前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇計算機網絡知識范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

計算機網絡知識范文第1篇

1.1構建概念圖

利用分層可視化對概念進行多層次的分解，用中心概念將概念表示出來，在計算網絡教學中對知識可視化進行使用，教師可以對概念圖工具進行使用，將新概念作為前提，和已經掌握的概念建立聯系，科學的幫助學生們對記憶進行激活和提取，便于學生們把當前的內容轉變長期記憶。學生在學習中應該高度重視的方法和焦點即為概念圖中的各種連接詞和箭頭。此外，也有維持注意力和抑制干擾等控制性注意過程存在于概念圖中，進而有效提升學生們的記憶效果。

1.2應用思維導圖

在計算機網絡教學中對知識可視化進行使用，在表達一些復雜知識時，思維導圖可以用關鍵詞的形式表示出來，依據不同顏色和不同層級來示化不同知識結構，在對記憶學習資源進行消耗時，將學生們的大腦思維發散出來，將學生們的長時記憶更廣更深的挖掘出來，此外，構建學生學習記憶和長時記憶的提取線索和儲存效果體系。例如在平時的教學中筆者講解組網技術相關知識時，對此種方式進行了應用，來幫助學生將有關組網的知識技術結構圖構建起來，對于思維導圖中呈現出的有關知識使學生們能夠系統的掌握，進而學生們能夠更好的理解和記憶組網技術的有關知識，極大的提升課堂教學效率。在具體的教學中，教學應該按照不同的教學內容，與學生們一起將思維導圖創設出來，實現師生間的互動。在學習中，使學生們主動加入進來，將以學生為主體的教學思想要真正的展現出來，在計算機網絡技術專業教學中有效實現學生協作式教學、項目教學和互動教學，彰顯理想的教學效果。首先，在對思維導圖進行繪制中，對于要整理和學習的知識能夠更加細致的進行了解和掌握；其次，應用思維導圖畫出意念中所想的東西，對于學習到知識能夠更好去鞏固，此外，在組織知識時，思維導圖在其中也發揮著非常重要的作用，確保更加清晰的思路能夠呈現于學生們的頭腦中；再次，在對思維導圖進行創建中，對于師生之間的互動可以利用頭腦風暴來實現，對小組討論進行使用，將學生們的協作精神和團隊精神培養和激發起來。

1.3在計算機網絡教學中提升知識可視化應用效果的方式

首先，有效的傳遞計算機知識。在教學中，準確快速的對傳遞計算機知識，能夠將課堂教學效率有效的提升上來。所以，在促進計算機知識傳遞時可以對知識可視化進行使用，在傳遞計算機知識時，可以對非正式、正式的方式進行使用。在對隱形知識進行傳遞時，對于學生們的知識水平教師應準確把握，傳遞時要有選擇性。在建立知識可視化思維導圖時，對于隱形知識和顯性知識都能夠有效掌握，提升計算機知識傳遞的效果。其次，強化知識結構重建。在教學中，為有效實現知識可視化的目的，可在知識結構的重建時對知識可視化進行應用。學生在對知識進行學習中，只能夠對知識載體進行接收，才能夠重建知識結構。首先，利用師生之間的交流與互動來重建知識，彌補學生知識結構的不足之處，保證知識結構更加全面和完善。為實現學生間互相協作，教師可應用小組討論的方式，提升結構重建的準確性和針對性；其次，教師積極倡導與鼓勵學生展開知識可視化學習，將學生的興趣、可視化方法和自身能力有效的結合起來，保證有一定的針對性存在知識可視化中，將學生們的質疑意識和探索思維提升上來，進而提升重建知識的效率。

2結語

計算機網絡知識范文第2篇

1計算機網絡技術中實踐人工智能技術的必要性

1.1人工智能的含義。現代計算機科學中，人工智能是一大重要分支。人工智能即令計算機模擬人類的思維、行為，從而處理、解決人類難以處理、解決的復雜問題。人工智能處理問題時，除了人類輸入的程序、數據部分，就極少受到人類自身主觀因素的影響了。人工智能技術整合了計算機科學的自然規律與人類智慧，其功能、性能遠超一般計算機組成部分。目前，人工智能技術已經產生了強大的數據分析、推理能力，而且可以從網絡中自主學習。自人工智能在圍棋對弈中先后戰勝李世石、柯潔等人類中的頂尖圍棋高手之后，誰也不能否認當今人工智能先進的比賽水平、對戰經驗、強大算力了[1]。1.2人工智能的優勢特點。工作方式方面，對于危險性較大的工作，機械設備可以被人工智能指揮著去做，從而徹底取代人工操作，以免威脅到人類的生命安全，并且工作效率、質量還會更高。這種工作方式與人工操作方式截然不同。而且，對于數據量極大的工作，比如檢測、控制網絡資源，人工智能也比工作人員處理得更好。網絡系統一直在高速運轉，每時每刻都會產生新的變化，并且有著從宏觀到細節的多個層面。這樣的工作只有依賴人工智能才能及時完成[2]。與一般的機器程序相比，一方面，人工智能可以處理條件、模型不完全確定的困難問題；另一方面，人工智能可以機器學習，也就是自主學習一些比較低級、雜亂的信息，從中找出較高層次的邏輯和規律。1.3計算機網絡技術的現存問題。第一，計算機網絡技術中有許多安全隱患。這是因為，許多不法分子希望在網絡空間中違法犯罪，并且逃脫懲處。雖然計算機網絡中已經有了許多防范、打擊違法犯罪的工作人員和工作程序（防火墻），但是，為了更嚴格地打擊利用計算機網絡技術進行的違法犯罪，我們還需要人工智能防火墻來靈敏地監控計算機網絡，并且迅速地對網絡中的異常行為作出反應，比如檢測入侵、攻擊、垃圾郵件，精準地揪出計算機網絡中的違法犯罪分子。第二，計算機網絡的數據資源太過龐雜，很難監視。雖然計算機網絡技術可以根據邏輯分析、計算、處理數據，但是無法篩選出真實、有效、有用的信息，所以難以精確地監視和控制網絡。因此，計算機網絡技術中需要人工智能，來保障計算機網絡的信息安全。

2計算機網絡技術中實踐人工智能技術

2.1檢測計算機網絡中的入侵。計算機網絡的安全管理中，檢測入侵的技術是非常重要的技術，也是防火墻技術中的核心技術。這是因為，只有檢測出入侵計算機網絡的現象，才可以保障計算機網絡的安全性、可靠性，從而保證計算機網絡中的資源依然安全、完整、保密、可用。目前，用人工智能來檢測計算機網絡中的入侵行為，就是分析計算機網絡中的數據，按照一定的標準來過濾其中可疑的部分，并將這一部分編寫為檢測報告，反饋給計算機網絡的管理者和用戶，從而保證計算機網絡的數據安全。在計算機網絡中，人工智能技術可以實時監測計算機網絡的運行狀態，調整一些設置來提高計算機網絡的性能，充分保護計算機網絡的安全，防范著計算機網絡遭受外部攻擊，并且避免人為的失誤操作給一些人帶來損失。這方面的具體技術有人工神經網絡、專家系統、模糊識別、數據融合等技術，它們都取得了很不錯的防范效果。下面詳細講解一下人工智能技術中的數據融合技術。數據融合技術的作用有二，一方面是收獲海量的數據，另一方面是達成數據信息的有效協同。數據融合技術需要多個傳感器，這樣數據融合技術就可以將這多個傳感器匯集成一個傳感系統，從而拓寬檢測入侵行為的范圍，更全面、更有效地檢測入侵計算機網絡的行為。是否開展檢測的決定，人工智能可以根據模糊聚類算法來做出。這種算法的步驟包括：抗體群落初始化、開展克隆、免疫基因、克隆選擇、克隆死亡，等等。2.2人工智能防火墻技術。為了計算機網絡的安全，許多計算機、網絡中都安裝了一種防火墻。計算機網絡運行時，防火墻的功能就是攔截計算機網絡中的有害病毒、騷擾信息，以免這些病毒或信息進入計算機網絡并構成破壞，或者打擾到計算機網絡用戶的正常使用。因此，防火墻能夠減少很多計算機網絡中的安全風險。而人工智能的防火墻技術，在計算機網絡的攔截防范中更加自動、高效，解決其他軟件中普遍存在的一種問題（拒絕服務），遏制病毒的入侵、傳播。因此，在保護計算機網絡信息安全、系統安全方面，人工智能防火墻技術具有重要意義。對于我們身處的信息技術時代而言，只有采用了人工智能防火墻技術，我們的日常生活、工作、學習才能順利、健康、有序地開展。2.3人工智能反垃圾郵件信息技術。我們日常使用的郵箱中常常會收到垃圾郵件信息，運用人工智能反垃圾郵件技術，它含有識別垃圾郵件的程序，還可以自動學習哪些郵件被用戶認為是垃圾郵件，從而自動阻擋計算機網絡中的垃圾郵件，大大地幫助到我們的日常生活。人工智能反垃圾郵件技術將垃圾郵件自動地被分類到垃圾郵件中，不能再發出新郵件提醒。2.4管理和評價計算機網絡系統。人工智能技術能夠智能化地管理計算機網絡，并且利用內部的專家知識庫、求解技術建立一個綜合管理系統。計算機網絡的管理工作之所以需要人工智能技術，是因為計算機網絡具有瞬間變動的動態特征，而計算機網絡技術人員很難憑人工操作跟上。因此，計算機網絡的技術人員需要采取人工智能技術，比如深度報文檢測（DPI）、探針等技術，加快推動計算機網絡的智能化管理，從而提升計算機網絡的管理質量。其中，專家系統是管理計算機網絡系統時會用到的一種重要的人工智能技術，它也就是將一個領域專業內的專家、學者的知識、經驗、理解錄入到人工智能系統之中，從而將這些專家的智慧運用到計算機網絡的分析、處理等管理工作當中。合理地運用專家系統這種人工智能技術，便可以加快計算機網絡管理的智能化，以及計算機網絡管理本身。另一類人工智能管理計算機網絡系統的技術叫做“人工智能問題求解”，這類技術又包括結合謂詞邏輯開展的推理技術、結合狀態圖開展的搜索技術、結合結構知識開展的求解技術，等等。不過，處理問題、處理狀態這一類任務屬于空間搜索任務，所以大多應用的是結合狀態圖開展的搜索技術。為了解決一項計算機網絡系統管理問題，常常要用到多種搜索技術，所以搜索技術必須有序開展，而這就又用到了人工智能技術?？傊?，人工智能技術能夠消耗更少的網絡資源，高水平地管理計算機網絡系統。2.5人工智能管理軟件。人工智能管理，是一種實體化軟件，也可以叫做“人工智能Agent”技術。人工智能管理的依據是人工智能管理軟件中的知識庫，它可以用來分析、處理信息數據，從而迅速地完成相關的任務。詳細地說，首先要由計算機網絡的用戶做一些自定義工作，然后人工智能管理就會搜索數據、信息，最后將搜索得到的數據、信息展示到一個特定的、方便用戶的位置，從而讓用戶感到計算機網絡技術服務的人性化、智能化。[3]在我們的日常生活、工作、學習中，人工智能管理軟件也有非常廣泛的應用，比如安排我們的會議時間、安排我們的行程、代替我們收發郵件、在合適的時候查詢并提供天氣、推薦我們可能喜歡的商品或服務，等等。

總之，人工智能管理軟件能夠為計算機網絡用戶提供更高質量、更高效率的計算機網絡服務。2.6人工智能識別面部與指紋目前，面部識別、指紋識別等生物識別技術在我們的生活中已經運用地比較廣泛了。指紋或面部可以用來解鎖用戶自己的手機、在商店或銀行代替密碼來支付或轉賬、在網絡營業廳采集身份信息、在火車站及飛機場自動驗票，等等，效果都比較良好。這些應用的背后，都離不開人工智能技術。人工智能技術不僅能識別特定的人臉、指紋，還可以識別一張人臉的表情，以及其他各種東西。

計算機網絡知識范文第3篇

關鍵詞：中職院校；計算機網絡；實驗教學

中圖分類號：TP308 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 11-0000-02

Computer Network Experimental Teaching in Vocational Colleges

Jiang Maohui

(Sichuan Dazhou Finance and Trade School,Dazhou635000,China)

Abstract:Training in vocational schools is based on application-oriented talents as the core.Experimental teaching computer networks need to link theory and practice,through the theoretical knowledge to solve practical problems,thus further develop the students practical operational capability,which is consistent with the purpose of vocational institutions.But in fact the computer network experiment in vocational schools teaching a lot of problems,leading to the realization of this objective more difficult.To this end the need for a computer network experiment in vocational schools teaching reform,this paper mainly project-driven experimental teaching method in the application of computer networks were analyzed.

Keywords:Vocational colleges;Computer network;Experimental teaching

計算機網絡是一門綜合叉學科，綜合了計算機技術和通信技術。計算機網絡課程對實驗的要求是非常高的，而傳統的計算機網絡實驗教學存在很多問題。中職院校就是為了培養應用型人才，而傳統的實驗教學模式很難實現這個愿望。而對于綜合性實驗來說項目驅動法是非常適合的。本文針對中職院校計算機網絡實驗教學存在的問題，提出了采用項目驅動教學法來改善中職院校計算機網絡實驗教學。

一、計算機網絡實驗教學特點和相關的教學方法

（一）計算機網絡實驗教學特點

計算機網絡實驗是一門應用性較強的學科，必須將理論和實際重視起來，堅持理論與實踐相結合的原則。計算機網絡實驗教學的主要目的就是為了培養學生設計組建局域網的能力；培養一定的網絡管理能力；具有用戶管理和系統維護的能力；掌握網絡交換機、路由器常用命令的使用；掌握網絡的配置和常見的網絡安全策略應用。總而言之，計算機網絡實驗教學使學生將課堂知識與實踐相結合，讓學生進一步理解計算機網絡的基本原理和具體的通信機制，熟悉基本的計算機網絡的組網技術，了解主要的網絡應用，掌握初步的網絡應用編程技術，為學生進一步深入學習網絡應用、網絡設計、網絡應用開發打下了良好的基礎，同時也能使學生在實踐中體會、深化了解課程中學習的知識。

（二）計算機網絡實驗教學方法

根據實驗內容不同可采取不同的實驗教學方法。計算機網絡實驗教學方法可分為個人操作和分組實驗。對于一些較為簡單的實驗可采取個人操作的方式，而對于一些較為復雜的實驗則可采取分組實驗的方式，這樣不僅提高了教學質量，而且培養了學生之間的團隊協作精神。（1）精講與演示相結合。計算機網絡實驗教學一般情況都需要先讓學生對實驗指導書進行認真閱讀。在課上，教師采用精講和適當演示的方法，對實驗過程中的重點部分進一步加強，給學生留出更多的時間進行實驗。（2）虛擬軟件先行法。對于利用交換機、路由器進行的實驗，要求學生先通過Boson NetSim等模擬軟件進行實驗，熟悉后再到網絡實驗室利用真實設備進行實驗，這樣有助于提高實驗效率。（3）項目驅動法。構建主義認為知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境中利用必要的學習資料而獲得的，這也是項目驅動法的思想。對于綜合性實驗來說項目驅動法是非常適合的。（4）網絡教學法。這種教學方法主要就是通過網站來進行的。通過這種教學方法能夠調動學生的學習積極性，提高學生運用知識解決問題的能力。

二、傳統的中職院校計算機網絡實驗教學存在的問題

傳統中職院校計算機網絡實驗教學存在的問題表現在以下幾個方面：（1）對網絡實驗教學重視度不夠。以往的計算機網絡實驗教學都是圍繞理論知識展開的，忽略了其實踐性，歸根結底都是因為把實驗教學仍然看成是理論教學的補充，對網絡實驗教學重視度不夠。（2）傳統的網絡實驗教學沒有將學生的主體性發揮出來。傳統的網絡實驗教學基本上主要以教師為主體，學生按照教師演示的步驟進行模仿。在整個教學過程中，學生都是被動的接受，忽略了學生的主體性。（3）教師對實驗教學投入的精力有限。由于受傳統的重理論輕實踐的教學觀念，教師缺乏實踐經驗，因此實驗教學質量就會受到影響。

三、加強中職院校計算機網絡實驗教學改革

本文針對上述計算機網絡實驗教學存在的問題，引入了項目驅動教學法，從而進一步加強網絡實驗教學改革。

（一）項目驅動教學實施應注意的問題

首先，項目驅動教學需要人人參與，它重視的是完成項目的過程，而不是結果；其次，項目驅動教學應注意教師與學生的關系。項目驅動教學法的實施主要是以項目為主線、學生為主體、教師為主導，由此可見，教師必須進行角色轉換。在項目教學模式中，教師要非常地了解學生，當學生遇到困難時及時給予指導和幫助；再次，針對不同層析的學生，教師的指導也要根據學生的個性和能力差異分層次進行；第四，注重團隊精神培養。項目的實施一般都要分為多個子項目，在進行每個子項目時需要培養學生的團隊協作精神；第五，要注重教學評價。教學評價也是注重過程而不是結果。

（二）項目驅動教學法在計算機網絡實驗教學中的過程設計

計算機網絡知識范文第4篇

1高職院校計算機網絡實驗室建設的基本原則

我院計算機網絡實驗室建設與使用堅持“科學、合理、高效、經濟”、“提升學生操作能力”、“圍繞就業需要”的原則。

1.1經濟性和合理性原則

現代信息技術發展日新月異,高職院校要搭建一個完整的計算機網絡實驗平臺,無論是從成本還是實際需求等角度來講,都是不現實的。我院針對學校實際,在計算機網絡實驗室的建設中,重點圍繞機械繪圖、日常辦公等項目有所選擇的配置實驗室,既節約了實驗室建設成本,又切合了我校專業實際,實現了實驗室建設的經濟性和合理性相結合的目標。

1.2提升學生實際操作能力

計算機網絡實驗室的建設與使用,從根本目標上講:就是要為學生提供一個操作實踐平臺,不斷提升學生實際操作水平,讓學生能夠適應未來就業需要。實驗室的建設和使用,均圍繞“如何更好的提高學生的操作技能”這一培養目標。在建設中,基本實現了有關專業軟件的“全配置”。在使用中,則堅持開放使用的原則,供學生日常上課和課后練習,為學生演練計算機有關技能提供物質基礎。

1.3堅持就業導向為社會培養符合需要的高素質人才

是職業院校的主要任務。近年來,針對就業市場的變動情況,我院確定了“就業為導向”的培養體系。在計算機網絡實驗室的建設與使用中,緊跟社會需求發展情況,不斷更新各類軟件,努力讓實驗室的配置能夠反映當前計算機相關技術的發展趨勢,保證實驗室與社會技術發展不脫節,真正讓學生掌握當前社會所需要的計算機技術。

2規范高職院校計算機網絡實驗室使用

在計算機網絡實驗室使用中,注重制度規范性,強化使用管理,不斷健全實驗室課程體系,實驗室分區教學,力爭實驗室達成預期目標。

2.1細化使用制度

計算機網絡實驗室投入大,需要通過制度化約束防止有關設備的人為損壞和過度折舊,最大限度的發揮實驗室的價值。因此,我院將使用制度細化作為重要的工作內容。計算機網絡實驗室有專門的使用制度,并且配備了專職網絡管理人員負責有關設備的管理,盡量延長設備的使用壽命。

2.2健全實驗室課程體系

依托我院專業技術力量,為了進一步發揮實驗室的功效,我院將健全實驗室課程體系作為教改的一項主要內容。通過健全實驗室課程體系,實驗室改變了依附于理論教學的傳統模式,讓實驗室教學逐步成為相對獨立但是又與傳統理論教學相互結合的一門課程,實現了學生理論知識學習和實踐操作“雙提升”的目標。近年來,我院計算機專業老師根據教學實踐,自編了諸如《CAD實驗課程》等專用于計算機網絡實驗室的實驗課程,起到了很好的指導作用。

2.3實驗室分區教學

計算機網絡實驗室所包含的軟件較多。如果每臺計算機都安裝全部軟件,將會影響計算機工作效率,造成計算機過快折舊,影響實驗室建設成效。因此,我院積極探索實驗室分區教學。根據教學內容和目標,將實驗室分為多個區,各區承擔相應的教學任務。比如我院就專門有CAD實驗室,進行工程繪圖教學。通過實驗室分區,有利于給計算機“減負”,不僅規范了教學秩序,也延長了計算機的使用壽命。

3注重計算機網絡實驗室的維護

強化維護是計算機網絡實驗室持續使用的技術保障。我院把實驗室的維護作為配套工程,為實驗室的使用奠定很好的基礎。

3.1配備專門維護人員

利用院內計算機專業人才,成立了一支人數在5-8人的專門維護隊伍,負責實驗室相關設備的維護。每月都會進行常規維護,每季度則會根據使用情況進行專門維護。為了提高學生的維護操作技能,與學校勤工儉學部門合作,為貧困學生提供網管崗位,不僅取得了很好的實驗室維護效果,而且也獲得了較好的實踐教學效果和社會公益效果。

計算機網絡知識范文第5篇

    關鍵詞:網絡技術專業;實踐教學;教學方法

    中圖分類號:G712文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2011)11-012-01

    一、計算機網絡實踐教學課程的培養目標

    理論課程是基礎,只有在夯實了專業基礎之后才能在本專業有所建樹。中職學校有其自身的特點,其培養的目標是技術型人才,理論課程的開設主要是為實踐服務,目的是讓學生在掌握基本理論知識的基礎上,通過獨立思考和集體合作,進一步提高分析、解決實際問題的能力,通過對案例的分析研究積累經驗,以發展自己的創造才能,使學生全面系統地掌握計算機知識。例如程序設計類的課程,首先要使學生養成基本的、良好的編程習慣,懂得編程的基本原理和常用的編程方法,能夠理解編程所使用的各種語句,再讓他們投入具體的編程工作。

    二、計算機網絡實踐教學的內容

    1、網絡基礎類實訓

    這類實訓的目的主要是學習網絡最基礎的知識,如了解網絡工程的實施流程和方案設計方法,小型局域網絡的構建,路由器和交換機的設置,交換機的級聯和鏈路聚合配置、劃分VLAN、端口鏡像、端口和MAC 地址的綁定,VPN( 虛擬專用網)配置,IP 地址的規劃,基于802.1x的AAA 服務配置,網絡帶寬的監控維護等防火墻的NET 配置、上網行為策略認證配置、網絡監聽,通過這些實訓,使學生基本掌握網絡設備管理、網絡故障、性能管理、網絡認證的技能,提高學生的網絡綜合應用能力,掌握一定的網絡安全相關技能。滿足大中型企業網絡工作的需求,勝任更為復雜的大中型企業網絡管理工作。

    2、高級網絡工程實訓

    網絡工程師技能培訓課程由11個知識模塊組成,分別為網絡技術基礎(操作系統的安裝、配置和管理),Windows2003和Windows2008網絡服務器操作系統,網絡設備技術,網絡基礎架構的實現和管理,linux操作系統,網絡設計,網絡安全與服務器應用,企業級數據庫管理的安裝、配置和管理,目錄服務的實現和管理,互動網站設計,網絡應用開發。

    學生通過系統學習,可全面了解網絡規劃設計、安裝調試、系統管理、網絡管理、網絡安全、數據庫與操作系統等技術知識,掌握建立有效網絡安全機制的方法及WEB編程技術,具備了計算機網絡構建與運行維護所需的技能,以及在網絡環境下進行應用的基本技能。 成為掌握網絡技術的理論知識和操作技能的網絡技術人員。

    三、計算機網絡實踐教學的方法,傳統教學與網絡遠程教學相結合

    我們在進行傳統的教學方法中,第一采用講、看、練一體化方法和分組討論的教學方法,教師可根據教學內容或教學案例制作課件,使教學更具直觀性,深入淺出,將原來抽象、復雜敘述用生動的圖像和動畫表現出來,使學生可以更直觀地理解教學內容,激發學生學習興趣。結合實際,使教學和實際真正融為一體,將知識轉化為實際能力。實踐教學的主要目的是鞏固理論知識,結合學生的動手操作能力,在實踐過程中,不斷發現問題,不斷解決問題,使理論與實踐達到統一,也培養學生自學的能力,獨立解決問題的能力。同時也讓學生認識市場、了解市場,了解當前的市場技術水平和行情,了解將來的工作崗位的工作內容和要求,提高學生學習的目的性和自覺性,提高學生的崗位適應能力和綜合素質。

    互聯網是人類社會有史以來第一個世界性的圖書館和第一個全球性論壇。現在所有的大中專院校都已經連入互聯網,網絡遠程教學也得到了相對應的普及。我們除采用傳統的教學模式外,還采用遠程網絡教學模式,向全世界人民學習網絡的相關知識,借鑒他們的經驗。而在網絡遠程教學模式中主要有如面對面輔導功能,老師上線后,學生點擊老師即可發起一對一模式的網上教學,師生通過語音、視頻和電子白板實現互動教學。 學生還可以選擇主講老師,師生在課程大廳進入后,即可實現一對多的網絡上課。特別有課件點播模式,學生可以隨時隨地點播已經錄制好的課件,反復觀看,把每個細節都領會。特別是在BBS論壇上,大家分析各種問題的疑難雜癥,并利用自己的專業知識和相關工作經驗提出解決問題的辦法,一定會讓各位學員受益非淺。