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機房消防預案范文第1篇

學校預防火災的應急方案(2021)

學校根據上級領導的指示精神，結合我校實際，制定出罐裝液化氣安全使用組織網絡，形成以xx校長為組長，xx副校長具體負責的安全工作領導小組。對南、北兩個校區食堂液化氣的安全使用工作進行具體部署，實行分級管理，明確責任，層層落實，責任到位，責任到人。

小學食堂安全工作領導小組：

組長：

副組長：

組員：

一、具體工作：

1、xx負責指導、檢查學校食堂的安全保障工作。

2、xx作為學校食堂安全工作的第一責任人，全面負責制定、落實、檢查食堂安全保障工作，特別是罐裝液化氣安全使用工作。

3、xx、xx作為食堂工作的直接責任人，每天負責檢查食堂水、電、煤氣的安全使用情況，及時發現和處置工作中的偶突發事件，并對檢查情況進行詳細記載。

4、xx、xx每天負責開、關煤氣罐閥門、煤氣包總、分開關，xx、xx每天負責檢查煤氣使用前后所有閥門是否關閉，使用過程中有無漏氣現象。

二、處置突發事故的組織程序：

1、發生偶突發事件，xx、xx負責關閉煤氣罐閥門，煤氣包總、分開關，電源總開關，xx、xx、xx立即用滅火器、黃沙等滅火。xx、xx等負責開啟消防通道，負責人員疏散。

2、啟動報告程序：

立即向校長室匯報，校長室負責向xx區教體局領導匯報。

3、啟動報警程序：

⑴迅速組織有關人員攜帶消防器具趕赴現場進行撲救。

⑵根據火勢情況，如需報警立即就近用電話報告消防中心（電話119），報告內容為：“發生火災，請迅速前來撲救”，待對方放下電話后再掛機。

⑶派出專門人員到顯眼位置或主要路口等待引導消防車輛進入現場。

4、組織實施：

⑴參加人員：在消防車到來之前，以校區內消防安全員和教師成員為主，其余人員（學生除外）均有義務參加撲救。

⑵消防車到來之后，校內人員配合消防專業人員撲救或做好輔助工作。

⑶使用器具：滅火器、水桶、黃沙等。

⑷學校各級領導要立即迅速組織人員疏散，并保證消防通道暢通，原則上“先救人，后救物”。

⑸無關人員要立即遠離事故現場，以便于工作，便于消防車輛駛入或操作。

5、撲救方法：

⑴撲救固體物品火災，如木制品，棉織品等，可使用各類滅火器具。

⑵撲救液體物品火災，如食用油等，應使用AB滅火器、沙土、浸濕的棉被等，絕對不允許用水撲救。

6、注意事項：

⑴火災第一發現人應查明原因，如是電源引起，應立即切斷電源，液化氣引起，應立即關煤氣罐閥門，煤氣包總、分開關等。

⑵火災后應掌握的原則是邊救火，邊報警。

⑶不得組織學生參加滅火。

⑷發生火災事故時，在向119消防指揮中心報警時，并立即報告教體局。

⑸搶險救災組等人員迅速疏散師生，撤離到安全區域。

⑹積極配合消防人員滅火。

⑺在進行滅火的同時，應采取有效的隔離措施，防止火勢蔓延。

學校預防火災的應急方案(2021)

一、適用范圍

本預案適用于學校預防火災事故和火災事故發生后應急處置。

二、應急組織機構和職責

為確保學校發生火災時能順利實施緊急疏散和滅火救援，設立總指揮、現場指揮、滅火行動組、通信聯絡組、疏散引導組、救護警戒組、后勤保障組。

（一）總指揮

由任照平校長擔任（校長未在現場則由在場的職位最高的校級領導擔任），負責領導指揮消防應急救援預案的實施，并及時做好與各有關部門的聯絡工作。

（二）現場指揮

由學校XX校長、XX副校長擔任，在總指揮的領導下，負責組織、指揮、協調人員疏散和滅火工作，確保消防應急救援預案有序實施。學校其他校級領導分別參與各行動組的組織指揮工作。

（三）滅火行動組

組長：XX負責按照預案或現場指揮領導的指令撲救初期火災，配合專業消防隊進行滅火搶險。

組員：XX、XXX、XX、XX、XX等。

（四）通信聯絡組

組長：XX做到及時報警，保持通信聯絡暢通，保證各種指令信息迅速、及時、準確傳達。

組員有辦公室人員、信息中心人員和火災發生部位工作人員等。

（五）疏散引導組

組長：XX負責組織師生的安全疏散撤離，確保師生不進入著火現場。

組員：XX、XX、XX、班主任教師和有關功能室的工作人員等。

（六）救護警戒組

組長：XX負責配合引導消防車及消防人員進入著火現場及醫護人員救護、搶險火場被困人員及重要物資、化學危險品等；負責現場警戒，維護現場秩序，看護搶救出來的物資。

組員：XX、XX、XX、火災發生部位的工作人員、校醫和工會。

（七）后勤保障組

組長：XX負責保障毛巾、水、食品和其他滅火物資、設施供應，做好滅火后現場的水、電、氣搶修、恢復等工作。

組員有后勤工作人員。

三、處置程序和措施

（一）報警接警處置程序

當火災發生時，現場人員應立即采取應急措施，迅速利用室內的消防器材控制火情，切斷與火災相關的電源、氣源、火源，搬遷易爆物品等，防止火勢蔓延。同時立即向學校領導、安全保衛辦公室報警，并撥打“110（或119）”報警電話；報警時要講明起火時間、地點、起火的部位及物資、火勢大小、被困人員情況、報警電話號碼和行走路線，單位詳細地址。

學校安保辦XX主任接警后迅速發出火災聲響警報（三次急促的鈴聲），提示火災發生，立即啟動消防應急救援預案，并派人到約定地點接引消防車進入火災現場。

總指揮、現場指揮及學校其他校級領導立即趕赴現場，預案各專業組人員按照職責分工迅速到位（接報后5分鐘內趕到），組織安全疏散人員、物資和滅火撲救工作。

（二）撲救初起火災的程序和措施

滅火行動組接到報警后，應立即趕赴著火現場，根據預案或現場指揮領導的指令，迅速檢查是否已切斷起火現場電源、氣源和火源，檢查現場是否已移除易燃、易爆物品，同時啟用攜帶或利用就近配置的滅火器、消火栓等滅火器材進行撲救。如火勢較大，暫時撲滅不了，應根據現場情況及時采取冷卻、隔離等措施，防止火勢進一步蔓延，待消防隊趕到，配合完成滅火任務。不能控制火情時，現場指揮員應立即下達所有人員撤離命令。

（三）應急疏散的組織程序和措施

疏散引導組接到報警后，應立即趕赴著火現場，根據預案或現場指揮領導的指令，疏通緊急疏散通道，組織處于著火層等受火災威脅的樓層人員，沿火災蔓延的相反方向，向疏散走道、安全出口部位有序疏散。樓層轉角處要有老師負責接應，防止出現跳樓和踩踏事。情況危急時，可利用逃生器材疏散人員。組織人員疏散時，應采取有效措施幫助無自我逃生能力的低年級學生疏散。疏散時應遵循“先疏散現場師生，再疏散危險品及物資”的原則。

（四）通信聯絡的程序和措施

通信聯絡組接到報警后，應立即趕赴著火現場，按照預案或現場指揮領導的指令及時通知相關各組，迅速投入滅火戰斗，同時迎接消防車輛，注意保持通信聯絡暢通，及時準確地將各種指令、情況及信息上傳下達，并視情況與供水、供電、醫院等單位聯絡，指揮員組織撲救初起火災，利用滅火器材實施撲救。

（五）救護警戒的程序和措施

救護警戒組接到報警后，應準備必要的醫藥用品，立即趕赴著火現場，配合專職消防隊員及醫護人員有序開展救護工作。同時按照預案或現場指揮領導的指令，對現場實行警戒，保證消防車暢通無阻，防止無關人員進入現場。維護好現場秩序，避免人員傷亡。

（六）后勤保障的程序和措施

后勤保障組接到報警后，應按照預案或指揮員的指令，迅速調集準備滅火所需物資、設備，為完成滅火、疏散、救護任務提供必要的支持和保障。

（七）現場保護

滅火工作結束后，救護警戒組要及時清點人數和派專人尋找可能被困人員，并對著火現場實施警戒保護，嚴禁非相關人員進入現場，確保現場的原始狀態，并配合公安消防部門做好事故現場的調查工作。后勤保障組在總指揮的安排下做好善后處置工作。

（八）填寫事故報告

報告內容：火災事故發生的時間、地點、傷亡人數，事故簡要經過，事故發生原因的初步判斷，事故發生后己采取的措施和事故控制情況以及報告人、報告單位。事故現場情況、傷亡人數發生變化后，學校應及時進行補報。

（九）后期處置

1、善后處理。要做好受傷學生和受驚嚇學生的慰問工作，及時與受害者家長取得聯系，做好傷亡學生家長的安撫解釋工作。要重視和及時采取心理咨詢、慰問等有效措施，努力消除火災事故造成的精神創傷。

協同有關部門做好事故的善后撫恤及處理工作，并與保險公司等單位取得聯系，依法處理、協調賠償，努力維護學校和社會的穩定。

2、信息。校園火災事故發生后，有關信息工作要嚴格按照信息歸口、統一對外的原則進行。對新聞媒體的信息，經研究決定后向社會。

四、監督管理

（一）宣傳教育

學校要定期對師生進行消防安全教育和疏散演練。通過課堂安全教育、櫥窗宣傳、廣播站、學校網站等多種形式，宣傳和普及消防安全知識、自救互救常識等。做好學校重大集會活動的消防安全教育。并按照消防安全應急疏散預案，每學年至少進行一次演練。演練時，應當設置明顯標識并事先告知演練范圍內的人員。演練結束，應做好記錄，總結經驗，根據實際修訂預案內容。

（二）預防措施

1、圖書館、功能室、機房、體育館、食堂等人員聚集場所的工作人員，應嚴格執行防火部位的安全制度和安全操作規程，懂得正確使用滅火器和消火栓；經常對本部位消火栓、滅火器材進行檢查、維護、保養，保持其良好狀態；定期進行防火安全檢查，認真做好記錄。

機房消防預案范文第2篇

火災應急方案一般應包括報警與接警、成立救災指揮部、通報、組織滅火、疏散與救護、安全警戒等內容和程序。

1、報警和接警

與火災作斗爭，首先必須發現火（即

著火源），因此，報警與接警是火災應急方案的第一步。把握好報警的內容和程序，是及時掌握火災信息，迅速把火災撲滅在初起階段的關鍵。

從報警系統的功能來看，當消防控制中心的報警紅燈發出警報信號，那就證明火災探測器已發現了“可疑情況”，此時，消防中心人員應立即查清報警地點、位置，并通知巡檢員或層間服務員趕赴現場予以確認。

如確認起火，便立即通過消防控制中心或電話總機向公安消防隊報警，并通知賓館最高負責人。除了自動報警外，還有手動報警、消防電話報警和派人報警。若是電話報警或派人報警，報警人必須根據消防控制中心或電話總機的要求，詳細說明起火地點、起火部位、燃燒物品、火勢情況以及自己的姓名、服務部門、工號、電話號碼等。

2、成立救災指揮部

火災應急方案牽涉到賓館、飯店各層次、各部門員工的協同作戰，如何迅速組成強有力的領導班子就變得至關重要。因此，在確認火災發生后，消防控制中心必須立即通知在賓館、飯店的最高負責人和各職能部門負責人，迅速成立救災指軍部，以承擔起火災撲救和人員疏散的指揮工作。

賓館、飯店最高負責人為救災指揮部指揮。救災指揮部的主要職責是：

（1）根據火勢情況通報人員疏散。

（2）掌握火勢發展情況及時調集力量，布置救人，疏散物資和滅火、排煙等任務，并檢查執行情況。

（3）公安消防隊到達以后，及時向公安消防火場總指揮報告情況、服從統一指揮。

3、通報

通報是指將火災情況通知有關部門和人員，疏散通報必須根據救災指揮部指揮的命令，向需要疏散的人員發出通報。

（1）疏散通報應根據火情的發展決定向部分區域還是向全樓通報。通報次序：首先是著火層；其次是著火層以上各導；再次是有可能蔓延的著火層以下的樓層。

（2）通報的方式有語言通報（包括消防應急廣播、室內電話等），警鈴通報、逐層敲門通報等。

（3）用語言通報時，通報人的語氣要溫和沉著，以穩定客人的情緒，避免產生驚慌。下面是火災應急方案學習時，電話總機接線員向客房電話通報的對話：電話鈴響，外賓接電話：哈羅！

接線員：對不起，我是賓館總機服務員，本賓館房間發生火災，情況緊急，為了您的安全，請撤離您的房間，向安全區域疏散！

外賓驚訝：這是真的嗎？接線員：是的，我們正在采取措施，請您不要驚慌，按照我說的去做！

4、疏散和救護

（1）疏散就是按事先規定的道路，將人員疏散到安全地帶。要使疏散有條不紊地進行，就必須明確分工，把責任落實到層間工作人員和義務消防隊隊員。

（2）層間服務員和義務消防隊員在帶領客人疏散時，必須逐房清理，不讓一人遺漏。

（3）在餐廳、保齡球房、電子游戲機房等人員較多場所，管理人員應分工負責，按照不同出口，凈賓客疏散到安全區域。

（4）疏散中，前臺經理（或管理人員）應攜帶好預訂部、電腦房提供的當天客人情況，認真清點客人人數并年看護安慰好客人，不讓其走散或返回起火現場。

（5）人事部門應攜帶職工考勤卡到集結點清點員工人數和分配任務。

（6）財務部門攜帶現金和貴重物品轉移到指定地點。

（7）在疏散的同時，一些與消防有關的重要部門則必須照常運轉。如電話總機、工程部的水、電等在崗人員都必須堅守崗位。如這些部門受到威脅，應迅速向救災指揮部報告，請求組織力量保護，盡力排除各種險情。

（8）作為賓館、飯店的每一名員工，必須掌握科學的疏散次序。

A、先疏散著火房間，后疏散著火房間相鄰房間。

B、先疏散著火層以上層面，后疏散著火層以下層面。

C、指導青壯年沖過煙霧沿安全樓梯疏散；護送行動不便人員從消防電梯疏散。

5、組織滅火

組織滅火是撲滅火災的關鍵，而有效地滅火，就必須有一個強有力的滅火指揮組，來指揮滅火戰斗。

（1）滅火指揮組應設在著火現場的相對安全點上。

（2）滅火指揮組成員由賓館值班負責人、專職消防人員、工程技術人員和事發部門經理組成。由值班負責人或專職消防人員為滅火組指揮。滅火組的職責是深入火場，有效地控制、撲滅火災。

（3）滅火指揮組指揮的職責如上：

A、組織偵察火情，掌握火勢發展情況。

B、及時向救災指揮部匯報火情。

C、根據火勢情況指揮切斷電源、可燃氣源。

D、指揮參戰人員實施滅火、疏散、搶救傷員。

E、派出人員關閉著火層防火分區的防火門，阻止火勢蔓延。

F、檢查參戰人員的滅火戰斗部署是否符合要求。

G、公安消防隊到場后，協同組織滅火搶救。

6、防煙和排煙

防煙和排煙是防止火災蔓延和保證人員安全轉移的重要手段。

（1）當火災發生后，煙霧就會彌漫，這時根據滅火指揮組的報告，關閉指定的防火門，還必須把客用電梯降至底層鎖好。

（2）消防中心根

據救災指揮部的命令，啟運送風排煙裝置，地安全樓梯間進行正壓送風排煙。

7、安全警戒

（1）火災應急方案中，安全警戒的任務，主要由賓館、飯店的保安部來承擔。

（2）賓館、飯店外圍的警戒任務是：

A、不準無關人員進入賓館；

B、指導疏散人員離開大樓；

C、看管好疏散物品；

D、保證消防電梯為消防人員使用；

E、指引公安消防隊進入著火樓層和消防控制中心。

（3）安全監視人員應密切監視控制區，如有異常情況，即向本部門經理或管理員報告。

機房消防預案范文第3篇

一.組織保障

為切實加強學校防恐防暴工作的組織協調和領導,成立校區防恐防暴工作領導小組。

組長:z

副組長:z

成員:z

領導小組的主要任務是:在校長領導下,對全校學生和教職工開展防恐防暴形勢教育和遵紀守法教育,確定重要防護部位(校門口、教室、計算機室、實驗室等),密切注意和及時掌握有關信息,開展調查研究,分析工作形勢,控制事態發展,對重大工作部署做出決策,協調各有關人員做好防范保護工作,明確責任,落實措施,組建應急隊伍,提高快速反應能力。

二、分工與職責:

校長室:協助有關部門進行事件調查、處理,向新聞部門解釋工作,答復記者。

衛生室:日常信息整理和案發信息的上報和全校的傳遞;配合急救醫生,指導和組織各班級做好患者的救治;向110、120報警求救,向上級主管部門匯報情況。

總務處:組織案發現場的保護;協助公安機關收集證據和訊問當事人。做好后勤保障工作,案發后根據需要提供交通工具;做好受損物件的修復;提供受損物件中所需的證據。

大隊部:負責日常案件信息的收集;做好師生思想工作,穩定學生情緒;負責家長的疏導工作;協助學校領導做好善后處理工作。

教導處:負責穩定正常的教學秩序;負責對教職工的法制宣傳教育。

辦公室組長:組織班主任迅速到達各自班級進行情況的掌控,穩定師生情緒,并通知有關學生家長。

三、具體措施

(一)建立值班制度

1.實行24小時值班,工作日白天行政值日教師負責,節假日和夜間由學校保安值班。

2.值班人員要按時到崗,隨時保持信息暢通,及時向帶班的領導匯報情況,協調處理各類突發事件。

(二)信息工作實行責任到人

1.信息工作由主管安全的副校長負責。各部門要注意收集各類動態事件信息。德育室負責收集學生的綜合動態信息,要特別注意加強女生有關信息的收集工作;教導處負責收集全校區教職員工的綜合動態信息,及時收集掌握信息,對有關事件做出快速反應。

2.案發時采取電話通訊:中層以上干部互有校領導、各室、各班主任的住宅電話、手機;班主任應握有所管理班級全體學生的聯系電話。

(三)刑事案件應急預案

1.當校內發生各類治安刑事案件時;

2.根據涉案范圍、人數及影響程度,由校治安工作領導小組決定工作參與面和參與人數;

3.凡發生人員死亡或重傷的,立即啟動整個預案。

(1)應急處置:

當治安刑事案件發生后,立即撥打“110”報警,并報告校領導;校治安工作領導小組組長立即趕赴案發現場,投入指揮;同時各室治安工作組負責人,到達現場,聽從指揮;立即封鎖現場,救出受傷人員或被害人員,需要醫療救助的立即派出車輛送往醫院;在安全的情況下,盡力抓住現場作案人,交值班和門衛.現場教工臨時看管;當公安人員到達現場后,將現場處置權交辦案民警;協助公安機關進行現場勘查;由校治安領導小組決定,上報發案信息和向下通報。

(2)后期處理:

受傷(害)人所屬處室、級部立即通知其家屬或家長來校;配合公安機關關心安撫受傷(害)人及其家屬或家長;公安機關結案后,由教導處負責了解案情,并總結教訓,提出改進工作措施;人民法院判決后,由校治安工作領導小組針對案情對全校師生進行法制教育;有關各室和年級配合后勤人員做好保險等其他善后工作。

(四)不法人員入侵校內實施暴力或搶劫事件應急預案加強校門管理,控制外來人員和車輛進入校園,維護校園良好的交通秩序和治安秩序。加強巡邏和檢查,對有搞串聯鬧事跡象的人員,要果斷采取措施并立即上報。

1.來人不履行登記手續,強行闖入,門衛應力加阻止,不得放行。

2.來人已闖入校內,門衛追趕不及,應立即電話通知有關部門領導,及時將闖入者清逐出校門。

3.校內發現不法分子襲擾、行兇、行竊、斗毆、搶劫、劫持人質、放火、破壞公私財務的應立即采取下列處置方法:

①迅速報警(110)。

②迅速報告學校突發事件領導小組。

③對不法分子進行勸阻或制服,保護在場師生安全。

④為防止不法分子逃跑,在制止、制服其前應關閉校門。

⑤立即將受傷師生送往醫院進行救治。

⑥作好師生的思想工作。

機房消防預案范文第4篇

一、組織機構

小區滅火和應急疏散工作由安全組（滅火組、疏散組、救援組、警戒組）、設備組、后勤組（通信聯絡組、安全防護救護組組成），具體分工如下：

（一）安全組：由小區護衛隊和義務消-防-隊員組成，護衛隊隊長 任組長，并兼任火場臨時指揮員；

1、滅火組：由當班護衛隊巡邏員和義務消防員組成，滅火組主要負責本小區一般初級火災的撲救工作。

2、疏散組：由當班門崗和護衛隊義務消防員組成，負責火災時人員的安全疏散。

3、警戒組：由護衛隊接-班隊員組成，負責維護小區秩序，疏散人群。

4、救援組：由護衛隊接-班隊員組成，負責火災時人員傷亡、財產搶救工作。

（二）設備組：由小區機電部組成機電部負責人 任設備組組長，負責小區監控中心設備和小區所有設施設備正常運行工作。

（三）后勤組（通信聯絡組、警戒組、安全防護救護組）：由管理處客服部、清潔部組成， 任后勤總組長，負責通信聯絡及各部門工作的統一協調。

1、通信聯絡組：由管理處前臺值班人員組成，負責接聽電話，保持通信暢通。

2、安全防護救護組：由清潔部人員組成，清潔部主管 任組長，負責火災時車輛、醫療救護等后勤保障工作。

二、報警和接處警程序

1、報警監控中心值班人員要堅守工作崗位，對小區的重點要害部位進行動靜態全方位24小時監控。

2、監控中心收到監控區的火警信號及火警電話后，應立即用對講機通知護衛隊值班人員、巡邏員趕赴現場，并電話通知值班領導。

3、值班人員趕赴現場后，如未發生火災，應查明警示信號的報警原因，并做詳細記錄。

4、如有火災發生，應根據火情，立即撥打“119”報告消-防-隊，并將信息反饋監控報警中心，同時進行滅火及疏散工作。

5、監控中心根據火災情況，調集有關人員啟動滅火和應急預案。

三、應急疏散的組織程序與措施

1、為使滅火和應急疏散預案順利進行，護衛隊應加強日常性檢查，確保消防通道暢通。

2、公共聚集場所（1樓大堂、1樓消防樓道出入口、地下室、樓頂）應保持消防通道暢通，出入口有明顯標志，消防通道及安全門不能鎖閉，疏散路線有明顯的引導圖例。

3、火災發生時，疏散引導人員應迅速趕赴火場，利用應急廣播指揮人群有組織地疏散。

4、疏散路線盡量簡捷，安全出口的利用要平均。

5、疏散引導組工作人員要分工明確，統一指揮。

四、撲救一般初級火災的程序和措施

1、當火災發生時要沉著冷靜，采用適當的方法組織滅火、疏散。

2、對于能立即撲滅的火災要抓住戰機，迅速消滅。

3、對于不能立即撲滅的火災，要采取“先控制，后消滅”的原則，先控制火勢的蔓延，再開展全面撲救，一舉消滅。

4、火場如有人受到圍困，要堅持“先救人，后救火”的原則，全盤考慮，制定滅火疏散方案。

5、火場撲救要采取“先重點，后一般”的原則。

6、火災撲救要服從火場臨時指揮員的統一指揮，分工明確，密切配合，當消防人員趕到后臨時指揮員應將火

場現場情況報告消防人員，并服從消防人員統一指揮，配合消-防-隊實施滅火、疏散工作。

7、火災撲救完畢，保衛部門要積極協助公安消防部門調查火災原因，落實“三不放過”原則，處理火災事故。

五、通信聯絡，安全防護救護的程序和措施

1、所有參加滅火與應急疏散工作的部門領導、工作人員應打開通信工具，確保通訊暢通，服從通信聯絡組長的調遣。

2、后勤部通知值班電工在火場待命。

3、醫務室人員在現場及時救治火場受傷人員，必要時與地方醫院聯系救治工作。

機房消防預案范文第5篇

一、當前社會火災形勢的現狀。

（一）傳統的校園消防安全教育流于形式，實效的應急教育信息傳達不到位。2008年11月14日早晨6時10分左右，**商學院**校區一學生宿舍樓發生火災，4名女生從6樓宿舍陽臺跳下逃生，當場死亡，經查，該起校園火災事故是由宿舍內使用“熱得快”引發的。而事故發生后一名該校老師傷心地說過這樣的話：“從小到大的教育中，雖有火災應急教育，但是流于形式較多，真正實用的信息并沒有傳達給學生，例如身處類似險情，該如何處置。”另兩名同宿舍女生企圖接水滅火，走出房門的那刻，相對密閉的燃燒空間一下子添加了助燃的氧氣，火勢就難以控制了。在滅火能力弱的情況下，面對突發事件，逃生自救應放首位。

二、引發人員密集場所火災事故的原因分析。

1、違章私拉亂接臨時線路，并靠近易燃或可燃物；

、違章使用電熱器具，如：電爐、電熱杯、熱得快、造成電路超負荷；

3、點蚊香、點蠟燭或遺留火種，引燃周圍可燃物；

4、臥床吸煙或將煙頭、火柴梗未熄滅亂扔，引燃周圍可燃物；

5、違章使用各類灶具，使用不慎，引燃周圍可燃物；

6、電氣設備確保定期的維護保養，超期服役，超負荷用電；

7、安全出口上鎖，消防通道及防火卷簾下方堆放雜物，影響人員逃生疏散；

8、裝修材料大量使用可燃易燃物，火勢猛，蔓延迅速；

9、應急照明不蓄電，疏散指示標志形同虛設；

10、常閉式防火門處于開啟狀態。防火門成了“放火門”。

從以上分析得出，人為因素是火災事故中的主導因素。一個錯誤的不當的意識和行為可以引發一場火災。一群錯誤的不當的意識和行為則會釀成一場巨大的災難。

三、校園消防安全宣傳教育在消防宣傳工作中占重要位置。

除了自然界，社會界的萬事萬物都是由人類創造的，物是死的，人是活的，怎么個活法取決于人的態度和行動，所以，消防安全教育重在到“人”，而人的思維習慣、行為習慣的養成往往是在學校的青少年時期形成基本穩定的模式的。撇開相對獨立的家庭教育，校園的團體性安全教育更具重要意義。學生時代的每個人都如同一張白紙，加強良好的教育引導，給每一位將來走上社會的青少年以正確的消防安全教育，盡可能多的培養消防衛士，避免或減少些安全殺手，是全社會責無旁貸的長遠而艱巨的重任。

（一）良好消防安全意識及行為習慣從小養成。心理學研究數據表明，習慣的養成就像播種應該及時一樣，有一個最佳時期。如，3歲是對兒童進行解扣紐扣訓練的最佳期，5歲是兒童形成使用筷子習慣的最佳期等。學生時代的消防安全教育無疑全社會安全教育的最佳時期。一旦成年了，人的思想行為觀點都成熟穩定了，很難再去改變和重新塑造，而且對待新事物新情況的接受能力和記憶能力也會隨著年齡的增長而下降。因此，校園時期的消防安全知識的宣傳教育工作在社會進步和人類發展的過程中處于非常關鍵的階段。無論學生的父母，老師、消防職能部門還是全社會都應當清醒的認識到這個階段進行安全宣傳教育的必要性和重要性。

（二）校園是消防安全宣傳教育的沃土。俗話說的好：種瓜得瓜，種豆得豆。學生時代是孩子心理發展由懵懂趨向成熟的過度階段，正確合適的引導和教育可以促成孩子安全意識的樹立，起到事半功倍的效果。從心理學的專業角度來講，人的意識是指在清醒的狀態下，知道自己在看什么、做什

么、想什么，是在覺醒狀態下的覺知，具有重要的心理機能，對人的身心系統起著統治、管理和調節的作用。可以對學習的信息和經驗加以累積而作出最佳的判斷和解釋，以指導日常的行為。同時，群體性的學習教育氛圍，可以產生相互影響，形成群體成員在態度和行為上的統一。所以在這個階段加以正確有效的宣傳教育引導，可以形成良好而成熟穩定的消防安全意識。

（三）中外安全教育的比較。美國、英國、日本等國在學校對青少年進行自護自救的安全教育非常普及，從小學到中學都有相關的課程。在日本，有一門課就是組織小學生到太平間里去感受死亡，讓學生認知生命。日本防地震、防火、防原子彈的演習，差不多每月就有一次。日本人出國訪問、旅游、入住賓館首先要仔細察看安全通道的位置以及安全設施。美國十分重視消防教育培訓，國家立法要求公民掌握一定的消防安全自救技能。學生的消防知識培訓納入教學計劃，學齡前兒童也有簡單易懂的消防知識讀物，還設立了兒童消防指揮官日。日本家庭每年都進行緊急逃生演練；一次中日青少年舉行海上夏令營，到了船上，中國孩子做的第一件是找餐廳，而日本孩子第一件事是看安全門在哪兒。1985年，****飯店發生火災，5名**外賓命喪火海，而日本

人全都活著逃了出來。這就是安全教育帶來的差別。

四、校園消防安全教育必須注意掌握四個特性。

美國科學家弗蘭克林曾這樣說過：“只有自救的人才能得到上帝的拯救。”如果在學生時代注重培養內在的安全防范意識，養成良好的行為與習慣，學會在災難與危險時的預防與自救常識，掌握生存與救助的技巧，就能在突如其來的災難面前臨危不亂，成功化解危機和風險。而這樣校園時期的消防安全教育必須注意掌握好四個特性。

（一）校園消防安全教育的持久性，突出可持續發展的消防安全素質教育。十年樹木，百年樹人。接受安全教育的環境感染和教育暗示是一個長期被動的過程，學校應充分擔當主動宣傳教育引導的重任，按照新《消防法》第一章總則第六條規定的“教育、人力資源行政主管部門和學校、有關職業培訓機構應當將消防知識納入教育、教學、培訓的內容。”，把消防安全宣傳教育納入校園經常性工作及安全系統化教育范疇，制定專門的校園消防安全教育讀本，每年定期的讓學生接受消防安全知識教育。形成一個貫穿學生時代始終的完整的安全教育體系。

（二）校園消防安全教育的階段性，突出成長特點和接受特性。在人類的成長過程中，人的知覺行為通常表現出相對性、選擇性、整體性、恒常性和組織性的心理特征。依賴著個體過去的知識和經驗形成了人的知覺，而知覺信息是現實刺激的信息和記憶信息相互作用的結果。在學生時代貫穿了小學、中學、大學的這個發展變化的過程，各階段人的心理特征也是變化不定的。小學生階段，他們的感知從無意性、情緒性漸漸向有意性、目的性發展，而情緒、性格往往是缺乏耐心和毅力的。消防安全教育工作方式需要在提高提高趣味性方面入手，以吸引更多的注意力。中學生階段，他們不僅能夠把握事物眼前的狀況，還能把握他們能夠設想的可能情況，表現出強烈的自主性，對事物既敏捷又易接受。熱心參與社會活動，樂于對社會事物發表自己的意見，消防安全教育工作領域可以向社會層面過渡，多組織開展一些與社會面互動的活動，譬如舉辦消防夏令營、消防體驗日等。大學生階段、他們心理發展完善，社會化程度提高，對自己在社會中所處的角色和擔負的社會責任有了正確的認識，社會需求迫切。這個階段的消防安全教育工作應在社會領域的基礎上進行，可以由大學生組成消防志愿者團隊，承擔一些消防職能部門的輔助工作。譬如向社區居民、單位場所發放消防宣傳資料，開展消防安全咨詢日，開辦消防知識講座。自行組織模擬實戰的應急疏散逃生及滅火演練等。

（三）校園消防安全教育的實效性，突出應急實戰演練。從課堂到課外，從理論到實踐的過程是一個重大的跨越，沒有理論的實踐是盲目的，沒有實踐的理論是空洞的，把從書本、課堂、培訓等平時教育學習獲取的消防安全知識和實際應用結合起來，才能真正提升自防自救的技能。一方面要加強疏散逃生的能力實戰訓練，定期的組織學校師生開展逃生疏散演練，模擬煙霧環繞，某點著火的環境，引導學生如何在有限的逃生時間里，處危不亂，辨明逃生方向，避開有毒煙霧，實施科學避險，盡可能的減少盲目、慌亂和踩踏事故的發生。另一方面要加強初期火災處置能力的實戰訓練。由消防部門派專業人員面對面地向學校師生講解滅火器的種類、性質和使用方法。現場點燃火點，組織學生進行撲滅活動，以類似這種直觀的滅火演練，使學生們盲目無意識不科學的應對火災事故的行為轉變成有意識、科學而規范的判斷處置能力，安全防范意識入腦入心。

（四）校園消防安全教育的典型性，突出榜樣表率的激勵作用。結合青少年青春期模仿、崇拜的心理特征，校園消防安全教育要注重消防安全先進模范的培養和宣傳，以榜樣的思想來激勵學生，用榜樣的行為來指導學生。譬如學校可以每年評選“消防志愿者”，“消防小衛士”等，組織開展一系列的消防志愿者活動，不僅可以促使被評選上的學生更加提升消防安全意識，增長防范自救技能，還可以吸引更多的學生加入到維護消防安全的行列中來，影響周邊更多的人參