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機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞： 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 課程特點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)內(nèi)容 考核方式

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是高等學(xué)校工科非機(jī)類專業(yè)學(xué)生一門很重要的基礎(chǔ)課，其中材料專業(yè)、電器專業(yè)、工業(yè)工程和工業(yè)設(shè)計(jì)，甚至管理類的某些專業(yè)等均會(huì)學(xué)習(xí)應(yīng)用該課程的相關(guān)知識(shí)。這些專業(yè)的學(xué)生不具備機(jī)械專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行該課程的教學(xué)對(duì)于老師和學(xué)生都是不小的挑戰(zhàn)。目前對(duì)于該課程教學(xué)方式已經(jīng)進(jìn)行多方面的研究[1-5]，對(duì)相關(guān)課程的教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。筆者根據(jù)多年從事機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)的體會(huì)，分析該課程的特點(diǎn)，然后了解相關(guān)專業(yè)學(xué)生的特長(zhǎng)，從以下幾個(gè)方面對(duì)該課程的教學(xué)方式進(jìn)行探討。

1.機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程包括機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計(jì)兩門課基礎(chǔ)知識(shí)的綜合，內(nèi)容多，知識(shí)面廣，主要研究機(jī)械中的常用機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)副、自由度計(jì)算、一些專用術(shù)語(yǔ)、通用零部件的工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及基本的設(shè)計(jì)理論和計(jì)算方法等。

2.相關(guān)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程主要是針對(duì)非機(jī)類專業(yè)學(xué)生的一門很重要的基礎(chǔ)課，這些專業(yè)的學(xué)生不需要對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)的相關(guān)理論和方法深入學(xué)習(xí)只需掌握構(gòu)件之間的連接、各種傳動(dòng)的結(jié)構(gòu)及工作原理等知識(shí)。比如對(duì)管理類的學(xué)生，偏重文科知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于首次接觸機(jī)械通用零件和常用機(jī)構(gòu)，常常會(huì)比較迷茫和不知所措。專業(yè)老師也很頭疼，認(rèn)為很簡(jiǎn)單的專業(yè)知識(shí)，花很長(zhǎng)時(shí)間講解，學(xué)生理解還是很困難。但是機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程涉及的內(nèi)容在生活中隨處可見，比如一些常用的健身器材四桿機(jī)構(gòu)腳踏器等，無(wú)論什么專業(yè)的學(xué)生在工作和學(xué)習(xí)中均避免不了會(huì)碰到。針對(duì)這些情況，根據(jù)多年機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)的體會(huì)，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及考核方式上進(jìn)行改進(jìn)，因材施教，從而達(dá)到比較好的教學(xué)效果。

3.教學(xué)方法的改進(jìn)

（1）激發(fā)學(xué)生的興趣

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容對(duì)于工業(yè)工程和工業(yè)設(shè)計(jì)及管理類的某些專業(yè)的學(xué)生而言比較枯燥，如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？首先借助多媒體技術(shù)展示一些生活中常見的一些機(jī)構(gòu)比如拖把擠干器、手壓抽水機(jī)、飛機(jī)起落架、畫板支撐機(jī)構(gòu)和雨傘等每個(gè)人都會(huì)接觸的常用機(jī)構(gòu)。同時(shí)結(jié)合機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)講解，學(xué)生就相對(duì)容易接受和掌握，而且印象深刻。在教學(xué)過(guò)程中把近幾年湖北省學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新大賽的作品展示給學(xué)生，同時(shí)講解各種機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)的巧妙之處，機(jī)械設(shè)計(jì)并不枯燥，也是很有趣的，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的積極性。

（2）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

理論講解對(duì)于學(xué)生來(lái)講過(guò)于抽象，常常如墮五里霧中。結(jié)合學(xué)生情況，多組織學(xué)生到機(jī)械實(shí)驗(yàn)室參觀各種常用機(jī)構(gòu)和通用零件，對(duì)一些常用零件分別命名，使學(xué)生走近零件和常用機(jī)構(gòu)，并且認(rèn)識(shí)它們，結(jié)合處于東風(fēng)公司專業(yè)廠所在的城市，尋找一些汽車零部件及各種不同失效形式的零件，讓學(xué)生有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，結(jié)合理論知識(shí)從專業(yè)的角度對(duì)失效方式進(jìn)行總結(jié)和講解，使學(xué)生感覺學(xué)有所用。針對(duì)一些常用機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手，讓一些機(jī)構(gòu)動(dòng)起來(lái)，然后先讓學(xué)生尋找原動(dòng)件，以及運(yùn)動(dòng)傳遞路線和執(zhí)行構(gòu)件，分析構(gòu)件與構(gòu)件的連接方式。結(jié)合課本內(nèi)容老師演示一步一步講解，這樣學(xué)生就會(huì)學(xué)得有意思。

4.教學(xué)內(nèi)容的改革

針對(duì)不同的專業(yè)學(xué)生，提煉關(guān)鍵內(nèi)容，有重點(diǎn)地授課。比如對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后主要從事工業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)及相關(guān)的服務(wù)模式和商業(yè)模式設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的開發(fā)、研究、策劃。對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，學(xué)生只需掌握各構(gòu)件之間的連接、一些常用傳動(dòng)機(jī)構(gòu)及相關(guān)工作原理等知識(shí)，因此重點(diǎn)不在各構(gòu)件的受力分析、具體設(shè)計(jì)和詳細(xì)的理論計(jì)算，而是知道生活中有這些機(jī)構(gòu)和通用零件，以及這些機(jī)構(gòu)的工作原理，在具體地進(jìn)行工業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)時(shí)，在不影響產(chǎn)品的主要功能下，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行有創(chuàng)意的外觀設(shè)計(jì)。

5.考核方式的改革

對(duì)于機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生，機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計(jì)主要是以閉卷考試的方式進(jìn)行考核，使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有一個(gè)深刻的掌握和理解。但是，對(duì)于非械機(jī)類專業(yè)的學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的考核方式要有所改變。先要明確學(xué)生學(xué)這門課的目的是熟悉和了解一些常用機(jī)構(gòu)和通用零件的工作原理，具備最基本的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。因此在考核方式上可進(jìn)行如下方面的改革。

（1）課堂考核

當(dāng)學(xué)習(xí)一些認(rèn)為學(xué)生需要的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可課前告訴學(xué)生這部分要課堂考核，講解后出一至二個(gè)題目讓學(xué)生做，交上后，再講一次，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，公交車門開閉機(jī)械傳動(dòng)部分，先放動(dòng)畫，講解工作原理，指出原動(dòng)件，以及傳動(dòng)路線和執(zhí)行構(gòu)件和構(gòu)件間的連接方式，讓學(xué)生畫出機(jī)構(gòu)示意圖，并且計(jì)算機(jī)構(gòu)自由度，然后交上來(lái)，最后把正確的機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)圖一步一步畫出來(lái)進(jìn)行詳細(xì)講解。根據(jù)學(xué)生所交資料的情況給相應(yīng)的成績(jī)。

（2）課堂討論和講解

當(dāng)講解到某一個(gè)與生活密切相關(guān)的零件或者機(jī)構(gòu)，就讓學(xué)生自由發(fā)言并相互討論。比如火車上常用的拖把擠干器，把照片和工作過(guò)程放過(guò)以后，問(wèn)學(xué)生坐火車注意到了沒有，有沒有其他形式的拖把擠干器，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要多觀察和思考。同時(shí)讓每一個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備自己感興趣的知識(shí)點(diǎn)給五分鐘時(shí)間到講臺(tái)上講解。這樣學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)學(xué)習(xí)課本知識(shí)，并且鍛煉學(xué)生面對(duì)多人的敢于表現(xiàn)自己的能力，最后根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況給出成績(jī)。

（3）制作模型

讓學(xué)生根據(jù)觀察分析生活中的常用機(jī)構(gòu)，制作實(shí)物模型，這讓學(xué)生興趣很高。特別是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，盡情發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，制作出各種各樣形狀和不同顏色的作品，而且具備機(jī)械常用機(jī)構(gòu)的功能。這比一些機(jī)械專業(yè)的學(xué)生做的還要精致和漂亮。而且不同專業(yè)，不同的思維方式，常常誘發(fā)學(xué)生不同的創(chuàng)新思維。根據(jù)作品情況給一個(gè)成績(jī)。

（4）開卷考試

利用最后一節(jié)課，出幾道題，開卷考試并結(jié)課。結(jié)合幾部分考核，給一個(gè)綜合成績(jī)。

6.結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程特點(diǎn)及學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行分析，從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和考核方式上進(jìn)行改革。在具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，提高學(xué)生的能力。因此，教育工作者要不斷探索出更多適合學(xué)生的教學(xué)方法，切實(shí)提高該課程教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)，使所培養(yǎng)的學(xué)生更貼近、滿足社會(huì)的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙海賢，孫占剛.工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)《機(jī)械基礎(chǔ)》課程改革與實(shí)踐[J].承德石油高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2014，16（1）：39-42.

[2]閆存富，孔令云，張崇杰.機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)教學(xué)研究[J].中國(guó)電力教育：2014，297：125-126.

[3]張珂.機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程數(shù)字化設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的教學(xué)改革思考和探討[C].第二屆心理學(xué)、國(guó)際會(huì)議管理和社會(huì)科學(xué)國(guó)際會(huì)議，2014，31：35.

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì) 實(shí)踐教學(xué) 雙師型教師

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是高職院校機(jī)電類、機(jī)械類和近機(jī)械類專業(yè)的一門主要的專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程起到承上啟下的重要作用，是機(jī)械或近機(jī)械工程師的必修基礎(chǔ)課程，高職機(jī)械類或近機(jī)械類學(xué)生一定要學(xué)好這門課程。而現(xiàn)階段大多數(shù)高職院校機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的總體教學(xué)效果都不太理想，其原因是多面的，如課時(shí)減少、內(nèi)容陳舊、教師教學(xué)方法不當(dāng)以及學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真等。為改變此現(xiàn)狀，對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革進(jìn)行探討已十分必要。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就改善高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)效果，教師在教學(xué)中應(yīng)注意些什么作幾點(diǎn)探討。

1. 合適的教材

選擇適宜的教材對(duì)于保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常重要。國(guó)內(nèi)各高職院校原有的《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》系列教材，在結(jié)構(gòu)體系上是分散地介紹各種機(jī)械零件和機(jī)構(gòu)的知識(shí)和設(shè)計(jì)方法，只見局部，不見整體；從內(nèi)容上看，舊教材很多地方顯得陳舊和落后，缺乏工程應(yīng)用實(shí)例和背景的介紹。合適的高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教材應(yīng)以簡(jiǎn)練、實(shí)用為主要特點(diǎn)，旨在提高學(xué)生實(shí)踐能力為原則，輔以對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)最新方法和成果的介紹，以利學(xué)生開拓視野，了解機(jī)械設(shè)計(jì)發(fā)展的最前沿。

2. 科學(xué)的教學(xué)方法

采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是保證機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。以前甚至現(xiàn)在，多數(shù)高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)基本上沿襲傳統(tǒng)的授課方法――“板書＋講解”，教師在臺(tái)上費(fèi)勁地講解，學(xué)生在臺(tái)下不知所云。這種古板的、教與學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)的教學(xué)方法尤其不適應(yīng)現(xiàn)代高職學(xué)生對(duì)此門課程的學(xué)習(xí)。嘗試新的、科學(xué)的教學(xué)法勢(shì)在必行。比如任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法：在上減速器裝拆實(shí)驗(yàn)課時(shí)，可以把學(xué)生分成小組，每個(gè)小組先承擔(dān)不同的任務(wù)，等任務(wù)完成后先總結(jié)心得、交流；然后再互換任務(wù)，完成后再總結(jié)交流。讓學(xué)生做教學(xué)的主動(dòng)人，教師做主導(dǎo)者。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的積極性大大提高，教學(xué)效果明顯好轉(zhuǎn)。

3. 多樣、有效的教學(xué)輔助手段

在教學(xué)過(guò)程中使用多種行之有效的教學(xué)輔助手段使教學(xué)事半功倍。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課多數(shù)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，同時(shí)高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般較差，再者部分院校的教學(xué)條件所限，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)較少，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生普遍感覺較難。在學(xué)校條件允許的前提下，教師在上課時(shí)應(yīng)盡可能使用實(shí)物模型、圖片錄像等，以使學(xué)生加深感性認(rèn)識(shí)。特別是應(yīng)學(xué)會(huì)制作、使用計(jì)算機(jī)課件，配以多媒體技術(shù)，將在課堂上難以用語(yǔ)言描述的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)過(guò)程等用動(dòng)畫形式直觀體現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生一看就懂，迅速提高教學(xué)效果。

4. 豐富的實(shí)踐教學(xué)

足夠課時(shí)的實(shí)踐教學(xué)是提高教學(xué)效果的有利保證。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是工程實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課。在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，教師（學(xué)校）應(yīng)多開展實(shí)踐教學(xué)。各學(xué)校可根據(jù)實(shí)際條件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，做實(shí)驗(yàn)、進(jìn)工廠或科研單位參觀實(shí)習(xí)等均是非常有效的辦法。很多高職院校采取兩年在校學(xué)習(xí)，半年至一年在工廠實(shí)習(xí)的學(xué)制，現(xiàn)在看來(lái)教學(xué)效果還是比較好的。

5. 雙師型教師

理論和工程素質(zhì)俱佳的現(xiàn)代高職教師――雙師型教師，是保證高職學(xué)生學(xué)好機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的前提。許多教師特別是年輕教師沒有機(jī)會(huì)參加真正的工程實(shí)踐設(shè)計(jì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，工程意識(shí)較單薄，在教學(xué)中往往照本宣科，不能理論聯(lián)系實(shí)際，課堂教學(xué)顯得死板而不活躍，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，很難保證教學(xué)質(zhì)量。高職教師須重視自身工程素質(zhì)的培養(yǎng)，多利用機(jī)會(huì)去工廠等一線生產(chǎn)單位參觀、學(xué)習(xí)，努力使自己成為理論和動(dòng)手能力都在行的雙師型教師，從而在教學(xué)過(guò)程中從容面對(duì)學(xué)生。

6. 公正的考核

以前大多數(shù)教師（學(xué)校）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)較為簡(jiǎn)單，通常是試卷成績(jī)占70%左右，平時(shí)占30%左右。這里的30%大都由課堂表現(xiàn)、出勤率等構(gòu)成，而實(shí)踐成績(jī)基本不包括（可能根本就沒有上過(guò)實(shí)踐課），這樣的評(píng)價(jià)方法是不公正、不恰當(dāng)?shù)摹ａ槍?duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的最終成績(jī)，其中實(shí)踐成績(jī)占的比例應(yīng)該提高，筆者認(rèn)為50%較好，以實(shí)驗(yàn)作業(yè)、工廠實(shí)習(xí)表現(xiàn)等為依據(jù)。

7. 學(xué)生的自學(xué)能力

科學(xué)技術(shù)日新月異，新的機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)也在不斷被開發(fā)出來(lái)，書本上的知識(shí)永遠(yuǎn)跟不上現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展，高職教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中不要大包大攬，要有計(jì)劃地安排部分內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，多表?yè)P(yáng)和肯定，使學(xué)生在不斷的成功體驗(yàn)中建立學(xué)習(xí)自信心，逐漸養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。平時(shí)注意把生活中的有關(guān)機(jī)械設(shè)計(jì)的細(xì)微發(fā)現(xiàn)與學(xué)到的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，真正做到理論聯(lián)系實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語(yǔ)

在學(xué)校盡可能保證教學(xué)條件的前提下，高職教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，全身心地投入到高職專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中去，在教學(xué)過(guò)程中嘗試做到以上幾點(diǎn)，并加以改進(jìn)、完善，師生積極配合，筆者相信，提高高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果并非難事。

參考文獻(xiàn)：

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)范文第3篇

摘要：高職院校以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以培養(yǎng)能力為重點(diǎn)，突出創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。課堂教學(xué)后學(xué)生參與制作科技創(chuàng)新產(chǎn)品，可以形成教師和學(xué)生之間“樂教好學(xué)”的良好學(xué)習(xí)氛圍，從而不斷提高學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)能力。

關(guān)鍵詞 ：課外產(chǎn)品制作 課堂教學(xué) 機(jī)械設(shè)計(jì)能力

現(xiàn)階段高職高專院校機(jī)電類畢業(yè)生主要就業(yè)于生產(chǎn)類企業(yè)，從事產(chǎn)品生產(chǎn)、研發(fā)、設(shè)計(jì)制造等工作。高職院校以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以培養(yǎng)能力為重點(diǎn)，突出創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。如何提高職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力，以適應(yīng)企業(yè)和國(guó)家現(xiàn)階段發(fā)展的需求，是當(dāng)前各職業(yè)院校關(guān)心且急需解決的重要課題。更為重要的是，總書記強(qiáng)調(diào)要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)創(chuàng)新精神、提高創(chuàng)新能力，為堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家奠定堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。因此各職業(yè)院校加強(qiáng)對(duì)大中專學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，總結(jié)探索新型教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新能力迫在眉睫。

為提高機(jī)械類專業(yè)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)新能力，筆者所在學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法及手段革新及實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)都進(jìn)行了一些探索和改革，但是課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐需求之間沒有得到很好對(duì)接，學(xué)科之間沒有深入交叉融合，教學(xué)成果難以讓人滿意。為此筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了一些探索和改革，通過(guò)課堂教學(xué)后學(xué)生參與制作科技創(chuàng)新產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)踐相融合，具體內(nèi)容包括教師研究制訂一套合理的課堂教學(xué)計(jì)劃與課后實(shí)踐活動(dòng)安排、引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生課余參與機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)與加工制造，進(jìn)而形成教師和學(xué)生之間“樂教好學(xué)”的良好學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高學(xué)生機(jī)械加工能力的提高。

一、課外產(chǎn)品制作與課堂教學(xué)相結(jié)合的思路

當(dāng)前各職業(yè)院校日常的專業(yè)課程通常由理論和實(shí)踐兩大塊組成。兩個(gè)體系間還沒有緊密聯(lián)系起來(lái)，因此理論教學(xué)和實(shí)踐之間存在一定的脫節(jié)，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)難以融會(huì)貫通，取不到舉一反三的作用。根據(jù)職業(yè)學(xué)院的實(shí)際情況，教師在理論或?qū)嵺`教學(xué)中可以某一創(chuàng)新產(chǎn)品的研究制造過(guò)程為主線，推動(dòng)理論與實(shí)踐課程各知識(shí)點(diǎn)的相互關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在產(chǎn)學(xué)研教學(xué)中融會(huì)貫通，從而提高學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)能力。

通過(guò)教學(xué)中產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合研究項(xiàng)目的開展，研究制訂一套合理的教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃，包括教學(xué)實(shí)踐方法和教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中或課余參與機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)與加工制造及材料選擇。同時(shí)，教師在指導(dǎo)學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)中，自身的設(shè)計(jì)能力及專業(yè)知識(shí)也不斷強(qiáng)化和鞏固，不斷提高自身專業(yè)教學(xué)水平。

二、課外產(chǎn)品制作與課堂教學(xué)相結(jié)合的具體過(guò)程

首先要了解職業(yè)教育創(chuàng)新意識(shí)對(duì)高技能應(yīng)用型人才在素質(zhì)、知識(shí)、技能等方面的需求，借鑒兄弟院校的成功經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)實(shí)施提供理論依據(jù)。接著將研究?jī)?nèi)容應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，教師教授各軟件知識(shí)，學(xué)生參與具體機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，具體過(guò)程如下。

第一，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生具有針對(duì)性地傳授相關(guān)的機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)，如機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、互換性與技術(shù)測(cè)量、機(jī)械制造基礎(chǔ)等。

第二，根據(jù)機(jī)械設(shè)計(jì)要求，幫助學(xué)生熟練掌握Inventor、AutoCAD 、Pro/e、3DS MAX、Word等產(chǎn)品設(shè)計(jì)軟件。

第三，教師帶領(lǐng)學(xué)生用頭腦風(fēng)暴法反復(fù)進(jìn)行討論，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生通過(guò)思考，自己能設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的機(jī)械產(chǎn)品圖像模型。

第四，在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生依據(jù)設(shè)計(jì)出來(lái)的產(chǎn)品圖像模型，使用機(jī)械設(shè)備，自己動(dòng)手制作出機(jī)械產(chǎn)品實(shí)物，并達(dá)到產(chǎn)品設(shè)計(jì)的目的。

教師在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行跟蹤對(duì)比試驗(yàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)能力，使人才培養(yǎng)方案進(jìn)一步得到完善，最后形成一整套的教學(xué)培訓(xùn)改革方案和科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

各職業(yè)學(xué)院師生可以緊密與附近企業(yè)合作，不斷深入企業(yè)進(jìn)行共同技術(shù)攻關(guān)；師生還可以產(chǎn)品設(shè)計(jì)科研項(xiàng)目申報(bào)或參加全國(guó)大學(xué)生產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽或省內(nèi)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)為契機(jī)，不斷探索研究。總的來(lái)講，教師應(yīng)以提高學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)能力為主題，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。

應(yīng)用這種教學(xué)模式創(chuàng)新之處有二：一是將產(chǎn)、研與學(xué)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生親身參與到機(jī)械設(shè)計(jì)中去，引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；二是通過(guò)學(xué)生動(dòng)手參與科技產(chǎn)品制作，學(xué)生能將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)融會(huì)貫通。

三、小結(jié)

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞:高職院校；機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；教學(xué)改革

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是高職院校機(jī)械類專業(yè)的一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。主要研究機(jī)械中通用零部件和常用機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、工作原理、計(jì)算方法和基本設(shè)計(jì)理論等,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)新能力有著至關(guān)重要的作用,同時(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)后繼專業(yè)課程和將來(lái)從事工程技術(shù)工作打下基礎(chǔ),因此它在高職機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)中起到承上啟下的橋梁作用。然而這門課程的覆蓋面較廣、理論性很強(qiáng),一些抽象的概念和復(fù)雜的設(shè)計(jì)計(jì)算對(duì)于沒有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)掌握十分困難。面對(duì)這種現(xiàn)狀,筆者學(xué)院在如何用較短的課時(shí)高質(zhì)量地完成該課程的教學(xué)任務(wù)方面,進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革的嘗試。從課程內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)搭建、考核形式等方面不斷地進(jìn)行探索和實(shí)踐,并取得了良好的教學(xué)效果。

1課程教學(xué)中的問(wèn)題

(1)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程內(nèi)容面廣且偏重理論推導(dǎo),這對(duì)筆者學(xué)院專科學(xué)生來(lái)說(shuō)偏重偏難。由于高職學(xué)生剛接觸機(jī)械方面的專業(yè)知識(shí),缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)課程中涉及的零件和機(jī)構(gòu)很陌生,這會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(2)教學(xué)方法和手段比較單一。《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》傳統(tǒng)的教學(xué)模式以課堂教學(xué)形式為主,傳授有關(guān)機(jī)械的一些基本概念、基本理論,這不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)效果并不十分理想。(3)實(shí)踐活動(dòng),特別是有創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng),是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造技能、創(chuàng)造思維和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造目標(biāo)的手段,然而《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程實(shí)踐教學(xué)簡(jiǎn)單、薄弱,不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和創(chuàng)新能力的形成。(4)考核形式和方法呆板,大多采用期末考試或考查一次定成績(jī)的方法,不利于人才個(gè)性的發(fā)展。

2課程教學(xué)改革措施

2.1采用科學(xué)的教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容高職院校培養(yǎng)的人才不但要具有技能和知識(shí),還要具有正確的職業(yè)態(tài)度、自我提高的意識(shí)、社會(huì)適應(yīng)能力和開拓創(chuàng)新的能力等。《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》作為專業(yè)基礎(chǔ)課不但要傳授知識(shí),而且也要培養(yǎng)學(xué)生的各種職業(yè)能力和素養(yǎng)。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生完成知識(shí)與技能的轉(zhuǎn)化,并促進(jìn)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)與專業(yè)技能的形成。筆者學(xué)院經(jīng)過(guò)對(duì)機(jī)械類專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位群的調(diào)研與分析,發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生主要從事已有機(jī)械裝備的使用、維修、改造和故障診斷工作。因此,在《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程中掌握機(jī)械分析的基本理論、知識(shí)、方法和技能是目前該區(qū)高職學(xué)生職業(yè)崗位的需要。基于調(diào)研分析結(jié)果,以機(jī)械設(shè)計(jì)為主線,將課程內(nèi)容進(jìn)行了精選、優(yōu)化組合,以“必須、夠用”為度重構(gòu)了課程體系,并依此制訂了全新的教學(xué)大綱和實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。2.2遵循認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,改革教學(xué)方法和手段筆者學(xué)院學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,如果繼續(xù)采用老師在臺(tái)上講,學(xué)生在臺(tái)下聽的教學(xué)模式,將導(dǎo)致課堂氣氛沉悶,并降低學(xué)生的能動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)性。針對(duì)這種學(xué)情,學(xué)校進(jìn)行了以下幾項(xiàng)教學(xué)方法改革嘗試。(1)教師授課輕理論重實(shí)用。教師授課要淡化理論分析和公式推導(dǎo),著重突出應(yīng)用型和實(shí)用性,講授時(shí)按照由淺入深和理論聯(lián)系實(shí)際等原則引導(dǎo)學(xué)生。(2)常規(guī)講授與現(xiàn)代化教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合。該院提倡教師利用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)效果。例如:機(jī)械工程系組織《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建了課程教學(xué)圖片庫(kù)、動(dòng)畫庫(kù)、視頻庫(kù),鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)教師在常規(guī)板書教學(xué)中融入多媒體教學(xué)手段,使得課程教學(xué)更加直觀生動(dòng),進(jìn)而在教師的解說(shuō)和引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)學(xué)生思考和探討,激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。(3)采用多種適宜的教學(xué)方法,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中,結(jié)合不同的講授內(nèi)容采用合適的講授方法,如啟發(fā)式、案例式、討論式等,以引導(dǎo)學(xué)生積極思考,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。2.3理論聯(lián)系實(shí)際,構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的實(shí)踐性較強(qiáng),與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系緊密,只有具備較多的實(shí)踐知識(shí)才能在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)充分地理解,因此除了課堂教學(xué)外,還必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)課來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和動(dòng)手能力。針對(duì)該院實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱的問(wèn)題,該院對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革與重組。2.3.1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè),充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室功能近些年來(lái)該院在原有機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上,補(bǔ)充了大量的新型機(jī)構(gòu)、模型和創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)臺(tái),并從一些冶金企業(yè)收集了大量失效的零部件和機(jī)械設(shè)備,為學(xué)生認(rèn)識(shí)、參觀和動(dòng)手拆裝機(jī)器提供了條件,大大提高學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣,豐富了課堂教學(xué)形式。2.3.2結(jié)合理論內(nèi)容,編寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書為切實(shí)有效地做到“重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)”,該院機(jī)械工程系教師遵循職業(yè)教育的規(guī)律,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從單一到綜合,從基礎(chǔ)到提高,在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并配合相應(yīng)理論知識(shí)編寫了《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》,經(jīng)過(guò)幾個(gè)教學(xué)周期的應(yīng)用,發(fā)現(xiàn)目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué),不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握和應(yīng)用,使原本枯燥的學(xué)科變得有趣味和生動(dòng)起來(lái)。2.4加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練與考察,改變考核方法現(xiàn)在高職教育在保證理論系統(tǒng)性和新知識(shí)傳授的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和知識(shí)應(yīng)用能力的檢查。因此課程考核的方式和內(nèi)容應(yīng)是多樣化的。筆者學(xué)院以鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展及培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和能力為目標(biāo),將考核成績(jī)分為以下幾個(gè)組成部分:課后作業(yè)10%,出勤率10%,課程設(shè)計(jì)20%,技能操作20%,期末理論考試40%。由于平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的考查加強(qiáng)了,因而學(xué)生在課程教學(xué)整個(gè)過(guò)程都必須投入其中,這有利于學(xué)生牢固的掌握所學(xué)知識(shí)。

3結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)改革,研究人員從教學(xué)過(guò)程中分析課程教學(xué)存在的問(wèn)題,并積極針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有目標(biāo)的教學(xué)改革嘗試,實(shí)踐表明取得了良好的效果。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,為滿足社會(huì)對(duì)高等職業(yè)教育培養(yǎng)實(shí)用人才的要求,《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)將會(huì)與生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)推廣、社會(huì)服務(wù)更加緊密地結(jié)合,以適應(yīng)崗位需要和企業(yè)需求。這就需要更多專業(yè)教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)、創(chuàng)新和完善,爭(zhēng)取使課程改革探索與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要相輔相成。

參考文獻(xiàn)

[1]于霞.機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)探討[J].今日科苑,2007(22):254.

[2]王志陽(yáng).機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法探討與實(shí)踐[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào),2014(2):76-77.

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】高職；機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)；策略分析

【中圖分類號(hào)】TH122-4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】2095-3089（2015）35-0018-01

1.引言

創(chuàng)新是人類文明進(jìn)步、技術(shù)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動(dòng)力，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。技術(shù)進(jìn)步一般通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)。我國(guó)《高等教育法》第五條指出：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才”[1]。高等職業(yè)教育作為高等教育的組成部分，任務(wù)就是培養(yǎng)一大批具有必要的理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的一線高級(jí)技術(shù)人才，以填補(bǔ)我國(guó)人才結(jié)構(gòu)中的巨大缺口[2]。

高職機(jī)械類學(xué)生作為將來(lái)中國(guó)機(jī)械行業(yè)人才的重要組成，培養(yǎng)其技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，提高其機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)（MechanicalCreativeDesign，MCD）能力，以備將來(lái)在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，甚至在提高綜合國(guó)力與提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的過(guò)程中起到至關(guān)重要的作用。高職機(jī)械類學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，能較快的接受新事物，但是對(duì)于工作出現(xiàn)的新問(wèn)題，新困難接受能力低，難以獨(dú)立的思考與解決新問(wèn)題，更不用說(shuō)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題的能力了。個(gè)人總結(jié)，對(duì)于高職機(jī)械類學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)主要從學(xué)生為主體的主觀策略及學(xué)校與老師為主體的客觀策略兩個(gè)方面進(jìn)行分析。

2.主觀策略分析

2.1.專業(yè)知識(shí)的深度掌握

以機(jī)械設(shè)計(jì)和制造專業(yè)為例，大部分高職院校都開設(shè)了四大專業(yè)課程領(lǐng)域：（1）專業(yè)基礎(chǔ)課程，如機(jī)械制圖、工程力學(xué)、工程材料與熱處理、公差配合與技術(shù)測(cè)量、電子電工基礎(chǔ)等；（2）設(shè)計(jì)類核心課程，如機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、塑料模設(shè)計(jì)、沖壓模設(shè)計(jì)、夾具設(shè)計(jì)等；（3）制造類核心課程，如機(jī)械制造工藝、金屬切削原理與刀具、金屬切削機(jī)床、數(shù)控加工與編程等；（4）計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造課程，如AutoCAD、UG、Pro/E、MasterCAM等。專業(yè)創(chuàng)新能力的提高，離不開專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，沒有專業(yè)知識(shí)作為基礎(chǔ)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力就如無(wú)源之水，無(wú)本之木。如采用功能原理方案進(jìn)行機(jī)械運(yùn)動(dòng)方案的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，就必須對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的原動(dòng)機(jī)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)，傳動(dòng)方案，控制方式的特點(diǎn)和適應(yīng)性有熟悉的了解和掌握，再?gòu)闹羞x取最優(yōu)良的方案作為設(shè)計(jì)方案，這其實(shí)就是功能組合與分解的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。而設(shè)計(jì)出來(lái)的產(chǎn)品要進(jìn)行理論仿真驗(yàn)證和圖紙表現(xiàn)，這時(shí)就用到了我們學(xué)過(guò)的機(jī)械制圖知識(shí)與相關(guān)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件。所以專業(yè)知識(shí)的掌握是一切創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，雖然創(chuàng)新思維的形成過(guò)程離不開靈感與頓悟，但專業(yè)知識(shí)才是一切的前題。而且由此可知，大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，并非是一、二門課程就能解決的問(wèn)題，它是一種觀念、一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)過(guò)程。

2.2.創(chuàng)新原理與創(chuàng)新技法的深刻理解

總的說(shuō)來(lái)，機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的創(chuàng)新原理有組合原理、分離原理、還原原理、移植原理、迂回原理、完滿原理等。機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的方法有智力激勵(lì)法、提問(wèn)追溯法、聯(lián)想類推法、返向探求法、系統(tǒng)分析法、組合創(chuàng)新法等[3]。不管是教學(xué)還是科研，世界上任何一種事物都有其規(guī)律可循，創(chuàng)新設(shè)計(jì)也是一樣，我們的先輩在不斷的探索與總結(jié)中才使科學(xué)發(fā)展到今天，技術(shù)在不斷的進(jìn)步，科研方法也在不斷的歸納與總結(jié)，前人已經(jīng)求證且證明正確的方法是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，只有在深刻掌握和理解這些方法和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們才有資格去尋求新的方法。

2.3創(chuàng)新思維的訓(xùn)練與形成

一般認(rèn)為，每個(gè)人都有創(chuàng)新思維的生理機(jī)能，但大多數(shù)人處于休眠狀態(tài)。學(xué)源于思，業(yè)精于勤，我們有意識(shí)的培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維，并且成為一種習(xí)慣。首先培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，善于在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，比如人們發(fā)現(xiàn)不管是滾動(dòng)軸承還是滑動(dòng)軸承，只要軸孔相接觸，摩擦便不可避免，精度、效率、壽命都達(dá)不到最佳要求，近年來(lái)，人們利用電磁學(xué)原理，開發(fā)出了軸頸與軸瓦不接觸的磁懸浮軸承，并已推廣利用。其次要培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。車工實(shí)習(xí)后，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：你們想一想，能不能用一臺(tái)普通車床加工出一個(gè)正方體出來(lái)呢？同學(xué)們想一想，表示不能。問(wèn)題留到第二天，有同學(xué)找到我說(shuō)，這是可行的，只是相當(dāng)于車六個(gè)端面。主動(dòng)的同學(xué)就在主動(dòng)的培養(yǎng)這種意識(shí)。還要是要善于歸納和總結(jié)，機(jī)械專業(yè)的同學(xué)都學(xué)習(xí)了機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，那么，大家可曾歸納過(guò)運(yùn)動(dòng)的相互轉(zhuǎn)化嗎？周轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為直線運(yùn)動(dòng)，直線運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為周轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)方向，運(yùn)動(dòng)形式，運(yùn)動(dòng)軌跡的改變我們學(xué)到過(guò)哪些？我們還能想到新的方法嗎？

3.客觀策略分析

3.1通過(guò)改善課堂教學(xué)方法，使學(xué)生授受知識(shí)變被動(dòng)為主動(dòng)

大力倡導(dǎo)采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，綜合運(yùn)用圖片、視頻、實(shí)物等更加直觀的方法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，教師由主體變成主導(dǎo)，促進(jìn)教與學(xué)的互動(dòng)。在專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)安排跨課程設(shè)計(jì)案例，將多學(xué)科知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)綜合應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題的新穎性，不追求答案的標(biāo)準(zhǔn)，只追求思維的活躍。靈活運(yùn)用課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生多角度、多方向、多途徑思考問(wèn)題，既加深了所學(xué)知識(shí)的掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的提高。

3.2創(chuàng)新設(shè)計(jì)平臺(tái)的建立

強(qiáng)調(diào)運(yùn)用CAD/CAM/CAE等計(jì)算機(jī)輔助軟件進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)、三維造型、仿真分析等。開始培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助創(chuàng)新技術(shù)（ComputerAidedInnovation，CAI），如運(yùn)用ADAMS軟件進(jìn)行機(jī)構(gòu)虛擬設(shè)計(jì)；運(yùn)用快速成型技術(shù)（RapidPrototyping，RP）進(jìn)行反求設(shè)計(jì)；ANSYS軟件進(jìn)行仿真分析等。

3.3課堂外，多渠道多種形式拓展學(xué)生見識(shí)

如成立大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)社團(tuán)，定期邀請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講授，了解創(chuàng)新設(shè)計(jì)的理論，方法及最新發(fā)展；帶領(lǐng)同學(xué)參觀工廠，科技博覽會(huì)，甚至到商店里的各種產(chǎn)品，建立創(chuàng)新設(shè)計(jì)產(chǎn)品陳列室，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)物中切身感受到創(chuàng)新設(shè)計(jì)帶給科技與生活的變化；自己組織各類機(jī)械競(jìng)賽到參加各級(jí)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，開拓視野，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新熱情。

4.結(jié)束語(yǔ)

高職機(jī)械類畢業(yè)生主要為相關(guān)機(jī)械類企業(yè)輸送能服務(wù)于一線生產(chǎn)的高技能型人才，隨著機(jī)械工程技術(shù)的日新月異，對(duì)機(jī)械類學(xué)生的素養(yǎng)要求也有了新的要求，尤其是機(jī)械創(chuàng)新能力。因此我們要未雨綢繆，為了適應(yīng)新的形勢(shì)，努力提高學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，也要提高學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力。

參考文獻(xiàn) 

[1]呂曉輝. 提高高職學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑探析[J]. 吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（5） 

[2]陳峰等.高職“ 機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)”課程教學(xué)探索[J].廣西輕工業(yè)，2007（8）