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學生干部工作思路范文第1篇

關鍵詞：高校學生干部；心理壓力；對策

高校學生干部是指在學校中擔任一定職位，協助高校教師從事學生教育管理和服務的學生。他們是學校與學生溝通的橋梁，是教師的得力助手。但從調查和訪談來看，高校學生干部群體普遍存在心理壓力，如果不能正確對待，及時緩解，將對學生的發展和學校的工作產生消極影響。

一、高校學生干部心理壓力現狀

通過對山東女子學院130名學生干部調查訪談發現，所有學生干部均存在一定心理壓力。31%的學生表示心理壓力很大；38%的學生表示心理壓力一般；31%的學生表示心理壓力較小。

從壓力持續的時間來看，84.6%的學生干部表示工作任務重時壓力大，7.6%的學生表示壓力從學期初會一直持續到學習末。

從高校學生干部心理壓力的外在表現來看，30%的學生干部感到焦慮，26.7%感到浮躁，14.5%的學生干部感到脾氣易爆易怒，13.3%的學生干部會明顯體會出人際關系敏感，其他表現頭痛、失眠，強迫癥，抑郁，敵對情緒等等。這些心理壓力對學生干部的日常生活產生的一定影響，使其消極煩躁，學習無動力，工作效率低下，影響跟周圍人的感情。

從學生干部自我心理壓力排解方式情況來看，69.2%的學生干部表示有經常的情緒排解方式，但仍有30.8%的學生干部表示，沒有固定的情緒排解方法。從學生干部自我主要心理壓力排解方式來看，47.6%的學生選擇自我調整情緒，；28.6%的學生表示通過向親朋好友傾訴減輕心理壓力；14.3%的學生干部表示通過學生組織之間的活動增強團隊歸屬感緩解心理壓力；還有一部分同學認為需要向心理咨詢中心求助。

二、高校學生干部心理壓力成因分析

（一）無法平衡學業和工作的關系

46.2%認為學業和工作的關系處理問題是產生心理壓力的原因。學業成績是否優異是高校中衡量學生是否優秀的重要標尺之一。由于一些主要學生干部的職責多，為了組織大型活動或完成瑣碎具體的工作需要投入大量的時間和精力，因此可能課余時間無暇顧及復習功課，因此學習成績不理想，甚至出現了考試不及格的現象。他們在學業上比不過沒有擔任職務的同學，考慮到保持學習成績和未來考研等情況，感到心理壓力很大。同時，在許多學校學業成績是考核學生干部的基礎，因此一些在工作中盡職盡責卻在學習中暫時落后的同學不能完全被同學們認可，也失去了一定評獎評優的機會，甚至不能連任學生干部，也是心理壓力形成的主要原因。

（二）工作任務重，缺乏清晰的工作思路和正確的工作方法

23.1%的學生認為心理壓力來自于面對復雜的工作情況，不能夠較好的采取合適的方法完成。高校學生干部雖然大多頭腦靈活，處事沉穩，有一定的學生工作經驗。一些學生干部面對新任務毫無經驗，并且有時候工作任務涉及的學生數量多，并且信息重要不容失誤；有的工作任務要求在短時間內完成；還有的工作涉及到一些特殊學生不能或不愿配合工作等等，就造成生干部心理壓力較大。

（三）人際關系緊張

21.2%的學生干部認為不能處理好與普通同學的關系，經常不能獲得周圍學生的理解。15.4%的學生干部認為自己不能游刃有余的處理與老師的關系，工作中缺乏老師的認同和鼓勵。8%的同學認為自己不能處理好和工作伙伴的關系。在訪談中發現，很多學生干部的工作每天與普通同學打交道，如果在工作的過程中過于嚴厲，就會有一部分同學表示不滿，責備不近人情；但是如果執行不嚴格，就會讓不少同學鉆空子；更有一些學生在學生干部工作中不理睬不配合，讓他們覺得心里壓力很大。有些學生干部不好意思與老師直接溝通，會讓老師不了解她們的工作內容，長期得不到老師的了解和鼓勵。還有一部分學生干部不能很好處理與工作伙伴的關系，工作中互相不配合，讓工作難度加大。

三、高校學生干部心理壓力解決對策

（一）加強學生干部的工作能力培訓，提高工作效率

針對學生干部存在的認為工作任務重，無法平衡工作與學習之間關系的問題，首要的一點就是要加強學生干部的工作能力培訓，提高學生干部的工作效率。高校應該每學期有計劃的組織高年級學生干部的傳幫帶活動，組織各級、不同學院學生干部的學習交流活動，提供好的工作思路和方法，指導學生干部做好工作計劃、工作過程監督和工作結束后的總結。通過有規律、有系統的培訓，學生干部增強獨立思考能力，對自己的工作有深刻的理解。同時，通過吸收高年級學生的工作經驗，可以提前避免工作中遇到的問題，借鑒有益的經驗和有效的手段，減少工作中失誤的幾率，節約時間，提高效率。

（二）拓展心理壓力疏解途徑，成立學生干部減壓互助小組

高校應該重視解決學生干部的心理壓力。調查發現，有一部分學生有自己的心理壓力疏解途徑，但是現在學生干部的心理壓力疏解途徑僅局限于學生干部的自我調節、傾訴等自我處理方式。學校既要鼓勵學生干部學會自我心理調節、找到適合自己的宣泄方式，也可以針對學生的心理壓力問題，成立減壓互助小組，定期讓學生干部能夠訴說壓力，互相交流，分享自己在工作中遇到問題時減輕壓力的方法，以及如何協調工作與學習關系的技巧。通過分享，讓學生干部們正視自己的心理壓力，互相理解，從而共同面面對，互相幫助，走出壓力。如果有些學生干部心理壓力太大，也可以鼓勵他們主動向心理咨詢機構求助。

（三）完善學生自治組織架構，建立科學評價機制

高校學生干部的管理者應該在調查、分析、總結的基礎上，不斷征求學生干部的意見和建議，完善學生自治組織（如團總支學生會、大學生自律會）的內部組織架構，進一步明確各部門的職責和工作內容。避免有些工作因為責任不明而無人去做，或是因為有些工作對口部門較多而責任不清。另外，要建立科學的學生干部考評機制，使學生干部明確自己工作的標準和努力的方向，追求自己應得的榮譽和獎勵。

【參考文獻】

學生干部工作思路范文第2篇

【關鍵詞】學生干部；聯席會議；綜合素質；頭腦風暴

學生干部的培養，是高校學生思想政治工作中重要的環節，是一個系統工程。如何提升學生干部的綜合素質，指導學生干部確立明確的工作思路，建立良性的競爭關系，切實有效的激發學生干部的潛能，變被動工作為主動工作，使學生干部真正成為學院及輔導員老師的得力助手，實現個體與集體共贏的良好局面，經過多年探索與經驗累積，沈陽工業大學經濟學院開拓式實施年級學生干部聯席會議制度，注重過程與效果的針對性和實效性，努力打造一支政治覺悟高、成績優良、能戰斗、具有奉獻精神的學生干部隊伍，為建設高水平的教學研究型大學做貢獻。

一、學生干部培養現狀

（一）常用的培養方式

（1）學院培養方式

圍繞大學生素質教育，樹立正確的價值觀，加強班級學生干部綜合素質培養，強化學生干部培訓，沈陽工業大學經濟學院每學期召開全院學生干部大會，介紹班級建設成果，推廣成功經驗及模式，指導學生干部如何各負其責提升管理班級的能力及水平。

（2）輔導員培養方式

通常采用年級學生干部大會、班級學生干部大會、與學生干部談話等，針對每個崗位的學生干部具體指導崗位職責與工作任務及目標等形式，來培養班級干部。

（二）學生干部自我培養方式

90后的學生干部受到網絡的影響比較大，在實際工作中遇到問題時，往往首先想到的是求助于網絡，網絡中給出的答案通常是你要具備哪些能力，而如何提升能力水平的相關信息少之又少，慢慢地學生干部主動提升能力的意識越來越淡薄。與此同時，學生干部的較強的模仿能力，使得其對年長學生的學習成為重要的自我成長方式之一，這種方式可以助其快速直接獲得經驗，但在一定程度上也會造成誤導。

（三）總結

常用的培養模式與學生干部自我培養模式存在的最大問題，就是學生干部的被動接受，使得培訓流于形式而難以產生實際效果。如何實現破冰，將表面現象與實質內容有效結合，尋找學生干部培養的規律性，提升學生干部的綜合素質和能力，經濟學院學生工作干部群策群力，提出了實施年級學生干部聯席會議制度。

二、實施年級學生干部聯席會議制度的意義

（一）有助于對學生干部價值觀的引導

（1）樹立學生干部使命感與責任感

通過實施年級干部聯席會議，使得學生干部明確了前進的目標和方向，充分調動了學生干部工作的熱情和主動性，由原來別人的事情轉變為自我成長的動力和源泉，達到了自查和自我調整的目的。

（2）培養大學生自我管理和自我服務意識

通過實施年級學生干部聯席會議，實現了由獨立作戰到兵團作戰的轉變。年級的工作安排與布置有許多相通之處，學生干部在研討過程中可以相互借鑒，調動一切積極因素，實現自身能力和素質的提高，同時有利于服務全年級學生。

（二）有助于學生干部思想意識的引導

大學生思想意識的形成，一方面來源于社會和家庭，另一方面來自于網絡的引導。通過建構年級學生干部聯席會議機制，可以有效地運用這個平臺和載體，一方面可以研討學生工作的具體措施和方案，另一方面也可以引導他們逐步樹立以集體榮譽為精髓的思想意識的形成，作為一切學生工作的出發點及落腳點，體會工作的成就感與自豪感。

三、實施年級學生干部聯席會議制度目的、要求及組織機構

（一）目的

（1）活動的目的是：培養學生組織能力、協調能力和大局觀意識，逐步形成以社會主義核心價值觀為工作指導思想的思想意識建設。（2）滿足三個需要：學生發展的需要；學院發展的需要；素質教育的需要。

（二）要求

（1）各年級中各班班長或團支部書記。每周固定時間開展一到兩次的交流，研究每周的常項工作及重點工作，開拓工作思路，實現在工作中提升工作能力的目標。（2）凸顯團隊意識、展示班級特點，以點帶面，逐層推進。（3）貫徹落實社會主義核心價值觀，熟練運用頭腦風暴法，解決工作難題。

（三）組織機構

聯席會議實行組長負責制，可采用輪流制，一般以學生院長或年級輔導員牽頭；每次會議指定一名記錄員，記錄會議內容，以便日后可查和比較分析；會議成員由學生干部代表組成，即各班班長或團支部書記。

四、實施年級學生干部聯席會議制度活動內容

結合學校黨政工作要點和本年級的實際工作需要，由輔導員老師制定年級規劃，并與班級簽訂的目標責任狀。

（一）班級常項工作

（1）班級學風建設。（2）班級文明宿舍建設。（3）班級安全穩定教育與措施。（4）班級特殊群體的基本信息收集與反饋。（5）班級定期計劃、總結工作（總結為重點）。

（二）班級創新工作

（1）班級學習方法創新研究。（2）班級文體活動創新。（3）班級科技活動創新。（4）推薦班級創新人物及事跡。

（三）學習社會主義核心價值觀內涵與精髓

五、年級學生干部聯席會議的實施過程與實際效果

（一）實施過程

（1）每周定期召開，每次會議探討近期工作中的一個議題。（2）學生院長或年級輔導員主持（在經過一段時間的培訓和強化后，可適當讓學生干部主持，鍛煉其組織與統籌能力）。（3）熟練運用頭腦風暴法，針對議題，展開討論，各抒己見（每個人都必須發言）。要能夠認識到并敢于說出上周工作的經驗與不足，既是對自己工作的總結，也是向他人學習和借鑒的過程。（4）學生院長或年級輔導員對此次會議進行總結，并對下周工作進行指導和布置。（5）出臺相應的考核政策，對學生干部實際工作進行考核，監督并幫助其養成主動工作、獨立思考能力，樹立社會主義大局觀和價值觀。

（二）實施效果

這一方法通過在沈陽工業大學經濟學院2010級實施以來，取得了較好的效果。聯席會議實施后，學生干部的工作主動性、積極性明顯提高，工作方法不斷創新等。比如，學生干部定期的工作總結，以前需要輔導員詢問，現在主動定期匯報上交；再如針對提高班級同學四、六級通過率的問題，學生干部將聯席會議中確定的方法——將通過率落實到個人，有所舍棄的保證能通過的人必須通過的方式，現在學生干部的工作成效和學生的學習狀態明顯改善。事實證明，學生干部聯席會議制度，確實讓學生干部受益匪淺，學生干部表示希望多多參與和組織類似的活動，以幫助其更好成長，從而帶動整個班級發展，推動學院學風等的建設。

六、學生干部在建構年級聯席會議中所遇到的問題

（一）對于會議目的不明確

在實際操作中，學生干部的慣性思維導致會議往往達不到預期的目的。主要原因是不理解為什么要開會，將開會作為會議的核心，忽視了開會是為了統一思想，求得對某一工作達成共識便于操作的目標。

（二）對于會議研討內容不明確

在會議研討過程中，學生干部所談論的議題非常雜亂，在有限的的會議時間里很難形成有價值的成型方案，沒有很好地運用頭腦風暴法去處理最需要解決的問題。

（三）對于會議決議形成總結反饋方式不明確

對于達成一致并落實的會議決議，還停留在落實階段，對于班級學生的意見、建議，不能有效地反饋給聯席會議成員，也沒有及時將總結匯報給輔導員老師，造成信息不對稱，會議效果不明顯。

學生干部工作思路范文第3篇

很多時候藝術類的學生都會進行一些藝術專業的實踐活動，例如去寫生、繪畫等，很多時間都是在實踐和練習，使得學生實踐和動手能力逐漸增強，但同時也會使學生過早的“成熟”，思想上會存在一些問題。尤其是社會的陰暗面對學生造成的不良影響。

二、通過分析藝術類學生的思想政治特點，提高教育管理手段的水平

(一)注重學生工作隊伍建設，加強“三支隊伍”的建設力度。要想提高藝術類學校教育管理水平需要加強班主任和導師、學生干部和輔導員三支隊伍的建設。1)輔導員的素質和水平關系到培養出學生的質量，是學生教育管理工作的核心力量。輔導員隊伍中工作難度大、思想和結構不穩定，工作思路不明確，工作待遇低，在管理中跟學生的溝通和交流較少，所以師生之間會存在一種“隔膜”。所以需要針對具體情況，對癥下藥，理順工作思路，改進工作模式，加強自身的藝術修養，增強親和力。2)加強團支部和黨支部的建設，發揮學生干部的作用，以為學生干部權威性強，跟群體有共同語言，容易融入到學生隊伍中。3)充分調動班主任導師的教育管理工作的積極性，增強責任感和主動性，將育人和讀書聯系起來。

(二)加強思想教育和嚴格管理。1.建立和完善規范化、科學化的管理制度，規范和約束藝術類學生的思想和行為；2.強化教育管理工作的重點和目標，從尊重和關心學生的角度出發，將問題集中處理；3.嚴格按照制定的各項規章制度進行管理，嚴抓嚴管，對學生的思想和行為進行控制和約束，并激勵其積極向上的一面，將思想教育和管理有機的結合起來，共同發揮作用。

(三)注重校園文化建設。校園文化的建設旨在為學生創造良好的學習環境和學習氛圍，充滿濃郁藝術氛圍的校園環境會讓學生有更好的心情來學習。因此要加強學校社團組織、社區組織的建設，開展影響力大的活動，活躍校園文化，利用藝術的形式來引導學生朝向健康、積極地方向發展，提升學生的人生觀、世界觀和價值觀。

(四)尊重學生的個性，加強對學生的心理輔導。學生正處于青春懵懂的年代，對很多事物的認識較為欠缺，處理人際關系等沒有經驗。因此，教師需要根據藝術類學生的實際情況來分析學生的特點和個性，尤其是針對性格孤僻的學生。可以將學生的個性規定在一個范圍之內，既要讓其自由的發揮，還要合情合理合法。在跟學生進行交流時，適當引導學生超自己的目標和理想去奮斗，逐漸提升自己的水平和技能。

學生干部工作思路范文第4篇

大家下午好！

今天能夠站在這里，我感到十分地榮幸。我是來自08級生本一班的xxx。我今天競選的是生物工程系分團委學生會副主席。

在我看來，學生會副主席就是溝通老師和學生干部之間的橋梁，既能協助老師的工作，又得為學生干部們分擔負擔，并輔助主席將工作做好，這對于副主席來說是最基本的責任。

首先，作為一名在學生會工作了一年的學生干部，我想談談我的一些想法。很感謝朱老師帶領全體學生會成員為生物工程系所作出的貢獻。我們無論是在工作思路還是在組織管理方面都取得了較大的突破，我們更多的是強調團隊意識，學生會也積極向“家庭式學生會”的方向努力，這讓我們看到學生會廣闊的發展前景。

當然事物發展的道路是曲折的，學生會在改革的過程中必然會帶來傷痛。我們在取得成績的同時，也出現一些問題，存在一些值得改進的地方。在宣傳部的一年里，我總結了以下三點：

1、部門間協調不夠，大局意識不強。部門意識過強，做事考慮全局的意識欠缺，記得朱老師跟我們強調過“每一場活動無事的學生干部必須到場”，盡管辦公室在每次活動前都會做好通知協調，但效果不是很明顯。主人翁意識不夠，有些人做事熱情不高，導致辦事效率較低。

2、部門內部建設有待加強。有些部門除了組織成員參加工作外，很少有自己的活動。各部門內部在形成部門文化，提高成員素質，豐富成員生活，調動成員積極性方面仍需進一步加強。

3、與各班級交流不夠。向班級傳達活動信息時經常存在信息不對稱問題、不及時，導致有些班級不能理解學生會的工作，不能及時的參加學生會組織的活動。

我不想在這里說太多的假如我當選之類的話，因為很多事情都是具體問題具體解決的。我只想講一下我大致的想法。作為一名新上任的學生會副主席，理應做到以下六點：

1、借鑒上一屆主席團的一切有價值的經驗，進一步發揚它的光榮傳統；

2、對學生會的各部門作一次深入的調查了解，找出不足和優勢，將不足改善，讓優勢發揚；

3、針對我們系的特點，打造我系學生會的特色活動；

4、對有限的人力和物力加以合理的統籌以保證各項工作的順利開展；

5、盡力營造一個更好的工作環境，以提高大家的工作積極性；

6、以副主席的身份，以主席的心態積極抓好學生會各部門尤其是自己分管部門的各項工作和活動；

最后，我想借鑒一句我很欣賞的話與大家共勉：

哭過，笑過，彷徨過輸過，贏過，拼搏過揚起嘴角，燦爛的執著揮手告別，曾經的迷惘鏗鏘的說明天，主席團的名單上有你，有我

學生干部工作思路范文第5篇

【關鍵詞】“90后”學生干部；學生干部選拔；學生干部培養

一、引言

高校學生干部主要包括黨團組織學生干部、學生會干部、學生社團干部及班級學生干部，是輔導員做好學生教育管理工作的橋梁，也是溝通學校與學生之間的一支生力軍，做好高校學生干部的選拔和培養工作顯得尤為重要。學生干部是大學生中的骨干，是高校學生教育管理工作的重要依靠力量，在“90后”逐漸成為學生干部中的主體的今天，充分調動學生干部工作的積極性、激發工作熱情和創造力成為當下培養學生干部的主要任務，對提升學生干部的綜合能力和工作水平具有重要的現實意義。

二、“90后”學生干部鮮明的時代個性和特征

“90后”的孩子們成長于新時代的新時期，“90后”的學生干部也具有非常明顯的時代個性和特征。他們出生和成長的階段正處于中國“和平崛起”的開端，我國經濟迅猛發展，城鎮居民收入大幅度增加，使孩子擁有相對從前優越的物質條件。社會是多元化發展的，“90后”的價值觀也在多元化的發展著，這使得他們更加看重個人價值的表達與體現。在我國大力推進改革開放的作用下，思想與文化的碰撞讓“90后”的孩子們的價值取向變得多元化，與世界交流的廣度和深度不斷增加，開放性、交互性的社會環境給了他們更大的舞臺和空間去發揮自身所長，施展自己的才能。

“90后”的父母已經始終將孩子的教育放在第一位，他們從小就開始培養繪畫、書法、舞蹈、器樂等各類興趣特長，大部分“90后”的學生們尤其是學生干部在文體才藝、語言表達、動手能力等綜合素質方面都展現出了十分優異的一面，對新鮮事物的接受程度也是異常的迅速。

三、用心選取優秀的高校學生干部

學生干部的素質主要包括德、智、體、美等方面，好的學生干部能形成個人凝聚力，對于布置的工作具有很強的執行力和行動力，能很快的打開工作局面，除了工作能力之外，以德服人很重要。

（一）學生干部應該具備的能力。

高校學生干部應該具備組織協調、團隊合作、學習、服務和自我約束自我管理五種能力，這五種能力不僅能夠保證學生干部各項工作的順利開展，同時對于學生干部在同學中樹立良好形象也十分有幫助，是增強學生干部的人格魅力和工作能力的有力保障，幫助學生干部成為受同學尊重、和同學們親近的人。

（二）嚴格學生干部選拔標準。

對于新生學生干部的選拔，要力求一次選準。大學新生剛入學時，相互之間了解較少，進行民主選舉是不明智的。所以，要求輔導員要早了解、早發現，力求一次選準。對此，輔導員需要在學生入校前認真查閱和研究學生檔案；入學后，積極組織學生開展大學生成才教育系列交流活動，在活動中細致觀察擬定學生表現，對擬定人選進行初步考察，同時也需對其他同學的表現加以判定，以免漏選人才；最后，根據所了解到的狀況，與候選學生干部細致交談，進一步了解學生內心的想法，綜合確定學生干部的指定對象。

四、做好學生干部的培養工作

（一）要樹立學生干部的角色意識。

學生干部與其他學生有著不同的角色定位，因為學生干部既是學生，又是干部，具有雙重角色。學生干部對自身角色定位的把握很重要，稍有不準，就會對學生工作帶來很大難度。有的學生干部不能夠很好的協調學習與工作的關系，無論專心工作忽視了學業還是努力學習忘記了學生干部的本質工作，都不利于學生工作的開展和學生干部能力的全方位培養。所以首先要樹立學生干部的角色意識，讓他們清楚的認識到自己所扮演的角色，今后更好地為廣大同學服務。

（二）輔導員要讓學生干部掌實權。

有時候，不是學生干部水平低和能力差，而是輔導員的權威把他們壓制了。因此，在“學生干部是有能力的”這一前提下，輔導員應該給他們一個發揮平臺，給予正確的指導和幫助，幫助他們樹立信心，鼓勵其放心大膽的去做。長此以往，學生干部在鼓勵、信任和全力培養下會迅速的成熟起來。

（三）要堅持育和針對引導相結合。

對學生干部的培養，僅僅是參加學院學生干部培訓的“大鍋飯”的形式是遠遠不夠的，我們應該在此基礎之上，時常和每名學生干部進行交流。通過與學生干部聊天等方式，了解班級情況，聽取相關工作匯報，就出現的問題以及工作思路和方法給予建議和指導，傾聽其心得、煩惱和期待，給予一定的幫助和引導。在給學生干部“充電”的同時，也增強了師生之間的溝通和了解。

（四）學生干部培養切忌自由發展。

學生干部的培養是一項需要長期堅持的工作。作為輔導員，我們心中應該有一個長遠的規劃，不可完全退居幕后，應該把對學生干部的教育和培養貫穿在大學的學業和生活中，時刻給予學生干部激勵和鼓勵，讓他們的工作熱情、工作態勢保持下去。

五、結束語

學生干部是大學校園里的一支生力軍，是社會主義事業的建設者和接班人，學生干部作為青年學生中的優秀分子應該給予充分的重視和肯定，應該站在贏得國家、社會和未來肯定的角度去培養出一批真正適應新形勢發展的青年學生干部，促使高校學生干部在高校學生事務管理和校園文化建設中不斷提高，真正發揮學生干部在高校中的骨干、橋梁和紐帶作用。

參考文獻：

[1]賀敏.淺談如何培養高校學生會干部[J].黔西南民族師范高等專科學校學報，2008.