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工業(yè)工程的核心范文第1篇

一、薪酬與成本控制之間的關(guān)系

所謂的薪酬就是工作人員因為給其所在的單位提供了有效的勞動而得到的應有的報酬。從狹義上講薪酬就是指貨幣以及能夠轉(zhuǎn)化成貨幣的酬勞。從廣義上講，薪酬除了狹義上的薪酬之外，還涵蓋了得到的各種不是貨幣形式的酬勞。合理的薪酬待遇對于一個企業(yè)的發(fā)展起著非常重要的作用。

我們所說的成本控制其實就是單位按照一定時期構(gòu)建蘄艾的成本管理的相關(guān)目標，根據(jù)成本控制相關(guān)的主體在其職權(quán)的領(lǐng)域里，在出現(xiàn)生產(chǎn)耗費之前以及在成本控制的各個環(huán)節(jié)里，對那些可能制約成本的原因以及條件采取相應的措施進行預防和調(diào)控，來確保成本管理的相關(guān)目標得以實現(xiàn)的一種管理行為。成本控制對于實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化起著至關(guān)重要的作用。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國企業(yè)的利益也在逐漸增加。企業(yè)在其發(fā)展運行的過程當中，一個企業(yè)員工的利益是由該企業(yè)薪水的高低決定的。而人工成本的過高或者是過低都會制約企業(yè)未來的發(fā)展，只有通過有效的控制使企業(yè)員工的薪酬與人工成本合并起來，才可以達到企業(yè)薪酬跟勞動成本之間的利益最大。本來，就當前我國企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀來說，其根本沒有正確的處理好員工薪酬跟勞動成本之間存在的利益方面的關(guān)系，在部分企業(yè)里面往往將其自身的那部分利益放在第一位置，一般表現(xiàn)為，企業(yè)想法設法所建工作人員的薪酬，降低各種生產(chǎn)經(jīng)營當中的相關(guān)費用，以此來使企業(yè)的利益得到最大的提高。然而，如果從員工的角度來講，企業(yè)要縮減他們的薪酬的話，員工會出現(xiàn)罷工或者是辭職的方式來反抗企業(yè)的所作所為，這樣會阻礙企業(yè)的健康發(fā)展。所以，企業(yè)要想健康發(fā)展，必須處理好員工酬勞與勞動成本控制之間的關(guān)系，其一，維系住員工薪資在勞動市場上的競爭優(yōu)勢，讓員工們的薪資能夠與他們的勞動付出成正比；其二，企業(yè)可以經(jīng)由別的方式把勞動成本給有效的控制好，讓企業(yè)可以在市場競爭當中處于優(yōu)勢地位。

二、員工薪水跟人工成本控制之間的存在的問題

（一）在大部分企業(yè)當中，對薪酬管理方面的認識不是很全面

舉例來說，部分企業(yè)只是用金錢去激發(fā)工作人員的工作積極性，把薪酬片面的理解成工資，另外再加部分的獎金以及福利，但是把員工其自身價值的有效實現(xiàn)給忽略掉了，沒把員工的自身發(fā)展放到企業(yè)當中去。此種做法是錯誤的，且沒有科學性可言。

（二）對薪酬管理還是采用傳統(tǒng)的方式，沒有公開性以及透明度可言，跟不上時展的步伐

現(xiàn)在很多企業(yè)依舊運用以前陳舊的薪酬管理的相關(guān)模式，然而隨著經(jīng)濟體制的不斷革新，此種陳舊的方式早就不可以滿足市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。企業(yè)為了強化對個別員工的激勵，把團隊合作的意識給忽略掉了，這不利于企業(yè)的整體發(fā)展。若是公司比較看重短時間內(nèi)發(fā)展的成效，而將公司的長遠發(fā)展給忽略了，對員工薪酬的制定以及發(fā)放沒有公開性以及透明性可言，也許會致使部分員工存在一定的工作壓力，這不但不利于公司員工的之間的關(guān)系有一個和諧的發(fā)展，而且還可能造成員工對公司的薪酬沒有信任感。

三、解決員工薪酬跟勞動成本控制的措施

（一）使基本的薪酬有一個穩(wěn)定的發(fā)展

對于目前的職位薪酬來說，一般是把工作當作基本，把人當作基礎的技能方面的薪酬，若是企業(yè)員工的工作具有很強的穩(wěn)定定，那對于公司來講究更有利于對其職位薪酬進行有效的管理。然而，因為各個工作崗位以及績效水平存在一定的差距，所以崗位不一樣其獲得的薪酬也是不一樣的。

（二）對員工的工作進行科學的分析

公司在對員工進行招聘的時候，應該合理了解員工的相關(guān)需求。把員工招聘到公司后，不但要看員工在具體工作中的能力，來制定相關(guān)的薪資，還應該按照工作人員的實際情況做相應的崗位設定，在降低勞動成本的同時要讓員工的薪資水平跟其勞動付出成正比。

（三）要讓員工的福利待遇有切實的保障

所謂的員工福利待遇其實就是工作人員勞動付出之外的，公司提供給員工的一種獎勵，現(xiàn)在福利待遇在公司員工的總收入當中占的比重比較大，并且有比較明顯的增長趨勢。把勞動成本給有效的控制好，重要的是把員工的福利給有效的做好。對于控制人工成本來說，員工福利具有不可或缺的作用，其既可以構(gòu)建一個團結(jié)協(xié)作的工作環(huán)境，也可以讓員工在企業(yè)當中發(fā)現(xiàn)自己的價值所在。所以公司必須構(gòu)建一套科學合理的員工福利保障方面的相關(guān)制度，以此來為公司創(chuàng)造更大的利益。

工業(yè)工程的核心范文第2篇

關(guān)鍵詞　企業(yè)　核心員工　流失　對策

一、核心員工概述

（一）核心員工的定義

核心員工是企業(yè)最重要的人力資本，掌握著公司最重要的資源。核心員工是擁有豐富的專業(yè)知識和專業(yè)技能，掌握著企業(yè)的核心業(yè)務，在企業(yè)能夠從事創(chuàng)新性工作，能夠增強企業(yè)的競爭優(yōu)勢，引導企業(yè)實現(xiàn)戰(zhàn)略目標的員工。

（二）核心員工的特征

(1)市場價值高。

(2)不可替代性。

(3)影響力大。

(4)工作自主性強。

(5)自我實現(xiàn)需求層次高。

(6)流動性強。

（三）核心員工的作用

(1)核心員工的人力資本是企業(yè)的主導資本。

(2)核心員工是企業(yè)核心競爭力的源泉。

(3)核心員工是建設企業(yè)文化、樹立企業(yè)形象的主要力量。

二、核心員工流失對企業(yè)的影響

（一）核心員工流失的去向

核心員工的流失，主要有以下四個去向：①流向競爭企業(yè)。②流向新行業(yè)。③自主創(chuàng)業(yè)。④繼續(xù)深造。

（二）核心員工流失對企業(yè)帶來的負面影響

企業(yè)之間發(fā)生的越來越多的員工流動，一方面這說明我國的勞動力市場配置正在發(fā)生質(zhì)的變化，這是社會主義市場經(jīng)濟體制建立的必然結(jié)果；但是，我們也應該看到問題的另一面，即越來越高的雇員流失率已經(jīng)影響了一些企業(yè)的正常發(fā)展。尤其是某些核心員工的流失，會給一些企業(yè)帶來巨大的損失和打擊，這可以概括為顯性損失和隱形損失兩大方面。

（1）顯性損失。①有形資料的流失。②相應的離職成本。③重置新員工的成本。著名人力資源學者弗蘭霍爾茨建立了一個用于測算雇員更替成本的模型，包括“初始成本”和“重置成本”兩個部分組成。

（2）隱性損失。與核心員工流失給公司帶來的顯性損失相比，其給公司帶來的隱性損失更是巨大且難以估量。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：①使企業(yè)內(nèi)部管理混亂。②降低企業(yè)的核心競爭力。③影響企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展。④損害企業(yè)形象。

三、防范核心員工流失的策略

企業(yè)合理有效的人力資源管理往往給企業(yè)帶來較高的收益，尤其是對核心員工、核心人才的管理如何直接關(guān)系到企業(yè)的成敗。公司核心員工的高流失率已經(jīng)給公司帶來了多種負面影響，如何管理核心員工，如何留住核心人才，己經(jīng)成為公司人力資源管理面臨的一個非常重要的緊迫性課題。人力資源管理主要包括人力資源的獲取、保留、發(fā)展、協(xié)調(diào)等四大職能。根據(jù)公司核心人才流失的現(xiàn)狀及原因，從人力資源管理具有的四項職能著手，本文將給出一些相對應的解決問題的辦法。

（一）獲取核心員工的策略

核心員工的離職不但有其入職后諸多的因素的影響，也有一些隱患其實在招聘環(huán)節(jié)就已經(jīng)存在。要想從源頭上解決這一問題，避免核心員工的流失，在招聘核心員工時就要設計科學有效的流程，來進行相關(guān)控制。

（1）預測人力資源需求。在做人力資源需求預測時，要充分考慮公司的長期、中期及短期規(guī)劃，為公司的發(fā)展戰(zhàn)略做好人才儲備。

（2）制定合理的核心員工招聘方案及招聘方式。要堅持公平公正原則、公平競爭原則、擇優(yōu)錄用原則。公司應該針對不同的核心員工需求信息，尋求更專業(yè)化的獵頭公司、人才中介機構(gòu)來推薦人才，也可以選擇更具有針對性的招聘信息渠道，使得信息的實效性切實增強。

（二）保留核心員工的策略

企業(yè)要保留核心員工，必須依靠一系列科學與合理的制度，包括完善企業(yè)的績效

評估體系、健全企業(yè)的薪酬激勵機制等。

（1）建立科學合理的薪酬體系。公司離職的核心員工一大部分是因薪資水平低而離開公司的，因此公司要挽留住核心員工，必須建立合理的適應市場形勢的薪酬體系，才能有效地吸引核心員工，激發(fā)核心員工的能動性，并保留住核心員工。

（2）提供足夠的職業(yè)發(fā)展機會與晉升空間。企業(yè)能否為核心員工提供良好的職業(yè)發(fā)展道路和足夠的晉升空間，也是企業(yè)能否留住核心員工的關(guān)鍵因素之一。企業(yè)的核心員工有很強的自我價值實現(xiàn)的需求，因此企業(yè)要根據(jù)核心員工的職業(yè)偏好及性格特征幫助其制定一條明確的職業(yè)發(fā)展道路，使核心員工感覺在企業(yè)發(fā)展會有一個明確及美好的前程，以贏得核心員工對公司的信任及保持工作激情，從而為企業(yè)創(chuàng)造最大化的經(jīng)濟效益。

（3）完善公司的績效考核體系。績效考核是在一定期間內(nèi)通過全面的、系統(tǒng)的、科學的方法對員工的工作狀態(tài)和工作成績進行客觀地評價，旨在根據(jù)不同的考核結(jié)果給予員工相應的獎懲，以促使他們提高工作的積極性和工作效率。

（4）核心員工的培訓策略。培訓是人力資本投資的重要形式，是開發(fā)現(xiàn)有人力資源和提高人員素質(zhì)的基本途徑。現(xiàn)代社會知識更新的步伐越來越快，員工必須及時進行充電，學習新知識、新技術(shù)，以滿足個人和企業(yè)的發(fā)展需要。設計培訓模式時以提高核心員工的業(yè)務技能為主，使其利用技能不斷的為企業(yè)創(chuàng)造價值，而且需要加強培訓需求的分析、培訓計劃及實施的監(jiān)控、培訓效果評價的工作。

（5）協(xié)調(diào)核心員工的工作與生活。核心員工與企業(yè)之間的關(guān)系、他們的工作與生活之間的關(guān)系都是能夠影響他們離職的因素。企業(yè)要保留住核心員工，就要努力為他們營造一個舒心、和諧、溝通順暢的工作、生活環(huán)境，從而提高核心員工以企業(yè)為家的歸屬感及對企業(yè)的忠誠度。

四、結(jié)語

核心員工的離職管理工作一直是公司的工作空白地帶，但是做好這一工作對防范核心員工離職以及減少由此帶來的損失和負面影響有十分重要的作用。因此，建立起有效的離職管理制度也是公司的當務之急，這可以從重視與離職員工的信息溝通、做好離職員工的工作交接管理、做好離職員工的關(guān)系管理等方面去努力。這一整套策略方案從核心員工未進入公司之前到他們離職之后都做了關(guān)照，成了一個較為完備的體系，在很多方面對公司現(xiàn)有的制度都是一個突破、建立和完善。

參考文獻：

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工業(yè)工程的核心范文第3篇

關(guān)鍵詞：電氣工程；核心課程群；工程能力；培養(yǎng)；立體化建設

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）53-0177-02

電氣工程專業(yè)的實踐性、工程性很強，其目的是培養(yǎng)在與工業(yè)與電氣工程有關(guān)的電氣工程、電力電子技術(shù)、電力檢測與自動化儀表、運動控制、工業(yè)過程控制、電子與計算機技術(shù)等領(lǐng)域從事工程設計、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)運行、管理與決策等工作，或從事各種電氣自動化設備的研究開發(fā)、生產(chǎn)制造以及使用維護等工作的高級工程技術(shù)人才，所培養(yǎng)的學生除了要具有扎實的基礎理論，也必須具備較強的實踐能力和工程能力。

一、基于核心課程群的工程能力培養(yǎng)立體化建設的必要性

電氣工程專業(yè)核心課程群包括“電力電子技術(shù)”、“電力系統(tǒng)分析”、“自動控制原理”、“電機學”、“運動控制系統(tǒng)”、“電氣系統(tǒng)及繼電保護原理”、“供配電技術(shù)”等課程。目前電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系教學模式遵循的是先基礎后專業(yè)，即首先學習“電機學”、“電力電子技術(shù)”、“自動控制原理”、“電力系統(tǒng)分析”，然后學習“運動控制系統(tǒng)”、“電氣系統(tǒng)及繼電保護原理”、“供配電技術(shù)”等課程。電氣工程及其自動化專業(yè)核心課程群的實踐教學主要為分離的認識驗證型和簡單設計型實驗，在開設時間上受限于理論課，且實驗各課程間系統(tǒng)性不強，極易形成理論和實驗實訓脫節(jié)。對電氣工程類專業(yè)的學生來講，由于缺乏必要的工程訓練體系支撐，平時的課程設計、綜合設計、畢業(yè)實習和畢業(yè)設計等，往往是獨立開設且前后聯(lián)系不緊密，這樣，學生通過這些實踐環(huán)節(jié)很難形成逐步深化提高的工程訓練實踐技能，無法實現(xiàn)電氣工程類專業(yè)實踐實訓能力的系統(tǒng)化，更無法保障綜合技能和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

綜上所述，對基于電氣工程及其自動化專業(yè)核心課程群的工程能力培養(yǎng)立體化建設進行探索和實踐，對于提高電氣工程專業(yè)學生的工程實踐能力，完善電氣工程及其自動化專業(yè)的教學模式具有重要的意義。

二、基于核心課程群的工程能力培養(yǎng)立體化建設方法及體系

電氣工程專業(yè)教學體系改革，必須以社會需求為目標，以實際操作為前提，以工程技術(shù)為主，以工程能力為培訓的核心，著力培養(yǎng)學生的工程操作、工程技術(shù)和工程能力、創(chuàng)新能力與自我學習能力，并建立以學生為中心的培養(yǎng)模式和自主式的實踐模式。因此，我們對基于核心課程群的工程能力培養(yǎng)立體化建設方法進行了研究，并建立了立體化建設體系。基于電氣工程及其自動化專業(yè)核心課程群的工程能力訓練包括基礎訓練、綜合訓練、提高與創(chuàng)新訓練三大層次。

（一）基礎訓練層次

基礎訓練層次包括基礎的工程實驗實訓內(nèi)容，主要涵蓋“電力電子技術(shù)”、“自動控制原理”、“電機學”、“電力系統(tǒng)分析”等基礎課程的知識，有的課程依托信息學科進行實驗實訓，為學生后續(xù)利用信息技術(shù)打下基礎。主要目的是讓學生掌握與電氣工程及其自動化基礎理論相關(guān)的工程基本技能，加深對電氣工程及其自動化入門理論知識的理解和應用，為后續(xù)課程的學習打下基礎。一方面，使學生直接接觸實際的測試、控制元件與系統(tǒng)，在傳感器、電力電子器件、電機、簡單控制系統(tǒng)等方面受到具體的感性認識與初步訓練；另一方面，培養(yǎng)學生計算機輔助設計的能力，例如要求學生掌握基于MATLAB、Labview的控制、信號處理、電力系統(tǒng)分析的建模與仿真等，為實際的工程設計與研發(fā)打下堅實的基礎。

（二）綜合訓練層次

綜合訓練層次包括一般綜合訓練和專業(yè)綜合訓練，涉及應用型和設計型工程訓練兩大類型，都強調(diào)訓練的開放性和系統(tǒng)性。一般綜合訓練要求能將基礎課程與“運動控制系統(tǒng)”、“供配電技術(shù)”、“電氣系統(tǒng)及繼電保護原理”、“電氣測控與儀表”等專業(yè)課程的知識進行融合應用。專業(yè)綜合訓練主要涵蓋上述電氣工程及其自動化專業(yè)核心課程群的知識，要求學生能對多門課程知識進行綜合實踐，獨立完成訓練內(nèi)容，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力和自主學習能力。讓學生通過設計型和應用型的實踐操作訓練，具有與電氣工程理論相對應的基本操作能力和專業(yè)性的工程技術(shù)能力，加強對電氣工程基礎操作的理論知識和專業(yè)理論知識的理解與應用，為學生提高創(chuàng)新能力的訓練提供很大的理論和實踐支撐。

（三）創(chuàng)新與提高訓練

創(chuàng)新與提高訓練包括一般創(chuàng)新訓練和研究提高訓練，是提高學生綜合應用電氣工程知識，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提升學生分析和解決電氣工程領(lǐng)域問題的實踐研究能力的重要途徑。根據(jù)已學的電氣工程理論知識和儀器儀表的使用知識，通過文獻查閱、資料收集、調(diào)查結(jié)果進行分析和優(yōu)化，讓學生能完成研究分析，自己動手設計訓練方案、實驗電路、編寫程序，并在學習實際應用系統(tǒng)、了解工藝結(jié)構(gòu)、運行調(diào)試、分析與排除故障的基礎上，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和研究能力，為學生競賽提供支撐。

三、基于核心課程群的工程能力培養(yǎng)立體化建設實踐

1.建立有層次的基于核心課程群的工程實踐訓練體系，以更好地優(yōu)化工程應用研究型人才的培養(yǎng)方式。為讓學生系統(tǒng)、全面地掌握電氣工程學科的知識，并具備實踐應用的能力，分階段、分層次地重點對電力電子、運動控制系統(tǒng)、電力系統(tǒng)等方面進行系統(tǒng)的實驗實訓，并將課程設計、綜合設計、畢業(yè)設計融合進來形成實驗實訓體系。

2.為使學生形象化、立體化的理解電氣工程學科的主要知識點及各課程間的關(guān)系，也為了鍛煉學生的設計和研究能力，教師設計和開發(fā)了電氣工程及其自動化核心課程群中緊密結(jié)合課程知識點的仿真題目和設計題目，加深了學生對相關(guān)知識點和實際應用課題的印象。

3.在畢業(yè)設計中培養(yǎng)學生的綜合工程能力。對于畢業(yè)設計選題，需要合理分配方向，提高工程應用型題目所占的比例。在相關(guān)開發(fā)項目題或者實際問題的基礎上，利用項目驅(qū)動的設計方法，使設計內(nèi)容盡可能地符合工程實際。同時教師也應該利用自己的科研成果來進行畢業(yè)設計的選題，使學生能夠接觸到本領(lǐng)域的前沿技術(shù)。另外，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和工程能力，使學生在完成畢業(yè)設計的過程中，逐步具備產(chǎn)業(yè)研發(fā)能力、實踐動手能力和團隊協(xié)作能力等。

4.構(gòu)建“分層次，課內(nèi)外結(jié)合，創(chuàng)新實踐一體化”的實踐教學方式，逐步整合電氣工程實踐訓練課程，探索適應學生個性發(fā)展、開放創(chuàng)新的工程訓練實踐教學新方法和新體系，以及多學科基礎知識交叉滲透的工程訓練教學大平臺。

5.分層次采取實踐教學方式。基礎訓練層次，往往是教師講授為主，輔以學生的認知訓練。綜合訓練層次，是教師設計初步方案，再由學生選擇實驗設備和材料，設計實驗方案。根據(jù)實驗內(nèi)容進行具體分工，在共同實驗的過程中培養(yǎng)學生的自主學習及團隊協(xié)作的能力。創(chuàng)新研究層次，教師引導學生通過自行設計、自編工藝、自己制作、小組組裝等程序，完成從理論設計到產(chǎn)品雛形開發(fā)的全開放學習過程。

6.從低年級開始，選拔優(yōu)秀學生參與教師科研項目或與合作企業(yè)的實際項目研究。通過參與實際項目，學生可以對電力行業(yè)相關(guān)項目開發(fā)過程和各項開發(fā)管理規(guī)程有更為深入的了解，培養(yǎng)學生靈活運用電氣工程專業(yè)知識與實際工程規(guī)范，在較高層次上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和對產(chǎn)品進行開發(fā)設計、技術(shù)改造的能力。

7.加強電氣工程及其自動化專業(yè)核心課程群教師隊伍建設。加強相關(guān)課程教師間的交流，組織教師對同一課程及前后銜接緊密的課程內(nèi)容的教學方式進行交流探討，盡量讓每一個教師在幾年時間內(nèi)對整個課程體系中的重要課程都能夠講解一遍，使得每一個教師對整個課程群有透徹的了解。堅持“以科研促教學”，鼓勵教師參加電氣工程學科的相關(guān)科研活動，了解該學科的最新前沿動態(tài)，教師對教材相關(guān)內(nèi)容的理解更為深入，并應用于教學過程中，加強理論知識與實踐的結(jié)合。

四、結(jié)語

構(gòu)建了基于電氣工程及其自動化專業(yè)核心課程群的工程能力培養(yǎng)立體化建設體系，并對基本涵蓋電氣工程及其自動化專業(yè)核心課程群主要內(nèi)容的，融基礎性、綜合性、創(chuàng)新性于一體的工程訓練方法及其實踐教學方式進行了探索，在培養(yǎng)電氣工程及其自動化專業(yè)學生的創(chuàng)新意識及工程能力方面取得了較好的效果。

參考文獻：

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工業(yè)工程的核心范文第4篇

[關(guān)鍵詞] 國際工程承包 核心競爭力 構(gòu)成要素

隨著經(jīng)濟全球化腳步的日益加快，世界貿(mào)易往來逐漸快步走向了一體化的發(fā)展道路，各國之間的貿(mào)易往來在相互作用下頻繁，各國的貿(mào)易能力在相互影響下加強,各國經(jīng)濟逐步開放，貿(mào)易壁壘大幅度削減。目前我國正逐步加大經(jīng)濟對外開放程度，實施了一系列的削減關(guān)稅、減少保護等措施，使我國企業(yè)參與國際競爭的程度日益加深。當前對外貿(mào)易的內(nèi)容隨著經(jīng)濟的發(fā)展而逐步變化，從傳統(tǒng)的貨物貿(mào)易、技術(shù)貿(mào)易擴展到服務貿(mào)易，國際工程承包業(yè)務已成為我國對外貿(mào)易業(yè)務中不可或缺的一部分。

一、國際工程承包業(yè)務發(fā)展現(xiàn)狀

隨著全球經(jīng)濟的持續(xù)增長，國際工程承包產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)快速增長的趨勢，國際工程承包產(chǎn)業(yè)正在經(jīng)歷著一場新的變革與升級發(fā)展。其突出的特點是：模式不斷創(chuàng)新發(fā)展，產(chǎn)業(yè)分工體系深化，國際承包商綜合實力不斷增強，經(jīng)營管理日益科學化、信息化、規(guī)范化，重視工程安全和綠色建筑，國際金融機構(gòu)的支持力度進一步加大等。尤其是發(fā)展中國家承包商不斷進入國際市場，技術(shù)水平和管理能力不斷提高，使國際工程承包市場的競爭日趨激烈。

發(fā)達國家承包商及雙邊和多邊金融機構(gòu)越來越認為最低價中標的競爭模式難以產(chǎn)生預期的效果，正呼吁建立一個透明、高效的投標程序，確保只有那些證明自己有能力完成項目的承包商才能通過資格預審。一些國際上大的承包商已經(jīng)開始從單純的承包商角色越來越多地向開發(fā)商角色轉(zhuǎn)變，從低端市場向高端市場轉(zhuǎn)移，使得國際工程承包的產(chǎn)業(yè)分工體系進一步深化。這種產(chǎn)業(yè)分工體系深化的意義將十分深遠，它拓寬了國際工程承包高端市場的廣闊前景―開發(fā)工程項目、投資資源開發(fā)和基礎設施建設。

二、企業(yè)核心競爭力的內(nèi)涵分析

1990年，美國著名管理學者普拉哈德和哈默爾在《哈佛商業(yè)評論》首次提出了核心競爭力的概念。之后，核心競爭力理論很快成為全球關(guān)注的研究熱點和實踐問題。關(guān)于企業(yè)核心競爭力理論的研究與實踐之所以成為全球性的熱點問題，是與經(jīng)濟全球化這一大背景分不開的。現(xiàn)代企業(yè)之間的競爭不再是單純的規(guī)模與價格之間的競爭，最根本的是企業(yè)核心競爭力的競爭。競爭的實質(zhì)是看誰能贏得持續(xù)的領(lǐng)先優(yōu)勢，即不斷提高核心競爭力，以此作為長期制勝的根本。

企業(yè)核心競爭力的概念一經(jīng)提出，在經(jīng)濟學界引起了廣泛的重視，許多經(jīng)濟學家針對這一概念提出了不同角度、不同深度、不同層次的理解。但歸納起來，主要有以下幾點：

1.強調(diào)獨特性。核心競爭力是“企業(yè)開發(fā)獨特產(chǎn)品、發(fā)展獨特技術(shù)和發(fā)明獨特營銷手段的能力”，這一理論的代表人物是普拉哈拉德和哈默爾。這是核心競爭力最初意義上的定義，以核心競爭力的獨特性區(qū)別于企業(yè)的核心能力。

2.強調(diào)持續(xù)性。“核心競爭力是企業(yè)獨具的、支撐企業(yè)可持續(xù)競爭優(yōu)勢的核心能力”。核心競爭力是保證企業(yè)持續(xù)競爭優(yōu)勢的根本要素，保持長期的市場競爭優(yōu)勢，需要企業(yè)源源不斷的競爭力來支持。

3.強調(diào)綜合性。“核心競爭力是群體或團隊中根深蒂固的、互相彌補的一系列技能和知識的結(jié)合，借助該能力能夠按世界一流水平實施一到多項核心流程”。這一理論的代表者是麥肯錫公司。企業(yè)核心競爭力是企業(yè)綜合實力的體現(xiàn)，需要企業(yè)各環(huán)節(jié)的配合，包括技能、文化、人力等。核心競爭力是建立在企業(yè)核心資源基礎上的企業(yè)智力、技術(shù)、產(chǎn)品、管理、文化的綜合優(yōu)勢在市場上的反映。突出強調(diào)多種資源形成的綜合優(yōu)勢，并且要在市場上實現(xiàn)其商業(yè)價值。

4.強調(diào)能力性。目前國內(nèi)一些學者在研究企業(yè)核心競爭力問題時提出了該觀點。認為企業(yè)核心競爭力是企業(yè)的市場競爭能力、生存發(fā)展能力、奪取市場份額和利潤的能力、有效整合生產(chǎn)要素的能力等。

三、企業(yè)核心競爭力的要素分析

“企業(yè)核心競爭力”是由企業(yè)的一系列特殊資源組合而形成的占領(lǐng)市場、獲得長期利潤的能力。真正構(gòu)成這種核心競爭力的因素主要有以下幾個方面。

1.人力資本。人力資本是指勞動者投入到企業(yè)中的知識、技術(shù)、創(chuàng)新概念和管理方法等資源的總稱。在知識與資本日益對等甚至是知識雇傭資本的時代,人力資本對企業(yè)競爭力的作用尤其重要。人力資本是企業(yè)競爭力獲得的基礎，人是企業(yè)核心競爭力的制定者、執(zhí)行者、創(chuàng)新者和評估者。

2.創(chuàng)新能力。美國著名的管理學家熊皮特認為:“創(chuàng)新是對生產(chǎn)要素的新組合”。創(chuàng)新戰(zhàn)略包括制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新等戰(zhàn)略。創(chuàng)新能力是企業(yè)核心競爭力的生命源泉，企業(yè)只有具備持續(xù)的創(chuàng)新能力，才能在激烈的市場競爭中獲勝。

3.管理體系。管理體系包括企業(yè)家的決策能力、推理能力和管理能力等。有效的管理體系能夠充分利用企業(yè)資源，發(fā)揮企業(yè)系統(tǒng)的優(yōu)勢，產(chǎn)生具有本企業(yè)特色的管理理念、管理體制、管理方式方法，從而把潛在的優(yōu)勢變?yōu)楝F(xiàn)實的優(yōu)勢。

4.品牌價值。品牌是決定市場競爭的勝負的重要因素,是企業(yè)的無形資產(chǎn)。在企業(yè)競爭日趨激烈、產(chǎn)品越來越同質(zhì)化,以及消費者的個性需求日益差異化的趨勢下,品牌的塑造就顯得尤為重要,甚至關(guān)系到企業(yè)的生死存亡的大事。

5.企業(yè)文化。企業(yè)文化是為企業(yè)成員普遍遵守和奉行的共同價值觀和信念。它是企業(yè)在長期實踐中逐步形成的，包括價值標準、經(jīng)營哲學、管理制度、思想教育、行為準則、文化傳統(tǒng)、風俗習慣、典禮儀式和組織形式等。企業(yè)文化是企業(yè)核心競爭力的重要內(nèi)容，良好的企業(yè)文化是企業(yè)整合更大范圍的資源和迅速提高市場份額的重要手段。

四、國際工程承包企業(yè)核心競爭力的要素研究

我國國際工程承包業(yè)務從1979年發(fā)展到現(xiàn)在,雖然有著舉世矚目的成就,但是距世界先進水平仍有很大差距。國際工程承包企業(yè)要想在全球競爭中站穩(wěn)腳跟就必須適應時代要求,盡快與國際慣例接軌,大力發(fā)展其核心競爭力。選擇正確的發(fā)展戰(zhàn)略是提升企業(yè)核心競爭力中關(guān)鍵的一環(huán),而正確認識國際工程承包企業(yè)核心競爭力的要素構(gòu)成就成為了提升企業(yè)核心競爭力的基礎。

根據(jù)企業(yè)核心競爭力的構(gòu)成要素以及國際工程承包業(yè)務的行業(yè)特點，組成國際工程承包企業(yè)核心競爭力的要素主要有以下幾方面：

1.產(chǎn)品的開拓競爭力。工程承包業(yè)務是一項集設計、施工、設備、勞務等多項資源為一體的工程，產(chǎn)品沒有可替代性。如果要在工程承包領(lǐng)域進行業(yè)務擴展的話，最有效的方法就是引進直接產(chǎn)品，不是被動地跟著市場建設項目生產(chǎn)所需產(chǎn)品。國際工程承包業(yè)務的另一個重要行業(yè)特點就是經(jīng)濟效益與社會效益兼顧，同時還需要帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)或地區(qū)的發(fā)展。因此注重產(chǎn)品的開拓競爭力是樹立國際工程承包企業(yè)核心競爭力的重要環(huán)節(jié)。

2.業(yè)務的關(guān)系競爭力。工程承包業(yè)務的順利完成，不僅依靠于企業(yè)自身的執(zhí)行力，而且還有賴于工程實施環(huán)節(jié)中各個合作伙伴的執(zhí)行能力和配合程度，因此良好的關(guān)系營銷競爭力是國際工程承包業(yè)務領(lǐng)域中核心競爭力的重要方面。在國際工程承包業(yè)務合作領(lǐng)域中，主要可以分為兩類合作伙伴，一類是供貨方，一類是買方。

就供貨方來說，合作的關(guān)鍵要素體現(xiàn)在價格方面，供貨方的價格將直接影響企業(yè)的成本，而供貨方的配合程度也將影響工程的進展速度。就買方來說，我國國際工程承包項目所在國多是發(fā)展中國家，項目業(yè)主多是代表項目所在國的政府部門。這些國家多是經(jīng)濟實力不強，普遍缺錢，需要援助，但具有一定的資源，而中國的國內(nèi)資源短缺日益突出。目前國家采取多項政策鼓勵企業(yè)將對外貿(mào)易、投資和工程承包等業(yè)務與境外資源開發(fā)相結(jié)合，通過“市場換資源”、“工程換資源”、“貸款換資源”等途徑，建立多元、穩(wěn)定、可靠的境外資源供應渠道。

3.資金的融資競爭力。由于我國對外承包工程企業(yè)自身的實力不足和金融支持體系的不完善，融資條件一直是困擾我國企業(yè)擴大對外工程承包業(yè)務的“瓶頸”，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：一是我國對外承包工程企業(yè)的資產(chǎn)總規(guī)模偏小，資產(chǎn)負債率較高，導致其融資能力有限；二是對外承包工程的傳統(tǒng)市場主要在非洲、亞洲等發(fā)展中國家，其政治、金融和商業(yè)風險都較高，承保條件要求高、保險費率高，加重了對外承包工程企業(yè)的成本負擔。三是我國的對外承包工程企業(yè)以帶資承包的方式參與國際競爭，主要是依靠出口賣方信貸為國外大型工程項目融資，提高了企業(yè)的資產(chǎn)負債率，影響了企業(yè)再融資的能力，加大了企業(yè)的經(jīng)營風險和匯率風險。

為實現(xiàn)我國對外承包工程行業(yè)的跨越式發(fā)展，就必須盡快突破融資瓶頸，擴大融資渠道，完善金融服務的產(chǎn)品和程序，更好地滿足企業(yè)開拓國際市場的需要；要積極探索適合國際市場的融資渠道和擔保方式，尤其是應積極探討國際工程承包市場所通行的項目融資方式；推動國內(nèi)商業(yè)銀行盡快建立我國企業(yè)海外投資風險評估體系，進一步完善為企業(yè)跨國經(jīng)營提供的信用擔保制度；積極推動國際承包工程企業(yè)與國內(nèi)外金融機構(gòu)的合作，擴展項目融資渠道。

工業(yè)工程的核心范文第5篇

關(guān)鍵詞：通信工程 融合 問題

隨著當今科技時代的迅猛發(fā)展，信息已成為社會經(jīng)濟發(fā)展的基礎，并成為了現(xiàn)代社會的重要戰(zhàn)略資源之一。因此，作為國內(nèi)重要戰(zhàn)略性、先導性的支柱產(chǎn)業(yè)，信息產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展使經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了翻天覆地的變化。目前，信息產(chǎn)業(yè)正在朝著合理化、科學化邁進，從網(wǎng)絡技術(shù)的不斷更新到技術(shù)設備的開發(fā)和完善，將產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展推向知識化、智力化、技術(shù)密集化。

在當代信息社會高速發(fā)展的今天，通信工程作為一個基礎學科在國民經(jīng)濟和國防工業(yè)中起到了至關(guān)重要的作用。該學科關(guān)注的是通信過程中的信息傳輸和信號處理的原理和應用。通信領(lǐng)域的研究、設計、制造、運營及從事開發(fā)、應用通信技術(shù)與設備需要大量的專業(yè)人才，因此通信技術(shù)、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)等方面的知識在職業(yè)教育類院校中的普及和推廣有很大的實用性和必要性，但在與職業(yè)教育課程的應用性的融合上仍然存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

一、師資隊伍情況

從目前我國職業(yè)教育的師資隊伍結(jié)構(gòu)看， 雖然教師的學歷水平有明顯提高，本科及其以上學歷的教師所占比例在不斷增大，但從職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的要求來看，教師隊伍的素質(zhì)和結(jié)構(gòu)仍較難滿足其需求。從現(xiàn)有的教師管理體制來看還存在制度不健全、特色不突出的問題，如對于教師的業(yè)務素質(zhì)評定標準沒有充分體現(xiàn)時代特點和引導教師隊伍的專業(yè)發(fā)展；教師培養(yǎng)體系滯后于校企合作、工學結(jié)合的辦學步伐等等。這些都嚴重地阻礙了通信行業(yè)專業(yè)知識與職業(yè)教育并軌的進程。

二、教學模式差異

近幾年來，我國職業(yè)教育改革逐漸成為學校建設和發(fā)展的焦點，改進方式也從重規(guī)模到重質(zhì)量，從重硬件到重軟件，學校的教學模式也從倡導以“教”為主向以“學”為主過渡，但在過渡的過程中仍存在目標不明確、方向不清晰的問題。職業(yè)教育與經(jīng)濟建設緊密相連，必須要做到以市場為導向、以就業(yè)為目標，構(gòu)建學生成才并健康發(fā)展的培養(yǎng)模式。

三、實踐教學方面

職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)學生的實踐能力。因此，實踐教學效果占職業(yè)教育教學效果的很大比例。只有處理好實踐與整體教學的關(guān)系，才能充分發(fā)揮實踐教學的積極作用，為社會培養(yǎng)合格的職業(yè)人才。實踐教育的良性發(fā)展不僅僅要求具備必要的硬件設備，更要注重在訓練過程中充分發(fā)揮學生主觀能動性，讓學生在實踐中吸收知識并提高動手能力。但從目前的情況看，由于受資金或客觀狀況的限制，與現(xiàn)代通信技術(shù)相適應的實習實訓基地難以發(fā)展，同時缺少IT行業(yè)企業(yè)對職業(yè)教育的參與，因此出現(xiàn)了學校教育與企業(yè)需求的斷層。

四、教材建設落后

教材是實現(xiàn)教育學的主要媒體。由于職業(yè)教育的任務是培養(yǎng)適合時代需要的職業(yè)人才，因此，很多職業(yè)院校將開發(fā)適應職業(yè)教育發(fā)展、社會對人才需求的教材作為重要改革環(huán)節(jié)。近幾年，通信技術(shù)專業(yè)的教材建設有了極大的發(fā)展，教材中的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)特色方面都體現(xiàn)了現(xiàn)代通信技術(shù)和生產(chǎn)的發(fā)展水平，但在考慮培養(yǎng)學生綜合能力方面還存在較大缺口。筆者強調(diào)中等職業(yè)技術(shù)學校培養(yǎng)的是從事生產(chǎn)、服務、技術(shù)、管理等第一線工作的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才，應具有較強的職業(yè)能力和關(guān)鍵能力。

五、全面素質(zhì)與職業(yè)能力培養(yǎng)欠缺

我國正處在建立社會主義市場經(jīng)濟體制和實現(xiàn)現(xiàn)代化建設戰(zhàn)略目標的關(guān)鍵時期，勞動者的素質(zhì)決定著綜合國力的強弱。從目前的職業(yè)教育發(fā)展情況來看，雖然職業(yè)院校已清楚認識到培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要性，也為了發(fā)展學生的全面素質(zhì)開設了很多綜合素質(zhì)課程，但在教學過程中對理論與實踐的聯(lián)系仍不夠緊密。

六、教學內(nèi)容單一

職業(yè)教育提出以就業(yè)為導向的辦學理念，決定了其教學內(nèi)容的設計結(jié)構(gòu)和組織方向。目前職業(yè)教育針對這一理念所開設的基礎課程和專業(yè)課程仍過于強調(diào)教師的主導性和單一地強調(diào)系統(tǒng)性、完整性，而忽略了給學生留有探索空間。目前某種程度的學現(xiàn)象，也使教學實施過程中對學生能力目標的詮釋缺乏針對性和靈活性，導致學生在校期間看似學習了很多本專業(yè)知識但到職業(yè)實踐中發(fā)現(xiàn)很少或根本用不上。