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企業財務實踐報告范文第1篇

(一)現行會計實驗教學現狀　從現行《會計實驗學》體系看，并沒有打破傳統會計實驗體系的分工，仍然將會計實驗學體系建立在會計手工實驗與計算機實驗分類的基礎之上，并形成了獨立的教材體系，而沒有按實驗內容的技術性與層次性，將實驗體系分為會計實驗學與財務實驗學。由于教材體系中知識層次沒有拉開差距，造成了手工實驗既有會計實驗內容又有財務實驗內容，并將會計實驗作為重點；計算機實驗也出現了同樣的情況，將會計實驗作為實驗重點。這造成了兩門教材中財務實驗知識點的不足，形成了重視本科會計實驗教學、研究生缺少了實驗教學的現狀。由于會計專業的學生在本科階段已完成會計模擬實習，所以會計專業的研究生應側重于對財務實踐能力的培養。很多高校的會計專業研究生培養計劃對理論課程的學分提出了要求，同時對參加學術活動也進行了規范，但卻沒有將實驗教學納入培養計劃，只是在課程教學上采用了案例教學的方式加以彌補。這對從本科畢業直接進入研究生階段學習的學生來說，就缺少了財務知識的實驗環節，其弊端更是顯而易見。

(二)傳統會計教學局限性　首先，傳統模擬實習不注重學生財務會計綜合知識的培養。目前對本科實驗教學研究已經比較透徹，主要體現在已有的《財務、會計、審計一體化模擬教程》中，并將該教材應用于本科生會計模擬實習。從教程的名稱看，似乎實驗教學內容已包涵了財務管理的主要內容。但研究發現，教程中只包括了財務分析的基本內容，對財務管理其他基本方法如企業財務戰略管理、作業成本管理、風險控制與預警機制、盈余分配選擇機制、激勵與約束機制等幾乎沒有涉及。其次，傳統模擬實習在于不注重學生財務會計綜合動手能力的培養。在本科學生畢業前夕所進行的手工與電算化模擬實習中，其實習完成與否的判斷標準也并不是以綜合動手能力為標準，而是采用是否編制出會計報表為主要考核依據。這樣，傳統模擬實習對學生認識會計產生了誤導。認為會計就是記賬、算賬，企業的管理職能在其心目中被削弱。而從社會需求看，會計專業的學生不僅應該會記賬，還應該具備較強的經濟信息綜合分析能力，較強的職業判斷能力，能夠參加企業的經營管理。顯然，目前的會計模擬實驗還不能夠滿足這一要求。再次，傳統模擬實習不注重發揮高層次大學研究生資源能力，致使傳統模擬實習成本居高不下。許多大學對于會計專業本科生的實都分解為認識實習、生產實習、模擬實習與畢業實習；對于會計專業研究生的實習同樣存在畢業實習。但是本科生與研究生兩者實習基地資源建設并沒有建立在統一管理的基礎之上；在人力資源的管理上也沒有進行有效的整合與充分運用，最終造成兩者實習成本居高不下。最后，傳統模擬實習將制約研究生科研創新能力的培養。現代會計教育的宗旨是培養會計人才的創新能力和實踐能力，而創新能力的培養是在實踐能力的基礎上實現的。因此。實踐能力的培養是現代會計教育最基礎的教育目標。從研究生教育自身的特點看，與本科生在培養方式上有著本質不同。本科生主要是圍繞課程進行培養的，各種實踐活動主要是為了加強對課程的理解；研究生則主要是通過實際的研究工作進行培養，即便是在低年級開設的課程，也是研究性的，最終都要服務于學位論文的研究工作。研究生的培養過程，不僅是研究生接受教育的過程，更是研究生直接參與科研、強化科研意識、提高科研能力的過程。會計學作為經濟管理學科中最具實踐性學科之一，缺少了實踐教學環節，將在很大程度上制約研究生創新能力的培養。

二、會計專業本科生、研究生實驗教學信息資源：共生與互動

(一)會計專業實驗教學目標　會計專業本科生實驗教學是為了讓學生檢驗所學會計理論與方法，學習和掌握會計基本技能。按照會計實際工作的要求來進行實際操作。實驗教學信息主要資源在于對企業過去的歷史的財務會計信息進行標準化加工。加工的標準來源于國家及財政部門相關的法律、法規，加工的成果形式主要以財務報表形式表達，成果的檢驗以財務報表的可靠性、有效性為標準。而會計專業本科生實驗教學信息加工成果正是會計專業研究生最基本的不可缺少的信息處理對象。會計專業研究生實驗教學目的在于教會學生對企業未來的財務狀況進行職業判斷，以形成正確的財務決策。會計專業本科生所完成的會計報表信息只是會計專業研究生實驗教學所需信息的一個方面，更多的決策信息主要與具體的細致的成本信息、作業信息相關聯。會計專業研究生所需的成本信息與本科生所需的成本信息有著共同的起源，只不過是加工處理標準的差異而已。

(二)會計專業實驗教學資源架構　本科生實驗教學主要保證生成為企業投資者服務的會計信息的相關性與有效性。現行財務會計系統是建立在法律、規章和稅收、財務會計權威部門的公告基礎之上，因為會計人員服務的公共性，決定了企業會計工作者以對外財務報告導向來定位在制造業中的角色。由于成本計量信息服務主要目的是企業管理人員在其制定戰略和戰術決策時習慣運用成本會計信息；外部人員關心企業的已銷產品總成本與存貨總價、企業利潤的準確性。如果同時以上兩個目標為基礎設計兩套會計核算系統，必然會造成維持兩套系統花費巨大成本的局面，這種制度演進也會缺少經濟動力。運用作業成本法的原理，在校內、校外實驗教學基地建立一套自行設計、成本低廉的既可提供外部成本信息、又可提供內部成本信息的操作系統，將成為進一步進行本科生財、會、審一體化模擬實習的基礎，也會成為進一步進行研究生財務實驗教學實習的基礎。會計專業本科生、研究生實驗教學信息資源的共享也將是科學研究的必然。

(三)會計專業實驗教學信息資源構建　從會計專業本科生、研究生實驗教學信息資源的取得成本分析，兩者資源應該共享。對于資本市場，可以從上市公司取得公司基本的財務會計資料，但由于財務會計資料的保密性，取得非上市公司或企業的財務會計資料難度很大。傳統本科生會計模擬實習資料主要按技術要求加以假設設計，并沒有從不同企業取得客觀資料，會計實驗項目單一，大多數是工業企業會計的實驗項目。實驗項目的內容比較簡單，經濟業務不全面，不具有典型性。這樣也就使本科生模擬實習的成果沒有任何可借用價值。但如果能夠取得某一些企業比較客觀的財務會計資料，不僅本科生模擬實習的成果能為不同層次研究生所利用，而且這些資料是研究生進一步進行實證會計分析的基礎。同時，研究生可以將對會計信息系統與財務信息系統理論融合的研究成果，運用于本科生模擬實習系統設計。還可以利用在職學員的優勢，減少校內企業財務實踐教學基地的資料收集成本，利用脫產學員的實證研究優勢，建立企業財務研究數據庫，這樣既可以提高在職學員的理論應用能力與實證研究能力，也可以提高脫產學員的實踐能力與動手能力，同時也為本科生模擬實習收集了最原始的資料，從而達到節約成本、互動發展、相互促進的

結果，實驗了研究生在職學習學員、脫產學員與會計專業本科生的資源共享。

三、會計專業本科生、研究生實驗教學內容：共生與互動

(一)會計專業實驗教學內容改革趨勢　本科教育屬于通識教育的范圍，決定了本科實驗教學主要是培養會計核算操作能力。研究生教育屬于通識教育與專才教育的結合，主要注重在掌握現行會計核算系統下對企業理財能力的拓展。盡管目前我國許多高校會計專業研究生開題報告選題選擇企業財務方向，且不少高校都招收財務管理專業本科生，但是從現行理論教學與實踐課程看，無法體現專業特色，跳不出現行會計專業理論教學與實踐課程的范圍框架。在市場經濟條件下，公司治理結構完善，有必要將會計實驗學與財務實驗學分離，建立并完善兩套體系。在會計實驗學與財務實驗學兩套體系下，會計專業本科生、研究生實驗教學內容資源共享成為必然。

(二)會計專業實驗教學內容構成　會計專業本科生實驗教學內容是研究生完全應該掌握的基礎知識，會計專業研究生以財務實驗教學為側重點，并不抵觸本科生實驗教學內容以財務實驗教學為非側重點。會計教育的內容應該從技術導向型轉為管理導向型，實驗教學的內容要不僅要包括財務管理原理、證券估價、籌資管理、項目投資管理、證券投資管理、營運資本管理、資本收益分配、財務分析與財務預算的內容，還要包括財務管理其他基本方法如企業財務戰略管理、作業成本管理、風險控制與預警機制、盈余分配選擇機制、激勵與約束機制等。從教材建設匕，尤其是財務實驗學教材應體現由淺入深的章節編寫方式，最好做到既能為會計專業本科生實驗教學與自學所用，也能為會計專業研究生實驗教學與自學所用。如對作業成本會計的模擬實習設計就要仔細斟酌。設計要點是：作業成本會計在制造業的運用設計為本科生所要掌握的知識要點；作業管理在非盈利組織中的應用設計為研究生所要掌握的知識要點。就財務實驗內容看，可以將研究生的企業財務實驗教學的研究成果所形成的通用程序應用于本科實踐教學的模擬實習。完成本科通識教育目標，從而達到節約成本、互動發展、相互促進的結果。建立集本科生教學內容與研究生科研內容為一體的實驗教學、實驗研究教學基地，可以達到雙重效果。

(三)會計實驗教學應注意的問題　根據會計實驗教學內容的要求對會計專業本科生、研究生教育的重心重新定位。從學習財務會計理論知識轉移到對學生的企業財務會計研究技能與應用技能的培養上，建立會計專業本科生、研究生校內、校外財務實驗基地，加大對財務實驗教學的投入以彌補現行會計實踐教育的不足。對一般通才與產業、行業專才實踐教育教學目的進行分解，防止校內研究型實驗教學基地與校外應用型實驗教學基地教學目的與內容的脫節；以市場需求為導向設計實驗內容，將校內實驗教學劃分為企業財務通用型教學與專用型教學兩種，以減少研究成果的價值轉換成本、時間等。

四、會計專業本科生、研究生實驗技術：共生與互動

(一)會計實驗教學技術要求　會計專業研究生實驗技術性要求要高于本科生實驗技術要求。本科生實驗技術主要采用前人已總結出來的理論加以運用，是一種工具理性的再現；但是研究生實驗技術具有研究性要求，要充分考慮影響實驗結果的各種環境因素，是一種社會理性的再現。在“新經濟人假設”的前提下，將企業嵌入社會網絡結構之中，把研究生思維模式從學習“理論應該怎樣做”的工具理性思維轉移到“現實應該怎樣做”與“實際怎樣做了”的社會理性思維上來，這也體現了研究生實驗學邊緣化特征。

企業財務實踐報告范文第2篇

【關鍵詞】本科院校 會計實踐 教學課程模式 改革與創新

為了滿足社會需求，與時俱進，作為應用型本科院校的教師，我們一直致力于會計學精品實踐課程的改革與建設，原開設的課程是“基礎會計實訓”“財務會計實訓”“成本會計實訓”、“excel表格在會計中的應用”四門課在四個學期分別開設，屬于“1+1+1+1”的模式，目前已不能滿足學校人才培養目標的需求，應該作出以下改革：

一、會計基本技能實訓

在第二學期開設“會計基本技能實訓”，這一實訓是將“基礎會計”課程所學的理論以實際動手操作的形式讓同學們更好的理解和吸收。其內容包括：數碼字的書寫；點鈔技能與真偽識別；珠算與計算器的應用；會計憑證的填制與審核；會計賬簿的設置與登記；錯賬更正、對賬與結賬；財務報告的編制；資料的裝訂與歸檔，共八項單項訓練，每項實訓4課時，共預計32課時，歷時8周完成。

二、出納實務實訓

在完成“會計基本技能實訓”課程后，隨即開設“出納實務實訓”。作為剛剛離校的大學生，很少能夠直接進入企業財務核心的，大多數新晉成員要從收銀員或出納員做起，所以我們開設出納實務實訓，幫助同學掌握出納基礎技能，加強同學們的就業競爭力。課程內容包括：出納基礎知識；現金業務處理能力；銀行業務處理能力；出納賬簿與出納報告；生產性實訓練習，共四個單項實訓和一個綜合實訓，共預計32課時，可在第二學期第9周到第16周開設，歷時8周完成。同時一學期先后開展兩項實訓不但有利于學生掌握也有利于減輕學生期末壓力。

三、中級財務會計實驗

對“中級財務會計”課時進行調整，調整為12周結課，第13周到第16周增加“中級財務會計實驗”課程。實驗課程歷時4周，16學時。會計的生產性實訓課程，都要完成由建賬、處理憑證、登記賬簿、出具報告、資料歸檔的全部核算過程，只是具體業務內容有所區別，所以可以取消中級財務會計實訓，只在理論課程教授完成以后，即時進行相關業務內容的實驗課。

四、成本會計實驗

對“成本會計”課程進行調整，12周結課，第13周到第16周增加“成本會計實驗”課程。實驗課程歷時4周，16學時。成本的核算固然很重要，但是對于剛剛離校的大學生，不可能直接從事成本核算的工作，一般要有出納、財務會計方面開始鍛煉，所以， 48課時的理論，再加上16課時的實驗課程練習，完全可以滿足畢業生的知識積累的需要，更多的練習可以留到工作中去。

五、會計綜合實訓

在完成了基礎會計、中級財務會計、成本會計及相關實驗、實訓的課程后，開設“會計綜合實訓”課程，周4學時，16周，共64學時。本實訓提供某一企業12月份的全部業務，由同學完成手工做賬的全過程，包括賬簿的開設；會計憑證的處理；賬簿日常登記與結算；成本核算；期末的會計處理；期末的對賬與結賬；財務會計報告的編制；資料的整理與保管等等的，涉及到會計人員動手操作的各項工作的實踐練習，幫助學生由會計學學習與研究的學生角色向企業從業的會計角色轉變。

六、會計電算化實訓

引進最新的會計電算化實訓課程軟件，在手工實踐課程后，學生們已經能夠全面系統的了解會計工作人員的業務流程，接下來的任務就是通過用友軟件的學習和練習，讓學生們在走出學校時，就能夠滿足大中型企業的需求，熟練應用財務軟件。當前市場上的財務軟件大同小異，學會了一種軟件，其他的財務軟件也會很容易上手。課程周4學時，16周，共64學時。在第五學期開設。

七、納稅申報實訓

企業稅收是企業財務人員的重要工作之一，為了迎合市場需求，我們開設“納稅申報實訓”課程，以一些簡單的實例，幫助學生了解納稅申報的內容與流程等。內容涵蓋增值稅、消費稅、附加稅、關稅、企業所得稅、個人所得稅共六大主要稅種，以某企業為例，完成一次單項的納稅申報流程，旨在使同學們認識和了解這一工作，有利于到了工作崗位后在實踐中的的繼續學習。課程周4學時，6周，共24學時。在第六學期其中6周開設，配合沙盤課程安排具體時間。

八、ERP沙盤模擬實訓

企業財務實踐報告范文第3篇

1 企業會計財務管理過程中出現的主要問題

企業會計財務管理工作務必做到統籌全局，之后在此基礎上進行資產科學統籌管理和資產合理安排控制。

1.1 如何有效解讀財務報告

有人把財務報告比作一種通用的商業語言，這些用財務術語寫成的報告，已經成為公司、股東、管理層之間進行信息溝通的最標準、最常用的語言，關系著一個公司的發展興衰。無論你的母語是什么，有了財務報告，大家就有了討論的基礎，因為這是商界的通用語言。但是在國內，仍有很多企業的總裁、高管看不懂財務報表，不了解財務指標的真正含義，這使得許多戰略的計劃、執行、檢查和修正變成了一紙空文。最終影響的是企業制定戰略和執行戰略的能力。

1.2 有效成本管理和控制的策略

企業在進行產品定價時，通常的做法是在成本的基礎上加上利潤。這樣做固然合情合理，但是否能換一種思考的角度，以市場價為基準，在此基礎上找出突破口，使自己的產品在同類商品中既有較強的競爭力，又能留有一定的利潤空間？部分企業依靠其新穎而低耗材的設計，使高品質和低價格變為可能。先有成本還是先有利潤，這個類似于雞和蛋的理論也許值得探討。作為企業高管，怎樣做好成本管理與控制，把握成本與企業商業模式之間的關系，如何搭配合理的產品線，如何從成本的角度制定價格策略，這都是需要反復推敲的。

2 會計學財務管理基礎功能的分析

2.1 理性認識功能的延展

在理性認識結構中完成事物理論和方法體系的提取，會計學理論主要利用思維和客觀會計事物之間的聯系模式實現信息反映，主要分為理論、假說形式的推理流程等。在完成超越既定對象的形式基礎上，實現內容深刻、完整的收集。這種認識主要表現在完整闡述對象本質、規律和屬性特征的前提下，完成過渡流程的轉換，按照特定的會計理論應用實效分類，主要包括內部事物的組成結構、實踐活動的方式、需要遵循的要求等。經過系統的原理學習之后會發現，有關會計賬目和賬戶的核算更是整個研究活動中不可忽視的細節內容，并且對后期的系統完善產生必要的輔助價值。

2.2 指導功效的架構模式

盡管會計學理論主要來源于社會實踐經驗，但有關成果的獨立特性卻不可消除，因此研究活動中應該沿著其特定的科學規劃模式和發展規律完成改造。在系統調整作用下，其現下已經具備向會計實踐活動的反作用實力。這種理性認識若要完成向應用的升華目的，更重要的是做好會計客體的改造，而不只是停留在對象結構本身的研究。這種理論對實踐的指導現狀，是一種提供創新服務、實現理論應用價值的流程。會計學必須應用到現實實踐中，盡量使既定的理論實現物化轉變，進而達到改造世界經濟水平的效果。這主要是由于回歸實踐過程中，會計學會受到現實檢驗的修正、補充改良而建立豐富的發展空間。這部分指導功效主要是指理論和方法高效融合后對實際工作提供依據，促使有效工作得到正常運行，在工作人員落實實踐之前，其可以具體檢驗活動對客觀目標、方案的符合程度，并完善相關細節和措施修改，落實活動規劃和目標預測要求。另外，會計工作人員還可以按照變化情況及時調整自身素質和行動方式，令行動方案的選擇更加科學、有效。企業在實現籌資渠道擴建和投資項目選取活動中主要是依據會計理論進行檢驗和補充的，這是必要指導功效價值的基本體現。因此，必須時刻監督理論改造活動，保證相關內容的正確地位和應用價值，避免對實踐活動產生不可預料的破壞。

3 當前我國企業會計財務管理的主要方法和主要技

術路徑要點探究

3.1 應發揮企業會計財務管理職能

應該了解到，當前我國企業財務關機功能主要包括培育財務資源和配置財務資源以及運用財務資源等，并以此為基礎進行企業價值創造。而企業資產管理、企業權益管理和企業收益以及企業價值創造等則是企業財務管理的主要內容。此種企業財務管理模式實質上就是企業會計管理，而在進行企業會計管理的過程中應以企業財務報表工作為整個企業財務管理工作的中心工作環節。企業投資決策和企業融資決策以及企業股利決策等均是基于系統組織系統性的企業財務管理制度研究中的重點。

3.2 應發揮出企業會計財務管理部門職能

財務管理機構進行相關財務事務實施過程中應適應企業外部市場環境，但此時企業外部環境信息并不完全都是由企業內部所提供。企業在主動適應外部市場政策和外部市場法律以及外部市場社會環境的過程中，應及時制定出合理對策以便有效應對市場化環境、全球化環境和網絡社會化環境等，此時應掙脫企業本身束縛，以此為前提綜合企業產業鏈因素和企業價值網因素等對企業財務管理細則進行深刻思考，總結出一套合理的企業財務管理詬病解決辦法。

4 當前我國企業會計財務管理問題對策要點分析

4.1 合理組織

明確財務部職能和職權，明確財務部經理的主要職責，明確財務部的組織架構和流程，明確財務部各個崗位的職責和財務人員任職資格，明確財會人員交接的有關規則。財務組織制度具體有：財務管理分級負責制；會計核算組織形式；會計人員崗位責任制；內部會計人員管理辦法（含會計工作崗位輪換管理辦法、會計人員委派管理辦法等）；對違反財經紀律及企業財會規章制度事項的處罰規定等。財務會計人員分工應遵照合理的業務流程，注重效率。

4.2 全面預算

通過圍繞資金收支兩條線，對未來經營活動進行計劃與控制，將公司的各項經濟行為納入以市場為導向、低成本控制的管理軌道。同時通過對資金流、物資流與信息流的同步控制，充分發揮財務部門在公司整個生產經營活動過程中的紐帶與動態監控作用。按固定預算與彈性預算進行分類；按增量預算與零基預算進行分類；按定期預算與滾動預算進行分類。

4.3 完善體系、提升水平

當前企業內部信息化管理水平高低在一定程度上影響著企業財務管理質量優劣，會計信息是企業在進行正常企業生產中必備信息之一，同時其也是信息化社會信息共享標準中需求度最高的信息。就信息化而言，企業會計工作是一種生成信息工作和供應信息工作。我們應該利用當前計算機網絡技術，適當提高企業內部會計事務處理效率和質量，加強企業內部財務管理培訓，建立健全企業財務管理制度，在遵循企業組織性原則的前提下使得后續工作能夠順利開展。

4.4 合理內控

為保證企業內部方針按時落實和企業內部政策貫徹實施以及保證企業利益不收損害等，此時應建立一套相對健全的企業財務管理內部控制制度。將企業內部不相融的職務進行合理分隔，對企業重大投資項目適時嚴格監管，在企業資產處置和企業資金使用等方面建立相應約束制度，充分發揮出企業財務管理部門職能，為企業日后發展奠定有力基礎。企業內部成本內部管理工作中應以成本細化核算為主要計算方式，實施支出費用計劃策略，將企業支出成本指標和企業支出費用指標二者進行分層操作，將財務管理機制落實到企業內部施工實踐當中去。建立企業內部二級核算機制，有效控制項目成本費用支以至使其達到最低企業成本支出水平的目的。

4.5 成本核算

競爭性企業常會用到成本核算方法，企業產品定價大多都是以市場定價方法為主，全面預算制度則更為重要。正規企業會計財務管理成本預算制度主要分為企業會計財務管理固定預算和企業會計財務管理彈性預算兩種。企業會計財務管理固定預算基礎即為企業單一產生水平，在編制程序操作完成后并不需要做出相應財務信息調整和財務數據替換。但企業會計財務管理彈性預算與前者不同，企業會計財務管理彈性預算則以預計的收入和成本為基礎，預算做出后可以隨計劃期實際產出水平和產出預測的變化而調整。標準成本制度是指在特定業務水平下應發生成本的估計數。企業所建立的標準成本通常是根據自身的經驗、專家的意見確定，或采用已經頒布的工業標準。

企業財務實踐報告范文第4篇

一、會計學專業實踐教學目標及改革思路

（一）會計學專業實踐教學目標 會計學專業實踐教學目標是培養學生扎實的專業知識技能、熟練的計算機應用能力和創新思維能力。本項目擬構建的會計實踐教學體系是以會計模擬實訓為基礎，會計信息應用為重點，會計與財務、稅務、審計融為一體，實現了會計實訓逐步向會計職業的其他應用領域拓展，如財務分析、納稅籌劃、預算管理等，滿足會計崗位不同層次就業目標的需求；同時，將課程手工模擬和現代信息技術有機地融合在一起，以適應實務工作對相應專業人才知識結構的需要。

（二）會計學專業實踐教學體系構建思路 結合會計學專業特點，以課程實訓、綜合實訓、案例分析、社會調研及校外實習等多種形式構建會計實踐教學系統，全方位拓展實踐教學的空間，建立校內實訓和校外實習平臺，形成理論教學與實踐教學相銜接，實踐教學與就業目標相對接，教學內容與教學手段相對應的多層次、多渠道的實踐教學體系。“兩層”施教，落實了操作層和管理層在實踐教學內容上的差異，使學生在會計實踐教學中感悟職業需求，增加學習的動力；同時主要實訓項目要求學生既能手工操作、又能運用計算機完成，通過“雙線”運行，強化學生的計算機應用技能，適應企業管理信息化要求。

二、“兩層雙線”會計實踐教學體系實施策略

（一）完善課程實訓內容，滿足雙層就業目標的需要 主要從以下方面著手：

一是在現有《基礎會計》、《財務會計》、《成本會計》、《會計制度設計》等主干核心課程基礎上將納稅申報實訓、審計流程實訓從課內獨立出來，開設《納稅申報》、《審計流程》實訓，增加《財務分析》實訓。同時為了激發學生自主學習的積極性和學生研究創新能力、提高學生綜合分析問題與解決問題的能力，在專業范圍內跨年級有計劃地組織企業財務案例大賽、企業會計制度設計等開放式實踐教學活動。

二是增加綜合模擬實訓。綜合實訓在會計學專業學生全部課程結束之后進行，其內容涵蓋基礎會計、財務會計、成本會計、會計信息化、財務管理、企業管理等課程，可安排在學生實習離校前一學期。綜合實訓包括財務與會計一體化綜合業務實訓、ERP 沙盤模擬實訓等會計學專業技能訓練。在此階段學生成為教學活動的主體，教師則為學生設計情境，組織、指導、監控、考核學生的學習活動。財務與會計一體化綜合業務實訓一般安排在第七學期結束前，目的是實現學生“零距離上崗”。本實訓需仿真企業運行環境，模擬企業經營過程的多人協同實習。主要內容包括企業業務實訓，使學生了解工作崗位的業務銜接，更深入了解企業財務活動；企業財務實訓，進行手工模擬實習，了解會計數字的來龍去脈，進行電算化模擬實習，熟悉軟件操作；財務相關服務窗口業務實訓，解決學生畢業后上手慢的問題。ERP 沙盤對抗模擬實訓是一種全新的體驗式互動學習模式，它不同于一般的以理論和案例為主的課程，該課程涉及整體戰略、產品研發、生產、營銷、管理、物流、財務、團隊溝通與建設等多個方面，企業的組織結構和經營管理操作全部展示在模擬沙盤之上，每個學生都能直接參與企業的模擬運作，親身體驗復雜、抽象的經營管理理論和完整的企業管理流程。ERP 沙盤模擬對抗實訓課程的開設，不但培養和考察了學生綜合各單科知識并運用于工作解決實際問題的能力，還培養了學生的競爭意識、團結協作意識、大局意識和創新思維，同時也使學生的意志品質得到了磨煉，在一定程度上解決了學生實踐能力培養的難題，為學生就業和未來成才構建了平臺。

三是在確保認識實習和畢業實習效果的基礎上，落實社會調查。社會調查是會計學專業學生利用假期或校外實習的機會實地從事一些專題調查，調查完畢，讓學生根據調查目的、調查內容和調查結果并結合自己的觀點撰寫調查報告。社會調查可以鍛煉學生的協調能力、溝通能力和對理論知識的綜合運用能力，從而進一步提高其分析和解決問題的能力。

（二）夯實雙線實訓計劃 “雙線實訓”即是針對一套數據，同時采用手工和電算化兩種實訓手段，并將其緊密結合的一種會計實訓模式。具體地說，就是使用同一套模擬數據，讓學生先手工完成會計循環的全過程，然后利用現有的會計電算化系統進行上機操作，從記賬憑證的輸入到自動登記賬薄和生成會計報表，合理地將手工核算的方式與方法運用到電算化實踐中。如此，實訓內容相同、實訓步驟和進度均相同，最終的實訓結果應該也是相同的。“雙線實訓”可以運用到財務會計、成本會計、審計、財務管理等課程實訓中，通過會計核算軟件、EXCEL等辦公軟件的運用，鍛煉學生的動手操作能力；這一過程也可體現在財務與會計一體化綜合實訓中，學生一方面可以將兩種不同的會計模擬實訓中生成的會計資料進行互查對比，以檢查其正確性，比較兩者操作的異同點；另一方面還可在實踐中感受到兩種會計數據處理方法的轉化是怎樣實現的；此外，在校能了解企業工作思路，掌握會計實際工作和方法，縮短理論學習與實際工作的距離。

三、“兩層雙線”實踐教學體系構建的保障措施

（一）加快會計實訓教材的建設 會計實訓教材建設要根據實踐能力培養的總體目標，依照實踐教學逐漸擴充的內容體系的要求進行研制與開發，鼓勵本專業教師根據社會需求和學生特點重新整合理論知識與實踐能力培養的關系，使培養的目標落到實處，自主開發實用實訓教材，且隨著實踐內容和設施的更新而不斷修訂完善。學校與企業實踐指導教師每年必須集中修改實踐資料，對企業實際資料進行全面加工整理，編寫實踐教程。保證向學生提供完整、真實、全新的輔助資料，提供企業財務活動設計方案。

（二）構建“雙高”師資隊伍，提升教師的實踐能力 目前高校會計專業教師的專業知識結構大多是在傳統的會計教育背景下形成的，缺乏會計實踐教學的知識結構和教學能力，這是制約會計實踐教學的瓶頸。因此，在師資隊伍建設中既重視師資結構建設，更重視師資實踐能力的培養和教學團隊的建設。為此提出“雙高”（高職稱學歷、高職業資格）的建設思路。在提升教師實踐能力上，可采取的主要措施一是制定相關政策，激勵教師在重視學歷學位的同時，重視考取會計職業資格；二是對副教授以下和沒有企業實踐經驗的教師制定實踐能力培養方案，采取靈活多樣的方式并制定具體的實施計劃，進行實踐能力培養。實踐內容包括：（1）根據研究方向在實驗室親自動手完成兩項以上現有會計專業實訓項目；（2）所有副教授以下沒有實踐經歷的教師均承擔實踐教學，實踐教學師生比達到1:20；（3）進入實習基地參與企業實踐，通過去企業實習，參與企業財會實務的處理，為教學搜集實際案例資料；通過結合企業實際情況為企業設計或完善內部會計制度，提高自身分析和解決問題的能力；同時加強與實習基地的聯系，了解企業需求，實現校企“雙贏”發展。

（三）有效實踐“雙導師制”，充分利用社會教育資源 根據學院“立足唐山、面向河北，服務環渤海”的辦學定位，搭建實踐教學合作平臺，將實習基地建設成講座專家和兼職教師的主要來源地，為“雙導師制”的實施創造條件。“雙導師制”具體落實是為每位在校生配備二位導師，大二配備校內導師負責其專業學習，大三配備校外導師負責其社會實踐和畢業實習。其目的：把專業理論知識和社會實踐有機地結合起來，把學生的課堂訓練與實際操作結合起來。突破了傳統的單一的校內實踐教學模式，拓展了實踐教學的空間，實現了應用型人才的零距離培養。實施“雙導師制”長效機制的措施如下：（1）學生接受校外導師指導成績計入學分；（2）學校撥專項經費用于校外導師的薪酬；（3）建立聯系單制度對學生接受校外實踐指導進行過程監控。“雙導師制”不僅穩定了實習基地，而且創建了依托社會資源的實踐教學團隊。

（四）推進情景教學方法，提高理論教學效果 情景教學方式可以讓學生很直觀地了解會計的核算對象，便于掌握會計核算的內容及其相互關系，容易樹立全局觀念；同時情景數學還可以喚起學生的好奇心，激發靈感，培養實踐創新能力。

當前的大學生缺乏工業企業的生產實踐，有的甚至從未走進過工廠的大門。如，在《成本會計》這門實務性非常強的課程教學中，學生很難理解生產的特點與成本核算程序、方法的關系，缺乏對成本核算環境的了解。因此，通過對鋼鐵、陶瓷、電力、機械制造等典型企業的生產工藝過程、生產組織方式，成本控制的方法和內容，成本核算程序與方法的調研，了解企業生產特點和成本管理需求，正確理解生產特點、管理需求與成本核算之間的關系；并將與教學相關的生產經營情況進行采編整理，作為會計專業進行專業教育、成本會計教學的情景資料，營造創新教育的環境。

［本文系唐山學院教育科學基金研究項目（項目編號：100133）階段性研究成果］

參考文獻：

企業財務實踐報告范文第5篇

[關鍵詞]財務管理；創新人才；人才培養

[中圖分類號]F406.7 [文獻標識碼]A [文章編號]1006-5024(2009)03-0084-03

[作者簡介]劉賢仕，井岡山大學商學院教授，研究方向為財務會計、財務管理；郭同燕，井岡山大學計財處會計師，研究方向為財務會計、財務管理。(江西吉安343009)

一、目前我國企業財務管理面臨的嚴峻挑戰

1　金融全球化

金融市場是企業投資和籌資的場所，金融市場上有許多種融通資金的方式，企業需要資金時，可以到金融市場選擇適合自己需要的方式籌資，企業有了剩余的資金，也可以靈活選擇投資方式，金融已經成了改變我們生活的關鍵所在。隨著電信、銀行、保險和運輸等全球服務市場的不斷擴大，形成了時間上相連、價格上聯動的國際金融交易網，交易方式和各種金融產品不斷創新，交易量也在迅速攀升。由于各國對外開放程度的提高，各種境外基金公司、信托投資公司等投資機構紛紛涌入我國。金融全球化客觀上提升了企業的價值，但在金融全球化的背后，存在極大的風險。企業財務管理人員應善于對企業內外部經濟關系及時進行合理調節，以適應外部經濟環境的變化，不斷提高企業防范風險的能力，增強企業市場競爭能力。

2　知識經濟的興起

與傳統產業相比，知識經濟的發展主要通過知識對傳統產業進行全面滲透，提高傳統產業的技術含量，促進產業不斷升級，高新技術產業迅速崛起。知識經濟打亂了傳統的企業資源配置格局，使傳統的以廠房、機器、資本為重要內容的資源配置結構向以無形資產為主的資源配置結構轉變，無形資產將成為企業投資決策的重點，知識資本所有者將成為企業稅后利潤分配的主要參與者。如何對知識資本進行確認、計量和管理便將成為財務管理工作的一個新領域。

3　費本市場迅速發展

從上世紀90年代開始的公司并購，到本世紀初出現的虛擬企業，對企業和社會都產生了巨大的沖擊，也對財務管理提出了嚴峻的挑戰。如公司并購時怎樣進行資本運作；跨國并購時，怎樣進行國際財務管理；而虛擬企業的財務管理更顯得無章可循。由于我國市場經濟發展的時間不長，資本市場創新工具不斷增多，導致存在許多不規范、不完善的情況，如何解決這些問題已成為財務管理當前和今后一段時間所面臨的重要課題。

4　電子商務異軍突起

電子商務是一種全新的商業模式。電子商務蓬勃發展使傳統財務管理走向了網絡財務時代。網絡財務的出現讓人耳目一新，前景相當廣闊。網絡財務最顯著的特點是實時報告，企業可以進行在線跟蹤管理，它的運行涉及資金、信息、貨物、商業秘密等諸多方面的安全問題，如果安全問題得不到保障，網絡財務就是一句空話。在網絡財務時代，如何做好財務管理工作成為當前財務管理急需解決的重要問題，對財務管理工作者的理財觀念、風險意識、知識結構也提出了更高的要求。

二、我國企業財務管理人才的現狀分析

由于企業財務管理所面臨的經濟環境復雜多變，必須不斷創新，迫切需要具有開拓創新能力的財務管理人才。然而，目前我國企業中大多數財務管理人才的素質整體不高。主要表現在：一是懂市場經濟規律和游戲規則的人不多。市場經濟是利用價值規律的作用有效地調節和配置各種資源。這一經濟制度的順利實行，得益于諸多的游戲規則，制約著人們各種各樣的市場行為。可是，許多財務管理人才與企業家由于在市場經濟的大海中游泳時間不長，懂得市場經濟規律及其游戲規則的人，少之又少。二是懂與國際經濟接軌的人不多。目前我國已經加入WTO，企業必然會成為與國際投資者進行較量的主角，因此，他們必須具備這樣的知識。三是懂專業技術知識與現代化管理理論與方法的不多。基于這一現實，大多數企業對于財務發展戰略的研究、財務人力資本隊伍的培育、理財理論與方法的利用與創新等，較多地停留在較低層面上。其原因是多方面的。

1　受我國以往經濟發展方式和社會文化的影響

我國企業往往樂意采用外延式的擴大再生產方式，企業對發展規模問題、市場營銷問題、技術問題較為用心，而對于會計與財務管理問題卻覺得并不十分重要，對會計與財務管理于企業的決策與管理水平具有相當的影響程度也不以為然。如果說有點重視，那也是在財稅檢查、注冊會計師審計、向外融資時才有所體現。決策者和經理們對于會計報表、財務指標、財務分析等有關方面的知識知之不多。目前，企業中的大多數財務管理人員只停留在記賬、算賬、報賬方面，而能進行財務分析決策、運籌財務管理、利用財務管理的專門知識為企業創造價值的人才則為數不多。從大量的企業生命周期來看，落后的財務管理思想和方法，是很多企業規模小、效益差、生命周期短的深層次的根本原因。因為良好的財務管理不僅為企業盈利提供決策依據，更可通過配置資源提前作出預測創造價值。然而，這方面正是我國企業的缺憾。

2　重發展輕管理，造成財務管理人員數量不足、素質較差

企業在以往的發展進程中比較注重業務的發展和規模的擴張，而明顯忽視了財務管理，由此又忽略了財務管理人員隊伍的建設。這樣，一些發展較好的企業，其財會隊伍的數量與素質也是相形見絀的。目前我國的1300多萬財會從業人員中，較為普遍地存在著“三多四少”的狀況。即：財務管理人員數量多，財務市場需求多，有學歷有職稱證書的人多；能進行財務分析決策的人才少，能用財務管理為企業創造價值的人才少，能運作大型企業集團財務工作的人才少，高素質財務管理人才到民營企業施展才華的則更少。

三、企業財務管理創新人才應具備的素質

1　具有深厚的財務理論和嫻熟的財務技能

財務理論的研究具有重要的作用，財務理論研究方法是財務理論和財務實務的方法論，對于從事具體財務管理工作的專業人員來說，了解和掌握財務理論知識和方法有利于企業財務管理人員從理論層次上觀察問題、思考問題，并運用它指導具體實踐工作。具體來講，需要掌握以下一些方面：財務管理學的基本概念，資產、負債、所有者權益、收益、費用、資金、營運資金、財務清單、財務報表、合并報表、存貨、制造成本等。另外，還有關于財務管理學的財務本質、財務屬性、財務職能、財務對象、財務地位、財務任務等等。以上都是基礎性的理論問題，是財務理論體系的支撐。企業財務管理人員熟悉財務理論，用財務理論知識指導和處理實踐工作中出現的問題，就能減少工作的隨意性和盲目性。

2　具備計算機技術與網絡技術應用能力

企業財務管理人員都要學習計算機知識，應當熟練使用計算機進行日常業務工作。包括熟練運用一些重要的財務軟件、網絡工具，熟悉怎樣使用瀏覽器、如何收發電子郵件、如何下載網上信息和軟件、如何在網上進行信息和數據上報等。電子計算機技術、互聯網技術的廣泛應用，令財務工作的手段、工具、條件發生了巨大變化，在財務管理工作中已經逐步實現計算機化。企業財務管理人員要學會計算機應用、網絡應用、財務軟件等操作，并能針對本單位、本企業所要解決的實際問題，進行數據錄用、存儲信息、財務分析和編制報表。這是基本的要求，是財務專業基本技能之一，沒有這種能力，就不能當好企業財務管理人員。

3　具有良好的外語應用能力與公共關系能力

當前的國際社會現狀是：國際間的交往日益頻繁密切，科技與信息的國家界限日益模糊，交流機會越來越多，外語在網絡技術使用的各種軟件及其網絡資源上占有絕對的比例，各企業財務管理人員要想跟蹤學科發展的最新動態信息和資料內容，要想在未來參與到國際性的財務管理中，就要具備一定的外語應用能力。企業財務管理人員日常要與所處企業內部各部門的人員打交道，同時，隨著市場經濟的不斷完善和發展，更多地面向市場、面向社會，與外界交流的機會也愈來愈多，此時人際交往能力對企業財務管理人員來說就顯得很重要了。只有具備較強的公共關系能力，才能更好地達到財務管理專業人才的素質要求。

4　掌握一定的經濟學與管理學知識

企業財務管理融合了生產、經營、管理、市場、投資、金融、法律等多方面的知識，缺乏經濟學知識的企業財務管理人員，必然是視野狹窄、不能從全局角度審時度勢的財務管理人員。企業財務管理人員掌握一定的管理學知識有助于了解具體企業管理的細則，在此基礎上運用會計、財務手段對諸如企業運營發展的預測、決策、計劃、控制、分析、考核、規范、指導等功能，無疑將有助于科學財務決策的制定和有效執行財務工作及任務。

5　熟悉國際規則、法律法規和國際會計準

在與國外企業的合資合作中，企業應熟悉國際規則和法律法規，要重視和保護好自主品牌，并努力擴大融合效應，要重視技術、產業、環境。提高外資作為資金補充的功能，注重其技術、品牌、人才、制度、經驗等功能，并設立技術標準、產業標準、資源消耗和環境標準。對于會計準則，我國2006年新頒布的會計準則體系已實現了與國際會計準則的趨同。“會計”被譽為國際通用商業語言，特別是隨著經濟全球化步伐的加快，我國經濟對外依存度不斷提高的環境下，作為有助于管理與決策的信息系統，急需用統一的標準來記錄、計量與報告我國企業在國外的投資經營情況。為了適應經濟全球化發展的需求，我國在充分借鑒與吸收國際會計準則經驗，兼顧我國市場濟發展要求及法律、文化背景、會計發展規狀的前提下，建立了一套既適應我國經濟發展要求，又能與國際會計準則趨同的會計準則體系，實現了與國際會計的趨同，對此必須予以熟練地掌握和運用。

6　通曉國際金融、國際貿易、國際投資等方面的知識

面對金融全球化的機遇和挑戰，財務管理人員必須懂得跨國公司理財、資本運作、并購與重組、國際金融市場、國際稅收、法律等方面的知識。如：要懂得國際籌資管理，即不僅從本國籌集資金，在企業內部積累資金，而且還要大量從外國和國際金融市場籌集資金；要懂得國際投資管理，國際投資將涉及更為復雜的因素和較大的風險。向國外投資辦企業，要進行可行性研究，要對他國的政治、經濟、文化等環境進行分析，分析投資的安全性和經濟合理性，然后進行財務分析，分析投資經營的收益性。另外，國際結算管理和外匯資金管理也十分重要。企業進行國際籌資、投資和商品進出口貿易等活動，必然發生國際間的款項收付或債權債務的結算。在財務管理中，要根據具體情況選擇適當的結算方式，以便使商品順利銷售和貨款及時收回。對大量發生的外匯收支，要有效地進行外匯風險管理，避免匯率變動可能造成的損失。財務管理人員還要熟知國際稅務管理。為了公司利益，在符合有關國家法律的前提下，盡可能合理避稅，以減低稅負增加利潤。

四、我國企業財務管理創新人才的培養

高校是培育創新人才的搖籃，高校財務管理專業要以綜合素質教育為核心，以知識教育為主線，以創新能力培養為突破口，構造“厚基礎、寬口徑、高素質、強能力”的創新人才培養模式。借鑒國際先進教育經驗，轉變教育理念，改變常規、低起點、視角狹窄的人才培養目標，加大教學內容、手段、方法等創新力度。

1　培養目標上要把培養學生的創新能力作為培養目標之根本，力求從高校中培養基礎扎實，知識面寬，綜合素質高，具備財務管理知識，熟悉國內的經濟政策、資本市場、法律政策以及有關國際法規、國際慣例，懂外語和計算機知識，具有不斷開拓創新能力的財務管理人才。

2　課程體系設置上要按照培養目標將會計、財務、計算機技術、管理、金融、貿易、稅收、法律及外語知識有機地結合起來，處理好“通才教育”與“專才教育”的關系，注重知識、能力、素質并舉，構建有利于創新人才培養的財務管理課程體系。

3　教學手段、教學方法上要充分利用現代信息技術。以網絡為依托，以計算機為載體，開發多媒體課件，活躍課堂氣氛，提高教學效率。積極推行師生雙向互動，在教學中運用案例教學，課堂討論、業務分析和角色扮演等多種教學方法來激發學生的學習興趣和創新熱情。

4　考試方式上要改變過去僅用試卷考試的單一做法，采用試卷、回答問題、課程論文、財務模擬、案例撰寫、調查報告等多種考試方式，既要考學生理論知識掌握情況，又要考學生的實際運用能力，充分發揮考試在創新人才培養方面的正面引導與監督功能。