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財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文第1篇

【關(guān)鍵詞】能力培養(yǎng) 會(huì)計(jì)教學(xué)方法 “教學(xué)做”三位一體化

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類專業(yè)是技術(shù)性實(shí)用性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，其培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式與考核方式都具有鮮明的專業(yè)特色。而高職院校培養(yǎng)的財(cái)會(huì)人才不同于本科院校或普通專科院校，他們畢業(yè)后更多會(huì)在企業(yè)直接從事一線的會(huì)計(jì)核算工作。要使培養(yǎng)的學(xué)生具有較強(qiáng)的就業(yè)能力、適應(yīng)職業(yè)崗位的變動(dòng)能力和創(chuàng)新能力，就必須強(qiáng)化專業(yè)技能特色，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，注重培養(yǎng)模式包括教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。如何根據(jù)會(huì)計(jì)類專業(yè)的特點(diǎn)，積極開展人才培養(yǎng)模式改革，探索具有鮮明高職特色的會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)方法是高職院校的重要課題之一。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀

當(dāng)前，高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容一般以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)為主要課程內(nèi)容。從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)方法來看，大多都是采用理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩步走，即先行理論教學(xué)，后進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)；還有部分學(xué)校即使進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)，但由于實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方式、實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)計(jì)、組織方式不盡合理，教學(xué)效果較差；各類考試也均側(cè)重考核規(guī)則的記憶程度，學(xué)生則沿襲了應(yīng)試教育下的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，被動(dòng)接受，缺乏獨(dú)立思考能力。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生難以系統(tǒng)地理解會(huì)計(jì)知識(shí)和會(huì)計(jì)思想，學(xué)生基礎(chǔ)理論不扎實(shí)，缺乏足夠的職業(yè)判斷能力和實(shí)際崗位工作能力，很難適應(yīng)會(huì)計(jì)工作日益發(fā)展的職業(yè)要求。因此，改變?cè)薪虒W(xué)程序，重塑新的教學(xué)思路，優(yōu)化課程設(shè)置，調(diào)整課程設(shè)計(jì)，突出實(shí)踐能力，探索具有高職會(huì)計(jì)教學(xué)特點(diǎn)的課程教學(xué)方法勢(shì)在必行。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)課程“教學(xué)做”三位一體化教學(xué)方法的基本內(nèi)涵及主要作用

（一）三位一體化教學(xué)方法的基本內(nèi)涵

高等職業(yè)教育以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。高職會(huì)計(jì)專業(yè)屬典型的應(yīng)用型專業(yè)，其人才培養(yǎng)目標(biāo)定位應(yīng)是技術(shù)型、應(yīng)用型人才，主要為企業(yè)培養(yǎng)直接在一線工作的初級(jí)會(huì)計(jì)人員。其對(duì)應(yīng)的目標(biāo)工作崗位可包括出納、財(cái)產(chǎn)物資核算、工資核算、成本費(fèi)用核算、財(cái)務(wù)成果核算、資金核算、往來核算、總賬報(bào)表、稽核、會(huì)計(jì)主管等。目標(biāo)工作崗位與崗位職業(yè)所需技能是相對(duì)應(yīng)的，每一個(gè)崗位都需要有相應(yīng)的基本技能才能勝任其工作，這些崗位所需要的職業(yè)核心能力主要是會(huì)計(jì)核算能力，而這一核心能力主要通過財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來培養(yǎng)。這是由財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的真賬實(shí)訓(xùn)構(gòu)成的一個(gè)循序漸進(jìn)的體系。因此，如何整合財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)課程及采用什么樣的教學(xué)方法是培養(yǎng)高職財(cái)會(huì)專業(yè)適應(yīng)社會(huì)職業(yè)崗位需求的合格學(xué)生的關(guān)鍵。根據(jù)長期的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)和思考，本人認(rèn)為會(huì)計(jì)專業(yè)課程采用“教學(xué)做”三位一體化教學(xué)方法可以實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生核心職業(yè)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生達(dá)到“畢業(yè)即上崗”的水平。

（二）三位一體化教學(xué)方法的主要作用

1. 深化加強(qiáng)會(huì)計(jì)理論知識(shí)

由于實(shí)行三位一體化教學(xué)（邊教邊學(xué)、邊學(xué)邊做）策略，通過實(shí)踐總結(jié)出理論知識(shí)，又用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，理論知識(shí)得到鞏固和加強(qiáng)。

2. 增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

理論和實(shí)踐知識(shí)融為一體，抽象變得形象，理性變?yōu)楦行裕粍?dòng)聽變?yōu)橹鲃?dòng)做，滿足學(xué)生的心理需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增。

3. 提高學(xué)生的崗位實(shí)踐技能

一體化教學(xué)是以學(xué)生為主體，實(shí)踐為主線的教學(xué)方法。因此，學(xué)生在老師和社會(huì)專業(yè)會(huì)計(jì)人員的指導(dǎo)下，通過實(shí)際操作來完成教學(xué)任務(wù)，崗位實(shí)踐技能必然大幅度提高。

4. 提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和崗位適應(yīng)能力，縮短工作適應(yīng)期

校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)與校內(nèi)真賬實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)過程，是按照企業(yè)會(huì)計(jì)崗位或公司的職位設(shè)置實(shí)踐內(nèi)容，利用企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)開展實(shí)踐訓(xùn)練，按照行業(yè)實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，使在“教室”操作的內(nèi)容，成為相應(yīng)真實(shí)崗位上的工作任務(wù)。在真實(shí)的工作環(huán)境中，按照規(guī)范的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，學(xué)生是一個(gè)“準(zhǔn)會(huì)計(jì)”，能提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和崗位適應(yīng)能力，縮短他們的工作適應(yīng)期。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

創(chuàng)新源于實(shí)踐，學(xué)生在記賬公司實(shí)踐過程中肯定會(huì)遇到許多課堂及模擬實(shí)訓(xùn)中難以碰到的問題，他們會(huì)通過理論尋找辦法，或者迫使學(xué)生不斷去探索和思考，培養(yǎng)學(xué)生理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新的能力。同時(shí)，在這種教學(xué)氛圍中，可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、群體溝通技巧和組織協(xié)調(diào)能力，形成綜合實(shí)踐能力、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)等綜合素質(zhì)。

三、 實(shí)施“教學(xué)做”三位一體化教學(xué)方法的具體內(nèi)容

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程三位一體化教學(xué)方法具體是：理論教學(xué)與單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)同步結(jié)合，融“教、學(xué)、做”于一體；分崗實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合；手工賬實(shí)訓(xùn)與電算化實(shí)訓(xùn)相結(jié)合；校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)與校內(nèi)真賬實(shí)踐相結(jié)合，以期提高學(xué)生的實(shí)際業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)出社會(huì)需要的合格的技術(shù)應(yīng)用型人才。

（一）理論教學(xué)與單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)同步結(jié)合，“教、學(xué)、做”一體化

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程“教、學(xué)、做一體化”，是將理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地糅合在一起，做到了系統(tǒng)性和實(shí)踐性的有機(jī)統(tǒng)一，將原來的課程同與之相配套的實(shí)訓(xùn)課題有機(jī)組合。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程以會(huì)計(jì)職業(yè)崗位對(duì)會(huì)計(jì)核算知識(shí)的要求為目標(biāo)，以對(duì)外報(bào)告的會(huì)計(jì)信息生成為主線，以四項(xiàng)會(huì)計(jì)假設(shè)為前提，以資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤六大會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)和計(jì)量為基礎(chǔ)，以通用內(nèi)容業(yè)務(wù)具體準(zhǔn)則為補(bǔ)充內(nèi)容體系，最后以財(cái)務(wù)報(bào)告為總結(jié)，形成相應(yīng)的內(nèi)容單元；同時(shí)，將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)課提前，在理論教學(xué)過程中同步實(shí)施財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)單項(xiàng)（各個(gè)內(nèi)容單元）實(shí)訓(xùn)，邊教邊學(xué)、邊學(xué)邊做。這種一體化的教學(xué)模式可使理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際操作的訓(xùn)練在最短的時(shí)間內(nèi)緊密結(jié)合，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐又深化理論，并且與職業(yè)資格考證體系一致，使教學(xué)內(nèi)容更具有針對(duì)性，做到課證融合，融“教、學(xué)、做”于一體，使學(xué)生真正做到知行合一，對(duì)培養(yǎng)高職學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)起了很好的促進(jìn)作用，使教學(xué)時(shí)間和教學(xué)設(shè)備的利用率大大提高。

（二）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程分崗實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合

會(huì)計(jì)核算需要一定的理論水平作為職業(yè)判斷的基礎(chǔ)，同時(shí)又要嚴(yán)格按照制度規(guī)定進(jìn)行實(shí)務(wù)操作。《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)》課程以會(huì)計(jì)職業(yè)崗位對(duì)會(huì)計(jì)核算能力的要求為主線，突出會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)操作。基于中小型組織將會(huì)計(jì)分為若干崗位，主要訓(xùn)練出納崗位、財(cái)產(chǎn)物資崗位、往來結(jié)算崗位、成本費(fèi)用崗位、財(cái)務(wù)成果崗位、資金崗位、總賬報(bào)表崗位等工作領(lǐng)域的業(yè)務(wù)操作；采用一崗一人或一崗多人形式，形成一個(gè)會(huì)計(jì)工作團(tuán)隊(duì)，既分工、又協(xié)作。在組織方式上，按內(nèi)控制度和不相容崗位分離原則，分為財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人、制單會(huì)計(jì)、記賬會(huì)計(jì)、出納、審核等崗位，共同組成一個(gè)實(shí)訓(xùn)小組，定期輪換，達(dá)到掌握會(huì)計(jì)職業(yè)各個(gè)崗位、各單項(xiàng)技能的基本要求。

完成內(nèi)容分崗、組織方式分崗實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練后，獨(dú)立進(jìn)行《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》，這是會(huì)計(jì)分崗實(shí)訓(xùn)在核算程序上的鞏固、內(nèi)容上的更新。它基于小型組織將若干會(huì)計(jì)崗位集于一人，即一人多崗，每名學(xué)生獨(dú)立完成一套模擬資料的實(shí)訓(xùn)程序。綜合模擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)習(xí)資料必須選擇有代表性企業(yè)的資料，并且進(jìn)行設(shè)計(jì)加工。設(shè)計(jì)加工的目的在于將一個(gè)真實(shí)企業(yè)中可能涉及不到的業(yè)務(wù)，集中于一個(gè)典型企業(yè)，進(jìn)一步增強(qiáng)資料的全面、系統(tǒng)與代表性，以收到麻雀雖小，五臟俱全的效果。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)主要的目的是使學(xué)生掌握綜合處理日常會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的能力，要求學(xué)生獨(dú)立利用已知資料編制原始憑證、記賬憑證，登記賬簿，編制報(bào)表，使學(xué)生繼續(xù)熟練會(huì)計(jì)人員的基本技能，提高其獨(dú)立處理日常業(yè)務(wù)的能力。

（三）手工賬實(shí)訓(xùn)與電算化實(shí)訓(xùn)相結(jié)合

會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)踐是基礎(chǔ)，它可以幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和理解會(huì)計(jì)活動(dòng)的全過程及其規(guī)律，而會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)踐是對(duì)手工模擬實(shí)驗(yàn)的升華。它是利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和手段，進(jìn)行全面系統(tǒng)的會(huì)計(jì)電算化處理，提高會(huì)計(jì)工作效率，很多用人單位也將電算操作能力列為招聘的條件之一。根據(jù)社會(huì)的這種需求，在手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)上，利用手工模擬資料開展會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)。其方式是在上述手工完成綜合實(shí)訓(xùn)資料――會(huì)計(jì)憑證填制、賬簿登記、會(huì)計(jì)報(bào)表編制的基礎(chǔ)上，將會(huì)計(jì)憑證輸入計(jì)算機(jī)，同時(shí)完成會(huì)計(jì)電算化的賬務(wù)處理及會(huì)計(jì)報(bào)表的編制，將兩者有機(jī)結(jié)合，相互滲透，鞏固學(xué)生會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理能力，提高綜合實(shí)踐能力；能熟練使用和掌握現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理軟件，提高職業(yè)適應(yīng)能力。

（四）校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)與真賬實(shí)踐相結(jié)合

無論是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)都是校內(nèi)的模擬實(shí)訓(xùn)，要實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)，需要有緊密型的實(shí)踐基地的實(shí)踐。校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地是高職院校實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的重要組成部分，是高職學(xué)生與職業(yè)技術(shù)崗位“零距離”接觸，鞏固理論知識(shí)、訓(xùn)練職業(yè)技能、全面提高綜合素質(zhì)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練平臺(tái)。但是由于會(huì)計(jì)崗位的特殊性，校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)際上很難讓在校學(xué)生接觸到真實(shí)、完整的會(huì)計(jì)內(nèi)容。因此，在校內(nèi)建立工廠化的實(shí)訓(xùn)基地――會(huì)計(jì)記賬公司是解決這一問題的關(guān)鍵。 通過校內(nèi)具有雙師資格、具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)教師，聘請(qǐng)相關(guān)企業(yè)的會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)工作者共同研究建立校內(nèi)記賬公司，爭(zhēng)取一定數(shù)量的企事業(yè)單位的支持，獲得會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。記賬公司可接納教師兼職頂崗工作、接受學(xué)生頂崗實(shí)踐，成為能給學(xué)生真賬實(shí)踐的基地。全真的資料，全真的操作，全真的感受，以一家典型企業(yè)的實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為范例，讓學(xué)生按手工賬操作、電腦賬操作、納稅申報(bào)三大模塊對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)工作進(jìn)行一系列的會(huì)計(jì)崗位工作操作。真實(shí)賬務(wù)流程、真實(shí)票據(jù)、親自參與報(bào)稅，獨(dú)立全盤操作賬務(wù)、稅務(wù)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握會(huì)計(jì)崗位所需的基本技能與專業(yè)技術(shù)，取得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，鞏固、綜合、強(qiáng)化實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)院職業(yè)教學(xué)、學(xué)生崗位素質(zhì)培養(yǎng)、公司獲取盈利等的多贏。

四、結(jié)語

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的相關(guān)課程通過循序漸進(jìn)“教學(xué)做”一體化教學(xué)方法的實(shí)施，培養(yǎng)和提高學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)核心能力及其綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)一線需要的高層次應(yīng)用型會(huì)計(jì)專門人才。

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財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文第2篇

維持一周的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課終于結(jié)束了。經(jīng)過一周的艱苦奮斗，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下終于如期的完成了任務(wù)。在實(shí)訓(xùn)過程中，我們學(xué)習(xí)到了好多東西。熊海晴教授說：做會(huì)計(jì)要有愛心，細(xì)心，恒心。再加個(gè)耐心吧！因?yàn)闀r(shí)間的緊迫性，我們大家都忙得不亦說乎。那幾天經(jīng)常凌晨2、3點(diǎn)，第二天，愛美的女生總是說長了痘痘了啦。但是我覺得一切的努力都是值得的。我們都過實(shí)訓(xùn)學(xué)到了許多課本上遠(yuǎn)遠(yuǎn)學(xué)不到的實(shí)戰(zhàn)知識(shí)。

會(huì)計(jì)是一門應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，通過這次的實(shí)踐課使我對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)有了更深刻的理解，實(shí)訓(xùn)中通過對(duì)遼寧華宇起重有限公司的賬戶分析與思考讓我的會(huì)計(jì)賬戶的處理有了更勝層次的了解，也務(wù)實(shí)了我的基礎(chǔ)知識(shí)。　對(duì)于會(huì)計(jì)人員的要求是諸多的。首先應(yīng)具備必要的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和良好的職業(yè)道德，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》第十四條規(guī)定："會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)具備必要的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，熟悉國家有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和國家統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度，遵守職業(yè)道德。"這是對(duì)會(huì)計(jì)人員最基本的要求。至于如何考核和確認(rèn)會(huì)計(jì)人員的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，從目前來說，主要是通過設(shè)置會(huì)計(jì)專業(yè)職務(wù)和會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試來進(jìn)行的。我們通過實(shí)訓(xùn)課是對(duì)我們?cè)谶@兩年來的理論知識(shí)的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用。

我們?cè)谑紫仁菍?duì)遼寧華宇起重有限公司會(huì)計(jì)科目的設(shè)計(jì)。我們都知道會(huì)計(jì)科目的設(shè)置要遵循以下六條原則：

（1）必須結(jié)合會(huì)計(jì)對(duì)象的特點(diǎn)，全面反映會(huì)計(jì)對(duì)象的內(nèi)容。

（2）既要滿足對(duì)外報(bào)告的要求，又要符合內(nèi)部經(jīng)營管理的需要。

（3）既要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)展的需要，又要保持相對(duì)穩(wěn)定。

（4）做到統(tǒng)一性 與靈活性相結(jié)合。

（5）應(yīng)具有可操作性。

（6）應(yīng)簡(jiǎn)明、適用，并要分類、編號(hào)。在老師的帶領(lǐng)下我們很快的對(duì)該公司的各個(gè)賬目合理的設(shè)置完畢。實(shí)訓(xùn)中再次做的是記賬憑證，對(duì)賬目一筆一筆的登記，不耐其煩，對(duì)賬目的登記過程中不僅要考驗(yàn)人的耐心，更要考驗(yàn)人的細(xì)心一不小心一筆賬登錯(cuò)了就要重新寫，而且這是在實(shí)訓(xùn)中，想想要是在工作中我們登錯(cuò)帳，還不被單位領(lǐng)導(dǎo)罵的狗血淋頭的，到那時(shí)可就不僅涉及到實(shí)訓(xùn)的成績問題，而是牽涉到我們的工作問題了。我想為了將來我們?cè)诠ぷ髦心鼙M量的避免出錯(cuò)我們更要好好地珍惜這次實(shí)訓(xùn)課，把各項(xiàng)錯(cuò)誤的發(fā)生概率降低到最低，甚至為零。

由于這次又100多筆業(yè)務(wù)再加上時(shí)間的緊湊性，在完成業(yè)務(wù)的登記時(shí)我發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)存在少登或者登錯(cuò)賬的現(xiàn)象。當(dāng)然錯(cuò)誤的問題也層出不窮，每個(gè)同學(xué)多多少少會(huì)存在一些問題，但更多情況下會(huì)在老師和同學(xué)的幫助下有效地得到糾正，會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的的學(xué)科里面所涉及的問題也是包羅萬象，同一筆業(yè)務(wù)會(huì)有各個(gè)不同的答案，這要看同學(xué)們是怎么解析這筆業(yè)務(wù)了，有時(shí)我們可以因?yàn)闃I(yè)務(wù)的復(fù)雜程度而把較復(fù)雜的業(yè)務(wù)拆成好幾筆分別核算，有時(shí)也會(huì)根據(jù)業(yè)務(wù)較為簡(jiǎn)單而一筆核算。各個(gè)原材料的賬戶設(shè)計(jì)中考慮到原材料購進(jìn)和出庫的類別繁多，設(shè)計(jì)了二級(jí)科目諸如鍛件、銅件、鑄鐵件等等科目，對(duì)于庫存商品設(shè)置了LN型起重機(jī)、GF12型起重機(jī)等等，這些設(shè)置是根據(jù)公司的具體來設(shè)置的。

在實(shí)訓(xùn)中有一項(xiàng)很重要的內(nèi)容它的重要性非常之大，但也經(jīng)常被很多想要偷懶的同學(xué)給忽視掉。那就是設(shè)置T型賬戶。T型賬戶的設(shè)置是科目匯總表登記的依據(jù)，我們要根據(jù)T型賬戶來匯總各賬戶月中和月末的余額。然后在根據(jù)科目匯總表登記總賬。因此T型賬戶的重要性是可想而知的。它一旦登記錯(cuò)誤還會(huì)導(dǎo)致利潤表以及資產(chǎn)負(fù)債表的錯(cuò)誤，影響到期末的試算平衡。所以對(duì)于這項(xiàng)工作應(yīng)該是以150分的認(rèn)真態(tài)度對(duì)待的。在T型賬戶的計(jì)算中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)業(yè)務(wù)數(shù)量的少算和漏算以及重復(fù)算的現(xiàn)象，這就是要求我們更要認(rèn)真要及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤一邊接下來的工作進(jìn)展下去。

1、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)著重提供財(cái)務(wù)信息。由于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)只對(duì)已發(fā)生或已完成的、能用貨幣表現(xiàn)的交易或事項(xiàng)予以確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告，因此，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)提供的主要信息（包括在財(cái)務(wù)報(bào)告正的信息）必然是歷史的和財(cái)務(wù)的信息。

2、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)提供的財(cái)務(wù)信息是主要由通用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告加以揭示。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)提供財(cái)務(wù)信息的主要形式和對(duì)外傳遞的主要手段是財(cái)務(wù)報(bào)告，包括財(cái)務(wù)報(bào)表、附表、附注和財(cái)務(wù)狀況說明書。雖然，企業(yè)外部會(huì)計(jì)信息使用者眾多，其決策各不相同，對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)信息的要求也各不相同，但是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)不可能針對(duì)某個(gè)具體外部使用者的決策需求來提供財(cái)務(wù)報(bào)表，而是根據(jù)各個(gè)利益集團(tuán)和人士的共同需要綜合提供一套財(cái)務(wù)報(bào)告，即定期編制通用的財(cái)務(wù)報(bào)告，以滿足所有外部會(huì)計(jì)信息使用者的共同決策需要。

3、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是為外部使用者提供財(cái)務(wù)信息。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)提供的信息雖可供企業(yè)外部和內(nèi)部使用，但主要是作為企業(yè)外部的會(huì)計(jì)信息使用，如投資人、債權(quán)人、政府機(jī)構(gòu)、職工、稅務(wù)部門、證券管理部門和其他外部信息使用者進(jìn)行投資決策、信貸決策、征稅決策、證券上市許可和證券交易管理決策以及其他經(jīng)濟(jì)決策的依據(jù)。

4、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)提供的財(cái)務(wù)信息必須滿足會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求。前已述及，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的服務(wù)對(duì)象主要是企業(yè)外界信息使用者，他們與企業(yè)管理當(dāng)局有著不同的利益和信息要求，而且不同外界信息使用者也存在著不同的利益和要求。為了維護(hù)企業(yè)所有利害關(guān)系人的利益，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的數(shù)據(jù)處理過程和財(cái)務(wù)報(bào)表的編制均要嚴(yán)格遵照會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求。

5、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)以復(fù)式簿記系統(tǒng)為基矗復(fù)式簿記是現(xiàn)代會(huì)計(jì)的一個(gè)重要基石，自意大利商人在中世紀(jì)發(fā)明復(fù)式簿記以來，它已盛行五百多年。復(fù)式簿記的基本原理是：所有經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)均要做出雙重記錄（借和貸），以使獲得全面反映。同時(shí)，復(fù)式簿記包括憑證——日記帳——分類帳——試算表——報(bào)表這樣一個(gè)完整的帳務(wù)處理體系。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的帳務(wù)處理正是復(fù)式簿記系統(tǒng)進(jìn)行的記錄、分類、調(diào)整、匯總和定期編制報(bào)表，以便產(chǎn)生條理化和系統(tǒng)化的會(huì)計(jì)信息。

6、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)提供的信息通常以一個(gè)會(huì)計(jì)主體為空間范圍，即財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)應(yīng)反映一個(gè)會(huì)計(jì)主體（例如一個(gè)企業(yè)）整體的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量。而時(shí)間跨度是每一個(gè)會(huì)計(jì)期間，通常為一個(gè)會(huì)計(jì)年度。

7、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)提供的信息不能保證絕對(duì)精確。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)處理的對(duì)象帶有很大的不確定性，即使是可驗(yàn)證的。

我們編制了利潤表和資產(chǎn)負(fù)債表兩張，里面的內(nèi)容讓我們算的頭昏腦脹一個(gè)數(shù)字出錯(cuò)就會(huì)造成后面的結(jié)果不平衡，這要需要會(huì)計(jì)人員多大的耐心和細(xì)心，女生們?cè)诠P筆的登記入賬 ,小心又謹(jǐn)慎。會(huì)計(jì)人員就是需要這份小心與謹(jǐn)慎的，我們都是未來從事與會(huì)計(jì)職業(yè)密切相關(guān)的行業(yè)在實(shí)訓(xùn)過程中要對(duì)自己的實(shí)訓(xùn)成果負(fù)責(zé)人將來要為自己的崗位職責(zé)負(fù)責(zé)任，更要謹(jǐn)真認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一次的實(shí)訓(xùn)課。對(duì)自己的將來負(fù)責(zé)任。

這次實(shí)訓(xùn)讓我們獲益良多，通過實(shí)訓(xùn)我們對(duì)會(huì)計(jì)賬目的設(shè)計(jì)有了更深刻的了解，我們的實(shí)訓(xùn)課是實(shí)踐課，是門手工的藝術(shù)其要求我們要對(duì)會(huì)計(jì)的理論知識(shí)有深刻的理解與掌握。在遼寧華宇起重有限公司的計(jì)算中我發(fā)現(xiàn)了其實(shí)書上的答案出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤，師傅領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人，學(xué)不學(xué)在于個(gè)人，課本上的答案也會(huì)出錯(cuò)，就像古人云"人無完人，金無足赤"一樣，所以做賬還是要靠個(gè)人的，我們不能一味的不勞而獲他人的勞動(dòng)成果，只有通過自己的實(shí)踐得到的才是真正屬于自己的。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

看著這一本本裝訂成冊(cè)的會(huì)計(jì)賬簿我開心的笑了，我的勞動(dòng)終于修成正果了，好開心啊。喜滋滋的去交了自己的勞動(dòng)成果簽下自己的大名。我相信每一份辛勤勞動(dòng)都會(huì)獲得成果的。通過這次實(shí)訓(xùn)獲益良多，我不僅學(xué)到了會(huì)計(jì)上的知識(shí)還學(xué)到了一些為人處世的方法：有時(shí)候你應(yīng)該更多的讓他人有一個(gè)安靜的空間，不要打擾他人；同學(xué)之間應(yīng)充分發(fā)揮集體的力量幫助其他同學(xué)查出錯(cuò)誤的原因：有問題要更多的去討論，不要鉆牛角尖這樣不利于你任務(wù)的完成。

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)800字（二）

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的建設(shè)主要是為了提高我們的實(shí)際應(yīng)用水平。在培訓(xùn)過程中，通過做分錄，填制憑證到制作賬本來鞏固我們的技能。通過財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)培訓(xùn)，使得我們系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會(huì)計(jì)核算的基本程序和具體方法，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)的理解、實(shí)際操作的動(dòng)手能力，提高運(yùn)用會(huì)計(jì)基本技能的水平，也是對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的一個(gè)檢驗(yàn)。通過實(shí)際操作，不僅使得我們每個(gè)人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會(huì)計(jì)工作技能和方法，而且對(duì)所學(xué)理論有一個(gè)較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí)，最終達(dá)到會(huì)計(jì)理論，會(huì)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合的目的。

我們以模擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為培訓(xùn)資料，運(yùn)用會(huì)計(jì)工作中的證、賬等對(duì)會(huì)計(jì)核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實(shí)驗(yàn)，包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對(duì)賬、結(jié)賬等。在學(xué)了一個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)之后，我們雖然掌握了理論知識(shí)，但對(duì)于把這些理論運(yùn)用到實(shí)踐還是有一定難度，不能夠把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來。眾所周知，作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員如果不會(huì)做賬，如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務(wù)用賬的形式體現(xiàn)出來，那么就不能算做會(huì)計(jì)。于是在大二第一個(gè)學(xué)期我們開了這門會(huì)計(jì)培訓(xùn)課。

在培訓(xùn)中，我們首先掌握了書寫技能，如金額大小寫，日期，收付款人等等的填寫。接著填寫相關(guān)的數(shù)據(jù)資料。再繼續(xù)審核和填寫原始憑證。然后根據(jù)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的明細(xì)賬編制記賬憑證。根據(jù)有關(guān)記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關(guān)明細(xì)賬；往后我們會(huì)編制科目匯總表，進(jìn)行試算平衡。根據(jù)科目匯總表登記總分類賬。并與有關(guān)明細(xì)賬、日記賬相核對(duì)；最后要編制會(huì)計(jì)報(bào)表；將有關(guān)記賬憑證、賬頁和報(bào)表加封皮并裝訂成冊(cè)并寫培訓(xùn)總結(jié)。

在本次會(huì)計(jì)培訓(xùn)中，我們充當(dāng)單位的記賬人員，掌握了應(yīng)該如何處理具體的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)和如何進(jìn)行相互配合，彌補(bǔ)我們?cè)谡n 堂學(xué)習(xí)中實(shí)踐知識(shí)不足的缺陷，掌握書本中學(xué)不到的具體技巧，縮短從會(huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)到實(shí)際操作的距離，也可通過培訓(xùn)的仿真性，使我們感到培訓(xùn)的真實(shí)性，增強(qiáng)積極參與培訓(xùn)的興趣。

我們將教材的理論知識(shí)學(xué)完以后，進(jìn)行這次綜合模擬培訓(xùn)。培訓(xùn)重在動(dòng)手去做，把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員的實(shí)力。比如課本上及會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細(xì)賬、銀行存款日記賬等的填制，雖然現(xiàn)在還有點(diǎn)手生，但只要細(xì)心，一步步的填制，我對(duì)自己往后熟練的填寫很有信心。然后就要把培訓(xùn)書上各種單子、憑證剪下來附到記賬憑證后面，方便以后的查看，最后就是裝訂成冊(cè)。

作為一名未來的會(huì)計(jì)人員，我們現(xiàn)在剛剛起步，往后會(huì)學(xué)到更多的東西，并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且會(huì)計(jì)學(xué)科是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科，所以會(huì)計(jì)理論教學(xué)與會(huì)計(jì)模擬培訓(xùn)如同車之兩輪、鳥之兩翼，兩者有機(jī)銜接、緊密配合，才能顯著提高我們掌握所學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。還有就是作為一名未來的會(huì)計(jì)人員，我們應(yīng)該具有較高的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。因此我們學(xué)校本著理論結(jié)合實(shí)際的思想，讓我們學(xué)習(xí)培訓(xùn)課使我們不僅在理論上是強(qiáng)的，在動(dòng)手能力更是強(qiáng)者。這樣我們?cè)谌戤厴I(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。

培訓(xùn)的第一天做了分錄，雖 然之前從來沒有培訓(xùn)過，但感覺對(duì)這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒有那個(gè)"氛圍",而且還是和同學(xué)們?cè)诘紫伦约鹤觥＠蠋熢谏线吅?jiǎn)單的提點(diǎn)一下！當(dāng)老師說開始登記憑證時(shí)，面對(duì)著培訓(xùn)時(shí)自己桌上的做賬用品，我有種無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯(cuò)一步，后來在老師的耐心指導(dǎo)下開始一筆一筆地登記。很快的，一個(gè)原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了，但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到自己所期望的要求進(jìn)度。晚上繼續(xù)忙當(dāng)天沒做完的任務(wù)。不過話又說回來了，看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累，但是很充實(shí)！有了前兩天的經(jīng)驗(yàn)，接下來的填制原始憑證；根據(jù)原始憑證，填記帳憑證，再根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳，現(xiàn)金日記帳銀行日記帳：填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表等等的工作就相對(duì)熟練多了。不過我知道我離真正意義上的會(huì)計(jì)師還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是我不擔(dān)心，因?yàn)槲艺谂Φ膶W(xué)習(xí)這些知識(shí)。

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文第3篇

關(guān)鍵詞：高職；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；實(shí)習(xí)；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：F230 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4117（2012）02-0105-01

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科有它的特殊性，有很強(qiáng)的操作性，需要能夠提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，所以說，高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)的實(shí)習(xí)是教學(xué)的一個(gè)很重要的部分，由于學(xué)校缺乏實(shí)習(xí)基地，而且實(shí)習(xí)的經(jīng)費(fèi)比較緊張，所以很多學(xué)校都采用手工模擬的實(shí)習(xí)方式，還有些學(xué)校取消了學(xué)生實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)于職業(yè)技能方面的要求是：通過學(xué)生實(shí)際動(dòng)手，使用真實(shí)的帳表來分析企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)造會(huì)計(jì)工作的環(huán)境，使得學(xué)生掌握業(yè)務(wù)流程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)為你，分析問題和解決問題的能力，為學(xué)生以后的專業(yè)學(xué)習(xí)以及工作提供有力的保障。筆者通過結(jié)合教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)習(xí)做了改革，希望對(duì)以后的實(shí)習(xí)教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和參考。

一、高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)的要求和所要達(dá)到的目標(biāo)

（一）高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)的要求

對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)來說，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)同等重要，教師要能夠調(diào)整課程的設(shè)置，增加實(shí)習(xí)的課時(shí)，并且可以刪除一些理論教學(xué)內(nèi)容。可以把理論考試內(nèi)容與動(dòng)手操作考試的內(nèi)容都算到考核范圍之內(nèi)，并且都各占一半，真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，這樣才能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的會(huì)計(jì)人才，讓學(xué)生在未來的工作崗位當(dāng)中表現(xiàn)出色。學(xué)生要以主人的身份來實(shí)習(xí)，認(rèn)真工作，遵守相關(guān)的規(guī)章制度，積極了解企業(yè)的會(huì)計(jì)流程以及各項(xiàng)業(yè)務(wù)，更多地熟悉會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，增強(qiáng)自己適應(yīng)陌生環(huán)境的能力；并且在實(shí)習(xí)之前就要確定一些課題，在實(shí)習(xí)之后寫報(bào)告，教師為學(xué)生打分，這樣就會(huì)加強(qiáng)實(shí)習(xí)的效果。

（二）高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)的目標(biāo)

采用實(shí)習(xí)的方式來培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)以及自己解決問題的能力。通過實(shí)習(xí)，可以掌握基本的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，通過選擇綜合性比較強(qiáng)的實(shí)習(xí)內(nèi)容來增加學(xué)生的能力。實(shí)習(xí)的過程當(dāng)中學(xué)生之間可以進(jìn)行討論，增強(qiáng)學(xué)生合作的精神，教師要給予學(xué)生輔導(dǎo)，給予學(xué)生一些提示，幫助學(xué)生解決實(shí)際操作當(dāng)中所遇到的問題。培養(yǎng)學(xué)生正確核算以及嚴(yán)格監(jiān)督的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。通過理論與實(shí)踐聯(lián)系的教學(xué)方式，提高學(xué)生的業(yè)務(wù)能力和實(shí)際工作的能力，運(yùn)用自己所學(xué)過的理論知識(shí)，應(yīng)用到實(shí)際的管理當(dāng)中，并且從理論的高度提出一些設(shè)想或者是建議，找出教學(xué)當(dāng)中的不足支出，通過改變教學(xué)方式與教學(xué)方法來解決問題。學(xué)生通過實(shí)踐環(huán)節(jié)熟悉企業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，找出自身與社會(huì)所需要的人才的差距，為以后步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

二、高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式

（一）建立校內(nèi)實(shí)習(xí)基地

我國各個(gè)行業(yè)的財(cái)務(wù)管理以及會(huì)計(jì)核算的工作都已經(jīng)開始規(guī)范化，財(cái)會(huì)工作以及會(huì)計(jì)的核算內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的實(shí)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。高職院校可以利用學(xué)校的資源來建立校內(nèi)的實(shí)習(xí)基地，在財(cái)務(wù)處的統(tǒng)一安排下有序進(jìn)行，要取得財(cái)務(wù)處的支持，但是一定要錯(cuò)開財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作比較忙的時(shí)候，這樣才可以有效保證實(shí)習(xí)的效果。

（二）建立會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)室

會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)使用的是企業(yè)的真實(shí)資料，按照會(huì)計(jì)工作的流程，讓學(xué)生通過記賬的活動(dòng)，把會(huì)計(jì)工作的主要環(huán)節(jié)都操作一次，對(duì)會(huì)計(jì)的工作有一個(gè)比較全面的了解。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容起著很重要的作用，是學(xué)生實(shí)習(xí)的條件。實(shí)訓(xùn)教材的質(zhì)量會(huì)體現(xiàn)實(shí)習(xí)的效果，高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)教材應(yīng)該的新穎、貼近生活，具有很強(qiáng)的操作性的。高校會(huì)計(jì)教師要能夠研究實(shí)訓(xùn)教材，根據(jù)具體情況來豐富教材。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容要與國家的政策和法律相符，如果國家的政策和法律發(fā)生了變化，教材的內(nèi)容也要及時(shí)修改。在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，企業(yè)所涉及的范圍很廣泛，所以教材的內(nèi)容不僅要能夠體現(xiàn)真實(shí)性，還要能夠具有很大的靈活性，這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)出合適的人才。要把會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)的工作有序的組織好，整個(gè)實(shí)習(xí)要求真實(shí)，確保實(shí)習(xí)的效果，實(shí)習(xí)過程當(dāng)中學(xué)生要做到獨(dú)立編寫原始憑證，填寫記賬憑證，等級(jí)各種明細(xì)表格，完成整個(gè)會(huì)計(jì)的循環(huán)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

（三）創(chuàng)建校外實(shí)習(xí)基地

由于實(shí)習(xí)時(shí)間較短，加上財(cái)會(huì)工作的特殊性，一般單位很難讓外人插手會(huì)計(jì)工作，學(xué)生從實(shí)習(xí)單位回來后普遍反映實(shí)際接觸的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)不多，大多只做了些憑證的填制工作，而登賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)表以及進(jìn)行財(cái)務(wù)管理與分析則接觸較少。

大綱可以從以下五個(gè)方面提出要求：一是要求學(xué)生了解該公司的性質(zhì)、所屬行業(yè)、組織形式、發(fā)展歷史、組織結(jié)構(gòu)、規(guī)模大小、產(chǎn)品類型及產(chǎn)銷情況、關(guān)聯(lián)企業(yè)、財(cái)務(wù)人員素質(zhì)、會(huì)計(jì)崗位設(shè)置及主要職責(zé)等基本情況，并通過調(diào)查表的形式，擬定調(diào)查提綱，制訂調(diào)查計(jì)劃，記錄調(diào)查結(jié)果；二是在上述基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)工作和會(huì)計(jì)政策、財(cái)務(wù)管理和管理會(huì)計(jì)的運(yùn)用、以及內(nèi)部控制制度等有關(guān)情況進(jìn)行全面了解；三是根據(jù)前兩步了解的情況，要求學(xué)生選擇自己感興趣的領(lǐng)域深入調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)與實(shí)際的差距以便今后補(bǔ)充學(xué)習(xí)；四是發(fā)現(xiàn)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中存在的問題，并提出解決辦法；五是要求學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)報(bào)告的格式撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。

總而言之，分析目前高校會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的問題，有利于對(duì)癥下藥，找出解決問題的對(duì)策，有利于高校會(huì)計(jì)教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展。一切從實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性、目的性的對(duì)學(xué)生實(shí)施專業(yè)素質(zhì)教育和專業(yè)技能訓(xùn)練。

作者單位：黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文第4篇

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 實(shí)踐 教學(xué) 研究

中圖分類號(hào)：F23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）01（b）-0198-02

在高教育工作中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的設(shè)置比較普遍，幾乎每個(gè)高職院校都開設(shè)有此類專業(yè)，而在此類專業(yè)教學(xué)工作中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)做為其主要課程，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力提出較高的要求。可以說其實(shí)務(wù)性和操作性，對(duì)于學(xué)生學(xué)好財(cái)會(huì)會(huì)計(jì)課程具有十分重要的影響。因此，如何結(jié)合本課程的特點(diǎn)，開展好實(shí)踐教學(xué)工作，對(duì)于提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的實(shí)踐訓(xùn)練和綜合能力的提高，強(qiáng)化其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，具有突出的作用。

1 高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在的不足

1.1 實(shí)踐性教學(xué)目標(biāo)存在偏差

在高職院校的教學(xué)工作中，主要是以理論課程的學(xué)習(xí)為主，以實(shí)踐性教學(xué)為輔。而理論課程應(yīng)為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)，是實(shí)踐教學(xué)的理論基礎(chǔ)。通過將職業(yè)教育、提高工作技能為主要的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生的工作能力與企業(yè)對(duì)員工專業(yè)技能的需求結(jié)合起來，以會(huì)計(jì)電算化證、助理會(huì)計(jì)師證、會(huì)計(jì)師性等職業(yè)資格證書或者技能等級(jí)證書的取得做為教學(xué)任務(wù)的重要組成部分。明確階段性的教學(xué)目標(biāo)，圍繞提高畢業(yè)生職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力為實(shí)踐性教學(xué)的主要目標(biāo)和任務(wù)，防止出現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐工作脫節(jié)的現(xiàn)象出現(xiàn)。

1.2 師資力量較為薄弱

在高職院校的師資力量中，任課教師多是從高等院校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)后走上教學(xué)崗位的，他們也沒有更多的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐能力更多也是停留在一個(gè)較為基礎(chǔ)的一個(gè)階段。雖然有的老師也利用假期或者課題項(xiàng)目研究對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)工作有一定調(diào)查和參與，但因?yàn)闀?huì)計(jì)崗位涉及到企業(yè)內(nèi)部管理和經(jīng)營機(jī)密，其可參與的實(shí)踐內(nèi)容有很大的局限性。他們通過查閱相關(guān)數(shù)據(jù)和資料來豐富個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與實(shí)際工作中會(huì)計(jì)相關(guān)工作內(nèi)容也存在一定的出入。

1.3 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)工作不足

學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室可以完成理論教學(xué)中大部分知識(shí)的實(shí)訓(xùn)工作，通過模擬與仿真，將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作中建賬、審核填制憑證、登記賬簿、成本計(jì)算、財(cái)產(chǎn)清查到最終出具財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告等每個(gè)工作環(huán)節(jié)都進(jìn)行了實(shí)踐。但也存在實(shí)訓(xùn)資料過于單一與陳舊、核算內(nèi)容不夠全面、相關(guān)業(yè)務(wù)的涵蓋面仍有一定的欠缺等不足。另一方面，在校外的實(shí)訓(xùn)工作中，往往因?yàn)橹T多方面的原因，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)很少，更多的是做一些查閱和抄錄的工作，沒有真正進(jìn)入到工作角色中去。

2 改進(jìn)高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的方法

2.1 構(gòu)建校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系

為了提高高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)生實(shí)踐操作能力，提高本專業(yè)職業(yè)技能，學(xué)校應(yīng)通過對(duì)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，將技能培訓(xùn)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，通過將課堂實(shí)訓(xùn)、階段實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)三者相結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣的開展實(shí)踐教學(xué)工作，達(dá)到提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力的教學(xué)目標(biāo)。在課堂實(shí)訓(xùn)中，應(yīng)注重教師在課程講授的過程中，一方面是對(duì)其相關(guān)理論知識(shí)的講解，另一方面，也應(yīng)根據(jù)所講授理論與實(shí)訓(xùn)資料操作相結(jié)合。在階段性實(shí)訓(xùn)中，教師根據(jù)某一個(gè)教學(xué)階段的學(xué)習(xí)，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行總結(jié)與歸納，然后進(jìn)行相對(duì)復(fù)雜的階段性實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)習(xí)對(duì)某一部分內(nèi)容的融合與實(shí)踐操作。如在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)后，通過對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算內(nèi)容的復(fù)習(xí)，利用一周時(shí)間對(duì)本課程進(jìn)行理論知識(shí)的綜合實(shí)訓(xùn)，使得學(xué)生能夠?qū)⒎稚⒌膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和技能進(jìn)行組合訓(xùn)練，提高他們的動(dòng)手能力和綜合分析能力。綜合實(shí)訓(xùn)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)完專業(yè)課程之后，利用1～2個(gè)月的時(shí)間，在校內(nèi)的綜合模擬訓(xùn)練室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)過程按實(shí)際工作崗位進(jìn)行分工和重組，使學(xué)生能夠了解和熟悉財(cái)務(wù)工作的全部流程，有充分的心理準(zhǔn)備去接受社會(huì)工作的考驗(yàn)，從而更好地完成好學(xué)生到員工之間的角色變換。

2.2 提高專職教師的實(shí)踐能力

在這方面，學(xué)校可以通過對(duì)教師理論知識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)和再學(xué)習(xí)，完善教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，鼓勵(lì)教師取得國家認(rèn)可的相關(guān)資格證書（如：注冊(cè)會(huì)計(jì)師、資產(chǎn)評(píng)估師、注冊(cè)稅務(wù)師等），建設(shè)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，將教師的實(shí)踐活動(dòng)做為年度考評(píng)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，學(xué)校也積極為教師的實(shí)踐鍛煉提供良好的平臺(tái)，有條件的可以與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)行相關(guān)的技能培訓(xùn)，通過教師接觸企業(yè)財(cái)務(wù)工作者，了解他們的工作，才能更好地服務(wù)好財(cái)務(wù)工作，提高實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性。同時(shí)，在與企業(yè)財(cái)務(wù)工作人員的接觸過程中，主動(dòng)幫助企業(yè)解疑答惑，通過實(shí)際問題的解決，提高教師的職業(yè)技能。還可以通過外部聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的財(cái)務(wù)工作者定期到學(xué)校進(jìn)行財(cái)務(wù)知識(shí)的講授，將實(shí)際業(yè)務(wù)技能帶入到課堂中，增加實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性，彌補(bǔ)學(xué)校教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足。

2.3 重視財(cái)務(wù)案例分析與探究

在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)過程中，學(xué)生不僅需要掌握相關(guān)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論知識(shí)，還需要提高其分析專業(yè)問題的能力。而通過對(duì)財(cái)務(wù)案例的分析與探究，不僅能將學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，還可以加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用與認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。案例分析一般都是綜合性較強(qiáng)的類型，教師通過在財(cái)務(wù)案例分析和探究過程中的表現(xiàn)，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中存在的一些問題，也了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解與認(rèn)知程度，更好地對(duì)學(xué)生分析問題、探究問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力進(jìn)行全面的考察。但案例的編制需要教師花費(fèi)較多的時(shí)間和勞動(dòng)，也對(duì)教師的實(shí)踐能力提出了更高的要求，在財(cái)務(wù)案例的編制中，應(yīng)加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)合作，由系或課題組進(jìn)行討論和修訂。

2.4 建立會(huì)計(jì)記賬公司，提高實(shí)踐學(xué)習(xí)的真實(shí)性

為了提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)效率，可以在學(xué)校開辦會(huì)計(jì)記帳公司，公司在設(shè)立時(shí)以有豐富經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)工作者、學(xué)校專業(yè)教師做為主體，以學(xué)生做為具體工作的實(shí)踐者來開展工作，爭(zhēng)取社會(huì)上小企業(yè)或者學(xué)校三產(chǎn)公司的支持，通過真實(shí)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，教師在學(xué)生工作中應(yīng)做好最后的檢查和把關(guān)工作，防止因工作失誤對(duì)企業(yè)造成不必要的損失。一般來講，手工賬操作、電腦賬操作、納稅申報(bào)三大模塊較全面的反映出了企業(yè)的財(cái)務(wù)流程，學(xué)生在不同崗位工作經(jīng)歷，也對(duì)其理論知識(shí)的掌握以及職業(yè)素養(yǎng)提出了考驗(yàn)。在這個(gè)過程中，應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立全盤操作賬務(wù)、稅務(wù)，通過真實(shí)票據(jù)、參與報(bào)稅、熟悉流程等實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐、提高職業(yè)道德水平、熟悉公司運(yùn)營狀況等多方面共贏的局面。

3 結(jié)語

高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程需要理論知識(shí)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合，才能使得學(xué)生在工作中具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。在社會(huì)快速變化與法制不斷健全的過程中，實(shí)踐教學(xué)工作也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)自身教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的不足，適應(yīng)社會(huì)與企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)工作的技能要求，提高職業(yè)素養(yǎng)，從而滿足社會(huì)發(fā)展的要求。高職院校的教師，也需要突破自我，不斷強(qiáng)化實(shí)踐工作，從而為培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文第5篇

關(guān)鍵詞：高職；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）028-000-01

一、引言

大多數(shù)高職院校都有設(shè)立會(huì)計(jì)專業(yè)，其培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)中小企業(yè)的初級(jí)會(huì)計(jì)人員，而中小企業(yè)希望高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生能夠快速勝任工作崗位。《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程主要涉及企業(yè)發(fā)生的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理，因此，高職的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)有著舉足輕重的作用。

二、高職《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)現(xiàn)狀

1. 教學(xué)內(nèi)容繁多。《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是繼《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程后的專業(yè)課程，是其他后續(xù)專業(yè)課程的前導(dǎo)課程。該課程涉及貨幣資金、金融資產(chǎn)、存貨、長期股權(quán)投資、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、投資性房地產(chǎn)、資產(chǎn)減值、債務(wù)重組、非貨幣性資產(chǎn)交換、或有負(fù)債、借款費(fèi)用、資產(chǎn)負(fù)債表日后事項(xiàng)、負(fù)債、收入、費(fèi)用、利潤和財(cái)務(wù)報(bào)告等章節(jié)，內(nèi)容涉及面廣，知識(shí)點(diǎn)瑣碎，要在一個(gè)學(xué)期內(nèi)完成知識(shí)面這么廣的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于主講教師和學(xué)生都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

2.教學(xué)內(nèi)容分散，學(xué)生容易學(xué)過即忘。《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》 課程涉及大量的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)分錄的填制，這些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)按照幾大要素的順序依次講授，從要素的分類看，這些教學(xué)內(nèi)容比較系統(tǒng)、有條理，但從學(xué)生和實(shí)踐的角度看，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)按要素分類，各要素自成體系，傳統(tǒng)的教師講授，學(xué)生演練這種教學(xué)方式的教學(xué)效果不好，學(xué)生容易學(xué)后就忘，很難做到將零散的知識(shí)靈活熟練的綜合運(yùn)用從而進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)告的編制，以至于學(xué)生會(huì)產(chǎn)生《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》 其實(shí)就是編制會(huì)計(jì)分錄的狹隘思維。

3. 教學(xué)設(shè)備和教育理念未與時(shí)俱進(jìn)。雖然高職院校的教育宗旨是培養(yǎng)社會(huì)需要的有一定實(shí)踐能力的技術(shù)人才，一直強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性， 但是高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)的課程教學(xué)由于與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研涉及商業(yè)機(jī)密、學(xué)生實(shí)習(xí)較難真正從事會(huì)計(jì)類崗位等原因，難以真正實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐教學(xué)的緊密結(jié)合。而目前會(huì)計(jì)類課程的傳統(tǒng)教學(xué)方式基本上是以理論教學(xué)為主，而實(shí)踐教學(xué)往往在課程后期單獨(dú)安排一些手工實(shí)訓(xùn)，這沒有體現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)的財(cái)務(wù)信息數(shù)據(jù)化的要求，也沒有充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)對(duì)理論教學(xué)的促進(jìn)作用。

三、基于網(wǎng)中網(wǎng)軟件的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)改革

1.根據(jù)實(shí)際工作的業(yè)務(wù)選擇性的重組教學(xué)內(nèi)容

目前高職類的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》 教材基本仿照本科教材的內(nèi)容編制，涉及到要素的各個(gè)方面，帶有“準(zhǔn)則+解釋”的特點(diǎn)。由于高職院校的學(xué)生具有畏難、喜歡動(dòng)手操作的特點(diǎn)，在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以依據(jù)中小企業(yè)財(cái)務(wù)處理的基本情況，結(jié)合網(wǎng)中網(wǎng)等軟件的仿真操作，選擇難易適當(dāng)?shù)膬?nèi)容安排教學(xué)。

2.崗位體驗(yàn)中配合《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的仿真軟件教學(xué)

由于企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的保密性，學(xué)生要進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)真實(shí)的賬務(wù)處理不太現(xiàn)實(shí)。而在教學(xué)中， 有的內(nèi)容通過“講解+練習(xí)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式難以有好的實(shí)踐效果。在這種情況下，采用網(wǎng)中網(wǎng)等仿真軟件輔助教學(xué)， 能取得事半功倍的效果。例如講到報(bào)存貨的核算方法中的實(shí)際成本法核算時(shí)，網(wǎng)中網(wǎng)教學(xué)軟件中的實(shí)訓(xùn)任務(wù)中提供了如下案例：2015年04月16日，江寧電器有限公司采購商品一批，根據(jù)背景資料編制記賬憑證。在該實(shí)訓(xùn)案例中，背景資料提供了商品的增值稅專用發(fā)票、倉庫的入庫單，以及銀行進(jìn)賬單和轉(zhuǎn)賬支票。在操作時(shí)，首先需要更換角色 （有制單員、出納、記賬和會(huì)計(jì)主管等角色），按選定的角色進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。該實(shí)訓(xùn)任務(wù)選擇制單員角色，進(jìn)行記賬憑證的填制。首先將憑證日期"2015年04月16日"填好，憑證字號(hào)"記字第031"已有，然后在摘要處填入"購入商品"，總賬科目填列"庫存商品"、"應(yīng)交稅費(fèi)"和"銀行存款"，在對(duì)應(yīng)明細(xì)科目分別填列"竹柄"、"應(yīng)交增值稅（進(jìn)項(xiàng)稅額）"和"中國銀行北京海淀支行"。金額分別填入借貸方，畫斜線，填入合計(jì)金額，最后將附單據(jù)4張寫好，在制單處簽章。通過該實(shí)訓(xùn)，能夠讓學(xué)生切身體會(huì)到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位的工作職責(zé)和工作內(nèi)容。

3.體現(xiàn)崗位分工原則

會(huì)計(jì)崗位涉及出納、成本會(huì)計(jì)、銷售會(huì)計(jì)、采購會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)主管、財(cái)務(wù)經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)等。一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理可能涉及多個(gè)崗位，網(wǎng)中網(wǎng) 教學(xué)軟件按崗位分工設(shè)置角色，將企業(yè)工作中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理與課堂教學(xué)相結(jié)合，可以讓學(xué)生體會(huì)不同的崗位對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理，這種形式既能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，又能讓其身臨其境地體會(huì)會(huì)計(jì)崗位的各個(gè)職責(zé)，以及會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程的整個(gè)過程，從而為日后快速走上工作崗位打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣春艷.淺析高職會(huì)計(jì)專業(yè) “財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”崗位教學(xué)模式及其應(yīng)用[J].職教通訊，2015（21）.