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小學體育工作方案范文第1篇

關鍵詞：高職高專 英語教學 教學做一體化

教育部在2000年《高職高專英語課程教學基本要求》中指出：“英語課程基本要求應以高職高專人才培養目標為依據，應以培養學生實際應用語言能力為目標，突出教學內容的實用性和針對性。”而教育部將高職院校的人才培養目標定義為“培養面向生產、建設、管理、服務第一線‘下得去、留得住、用得上’的實踐能力強、具有良好職業道德的高技能人才”。教育部在2006年16號文又指出：“改革教學方法和手段，融‘教學做’為一體，強化學生能力的培養。”多年來致力于高職院校教育教學研究的姜大源先生認為“教學做一體化”是以任務為驅動、以情境為依托的教學模式，主張設定教學情境，在任務的驅動下，在做中學，學中做，從而達到教學做的完美結合。由此可見，“教學做一體化”的教學模式最契合高職院校人才培養目標和用人單位對員工的實際英語運用能力的需求。

近年來，“教學做一體化”的教學模式被越來越多的高職院校所采用，但各院校的執行力度不一，教學條件、師資力量參差不齊，仍有部分院校公共英語教學在很大程度上仍然遵從傳統教學模式，只是執行比普通本科或者專科低一個層次的教學標準，對教學內容和就業市場人才需求沒有清晰明確的認識，以通過英語ab級或者四級為主要教學目標，教學內容僅死啃課本，單調性、機械性地過級做題技巧訓練忽視了學生英語學習興趣的培養，忽視了他們與本科院校學生思維模式的差異，進而將高職英語教學的意義大打折扣，無法全面貫徹落實教育部對高職院校的人才培養目標。

以上情況從被中國知網收錄的文章來看，也能發現端倪。對比涉及到“教學做”一體化和“高職公共英語教學”這類主題的文章，發現一個共同問題，即對“教學做”之一的“教”闡述不夠全面。傳統意義上的“教”包括兩個方面，分別是“教學內容”和“教學方法”，即“教什么”和“怎么教”。而上述文章內容對“教學方法”濃墨重彩，對“教學內容”往往僅用教育部2000年《要求》中的“實用為主，夠用為度”等寥寥數語簡要概括。那么在這個“教”的基礎之上研究總結出的“教學做”一體化的高職院校公共英語課程運作方案無異于無源之水無本之木。由此可見，“教什么”是制定“教學做”一體化的高職院校公共英語課程運作方案的前提。

筆者于2013年暑期參與了“濱海新區企業對高職院校非英語專業人才英語需求情況”的調研，從問卷結果來看，企業對畢業生的英語聽說讀寫譯各項技能要求總體上都有涉及，但是并非要求五項技能全面均衡發展，而是針對不同行業不同崗位提出不同程度的要求。酒店行業、物流行業、外貿、進出口行業對于英語要求整體較高，這些企業不僅注重聽說，還要求具備相應專業書寫能力以及查閱資料能力；旅游、票務、銷售類行業注重聽說能力；生產制造業更注重學生理解專業圖紙及操作手冊的專業英語閱讀能力，對聽說寫要求不高。就就業市場整體而言，80%的企業表示會重視畢業生的英語水平，但是其中僅有10%的用人企業認為高職生在校所學的英語知識能夠運用到實際工作中。故在該調研結果的基礎上，筆者對“教、學、做”一體化的高職院校公共英語課程運作方案的改進和執行做出以下幾點設想：

①教材內容。教材選擇方面要充分考慮學校生源質量以及教材實用性，以我院為例。我院公共英語教學采用兩套教材，其中一套為三次改版的《新編實用英語綜合教程（天津版）》，這套教材內容豐富與時俱進，聽說讀訓練及實用寫作訓練完全能夠滿足教學需求；另外一套三二分段及藝術類學生采用的《新視野大學英語教程》改版后缺乏聽力練習內容，口語對話遠不能滿足教學所需，并且閱讀內容難以激起學生興趣，教研室正在挑選替換教材。在日常教學中，應對教材內容做到有的放矢，結合崗位所需及學生所學專業分別設定講課重點，同時結合實際、有效補充校本講義，力爭做到層次分明，安排合理。

②教學方法。全面踐行“教學做一體化”的教學模式，在現有研究基礎上，不斷總結教學經驗，改進教學思路，本著這一教學方法，讓學生學一點兒，做一點兒，會一點兒，擺脫傳統“教師一言堂”的教學模式，擺脫學生對教師講授的過度依賴，擺脫一切為了過級的學習目標，幫助學生體會到自主學習的樂趣，在師生互動中培養他們英語學習的興趣，讓學生在自主操練中增強個人主動學習意識以及培養個人綜合學習能力。“教學做一體化”方法的接受、運用、熟練，非朝夕之事，這也是英語教學改革的重點和難點所在。

③教學地點。在條件許可的情況下，盡可能加大力度建設多媒體教室，讓一部分公共英語授課改在多媒體教室進行。因為多媒體設備在播放視聽材料、展示課件、增強師生互動以及學生自主學習能力等方面都有著獨到的優勢，可以更加真實營造英語學習的場景，以及高速、高容量地展示學生的作業成品，更有利于“教學做一體化”的教學方法的實施進行。另外教育部高教司對此有明確規定，高校應“充分利用多媒體技術和網絡技術，采用新的教學模式改進原來的以教師講授為主的單一課堂教學模式”。

④課外教學。學院應該加大力度鼓勵學生開展與英語學習有關的社團活動，比如英語角等，同時建設相關實訓基地，將英語與學習生活、與相關專業知識有效結合，把課堂學習延續到課堂之外，以循序漸進及浸潤無聲的方式影響學生英語學習的方式以及語言學習由靜態到動態、由書本到現實的轉化，進而增強學生英語學習的興趣和信心，強化語言交流概念和實際運用觀念，讓英語“活”起來、“易”起來，讓“教學做一體化”的概念更具體化、實際化。

⑤師資隊伍。教師對英語課堂教學的有效組織、對學生學習的有效引導、乃至對“教學做一體化”教學方法的執行都起著關鍵性作用，因而其自身的意識能力素質顯得尤為重要。在2004 年教育部提出的滿足“雙師型”教師的若干條件里，其中第二條明確列出：“近五年中有兩年以上（可累計計算）在企業第一線本專業實際工作經歷，或參加教育部組織的教師專業技能培訓獲得合格證書，能全面指導學生專業實踐實訓活動。”然而據相關資料顯示僅有不足6%的高校教師有過企業第一線英語方面實際工作經歷，教師不了解行業、企業對于英語的實際需求，那么在指導學生學習方面會顯得無的放矢、力不從心，這樣不利于實現高職院校英語課程教學服務于就業的教學思路，不利于實現畢業生與行業需求的零對接，更不利于實現高職教育的人才培養目標。鑒于此，公共英語教師應該主動參與到相關企業頂崗實踐活動中去，積極投身一線工作，切實了解企業對于高職院校畢業生的英語實際需求。除此之外，學院應該定期從英語專業培訓機構、或者企業聘請講師或者英語方面從業人員以講座等形式對專職教師進行階段性英語培訓，讓教師及時了解學習掌握當下行業英語使用及需求情況，進而及時將此反饋到英語教學中，做到與市場同步，與英語需求同步，從而為“教學做一體化”創造先決條件。

望更多的高職院校能夠更有效地制定與區域經濟結構相適應的、人才需求相一致的“教學做”一體化的高職院校公共英語課程運作方案，從而實現高職教育目標，更好地為本地區建設和發展服務。

參考文獻：

[1]教育部高等教育司.高職高專教育英語課程基本要求（試行）[M].北京：高等教育出版社，2000.

小學體育工作方案范文第2篇

根據《大型體育場館免費低收費開放補助資金管理辦法》和體育總局公共體育場館管理服務暨信息化建設要求，現將金湖縣體育館2021年免費或低收費開放工作方案公布如下：

一、體育場館簡介

金湖縣體育館目前因承租合同到期，還未確定后續運營方式，暫由金湖縣教育體育局負責運營，主管單位為金湖縣教育體育局，該館于2008年建成，總投資1845.5萬元，用地面積6800平方米，建筑面積5505.1平方米，室內場地面積1240平方米，室外場地面積1204.9平方米。

二、免費或低收費開放項目、開放時間及收費標準

（一）開放項目和場地

金湖縣體育館免費低收費開放項目為羽毛球。

（二）開放時間

目前暫定免費對外開放。

開放時間早晨5：30—8：30，下午14：30—19：30。

三、舉辦體育賽事、體育活動、體育培訓情況

1.一月舉辦了金湖縣教育體育系統趣味運動會，參加人數150人；

2.六月計劃舉辦金湖縣職工排球聯賽，最低參賽人數300人；

3.七月計劃舉辦“樂在棋中”象棋業余棋王海選賽，最低參賽人數200人；

4.七月計劃舉辦“舞動江蘇”廣場舞金湖預選賽，最低參賽人數340人；

5.八月八日計劃舉辦全民健身日技能展示活動，最低參加人數800人；

6.十月計劃舉辦全國小學生蹦床錦標賽，最低參賽人數500人。

四、群眾參加體育賽事和體育活動、接受體育培訓、進行日常健身服務情況

體育館計劃全年接待不少于五萬人次、月均接待不低于四千二百人次、日均接待不低于一百四十人次。

五、成本支出情況

2020年場館開放成本支出預計最低為30萬元，其中水電氣熱能耗支出最低為5萬元。

小學體育工作方案范文第3篇

【摘 要】現代社會的發展，人們對于教育的重視程度越來越深。學校的許多事務均直接關系到學生的身心健康及學校的發展狀況，后勤管理等工作則是其中極為重要的部分。其設計到學校的各個方面，包括人力資源、財務、物資管理等，需要予以高度的重視。本文簡單分析了新課改下小學后勤管理工作的幾項措施，包括合理制定后勤工作方案、實施安全管理措施、重視食堂管理、校園綠化等，為學校的后勤管理人員提供一定的參考與借鑒。

關鍵詞 新課改；小學；后勤管理；措施；研究

前言

學校的后勤工作是學校的管理工作中極為重要的一部分，其是學校各項工作的基礎及保障，具有十分典型的特點，包括事務繁雜、內涵豐富、工作量大等。相較教學工作，其無法直接的表現出學校的教學質量個水平，但是其與學校的整體管理水平及學校的發展有著緊密的聯系。其也受到各種因素的影響，影響了后勤管理工作的效果，需要后勤管理人員遵循一定的原則與規律，提升管理水平，為學校的發展提供后勤保障。

1.合理制定后勤工作方案

工作方案是各項工作的基本指導，為工作指明目標，因此，制定工作方案是各項工作的前提準備。學校在每個學期開學前，均需要對上一學期的各項工作進行評估、審查，并深入分析研究，總結有效的經驗，將優勢不斷發揮出來。如果在其中發現問題，則需要及時找出原因，制定應對方案，不斷改進及完善。在制定下一學期后勤工作計劃時需要根據上一學期的情況，結合當前的學校狀況開展，并積極聽取全體職工的意見和建議，吸收來自基層的對策，使得工作方案具有良好的可操作性，更加合理、全面，內涵豐富。在將該方案上報至學校領導，進行嚴格審核，結合校長的建議，對管理目標、制度、規范、具體措施等進行調整、修改，最后形成完善的后勤工作方案。

2.實施安全管理措施

學生是未來的希望，其成長及今后的發展直接關系到社會今后的走向。而學下的性質較為特殊，其是學生高度聚集的場所，安全性是首要考慮的要素，也是學校管理的基本要求之一，因此安全掛不努力工作是學校管理工作中極為重要的一個環節。需要學校的各個方面進行全面認真的檢查，包括學校的水電設備的安裝質量、消防設備、消防安全措施、學校周邊治安環境、實驗器材、體育用品、食堂食品質量、交通情況等。上述因素均與學校的安全性有著緊密的聯系，每個方面均需要予以高度的重視，認真檢查，規范操作，嚴格管理。另外對于校外的人員進入學校等情況，應嚴加管制，提高安全防范意識，避免出現意外事故，保障學生的人身安全。

3.重視食堂管理

食堂是學校的主要構成部門，其為學校的教職工提供了溫飽條件，其工作質量直接關系到教職工的飲食狀況，食堂的管理工作需要得到高度的重視。管理人員需要樹立高度的安全意識，從根本上排除安全隱患，具體管理措施可以分為以下幾種：①制品質量控制食堂工作人員需要定期進行體檢，存在疾病的人員應及時治療，治愈后才能繼續工作，各個食堂職工均需要持證上崗。在日常工作中，需要做好食堂的衛生工作，對食品進行檢查，避免三無食品流入食堂。食堂的菜譜均需要進行深刻，且與學校的公共網絡平臺，避免出現食物中毒現象；②合理營養搭配在菜譜的安排方面需要營養搭配，葷菜素菜結合，保障菜色的多樣性，豐富菜譜，提高教職工的生活質量及保障營養；③提高安全意識定期組織食堂職工進行培訓，培訓內容包括食品安全知識、烹飪技術及思想工作，提升食堂職工的技能，并樹立良好的食品安全意識，在日常工作中操作更加規范化，提高食堂的服務質量及安全性。

4.校園綠化

校園作為學生生活的區域，其環境狀況不僅代表了學校的整體形象，也能夠影響到學生及老師的精神狀態，因此需要做好校園的綠化工作，為師生提供良好的生活學習的環境，具體措施如下：①花草樹木管理后勤人員需要積極做好美化校園環境工的作，對于學校的花壇及綠化景觀進行管理，保持衛生，草叢、樹木等需要及時進行修剪、澆水、合理施肥等，保障生長形勢；②合理搭配學校的花草樹木需要根據各種要素進行合理的搭配，如花期、性質、高度、顏色、特點等，使得學校的環境更加豐富多彩；③教育工作對學生進行環境教育，使之能夠自覺的愛護花草樹木，保護校園環境，并培養良好的習慣。

5.總結

學校的后勤工作的內涵十分豐富，包括衛生方面、安全方面、財務方面等，是一項系統的工程，直接關系到學校的發展，需要進行全面的規劃，有目標、有計劃的進行，但是其在各種因素的作用下，管理中也存在某些問題，需要管理予以高度的重視。本文僅從一般的角度分析了幾項后勤管理措施，在實踐的管理中還需要管理人員全面把握學校的情況，包括管理體制、規模、財務狀況等，探索出適合學校實際情況的管理措施，在學校領導的正確指導下，不斷提高學校的后勤管理水平，為學校的各項工作提供后勤保障，促進學校的穩定發展。

參考文獻

[1]孟凡春.管理育人服務育人——淺談小學后勤管理[J].中國科教創新導刊.2012(06)：215.

[2]林瑩.淺析如何做好小學后勤管理工作[J].群文天地.2011（22)：307-308.

小學體育工作方案范文第4篇

二是積極組織豐富多彩的體育競賽活動。舉辦首屆中小學生綜合運動會，從年開始，舉辦多層次、多項目的全市中小學生綜合運動會，每三年一屆，采取多種措施，提高辦賽質量，把各項比賽辦成“安全、文明、健康、向上”的賽事，辦出正氣、辦出水平。積極配合市體育局組織好我市中小學生體育聯賽，做好資格審查和參賽組織工作。

三是認真實施《國家學生體質健康標準》。進一步完善工作機制，明確任務，確保全部學校都實施測試、網上注冊并上傳數據。認真做好測試數據的匯總、分析工作，指導改進學校教育工作。采取直接帶儀器到學校抽查的辦法，對《國家學生體質健康標準》實施情況和學生健康素質情況進行評估。

四是加強青少年近視眼防控工作。認真落實全省中小學生近視眼防控工作經驗交流會精神和《中小學學生近視眼防控工作方案》，多措并舉，積極創建有效預防和減緩學生近視發生、發展的學習環境，降低青少年學生近視患病率。

五是做好中小學生的營養和口腔疾病干預項目。按照實施省學生營養干預計劃要求，采取多種積極措施，加強對中小學生的營養指導和干預，引導學生養成健康飲食的習慣。落實全省中小學生口腔疾病綜合干預項目，積極開展試點工作，全面提高學生的口腔保健水平。

六是搞好第四屆中小學生藝術展演活動。按照育人為本，體現社會主義核心價值體系的要求，對中小學生進行愛國主義教育，弘揚民族精神，以學校為基礎，面向全體學生，培養中小學生健康的審美情趣和良好的藝術修養，促進學生德智體美全面發展，營造健康向上的校園文化環境。

七是組織開展市級中華優秀文化藝術傳承學校創建活動。做好第三批市級優秀文化藝術傳承學校創建工作，改進評估驗收辦法，完善驗收標準，采取材料評審與實地考察相結合的辦法進行評選。

八是開展形式多樣的國防教育活動。認真落實國防、人防教育“三進”要求，通過多種形式，全方位進行國防知識教育。指導高中學校做好新生的軍事訓練，組織開展軍訓閱兵比賽活動。

小學體育工作方案范文第5篇

北京市安外三條小學是一所足球特色校，在“高參小”活動中，與首都體育學院結成辦學“對子”。這所小學的體育教研組長黑景峰說，基于學校的足球特色，首都體育學院將自己的科研成果――“腦體雙優課程”應用到小學教學，培養孩子從低年級開始進行體能和大腦同步訓練，逐步達到運動、智力雙優的效果。

為使兩校的溝通更加方便，首都體育學院足球教研室主任高原還兼任安外三條小學副校長。兩位老師還就“足球進校園”形成詳細的工作方案和課程體系，雙方在溝通中都有收獲。

“高校、社會力量參與小學辦學不是指手畫腳，我們也從小學老師的育人方法中吸收了很多好的‘營養’。”高原說。

據介紹，“高參小”的核心是利用高校在體育、美育等方面的專業素質、社會力量的優勢資源，在小學、課外活動、校園文化建設中提供專業支持。小學可以通過與高校的合作，獲得更多辦學資源與理念。

比如，中國戲曲學院在“高參小”工作中已經向9所基地校派出118位教師，實際授課達6 000課時。為保證授課質量，中國戲曲學院還對百名一線教師和管理人員進行培訓，制定《戲曲文化》《戲曲化妝藝術》《戲曲身段》等課程。

“過去我們只能依靠音樂課、美術課進行藝術教育，在提供豐富的藝術教育資源方面受到了限制，無法滿足學生的發展需要。如果不是‘高參小’的平臺，一些像戲劇、舞蹈等專業課程很難引入中小學。”北京市教委體衛藝處處長王軍說，“高參小”為小學落實素質教育提供了新平臺，一些沒有辦出特色的學校，完全可以在這個平臺上“獨樹一幟”。

但“高參小”工作也面臨一些問題。受訪教育人士認為，一方面，高校、社會力量與小學在如何盡快互相適應、有效對接等方面還需時間磨合。另一方面，一些教育工作者對如何使“高參小”內涵發展、大學如何有效幫助中小學發展等問題上還存有困惑。如果僅僅停留在一般層面，可能流于形式。