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工業(yè)工程的基本方法范文第1篇

關(guān)鍵詞:基建期項(xiàng)目業(yè)主工程成本財(cái)務(wù)控制

項(xiàng)目業(yè)主對(duì)工程成本的財(cái)務(wù)控制，主要從建設(shè)項(xiàng)目的決策階段、采購(gòu)階段、施工階段、竣工決算階段來(lái)進(jìn)行，是一個(gè)全過(guò)程的控制。

一、建設(shè)項(xiàng)目的決策階段

項(xiàng)目決策階段是工程成本控制的重要環(huán)節(jié)，作為項(xiàng)目業(yè)主的財(cái)務(wù)部門應(yīng)參與可研報(bào)告的審查工作，重點(diǎn)審查可研報(bào)告的完整性及經(jīng)濟(jì)性。

根據(jù)國(guó)家現(xiàn)行的財(cái)經(jīng)政策、稅務(wù)政策，結(jié)合相關(guān)財(cái)會(huì)知識(shí)，系統(tǒng)地分析可研報(bào)告經(jīng)濟(jì)卷的編制背景、財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)依據(jù)、上網(wǎng)電價(jià)測(cè)算、電價(jià)成本測(cè)算 、財(cái)務(wù)報(bào)表編制、經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的測(cè)算以及相關(guān)數(shù)據(jù)的測(cè)算，包括項(xiàng)目所需的投資總額、其中的固定資產(chǎn)投資和所需流動(dòng)（或營(yíng)運(yùn)）資金，預(yù)計(jì)的產(chǎn)能、產(chǎn)量和銷售量、總成本和銷售價(jià)格，固定資產(chǎn)折舊期限、項(xiàng)目的物理生命周期和經(jīng)濟(jì)生命周期、建設(shè)進(jìn)度、稅率和利率、項(xiàng)目籌資方案和各類資金成本，確認(rèn)建設(shè)項(xiàng)目的財(cái)務(wù)可行性，提出合理化建議，以降低建造成本。

實(shí)際工作中，往往有些項(xiàng)目可研階段時(shí)間比較長(zhǎng)，很可能當(dāng)時(shí)設(shè)定的邊界條件已發(fā)生變化，作為項(xiàng)目業(yè)主應(yīng)將項(xiàng)目涉及的邊界條件發(fā)生的變化及時(shí)向設(shè)計(jì)院進(jìn)行反饋和溝通，從而保證可研報(bào)告的準(zhǔn)確性和可行性。2011年的外部環(huán)境發(fā)生了很大變化，例如經(jīng)濟(jì)政策的變化：貨幣政策從“適度寬松”回歸到“穩(wěn)健”，其緊縮程度將大于2010年，預(yù)計(jì)全年將加息2-3次；匯率方面，人民幣整體升值方向不會(huì)改變，加之通貨膨脹等因素，這些都與編制可研報(bào)告時(shí)的經(jīng)濟(jì)政策完全不同；另外由于福島核電事故的影響，核電政策的變化：溫總理3月16日主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議中決定：“抓緊編制核安全規(guī)劃，調(diào)整完善核電發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃，核安全規(guī)劃批準(zhǔn)前，暫停審批核電項(xiàng)目包括開(kāi)展前期工作的項(xiàng)目”。這樣中國(guó)的核電發(fā)展速度放緩，項(xiàng)目前期準(zhǔn)備階段將會(huì)延長(zhǎng)，項(xiàng)目的前期準(zhǔn)備費(fèi)用將會(huì)加大。因此項(xiàng)目業(yè)主應(yīng)與設(shè)計(jì)院充分溝通這些外部條件的變化，在計(jì)算項(xiàng)目投資估算時(shí)，應(yīng)就變化的邊界條件重新進(jìn)行建設(shè)財(cái)務(wù)費(fèi)用、漲價(jià)預(yù)備費(fèi)及前期準(zhǔn)備費(fèi)等項(xiàng)目的測(cè)算。

二、建設(shè)項(xiàng)目的采購(gòu)階段

合同管理是建設(shè)項(xiàng)目采購(gòu)階段成本控制的主要方面。項(xiàng)目業(yè)主在招投標(biāo)階段對(duì)工程造價(jià)管理的關(guān)鍵是確定合同價(jià)款條款。這些條款約定必須清晰、明了，且可操作性強(qiáng)。在項(xiàng)目采購(gòu)過(guò)程中只有加強(qiáng)合同管理，才能避免合同執(zhí)行過(guò)程中的糾紛，維護(hù)合同雙方利益，有效地控制工程成本。財(cái)務(wù)部門在這一階段應(yīng)重點(diǎn)做好以下幾項(xiàng)工作：一是參與招標(biāo)文件內(nèi)容的審查。應(yīng)對(duì)合同支付條款、保證條款、稅費(fèi)條款、保險(xiǎn)及索賠條款從財(cái)務(wù)角度進(jìn)行審查。包括合同支付方式、支付時(shí)間、減免稅等條款。通過(guò)合同條款的約定，合理地節(jié)約財(cái)務(wù)費(fèi)用、獲得稅費(fèi)的減免優(yōu)惠，降低項(xiàng)目業(yè)主合同執(zhí)行過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)，從而有效降低工程成本；二是參與合同評(píng)標(biāo)。財(cái)務(wù)部門應(yīng)對(duì)投標(biāo)人提供的資信證明文件及近三年的經(jīng)審計(jì)財(cái)務(wù)報(bào)表、會(huì)計(jì)報(bào)表附注及財(cái)務(wù)情況說(shuō)明書進(jìn)行審查，確認(rèn)其財(cái)務(wù)狀況和履約能力；三是參與合同談判。在談判開(kāi)始之前參與談判的財(cái)務(wù)人員應(yīng)熟悉招標(biāo)文件，并組織相關(guān)財(cái)務(wù)人員對(duì)合同條款再次進(jìn)行審查，若仍有需要修改的條款應(yīng)及時(shí)提出意見(jiàn)，在談判過(guò)程中與乙方進(jìn)行協(xié)商、溝通，避免合同簽訂后，在執(zhí)行過(guò)程中對(duì)甲方造成不利影響。例如項(xiàng)目業(yè)主與設(shè)備制造商在設(shè)備采購(gòu)方面往往會(huì)涉及到進(jìn)口減免稅的利益有誰(shuí)獲得。財(cái)關(guān)稅[2009]55號(hào)《關(guān)于調(diào)整重大技術(shù)裝備進(jìn)口稅收政策的通知》里提到“貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于裝備制造業(yè)振興規(guī)劃和加快振興裝備制造業(yè)”，但在此文件的附件1《重大技術(shù)裝備進(jìn)口稅收政策暫行規(guī)定》同時(shí)也明確”對(duì)于城市軌道交通、核電等特殊領(lǐng)域的承擔(dān)重大技術(shù)裝備自主化依托項(xiàng)目業(yè)主以及開(kāi)發(fā)自用生產(chǎn)設(shè)備的企業(yè)也可申請(qǐng)享受本規(guī)定的進(jìn)口稅收優(yōu)惠政策。”因此在與設(shè)備制造商合同談判時(shí)，對(duì)進(jìn)口的設(shè)備部件而產(chǎn)生的減免稅利益應(yīng)進(jìn)行充分的溝通。項(xiàng)目業(yè)主不能放棄自己的權(quán)利，應(yīng)與設(shè)備制造商共同進(jìn)行此利益的分享。

三、建設(shè)項(xiàng)目的施工階段

在工程施工階段，財(cái)務(wù)部門在工程成本控制方面應(yīng)重點(diǎn)做好以下幾項(xiàng)工作：一是工程價(jià)款支付控制，進(jìn)行支付審核時(shí)應(yīng)審查所付款項(xiàng)是否為年度基建投資計(jì)劃內(nèi)項(xiàng)目，是否有年度資金預(yù)算，是否簽訂合同并按合同條款進(jìn)行支付，支付證明材料是否齊全，備料款、水電費(fèi)、質(zhì)保金等款項(xiàng)是否扣回，發(fā)票是否符合要求；二是審查結(jié)算程序是否正確，支付證明材料是否經(jīng)施工監(jiān)理單位、項(xiàng)目總承包單位審查確認(rèn)，是否按程序規(guī)定報(bào)項(xiàng)目業(yè)主相關(guān)部門審查確認(rèn)，提供材料是否原件；三是嚴(yán)格控制合同變更資金、預(yù)算外資金和超執(zhí)行概算資金支付。如發(fā)生以上情況應(yīng)由承包方提交書面材料，經(jīng)施工監(jiān)理單位、項(xiàng)目總承包單位及項(xiàng)目業(yè)主相關(guān)部門審查確認(rèn)后，按內(nèi)部審批流程進(jìn)行審批。對(duì)重大事項(xiàng)，比如金額較大的設(shè)計(jì)變更、索賠等可委托社會(huì)中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行審計(jì)評(píng)估，由項(xiàng)目業(yè)主總經(jīng)理會(huì)或董事會(huì)批準(zhǔn)后，方可進(jìn)行結(jié)算支付。

四、建設(shè)項(xiàng)目的竣工決算階段

項(xiàng)目竣工決算是正確核定新增固定資產(chǎn)價(jià)值，考核分析投資效果，建立健全經(jīng)濟(jì)責(zé)任制的依據(jù)，是反映建設(shè)項(xiàng)目實(shí)際造價(jià)和投資效果的文件。通過(guò)竣工決算，既能夠正確反映建設(shè)工程的實(shí)際造價(jià)和投資結(jié)果；又可以通過(guò)竣工決算與概算、預(yù)算的對(duì)比分析，考核投資控制的工作成效，為工程建設(shè)提供重要的技術(shù)經(jīng)濟(jì)方面的基礎(chǔ)資料，為未來(lái)工程的建設(shè)成本提供參考依據(jù)。因此在竣工決算階段，財(cái)務(wù)部門要認(rèn)真執(zhí)行內(nèi)部程序規(guī)定，實(shí)事求是地編制竣工財(cái)務(wù)決算報(bào)告，做到編制及時(shí)，內(nèi)容完整，數(shù)字準(zhǔn)確。此階段財(cái)務(wù)部門應(yīng)做好以下幾項(xiàng)工作：一是財(cái)務(wù)部是編制竣工決算工作的歸口管理部門，應(yīng)組織成立竣工決算小組及相應(yīng)的辦事機(jī)構(gòu)，組織財(cái)務(wù)部、計(jì)劃部、工程部、生產(chǎn)準(zhǔn)備部及被委托的工程公司（施工單位）等有關(guān)人員及時(shí)準(zhǔn)確地收集、整理、歸集相關(guān)的基礎(chǔ)資料，對(duì)存在問(wèn)題的資料予以退回，要求其補(bǔ)充完善后重新提交；二是收集整理會(huì)計(jì)資料，包括各類會(huì)計(jì)資料的歸集整理、裝訂；與本建設(shè)項(xiàng)目相關(guān)的會(huì)計(jì)核算要處理完畢，保證在進(jìn)行竣工決算前與工程相關(guān)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)已全部在財(cái)務(wù)賬務(wù)中反映；三是組織資產(chǎn)管理部門做好財(cái)產(chǎn)物資的盤點(diǎn)工作；核對(duì)往來(lái)賬、清理債權(quán)債務(wù)，做到賬實(shí)、賬物、賬證、賬賬、賬表相符；四是負(fù)責(zé)做好財(cái)務(wù)狀況分析，包括資金籌措和財(cái)務(wù)情況說(shuō)明、負(fù)責(zé)債權(quán)債務(wù)的清理情況說(shuō)明、負(fù)責(zé)審計(jì)意見(jiàn)總體情況說(shuō)明等；五是做好單項(xiàng)工程轉(zhuǎn)增資產(chǎn)工作。應(yīng)注意區(qū)分一次交付生產(chǎn)或使用的工程與分期分批交付生產(chǎn)或用的工程；根據(jù)共同費(fèi)用的性質(zhì)區(qū)分不同的分?jǐn)傆?jì)算方法；六是財(cái)務(wù)部門應(yīng)參與竣工決算后對(duì)概算、預(yù)算及決算分析的工作，找出差異并分析原因；七是財(cái)務(wù)部門應(yīng)參與建設(shè)項(xiàng)目的財(cái)務(wù)后評(píng)價(jià)工作，重點(diǎn)計(jì)算建設(shè)項(xiàng)目后評(píng)價(jià)時(shí)點(diǎn)以前各年已實(shí)際發(fā)生的成本費(fèi)用和收益，并測(cè)算后評(píng)價(jià)時(shí)點(diǎn)以后至建設(shè)項(xiàng)目預(yù)期終點(diǎn)將發(fā)生的成本費(fèi)用和收益，以綜合評(píng)價(jià)建設(shè)項(xiàng)目盈利能力和償債能力。在項(xiàng)目業(yè)主與總包方簽訂的合同中，一定要對(duì)項(xiàng)目竣工資料的完整、正確、真實(shí)等進(jìn)行要求，否則不能辦理竣工結(jié)算手續(xù)。

不同管理模式下財(cái)務(wù)部門的職責(zé)不同，有些項(xiàng)目業(yè)主的投資控制職能隸屬于財(cái)務(wù)部門，這樣財(cái)務(wù)部門是公司一級(jí)投資控制中心，除做好以上工作外，還要做好項(xiàng)目概預(yù)算的編制、分解下達(dá)、控制與分析的牽頭工作，這對(duì)財(cái)務(wù)人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。

建設(shè)項(xiàng)目工程成本控制涉及到技術(shù)、組織、經(jīng)濟(jì)等諸多方面，是一個(gè)全面、全過(guò)程的動(dòng)態(tài)控制。因此，在項(xiàng)目成本的整個(gè)控制階段，充分運(yùn)用財(cái)務(wù)方法對(duì)造價(jià)過(guò)程進(jìn)行主動(dòng)控制，強(qiáng)化過(guò)程動(dòng)態(tài)管理和有效監(jiān)督。同時(shí)財(cái)務(wù)部門應(yīng)建立健全相關(guān)的程序制度，財(cái)務(wù)人員應(yīng)適當(dāng)掌握工程造價(jià)理論知識(shí)。這樣財(cái)務(wù)部門才能對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的成本實(shí)行全過(guò)程的參與、跟蹤、反映及監(jiān)督，控制好工程項(xiàng)目建造成本，從而取得預(yù)期的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)：

工業(yè)工程的基本方法范文第2篇

關(guān)鍵詞：施工；成本；管理；控制

1施工企業(yè)在項(xiàng)目成本管理方面存在的問(wèn)題

1.1企業(yè)缺少內(nèi)部定額

目前，施工企業(yè)編制預(yù)算主要根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一頒布的預(yù)算定額進(jìn)行編制，該定額首先有一定的滯后性。再有就是企業(yè)缺少適合企業(yè)自身的內(nèi)部定額，使得施工成本不能很好的跟實(shí)際吻合。

1.2制度執(zhí)行不力，缺乏監(jiān)督

項(xiàng)目管理已實(shí)施二十多年，施工企業(yè)已根據(jù)自身特點(diǎn)制定了一系列的規(guī)章制度。但是我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)制度越來(lái)越多，但項(xiàng)目管理中存在的問(wèn)題也越來(lái)越多。其根源就在于制度有了，但沒(méi)有執(zhí)行或執(zhí)行制度的力度不夠，缺乏監(jiān)督。

1.3人員素質(zhì)不高，責(zé)任心不強(qiáng)

目前在項(xiàng)目上還存在一種思想，認(rèn)為成本管理是會(huì)計(jì)員、核算員的事情，與管技術(shù)、管安全、管質(zhì)量的沒(méi)有關(guān)系。有些項(xiàng)目上項(xiàng)目成本管理的責(zé)任歸財(cái)務(wù)人員，技術(shù)人員只負(fù)責(zé)技術(shù)和工程質(zhì)量，工程組織人員只負(fù)責(zé)施工生產(chǎn)和工程進(jìn)度，材料管理人員只負(fù)責(zé)材料的采購(gòu)、驗(yàn)收和發(fā)放，表面看來(lái)分工明確、職責(zé)清晰、各司其職，但卻忽視了成本管理的責(zé)任。

1.4成本發(fā)生環(huán)節(jié)管理薄弱

在有些工地經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的情況，材料堆放散亂，沒(méi)有及時(shí)清點(diǎn)，變質(zhì)銹蝕嚴(yán)重，有效利用率低；在材料的領(lǐng)用上，不按定額發(fā)料，施工人員以耗代領(lǐng)；機(jī)械設(shè)備管理不到位，設(shè)備的使用、維修、保養(yǎng)不能按操作規(guī)程辦理，設(shè)備使用及操作人員素質(zhì)參差不齊，操作人員不能執(zhí)證上崗，甚至造成人為損壞的現(xiàn)象。

1.5 “安全成本”、“質(zhì)量成本”和“工期成本” 協(xié)調(diào)不到位

加快施工進(jìn)度，縮短工期早日竣工，可早日發(fā)揮經(jīng)濟(jì)效益。但是，在規(guī)定的工程造價(jià)內(nèi)，做到按規(guī)定的工期提前完成工程項(xiàng)目是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，必須從技術(shù)、管理和經(jīng)濟(jì)等各個(gè)方面綜合采取措施，使之協(xié)同動(dòng)作，才能達(dá)到既縮短工期又減少成本費(fèi)用支出的目的。否則，盲目地縮短工期，加快施工進(jìn)度，會(huì)增加更多的人力、物力和財(cái)力的支出，加大工程項(xiàng)目造價(jià)，提高工程項(xiàng)目的成本。因?yàn)槭┕みM(jìn)度的加快需要投入更多的人力、資金和機(jī)械設(shè)備，從而導(dǎo)致工程項(xiàng)目直接成本的增加，但工期延長(zhǎng)也會(huì)導(dǎo)致工程項(xiàng)目間接成本的增加。因此，合理工期的確定必須考慮直接成本和間接成本的支出。現(xiàn)實(shí)中，一些項(xiàng)目部要么是要質(zhì)量延工期，要么是趕工期忽安全輕質(zhì)量，總之很難協(xié)調(diào)好這幾者之間的關(guān)系，從而導(dǎo)致成本的增加。另外，不規(guī)范的招投標(biāo)，使業(yè)主與施工單位之間相互制約的關(guān)系被破壞，或被一種特殊的利益關(guān)系所取代，使得雙方對(duì)工程質(zhì)量與效益的責(zé)任約束降到極限，工程質(zhì)量也就很難保證。

1.6缺乏施工成本總結(jié)

降低工程成本，是建筑企業(yè)工程成本管理的中心任務(wù)。企業(yè)應(yīng)定期地檢查工程成本計(jì)劃完成情況，開(kāi)展成本分析，查明成本升降的具體原因，進(jìn)一步挖掘企業(yè)內(nèi)部降低成本的潛力，尋求降低成本的途徑和方法。但現(xiàn)實(shí)工作中，項(xiàng)目經(jīng)理部經(jīng)常是完成施工任務(wù)就完事，忽視事后總結(jié)，不能為今后工作做借鑒。即使是寫總結(jié)，也是一些原則性的套話，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的東西。甚至有的項(xiàng)目經(jīng)理認(rèn)為“總結(jié)”可有可無(wú)，無(wú)足輕重。這就使得許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)白白地丟掉了。

1.7考核兌現(xiàn)力度不夠

項(xiàng)目竣工時(shí)，工程結(jié)算收入與各成本項(xiàng)目的支出數(shù)額最終確定，項(xiàng)目經(jīng)理部整理匯總有關(guān)成本核算資料，報(bào)公司審核。根據(jù)公司的審核意見(jiàn)及簽訂的成本承包合同對(duì)項(xiàng)目部進(jìn)行獎(jiǎng)罰。對(duì)項(xiàng)目部進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，是解決員工積極主動(dòng)挖掘潛能與企業(yè)效能同步增長(zhǎng)問(wèn)題的方法之一，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)可以促進(jìn)項(xiàng)目部加強(qiáng)成本管理意識(shí)。但當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)不兌現(xiàn)、懲罰不執(zhí)行時(shí)，則通過(guò)設(shè)置獎(jiǎng)懲來(lái)控制成本的目的就難達(dá)不到。

2改善施工項(xiàng)目成本管理問(wèn)題的個(gè)人看法

2.1一切以合同為依據(jù)，注重合同的簽約

在發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，政府會(huì)對(duì)通過(guò)制定法規(guī)、授權(quán)專業(yè)組織編制標(biāo)準(zhǔn)合同條件，設(shè)置專門機(jī)構(gòu)監(jiān)督合同執(zhí)行等方式對(duì)工程合同進(jìn)行宏觀管理。政府會(huì)授權(quán)專業(yè)組織通過(guò)制定標(biāo)準(zhǔn)的合同條件對(duì)合同進(jìn)行管理，這些標(biāo)準(zhǔn)合同能比較公平合理地劃分風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任和權(quán)利義務(wù)，一般較科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，易于為合同雙方所接受；長(zhǎng)期使用為廣大工程管理人員所熟悉，便于理解溝通，減少合同當(dāng)事雙方的誤解與沖突，減少招投標(biāo)和合同管理的費(fèi)用。

重視合同簽訂過(guò)程對(duì)合同條款的研究，對(duì)不明確的內(nèi)容通過(guò)談判用條文明確下來(lái)，預(yù)測(cè)施工中可能牽扯到索賠的因素，對(duì)牽扯到責(zé)任的條款認(rèn)真分析，力求在合同中限制風(fēng)險(xiǎn)或轉(zhuǎn)化風(fēng)險(xiǎn)。凡是牽扯到雙方經(jīng)濟(jì)利益的事項(xiàng)都通過(guò)合同確定下來(lái)，以合同為依據(jù)，減少了不必要糾紛造成的損失。

2.2由成本工程師或工料測(cè)量師參與設(shè)計(jì)施工全過(guò)程的成本控制

在很多國(guó)內(nèi)知名施工隊(duì)伍中，工料測(cè)量師或成本工程師在項(xiàng)目成本管理與控制方面發(fā)揮了重要的作用。工料測(cè)量師管理源于英聯(lián)邦式的工料測(cè)量計(jì)價(jià)制度，目前香港也沿用該制度。工料測(cè)量師是指從事工料測(cè)量這方面工作的專業(yè)技術(shù)人員。主要在工程材料、工程數(shù)量、工程變更、額外工程報(bào)價(jià)及工程成本控制等方面為項(xiàng)目管理提供可靠的數(shù)字依據(jù)，其工作類似于國(guó)內(nèi)的造價(jià)工程師，但其方法和具體操作又有明顯區(qū)別，他們要參與設(shè)計(jì)施工全過(guò)程的成本控制。成本工程師則是在美國(guó)專門從事成本管理工作的專業(yè)技術(shù)人員，他們從事造價(jià)估算、標(biāo)底編制、進(jìn)度及成本控制、合同管理等工作。

2.3成立專業(yè)建設(shè)管理公司進(jìn)行專業(yè)化管理

成立專業(yè)建設(shè)管理公司可以使模式目標(biāo)明確，講求工程建設(shè)造價(jià)、工期、質(zhì)量的綜合效益，且管理隊(duì)伍精干，人員素質(zhì)高。并且管理公司長(zhǎng)期從事一項(xiàng)專業(yè)以在實(shí)踐中不斷積累總結(jié)建設(shè)管理的專業(yè)技能，掌握該領(lǐng)域最新信息和先進(jìn)技術(shù)，加上普遍使用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化手段，進(jìn)一步提高了管理效率和效能，這樣就可以形成全過(guò)程一元化的項(xiàng)目成本管理體制。從選擇方案編制估算開(kāi)始，到優(yōu)化設(shè)計(jì)、編制預(yù)算，再到建設(shè)實(shí)施階段的成本控制，都可由專業(yè)建設(shè)管理咨詢公司來(lái)進(jìn)行。這樣不但可以強(qiáng)化專業(yè)人員的責(zé)任心，而且可以保持前后工作環(huán)節(jié)的相互銜接與呼應(yīng)，便于統(tǒng)一管理。

2.4使用專門的商業(yè)性公司提供建筑業(yè)基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)

在國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家十分重視基礎(chǔ)性資料的收集和整理，有商業(yè)性公司專門從事編制出版與工程造價(jià)有關(guān)的各種基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)資料，為社會(huì)服務(wù)。這里提到的基礎(chǔ)性資料不同于國(guó)內(nèi)頒發(fā)的定額、指標(biāo)、費(fèi)率和預(yù)算價(jià)格，它們都是由商業(yè)性公司編制的參考性資料，內(nèi)容很詳細(xì)，而且每年都更新，因此較適合于市場(chǎng)實(shí)際情況。

2.5利用信息化提高施工項(xiàng)目管理水平

計(jì)算機(jī)的推廣應(yīng)用大大提高了人們的工作效率，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展拉近了人們的距離，幫助企業(yè)加強(qiáng)了溝通，降低了成本。利用因特網(wǎng)進(jìn)行信息的提交、接收；所有電子化信息均儲(chǔ)存在數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)共享、再利用，從而實(shí)現(xiàn)降低成本、提高質(zhì)量、提高效率和增強(qiáng)建筑業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的目的。一般國(guó)外公司都有自己的數(shù)據(jù)庫(kù)及項(xiàng)目管理軟件，這樣成本估算、成本數(shù)據(jù)收集及分析都可以在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)。

工業(yè)工程的基本方法范文第3篇

文章結(jié)合近期對(duì)工業(yè)工程專業(yè)“長(zhǎng)三角”與“珠三角”地區(qū)的調(diào)研結(jié)果，分析了工業(yè)工程專業(yè)存在的問(wèn)題，論述了應(yīng)用型工業(yè)工程人才培養(yǎng)模式、能力結(jié)構(gòu)和課程體系，以期培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的應(yīng)用型工業(yè)工程專業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】

新建本科；應(yīng)用型；工業(yè)工程；人才培養(yǎng)；模式

工業(yè)工程是對(duì)由人員、物資、設(shè)備、能源和信息等組成的集成系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、改善和設(shè)置的一門學(xué)科。我國(guó)是制造業(yè)大國(guó)，有數(shù)十萬(wàn)具有一定規(guī)模的制造企業(yè)。要做強(qiáng)制造業(yè)，就需要大力推進(jìn)工業(yè)工程研究與應(yīng)用，培養(yǎng)一大批工業(yè)工程應(yīng)用型人才。我國(guó)工業(yè)工程高等教育雖然只有十幾年的歷史，但發(fā)展迅速。從1992 年教育部批準(zhǔn)西安交通大學(xué)和天津大學(xué)開(kāi)辦工業(yè)工程專業(yè)以來(lái)，到現(xiàn)在已有180 多所高等院校設(shè)置了工業(yè)工程專業(yè)。工業(yè)工程專業(yè)應(yīng)該如何建設(shè)、如何辦出特色、如何培養(yǎng)應(yīng)用型人才，是我們面臨的問(wèn)題。

一、工業(yè)工程專業(yè)調(diào)研概述

為了在辦學(xué)中突出自己的特色，構(gòu)建技術(shù)本科應(yīng)用型工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系理論模型、設(shè)計(jì)新型課程體系框架結(jié)構(gòu)、提出課程改革指導(dǎo)性意見(jiàn)、制定相關(guān)學(xué)科專業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃與核心課程標(biāo)準(zhǔn)打下良好的基礎(chǔ)，2012年6月至2013年1月，我們開(kāi)展了工業(yè)工程專業(yè)調(diào)研活動(dòng)。調(diào)研整體上采取典型調(diào)研方法，主要選取思源學(xué)院往屆畢業(yè)并正在從事工業(yè)工程相關(guān)工作的學(xué)生以及“長(zhǎng)三角”與“珠三角”地區(qū)設(shè)立工業(yè)工工程部門的企業(yè)為調(diào)研對(duì)象，采取問(wèn)卷調(diào)研、實(shí)地考查、資料檢索、畢業(yè)學(xué)生座談和企業(yè)訪談等形式開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)。共發(fā)放調(diào)研問(wèn)卷53份，召集畢業(yè)生13人次召開(kāi)座談會(huì)，實(shí)地考查企業(yè)3個(gè)，與相關(guān)企業(yè)有關(guān)負(fù)責(zé)人訪談4次，參考有關(guān)文獻(xiàn)4篇，從課程知識(shí)調(diào)研、專業(yè)技術(shù)能力調(diào)研、個(gè)人基本能力調(diào)研、職業(yè)能力培養(yǎng)調(diào)研等四個(gè)方面展開(kāi)調(diào)研活動(dòng)。依據(jù)調(diào)研結(jié)果和人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，指出了人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，從培養(yǎng)模式、課程建設(shè)和能力培養(yǎng)等方面提出了工業(yè)工程專業(yè)教育的建議。

二、工業(yè)工程專業(yè)應(yīng)用性人才需求與培養(yǎng)現(xiàn)狀

1、工業(yè)工程崗位及專業(yè)知識(shí)需求現(xiàn)狀

（1）企業(yè)重視程度不均衡。對(duì)相關(guān)企業(yè)的調(diào)研表明，企業(yè)對(duì)于工業(yè)工程重視程度有很大區(qū)別，臺(tái)資企業(yè)一般均設(shè)有“工業(yè)工程部（IE部）”或“生產(chǎn)與工業(yè)工程部（PIE部）”，如菱茂光電、技嘉科技、晟銘電子等企業(yè)，工業(yè)工程專項(xiàng)工作開(kāi)展比較深入，開(kāi)展項(xiàng)目基本符合我們一般高校的培養(yǎng)的目標(biāo)；國(guó)內(nèi)企業(yè)除個(gè)別比較大的外向型企業(yè)設(shè)立工業(yè)工程部門外，大部分企業(yè)沒(méi)有工業(yè)工程部門，這些企業(yè)雖然也進(jìn)行了相關(guān)的工業(yè)工程活動(dòng)，但是很不系統(tǒng)，其重視程度也很不夠。

（2）工業(yè)工程專業(yè)人才嚴(yán)重匱乏。通過(guò)對(duì)以上企業(yè)調(diào)研，大部分企業(yè)均表示需要工業(yè)工程人員，但是這些企業(yè)現(xiàn)有的工業(yè)工程技術(shù)人員大都來(lái)自基層作業(yè)人員（如晟銘電子）、機(jī)械電子技術(shù)人員轉(zhuǎn)崗和行政人事人員轉(zhuǎn)崗（如菱茂光電）等，來(lái)自工業(yè)工程科班出身的人員極少。這是由于1980年代初我國(guó)在引進(jìn)推廣現(xiàn)代管理時(shí)，忽視了工業(yè)工程的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，我國(guó)的IE專業(yè)遲遲未能開(kāi)設(shè)。近幾年來(lái)雖然全國(guó)有近百所高校開(kāi)設(shè)了工業(yè)工程專業(yè)，但是畢業(yè)生大都轉(zhuǎn)行，真正從事這一行業(yè)的人才極少，這才形成今天工業(yè)工程人才嚴(yán)重匱乏的局面。

（3）工業(yè)工程崗位需要的專業(yè)知識(shí)及能力。一是專業(yè)知識(shí)需求情況。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)、項(xiàng)目管理、基礎(chǔ)工業(yè)工程、生產(chǎn)計(jì)劃與控制、質(zhì)量管理與可靠性、運(yùn)籌學(xué)、成本控制、工程經(jīng)濟(jì)、人機(jī)工程、物流系統(tǒng)設(shè)施規(guī)劃、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等需求比例較高。二是能力需求情況。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，對(duì)于專業(yè)技術(shù)能力和人際交往能力最為欠缺。

專業(yè)技術(shù)能力需求情況。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，對(duì)于項(xiàng)目管理能力、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理優(yōu)化能力、基本辦公軟件掌握使用能力、資源管理能力、統(tǒng)計(jì)分析能力、專業(yè)軟件掌握使用能力等需求比例較高。

個(gè)人基本能力需求情況。 根據(jù)調(diào)研結(jié)果，對(duì)于工程推理和解決問(wèn)題能力（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和表述問(wèn)題、建模、提出解決方案等）、良好的態(tài)度和思想（包括堅(jiān)持、多智、靈活、責(zé)任心、積極地傳遞意見(jiàn)、創(chuàng)造性及批判性思維、終身學(xué)習(xí)和教育別人、時(shí)間和資源管理等）和系統(tǒng)思維能力（全方位思考問(wèn)題，確定主次重點(diǎn)等）需求比例較高。

提高職業(yè)能力的方法。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，提高職業(yè)能力的方法主要方法是：進(jìn)行廣泛的社會(huì)實(shí)踐，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)；到對(duì)口單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，提高實(shí)踐操作技能；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技能。

2、工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)現(xiàn)狀

（1）重點(diǎn)院校工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。以清華大學(xué)為例：工業(yè)工程系招生的本科專業(yè)為工業(yè)工程專業(yè)，培養(yǎng)兼具工程技術(shù)與管理技能、具有國(guó)際視野與競(jìng)爭(zhēng)力的復(fù)合型創(chuàng)新人才，致力于提高工業(yè)與服務(wù)系統(tǒng)效率，改善人們的工作與生活質(zhì)量，推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展進(jìn)步。工業(yè)工程專業(yè)的畢業(yè)生具有扎實(shí)的數(shù)理理論基礎(chǔ)、良好的外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)能力，掌握寬廣的工程、經(jīng)濟(jì)管理、人文社科等方面的基本知識(shí)和技能，具有對(duì)復(fù)雜的生產(chǎn)和服務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理和運(yùn)作的綜合專業(yè)能力。

（2）普通二本院校工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。以西安理工大學(xué)為例：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有堅(jiān)實(shí)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握管理科學(xué)與工程學(xué)科及機(jī)械電子類相關(guān)學(xué)科基本理論與技術(shù)，具備工程知識(shí)背景，熟悉系統(tǒng)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)及行為科學(xué)等方面的理論與知識(shí)，能夠較為熟練地應(yīng)用現(xiàn)代工業(yè)工程的基本理論與方法，對(duì)生產(chǎn)和服務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、控制和創(chuàng)新活動(dòng)，集專業(yè)技術(shù)知識(shí)和現(xiàn)代管理知識(shí)于一身的復(fù)合型高層次管理人才。畢業(yè)生能在生產(chǎn)和服務(wù)領(lǐng)域從事項(xiàng)目管理、生產(chǎn)與運(yùn)作管理、質(zhì)量管理、物流管理、采購(gòu)管理、設(shè)備管理、現(xiàn)場(chǎng)管理等方面的實(shí)務(wù)性和研究性工作。

（3）三本院校工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。以西安思源學(xué)院為例，本專業(yè)培養(yǎng)掌握制造技術(shù)基礎(chǔ)、系統(tǒng)工程和管理科學(xué)理論和方法，能夠運(yùn)用工業(yè)工程知識(shí)對(duì)各類項(xiàng)目或企事業(yè)的生產(chǎn)、服務(wù)、管理子系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、改善和優(yōu)化的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

（4）改進(jìn)方向。通過(guò)對(duì)以上專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的分析不難發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)院校工業(yè)工程專業(yè)除了強(qiáng)調(diào)工程技術(shù)與管理技能以外，更強(qiáng)調(diào)具有國(guó)際視野與競(jìng)爭(zhēng)力的復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)具有對(duì)復(fù)雜的生產(chǎn)和服務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理和運(yùn)作的綜合專業(yè)能力。普通二本院校工業(yè)工程專業(yè)除了強(qiáng)調(diào)工程技術(shù)與管理技能以外，更強(qiáng)調(diào)大學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)背景和集專業(yè)技術(shù)知識(shí)和現(xiàn)代管理知識(shí)于一身的復(fù)合型高層次管理人才的培養(yǎng)。

針對(duì)思源學(xué)院作為新建民辦本科學(xué)院面臨的實(shí)際生源問(wèn)題和軟硬件條件現(xiàn)實(shí)，學(xué)校工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)方案改進(jìn)方向是：更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，理論和實(shí)際的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、改善創(chuàng)新意識(shí)等。

三、工業(yè)工程專業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題

1、工業(yè)工程專業(yè)名稱的困局

“工業(yè)工程”這一專業(yè)名稱是教育部高校專業(yè)目錄規(guī)定的規(guī)范名稱，這是根據(jù)工業(yè)工程的研究對(duì)象、研究方法和研究目的所決定的，它不是研究某一獨(dú)立的工業(yè)領(lǐng)域，如“機(jī)械電子工程”、“化學(xué)工程”、“土木工程”等，而是研究包含以上某種或某幾種工程領(lǐng)域的人員、物料、設(shè)備、能源和信息所組成的集成系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、設(shè)置和改善的一門學(xué)科，它是一門超越所有一般獨(dú)立工程領(lǐng)域的“工業(yè)的工程”，所以“工業(yè)工程”的名稱的命名是科學(xué)的，也是從事這一行業(yè)的規(guī)范的名稱。但是這一名稱在國(guó)內(nèi)企業(yè)和社會(huì)中認(rèn)知度不夠，造成了工業(yè)工程專業(yè)名稱的困局。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題也同樣出現(xiàn)在工業(yè)工程專業(yè)的起源地美國(guó)，以及我國(guó)的臺(tái)灣香港等地，但是美國(guó)大部分院校和企業(yè)對(duì)這一專業(yè)名稱改為了“工業(yè)與系統(tǒng)工程（I&SE）”，臺(tái)灣、香港等地也做了一定的軟性處理，如稱為“工業(yè)工程與管理”、“工業(yè)工程與物流管理”等，我們內(nèi)地也不妨做一軟化處理，估計(jì)會(huì)使這一專業(yè)具有更高的認(rèn)知度。

2、專業(yè)理論教學(xué)和企業(yè)實(shí)踐的脫節(jié)

工業(yè)工程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，需要大量的企業(yè)實(shí)際案例，但是現(xiàn)有的工業(yè)工程專業(yè)教師大都缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)中出現(xiàn)“閉門造車出門不合轍”的現(xiàn)象。造成這一問(wèn)題的原因很多，但是主要的原因是教師沒(méi)有機(jī)會(huì)走出校園，或者是沒(méi)有一種激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)教師參加企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

四、應(yīng)用型工業(yè)工程人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

1、一個(gè)基礎(chǔ)，多個(gè)方向的“2+1+1”人才培養(yǎng)模式

（1）堅(jiān)持培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)。應(yīng)該根據(jù)我院工業(yè)工程生源和師資的定位，培養(yǎng)掌握制造技術(shù)基礎(chǔ)、系統(tǒng)工程和管理科學(xué)理論和方法，能夠運(yùn)用工業(yè)工程知識(shí)對(duì)各類項(xiàng)目或企事業(yè)的生產(chǎn)、服務(wù)、管理子系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、改善和優(yōu)化的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

（2）嘗試多角度分方向的“2+1+1”人才培養(yǎng)模式。可試行“2+1+1”人才培養(yǎng)模式。“2+1+1”培養(yǎng)模式，是工業(yè)工程專業(yè)的學(xué)生第一、二學(xué)年學(xué)習(xí)公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課，有了一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)后，第三學(xué)年開(kāi)展企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練，并進(jìn)行專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)，在具備對(duì)企業(yè)的比較深入的了解和較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和素質(zhì)后，第四學(xué)年根據(jù)學(xué)生自身?xiàng)l件和職業(yè)定向，分職業(yè)方向的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)的培養(yǎng)模式。

采用這一模式可以徹底改變工業(yè)工程人才培養(yǎng)模式與社會(huì)對(duì)工業(yè)工程人才需求脫節(jié)和高校專業(yè)教學(xué)與實(shí)際工作脫節(jié)的現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的針對(duì)性，形成全新的工業(yè)工程人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、企業(yè)和社會(huì)的三贏。特別是對(duì)于學(xué)生可以在實(shí)際工作發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)知識(shí)上的不足和今后的職業(yè)定位。

工業(yè)工程專業(yè)有以下八個(gè)職業(yè)定向可供學(xué)生選擇：IE工程師（綜合職業(yè)）；制造工程師；質(zhì)量工程師；生產(chǎn)管理工程師；系統(tǒng)分析師；操作分析師；企業(yè)資源規(guī)劃師；項(xiàng)目管理師。

要想順利實(shí)施工業(yè)工程人才“2+1+1”培養(yǎng)模式，就必須解決好以下四個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：

一是建立與相關(guān)企業(yè)的合作關(guān)系。擁有穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地是實(shí)施“2+1+1”培養(yǎng)模式的必備條件。我們通過(guò)對(duì)企業(yè)的調(diào)研，了解許多企業(yè)尤其是加工制造型企業(yè)還是很歡迎在校大學(xué)生來(lái)公司長(zhǎng)期、穩(wěn)定的工作。此外，通過(guò)與企業(yè)簽訂共建實(shí)習(xí)基地的協(xié)議，形成一批比較穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，這也是可以利用的資源。

二是解決教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排問(wèn)題。由于教學(xué)計(jì)劃是按照四個(gè)學(xué)年安排的，學(xué)生到企業(yè)工作勢(shì)必會(huì)影響到正常的課堂教學(xué)和獲得學(xué)分的問(wèn)題。對(duì)此可以通過(guò)以下方式解決：第三學(xué)年以后多數(shù)都是專業(yè)課程，這些課程可以采用考查形式，由授課教師布置題目，學(xué)生帶著題目到企業(yè)實(shí)際工作中去研究，最后完成的成果以課程設(shè)計(jì)、課程論文或者策劃方案的形式提交，也可進(jìn)行必要的課程成果答辯。

三是做好與學(xué)校相關(guān)職能部門的溝通和協(xié)調(diào)問(wèn)題。以上規(guī)劃必須取得學(xué)校相關(guān)職能部門的許可，因此務(wù)必做好與職能部門的溝通和協(xié)調(diào)工作。尤其是教學(xué)計(jì)劃安排發(fā)生變更后，必須要與教務(wù)處做好銜接工作，確保教學(xué)工作的順利開(kāi)展和運(yùn)行。

四是教師的能力和素質(zhì)問(wèn)題。首先是第三年學(xué)年企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)中教師的培訓(xùn)，可安排教師與學(xué)生一起頂崗，提高教師的職業(yè)能力和素養(yǎng)，其次是第四學(xué)年分職業(yè)方向的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)的教師的培養(yǎng)，教師應(yīng)該具備某一個(gè)或多個(gè)職業(yè)的中級(jí)以上的職業(yè)資格。

2、工業(yè)工程專業(yè)能力結(jié)構(gòu)的三位一體設(shè)計(jì)

（1） 能力結(jié)構(gòu)的總體設(shè)計(jì)。總體結(jié)構(gòu)方案如圖1所示。

①專業(yè)基礎(chǔ)模塊：由三個(gè)核心基礎(chǔ)構(gòu)成，即系統(tǒng)科學(xué)與信息技術(shù)基礎(chǔ)、制造工程技術(shù)基礎(chǔ)和管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)科基礎(chǔ)。系統(tǒng)科學(xué)與信息技術(shù)基礎(chǔ)：由高等數(shù)學(xué)、管理數(shù)學(xué)、系統(tǒng)工程與運(yùn)籌學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、Access數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用組成。制造工程技術(shù)基礎(chǔ)：由大學(xué)物理、機(jī)械制圖、電工與電子技術(shù)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和現(xiàn)代制造系統(tǒng)組成。管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)科基礎(chǔ)：由企業(yè)管理概論、工業(yè)工程概論、成本管理、工程經(jīng)濟(jì)、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)組成。②專業(yè)核心能力模塊：由三個(gè)核心能力和外延能力四部分組成。核心能力一：工作改善能力， 課程群的構(gòu)成如：核心課程： 基礎(chǔ)工業(yè)工程；輔助課程： 人機(jī)工程、現(xiàn)場(chǎng)管理。核心能力二：生產(chǎn)控制能力， 課程群的構(gòu)成如：核心課程：生產(chǎn)運(yùn)作與管理；輔助課程： ERP原理及應(yīng)用、生產(chǎn)物流系統(tǒng)建模與仿真。核心能力三： 設(shè)施規(guī)劃能力，課程群的構(gòu)成如：核心課程： 設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)。課程群的構(gòu)成如：輔助課程： 生產(chǎn)物流系統(tǒng)模擬與仿真、物流管理；外延能力：服務(wù)與其他管理能力，課程群主要有項(xiàng)目管理、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、戰(zhàn)略管理、管理信息系統(tǒng)等。

（2）實(shí)驗(yàn)體系的設(shè)計(jì)。①核心能力一。核心實(shí)驗(yàn)：工藝程序分析、秒表時(shí)間研究、雙手操作分析、模特法應(yīng)用；輔助實(shí)驗(yàn)：環(huán)境噪聲測(cè)量、注意分配實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)曲線實(shí)驗(yàn)、動(dòng)作穩(wěn)定性測(cè)定、疲勞度與疲勞測(cè)定。②核心能力二。核心實(shí)驗(yàn)：生產(chǎn)制造管理（ERP軟件）；輔助實(shí)驗(yàn)：ERP沙盤模擬。③核心能力三。核心實(shí)驗(yàn)：生產(chǎn)物流仿真（Witness）；輔助實(shí)驗(yàn)：企業(yè)物流模擬（實(shí)操）。

（3）課程設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)。①專業(yè)基礎(chǔ)模塊。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)：2周+課外2周（主要結(jié)合金工實(shí)習(xí)）。②專業(yè)核心能力模塊。核心能力一：人機(jī)工程課程設(shè)計(jì)：2周+課外2周（主要結(jié)合工業(yè)工程改善創(chuàng)意競(jìng)賽）；核心能力二：生產(chǎn)組織課程設(shè)計(jì)：2周+課外4周（主要結(jié)合生產(chǎn)實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐）；核心能力三：設(shè)施規(guī)劃課程設(shè)計(jì)：2周+課外2周（主要結(jié)合企業(yè)調(diào)研活動(dòng)）。

（4）工業(yè)工程專業(yè)理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)三位一體的實(shí)現(xiàn)。為培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握工業(yè)工程的基本技能，通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生掌握基本理論知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)室中開(kāi)展相關(guān)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握解決問(wèn)題的基本方法和手段，再到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中開(kāi)展相關(guān)課題研究，使學(xué)生熟練掌握工業(yè)工程的基本技能，完成從理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室虛擬實(shí)驗(yàn)，再到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的過(guò)渡，以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，完成從了解到熟悉再到熟練掌握的過(guò)程，保證學(xué)生在能力培養(yǎng)方面得到連續(xù)、漸進(jìn)的訓(xùn)練。

在開(kāi)展相關(guān)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生需要花費(fèi)較多時(shí)間，如何保證學(xué)生有充足的時(shí)間開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，是我們要考慮的主要問(wèn)題。以下是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的幾種模式。

第一，利用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。收集企業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)資料后，可利用學(xué)校的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展課題研究，如生產(chǎn)系統(tǒng)模擬與仿真、ERP、人機(jī)工程等可采用這種方式。

第二，利用課余時(shí)間開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。利用學(xué)生課余時(shí)間，采用離散方式進(jìn)入企業(yè)開(kāi)展關(guān)活動(dòng)。這種方式適用于與學(xué)校有長(zhǎng)期、良好合作關(guān)系，且距離學(xué)校又比較近的企業(yè)。基礎(chǔ)工業(yè)工程、現(xiàn)場(chǎng)管理的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)部分以及工業(yè)工程改善創(chuàng)意競(jìng)賽即可采用這種方式。

第三，利用寒暑假時(shí)間開(kāi)展企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。寒暑假時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，學(xué)生可利用這一段時(shí)間到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展各種工業(yè)工程研究。如基礎(chǔ)工業(yè)工程、生產(chǎn)運(yùn)作與管理課程，在完成實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)后，對(duì)工作改善和生產(chǎn)控制的技能有了較好掌握，再到企業(yè)去開(kāi)展相關(guān)工作，為企業(yè)解決相關(guān)問(wèn)題，深受企業(yè)歡迎。

3、課程學(xué)習(xí)的建議

（1）管理與工程知識(shí)要專精廣博。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，應(yīng)把握每一個(gè)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，無(wú)論在傳統(tǒng)工業(yè)工程技術(shù)，如時(shí)間研究、動(dòng)作研究、工廠布置等要精通，對(duì)現(xiàn)代工業(yè)工程技術(shù)如運(yùn)籌學(xué)、線性規(guī)劃、數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析等更要努力鉆研，做到專而精的程度。更由于將來(lái)的工作可能涉及機(jī)電、化工、機(jī)械、土木、計(jì)算機(jī)等范圍，所以對(duì)這些知識(shí)也要有相當(dāng)?shù)牧私狻Ｒ驗(yàn)椴粡V又不精，在尋找對(duì)策、解決問(wèn)題時(shí)就會(huì)感到不得心應(yīng)手。另外除了工業(yè)工程技術(shù)及各項(xiàng)工程知識(shí)外，對(duì)于最新的管理新知更要有所認(rèn)識(shí)涉獵，尤其財(cái)務(wù)與成本會(huì)計(jì)方面更是不可忽視都要了解。工業(yè)工程人員在任何機(jī)構(gòu)或工廠服務(wù)，是要解決整體性問(wèn)題的，如果只求生產(chǎn)制造過(guò)程的合理化，而一般行政管理、銷售管理、信息網(wǎng)絡(luò)不能合理化，即使再勤奮也是枉然。

工業(yè)工程人員有了以上認(rèn)知，也可促使上司、老板改變觀念及接受建議，配合達(dá)成目標(biāo)。工業(yè)工程的接觸面很廣，是一門既困難又吃力不討好的工作，我們認(rèn)為工業(yè)工程人員離開(kāi)學(xué)校后，不但要全心全力做好本身的工作外，對(duì)工程及管理未來(lái)的趨勢(shì)特別要隨時(shí)留意探討，因?yàn)槲磥?lái)的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)實(shí)的、激烈的、是瞬息萬(wàn)變的，也是適者生存，不適者淘汰的，所以光以在校所學(xué)已不足以應(yīng)付現(xiàn)代企業(yè)的要求。

（2）加強(qiáng)人際關(guān)系的培養(yǎng)。工業(yè)工程人員想要達(dá)成任務(wù)目標(biāo)，除了專精廣博，需要?jiǎng)?chuàng)新力以外，對(duì)于人際關(guān)系要注意培養(yǎng)，應(yīng)該具有高超的說(shuō)服力。良好的人際關(guān)系是積極向上的，而不是一味討好。工業(yè)工程人員是為達(dá)到整體最高利益來(lái)替大家服務(wù)，是為了健全企業(yè)體質(zhì)，為了長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，求得真正之整體性效果。依我們的經(jīng)驗(yàn)，不論從事國(guó)有民營(yíng)企業(yè)、政府行政工作或個(gè)人事業(yè)，一定要得民心，才能成功。因?yàn)榻裉炷悴荒軤?zhēng)取、獲得你的上司、老板的信賴，縱然具有天大的本領(lǐng)，也只落得懷才不遇罷了。所以心理學(xué)、行為科學(xué)也是必要開(kāi)設(shè)的課程。

（3）培養(yǎng)整體系統(tǒng)的理念。現(xiàn)代企業(yè)日趨龐大復(fù)雜，工業(yè)工程人員必須突破過(guò)去的觀念，而經(jīng)常以整體系統(tǒng)的理念，才能徹底解決問(wèn)題。由于每一個(gè)整體系統(tǒng)是由許多子系統(tǒng)所構(gòu)成，子系統(tǒng)彼此之間有密不可分的關(guān)系，子系統(tǒng)的最佳對(duì)策，對(duì)整體系統(tǒng)并不一定是最有利的，正所謂“只見(jiàn)樹木不見(jiàn)森林”。以前大家常強(qiáng)調(diào)要“把事情作對(duì)（do the things right） ”，今后我們應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)“做對(duì)的事情（do the right things） ”。整體系統(tǒng)的觀念是一個(gè)簡(jiǎn)單而重要的概念，例如一個(gè)涉及好幾個(gè)單位、好幾方面專業(yè)人員知識(shí)的整體性問(wèn)題，就必須由工業(yè)工程人員幕僚群來(lái)參與，以整體系統(tǒng)的觀念來(lái)尋求一個(gè)最佳的決策，去折沖、協(xié)調(diào)、擬定各方均可接受的方案，必然更為落實(shí)可行。

（4） 追求永無(wú)止境的合理化。企業(yè)要萬(wàn)年長(zhǎng)青，需要不斷成長(zhǎng)發(fā)展，從根本改善體制著手，而工業(yè)工程人員的工作目標(biāo)是堅(jiān)持原則、追根究底，追求永無(wú)止境的合理化，也就是秉持“沒(méi)有最好，只有更好”的理念，因?yàn)榻裉焖龅暮侠砘S著法律規(guī)定、政治因素、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、社會(huì)環(huán)境、科技發(fā)展的變化，到了明天、后天也許就變成不太合理，甚至完全不合理了，而企業(yè)體制的好壞跟合理化的程度有密切的關(guān)系，這點(diǎn)工業(yè)工程人員應(yīng)有深切的認(rèn)識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周梓榮，龔存宇.工業(yè)工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系探討[J].湖南工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（3）.

工業(yè)工程的基本方法范文第4篇

由調(diào)研可知企業(yè)對(duì)IE畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)需求具有集中性的特點(diǎn)，第一，南京工業(yè)大學(xué)畢業(yè)生從事的崗位集中，主要集中在生產(chǎn)計(jì)劃、物流管理、質(zhì)量管理和供應(yīng)鏈管理四個(gè)方向；第二，企業(yè)對(duì)一些特定崗位人才的需求集中，如對(duì)物流管理崗位有需求的企業(yè)占據(jù)了92%。圖2則直觀體現(xiàn)了現(xiàn)代企業(yè)對(duì)工業(yè)工程人才專業(yè)知識(shí)的需求具有前瞻性與延伸性的特點(diǎn)，其中“法律”“二外”“國(guó)際貿(mào)易”“國(guó)際金融“”機(jī)械工程”占據(jù)領(lǐng)先位置。因此工業(yè)工程專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)的是具有多種知識(shí)技能的復(fù)合式人才。

二、工業(yè)工程課程體系的優(yōu)化路徑

目前南京工業(yè)大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)的課程知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)置為通識(shí)教育、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課四大類。對(duì)比專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃與調(diào)研后企業(yè)的人才需求發(fā)現(xiàn)：第一，專業(yè)課學(xué)時(shí)只占總學(xué)時(shí)的15%；第二，實(shí)踐環(huán)節(jié)比例不到10%；第三，知識(shí)面不夠?qū)挿骸＿@些都使得IE畢業(yè)生難以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)于工業(yè)工程人才的需求。

（一）優(yōu)化課程體系設(shè)計(jì)1.專業(yè)方向的優(yōu)化。根據(jù)企業(yè)對(duì)工業(yè)工程人才的期望，以及國(guó)內(nèi)工業(yè)工程專業(yè)發(fā)展的要求，將專業(yè)方向增至四個(gè)，分別是：A1.工業(yè)工程物流與供應(yīng)鏈方向。A2.工業(yè)工程生產(chǎn)與運(yùn)作管理方向。目標(biāo)：致力于工業(yè)或服務(wù)領(lǐng)域的系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、優(yōu)化和管理創(chuàng)新工作，最終成為行業(yè)優(yōu)秀的工業(yè)工程師或物流工程師。B1.工業(yè)工程（主）+某工程專業(yè)。目標(biāo)：掌握工業(yè)工程學(xué)科的基本理論知識(shí)和系統(tǒng)管理的分析方法和技術(shù)，并對(duì)某工程專業(yè)（化工、生工、土木、電子通信、安全）感興趣，致力于該行業(yè)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和管理創(chuàng)新工作，成為行業(yè)優(yōu)秀的工程師或管理者。B2.工業(yè)工程+某工程專業(yè)（主）。目標(biāo)：系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并掌握某一工程專業(yè)（化工、生工、土木、電子通信、安全）的基礎(chǔ)知識(shí)，并對(duì)管理領(lǐng)域感興趣，能夠基本掌握工業(yè)工程學(xué)科的基本理論知識(shí)和系統(tǒng)管理的分析方法和技術(shù)，并熟悉經(jīng)濟(jì)學(xué)科的基本理論與方法。未來(lái)可從事某一行業(yè)的管理工作，成為該行業(yè)優(yōu)秀的管理者。2.專業(yè)課程的優(yōu)化。優(yōu)化后的專業(yè)課程模塊劃分成六個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，包括自然科學(xué)類、工程基礎(chǔ)類、經(jīng)濟(jì)類、管理類、信息技術(shù)類以及專業(yè)綜合實(shí)踐。其優(yōu)勢(shì)在于可以使學(xué)生清楚地了解自身所學(xué)的知識(shí)領(lǐng)域，并在必修課程的基礎(chǔ)上自由搭配相關(guān)領(lǐng)域的課程，方便學(xué)生對(duì)相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)，既體現(xiàn)了課程安排所學(xué)知識(shí)的連續(xù)性和拓展性，又使得學(xué)生在課程的選擇上具有較強(qiáng)的主動(dòng)性。B1方向和B2方向的專業(yè)課程則依據(jù)主專業(yè)的不同選取六大知識(shí)領(lǐng)域，合理安排主專業(yè)課程與六大知識(shí)領(lǐng)域必修與選修課程的銜接。3.實(shí)踐環(huán)節(jié)的優(yōu)化。IE是一個(gè)面向企業(yè)和組織，集工程、管理、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科為一體的復(fù)合型專業(yè)。實(shí)踐能力與動(dòng)手能力既是重要環(huán)節(jié)，也是薄弱環(huán)節(jié)，并且在學(xué)校這個(gè)單一環(huán)境中進(jìn)行是相當(dāng)困難的。因此要解決這一難題，必須注重與市場(chǎng)接軌，加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，并采取“實(shí)驗(yàn)”“軟件實(shí)訓(xùn)”“課程設(shè)計(jì)”“模擬競(jìng)賽”“企業(yè)實(shí)習(xí)”“社會(huì)實(shí)踐”等多種手段結(jié)合的形式加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。調(diào)整后的實(shí)踐環(huán)節(jié)課時(shí)安排達(dá)到40%，所占總學(xué)時(shí)的比例超過(guò)原先一倍多。

工業(yè)工程的基本方法范文第5篇

工業(yè)工程(IndustrialEngineering，簡(jiǎn)稱IE)專業(yè)是國(guó)際上高等工程教育的主要專業(yè)之一。它是一門多學(xué)科相交叉的新興學(xué)科，包括工學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)，也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用性學(xué)科。工業(yè)工程在發(fā)達(dá)國(guó)家的工業(yè)化發(fā)展進(jìn)程中起到了重要的推動(dòng)作用。

我國(guó)20世紀(jì)80年代引入工業(yè)工程，20世紀(jì)90年代初開(kāi)始工業(yè)工程專業(yè)的高等工程教育。目前國(guó)內(nèi)設(shè)置工業(yè)工程專業(yè)的高校75%是在2000年以后開(kāi)設(shè)本專業(yè)的。由于發(fā)展時(shí)間較短，加之本身具有管理手段與工程技術(shù)統(tǒng)一的特點(diǎn)，國(guó)內(nèi)對(duì)工業(yè)工程專業(yè)的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)模式仍在不斷探索中。在近200所開(kāi)設(shè)工業(yè)工程專業(yè)的高校中，有1/2的高校將該專業(yè)設(shè)在管理學(xué)院，另外1/2的高校設(shè)在機(jī)械學(xué)院。各個(gè)學(xué)校的辦學(xué)歷史、優(yōu)勢(shì)學(xué)科、行業(yè)背景等各不相同，專業(yè)培養(yǎng)模式呈現(xiàn)多樣化，因此，如何結(jié)合學(xué)校自身的辦學(xué)條件，合理確定學(xué)科定位和專業(yè)特色，探索一條與現(xiàn)代工業(yè)工程人才需求相適應(yīng)的專業(yè)培養(yǎng)模式是非常重要的。

2.工業(yè)工程專業(yè)建設(shè)的基本思路

2.1我國(guó)工業(yè)工程專業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)代制造的發(fā)展呈現(xiàn)出“集成化、全球化、信息化”等趨勢(shì)，其特點(diǎn)是：多學(xué)科交叉、大制造、全過(guò)程；要求設(shè)計(jì)、制造和管理一體化。因而對(duì)現(xiàn)代人才提出了更高的要求：需要掌握系統(tǒng)化的制造科學(xué)與技術(shù)知識(shí)，具有系統(tǒng)思維的能力及多學(xué)科協(xié)作工作能力。工業(yè)工程作為集管理、技術(shù)于一體的綜合型學(xué)科，同時(shí)具有與制造產(chǎn)業(yè)的人才需求直接關(guān)聯(lián)的特點(diǎn)，現(xiàn)階段的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位在：培養(yǎng)具有扎實(shí)的工程技術(shù)專業(yè)知識(shí)，擁有強(qiáng)烈的工業(yè)工程思想意識(shí)及基本工業(yè)工程技能的復(fù)合型人才。

在專業(yè)設(shè)立的歸屬方面，國(guó)外普遍是把工業(yè)工程專業(yè)設(shè)立在工學(xué)院系，比較重視專業(yè)的工程基礎(chǔ)教育和工程背景培養(yǎng)。而我國(guó)工業(yè)工程專業(yè)的設(shè)立目前主要有以下幾種情況：一是把工業(yè)工程專業(yè)設(shè)立在機(jī)械工程學(xué)院系，二是把工業(yè)工程專業(yè)設(shè)立在管理工程學(xué)院系，三是個(gè)別學(xué)校把專業(yè)設(shè)立在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院系。

工業(yè)工程專業(yè)設(shè)立的歸屬不同，人才培養(yǎng)的方向和模式也就不同。目前國(guó)內(nèi)高校工業(yè)工程的培養(yǎng)模式主要可分為：

（1）設(shè)立于機(jī)械學(xué)院，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位：以機(jī)械工程技術(shù)為背景增加管理知識(shí)，強(qiáng)調(diào)制造工程相關(guān)技術(shù)和理論在工業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用。

（2）設(shè)立于管理學(xué)院，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位：以管理科學(xué)為背景增加機(jī)電基礎(chǔ)知識(shí)，突出經(jīng)濟(jì)管理與工程技術(shù)相結(jié)合的系統(tǒng)方法和理論的應(yīng)用。

2.2我校工業(yè)工程專業(yè)教育的開(kāi)展

三峽大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)開(kāi)設(shè)在機(jī)械與材料學(xué)院，2004年開(kāi)始籌備，2005年獲準(zhǔn)開(kāi)設(shè)，2006年正式招生，2010年培養(yǎng)出第一屆畢業(yè)生，同時(shí)開(kāi)展工業(yè)工程專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)。在此期間，機(jī)械與材料學(xué)院和工業(yè)工程系對(duì)本專業(yè)的專業(yè)定位及特色、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系建設(shè)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃和建設(shè)、專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)等問(wèn)題進(jìn)行了探索和實(shí)踐。

3.本校工業(yè)工程專業(yè)體系建設(shè)與發(fā)展思路

3.1專業(yè)建設(shè)的基本思路

機(jī)械與材料學(xué)院是三峽大學(xué)最早開(kāi)辦的學(xué)院之一，開(kāi)設(shè)有：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)、輸電線路工程專業(yè)、金屬材料專業(yè)、材料成型專業(yè)，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)是省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、品牌專業(yè)，具有一定的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，與周邊地區(qū)的機(jī)械制造企業(yè)建立了長(zhǎng)期的科研合作關(guān)系，教學(xué)科研力量雄厚。三峽大學(xué)在2004年籌備工業(yè)工程專業(yè)時(shí)就充分考慮了校企互補(bǔ)、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合培養(yǎng)人才的目標(biāo)，將專業(yè)設(shè)置在機(jī)械與材料學(xué)院，專業(yè)定位于近機(jī)類專業(yè)，明確了畢業(yè)生授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位，培養(yǎng)方向定位為主要為機(jī)械制造企業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才。工業(yè)工程依托機(jī)械優(yōu)勢(shì)學(xué)科開(kāi)展專業(yè)建設(shè)，因此專業(yè)建設(shè)強(qiáng)調(diào)制造工程相關(guān)技術(shù)和理論在工業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用,應(yīng)體現(xiàn)以機(jī)械制造技術(shù)為基礎(chǔ)，以生產(chǎn)系統(tǒng)管理基本理論為核心，以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為手段，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的思路。

3.2發(fā)展目標(biāo)

從2005年起，工業(yè)工程本科開(kāi)設(shè)一個(gè)專業(yè)方向，招收一個(gè)班約40~50名學(xué)生，利用3~5年的探索與實(shí)踐，逐步完成本專業(yè)的體系建設(shè)，同時(shí)申報(bào)和開(kāi)展工業(yè)工程專業(yè)學(xué)位碩士和工程碩士培養(yǎng)，形成本科+工程碩士+專業(yè)碩士的多層次培養(yǎng)模式；從2011年起，爭(zhēng)取本科開(kāi)設(shè)兩個(gè)專業(yè)方向，招收兩個(gè)班約100名學(xué)生，探索與國(guó)外高層次大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)的發(fā)展模式，爭(zhēng)取依托教學(xué)質(zhì)量和科研水平為機(jī)械工程博士點(diǎn)建設(shè)提供支撐。

4.本校工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)模式

我校機(jī)械學(xué)院在工業(yè)工程專業(yè)的規(guī)劃與建設(shè)中，基于機(jī)械大類教學(xué)平臺(tái)，注重依托本學(xué)院的湖北省重點(diǎn)學(xué)科－機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化，以及湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室－水電機(jī)械設(shè)備設(shè)計(jì)與維護(hù)實(shí)驗(yàn)室，充分利用該學(xué)科較強(qiáng)的師資力量及制造實(shí)驗(yàn)室大環(huán)境，使工業(yè)工程專業(yè)成為學(xué)院現(xiàn)代制造系統(tǒng)大平臺(tái)下的一個(gè)重要組成部分，并被定位在：主要承擔(dān)制造系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)管理、系統(tǒng)優(yōu)化、先進(jìn)生產(chǎn)方式的應(yīng)用研究等作用。

4.1人才培養(yǎng)目標(biāo)

工業(yè)工程專業(yè)是集工程技術(shù)、管理和人文社會(huì)科學(xué)為一體的交叉學(xué)科,工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)的應(yīng)該是既懂工程技術(shù)又懂經(jīng)濟(jì)管理和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)的復(fù)合型的跨學(xué)科的高級(jí)技術(shù)人才。

我校工業(yè)工程專業(yè)將培養(yǎng)目標(biāo)確定為：培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家建設(shè)和科技發(fā)展需要的，既掌握扎實(shí)的機(jī)械工程技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，又掌握現(xiàn)代管理科學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)的理論和方法，能熟練應(yīng)用工業(yè)工程知識(shí)，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、運(yùn)作和管理，既懂技術(shù)又擅長(zhǎng)管理的復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才。培養(yǎng)目標(biāo)主要是面向生產(chǎn)制造業(yè)，培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后能從事工廠規(guī)劃設(shè)計(jì)和改善、產(chǎn)品制造工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造過(guò)程管理等方面的技術(shù)和管理工作，具備經(jīng)典工業(yè)工程的應(yīng)用能力和現(xiàn)代工業(yè)工程的創(chuàng)新能力。

4.2課程體系建設(shè)

我校工業(yè)工程專業(yè)目前開(kāi)設(shè)的培養(yǎng)方向?yàn)樯a(chǎn)系統(tǒng)規(guī)劃與運(yùn)作，學(xué)生應(yīng)具備以下能力：系統(tǒng)分析、規(guī)劃設(shè)計(jì)和改善的能力；機(jī)械制造工藝設(shè)計(jì)和優(yōu)化的能力；制造過(guò)程運(yùn)作管理的能力；創(chuàng)新能力；組織協(xié)調(diào)能力和溝通能力等。學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)是：以掌握機(jī)械制造工程、工業(yè)與系統(tǒng)工程知識(shí)為主，同時(shí)要具備管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)等方面的知識(shí)，具備組織協(xié)調(diào)能力和與人溝通的能力。

培養(yǎng)計(jì)劃及課程體系對(duì)保證人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高學(xué)生適應(yīng)能力、實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)具有十分重要的意義。工業(yè)工程專業(yè)的課程體系設(shè)計(jì)的宗旨是：結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)工業(yè)工程專業(yè)發(fā)展的核心方向，體現(xiàn)自身的學(xué)科特色；因此，在課程體系建設(shè)方面遵循：以機(jī)械工程和工業(yè)與系統(tǒng)工程課程為主線，強(qiáng)化管理工程課程的學(xué)習(xí)；以制造技術(shù)基礎(chǔ)等制造大類平臺(tái)課程為基礎(chǔ)，強(qiáng)化制造工程與技術(shù)基本理論與方法的學(xué)習(xí)。

工業(yè)工程專業(yè)課程體系由以下四大模塊組成：公共課、專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課、專業(yè)基礎(chǔ)模塊課、專業(yè)方向模塊課，各模塊又分為必修課和選修課兩部分。其中，專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程學(xué)分占理論教學(xué)總學(xué)分的40%，體現(xiàn)了厚基礎(chǔ)的基本思想，依托機(jī)械大類平臺(tái)課程：機(jī)械制圖、互換性與測(cè)量技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)4門課程作為本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課，機(jī)械工程控制基礎(chǔ)、CAD/CAM技術(shù)基礎(chǔ)等多門機(jī)械大類平臺(tái)課程作為本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)選修課；專業(yè)基礎(chǔ)模塊課程學(xué)分占理論教學(xué)總學(xué)分的14%，主要包括：生產(chǎn)系統(tǒng)工程、人因工程、基礎(chǔ)工業(yè)工程等工業(yè)與系統(tǒng)工程特色課程;專業(yè)方向模塊課程學(xué)分占理論教學(xué)總學(xué)分的14%，主要包括：生產(chǎn)自動(dòng)化與制造系統(tǒng)，設(shè)施規(guī)劃與物流分析等專業(yè)方向課程。在學(xué)分分配上，機(jī)械工程類課程、工業(yè)與系統(tǒng)工程類課程、管理工程類課程的學(xué)分比例為：1.25：1：0.8；較好地體現(xiàn)了以機(jī)械工程和工業(yè)與系統(tǒng)工程類課程為主線,強(qiáng)化管理工程類課程學(xué)習(xí)的宗旨。

4.3實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

工業(yè)工程是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的交叉性學(xué)科，要求理論聯(lián)系實(shí)踐，特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練。本專業(yè)在人才培養(yǎng)方案的制定時(shí)就把實(shí)踐環(huán)節(jié)放到了一個(gè)很重要的位置，在實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置、課時(shí)的分配等問(wèn)題上都做了明確的規(guī)定，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)占總學(xué)分比例達(dá)到20%。

我校工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路：營(yíng)造一個(gè)類似真實(shí)的自動(dòng)化制造系統(tǒng)生產(chǎn)運(yùn)作環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)全面的、創(chuàng)新的、密切聯(lián)系工業(yè)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，能滿足主要專業(yè)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)需要，保證實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的系統(tǒng)性、完整性、連續(xù)性，以達(dá)到鍛煉和提高學(xué)生對(duì)制造系統(tǒng)的認(rèn)知和操作能力以及生產(chǎn)運(yùn)作與管理水平、系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)能力的目的。這需要總體規(guī)劃，分步實(shí)施。

我校工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室主要針對(duì)工業(yè)工程專業(yè)的基礎(chǔ)工業(yè)工程、生產(chǎn)計(jì)劃與控制、生產(chǎn)自動(dòng)化與制造系統(tǒng)、人因工程、設(shè)施規(guī)劃與物流分析、工業(yè)機(jī)器人等多門課程。主要功能模塊包括：基礎(chǔ)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)?zāi)K、自動(dòng)化制造系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)K、人因工程實(shí)驗(yàn)?zāi)K、設(shè)施規(guī)劃與物流分析實(shí)驗(yàn)?zāi)K、生產(chǎn)計(jì)劃與控制實(shí)驗(yàn)?zāi)K等。

為此，學(xué)院一方面利用機(jī)械工程學(xué)科現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源，另一方面投入大量人力物力，購(gòu)置設(shè)備，建立和完善專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，迄今已建立了工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室中的人因工程實(shí)驗(yàn)?zāi)K、基礎(chǔ)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)?zāi)K、自動(dòng)化制造系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)K等較為完善的專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)室，滿足了專業(yè)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)的需要；同時(shí)，學(xué)院與本地企業(yè)和地方政府積極溝通與合作，先后與多家知名制造企業(yè)如葛洲壩集團(tuán)船舶工程公司、力帝機(jī)床工業(yè)公司、中船重工中南裝備有限責(zé)任公司等達(dá)成實(shí)踐教學(xué)基地合作協(xié)議，依托企業(yè)開(kāi)展相關(guān)課程實(shí)踐教學(xué)，使教學(xué)結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)和科研活動(dòng)進(jìn)行，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.專業(yè)師資建設(shè)

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是專業(yè)建設(shè)的保證。為了確保新辦專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量和水平，我校高度重視工業(yè)工程專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)。2004年來(lái)，本專業(yè)從機(jī)械工程專業(yè)抽調(diào)精兵強(qiáng)將組成專業(yè)建設(shè)隊(duì)伍，2006年后，先后引進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)博士研究生2名、工業(yè)工程專業(yè)高素質(zhì)研究生1名來(lái)充實(shí)教師隊(duì)伍，2009年，委派一名專任教師到武漢理工大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)進(jìn)行國(guó)內(nèi)高校訪問(wèn)學(xué)者專業(yè)進(jìn)修，為工業(yè)工程專業(yè)的健康發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。目前，工業(yè)工程專業(yè)有專任教師12名，其中教授3人,副教授4人,講師5人。工業(yè)工程專任教師中，具有碩士學(xué)位的教師為92%，具有高級(jí)職稱的教師達(dá)到58%，中級(jí)以上職稱的教師達(dá)到100%。經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)，工業(yè)工程專業(yè)已經(jīng)形成了一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，職稱分布優(yōu)化的專業(yè)教師隊(duì)伍。

6.人才培養(yǎng)效果

經(jīng)過(guò)近5年的實(shí)踐，工業(yè)工程專業(yè)已成功培養(yǎng)了一屆畢業(yè)生。從就業(yè)情況分析，2010年首屆畢業(yè)生就業(yè)率就達(dá)90%以上,用人單位反映良好；有8名學(xué)生考上重點(diǎn)大學(xué)研究生，達(dá)到畢業(yè)生總數(shù)的17%以上；可以看出,依托機(jī)械制造大平臺(tái)培養(yǎng)的工業(yè)工程專業(yè)的第一屆畢業(yè)生在掌握專業(yè)知識(shí)和基本技能以及較強(qiáng)的實(shí)踐能力、適應(yīng)相關(guān)用人單位的需要等方面，達(dá)到了本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。