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金融學碩培養方案范文第1篇

關鍵詞：卓越計劃 金融專業 課程體系

隨著社會主義市場經濟體制的逐步建立，我國金融業得到了長足發展，掌握著巨大的經濟資源，在支持經濟發展、調整經濟結構，維護社會穩定等方面，發揮著越來越重要的作用。與之相應的社會對金融專業人才的需求日增，但我國過去及現在的高等教育中金融專業人才，尤其是能夠掌握現代金融知識的應用型人才培養數量十分有限。金融學本科教育是金融人才培養的核心，只有通過優化課程結構，強調應用能力，突出創新能力，培養適銷對路的金融人才，是金融人才的根本出路，也是金融專業生存與發展的關鍵，培養卓越型人才正是現代金融教育的根本出路。

教育部卓越計劃是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項目，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措。該計劃旨在培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才，將卓越計劃引入金融人才培養客觀上可以適應金融學專業“數量化、微觀化”的發展要求，有利于專業人才的卓越化發展。

1、金融學專業課程體系優化的必要性

隨著信息技術的飛速發展以及金融危機的影響，金融學科和金融專業發生了較為深刻的變化，金融學人才的培養必須適應這種變化。面對新形勢，金融學專業建設必須秉承以市場為導向，突出能力培養，完善人才培養體系，從專業建設、師資隊伍建設、課程建設、實訓體系建設等核心要素方面著手，充分利用學校改革教學體系的東風，調動金融學專業教師的積極性，研究適應市場需求的應用性人才培養方案。

1.1、社會、學校與學科發展強化了金融學卓越型人才的需求

隨著社會經濟金融化進程的不斷加劇，特別是中國加入WTO，金融服務業的開放，銀行和非銀行金融機構、企事業單位、政府有關部門、居民個人等對現代金融人才的需求旺盛，加快建設和發展現代意識的新型金融學專業將勢在必行。根據教育部資料統計，全國有120所大學開辦金融學專業，以平均每個大學每年80名畢業生計算，全國不過一萬人。而根據勞動部門統計，每年需要金融人才2萬人以上，而更多的外資金融機構提供了更多的就業崗位。在江蘇省，大概有20所大學開辦金融學專業，每年畢業生不過兩千，這遠不能滿足江蘇省的經濟發展需要。

1.2、人才需求旺盛，但人才輸出不樂觀

盡管金融人才需求旺盛，但高等院校向社會輸送的金融專業畢業生總量仍然不能滿足我國經濟社會發展和開放的需要，合格、優秀的金融人才仍然是關系國家發展戰略的緊缺人才之一。

一些院校的師資力量準備和硬件設施更新沒能跟上擴招的步伐，嚴重影響了教學活動開展和人才培養質量。相當數量的學校尚未形成良好的分層次人才培養機制，除了本、碩、博的培養目標定位不夠清晰外，本科和研究生階段在教學內容、教學方式、考核辦法上差異不大，缺乏科學的銜接與協調，而且學校培養學術型人才、管理型人才、技術操作型人才的比例格局，在很大程度上與社會或人才市場的需求并不一致。于是，一邊是眾多的金融機構、工商企業或政府部門總是感慨優秀金融人才太難得，特別是在應屆金融專業畢業生中“平淡無奇者多，出類拔萃者少”；而具有諷刺意味的是，在另一邊有相當數量的金融專業畢業生面臨就業困難。對此，未能及時調整的人才培養目標和單一的人才培養模式顯然應當承擔主要責任。

2、完善金融學專業課程體系面臨的機遇和問題

形勢壓力逼人，不過我們依然面臨許多機遇和優勢，只要有百倍的信心、堅定的信念，就能夠化危機為機遇，變壓力為動力，搞好金融專業建設，我們仔細分析論證有以下機遇和問題。

2.1、具備的條件

2.1.1、學校的支持，學院的重視，教師的協作，學生的勤奮是金融學專業寶貴財富

江蘇理工學院擇機成立商學院是資源的進一步優化和整合，不是簡單的歸并和資源的再分配；雖然學院成立只有四個多月，但我們感受到來自方方面面的關照和支持。學院領導多次深入金融系傾聽教師和學生新生，經常與金融系領導就專業建設與學科發展、專業特色的形成與凝練、教學與科研的相互驅動、學生技能的培養與提升、存在的問題與困難等進行指導和交流；金融系教師經常的交流、相互的幫助、工作的協調與配合、業務精益求精的品質、合理化的建議與意見、關注學生的成長與發展，無不體現著大家庭的溫暖；特別是今年新生在進行了專業概論的教育和引導后，學生更加關注自己未來的職業規劃。

2.1.2、專業特色優勢的體現

師資隊伍的特色體現。教師分別來自不同院校，有助于整合和把握專業的現狀和趨勢；江蘇理工學院金融系現有博士3人，計劃未來3年內支持2-3名教師考博，引進和晉升教授1-2人，進一步提升教學科研水平和檔次。

專業定位的特色體現。金融學作為比較成熟的學科，結合我省經濟發展情況，主要培養能在銀行、證券、投資、保險、經濟管理部門、工商企業、大中專院校等單位從事相關工作的應用型專門人才。

課程設置特色的體現。為真真體現應用型和可持續發展相結合的培養目標，在專業課程設置上以主干基礎課、專業主干課、方向拓展課為平臺，加大實踐教學力度；整合教學內容，對重復、交叉的內容進行刪減和明確歸屬，構建以基礎實驗、課程實驗和綜合實驗為主體，以校內實驗和校外社會調研、生產實習、畢業實習為依托，以課程論文、學年論文和畢業論文文為探究的實踐教學體系。

教學條件特色體現。目前正在籌建金融證券模擬與銀行業務模擬實驗室的校內實習平臺；在實習基地建設方面，我們主要做了兩方面的工作：一是利用經濟管理學院已開辟的實習基地，如常州工商銀行、常州市建設銀行、江蘇省信托投資公司、華安證券公司、海通證券等有關實習單位進行實習（認識實習、專業實習、畢業實習與調研）；二是正在開辟新的實習基地，目前已于常州市體制改革委員會、江蘇省信托投資公司、中國工商銀行常州分行等單位達成初步實習意向。

學生專業技能特色體現。由于本專業學生在就業中許多單位要求其必須具備工作經歷的要求，鼓勵學生在校期間參加保險和證券從業、金融分析師、計算機等級和外語等級考試，克服進入市場的障礙。

2.2、存在的問題

2.2.1、人才培養模式急需完善，人才培養現狀不容樂觀

從全國范圍看，多年來的教育教學改革促使我國金融高等教育迅速發展，目前全國已經有304所大學或學院（根據教育部高教司編的《中國普通高等學校本科專業設置大全》，高等教育出版社，2005）設立了金融學專業，而且作為熱門專業，每年的招生規模增長很快。但是高等院校向社會輸送的金融專業畢業生總量仍然不能滿足我國經濟社會發展和開放的需要，合格、優秀的金融人才仍然是關系國家發展戰略的緊缺人才之一。與此同時，設置金融學專業的各個高校教育教學水平差距較大，發展很不平衡。一些重點大學在金融學科建設方面不斷突破，已經接近甚或在某些方面已經達到國際先進水平，但也有不少院校還遠遠落在后面，導致高校金融專業畢業生的質量和結構問題越來越突出。我校金融學也可能面臨同樣的問題。

2.2.2、教改實踐效果有待深入評估，實現理論研究與教學實踐良性循環

有專家認為，目前急需對全國范圍內的重大金融學教改實踐項目進行一次有計劃、有步驟的認真盤點。那些獲得成功的項目可以總結出怎樣的經驗，是否具有推廣的價值？那些失敗的項目能夠汲取哪些教訓，應該如何在今后的教改實踐中有效避免？那些一度陷入僵局后又出現轉機的項目給我們以怎樣的啟示？那些初期目標已經實現了的項目要怎樣延續下去？那些效果不夠理想的項目該如何調整？所有這些其實都可以作為下一階段教改研究的備選課題，為理論研究與教學實踐之間新的良性循環做好鋪墊。江蘇理工學院金融學專業人才培養方案要注意理論與實踐的良性循環。

2.2.3、師資隊伍基本滿足需要，但缺乏領軍型、重量級師資，學術梯隊、研究團隊、研究方向和特色不明確，散兵游勇情況較為嚴重。

2.2.4、實踐教學體系有待加強與提高，目前正在籌建的金融實驗室在經費與人員等方面不能完全滿足專業需求，理論與實踐教學之間的銜接需要進一步理順。

3、課程體系優化的基本思路

目標：按照以市場為導向，以差異化競爭為核心的原則，以特色辦學為主要手段，改善專業計劃和課程體系；以課程建設為抓手，推動專業建設，提升專業的辦學質量；大力建設實踐環節課程體系；改進教學方法和教學手段；逐步形成特色。

建設的基本思路：

3.1、以特色辦學為主要手段，改善專業計劃和課程體系

根據金融學專業的實際情況，走差異性競爭道路是我們進行專業建設的主要思路。按照學校國際化商科大學的總體定位，參照國際銀行業展開業務的主要特點，我們將對專業培養模式進行適當改造。強化對學生新型銀行業務知識和能力的訓練。在條件成熟時，開設投資銀行業務、企業銀行業務、個人銀行業務、客戶服務、風險管理、資產管理等新課，形成具有金融學專業特色的課程體系。

3.2、以課程建設為抓手，推動專業建設，提升專業的辦學質量

專業發展在于教學和科研水平的提高，教學水平提高在于課程建設的質量。在多年的教學實踐過程中，我們深深感到專業建設的根本在于課程建設。我們以精品課程建設為龍頭，把原有基礎較好的課程建成精品課程。對于大多數專業學生都修讀的專業基礎課如國際金融、貨幣銀行學、商業銀行經營管理等將按照精品課程的要求來建設；以特色課程為主要突破口，爭取一些新課成為特色課程。投資銀行業務、企業銀行業務、個人銀行業務、客戶服務、風險管理、資產管理等課程在國內各高校中開設的學校不多，有些則根本沒有學校開設，如果集中一些青年教師在老教師帶領下重點突破，有可能形成在國內具有優勢的特色課程。

3.3、大力建設實踐環節課程體系

金融學專業未來建有金融模擬實習中心，在其下屬的實驗室中安裝有資訊分析系統、模擬交易系統和銀行業務模擬系統，這一中心側重于模擬證券交易，今后3年內金融學專業將這一模擬中心內容擴大為包含證券模擬、外匯交易模擬和衍生金融工具模擬（初期為期貨模擬）的綜合模擬實驗中心。

3.4、改進教學方法和教學手段

在教學條件改善的前提下，進一步改進教學方法和教學手段。鼓勵教師采取靈活多樣的教學方法如課堂講授、學生討論、專題辯論、模擬操作、實踐演習、業務知識及能力競賽等，提高學生的分析問題和解決問題的能力；鼓勵教師使用多媒體課件和教學輔助材料如電子教材、電腦軟件等，提高學生的學習興趣。

3.5、逐步形成特色，完善專業定位，形成專業方向（資本市場，投資理財）

人才培養和社會服務特色：以多證書為支撐，應用能力突出，適合金融企業需要的應用型人才（銀行、證券、保險）；教學特色：以科研帶動教學、形成專業方向。

4、金融專業課程體系優化的主要特色

4.1、實地考察調研國內金融學專業現狀，審慎明確江蘇理工學院金融學專業培養目標定位，結合長三角及蘇南地區經濟金融企業發展需求，培養基礎扎實應用型人才；

4.2、從辦學理念與思路、人才培養模式與質量、專業基礎教學、實踐教學等方面知行合一，突出應用能力的培養；

4.3、不斷通過教學實踐改革，修正教學方法與教學體系，提升金融專業辦學實力。

課題：本文是2013年江蘇理工學院教學改革項目“面向卓越型人才培養的普通本科院校金融學專業課程體系整體優化研究”的研究成果之一。

參考文獻：

[1]陳雨露.《我國金融專業教育的問題與分析》，《中國大學教育》，2007年第1期.

[2]韓曙平，李前龍.《金融學專業本科人才培養模式研究》，《吉林工程技術師范學院學報》，2010年3月.

[3]劉桂梅等.《本科院校金融專業人才培養模式創新探討》，《惠州學院學報》，2011年第4期.

[4]吳少新等.《金融人才培養教學改革研究》，湖北人民出版社，20011年12月.

金融學碩培養方案范文第2篇

一、問題的提出，需求分析

金融專業每年畢業的學生（高職、本、碩、博）不少，加上當前經濟形勢和金融格局的非常態化和遇到的瓶頸，特別是高職金融類專業的招生和就業受到極大的影響，因此，要求高職金融學生要生存必須從學歷以外尋找突破口，培養其競爭力，而唯有接近市場才是最好的突破和持續性發展。

由于受一些因素的影響，金融專業的校企合作開展有所受限，學校往往是單方面的人才培養，形成閉門造車的格局，對市場上人才的需求狀況了解往往滯后，甚至是不了解。為了縮小與金融市場人才需求的差距，本次研究針對金融機構對人才需求狀況進行了全方位的調查，以此了解市場的崗位設置和崗位要求。

二、調查情況

本次調研針對重慶市的金融機構進行，目的是了解金融機構的崗位設置狀況和崗位要求。以問卷調查為主要形式，選取了具有一定代表性并且是適合高職生就業的金融機構10家30份問卷，包括一般性商業銀行，城市商業一樣，村鎮銀行，郵政公司，保險公司，證券公司，期貨公司，典當行業，擔保公司，小額貸款公司，投資公司等，從市場（尤其是中小型金融機構）對高職人才的需求狀況與規格出發，面向用人單位的調查問卷分別從對金融類高職人才的使用情?r、獲取與聘用的相關因素、已就業生的滿意程度、需求狀況及對高職人才培養的看法等方面選取了19個客觀題，以期從市場對高職人才的需求這一視角來展開探討，從而完善人才培養的途徑。

本次調查發放問卷30份，共回收有效問卷30份，其中，有效回收率為100%。問卷內容涉及12個方面的指標內容。主要調查了金融機構針對高職生的崗位需求量、崗位標準和要求、滿意程度、招聘和錄用中最看重的因素、招聘途徑及對經歷的要求這幾個方面。

三、分析問卷

現將本次調研的數據信息綜合統計、分析如下：

1.總體情況

經過調查發現，這些金融機構主要通過各招聘網站、公司網站、到學校雙選會等途徑招聘高職生；招聘大專生的崗位主要有大堂經理、理財專員、銀保客戶經理、核保、保險營銷、證券客戶經理、擔保業務員、貸款專員、期貨業務員。

這些崗位的總體要求： 以上崗位雖因崗位不同對專業職業技能有不同的要求，但是金融業各崗位對求職者的要求具有一些共性：一是熟悉金融行業法律法規；二是有職業道德，能夠承受工作壓力，責任心，溝通能力，具備團隊精神，較強的適應能力、市場應變能力以及不斷學習的能力；三是要求具備理財規劃能力；四是要求具備金融營銷能力和金融從業能力的復合人才。

2.金融企業選擇高職生的因素分析

企業認為在工作中最為重要的，排在第一位最為看重的因素分別是語言表達溝通能力、專業知識扎實、文字功底、辦公能力、自學能力。

3.企業對往屆生的滿意程度分析

企業對于已經在這些金融機構就業的高職生表達了相應的滿意狀況，其中，吃苦耐勞、合作精神、工作態度、精神狀態、辦公能力排在滿意指標的前五位，說明企業對已就業高職生在這幾項基礎素養上最為滿意。

然而，企業對已就業的高職金融生也存在很多不滿意的方面，其中最為不滿意的五個方面分別是表達溝通能力、專業知識實踐能力、對金融行業新產品和新知識的認知能力、從業資格、創新能力。

從以上調查分析可以看出，金融企業對高職生不僅有一定需求，對已就業在某些方面滿意的同時也存在諸多不滿意，企業對人才的需求重在溝通，重在知識，重在綜合素養，重在實踐能力。

四、面對企業需求的培養途徑

1.學校應該按照企業對學生崗位能力的需求培養

高職教育應該重視上崗能力培養，一定要以實踐為導向，學生崗位適應能力，為學生畢業后實現“零距離”上崗打好基礎；通過“理論+實訓”教學體系，學生全程仿真訓練并與課外實訓相結合，可以將假期在各金融機構實習過程算作在校素質學分，從而凸顯實踐性教學環節，有力地促進理論與實踐的結合；課內課外加強證券投資分析、期貨投資分析的實時行情投資能力培養，以及保險營銷能力培養。

2.在學業期間建立全方位考核評價體系

傳統的過分依賴標準化正規考試來評定學生是不科學的，各科成績+資格證書不等于全部考核標準，忽略了學生的多元潛能。因此，應根據課程的特點選擇不同的有價值的考核方式。比如：教師可選擇多樣化考核方案有觀察、口試、現場操作、第三者評價、自評、提交案例分析報告、書面答卷、錄像、操作表現、小品模擬表演其他等。這些方法的綜合運用，比單用試卷的考核方法，更能反映出學生的實際能力。

3.重視基礎性崗位能力培養以加強基本素質的培養

對于高職的金融學生來說，更重要的在于培養學生基礎性能力，以及基本職業素養，加強與人溝通和相處的能力。為培養基礎性職業能力，學校一方面應注重開設相應課程，如公關與商務禮儀、推銷理論與實務、演講與口才、消費者心理等課程，提高學生的交流與溝通能力；另一方面應組建學生社團或協會，積極開展第二課堂活動，定期舉行各類比賽，培養學生的創新與創造能力。

金融學碩培養方案范文第3篇

[關鍵詞]東莞地區；金融專業；需求；分析

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1 概 述

1 1 東莞地區金融專業人才需求的調查背景

近兩三年，廣東省東莞市的銀行業、證券業和保險業在東莞市政府政策扶持和經濟大環境的積極推動下呈現蓬勃發展的趨勢。2014年東莞金融行業綜合實力持續上升，銀行市場、資本市場和保險市場都快速發展，東莞還出臺專門措施支持小額貸款公司、融資性擔保公司、中介服務機構等類金融機構集聚發展。特別是2014年前期，銀行業凈利潤達80 48億元；保險業一共實現保費收入92 64億元，同比增長32 92%，總保費規模占全省的14 91%，繼續領跑全省地級市。

東莞地區金融業的蓬勃發展突出金融業崗位需求量的不斷增加，同時也提供了大量的金融業人才的就業機會。

1 2 東莞地區金融專業人才需求的調查目的

調查目的基于以下兩點。一是通過金融專業人才需求調查可以統計分析金融業崗位的種類和人才需求量的基本數據；二是根據調查分析得出的金融企業相關工作崗位和金融人才需求量的基本數據和相關情況，利用工學結合理念開發設計出更符合經濟發展的銀行、證券、保險等專業課程，使東莞職業技術學院金融專業課程的安排更加科學、合理。

1 3 東莞地區金融專業人才需求調查的具體內容

調查的內容包括：一是深入調查分析東莞地區金融業的發展趨勢；二是深入調查分析東莞地區金融專業人才需求量、金融專業人才結構、金融行業在線職位和學歷要求；三是深入調查分析金融專業人才需要具備的從業素質和技能；四是了解我國高等院校金融專業的發展現狀和金融專業人才的培養，重點調查分析東莞地區高等院校金融專業的發展現狀和金融專業人才的培養。

1 4 東莞地區金融專業人才需求調查方法

第一，通過查閱文獻、訪談、實地走訪等方法，了解分析金融業的概念、體系、發展歷史；特別了解分析東莞地區政府在金融業發展的政策扶持、鼓勵，以及金融業的發展現狀和發展趨勢。重點調查銀行業、保險業、證券業等金融行業以及相關代表企業的發展和建設。

第二，通過查閱文獻、問卷調查、訪談等方法了解、分析東莞地區金融業人才需求量、金融業人才結構、各結構金融業人才應具備的綜合素質和技能；調查分析金融行業對不同層次金融專業人才的具體需求，重點調查大專學歷層次金融專業人才在金融業人才需求總量中所占比例。

第三，立足于東莞職業技術學院金融專業的建設、發展情況和東莞地區金融業發展情況，采取實證研究，主要采用實地調查、追溯研究、訪問、案例分析等方法，以及結合會計專業2014屆、2015屆畢業生在金融企業實習、見習中取得的第一手資料。

2 東莞地區金融專業人才需求調查分析

2 1 東莞地區金融行業發展調查分析

2003―2013年，是東莞金融業發展關鍵的10年。在這10年間，東莞大力發展資本市場，打造東莞上市板塊，同時全力支持民間金融發展，進一步優化金融資源、完善金融布局、加強金融創新、規范金融監管，將東莞建設成為金融引領產業轉型升級的示范區，打造金融強市品牌。

2014年1月，東莞市委十三屆三次全會提出，要大力發展風投創投、支持企業上市融資，加快推進科技、金融與產業融合，發展創新型經濟。東莞市委副書記、市長袁寶成在對金融體系建設調研時表示，金融業要進一步做好為實體經濟、為鎮村集體經濟、為科技服務工作，力保經濟運行“血脈”暢通。東莞市金融工作局了東莞市政府常務會議審議通過的《東莞市鼓勵企業掛牌全國股轉系統暫行辦法》，明確提出要鼓勵企業掛牌全國股轉系統（以下簡稱 “新三板”）。接著，東莞市金融工作局公布了關于印發《關于促進東莞民間金融街發展的暫行辦法》的通知，明確了進駐東莞民間金融街的對象、新設、增資、進駐獎勵和租金補貼，支持各類機構進駐民間金融街開展小微企業和民間金融服務。

東莞地區金融業的蓬勃發展擴大了金融業人才的需求量，同時也突現了金融業人才總量不足，呈現短缺的發展態勢，以及人才結構存在不合理的地方。《東莞市金融業發展“十二五”規劃》提出，東莞地區當前金融業面臨的主要問題之一：需要建設適應東莞金融業發展的人力資源培育體系。東莞要建設成為金融引領產業轉型升級的示范區，并打造金融強市品牌，人才的配備是不可疏忽的。總體來看，目前東莞金融人才體系，無論從從業人員數量、專業技能素質和學歷等方面來看，都存在一定程度的不足。人力資源作為行業發展的基礎，要推動東莞金融業的發展，就需要進一步加強金融業人才體系建設，吸引更多的金融人才來莞工作。

因此，在上述背景下，對東莞地區金融業人才的需求量和人才結構進行調查和分析，對東莞職業技術學院金融專業的建設發展以及金融專業人才的培養是具有積極的意義的。

2 2 東莞地區金融行業崗位需求

對東莞地區金融專業人才崗位需求和金融專業人才綜合素質的調查中，主要采用實地調查、問卷調查、電話訪談調查等方法，以及結合會計專業2014屆和2015屆等兩屆在銀行業、證券、業和保險業等金融企業實習或工作的畢業生取得的相關資料（東莞職業技術學院金融專業于2015年7月仍沒有畢業生，只有2013級和2014級在校學生，而同為財經系的會計專業已有兩屆畢業生中的部分學生在銀行、證券和保險等企業就任或實習，通過針對性的調查分析可以獲取金融業崗位以及人才需求方面更具體的信息）。

金融企業崗位群的分析：

針對東莞地區金融行業崗位需求的調查分析統計得出，銀行業、證券業、保險業對金融專業人才的需求量占總需求的80%以上，其他金融行業的金融專業人才需求量占總需求量的20%左右。這三種金融行業的崗位群具體情況如下：

銀行業有以下主要八種崗位：一是私人客戶業務崗；二是公司客戶業務崗；三是資金交易崗；四是風險管理崗；五是會計核算崗；六是信息技術崗；七是新業務（產品）研發崗；八是稽核監督崗。

證券業主要有以下六種崗位：一是市場推廣崗；二是客戶服務崗；三是市場研究崗；四是金融工具崗；五是風險管理崗；六是資金財務崗管理研發類。

保險業主要有以下五種崗位：一是保險經紀；二是保險；三是保險核保崗客戶服務；四是保險產品研發崗；五是壽險精算崗。

各金融行業工作崗位相對比中，銀行風險管理、證券發行與承銷、證券投資分析、證券投資基金及保險精算行業對從業人員素質要求較高，金融行業選拔人才的標準也較一般行業高。具有實踐經驗、高學歷和多種崗位經歷的人才將成為流動的主流，成為各機構爭取的主要對象。同時，整體金融企業崗位人才結構性短缺矛盾比較突出，“客戶服務型”、“業務操作型”崗位員工（如銀行個人理財、證券交易和保險推銷員）供需存在較大缺口。近幾年來，金融企業持續出現的“人才高消費”現象導致金融企業出現崗位要求與員工素質錯位的矛盾。雖然目前大部分金融企業已意識到員工隊伍的崗位層次特點，在招收一線員工時已開始將重心調整到動手能力強、掌握業務基本技能的應聘者身上，招收高職院校或大專院校的學生比例逐漸增加。但是，金融行業基層員工短缺矛盾依然突出，據“智聯招聘網”不完全統計，目前廣東省單是銀行業基層員工缺口已達8萬人，并預測隨著金融業產品業務類型的不斷增加，基層員工缺口將會不斷擴大。

東莞職業技術學院的金融專業人才培養屬于大專水平，在調研過程中，著重調查統計相對應崗位需求的具體情況。東莞地區金融行業崗位需求基于金融專業畢業生就業工作崗位情況的分析結論。

銀行業的需求崗位主要有：銀行大堂經理，綜合柜臺業務員、銀行會計、理財顧問、會計主管、會計主管。

證券業的需求崗位主要有：產品銷售經理，機構客戶經理（理財顧問），操盤手，市場規劃員，投資經紀人，會計員。

保險業的需求崗位主要有：客服，保險經紀，保險人，保險核保崗客戶服務，保險產品研發崗，壽險精算崗，會計員。

其他金融行業（如基金公司投資公司、融資公司等）的需求崗位有：基金交易崗，風險管理，客戶服務專員崗，資信評估，信貸管理。

綜上內容：客戶經理、理財顧問、保險人的需求量最大。

2 3 東莞地區金融行業專業人才綜合素質調查分析

根據調查分析，東莞金融行業人才綜合素質要求主要包括：一是必備能力：發展（學習與適應）能力，業務實施能力，語言表達能力，理解判斷能力，組織協調能力，人際關系能力。二是應備能力：英語水平，領導能力，粵語能力，決策能力，動手能力。三是從業資格證書考取：銀行從業資格證書，證券從業資格證書，銀行從業保險人資格證書，“助理理財規劃師”職業資格證書，會計從業資格證書。四是學業文憑要求：博士、研究生、本科、專科。

針對東莞地區金融行業人才綜合素質的調查分析統計得出，在金融行業從事一些有關會計業務、銀行柜臺業務、證券業務、保險業務的操作是需要具備從業資格證書的，其他的工作崗位一般不需具備相關從業資格證書。在金融行業人才綜合素質調查中，用人單位最注重的能力是畢業生的發展（學習與適應）能力，學習與適應能力決定該畢業生在工作上的工作效率和發展空間。在應備能力中，統計包括粵語能力，突出了地方語言特色（東莞的地方方言為粵語），一定比例的東莞居民對粵語外的語言不精通，金融專業人才掌握粵語在開展工作上非常有幫助。

從人才能力要求上看，金融企業中的管理研發類崗位從業人員必須具備較高的學歷層次和較高的個人素質，一般要求本科生或碩士、博士學位人才，或具有在相關行業或崗位較長時間的從業經歷；而客戶服務類以及業務操作類崗位的學歷層次以及從業經驗要求相對較低，一般招聘對象為大專學歷的應屆畢業生。

2 4 全國高等院校，特別是東莞地區高等院校金融專業的發展現狀和金融專業人才培養的調查分析

在我國金融行業迅速發展過程中，一些全國高等院校的金融專業也得到壯大，并向金融行業輸送了許多金融人才。不同高等院校制定的金融專業建設標準、人才培養模式有不同的側重點，具體可總結為以下兩個方面。

第一，高等職業技術院校開設的金融專業，主要培養專科層次金融人才的培養，課程開設、教學模式、教學方法等方面，著重于業務技能的培訓。第二，綜合性大學開設的金融專業，培養的金融人才包括本科層次的和研究生層次的。一是本科層次的金融人才培養。這一類型金融人才主要是培養基礎，包括基本知識、基本原理、基本技能的培養；二是研究生金融人才教育，包括碩士和博士兩個層次。主要是立足于研究型、復合型、創新型人才的培養。同時還建立了快速人才培養通道，通過本、碩連讀等方式加快了高級人才的培養。

隨著東莞地區金融行業的發展，東莞地區高等院校的金融專業建設和金融專業人才培養也取得了明顯的效果。具體情況如下。

第一，東莞理工學院城市學院。金融專業名稱：國際經濟與貿易、保險、金融、金融學（投資理財方向）、金融學（國際金融方向）。人才培養目標：培養具有扎實的經濟學和金融學理論基礎和從事具體工作的能力，熟悉經濟與金融相關專業的基礎性知識，具有較高的外語和計算機運用水平，具有較強的市場經濟意識和社會適應能力，能夠適應東莞及珠三角地區經濟和金融發展需求，能在金融機構、工商企業、事業單位、政府部門從事經濟管理工作的應用型復合人才。學歷等次：本科。

第二，廣東科技學院。金融專業名稱：金融工程。人才培養目標：培養具有良好的政治素質、合理的知識結構，系統掌握金融學和金融工程學基本理論、金融工程的基本原理與技術、證券分析技術與融資操作技能，具備經濟、管理、法律、金融財務方面的知識和金融工程方面的素質，具有國際化視野和創新精神的應用型金融工程技術人才。學歷等次：本科。

第三，東莞職業技術學院。金融專業名稱：金融實務與管理。人才培養目標：培養具有誠信、合作、敬業的職業素質，掌握金融專業基本知識及相關經濟管理理論知識，具備適應崗位工作的基本操作技能和營銷服務技能，能夠較好地與客戶溝通并結合實際進行創新，具備“一技之長+綜合素質”，符合產業轉型升級的發展型、復合型和創新型的高技能人才。學歷等次：專科。

3 關于東莞職業技術學院金融專業建設和金融人才培養的一些思考

通過調研分析可以了解到：東莞地區金融行業的發展擴大了金融行業崗位和金融專業人才的需求量，金融行業崗位和金融專業人才需求量的增加也促進了東莞地區高等院校金融專業的建設發展和金融專業人才的培養。東莞職業技術學院屬于專科技術學院，培養出來的人才為大專學歷，學歷層次上比東莞地區、廣東地區、全國地區許多高等院校的金融專業人才的本科、研究生和博士等學歷要低。而一些大型或經營業績優良的金融企業在招聘金融人才時，往往以學歷為第一條件，如何在金融行業發展良好的態勢下，根據市場的需求培養出就業競爭力強、工作能力強的金融專業人才，這是東莞職業技術學院建設教學金融專業和培養金融專業人才的出發點和核心。

3 1 金融專業課程如何開設和完善

為了使金融專業開設的課程知識與實踐崗位工作內容接軌，在開設和完善方面可以采用“工學結合”的方法。基于工學結合進行課程開發是有科學性和實踐性的。過程實施如下：在開設和完善金融專業的課程體系時，先對金融企業進行詳細調研，確定金融行業的崗位群，根據崗位群的具體任務完成分析表，挑選符合我院金融專業建設和人才培養的典型崗位任務進行分析和描述，歸納出行動領域并轉換為學習領域，制訂出學習領域框架計劃，制訂出具體的課程體系。

3 2 落實和加強校企合作，制定和優化人才培養方案

聯系東莞地區具有代表性的金融企業，建立校企合作基地，根據金融企業的崗位需求和人才需求制定和優化金融專業人才培養方案；利用校企合作機會，組織學生現場觀摩崗位工作過程，加強就業意識和工作感受；聘請校企合作中企業方富有經驗的工作人員擔任兼職教師，重點培訓金融專業人才的技能操作，提高技能操作水平；落實和加強校企合作，可以為學生就業打開路子。

3 3 加大銀行會計實務等實訓室的建設力度，提高學生的業務處理能力

根據金融行業工作崗位的課程內容與技能實訓要求，加快銀行會計實務實訓室的建設，并完善其他相關實訓室的建設，為學生提供技能實訓的場所，提高學生銀行會計、理財等專業業務處理的能力，增強學生的業務技能競爭力。

3 4 提高金融專業教師的教學質量

東莞職業技術學院財經系金融教研室的金融專業教師，都具備一定水平的金融專業教學能力，能游刃有余地把專業知識傳授給學生。但社會經濟處于不斷發展中，金融行業也在不斷地創新，學校教師在校講授專業知識時必須密切關注專業知識的更新，提高自身知識水平和教學能力，從而提高教學質量，使學生學到更實用更豐富的專業知識。教研室應積極與學院主管部門溝通，與金融企業聯系，給金融專業教師創造下企業實踐鍛煉機會。同時，積極聘請金融企業工作經驗豐富的管理者或技術工作人員到學校授課，提高學生專業視野和實踐能力。

3 5 理順金融專業人才培養思路，完善金融專業人才培養體系

第一，幫助學生明確專業學習目標。包括帶領學生深入了解金融行業的特點和工作崗位，制訂專業學習計劃，明確專業學習目標，建立可行的學習成效檢查和評價機制。

第二，加強學生在金融行業職業道德方面的培養。每一行業對專業人才的職業道德要求都很高，金融專業教師在專業講授時應強調相關具體行業的職業道德培養，把金融行業職業道德培養貫穿于整個教學體系中。

第三，鞏固金融專業人才的基本能力培訓，提高專業核心能力。鞏固學生基本能力培訓，使學生：能準確快速進行手工點鈔，能準確鑒別假幣及現金挑殘；能熟練使用防偽點鈔設備、自動存取款設備和工作現場的辦公設備；熟悉金融專業英語基本詞匯，能熟練運用基本金融服務英語口語。提高學生專業核心能力，要求學生掌握：會計核算和財務管理的基礎知識、業務要求與操作流程，商業銀行業務、證券業務和保險業務的基本知識、業務要求和操作流程，金融服務營銷的基本知識和操作流程，能快速識別客戶，有效地與客戶溝通，獨立開拓和維護客戶。

第四，注重培養金融專業人才的協調溝通能力、創新能力和職業判斷能力。

第五，幫助學生加強對金融行業就業形勢的了解，做好就業準備分析，考取相關的行業從業資格證書。

參考文獻：

[1]蔡幸，高培旺 地方高校金融專業人才社會需求和培養質量調查報告市場論壇，2008（11）

[2]馮文芳 高校金融學專業課程體系的建構研究[J].中國市場，2015（37）

[3]賴逸飛 全球化背景下金融大學生的生涯規劃[J].中國市場，2014（26）

金融學碩培養方案范文第4篇

《求學》：請問在當地前百分之幾的考生可以被貴校錄取？

中國海洋大學：這個問題我們沒有做非常具體的統計，不過可以說明的是，我校近年來在全國絕大多數省份的錄取分數和生源質量均居重點高校前列。

《求學》：貴校有沒有哪些專業對考生的身體情況有特殊要求？具體的要求有哪些？

中國海洋大學：我校部分專業對體檢有一定要求，建議考生登錄我校本科生招生信息網查看《中國海洋大學招生體檢標準》。

《求學》：貴校有哪些人才培養基地？

中國海洋大學：我校擁有海洋學、海洋化學2個國家基礎科學研究和教學人才培養基地，1個國家生命科學與技術人才培養基地，入校后經學生申請，擇優選拔。

《求學》：請問貴校有哪些特殊招生類型？

中國海洋大學：經教育部批準，目前針對特殊人才我校有保送生、自主選拔錄取、藝術特長生、高水平運動員、藝術類、體育類等特殊招生類型。

《求學》：請談談貴校藝術類考生招收情況？

中國海洋大學：我校招生藝術類（音樂表演）專業，近年來考生報考踴躍，我校錄取生源質量普遍較高。

對高考總分超過我校音樂表演專業投檔分數線的考生，根據其報考志愿和我校各藝術項目招生人數，按專業考試成績從高分到低分的順序及其有關科目考試成績的高低，德、智、體全面考核，分項目擇優錄取。對于專業考試成績特別優秀、高考分數雖未達到我校錄取線但高于其所在省份規定的文化控制線的考生，經學校招生工作領導小組研究同意，并報省級招生主管部門批準后可以錄取。

《求學》：請問貴校有哪些熱門專業？

中國海洋大學：我校根據教育部、山東省相關政策，結合我校師資、教學、科研、就業等各方面因素，劃定了18個專業為我校熱門專業：海洋科學、大氣科學、海洋技術、電子信息科學與技術、電子信息工程、計算機科學與技術、化學、生物科學、食品科學與工程、藥學、機械設計制造及其自動化、港口航道與海岸工程、船舶與海洋工程、金融學、工商管理、會計學、財務管理、文化產業管理。

《求學》：貴校畢業生就業情況怎樣？

中國海洋大學：我校畢業生面向全國就業，就業率始終處于全國高校的前列。多年來，我校一次性就業率均在90%以上。

《求學》：貴校招生范圍有哪些？

中國海洋大學：我校目前面向全國31個省、自治區、直轄市以及港澳臺地區招生。2011年招生章程將于2011年4月份公布。

《求學》：境外生與貴校學生有哪些交流活動？貴校招收境外生嗎？如果招收，請問有什么條件限制嗎？如何報考?

中國海洋大學：我校與美國、法國、德國、日本、韓國等30多個國家和地區建立了合作培養學生的有關協議。我校招收港澳臺地區以及國外考生，具體可參見我校相關招生簡章。

《求學》：面對新一屆學生和廣大的考生家長您有什么話要對他們說嗎？

中國海洋大學：21世紀是海洋世紀。學校的發展目標是：到2025年，也就是建校百年前后，將學校建設成為國際知名、特色顯著的高水平研究型大學；到本世紀中葉或更長一段時間，立足海洋強國建設，大力推進改革創新，通過強化建設和持續發展，努力實現全面跨越，力爭使學校躋身特色顯著的世界一流大學行列。歡迎廣大有志青年報考中國海洋大學！

西安電子科技大學&西北農林科技大學

《求學》：請問哪些專業對高考的學科成績有要求呢？

西安電子科技大學：我校各專業在高考錄取時并無單科成績要求。西北農林科技大學：我校除英語專業限定英語語種的學生報考，且要求英語單科成績不得低于該門課程總分的70%以外，其他各專業對各門成績沒有特殊要求，只要總分達到我校錄取線，即可錄取。當然，為了學生順利完成學業，一般來講工科專業數學、物理基礎要好，生命科學類（動、植物類），化學、生物基礎要好。這樣學起來輕松、效果好。

《求學》：貴校有沒有基地班、特色班等？如果有，具體有哪些班？就讀這些班有哪些具體要求？

西安電子科技大學：我校有教改班和卓越班。教改班以研究型人才為目標進行重點培養，具有很高的保研率；卓越班側重大學生的工程實踐或說動手能力，與電子信息行業各大企業合作，為學生在本科學習期間提供良好實踐環境。教改班在陜西和安徽兩省的提前批次錄取，其他省份考生若高考入學成績優異（所在省錄入我校考生的前20%）可在入學后參加教改班選拔考試；卓越班皆為入校后選拔進入，除藝術類等部分考生外，其他考生都有選拔考試資格。

西北農林科技大學：我校有“國家生命科學與技術人才培養基地班”和教育部“普通高等學校人才培養創新實驗區”設立的“創新實驗班”。以培養崇尚科學、追求創新、富有社會責任感的社會急需研究型創新人才為培養目標。屬本碩博連讀性質，在提前批錄取。錄取分數一般高出一批本科線40分左右。

《求學》：許多學校對特殊的人才的選拔會有特別招生的政策，貴校有哪些特招政策？

西安電子科技大學：我校有自主選拔錄取、保送生、高水平運動員及藝術類等特殊類型招生，詳情請參考我校本科招生網（zsb.xidian.省略）上相關錄取選拔實施方案。

西北農林科技大學：為了不拘一格選拔優秀人才，我校有“自主選拔錄取”、“藝術特長生”、“保送生”等特殊類型招生資格。每年面向全國招生此類學生。自主選拔錄取、藝術特長生，經我校測試、面試合格，高考成績達到一批本科線，第一志愿報考我校，即可被錄取，加分安排專業。保送生一旦確認資格，可錄取，在全國統一錄取時發錄取通知書。有意向者可登陸我校招生網查看各項錄取實施辦法（zhshw.nwsuaf.省略/inex.php）

《求學》：貴校招收藝術類考生嗎？近三年的報考情況如何？

西安電子科技大學：我校有一個藝術類專業：錄音藝術，全國范圍內招生，招生規模30人左右。我校藝術類專業依托我校工科背景，與表演相比，更側重音樂制作等技術方面，再加上我校良好的教育平臺，還是有很多藝術類考生和家長心儀并報考。我校藝術類專業分藝術文藝術理，并結合考生所在省份藝術類招考相關政策提檔錄取。

西北農林科技大學：我校招生藝術類考生。專業為藝術設計。面向全國招生90名。考生需參加我校組織的專業課考試。專業課合格，高考成績達到藝術類本科線，按專業與高考成績各占比例之和，從高分到低分文理分別排序依次按計劃錄取。請考生留意我校招生網公布的《2011年藝術類招生章程》專業課考試時間地點、錄取原則等。招生計劃以各省公布的為準。一般來說有合格考生的省就有計劃。

《求學》：請問貴校有哪些特色專業呢？這些特色專業的優勢在哪里？

西安電子科技大學：我校是國內最早建立信息論、信息系統工程、雷達、微波天線、電子機械、電子對抗等專業的高校之一，開辟了我國IT學科的先河，形成了鮮明的電子與信息學科特色與優勢，有以通信工程、電子信息工程、微電子學等專業為代表的十幾個國家級特色專業和多個省部級特色專業，其中多個專業全國排名前十，通信工程專業更是排在第一或第二位，詳情請見我校招生網上各專業介紹。

西北農林科技大學：有國家及特色專業12個：農學、農業水利工程、水土保持與荒漠化防治、園藝、植物保護、農林經濟管理、林學、動物醫學、動物科學、生物工程、食品科學與工程、生物技術；省級13個：林學、動物科學、農林經濟管理、植物保護、資源環境科學、水文與水資源工程、農業水利工程、農學、水土保持與荒漠化防治、園藝、農業機械化及其自動化、金融學、葡萄與葡萄酒工程。

這些專業在各自的學科領域里，師資力量強，科研成果突出，實驗設備齊全現代；有培養更高級人才的博、碩士點，乃至博士后流動站；培養計劃獨具特色。如，葡萄與葡萄酒工程專業專業，我校葡萄酒學院系亞洲第一家，在全國第一家辦此專業。為全國葡萄酒行業培養了一大批高級人才。

《求學》：貴校的獎助學金制度是如何的呢？是否能夠給農村學生提供一些經濟上的減免政策和照顧？

西安電子科技大學：我校有完備的獎助補貸貧困大學生資助體系，不讓任何一位同學因為家庭經濟情況而不能完成學業。

西北農林科技大學：我校建立了以“獎、貸、助、補、減、勤”等為主要內容的獎勵資助政策體系，每年用于學生獎勵及資助的金額達3400余萬元。其中包括國家獎助學金、專業獎學金（每年獎勵總額近千萬元）、社會獎助學金（每年累計金額達370余萬元）。同時，還根據國家政策對家庭經濟特別困難的學生實行學費減免和困難補助，同時鼓勵勤工助學，每年發放勤工助學工資150萬元。此外，還設立了“優秀新生獎學金”，高考成績優秀者，可獲得最高4萬元，最低3000元的獎勵。另外，在專業學費的制定時，國家向農科專業傾斜，農科專業收費低，我校為3025元／學年。

《求學》：針對學生的就業，貴校是怎么做的呢？怎樣保證學生就業率呢？

西安電子科技大學：我校各電子信息類專業行業優勢明顯，多年來的學生培養質量在各大公司及科研院所都有良好口碑，各專業就業率都在90%以上，多個專業就業率達到95%到98%以上。今年就業形式更是良好，2010年10月20日，中央電視臺《新聞聯播》節目特別到我校采訪就業情況。

西北農林科技大學：學校非常重視學生就業工作，設有畢業生就業指導中心，統籌負責學生的就業工作。明確院系領導是學生就業的第一責任人，建立了全體教職工參與的就業指導和服務機制，確保畢業生充分就業。

畢業生面向全國就業，就業渠道寬廣。學校先后與200多家在全國有影響的用人單位、龍頭企業聯合建立了學生就業實習基地，實現了學校人才培養與用人單位實際需要的有效對接。每年有數百家用人單位來校招聘人才。學校每年安排多次綜合性大型“人才招聘會”，專業及小型招聘會，常年不斷，為學生充分就業牽線搭橋。

連續11年畢業生初次就業率保持在90％以上，在教育部直屬高校中位居前列。培養質量高，畢業生受到用人單位的普遍歡迎。

《求學》：貴校有哪些報考方式呢？2011年貴校招生簡章什么時候公布，考生如何解讀招生簡章呢？

西安電子科技大學：高水平運動員選拔方案已經在我校招生網上公布，自主選拔錄取、保送生和藝術類等特殊類型招生選拔實施方案也將在近期陸續公布。關于招生章程的細節問題，可以通過電話、電郵和網上留言等各種方式咨詢我辦。

《求學》：貴校招收境外生嗎？如果招收，請問有什么條件限制嗎？如何報考?境外生與貴校學生有哪些交流活動？

西安電子科技大學：我校有國際教育學院，每年在境外招收留學生和國外友好院校的交換學生，這方面詳細情況可訪問我校國際教育學院網站或電話咨詢。

《求學》：對各省（自治區、直轄市）考生填報志愿有哪些意見和建議？如何提高志愿的命中率？

西北農林科技大學：根據我校錄取中遇到的情況，建議考生在填報志愿時應注意以下幾個方面的問題：①充分了解我校學科、專業設置等基本情況，選擇有利于發揮個人特長、興趣與愛好的專業報考；②準確了解我校當年在該省招生計劃及專業的有關要求；③正確估計自己的實力。參考我校前幾年各專業在本省的錄取分數線，不要盲目追求熱門專業；④在對待是否服從本校專業調劑時，考生要慎重，如果填寫“服從”，可以增加被我校錄取的機會，如被錄取到你不十分滿意的專業,可在一年后按學校有關轉專業條件，申請轉專業。如果填寫“不服從”就意味著學校只考慮你所填報的專業，不會將你調劑到其他專業，因此，被錄取的機會也就會減少。

金融學碩培養方案范文第5篇

[關鍵詞]國際航運中心；國際貨代；人才；培養；路徑

[DOI]1013939/jcnkizgsc201717108

1廣州國際航運中心建設背景下國際貨代人才需求的變化

11對貨代人才綜合素質要求更高

隨著廣州國際航運中心建設進程推進、廣東自貿區的設立，珠三角與其他國家或地區的經濟貿易往來日益頻繁、國際聯系更加密切，對國際貨代人才提出了更高的要求。如對國際貨代人才的外語交際能力，一個優秀的國際貨代員不僅僅只是掌握英語，應會多種語言。國際貨代人才不斷提升自己的綜合素質，才能適應社會的發展需要。

12具備多方面的專業知識和技能

隨著“一帶一路”戰略的實施，給廣州國際貨代業帶來更多的機會，國際貨代業社會需求不斷擴大。國際貨代人才不僅需要懂得國際貿易實務、國際貨運、法律等專業知識（如熟悉國際貿易流程、海運的常規路線、海運運費的構成等），還需要掌握人際溝通協調、國際商務談判、外語交流等技能（如處理英文函電、信用證審核、善于貨代營銷、商品報關報檢等）。國際貨代人才需要具備多方面的專業知識與技能，才能取得廣州國際貨代業的“一席之地”。

13擁有洞悉市場的商務應變能力

隨著世界經濟一體化進程的加快，廣州國際貨代行業的競爭進一步加劇。面對瞬息萬變的貨代行業，優秀的國際貨代人才應具有敏銳的市場洞察能力和分析能力，準確地把握國際貨代行業發展趨勢。如對海運貨物的運輸軌跡進行及時跟蹤，將信息及時反饋給客戶；關注國際航運價格指數變化，與船公司進行訂艙商務談判。

14具有較強的學習能力和抗壓能力國際貨代市場行情在不斷變化，貨代相關專業知識及數據信息在不斷地更新。這就要求貨代人員不斷更新自己的專業知識，實時掌握工作需要的信息數據，如熟悉新增的國內外港口的中英文名字和代碼，包括國外的內陸點、陸橋運輸等的最近港口。最近，我國經濟下行壓力依然存在，國際經濟環境不景氣，勢必會影響到外貿及國際貨代行業。另外，國際貨代業務流程煩瑣，國外業務開展涉及時差，貨代人員工作任務繁重，優秀的國際貨代人才還需具備較好的身體素質、心理素質，能夠吃苦耐勞、自我調節，具有較強的抗壓能力。

2廣州國際貨代企業人才培養存在的問題

21政府

政策支持力度不足，法律法規亟待完善。

政府對國際貨代人才培養的支持不夠，缺乏政策鼓勵支持企業和學校進行國際貨貸人才培養，沒有政府支持單獨依靠企業和學校進行人才培養略顯力量不足。缺乏針對國際貨代行業準入機制，許多從業人員沒有經過系統學習，基礎知識不牢固，導致從業人員素質良莠不齊。

22企業

221企業資金投入較少，培養機制不夠健全

許多中小貨代企業出于對經營成本的考慮，對培訓資金投入較少，人才培B主要依靠師徒幫教，缺乏專門的國際貨代人才教育培訓。國際貨代公司大多數屬于中小型企業，資金的投入主要是辦公設施設備、辦公場所，如電腦、打印機、電話、傳真、貨代軟件等。同時，企業對人才培養不夠重視，缺乏人才培養計劃，與相關院校的校企合作較少，培養機制不夠完善。

222盲目認同員工工齡，不愿提供實習崗位

目前，廣州國際貨代企業在招聘的時候，對從業經驗太過于偏執，只看到公司短期的利益，希望招聘來的人才能夠立馬上崗工作，而不是看重該員工的成長能力與責任。而對于大學生，由于長時間學習專業理論，社會實踐機會較少。公司對于工作經驗過多要求，從公司方面可以減少用工成本，降低員工的培訓成本。如廣州冠捷國際貨代公司，對于員工的年假時間，工齡1年的為5天，工齡2年的為7天，工資也會跟著工齡的增加而增加。

223薪酬待遇起點過低，職場發展空間有限

2016年，廣州國際貨代業務員平均工資5080元/月，大多數崗位起薪比較低，2500～3000元/月，如海運操作員工資一般2500～3500元/月。而且工作不分崗位，相關的工作都需要完成。如訂艙、處理外貿單證（裝箱單/報關單/etc）、協助客戶提箱以及報關、制作提單樣本、取單等相關工作都要涉及，工作量較大。國際貨代職業比較辛苦，進入的門檻較低，行業競爭相當激烈，基本不按正常的點下班，因為時差的原因，經常會有晚上的電話，或加班。有的貨代公司，加班甚至不給加班工資。國際貨代人員職場升遷較難，部分職員工作5～10年，薪酬只有小幅增加。貨代公司人事管理制度、薪酬激勵機制不夠健全，導致人員流動較大。

23學校

231專業課程設置欠缺，人才培養體系不完備

目前，廣州還沒有高校單獨設置國際貨代專業，一般是在物流管理專業開始國際貨代課程。部分高校在國際經濟與貿易專業設立國際貨代方向。由于課時有限，學生學到的貨代專業知識較少，多半是國際貨代相關理論，課程設置與職業需求不相符。無論是一本的中山大學、華南理工大學，還是二本的廣東金融學院、仲愷農業工程學院，以及三本的廣東外語外貿大學南國商學院、廣州大學華軟學院都沒有形成國際貨代人才培養體系。

232實踐教學環節薄弱，與貨代企業需求脫節目前，廣州高校的物流管理、國際經濟與貿易等與國際貨代相關的專業，紛紛開展了實踐教學活動，但是還比較薄弱。由于辦學條件不足，受場地和設施的限制，主要是校內實踐，與國際貨代企業的需求不相符，很多高校畢業生畢業，經過長時間的崗前培訓后，才勉強適應貨代崗位的工作。另外，學校比較強調物流師、報關員、報檢員以及國際貨運從業人員資格證書應試教育，缺乏實踐經驗的積累。

233貨代師資力量缺乏，雙師型教師比例較少由于廣州高校物流管理專業2004年以來開始招生，以前沒有物流管理專業，很多師資都只是從事相關專業的教育背景，具有國際貨代專業背景的師資少之甚少。國際貨代課程的教師雖有一定的理論知識，但社會實踐經驗較為缺乏，更多的是紙上談兵，授課效果一般。而在國際貨代一線崗位工作的職員，社會實踐經驗較為豐富，但理論功底不夠扎實，學歷偏低，難以達到高校教師的門檻要求。因而，既掌握國際貨論知識，又具有較豐富的一線工作經驗的雙師型教師較為缺乏。

3國際航運中心建設背景下廣州國際貨代企業人才培養路徑

31完善人才培養體制，搭建校企合作平臺

更精準地增設對口專業，并鼓勵各高校增設，重點培養保稅物流、集裝箱物流、跨境電商、現代航運物流、航運電子商務、智慧型國際航運物流，整合政務、物流、通關、交易、金融等領域方面的綜合人才。促進專、本、碩、博教育層次分明化，擴大專業宣傳力度，設置專業資格證考試制度。利用亞投行等金融機構提供資金支持，增設專項國家級競賽和獎金，輔以學費減免、工作保證的鼓勵政策，重視國際貨代人才培養。引國際港口協會、國際航運協會等世界著名航運組織在廣州設立分支機構、成立研究中心等。南沙自貿試驗區、南沙保稅港區、白云空港綜合保稅區、廣州經濟開發區相互合作，建設航運物流信息平臺和航運交易信息平臺，制訂《建設廣州國際航運中心十年行動計劃》，試點支持廣州航海學院、廣東交通職業學院等高校專業對口的學生與各機構平臺合作，讓高校人才培養與社會需求接軌，提升學生綜合競爭力。

32促進貨代人才流動，實現物流資源共享完善的就業平臺，提供優質就業保障，促進國際貨代人才信息的流通。針對211、985重點大學高校（武漢理工大學、大連海事學院等）優秀畢業生制定優惠政策，加強與廈門東南國際航運中心、上海國際航運服務中心、大連東北亞國際航運中心合作，為廣州國際航運中心貨代人才培養提供智力支持與經驗交流。給予本地優秀人才留學、見習出國交流政策福利與資金支持，并支持他們實習后回國工作。以珠三角城市群為依托，以泛珠三角地區為腹地吸納人才，并引進國外優秀人才。加強與波羅的海航運公會（BIMCO）、英國勞氏船級社（Lloyds Register）以及馬士基（MAERSK）、日本郵船（NYK）等世界著名的航運公司、國際組織、造船企業、海運企業、貨主企業的人才交流與合作，吸納優秀人才。

33加大人才培養力度，推行“傳幫帶”指導

對于大型貨代企業，可以專門成立人才培養機構，建有專門的培訓教室以及場地，建立一支培訓師團隊。通過人才培訓，可以保證人才的效用，提高員工的積極性以及減少離職率。對于中小貨代企業，可以以老帶新。企業派老員工對新員工進行為期3個月的一對一培訓，并以一套嚴格的制度進行約束以確保培養效果。同時，企業要對員工進行績效管理，通過獎勵制度來體現人才的價值，調動人才的積極性。

34提高員工綜合素質，改善員工薪酬福利

建立國際貨代企業內部員工培訓制度，定期安排企業骨干、操作能手赴高校或標桿企業培訓學習，舉辦國際貨代技能競賽，提高員工職場能力。貨代人員通過報關員、報檢員、物流師等考試的，參加考試培訓費用的50%由國際貨代企業承擔，且每月給予相應的津貼獎勵。建立一個合理穩定的職業等級，根據職業等級確定員工薪酬。建立績效考核制度，員工薪酬與績效掛鉤，讓員工有薪酬公平感。建立企業年金制度，提高員工的養老金，激發貨代企業員工的工作積極性。每半年開展一次旅游活動，由企業承擔費用。設立企業工齡獎金，每工作一年獎勵100元/月，貨代員工有歸屬感，減少貨代人員流失。每月開展一次企業員工集體生日聚會，提高企業員工的凝聚力。通過多種渠道提高員工素質，改善員工薪酬福利。

35優化貨代課程設置，強化實踐教學環節

邀請國際貨代企業人士共同探討人才培養方案制訂，根據社會需求開設國際貨代相關課程，如“報關”“報檢”“國際貨運實務”等課程，做好先修課、后續課的銜接工作，避免課程教學內容重復、脫節。去國家示范性、貨代課程設置比較好的標桿高校走訪學習，借鑒貨代人才培養經驗。與國際貨代企業合作，建立校外實習基地，設立國際貨代訂單班，每年定期安排學生參加國際貨代企業頂崗實習，參觀見習。增加學校對國際貨代實踐教學的投入，建立國際貨運實驗室，購買國際貨代相關教學軟件。開展項目小組、工學結合、課堂情景模擬實訓等多種實踐教學活動，激發學生學習的主動性。讓學生參與教師關于國際貨代的相關課題，與教師一起完成部分課題任務，參加國際貨代企業調研，了解社會對國際貨代人才的要求，撰寫調研報告。

36加強師資隊伍建設，重視“雙師型”教師培養

加強校企合作交流，定期安排教師赴國際貨代企業見習，訪談學生實習單位，了解國際貨代企業迫切需要解決的實際問題。聘請國際貨代企業專業人士擔任學生的企業導師，在校內舉辦講座，指導學生寫國際貨代企業實際問題相關的畢業論文。部分國際貨代實操性、應用性較強的課程，由學校老師與國際貨代企業人員共同來完成教學。學校老師負責理論，企業人員負責實務，校企老師相互學習，教學相長。鼓勵老師考取關員、報檢員、國際貨代人員從業資格證、物流師等證書，安排中青年教師去國內、國外進修學習，鼓勵并支持教師申報企業系列專業技術職務。設定“雙師型”教師評定條件，對“雙師型”教師給予津貼補助。在教師招聘時，從企業引進既有理論水平又有實踐經驗的國際貨代人員，以充實師資隊伍。

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