùn)用有機(jī)化學(xué)思維解決實(shí)際問(wèn)題的能力。然而，有機(jī)化學(xué)學(xué)生思維在形成的過(guò)程中存在很多障礙，這些思維障礙主要是來(lái)自教學(xué)方式不完善，進(jìn)而就會(huì)影響我們知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維模式的建立。

1.高中生有機(jī)化學(xué)思維障礙的形成原因

在高中生形成對(duì)有機(jī)化學(xué)概念的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，他們一般是先通過(guò)已知的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)外界吸收的知識(shí)進(jìn)行信息加工，從而形成一種能夠掌握的知識(shí)體系，以便高中生能夠較好地掌握。這種情況下，已知的知識(shí)就會(huì)在高中生的思維中發(fā)揮積極作用，導(dǎo)致原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷出現(xiàn)分化和進(jìn)行重組等，使得高中生能夠獲得新的知識(shí)。高中生有機(jī)化學(xué)思維障礙形成的原因主要包括以下兩個(gè)方面：第一，在高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，高中化學(xué)教師一般不根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有機(jī)化學(xué)思維教學(xué)，而是以教師自身的思維模式進(jìn)行教學(xué)過(guò)程，這樣就會(huì)造成學(xué)生缺乏能力解決實(shí)際的有機(jī)化學(xué)問(wèn)題；第二，當(dāng)新接收的知識(shí)與學(xué)生已知的知識(shí)結(jié)構(gòu)不相符合時(shí)，這些新的知識(shí)就會(huì)受到嚴(yán)重的排斥。因此，一旦教師的教學(xué)方式脫離了學(xué)生的實(shí)際情況，就會(huì)造成新舊知識(shí)無(wú)法形成系統(tǒng)化的統(tǒng)一，從而影響高中生形成較好的有機(jī)化學(xué)思維。

2.高中生有機(jī)化學(xué)思維障礙的突破策略

2.1因材施教，培養(yǎng)高中生良好的學(xué)習(xí)方法

在高中有機(jī)化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中。高中化學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況因材施教，以培養(yǎng)高中生良好的學(xué)習(xí)方法。尤其是在教師進(jìn)行新知識(shí)的講解時(shí)，教師應(yīng)該以學(xué)生的有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)為中心，認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)的差異，以學(xué)生的主體意識(shí)為主，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，教師在進(jìn)行有機(jī)化學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)興趣的培養(yǎng)，進(jìn)而在最大程度上防止學(xué)生形成有機(jī)化學(xué)思維障礙。當(dāng)然，教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況而制定，使得高中生明確有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而提高高中生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的信心。因此，提高高中生的有機(jī)化學(xué)意識(shí)是突破有機(jī)化學(xué)思維障礙的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

2.2突破高中生的常規(guī)思維，消除思維定勢(shì)

在高中有機(jī)化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅僅重視有機(jī)化學(xué)知識(shí)的教授，培養(yǎng)高中生的思維能力應(yīng)該是高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分。教師應(yīng)該主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維問(wèn)題，突破學(xué)生的思維定勢(shì)，這對(duì)突破學(xué)生的思維障礙至關(guān)重要。同時(shí)，為了更好地消除高中生的有機(jī)化學(xué)思維障礙，教師可以主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，提前了解學(xué)生的產(chǎn)生有機(jī)化學(xué)思維障礙的原因，從而幫助學(xué)生解決有機(jī)化學(xué)思維定勢(shì)。當(dāng)然，有時(shí)教師也可以開展一些討論進(jìn)行有機(jī)化學(xué)教學(xué)，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的討論，正確引導(dǎo)學(xué)生形成正規(guī)的有機(jī)化學(xué)思維。通過(guò)不斷暴露學(xué)生的思維問(wèn)題，以消除消極的有機(jī)化學(xué)思維定勢(shì)對(duì)學(xué)生的影響。當(dāng)然，教師還積極促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有機(jī)化學(xué)思維的培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生思維的創(chuàng)造性也是幫助學(xué)生突破有機(jī)化學(xué)思維障礙的有效途徑。

2.3結(jié)合高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)的實(shí)際，積極滲透誘導(dǎo)

在進(jìn)行高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育，使得高中有機(jī)化學(xué)的教學(xué)過(guò)程能夠反映出學(xué)生的實(shí)際能力。同時(shí)，教師還應(yīng)該根據(jù)高中生的有機(jī)化學(xué)思維問(wèn)題而改變教學(xué)方法，以幫助學(xué)生解決其有機(jī)化學(xué)思維定勢(shì)問(wèn)題。尤其是針對(duì)一些灌輸式的教學(xué)方式，教師更加應(yīng)該結(jié)合有機(jī)化學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，積極滲透誘導(dǎo)加強(qiáng)突破高中學(xué)生的有機(jī)化學(xué)思維障礙。同時(shí)，教師應(yīng)該重視了解學(xué)生的基本情況，這樣使得教師在講解新的知識(shí)時(shí)能夠保證課程的設(shè)計(jì)能夠符合學(xué)生的實(shí)際情況。按照高中生的有機(jī)化學(xué)水平，以高中生為主體，培養(yǎng)高中生的有機(jī)化學(xué)思維。

3.結(jié)語(yǔ)

中學(xué)衛(wèi)生計(jì)劃范文第3篇

1.上好緒言課，打好基礎(chǔ)。

課堂教學(xué)質(zhì)量特別是新課教學(xué)質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到能否提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中化學(xué)的緒言課是學(xué)生系統(tǒng)接觸化學(xué)知識(shí)的開始，往往懷著極大的好奇心。根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)教師要注意打開學(xué)生的眼界，把他們引進(jìn)一個(gè)奇妙的化學(xué)世界，誘發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣，豐富他們的想象力，培養(yǎng)他們的求知欲，使他們的好奇心理得到滿足，使他們對(duì)化學(xué)的第一堂課留下深刻的印象。為此在化學(xué)教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單新奇易行的精彩實(shí)驗(yàn)。例如“燒不破的手帕”，“水變牛奶”，“玻璃棒點(diǎn)燈”，“紅色的水怎么褪色了？”等吸引學(xué)生，把學(xué)生帶到一個(gè)奇妙的化學(xué)新世界，再進(jìn)一步聯(lián)系生活實(shí)際，人們衣食住行，我國(guó)古代化學(xué)成就等。例如：鐵是什么物質(zhì)？為什么鐵會(huì)生銹？木柴為什么會(huì)燃燒？煤氣為什么會(huì)致人死亡？等等。在學(xué)生面前我不斷地提出他們暫時(shí)還解決不了的問(wèn)題，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中永不滿足，并始終保持旺盛的求知欲。使學(xué)生體驗(yàn)“處處有化學(xué)”的真情實(shí)感，與此同時(shí)我巧妙地配合演示實(shí)驗(yàn)設(shè)置問(wèn)題，使學(xué)生在“觀察―驚嘆―疑問(wèn)”中感受化學(xué)世界的神秘和新奇，使他們從一開始就向往學(xué)習(xí)化學(xué)，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)知識(shí)的源泉。化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生有極大的吸引力，可以有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既是教學(xué)所必須，又是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性最直接的手段。演示實(shí)驗(yàn)要確保實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，可見度大；要多組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，發(fā)展和保持學(xué)習(xí)興趣。對(duì)一些難度較大的實(shí)驗(yàn)，教師要先做好示范和講解。怎樣操作，怎樣觀察、記錄，如何分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如何完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師都要一一指導(dǎo)。同時(shí)，要增做一些實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單、操作方便、現(xiàn)象明顯、趣味性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如：在講授“分子”一節(jié)時(shí)，為充分說(shuō)明分子的特性，我增做了“水與酒精混和時(shí)體積減少”的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看到化學(xué)變化奧妙無(wú)窮，化學(xué)世界就像一座金碧輝煌的宮殿，很多明珠都等待著他們?nèi)フ。⒅緩默F(xiàn)在開始學(xué)好化學(xué)。

3.根據(jù)教材分層次教學(xué)，減少坡度，循序漸進(jìn)，分散難點(diǎn)，培養(yǎng)興趣。

學(xué)生初上化學(xué)課，學(xué)習(xí)積極性高，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，部分學(xué)生跟不上，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也就下降了，原因很多，但其中有一個(gè)原因是有關(guān)化學(xué)用語(yǔ)等教學(xué)內(nèi)容安排較集中，記憶和鞏固成了部分學(xué)生很大的“包袱”，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)時(shí)，如果分散學(xué)，從緒言課開始，結(jié)合教材內(nèi)容，分析化學(xué)用語(yǔ)在全冊(cè)書中的地位，按照教材編排的層次，把握教材的深廣度，我們將化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)大致分為三個(gè)階段進(jìn)行。

3.1從“緒言”到第三單元課題4是元素符號(hào)、化學(xué)式的識(shí)記階段。

讓學(xué)生提前分散識(shí)記元素符號(hào)。每節(jié)課2～3種，學(xué)生不感到負(fù)擔(dān)，愿意學(xué)。

到“元素、元素符號(hào)”這一節(jié)，學(xué)生已能熟練地讀、寫24種元素符號(hào)，為下一節(jié)化學(xué)式作好了充分的準(zhǔn)備，從“緒言”課接觸物質(zhì)開始，就可注明常見物質(zhì)的化學(xué)式，讓學(xué)生經(jīng)常見一見，不作其它要求。等到學(xué)習(xí)“化學(xué)式”時(shí)，實(shí)際上使學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程上有了發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了從具體到抽象、從感性到理性的飛躍。

3.2從第四單元課題2到第五單元課題3是元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式的理解階段。

讓學(xué)生理解元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式的意義。掌握用元素符號(hào)寫化學(xué)式，用化學(xué)式寫化學(xué)方程式的初步規(guī)律。化學(xué)方程式是化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，掌握好化學(xué)式與化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式，可使學(xué)生形成化學(xué)方程式的雛形。書寫化學(xué)方程式，配平是難點(diǎn)，除了講清最小公倍數(shù)法，可通過(guò)實(shí)例簡(jiǎn)單介紹“奇數(shù)配偶法”。

3.3從第六單元課題1到第十二單元，著重鞏固、擴(kuò)大和應(yīng)用化學(xué)用語(yǔ)。

用化學(xué)方程式來(lái)表示酸堿鹽的性質(zhì)與單質(zhì)、氧化物的簡(jiǎn)單關(guān)系，是化學(xué)用語(yǔ)的高級(jí)階段。要應(yīng)用必須強(qiáng)調(diào)理解、熟練。這樣對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行了很好的分散，學(xué)生學(xué)得輕松，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

4.開展形式多樣的第二課堂活動(dòng)。

組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識(shí)視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)展他們的聰明才智等都是很有益的。

中學(xué)衛(wèi)生計(jì)劃范文第4篇

【關(guān)鍵詞】初中政治 生活化思維 教學(xué)建議

初中思想政治對(duì)學(xué)生起到的是德育的作用，進(jìn)行德育則要通過(guò)社會(huì)生活實(shí)踐讓學(xué)生有真實(shí)而又具體的感知。由于初中生的目標(biāo)是順利進(jìn)入高中，政治這門課程占據(jù)著一定的比例。因此教師在教學(xué)時(shí)過(guò)于強(qiáng)調(diào)政治內(nèi)容的知識(shí)性，注重的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、運(yùn)用，學(xué)生最好是能將所學(xué)知識(shí)體現(xiàn)在考試成績(jī)上，政治教學(xué)較為書面化、理論化，與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密[1]。

一、生活化思維政治教學(xué)的必要性

當(dāng)下的政治教材內(nèi)容一方面對(duì)生活進(jìn)行了高度的概括，形成了一套知識(shí)體系，另一方面隨著新課程的改革，也引用了許多生活事例對(duì)教材內(nèi)容予以豐富與補(bǔ)充。但是，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)政治教材較為抽象，有些內(nèi)容甚至難以正確地理解，要吸收教材中的知識(shí)存在一定的難度。而且教材中的事例具有滯后性，初中生感覺(jué)與自己沒(méi)多大關(guān)系，興趣不高。因此，在政治教學(xué)當(dāng)中，教師利用生活化的思維對(duì)學(xué)生的政治知識(shí)理解、情感等方面都具有非常大的幫助。

1. 教師將生活化的東西融入政治教學(xué)，學(xué)生可以從中獲得一種自我的認(rèn)同感。例如在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)《新學(xué)校，新同學(xué)》這一章節(jié)時(shí)，教師可以很容易從學(xué)生的實(shí)際生活入手，因?yàn)橥瑢W(xué)們也才剛剛進(jìn)入初中，也認(rèn)識(shí)了許多新同學(xué)等。學(xué)生在學(xué)這一章節(jié)時(shí)，有一個(gè)真實(shí)的生活體驗(yàn)，找到了對(duì)書本知識(shí)的認(rèn)同感。這對(duì)于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有重要的作用。此外，生活化思維的政治教學(xué)模式有助于學(xué)生提高思想政治的理解和分析水平。教師利用生活中真實(shí)的事例等作為教學(xué)的輔助資源，對(duì)于學(xué)生理解教材、分辨事物的角度和能力都有一定的提高作用，由此可以增強(qiáng)初中生對(duì)政治課程的信任度和興趣度。

2. 當(dāng)下的新課程改革逐漸貼近中國(guó)教育的實(shí)際情況，《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)政治教學(xué)已經(jīng)明確了要求：“注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生自主參與活動(dòng)，達(dá)到擴(kuò)展知識(shí)技能、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升生活經(jīng)驗(yàn)的效果，促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)形成與發(fā)展”。[2]由此我們可以看出，生活化思維的初中政治教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)課程改革的要求。從初中政治考試的內(nèi)容上看，試卷上涉及到許多當(dāng)前的生活內(nèi)容，例如國(guó)際國(guó)內(nèi)的時(shí)事新聞、初中生生活視角的事例等，因此在政治課堂上加入生活元素可以讓學(xué)生學(xué)以致用，也達(dá)到政治教育的目標(biāo)。

二、政治生活化教學(xué)的具體實(shí)施建議

1. 教師對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā)

考慮到初中生最終面臨的是升學(xué)考試的實(shí)際情況，教師進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)首先必須立足于政治教材的課程安排，其次再是對(duì)教材的二次開發(fā)。以下是具體的實(shí)施過(guò)程。

以“保持樂(lè)觀心態(tài)”這一課為例，教材中的主要內(nèi)容是保持樂(lè)觀心態(tài)的五種方法，教師可以依據(jù)著五種方法設(shè)計(jì)與學(xué)生當(dāng)下生活有關(guān)的一系列問(wèn)題和事例，讓學(xué)生真切體會(huì)到如何保持樂(lè)觀的心態(tài)。

師：同學(xué)們，你們平時(shí)心情不好的時(shí)候，都有哪些方法讓自己開心起來(lái)呢？

生1：我一般會(huì)看電視轉(zhuǎn)移我自己的注意力，這樣我的心情就會(huì)逐漸恢復(fù)。

生2：我生氣的時(shí)候會(huì)扔?xùn)|西發(fā)泄自己的情緒。

…… （學(xué)生舉自己生活當(dāng)中的例子，6-8分鐘）

師：你們的這些方法都可以舒緩一些焦慮、生氣的心情，你們也很聰明，有這么多的方法處理自己的不開心，書上的方法實(shí)際上就是做一個(gè)概括。另外，我看了你們這次的月考成績(jī)，這次考得沒(méi)有上一次好，我也知道你們的心情比較低落。但是，沒(méi)關(guān)系，這次沒(méi)考好不代表什么，你們繼續(xù)努力加油就行。要保持一個(gè)良好的心態(tài)，要樂(lè)觀一點(diǎn)。

教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的提問(wèn)依據(jù)政治教材設(shè)計(jì)出生活化教學(xué)方案，使得學(xué)生學(xué)會(huì)多角度地看待問(wèn)題，不被書本上的內(nèi)容限制。逐漸產(chǎn)生生活化的思維，將政治課程與生活實(shí)踐聯(lián)系在一起，最終政治教學(xué)與學(xué)生的生活更貼近。

2. 在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)生活化的情境

生活化的政治教學(xué)模式可以采用多種手段，教師在教學(xué)時(shí)可以采用創(chuàng)設(shè)生活情境的手法。目的在于讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷加深對(duì)政治知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。以下則是創(chuàng)設(shè)生活情境的具體實(shí)施過(guò)程。

以《世界文化之旅》這一章為例，教師提前準(zhǔn)備好PPT。

師：我們今天這節(jié)課的題目是《世界文化之旅》，我們先來(lái)看看幻燈片上的一些圖片，這些圖片非常具有代表性，這張是美國(guó)的自由女神像，這張是日本的和服與櫻花。你們能看出下面幾張圖片代表的國(guó)家，和國(guó)家文化嗎？

生1：這是阿拉伯的圖片，因?yàn)閳D上的人全身上下都裹著，露出的皮膚還比較黑。

生2：這是印度，因?yàn)閳D片上人的服飾顏色比較艷麗，也反映出印度人的生活習(xí)慣。

……（大致6分鐘，在展示圖片時(shí)，教師可以選擇性地訪有關(guān)國(guó)家的典型的音樂(lè)、或一小段相關(guān)的視頻視頻）

教師在講到他國(guó)人民的生活習(xí)性上，可以將我國(guó)的某些生活習(xí)性進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)世界文化的差異和世界文化的多樣性等。接下來(lái)就是讓學(xué)生根據(jù)之前對(duì)世界各國(guó)文化的大致了解，進(jìn)行簡(jiǎn)短的即興表演，然后讓學(xué)生猜測(cè)代表的是哪一個(gè)國(guó)家的文化特征。

教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境教學(xué)，使得政治課堂氛圍活躍、貼近生活，進(jìn)而提高了學(xué)生對(duì)政治課程的興趣，教學(xué)效果自然會(huì)有所提升[3]。

結(jié)語(yǔ)

總之，教師利用生活化思維進(jìn)行初中政治教學(xué)是當(dāng)前新課改的要求，也符合學(xué)生政治學(xué)習(xí)的心理要求。而針對(duì)如何具體實(shí)施政治生活化教學(xué)，本文相應(yīng)地提出了一些實(shí)施建議，希望能夠?yàn)閺V大教育工作者提供一些參考。

【參考文獻(xiàn)】

[1]高磊. 初中思想品德課堂教學(xué)生活化的研究[D].上海師范大學(xué)，2011.

中學(xué)衛(wèi)生計(jì)劃范文第5篇

一、學(xué)校體育工作

堅(jiān)持樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》及《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，不斷深化體育課程意識(shí)。切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教科研水平，確保體育師資、課時(shí)、場(chǎng)地、活動(dòng)“四落實(shí)”。深入實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視課外體育活動(dòng)，努力提高體育教學(xué)質(zhì)量及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練成績(jī)。加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，積極創(chuàng)建學(xué)校體育特色。

1.嚴(yán)格執(zhí)行《課程計(jì)劃》。大力宣傳“每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子”的思想理念，并把這一理念貫徹到各項(xiàng)課外活動(dòng)中去，豐富課外文體活動(dòng)的內(nèi)涵

2.全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。認(rèn)真貫徹落實(shí)好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試工作。

3.加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，努力提高體育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

4.加強(qiáng)學(xué)校體育教研工作。積極參加論文評(píng)比，創(chuàng)造條件申報(bào)課題，爭(zhēng)取在各級(jí)各類報(bào)刊發(fā)表反映最新科研成果的論文。

5.認(rèn)真開展體育競(jìng)賽。

6.加強(qiáng)學(xué)校體育安全保障工作。組織人員定期對(duì)現(xiàn)有的體育器材、設(shè)施進(jìn)行安全檢查，重視體育課堂教學(xué)、體育課外活動(dòng)、業(yè)余訓(xùn)練和體育競(jìng)賽的安全教育，防止意外傷害事故的發(fā)生。

7.按照蘇家屯區(qū)教育局《學(xué)校體育工作評(píng)估細(xì)則》對(duì)照檢查、落實(shí)好各項(xiàng)工作。

二、學(xué)校衛(wèi)生工作

堅(jiān)持以健全學(xué)校衛(wèi)生防疫體系與食品衛(wèi)生安全長(zhǎng)效管理機(jī)制為主線，以加強(qiáng)食堂衛(wèi)生安全管理和完善學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理機(jī)制為重點(diǎn)，以提高學(xué)生健康意識(shí)和培養(yǎng)良好健康行為習(xí)慣為基礎(chǔ)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)校衛(wèi)生防疫與食品衛(wèi)生安全管理，預(yù)防和控制食物中毒等食源性疾病和常見呼吸道傳染病的發(fā)生，保障學(xué)校師生員工的身體健康。

1.高度重視學(xué)校食堂衛(wèi)生與安全工作。要對(duì)照《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》、《食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級(jí)管理制度》及《沈陽(yáng)市食品安全工作綜合評(píng)價(jià)暫行辦法》等有關(guān)法規(guī)要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂硬件設(shè)施改造和食品衛(wèi)生安全的管理，

2.認(rèn)真落實(shí)健康教育的常規(guī)工作。積極開展形式多樣的宣傳教育活動(dòng)，提高廣大學(xué)生的健康意識(shí)和衛(wèi)生防病能力;認(rèn)真做好預(yù)防傳染病工作，對(duì)高一新生發(fā)放傳染病病健康教育宣傳資料，大力開展12月1日世界艾滋病預(yù)防宣傳教育主題活動(dòng);加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。

3.積極開展學(xué)生常見疾病的防治工作。繼續(xù)做好學(xué)生每年一次的體檢工作。

4.高度重視學(xué)校傳染病的預(yù)防和控制工作。嚴(yán)格執(zhí)行傳染病報(bào)告制度，一旦發(fā)生傳染病或不明原因的疾病流行，及時(shí)報(bào)告教育局和疾控中心。

5.創(chuàng)建綠色校園，進(jìn)一步加強(qiáng)校園環(huán)境衛(wèi)生管理工作，加大檢查力度，將衛(wèi)生評(píng)比工作列入班務(wù)考核評(píng)比之中，責(zé)任到人，營(yíng)造美好的校園環(huán)境。

6.按照沈陽(yáng)市教育局《學(xué)校衛(wèi)生工作評(píng)估細(xì)則》做好各項(xiàng)工作。

三.學(xué)校藝術(shù)工作

堅(jiān)持面向全體學(xué)生、分類指導(dǎo)、因校制宜、講求實(shí)效的方針，進(jìn)一步提高貫徹落實(shí)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》的自覺(jué)性，增強(qiáng)推進(jìn)藝術(shù)教育的使命感和責(zé)任感，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，加強(qiáng)藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)藝術(shù)教育工作的實(shí)效性，扎實(shí)有效推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育工作的發(fā)展。

1.嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》。按教育部和遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置的規(guī)定和要求，配齊藝術(shù)教師，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊開足藝術(shù)課，不侵占藝術(shù)課課時(shí)，不終止畢業(yè)班的藝術(shù)教育。

2.加大經(jīng)費(fèi)投入，完善設(shè)施設(shè)備。不斷更新并添置與藝術(shù)教育發(fā)展相適應(yīng)的各類硬件設(shè)施，保證教學(xué)活動(dòng)所必需的場(chǎng)地及教學(xué)設(shè)備。

3.加強(qiáng)藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)。引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)和專業(yè)技能方面的進(jìn)修與提高，以全面提高學(xué)校藝術(shù)教育水平。

4.加強(qiáng)藝術(shù)教育工作的實(shí)效性，豐富藝術(shù)教育內(nèi)涵。激發(fā)教師立足課堂，通過(guò)生動(dòng)有效的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的價(jià)值。每年定期舉辦一次校園藝術(shù)節(jié)，不定期組織學(xué)生觀看畫展、聽音樂(lè)會(huì)、引進(jìn)地方戲進(jìn)校園、邀藝術(shù)名家講座、請(qǐng)地方藝人座談等形式，豐富和完善藝術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容。

5.加強(qiáng)藝術(shù)教育工作督查力度。每學(xué)期的藝術(shù)教育工作，做到有計(jì)劃、有總結(jié)，制訂對(duì)藝術(shù)教師的考核獎(jiǎng)懲制度。

6.按照市教育局《學(xué)校藝術(shù)教育評(píng)估細(xì)則》落實(shí)并開展好各項(xiàng)工作。

四、學(xué)校國(guó)防教育

堅(jiān)持以愛國(guó)主義教育為主線，認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)防教育法》和有關(guān)學(xué)校國(guó)防教育的政策、法規(guī)，開展國(guó)防教育系列活動(dòng)，認(rèn)真組織學(xué)生軍訓(xùn)工作，積極開展“雙擁”工作，提高學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和歷史責(zé)任感,推進(jìn)學(xué)校國(guó)防教育工作的深入開展。