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工程重點難點及相應(yīng)措施范文第1篇

摘要 從教學(xué)實踐出發(fā)，分析了水利工程施工課程利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢和存在的誤區(qū)，并提出了改善教學(xué)的方法及建議，對從事水利工程施工課程教學(xué)有一定的借鑒和啟發(fā)作用。

關(guān)鍵詞 水利工程施工;多媒體教學(xué);優(yōu)勢;誤區(qū);建議

水利工程施工是水利水電類專業(yè)本科生的一門重要專業(yè)課程。其實踐性、綜合性很強。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握各類型水利水電工程的施工技術(shù)及施工組織的基本知識，了解主要工種的施工機械，能初步從事施工組織設(shè)計和現(xiàn)場的施工工作。對于學(xué)生來說，要學(xué)好施工課的確有一定困難;對教師來講，要教好水利工程施工更是有難度。教學(xué)中如能恰當(dāng)運用多媒體[1]，通過光、聲、色、像渲染教學(xué)氛圍，構(gòu)置特定的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生水利工程施工的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是可以化靜為動，有效地突破教學(xué)難點，收到事半功倍的效果。利用多媒體是提高水利工程施工教學(xué)質(zhì)量的一個必要的手段，和其他課程相比，的確有其獨特的優(yōu)勢，然而水利工程施工教學(xué)中多媒體的運用也存在不少誤區(qū)，現(xiàn)分析如下。

1 多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

1.1 激發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣

水利水電工程大都在偏遠的山區(qū)，交通不便，條件差，施工條件更是艱苦，許多學(xué)生對專業(yè)課程不感興趣，教學(xué)效果不理想。興趣是最好的老師，老師若想成功教好施工課，必須有意識地創(chuàng)設(shè)水利工程問題情境，緊緊扣住學(xué)生的心弦，把學(xué)生帶入良好的專業(yè)教學(xué)氛圍中，使他們從對水利專業(yè)模糊認識到興味盎然，逐步形成旺盛的學(xué)習(xí)動機，直至具有堅定的水利專業(yè)探索精神。如在講授緒論時，先播放古代著名的都江堰簡介以及三峽水利工程施工錄像，教師再歸納，講清楚水利、水利工程、水利工程施工對國家經(jīng)濟建設(shè)的重要性，讓學(xué)生從宏觀上了解該學(xué)科，增強從事水利專業(yè)自豪感、責(zé)任感，提高專業(yè)興趣。

1.2 便于突破教學(xué)難點

多媒體教學(xué)成為廣大老師崇尚的教學(xué)手段，教師在進行多媒體教學(xué)課程設(shè)計時，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，靈活運用文字、符號、聲音、圖形、動畫和視頻圖像等多種媒體信息，從聽覺、視覺等方面加大對學(xué)生的刺激[2]，促進其對所學(xué)知識的理解，掌握綜合應(yīng)用文字、圖片、動畫和視頻等資料來進行教學(xué)活動，使一些抽象難懂的知識，在普通條件下難以實現(xiàn)觀察到的施工過程直觀而形象。如講授施工導(dǎo)流一章時，難點是導(dǎo)流方案的選擇和圍堰工程堰頂高程的確定，先播放張家界紅壁巖電站施工錄象，再講解理論內(nèi)容，采用啟發(fā)式與形象化相結(jié)合，使學(xué)生對抽象的內(nèi)容有感性認識的基礎(chǔ)，再歸納、總結(jié)、提高。

1.3 可擴大課堂教學(xué)容量

由于課時的關(guān)系，許多水利工程施工章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容不能在課堂上詳細講解，但這些內(nèi)容是相當(dāng)重要的，如工程招標投標等，這時可運用多媒體，以講座形式展示給學(xué)生，可以增加知識密度和容量，力求提高教學(xué)效果。如混凝土建筑物的施工方法和工藝流程;骨料的加工過程及加工設(shè)備和骨料的堆存;模板的作用、類型、基本要求和選型、設(shè)計、制作、安裝、拆除;鋼筋加工和安裝;混凝土的制備中拌和設(shè)備及功能，施工時的布置;混凝土的運輸要求及相應(yīng)措施，運輸設(shè)備及綜合運輸方案的選擇;混凝土的澆筑工藝及要求等。這些內(nèi)容能很好地用多媒體在較少課時內(nèi)加以展示，收到良好的教學(xué)效果。

2 多媒體運用誤區(qū)

2.1 拿來主義

個別教師圖省事，從網(wǎng)上下載施工教學(xué)課件，不管適用不適用，也不管是哪個專業(yè)，不作修改完善，就成為自己的東西。參考別人的東西是可以的，關(guān)鍵是要體現(xiàn)自己的思路，要體現(xiàn)本省、本校、本專業(yè)的特色。教師應(yīng)力求將本學(xué)科最新技術(shù)內(nèi)容融入教學(xué)當(dāng)中，及時將水利工程施工中突發(fā)的案例融入課件中。如在講授地下工程施工一章時將2008年11月15日發(fā)生的“杭州地鐵塌陷事故”及時引入課堂，以加強學(xué)生施工安全意識，起到畫龍點睛的作用。

2.2 重形式、輕內(nèi)容

有些教師在進行水利工程施工課件設(shè)計時，只考慮如何將教材內(nèi)容使用圖、文、聲、像的形式去呈現(xiàn)，制作課件時，往往一味地將多種信息媒體組合在一起[3]，片面追求界面上的漂亮，刻意在形式上有別于傳統(tǒng)教學(xué)，違背了多媒體課件輔助教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)的目標，沒有突破教師教、學(xué)生聽的傳遞式教學(xué)。有的課件添加了不必要的音樂、圖片以及與水利工程施工內(nèi)容不相關(guān)的風(fēng)景圖像，以圖激發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)果反而破壞了課件的效果。雖然這些課件做到了圖文并茂、聲色齊全，但由于沒有改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，仍然以教師為主傳遞知識，教學(xué)改革只停留在教學(xué)表演形式上，因而很難發(fā)揮學(xué)生的主體意識和主動精神，不利于水利施工知識的掌握。

2.3 盲目濫用

盲目濫用主要體現(xiàn)在:所有教學(xué)課時都采用多媒體教學(xué)，每節(jié)課全程運用多媒體。公開課、評優(yōu)課基本上都利用多媒體課件，許多人認為只有選用最先進、最現(xiàn)代的多媒體輔助教學(xué)才顯氣派，才緊跟潮流，往往置教學(xué)內(nèi)容不顧而追求形式，純粹是為了使用而使用。如有的教師整堂課沒寫一個字，學(xué)生學(xué)習(xí)如同走馬觀花，教學(xué)重點難點無從突破，學(xué)生知其然而不知其所以然。

如針對“施工組織設(shè)計”一章，就不宜用多媒體，教師要講清楚施工總組織的目的，強調(diào)基本建設(shè)程序的“三個時期，九個階段”，反復(fù)加深認識;施工組織設(shè)計的內(nèi)容及各組成部分之間的有機聯(lián)系;施工進度計劃的實質(zhì)、目標、內(nèi)容及編制方法;施工總體布置的實質(zhì)、內(nèi)容、設(shè)計步驟及成果。該章內(nèi)容抽象、涉及面廣，特別需要教師深入淺出。

2.4 過分依賴

在水利施工教學(xué)中，有的教師過分依賴課件，認為多媒體用得越多越好，更有甚者，離開了課件則不知如何上課。課堂上聲光電磁，轉(zhuǎn)換頻繁，令人目不暇接。多媒體輔助教學(xué)，其重點在“輔助”二字，它和黑板一樣，仍屬于“教具”，制作課件的目的就是提高教學(xué)質(zhì)量，它在教學(xué)中永遠是起輔助作用。只可把教學(xué)難點、抽象、實驗無法表達的水利工程施工知識點用軟件模擬，使問題變成直觀、易懂，如果把每堂課都制成課件，把實驗通通用電腦模擬，就很容易給學(xué)生造成錯覺和不真實感，而實實在在的實驗、施工工地參觀、工程實踐說服力更強。

3 建議

3.1 個性設(shè)計制作課件

一是有自己的特點。任課教師對于課件要花時間設(shè)計，不能靠“拿來”，網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源不僅有本校專業(yè)教師編寫的電子課件，而且有各兄弟院校的教學(xué)資源，當(dāng)然可以把各種資源引進來，但自己要看一看、學(xué)一學(xué)，通過比較借鑒，采眾家之長，再結(jié)合自身的特點，進行修改和完善[4]，形成自己風(fēng)格的課件。對于設(shè)計好的課件可以反復(fù)進行使用，發(fā)現(xiàn)不足，從而修改完善。二是有每一節(jié)課的特點。每一堂課有1個中心，不同的教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)重點難點不一，有些內(nèi)容只需1張圖片就可表達，有些則需3~5 min的短片才可達到教學(xué)目的。三是符合學(xué)生的特點。弄清教學(xué)對象的層次，課件的制作，從形式到內(nèi)容，要注意教學(xué)對象和各種特殊因素，不能一個課件“用遍天下”。

3.2 課堂上精心掌控

一是時間的控制。多媒體雖然具有眾多的功能，但在教學(xué)過程中它僅是一種媒體的作用，是為課堂教學(xué)服務(wù)的，所以課件的好壞應(yīng)該體現(xiàn)在其使用效果上。使用課件時，必須從實際出發(fā)，注重實效。使用多媒體只是一種手段，而不是目的。有些優(yōu)秀教師在一堂課里，僅使用了2~3 min多媒體手段，就能起得相當(dāng)好的教學(xué)效果?？梢姸嗝襟w使用不在于時間多而在于精。水利工程施工中很多教學(xué)內(nèi)容，如公式、難點、關(guān)鍵概念，還是需要教師用粉筆在黑板上板書，慢慢展現(xiàn)，才能達到效果。二是教學(xué)重點的控制。合理使用多媒體，能有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體，把施工中難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的施工過程用媒體充分顯示出來，調(diào)動學(xué)生的視覺直觀功能，為突破重點難點創(chuàng)造出良好的氛圍。這樣使靜態(tài)的知識動態(tài)化，而施工動態(tài)的畫面與學(xué)生的思維活動緊密相聯(lián)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得以發(fā)揮，思維能力和空間的想象力得到發(fā)展。不失時機發(fā)揮媒體的作用，幫助學(xué)生解決問題。如講授“混凝土拌和系統(tǒng)”時，不借助課件真是難以突破重點難點。三是教學(xué)互動。很多教師在制作水利施工課件時設(shè)計好了上課的思路、步驟，上課時卻全然不顧學(xué)生的個別差異，上課中既不提問，也不觀察學(xué)生的反應(yīng)，自己唱獨臺戲，變成了操作員、解說員，只在忙于敲鍵盤、移動鼠標，整堂課流水作業(yè)，電腦代替教師成了課堂的主導(dǎo)者，教師被課件牽著走，沒有最佳發(fā)揮，也扼殺了學(xué)生的主動性。其實上課時也需給學(xué)生提問、思考、討論、動手練習(xí)、上講臺的時間。教師可結(jié)合當(dāng)前國家的水利水電工程建設(shè)施工中存在的實際問題，讓學(xué)生思考并回答，對最新運用的水利施工工藝技術(shù)引入課堂進行講授。

4 結(jié)語

水利工程施工課件使用中應(yīng)力求走出誤區(qū)，發(fā)揮其優(yōu)勢。每堂課有不同的教學(xué)目的，不是所有的章節(jié)都宜采用，既不可不用，也不可濫用，一定要結(jié)合每一堂課的教學(xué)重點難點、靈活應(yīng)用。另外，還要注意多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)媒體的優(yōu)化組合，互相取長補短，緊密結(jié)合當(dāng)今水利工程實際，講究實效，為更好地提高課堂教學(xué)服務(wù)。

5 參考文獻

[1] 劉全.淺談多媒體教學(xué)過程中存在的問題及對策[J].武漢市職工醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2001(4):48-49.

[2] 程養(yǎng)真.關(guān)于CAI課件應(yīng)用中幾個問題的討論[J].電化教育研究，2000(9):66-67，70.

工程重點難點及相應(yīng)措施范文第2篇

【關(guān)鍵詞】新課程 課程改革 高中教育 質(zhì)量

昌寧一中創(chuàng)建于1932年，在各級黨委、政府和教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，辦學(xué)規(guī)模不斷擴大、教學(xué)質(zhì)量不斷提高。至今已經(jīng)發(fā)展成為擁有51個教學(xué)班，在校學(xué)生2800余人，教職工192人，高考上線率達到99%的省一級完全中學(xué)。

以下是我校在新課程背景下抓教育教學(xué)質(zhì)量的主要措施。

一、進一步端正思想，把教育管理落到實處

我們認識到，新一輪課程改革是以促進學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這就要求學(xué)校管理必須以人為核心 ，基于這樣的認識，我們在教育管理上采取相應(yīng)措施，實行了“三個面向”和“三個加強”：

1. 面向每一個年級，加強目標管理。我們對每一個年級，每一個班都同樣重視，合理配置校內(nèi)有限的教育資源，優(yōu)化組合教師群體，使得各年級、各班都能良好的發(fā)展。

2. 面向每一個學(xué)生，加強個別指導(dǎo)。我們始終相信，每一個學(xué)生都會有發(fā)展，都有成才的希望，學(xué)校通過科學(xué)的施教，學(xué)生無論是升學(xué)還是就業(yè)，都能把成才的愿望變?yōu)楝F(xiàn)實，基于這一理念，我們要求教師真誠關(guān)愛所有學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能感受到教師的關(guān)愛，享受到成功的喜悅。要求教師在教學(xué)活動中面向全體，從最后一名抓起，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

3. 面向?qū)W生發(fā)展的每一個方面，加強德育工作。始終強化德育管理，針對學(xué)生的現(xiàn)實思想表現(xiàn)做深入細致的工作，做到目標明確，計劃落實，方法得當(dāng)，措施有力。著重抓愛國主義教育和日常行為規(guī)范訓(xùn)練，務(wù)求提高實效，不搞花架子，扎扎實實的在培養(yǎng)和提高學(xué)生的基礎(chǔ)文明素質(zhì)上下工夫。

二、加強教師培訓(xùn)，把師資隊伍建設(shè)落到實處

教師是新課程改革的組織者和實施者，只有一支高素質(zhì)的教師隊伍，才能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們始終把教師隊伍建設(shè)作為一項重要工作來抓。

1. 以“青藍工程”為基礎(chǔ)，促進青年教師盡快成長。我們在加強青年教師思想建設(shè)，增強其扎根教育、愛崗敬業(yè)、無私奉獻意識的同時，重點加強對青年教師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)，實施了“三三三”青年教師目標培養(yǎng)工程。即前三年以拜師為主要形式，以課堂為主渠道，跟學(xué)三年；后三年潛心研究教育教學(xué)規(guī)律，在實踐中不斷提高，逐步形成教學(xué)特長，成為教育教學(xué)骨干；再三年積極開展教學(xué)研究和教改實驗，在學(xué)科教學(xué)上有建樹、有影響。

2. 以推進“名師工程”為著力點，加快名師成長步伐。學(xué)校制訂了系統(tǒng)的名師培訓(xùn)方案，創(chuàng)造條件為名師提供外出進修、學(xué)習(xí)的機會。名師的成長是支撐昌寧一中發(fā)展的堅實跑道，也是昌寧一中最生動、最亮麗的生命底線。

3. 嚴格考核，促進教師專業(yè)化成長。建立科學(xué)的工作及教學(xué)質(zhì)量評價機制，是實現(xiàn)工作目標的保障，也是加強目標管理和進行質(zhì)量監(jiān)控的前提，在這方面，我們十分注意不斷總結(jié)，逐步完善，建立健全一系列規(guī)章制度，如《績效工資考評細則》《教學(xué)常規(guī)考評細則》等。

4. 強化措施，創(chuàng)設(shè)教師成才的條件。通過開展“教學(xué)資料”展評、“優(yōu)秀課改教案”評比、“青年教師上課比賽”“骨干教師示范課”等活動，給更多的教師提供了展示才華的舞臺，讓更多的教師體驗成功的喜悅。

三、加強課堂教學(xué)管理，把教學(xué)環(huán)節(jié)落到實處

眾所周知，新課程改革的主陣地在課堂，只有抓住了課堂教學(xué)改革這個“牛鼻子”，才算抓住了課程改革的主攻方向，對此，我們集中精力，狠抓課堂教學(xué)四個環(huán)節(jié)。

1. 抓備課。針對教師對新教材不熟悉的特點，要求教師詳細備課并對備課情況進行定期檢查，檢查主要是看教師的教案是否詳細，重點難點是否突出，考點是否明確，訓(xùn)練是否可行，作業(yè)、試卷批改是否合理，課件設(shè)計是否科學(xué)，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)是否采了應(yīng)對措施等。為了防止備課上的主觀性，我們堅持年級組集體備課、說課制度。

2. 抓上課。面對新課程，為了防止教師“穿新鞋、走老路”， 保證課堂教學(xué)的有效進行，我們提出了“五突出”“五讓”。突出新課程理念，突出新的教師觀，突出精講巧練，突出教學(xué)效率，突出思維訓(xùn)練；讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獨立思考，讓學(xué)生動手操作，讓學(xué)生勤思善問，讓學(xué)生敢于標新立異。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

工程重點難點及相應(yīng)措施范文第3篇

關(guān)鍵詞：森林火災(zāi)；對策；分析

中圖分類號：P4 文獻標識碼：A

1 雅江縣現(xiàn)狀及存在問題

雅江縣位于甘孜州東南部、雅礱江中游、青藏高原東南部橫斷山脈地帶，大雪山脈與沙魯里山脈之間的山原地帶，平均海拔3500m以上。地垮N29°03′～E30°30′，100°19′～101°26。東境毗連康定，西南緊鄰理塘，北與道孚、新龍交界，南與涼山州木里縣接壤。雅礱江由北向南橫貫全境，東西分為兩半，河谷深切成“V”字形。北有卡拉山，東面有同達山，最高峰努其巴主峰海拔5252m，西面扎噶山，在我縣境內(nèi)有阿娘呷登和莫布呷波二山峰，海拔均在5000m以上。形成我縣東、西、北三面高，南部低，地勢由西北向東南傾斜，嶺谷高差2500m以上的高山峽谷特殊地形、地貌。特殊的地理環(huán)境和地形、地貌造就了雅安特殊的氣候特征：

1.1 干雨季分明，冬干嚴重

冬半年指每年的11月至次年的4月降水尤為稀少，有時全旬無降水，有時全月無降水，甚至有時數(shù)月無降水。

1.2 冬半年多大風(fēng)

一天里，特別是午后至傍晚這一時段多有大風(fēng)，上年11月至次年4月大風(fēng)占全年大風(fēng)總?cè)諗?shù)的67.6%。

1.3 季節(jié)性春旱嚴重

據(jù)統(tǒng)計，1991～2010年20a間，我縣發(fā)生季節(jié)性春旱18次，占90%，可謂十年九旱。

然而，雅江縣森林資源豐富，境內(nèi)有著廣袤的原始森林，其中喬木林216273.9hm2，疏地林2794.2hm2，灌木林253206hm2等，林地總計757671.3hm2，森林覆蓋率達50.66%。所以進入冬季，高火險天氣容易頻發(fā)，以上談及的都是自然因素，但是我們不能排除森林火災(zāi)的出現(xiàn)也不乏人為因素，比如：當(dāng)?shù)鼐用穹贌锕　⒔斩?，或是有人在林區(qū)內(nèi)亂扔煙頭、上墳燒紙、野炊燒烤，或是進入林區(qū)的車輛漏油、漏火及人們打獵時槍支走火等都有可能造成森林失火，森林保護工作總是舉步維艱，護林防火自然而然地被提上議程。

面對新形勢新要求，我們必須認識到防火氣象工作上存在的差距和不足：公共防火氣象監(jiān)測與服務(wù)系統(tǒng)不夠完善，科技水平不高，較全省或是平均經(jīng)濟社會發(fā)展需求還存在較大差距，同時有針對性的公共氣象服務(wù)產(chǎn)品的推出具有滯后性和單一性； 防火氣象預(yù)報監(jiān)測準確率和預(yù)見性有待提高，只有及時準確的預(yù)測和監(jiān)控才能更好地做到防患于未然；氣象人才隊伍建設(shè)亟待加強。任職崗位中尤其缺乏高層次業(yè)務(wù)技術(shù)的領(lǐng)軍人才，優(yōu)秀年輕的后備干部力量也相對薄弱，不能成為防火氣象監(jiān)測工作強大有力的后備軍。另一方面，氣象人員的工作責(zé)任感、榮譽感、積極性及團隊合作能力也都有待提高，對此，我們應(yīng)該加強對工作人員的思想教育，從根本上提高氣象監(jiān)測的服務(wù)質(zhì)量。只有切實地將這些突出問題解決，才能更好地解決森林火災(zāi)問題，推動全縣及全省氣象事業(yè)的科學(xué)發(fā)展和蓬勃進步。

2 氣象監(jiān)測與森林防火的重要性

森林作為“地球之肺”，是國家重要的生態(tài)資源。在自然環(huán)境上，它可以吸收二氧化碳等溫室氣體，釋放氧氣，調(diào)節(jié)氣候，緩解溫室效應(yīng)，同時為野生動植物的生長生存提供場所，增加種群數(shù)量和物種多樣性，保持生態(tài)平衡；在人文環(huán)境上，可以通過改善生態(tài)環(huán)境，改善農(nóng)牧民的居住氣候，減少自然災(zāi)害，促進農(nóng)牧業(yè)增產(chǎn)、增收，提高人們的生活水平。所以，保護國家的森林資源勢在必行。

3 如何加強氣象監(jiān)測與服務(wù)系統(tǒng)

3.1 提高科技水平，完善硬件設(shè)施

一整套完善的監(jiān)測服務(wù)設(shè)施是避免森林防火的基礎(chǔ)保障，沒有完善、先進的硬件設(shè)施說再多也只是紙上談兵。筆者認為可以與科技接軌，建立氣象觀測系統(tǒng)運行監(jiān)控平臺，最大程度的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)動態(tài)監(jiān)控，只有時時刻刻、每分每秒的監(jiān)測森林氣象的微妙變化，才有可能執(zhí)行接下來的相應(yīng)措施。

3.2 思想教育與專業(yè)學(xué)習(xí)雙管齊下

思想認識是工作人員保證監(jiān)測質(zhì)量的前提，專業(yè)知識是提高監(jiān)測質(zhì)量的保證。兩者相輔相成，缺一不可。所以，相關(guān)工作單位不僅要嚴把氣象人員的專業(yè)素養(yǎng)，也要定期對氣象人員進行思想教育，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、使命感、榮譽感，加強團隊合作，形成良好的競爭、合作的工作氛圍，使各項工作有條不紊的進行。

3.3 林業(yè)部門與氣象部門協(xié)同作用

建立雅江縣森林防火氣象監(jiān)測與服務(wù)系統(tǒng)需要林業(yè)部門和氣象部門的共同努力。兩個部門應(yīng)充分利用各自的資源，揚長避短、各取所需，在數(shù)據(jù)資料、技術(shù)攻關(guān)、監(jiān)督預(yù)測等各方面及時交流、匯報、共享。兩部門可在每年年初、年中或年末召開一次工作交流會，總結(jié)去年的工作，吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗，部署展望下一年工作，集中解決工作中的重大問題。當(dāng)然，若遇到急需解決的問題，應(yīng)該立即召開緊急會議轉(zhuǎn)移工作重心，集中解決重點難點。只有當(dāng)兩股暖流匯成一股時，才有可能沖破一切困難的束縛。

4 結(jié)語

建立雅江縣森林防火氣象監(jiān)測與服務(wù)系統(tǒng)是項任重而道遠的工作，這項工作不只是某個單位，某個部門的職責(zé)，更是我們每個公民義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，人們應(yīng)該無條件的支持。但是，有關(guān)部門也應(yīng)始終本著預(yù)防為主，補救為輔的原則為雅江的森林防火工作作出應(yīng)有的貢獻。

參考文獻