前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇弟子規教案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

弟子規教案范文第1篇

江蘇省江陰市長山中心小學本著“以人為本，以愛育愛，為學生的幸福人生奠基”的理念，采用“知行合一”德育模式，充分利用中華傳統文化中蘊涵的豐富的“孝美”文化資源，積極開展了“牽手《弟子規》與‘孝美’同行”的教育活動，引領全體師生和家長懂得感恩，向善向美，修身修德。如今，一股“孝美”新風正吹拂滌蕩著師生和家長的心靈，“孝美”教育逐漸成為學校的靚麗名片。

一、課堂明理：孝美教育的播種機

為扎實推進踐行《弟子規》教育活動，學校首先做到“三落實”。

1．教材落實。給全體師生每人配發了《弟子規》教材和教輔用書，給上課教師編印了《弟子規》參考教案等。

2．師資落實。班主任老師是踐行《弟子規》活動的中堅力量，并負責帶動全校師生積極參與學習、實踐活動。分管校長也成了《弟子規》“專職”老師。欲教生，先篤行。學校要求全體教師要加強學習，悟理自省，和學生在學習互動中一起成長。為加強對教師傳統文化的學習和培訓活動，2013年暑假，學校分管校長赴南京居美馨參加傳統文化《弟子規》封閉式培訓21天，返校后為全體教師舉行了《學弟子規，做有師德的教育者》系列培訓活動。通過培訓，統一了教師的認識，更統一了大家的行動。

3．學時落實。以課堂為核心，將《弟子規》教學工作納入思想品德課，每周安排其中一課時專門教學。通過教學環節：主題誦讀譯文故事道理參與互動；通過學生三層體驗：間接體驗角色體驗直接體驗，達到認知上的認同。這樣讓學生明事理，曉利弊，為學生踐行定方向、明要求、講方法。課上，孩子們手捧《弟子規》，或高聲誦，或低聲吟，抑揚頓挫之間儼然是一群小國學家。

期末，德育室會對一年級學生進行《弟子規》接龍背誦比賽，30位學生用4分鐘不到時間就能背誦完《弟子規》，速度及熟練程度讓人驚訝。2年級~6年級則通過筆試考查學生學習、理解《弟子規》情況，為力行打好堅實的基礎。

二、力行常規：孝美教育的劑

1．日常規

每日一恩——每天晨會課時由班長帶領大家朗讀感恩詞：“感恩父母的養育之恩，感恩老師的辛勤教導，感恩同學的幫助和關心，感恩農夫的辛勤勞作和所有付出的人。”在響亮整齊的誦讀聲中，“向善向美”的種子也逐漸在孩子的心中生根發芽。孩子們將帶著感恩的心態進入新的一天的學習和生活中。

每日一禮—一少先隊禮或鞠躬禮（每節弟子規上課前要向孔子像行鞠躬禮，平時見到長輩和老師也要行鞠躬禮或隊禮）。現在，無論是中午排隊用餐路上，還是整隊放學校門口，學生都會爭先恐后向老師行禮問好，這常常讓教師為之動容，為之幸福。

每日一讀——每天朗讀《弟子規》。每節課前三分鐘用于朗讀和背誦。“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽……”在響亮整齊的誦讀聲中，不斷品讀孝德之美，感悟國學中所蘊含的傳統美德。

2．周常規

每周一日——道德活動日。為促使學生將孝敬父母的道德觀念轉變為關心父母的道德行為，讓“孝”與“敬”能真正落到實處，我們把每周六定為學生道德實踐活動日。每周五晚學前下發《弟子規學習評量表》，要求學生根據一周內所學內容，在雙休日做孝親事、家務事。

每周一會——班會分享。要求各班在每周四的班會課上（設置《弟子規》音樂上課鈴聲），由班主任組織學習《弟子規》分享活動，交流分享一周的心靈日記，通過分享活動，促進《弟子規》教育活動的深入開展，促進良好班風的形成和建設。班會課上，孩子們盡情暢談如何幫父母做家務事，如何處理兄妹之間的關系……孩子們知恩感恩的驟然變化常讓教師感動落淚。

每周一歌——感恩歌曲。由音樂組教師為各班印發或自己下載一些感恩歌曲，要求每周各班選擇其中一首進行傳唱。讓學生在傳唱中，懂得珍惜父母的愛然后去愛父母；懂得老師的辛苦然后去尊敬老師，并在日常學習生活中去踐行《弟子規》。這些蘊含著孝美思想和文化的歌謠，每天都回蕩在校園里，滌蕩著師生的心靈。

每周一式——升旗儀式。每周一升旗儀式上開設道德小講壇活動，由各班學生（每班1名）輪流上臺交流學習《弟子規》后的感悟收獲等，或贊美班級同學的好德行。

每周一播——紅領巾廣播。在“日出江花紅領巾廣播”中設立《弟子規》專欄，播放感恩歌曲，學生朗讀心靈日記，《弟子規》吟誦、24孝故事講解等。

三、活動強化：孝美教育的練兵場

學用結合，活動導行。在踐行《弟子規》活動中，學校堅持活動導行，以多層面、多形式的活動為載體，寓教育于活動之中，借助活動創設情境，突出實踐與體驗，引導學生做到學用結合、知行合一。學校要求各班開展形式多樣的德育月主題活動。如，11月份圍繞“感恩節”確定“敬長輩、孝雙親”的德育主題。安排的活動有：1．低年級舉行孝德故事比賽；2．中年級學生制作一張親情卡；3．高年級學生給長輩寫一封感恩信；4．紅領巾廣播站為學生播放孝親、感恩歌曲；5．每班上一節“感恩”主題班會課；6．各班組織學生觀看孝親教育視頻；7．全體學生為父母洗一次腳；8．活動結束評出“孝心好孩子”。

中年級學生的親情卡，學校規定孩子和家長可以自由發揮，在卡片上寫一段話給對方，還可以畫上表達心意的圖畫。家長或涓涓流水般細數孩子成長的點滴，或熱情洋溢地給予鼓勵，或寫下飽含深情的殷殷期望；孩子們或回憶與父母生活中快樂的點滴，或感謝父母含辛茹苦的付出，或為自己曾經的頑皮道歉。濃濃的親情滿溢卡片，霎時拉近了父母與子女間的距離，升華了親情。

“孝順是中華民族的傳統美德，你的這份感恩之心爸爸媽媽已經收到啦！希望你學習、生活有更大的進步，來回報父母和老師的教育之恩。”——三(2)班梅欣宇的親情卡上的一段文字。

親情卡，讓孩子尋找過往生活的美好回憶，銘感父母的養育之恩，更收獲了父母的感動和鼓勵。這樣的孝美教育，自然地營造了溫馨的生活情境，讓孩子懂得孝美就在身邊，就在我們平凡的生活之中。

四、家校合作：孝美教育的助推器

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家長的教導、家長的言行，直接影響著孩子世界觀的形成，甚至于他們的一生。要想孩子成功，家長首先要進步。因此，在踐行《弟子規》活動中，我們重視與家庭的互動，做到既教育學生，又重塑家長，將《弟子規》教育推廣到社會，構建家、校、社三位一體的德育工作體系。

1．培訓家長，統一思想

為爭取家長的積極配合，學校定期組織召開家長會，通過《告家長書》，下發學習資料，對家長進行《弟子規》培訓學習活動，幫助家長樹立正確的家教思想，與學校在理念上達成共識，在教育上密切配合，形成家校共育合力。 學校對全校家長分期分批進行了《學弟子規做智慧父母》的地毯式培訓活動，收到了意想不到的效果。

2．實踐體驗，家校雙管

各班每周五都會下發《弟子規學習評量表》，通過表格與家長溝通，促進家庭學校雙重督導，讓學生在學校的良好行為在家里得到延續，強化其良好行為習慣的養成。通過《弟子規學習評量表》家長重視起了以往忽略的生活細節，鼓勵孩子積極踐行《弟子規》，指導孩子當好家庭的小主人，履行家庭成員應盡的責任，清理衛生、整理家什，體驗父母工作的辛苦，培養孩子孝敬父母、勤儉節約、尊敬師長的良好品德。同時，將孩子在家中的表現實事求是反饋給學校。家長們在《弟子規學習評量表》上寫下了這樣的感言：

“《弟子規》一改過去，讓從前我家的‘小皇帝’開始在家做家務。太讓人吃驚了！”——六(4)胥庭豪家長。

“我有兩個女兒，小吵小鬧是經常有，以前我是自以為常，心想姐妹倆吵過就好了，但隨著時間的推移，事情卻并非我想象那么簡單，她們有時會為了一句話、一個字就吵，我想女兒畢竟大了，應以講道理為主，剛好最近通過我們家長也學習、認知了《弟子規》，針對姐妹倆出現的這一問題，我就讓她倆共同讀幾篇《弟子規》中的“兄道友弟道恭，兄弟睦，孝在中。一開始兩小家伙還不服，可讀著讀著，聲音漸漸平穩了、清晰了、安靜了……”——二(2)家長黃琪英

在每周一次的道德實踐日活動中，“孝美”新風輕撫著孩子和家長的心靈，家校合作也因此變得順暢而自然。孩子們也逐漸體會到，心存感恩，向善向美，以一己之力幫助他人，是一件多么幸福的事情。

弟子規教案范文第2篇

一、革新思想觀念，深化教育改革

觀念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師觀念，培養一流的師資隊伍，讓先進的教育思想牢固扎根于每位教師心中，從而更加有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教學服務，我校采取集體學習與自學相結合的辦法，人人鉆研業務、學習業務教育書籍。全體教師做到了：一讀（堅持每天閱讀有關教育信息、經驗文章，名師教育專著，新課程理論等）；二寫（每天堅持寫筆記，每課寫教學隨筆或反思）；三上（每學期至少上一節觀摩課）。做到了四會，即：新課堂教學模式理念會應用；教學經驗會總結；教學觀摩會評價；教學風格會創新。通過這些手段加速了教師由教師匠向研究型，學者型，專家型的轉變。全新的思想教育和積極的學習改變了我校教師的精神氣質和教學品位，增長了教師的職業智慧。如今，教師自己學習已成了我校一道靚麗的風景線。

我校在注重教師隊伍建設的基礎上，更加重視學生管理。學校注意加強學生的養成教育，并以少先隊為主陣地，弘揚愛國、愛家、愛校思想，堅持每周升一次國旗，并在升旗中對學生進行思想教育，每日“紅領巾廣播站”及時播報好人好事，重要信息。學期初，修訂了“小學生一日行為規范”，“日、周托生日常行為規范”，“小學生安全注意事項”還制定了“流動紅旗班評比制度”，“課間操抽查評比制度”，“衛生檢查與評比制度”“放學路隊管理制度”等。長期的堅持使學生得到了積極的鍛煉，受到了良好的教育。

二、創建優美環境，營造文化氛圍

校園建設是學校工作的主要組成部分。改善辦學條件，創設優美的育人環境，是提高教育教學質量的前提條件。今年，我校在縣政府、教育局、中心校及南關村村委會的鼎力支持下，建起了新式餐廳，三層宿舍樓，廁所，加固了東院宿舍樓，硬化了整個操場，徹底解決了學校風天滿園塵土飛揚，雨天遍地泥水淤積的狀況，從而使我校的校容校貌煥然一新。在各教室硬件設施配備到位后，又進行了整理布置。達到了教育技術裝備規范化、現代化標準，學習活動環境溫馨舒適化，為提高學生的綜合素質創造了物質條件。十一月份，順利通過山西省義務教育標準化建設評估驗收，評估組的各位領導對我校的檔案管理、基礎設施、教學活動等給予了高度評價和一致肯定。同時，幼兒園接受了市教育局等級達標驗收，我園以達標的硬件設施，良好的師資隊伍、規范的園務管理，優質的保教質量被評為一類園。

校園環境猶如一個人的儀表，它不僅能反映一個學校的精神風貌、辦學思想和目標，對小學生身心的愉悅、情操的陶冶也起到了潛移默化的作用。基于這種認識，我們在校園建設上又制定了三個目標：校園綠化、環境美化、衛生經常化。春季，我們在校園花池內補植數種名貴花木，更新標語牌。秋季，各班教室門邊貼有圖案美麗、語言凝練、造型美觀的班風牌，教室外墻掛有經典字畫，各班教室積極創設班級文化建設，根據不同年級學生特點，師生共謀，群策群力，親自動手，發揮各自優勢，布置出了一個個漂亮而具有濃濃文化氣息的教室。并且充分發揮教室每一面墻壁的多功能作用，教室空間的有效利用，為班級管理學生多元化評價，全面發展起到了積極促進作用。

三、優化教育管理，增強辦學活力

“以管理促質量，向管理要質量”已成為我校領導的共識，并得到全體師生的認可和擁護。本學年我們在管理方式上提倡合作性，研究性，競爭性。規范教學行為，增強制度化調控、評比、導向的力度，實行管理工作的透明化、民主化、制度化。從校領導到一般教師，有老教師到年輕教師，全校上下你比我賽，呈現出一派生機勃勃、蒸蒸日上的景象。

1、嚴格制度管理。嚴格的制度是搞好教學工作的前提和保障，為了加強管理，我校繼續實行集體辦公制度和簽到、查課制度、會議制度，各項活動評比制度等，有專人負責檢查登記，并進行量化打分，將結果納入教師年度評估考核中。

2、堅持集體備課制度。為提高教學質量，我校堅持以教研組為單位，采取同級集體備課形式，集思廣益，各抒己見，研教研學。在研討中，獲得別人對教材的獨到見解，聽取別人對教材的個性化處理，不斷提升自己研讀教材的水平。教師備課要求做到“五全一有”。所謂“全”就是環節齊全，有教學目標、重點難點、教具準備、教學過程。教學步驟；一有即課課有教學反思。并要求做到：每上新課之前，同年級同學科的備課進行交流，批注，取長補短，拓展教學空間。各教研組長定期對備課進行認真檢查與指導，并做到查后有登記，及時了解備課情況及教學進度，做到問題當面指出，經驗當眾推廣。

3、堅持說、講、評一體化。開學初，青年教師率先做“課改”的先行者，開展了課堂新模式賽教課；骨干教師外出學習取經后，做好校級培訓，進行示范課，觀摩課，研討課；教研組內，校內的優質課賽講；老教師的家常課；每一位教師的課堂教學技能大比武活動，隨機的推門課等，一次次的高質量講課，一位位精彩到位的點評，給教師充分提供展示個人成果和才華的機會，使他們在繁忙的工作中能品嘗成功的快樂。從而鍛煉提高他們的執教水平。本學期，我校李妮、王莉、劉瑞榮、王芬、尉章麗五位老師參加了中心校名師賽講活動，全都榮獲“教壇名師”稱號。孫紅梅、王莉、趙萍老師被評為“市級語文學科教學能手”；張麗芳、武亞妮老師被評為“運城市語文學科骨干教師”；盧美娟、陰良娟老師被評為“市級學科帶頭人”；馬秀花老師被評為“省級語文學科帶頭人”；文運芳老師參加了市級課件制作大賽；武亞妮、劉英老師所寫的教育論文在國家級刊物上發表；武亞妮、孫紅梅、趙萍老師榮獲國家級論文獎；姚麗老師榮獲運城市“安全與我同行”主題征文大賽優秀輔導獎。孫紅梅、李妮老師在市班主任才能展示中，分別獲得一、二等獎的好成績。此外，在中心校組織的多次各年級學科統考中，我校各班班容量較大，且頻頻取得優異成績，走在中心校前列。

4、扎實開展教研活動。有效的教研活動是促進教師專業成長的重要手段。在這方面，我校的教研工作不僅扎實，而且是有特色的。學校采取教研組長負責制來落實常規教研工作，校領導和教研組長在全面分析學情、校情、師情的基礎上，制定出本學期的教研課題和教研計劃。這學期，我校“學校的教學方式特色”之課題得到省教科院課題組的批復，并被確立為特色實驗校。我們圍繞大課題，確定小課題，每周一的第一、二節課是各學科集中教研活動時間，做到了組織有計劃，人人有專題，周周有活動，并要內容、人員、時間、地點四確定，活動前要研究，活動中有記載，活動后有小結。

5、構建課堂新模式。我校根據中心校倡導課堂教學模式及詮釋征求意見稿的要求，積極組織教師結合課堂實際，圍繞教學模式初步探索，不斷實踐。學校通過理論與實踐相結合的方式，組織教師學習課改新理念，開展“課堂新模式”實驗公開課活動。并采取課改優惠方案，解除教師們的后顧之憂，大大激起了教師們勇于探索改革的熱情。

四、以活動促發展，打造特色學校

經典誦讀可以修養身心，增加智慧，可以讓人認識美、領略美、欣賞美、享受快樂，感悟人生，陶冶情操。我校以科研為龍頭，以經典教育為基調，以各項活動開展為途徑，全面推進素質教育。為了創建真正意義上的、得到社會認可的特色學校，我們制定了特色工作總目標、階段目標，成立了學校特色教育領導小組。力求學生多誦讀雅言經典，不求甚解，但求熟背，讓永恒經典作為孩子終生可以去消化、理解、受益的的文化精神儲備。

1、全校師生人手一本《弟子規》校本教材，每天早讀前10分鐘為誦讀《弟子規》時間，周一、周三、周五語文老師負責，周二、周四數學老師負責，使學生每天誦讀，日日接觸，并把每天誦讀內容制作成圖文并茂的板報，讓學生耳濡目染經典文化，并內化為自身的行動。

2、利用課間操時間，全體師生共同學習《弟子規》。每頁內容分兩天學習，有普通話標準的老師輪流領讀、學習，通過賽讀，抽讀理解等形式，使全校學生學習《弟子規》熱情高漲。

3、為了加強校園經典文化建設發揮環境育人功效，在教學樓三層樓道的墻壁上都張貼了《弟子規》板面，并在校園各個醒目的位置張貼了書香校園的警示語、口號等，營造了一種內涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍。

4、為創新誦讀形式，我校部分教師齊心協力，編排了一套《弟子規》操，把誦讀活動科學地融入廣播操中，讓學生在娛樂中感受傳統文化，使誦讀活動豐富多彩。

5、為了深入踐行《弟子規》，我校自去年以來先后舉行了《弟子規》誦讀比賽，《弟子規》情景劇表演，《弟子規》操比賽等活動，極大地推進了德育工作的進展和素質教育進程。

6、多樣興趣小組活動有序開展。每周六第三四節課為興趣小組活動課，配備了專職教師，認真輔導訓練。現已成立“書法”“舞蹈”“繪畫”“誦讀”“腰鼓”等興趣小組。一年來，參加興趣小組的同學越來越多，學生的各項特長都得到了有效開發和發揮，為學生的長遠發展奠定了堅實的基礎。今年，在中心校組織的讀書演講比賽中，我校5名學生參賽，并取得了三名獲一等獎，兩名獲二等獎的好成績，更值得一提的是，學生們精彩而動人的演講，打動了會場的每一個人，甚至感動流淚；在中心校組織的讀書筆記展示活動中，我校16名學生參賽，11名學生榮獲前15名，六級四班的景一凡同學取得了中心校第一名的好成績；吳佳一同學被評為市級優秀少先隊員；在第25屆運城市青少年科技創新大賽中，14名同學參賽均獲獎，衛永洪、呂小英、秦瑛老師榮獲優秀輔導獎；胡夢雨同學榮獲“安全與我同行”征文大賽獎。在中心校組織的第二屆冬季小學生陽光體育運動會中，我校取得了團體冠軍；慶元旦特色活動展示中，我校以豐富多彩的活動贏得了家長和學生們的稱贊。

五、強化電教意識，全面普及應用

我校把信息技術教育納入教學常規管理工作中。在依靠制度評價使教師接受信息技術教育的基礎上，開展多種活動，檢測教師應用情況，提升應用能力。我校50歲以下教師在縣上信息技術能力考試中，成績全部合格。

1、開設信息技術課。我校3——6年級各班每周開設一節信息技術課，學生從熟練掌握鍵盤和鼠標器的基本操作到掌握操作系統的簡單使用方法，學生的興趣很濃，應用能力很強。這學期，32名學生參加了市組織的“小學生網絡作文大賽”。

2、堅持“實名制”上課，“一幫一”模式形成。根據實際，安排了“實名制課表”。每周安排62節多媒體課，并開足開全課程。所有節課的66名教師中，63名教師都能熟練使用，教師使用率達到95.5%。并且每節多媒體課都由專人登記、落實“實名制”上課情況。同時，根據年齡稍大的教師在這方面接受較慢的實情，“一幫一”幫扶模式形成，共有10名青年教師與老教師結成對子。

3、搭建交流平臺。現在，我校校本資源庫初步規范形成，有學校資料，教學光盤、衛星接收下載資源，校本資源等，老師可根據自己的教學需要選擇各類資源。此外，每位老師都建有自己的博客，老師們經常在博客上、會友聊天、寫教案、日志等，促進了老師之間的交流。在今年縣上組織的“電教新秀”評選活動中，我校的孫紅梅、趙萍老師脫穎而出，特別是孫紅梅老師被縣上推薦參加了市教育局組織的電教能手評選活動，并受到評委們的一致稱贊和肯定。

六、注重細節管理，規范寄宿發展

一位智者曾說：“把簡單的事都做好就是不簡單，把平凡的事都做好就是不平凡”。根據寄宿生的特點，我們從細微處入手，注重每一件小事的落實。首先強調的是寄宿生的安全。未經生活老師的許可，堅決不準出校門，有事請假寫假條，家長接送要簽名；其次是合理安排學生的吃住，每位生活老師負責管理四個宿舍48名學生，監管學生的一日三餐情況和睡覺衛生等情況；其次是對學生紀律方面的要求。我校每周對宿舍不定時檢查評比，學期末評選“優秀宿舍”和“優秀周托生”。今年，我校為每位學生購置了鐵皮柜，學生就可安全管理自己的東西，為每層樓道安裝了一臺電視，為每位學生添置了一個塑料凳子，可讓學生學習、看電視、洗漱時使用。

七、確保學校穩定，創建安全校園

弟子規教案范文第3篇

1、學校組織黨員干部及群眾學習科學發展觀教育活動，根據統一部署順利完成了第一階段和第二階段工作，正在進行第三階段工作。經過督導組督導考核，教育工作嚴格按照規定進行，達到教育效果。組織教師學習教師法等法律法規，要求廣大黨員干部嚴于律己，敬業奉獻，要求廣大教職員工認清形勢，把握時代脈搏，樹立競爭意識，服務意識，提高自身素質。在以人為本，以愛育人的教育理念指導下，廣大教師把育人放在第一位。加大整頓師德、師風建設力度，堅決控制住個別教師上課講課不認真，不講透。課下暗示學生辦班收費及亂訂資料的反面典型。通過學習科學發展觀活動，我們對管理者的“四心”要求

（1）、虛心——向竟爭對手學習；

（2）、用心——用靈魂來謀事，用生命去投入；

（3）、慧心——善于學習、不斷反思；

（4）、恒心——不達目標、誓不罷休；

對老師的“四師”要求

（1）、鑄師魂——沒有愛就沒有教育；

（2）、練師能——沒有高超的本領就會誤人子弟；

（3）、樹師表——沒有為人稱道的形象就沒有教師的尊嚴；

（4）、厚師風——沒有敬業奉獻的作風就不可能有學科的地位；真正起到了推動學校各項工作的作用。

2、堅持立德樹人，弘揚中華傳統文化，將經典文化《弟子規》作為最佳讀本，讓師生從中感受博大精深源遠流長的中國傳統文化。加大“雙德”工程開展力度，落實中華民族傳統文化教育，在書香校園傳承中華美德。熟練經典，讀誦“弟子規”，并通過美德故事的資源，如“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”的八德故事，歷代傳頌的圣賢、偉人的事跡等等，讓學生在良善的人文熏陶中養正自我，教師要以身作則。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。以身作則就是老師要帶頭師范，用心體驗，才能達到最直接最有效的教育目的。相關專題：中學工作總結2010年中學工作總結2010年中學工作總結僅供范文寫作參考，切勿完全照抄！

二、不斷強化德育管理，真正凈化育人環境。

繼續加強班主任管理和研究：定期召開班主任工作例會，研討各班教與學的情況，交流各班管理經驗，探討學生的思想動態，總結本周各班成績及存在的不足，認真開展優秀班級的評選活動。

繼續堅持學生養成教育主題教育活動：學期一大主題，學月一主題，每周一小主題。同時要求各班經常對學生進行《中學生日常行為規范》的養成教育，每月評選一次養成教育之星。通過不懈的努力，學生的良好日常行為習慣和良好的思想品德得以培養和養成。

1、加強校園文化建設：深入開展校園文化精神表述詞“厚德自信”的宣傳貫徹，開展了“美麗環境靠文明言行打扮”活動，師生精神面貌好，一個團隊的精神已基本展現。政教處、團委會繼續以學生為主體，充分利用黑板和校園廣播站等宣傳工具，在渲染校園文化等方面做出良好成績。配合學校的各階段工作重點，充分利用宣傳櫥窗進行宣傳，舉辦如“交通安全”、“生命科學”、“反對迷信”等專題展覽；繼續編輯出版初三簡報加強對學校大型活動、校園動態、校友風采的宣傳和學生心理、理想、方法、道德等方面進行教育。　加強德育常規的建設和檢查。

2、認真開展活動促發展：認真組織和開展三好學生、優秀學生干部、優秀團員、優秀團干的評選活動，并通過多種途徑大力宣傳他們的先進事跡；組織全體師生參加綜合實踐活動，培養學生熱愛自然、熱愛家鄉和動手動腦的能力。

3、加強對校園環境衛生、班級文化建設、課間操、學生儀容儀表及生管工作整頓和檢查，進一步完善德育常規制度，本學期，學校校容校貌有了較大的進步，為形成健康文明、高雅向上的校園奠定基礎。　開展豐富豐富多彩的教育活動。政教處、團委會、還組織舉辦生動活潑、形式多樣的 《弟子規》知識答卷，

“演講比賽”等一系列活動，幫助和引導學生培養良好的道德品質和遵紀守法的意識，養成文明的行為習慣，樹立愛國主義，集體主義和社會主義思想，形成良好的個性心理品質。

4、年級工作計劃性強。年級組在學期初便制定詳細的計劃，然后根據教學進度適當調整部分計劃，年級管理一直狠抓了德育工作，建立了比較健全的紀律制度，為學科教學工作的順利開展提供了良好的環境。各學年，都根據學生的年齡特點提出了工作重心：七年級，以學習習慣和紀律養成為重心，狠抓不良苗頭，加強正面的誘導教育，以班主任為核心做好與家長的溝通工作，取得了家長的支持；八年級，以學習方法的教育為重心，營造勤學守紀的級風，大力發掘學生自主學習的能動性，提倡發揮個性特長。九年級，以前途理想教育和個性心理輔導為主，安定學生情緒，調動學生的拼搏精神。教初三教學三種精神：一、吃苦精神，二、犧牲精神，三、鉆研精神。

三、務實教學常規管理，打造高質量教學特色品牌。

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校工作的生命線。學校繼續組織全體教師實踐先進經驗，摸索出“打造有效課堂”的教學模式，收到較好的效果。特別是學校組織全體教研組長和教學骨干為老師們獻課，對促進年輕教師專業化成長起到積極的作用。現在已經基本形成質量興校，以教學質量論英雄的良好局面。

(1)

【相關閱讀】

                

查看更多>>

抓教學質量首先從常規教學抓起，我們堅持抽查教案，每月集體檢查教案的作法，倡導集體備課，堅持提前兩天備課。我們一直要求老師對學生作業全批全改，一月一檢查一公布，對不認真負責的教師在全體教師會上通報批評。對每次考試，嚴格采用中考要求進行，實行交叉監考，嚴肅考風考紀，促進良好學風的形成。通過有效管理，全面提高班級、學年平均分、及格率、優秀率、堅決消滅干做生。每學期一次的校本教研活動及課件制作大賽，活動充分展示了我校教學新秀、能手、骨干、名優教師的教學風彩和課件制作能力，為我們一直倡導的打造有效課堂，提供了保證。

鼓勵教師撰寫教學體會和教研教改論文，學校初步實現了教師由“教書型”向“研究型”的轉變，教研教改成果顯著。本學期有多位老師的教研文章在各級刊物及網絡發表。

四、嚴防群治創建文明，齊抓共管美化校園。

在安全防范上，學校加強了門衛的管理，加強了學生進出校園管理。

加強安全管理和安全教育，利用課間操、學生集會、國旗下講話、班團課、黑板報等形式加強對學生的安全教育。制定《安全工作預案》，組織學生開展地震、火災緊急疏散演練。

結合各級各部門的相關要求做好季節性安全工作。學校制定了消防、防雷擊、野外實踐活動、防地震、防洪防汛等各種安全預案；制定了“百日安全活動方案”等安全工作管理方案指導落實安全工作。

加強安全工作資料建設，在每個班級明確一個班干部負責記錄學校領導和班主任的有關安全講話，匯集為班級安全語錄。相關專題：中學工作總結2010年中學工作總結2010年中學工作總結僅供范文寫作參考，切勿完全照抄！

五、加強衛生安全工作，力控傳染疫情流傳。

今年，當甲型h1n1流感襲來時，學校積極組織師生進行教育。我們一手抓教學工作這件大事不動搖，一手抓“甲流疫情防控”與“常見傳染病防治”不松懈，每個人都堅守崗位，明確職責，落實責任，主動出擊，確保各項防控工作的順利開展。目前，我校各項工作穩步推進，食堂管理、衛生管理、寢室管理已躍上一個新的臺階。

六、黨員發揮帶頭作用，工會群團共謀發展。

學校工會經常性了解教師的疾苦，主動為老師辦實事，辦好事，我校工會工作真正起到了教職工與學校間的橋梁和紐帶的作用。曹新是我校的體育老師，由于第一個孩子是個腦癱兒，久治不愈身亡，為孩子治病借了很多外債。第二個孩子是個早產兒，體弱多病。今年五月孩子由于闌尾炎誤診被醫院下了病危通知單，給這個原本困難的家庭又一致命的打擊。得知這一情況后，黨支部、工會馬上組織教職工捐款。董校長1000元，校級領導張兵、張會影、張平各500元。其他領導和職工300、200、100元不等，不到一小時捐款14400元。為曹老師解了燃眉之急。體現了一方有難，八方支援的友愛精神。同時也見證了我校學習實踐科學發展觀活動開展得有聲有色，取得明顯效果。

全體黨員在支部的帶領下，積極發揮黨員的先進性作用，為全體老師樹榜樣，個個勇挑重擔，個個教學成績優秀。一大批教師成為入黨積極分子。

七、辦學成績有目共睹，學校形象得到提升。

1、校園甬道、水泥地面籃球場投入使用。完成教學樓內墻壁粉刷，辦公室地板鋪設、辦公桌椅換新、走廊文化建設、還有正在進行的學校圍墻亮化工程和教學樓樓面維修與改造工程。

2、我校初三經過師生的艱苦努力創造了奇跡，取得了歷史性的突破：600分以上的同學有51多名，達重點高中錄取分數線的同學有164人；為完成縣職業高中招生工作，全校動員每位老師落實指標，并納入考核、評優、評聘之中。從目前情況看送生任務好于往年。

總之，我校的各項工作都取得了一定成績，較好地完成了上級交給的任務，我們深感欣慰。從今年中考這個結果看原因，說明我們的領導作風、教學管理、師資水平，工作精神等等都體現了與時俱進，科學發展的精神。面對輝煌的成績，回顧一個學期來的點點滴滴，我們深深感到：辦好一所學校，必須有一流的管理水平。形成合力非常重要，只有大家心往一處想，勁往一處使，才能取得最后的成功。溝通是形成合力的重要途徑，我校在管理中注重溝通，在和諧中奮進，實行人本立意的管理，極大地調動了各方面的積極性，使學生、教師和家長的潛能得到充分發揮，所以才能取得一流的中考成績。才取得了學校各方面的長足發展。但還存在一些不足之處。在工作還有很多不如意的地方，在硬件建設上，我們的設施與一些先進的學校相比還是有很大差距的。軟件建設上，盡管我們在校本培訓與提高教師的科研意識上，做了一些工作，成績也有一點點，但我們很多老師科研意識還不夠強，向科研要質量的觀念還沒有得到有效的提高，會真正進行教育研究的還只是少部分教師，而大部分教師在一定程度上還是把課題研究和教研看作一種硬任務去應付，需要督促才會完成，缺乏原動力。高水平的教師隊伍是學校推進素質教育的基本保證。經過這幾年學校組織的培訓和自身的努力，我們有一大部分的青年教師成長較為明顯。但存在于我們一部分教師身上的較為共性的問題是不思進取，固步自封，沒有危機感。而教育的發展日新月異，對教師的教與學生的學及課堂教學的評價已有較大的改革，可我們一大部分教師卻還在原地踏步。加快提高實施素質教育的能力和水平是我們全體教職工需要思考的一個問題。

機遇與挑戰共存，希望與困難同存，我們堅信，在教育局的正確領導下，我們定能戰勝挑戰，排除萬難，把第二中學辦得更好。

【相關閱讀】

弟子規教案范文第4篇

【關鍵詞】強化意識；保證長效；促進成效

常言道：“習慣成自然，自然成性格，性格定終身”，我們的教育就是要培養習慣。實踐證明，人的諸多習慣往往是早年形成的，好習慣受益一生，壞習慣將貽害終生。剛步入學校大門的小學生，正處于習慣逐步形成的重要階段，可塑性較強。對于小學生來說，養成習慣的培養是最佳時期。小學生習慣的養成應從良好的衛生習慣抓起，良好衛生習慣的形成對孩子的健康成長和人生發展有著深遠的意義。近幾年，我校乘著我市建設文明城市的春風，以鎮創建國家l生強鎮和縣美麗鄉村建設為契機，關注小學生人生發展的高度為目標，通過不同途徑的有效滲透，促進孩子逐步養成良好的衛生習慣，努力為他們鑄就未來的美好人生。

一、創設雙重氛圍，強化衛生意識

“意識指導行動”，學生不講究衛生最根本的原因就是沒有形成衛生意識，為強化學生良好衛生行為習慣的養成，必須從意識抓起。近年來，我校注重多重育人環境創設，讓學生在校園內受到濃烈的愛衛生、講衛生的熏陶，做到曉之以理，動之以情，導之以行，方能持之以恒。

1.宣教教育氛圍。每學期，我校要求班主任利用班會、晨會、思想品德課等學科（并形成教案），觀看由于不講衛生而引起疾病的圖片、視頻，以生動活潑的形式講授有關衛生方面的故事，讓學生明確不良的衛生習慣所帶來的危害。將衛生知識全方位滲透到教學中，讓學生意識到衛生習慣須從現在做起，從自我做起，從身邊點滴的小事做起。

2.校園宣傳氛圍。“環境是人格的魔術師”，優美健康的育人氛圍起推波助瀾的作用。我校向來重視校園的文化建設，以此營造濃郁的氛圍。在課室走廊、校園的衛生角張貼“保護環境，從我做起”等標語、宣傳畫，讓校園的每個角落成為“環保衛士”。辦好環保教育宣傳櫥窗，展出包括勞動、衛生習慣等行為規范圖片，還有學生不同形式的環保活動的照片。同時充分利用國旗下講話、紅領巾廣播等宣傳陣地，大力宣揚身邊愛勞動、講衛生的先進典型，努力為學生的健康成長營造良好的輿論環境。

二、形成制度，保證衛生監督長效性

俗話說得好：無規矩不成方圓。有了規章制度是讓各項措施得以落實的前提。為此，我校設“紅領巾監督崗”，實行值日干部輪值制檢查評比，值日行政及教師不定期檢查為監督的體制：1.制定對“紅領巾監督崗”的隊員的教育與培訓措施，教給他們工作的方式方法，充分發揮其監督和示范作用。2.在校園內分別設立對應班級“監督點”，實行定崗定點，每天早午由輪值干部督查每班的班級衛生、負責的環境區衛生及日常衛生文明行為，從三方面進行檢查評比，發現不文明現象及時制止，做好記錄并納入量化評分考核。3.采取每日檢查，每天小結，每日公布（利用每天的“紅領巾廣播站”進行公布）的方式，讓班級進行對比以此督促各班及時整改。4.每月匯總分數，每級評出兩個衛生先進班級并加入“文明班”考核之中，一學期三次獲“生先進班級”的班級，為全學期“衛生先進班級”，學期結束頒發獎牌。通過一系列的考核評比形成相互影響、相互監督，共同進步的局面，促進學生良好衛生習慣的形成。

三、開展活動，促進衛生養成教育成效

單純靠說教及制度，學生并不樂于接受，久而久之學生感到厭倦，缺乏動力，效果不言而喻。因地制宜地組織學生參加寓教于樂、豐富多彩的有關環保活動，使學生在活動中潛移默化地受到教育，并在不知不覺中糾正自己的不良衛生行為習慣。

1.舉辦主題活動。我校利用經典午讀、背誦《弟子規》活動，結合《弟子規》中“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。冠必正，紐必結。襪與履，俱緊切。”開展“衛生小故事我來講”，給衛生教育注入經典的元素。同時以我鎮創衛生強鎮為鍥機，在全校開展“擦亮園洲從我做起”的環保衛生教育系列活動，如自創保環標語，舉行環保征文比賽、歌詠比賽，舉辦環保繪畫、手抄報主題活動比賽等豐富多彩的活動，掀起人人講衛生的，培養學生良好的衛生意識形成的主動性。

2.開展評價活動。評價是促使學生良好衛生習慣養成的重要手段。我校充分發揮“紅領巾監督崗”的檢查監督作用，結合“伸伸手彎彎腰”常規活動，樹立典型，加大表揚。經監督崗或值周教師觀察發現，對能主動撿起地上的垃圾并扔到垃圾箱的學生，進行點名表揚，在晨會，頒發“環保”章。對于隨手亂丟棄垃圾的同學，即以教育為主。同時以加分或減分的形式納入“衛生班級”及“文明班”評選的量化考核中。正確的評價促進學生產生強烈的榮譽感，促進學生自我控制能力，提高學生的自覺性和意志力，做到知行統一。

3.家校形成合力。培養孩子并不僅僅是學校的事情，家庭的教育作用必不可少。只有加強學校和家庭教育的溝通，家校協調一致，雙劍合璧，定會發揮無窮威力。在班級開展感恩教育活動，讓學生每天為父母做家務（抹桌椅、掃地、洗碗等），培養勞動習慣的同時讓孝心扎根，可謂兩全其美。班主任通過電話、微信聯系等方式與家長交流、溝通，了解學生在家的勞動衛生情況，引導他們不論何時何地都應講究衛生，并帶領身邊的伙伴、家人共同養成講文明、講衛生的好習慣，讓文明之花遍地綻放。

弟子規教案范文第5篇

質量是學校的第一生命線，課堂是學校實施課程的主陣地，提高課堂教學實效，把教育教學管理扎實于平實，落實于常規。根據《2020年衡南縣教學教研工作評價表》，結合我校實際情況，于10月12日教導處逐條對照對我校的教學教研工作進行自查自糾，現將自查情況匯報如下：

一、組織管理

堅持以教學為中心，制定了教師開展教學工作的措施并落實。有專項的教學工作研究、布置、參加和檢查等活動。例如教師上課制度、教師聽評課制度、閱卷制度、坐班制度等等。學校領導能按規定任課、聽課。有具體的常規管理考核辦法并落實，做到有檢查、有記錄。學校教導處每個月組織一次普查（教案、作業、聽課筆記），每次檢查結束，及時寫出檢查小結，整改工作中存在的問題。

二、備課上課

我校按照湖南省課程計劃開全課程、開足課時。有科學合理的課程表。我校教學秩序井然，有良好的校風、校紀和學風。各項學科計劃規范、具體，考核辦法得力。我校教師認真備課，教案規范、實用，富有創新性，能做到超前備課。并且課堂上能做到以學生為主體，以老師為主導，通過設置明確地教學目標，實施先學后教的教學模式，讓學生掌握教材內容。各備課組認真做好單元備課，在教學中注重單元知識點之間的聯系，注重學生知識結構的建構，點面結合，整體推進。大大提高了課堂效益和教學質量。

對于教案，我們要求教師以教案與學案相結合的形式進行備課，對知識點能力點等教材內容認真分析，直接寫在教材上，以試題或問題的形式體現學習流程，使教案與學生的學案緊密結合。實踐初步證明：“學案導學、精講多練、當堂達標”的課堂教學思路是有效的。

三、作業批改

老師布置作業科學、合理，作業量適當，批改及時、認真，有必要的記錄。課外作業量符合學生能力范圍。對于學生成績，老師能夠做到客觀、公正、全面的評價，并有試卷分析。

單元測試題。做到正確使用，確保過關率，教師全批全改，及時講評，學生及時改錯，教師復批。

《學法大視野》做到正確使用，鞏固課堂所學知識，教師全批全改，學生及時改錯，教師復批。

四、聽課評課

全體教師能按規定聽課、評課，參加教研組活動并保留相關資料。聽課筆記記錄詳細，有教學過程、意見和建議、板書設計、課堂評價、綜合結論。每學期老師們能夠按照期初制定的教學工作行事歷正常上好公開課，大家互相學習，努力提升教學水平。

五、教研活動

學校教研活動(弟子規經典學習、文明禮儀)開展扎實，內容真實，有特色。積極開展課堂教學比賽，注意落實整體教學思路與體現個人教學風格相結合的方式，開展有目的的課堂教學比賽，達到躍進、推廣，整體提高的目的。

六、學科競賽

學校每年由教導處牽頭，制定學科競賽計劃，具體由各教研組負責實施，形式多樣，有學科知識競賽、作文競賽、填圖識圖競賽、歷史手抄報競賽、寫字競賽等。各項競賽活動有方案、有過程資料、有圖片、有活動小結，資料完整。

七、課題研究

課題研究這一基于學校教學問題，解決教師教學中出現的問題，提升教學效果的有效手段，它是專題的研究，也是學術上比較深的東西，它以靈活的方式參與到我們的教學生活中來。我們把課堂上發現的問題拿到課間，在教研組進行研討，這不僅讓教師們輕松自由地表達，也解決了我們教學中發現的問題。2019—2020學年度數學備課組組長胡書國老師成了我們數學老師交流的中心人物，課題研究的代領路人。帶領數學組全體教師進行《中學數學課堂教學評價的實踐探究》課題研究，現在正處于研究中期。

通過課題研究，我校的老師聽課的積極性比以前提高了不少，認真聆聽教者與學子們的交流，完整地筆錄教學過程，圈點課堂上的智慧火花。課后教者進行深入地反思，其他老師除了對教者成功的閃光點進行肯定外，還提供了自己的思考與設想。校長、教導主任能以身作則深入教學第一線任課，隨時了解課堂教學的動態。

八、存在的問題

1、作業批改方面，部分教師作業評語不恰當，有的甚至無評語。

2、培優輔差方面，記錄不夠詳實，對后進生的轉化有待加強。

3、教師教學中，有的教師課堂教學還停留于較為傳統的經驗里，這節課學什么，你懂了就算了，至于這個知識怎么來的，過程較少關注。

4、學生基礎較差，學習氣氛不濃，差生轉化難等。

5、教師工作任務較重，參與課題研究的時間非常有限，課題研究進度比較慢。

九、整改措施

1、多鼓勵老師參觀、學習其他老師的優秀作業評語，

2、每學期開展一次作業評比活動，評出優秀作業。

3、對待后進生教師要做好記錄，做好家訪工作，全方位關注后進生的成長。

4、抓好課題研究，提高教師本人的自主能動性，想辦法讓教師由“要我參與”轉變為“我要參與”。改變課題研究相對被動的局面。

5、提高學校全體老師的凝聚力，發揮教師的特長，引領教師實現專業的成長和個性的成長。