教研組量化考核細則
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教研組量化考核細則范文第1篇
備課組組長職責
一、鼓勵、督促、檢查本組成員認真鉆研大綱、考綱和教材；認真落實教學常規，督促組內教師訂出學期的教研專題，并付諸實施。
二、負責定期組織集體備課，確保集體備課內容落實，討論深入，記錄完整。
三、組織督促組內教師經?；ハ嗦犝n、觀摩、互相促進、取長補短，提高教學水平。
四、不斷端正教學思想，因材施教，具體落實第二課堂活動。
五、了解、檢查、評價教師的教學情況，集體備課嚴格考勤，做到時間、地點、人員和研究問題四落實，學期結束時將情況書面報教研組。
六、負責組織本組教師參加課題研究，督促教師及時完成研究任務。
七、負責審核與選擇教輔資料，并報教研組審批，保證教輔資料數量關和質量關。
八、負責提前一周檢查本組教師教案并簽字。
九、負責完成教研組分配的其它工作。
備課組考核細則
為了認真落實備課組工作細則，把備課組真正落實到位，特制訂本辦法。
一、計劃：計劃合乎要求、便于操作。（10分）
二、備課組活動
1、研究制訂備課組工作計劃及教學進度，記錄翔實。（15分）
2、討論教學中實際問題，確定復習方案等，每周最少1次。（20分）
3、根據組內具體情況每月安排1次組內教師的公開課，并能認真做好評課工作，記錄詳實，真正直到總結經驗、吸取教訓的目的。（20分）
4、聽課每周不少于1節，并及時交換意見。（20分）
5、本組教師教案無漏簽、無提前簽等現象。（15分）
三、說明：考核以翻閱資料為主，每學期考核一次
備課組名稱
組長
評估時間
自評人
序號
評估要素
權重
評估等級賦值
小計
A
B
C
D
自評
考評
1
制訂備課組工作計劃，授課計劃，并組織實施。
5
5
4
3
2
2
認真組織每次的集體備課活動，有主備教案，有記錄，或參加學區、縣有關教研活動，不無故缺席。
15
15
12
9
6
3
認真備課，組內所有老師的教案基本符合要求，檢查合格，每課都要有教案。
15
15
12
9
6
4
作業批改認真，有批，有改，有評價，有訂正。
10
10
8
6
4
5
聽課滿節數，填寫聽課記錄及后記，其中要求聽兩節不同學科的課。
10
10
8
6
4
6
組內有課題、有課題研究計劃，有發表的論文，在學區及以上教學活動中獲獎。
10
10
8
6
4
7
組織好興趣小組，學科競賽輔導，定時間、人員，有教案、有成效。
10
10
8
6
4
8
做好期中，期末考試后要做好試卷質量分析，并填寫質量分析報告。
10
10
8
6
4
9
收集信息，積累資料，把好資料訂購關，能按時做好備課組資料上傳。
5
5
4
3
2
10
能把備課組的相關活動信息及時在網上。
5
5
4
3
2
11
每學期能組織一次學生活動，并做到活動前有準備，活動后有結果。
5
5
4
3
2
考評等級
自評總分
考評總分
教研組量化考核細則范文第2篇
關鍵詞：教研組建設 教研組長 備課 課堂教學
一、完善制度抓常規
目前教研組建設缺少動力機制，部分教師對自身專業發展意識淡漠，沒有將教研活動作為自身專業發展的內需與外驅力，教研活動流于形式。為此，學校要制定具體的管理制度，以確保教研組活動的有效開展。如：我校制定了詳細的教研組、教研組長、集體備課組長考核細則，對教研活動情況進行量化考核。期初制定詳細的教研組、備課組活動計劃，要求各教研組、備課組嚴格按照計劃進行活動。為了讓制度得到有效落實，每個教研組都有一位行政干部蹲點參加活動。學校把教研組長作為教研組建設的第一責任人，強化教研組的管理，并授權教研組長對本組教師的常規工作進行月考核，教務處進行抽查。通過層層管理、教師的常規工作得到了有效落實。
二、教研組長來引領
教研組長是“學?！迸c“教師”的橋梁，學校的教研活動一般都是分學科進行的，那么作為教研組的“最高行政長官”，理所當然要擔當“教研活動組織者”的角色。教研組長要站在本學科現代教育教學理論的前沿，結合本學科的具體情況，針對本學科教學工作中亟待解決的問題，組織教師進行研討。作為組織者，教研組長對教研的選題、制定方案到組織實施，都應起著主要作用。所以，學校要加大對教研組長的培養力度，塑造一支師德高尚、理念先進、業務精良、積極向上的教研組長隊伍。教研組長在工作中要注意方式方法，增強自身的凝聚力，以自身的行動去影響教師行為，注意在組內樹立起嚴謹、務實的治學態度，樹立起團結向上的風氣，要多做宣傳解釋，調動組員的積極性。
三、集體備課要高效
實踐證明，教研不是一個人的事，個人的單打獨斗往往走不出課堂本身的局限，走不出個人經驗的狹隘空間。任何一種有效教研模式的開展，都要落實到教研組，依靠組內的精誠協作，做到互相學習、互相幫助、互相啟迪，才能開闊視野。集體備課是很重要的環節，是相互交流、相互吸取的過程。為了避免“你要資料，我會抄，你要檢查，我下載”的消極應對情況。學校要把制度管理和人本管理相結合，努力創設一種寬松的備課環境，集體備課和個性化教學相結合。如：地理教研組的集體備課的程序是：個人初備――說課――集體備課――個人復備。備課主要是備重、難點的突破方法，備教學案的編制，要求同一年級統一進度、統一學案，集體備課之后還要求老師根據各班級的情況進行適當調整，真正體現因材施教的原則。
四、課堂教學是關鍵
課堂是教學研究的主陣地，教研組工作的關鍵是研究教師怎樣教、學生怎樣學，最終歸宿是改進學生的學習方式。聽課、評課是教研組主要的教研內容，教研組活動必須圍繞課堂進行。如：地理教研組進行每月一次的“磨課”活動。“磨課”一般在一周時間內完成。首先大家進行集體備課，然后由一位老師上課，大家進行評議，找出問題，把教學設計修改后再由同年級的另一位老師上課，大家再進行評議。學校還成立了學科指導小組，實施“青藍工程”，老教師發揮傳、幫、帶的作用，進行隨堂聽課，并及時把評課記錄發到校園網，鼓勵同年級老師互相聽課。大家在交流、切磋、合作、互動中提升專業精神、專業素養和專業能力。
五、資源共享建網頁
教研組網頁是教研組的“名片”，每一個教研組都有自己的特色，在這個高度信息化的社會，不僅能讓當地人了解仿你們教研組，更可讓世界了解你們。在網頁上可以設置以下欄目：成員風采、計劃總結、活動安排、教學常規、優秀教案、精美課件、獲獎論文等。把教研組網頁建設成最佳的教學資源庫，大家可以把各年級備課組的教案、學案、課件、試卷、教學反思、理論學習資料、上課素材等分門別類上傳到網上，大家在備課時可以互相借鑒，并不斷修改補充。眾人拾柴火焰高，在長期的積累和完善下，可以建成一個內容齊全、質量上乘、數量可觀的教學資源庫，這可大大節省備課時間，教研活動也可不受時間和地點的約束。大家的工作效率提高了，教學質量也一定會更上―層樓。
六、教育科研促成長
“教科研興校、教科研興教、教科研興學”。如果只當一名教書匠，用因循守舊的眼光看問題，教師工作真是又苦又累。為什么同樣是教書，斯霞、于漪、錢夢龍、歐陽代娜等許多優秀教師卻感覺幸福、快樂，充滿了新奇感，工作充滿了創造性?重要原因之一在于他們不是教書匠，而是教育科研工作者，是教育藝術家，他們總是從科學研究的角度看待教育教學工作?？蒲心苁菇處煱l現一個新的更豐富的自我；科研能提高教學效率；科研能讓老師收獲科研成果。教研組活動，必須以課題為抓手，深入探究有效的課堂教學策略。地理組有自己的市級課題“在地理教學中培養學生環境素養的研究”，并結合學校的總課題，進行“學案教學”、“問題串設計”、“學生學習方法指導”、“學生解題方法的指導”等子課題的研究，通過課題研究課的探討，課堂教學效率不斷提高，教師的專業素養和科研能力也不斷提高。
七、學科特色創品牌
教研組建設要創出品牌，在很多教研組中脫穎而出，必須搞出學科特色。如地理教研組結合地理學科的優勢，把環境教育作為教研組的特色，通過努力，“在地理教學中培養學生環境素養的研究”己立項為市級課題。全組老師把課堂作為滲透環境教育的主陣地，有意識地在教學中滲透環境教育；同時利用校本課程和研究性學習，提升學生的環保意識和環保技能；利用課外興趣小組活動來增長學生的環保意識，激發學生的環保熱情，為學校創建綠色學校做出了貢獻。地理教研組之所以能被評為“全國先進集體”、“市先進教研組”，環境教育特色是很重要的原因之一。
教研組量化考核細則范文第3篇
主要任務與方法措施
一、突出教學中心,深入開展教育科研活動。
1、健全教科研機構,保障活動有序進行。全校要建立健全教科研網絡,學校分設小學語文、數學教科研組,強化學校教研作用,學校要建立學科教科研組。要加強對學校教育科研工作的組織領導,由教導主任分別負責本單位教科研工作。各教科研活動均要做到有整體規劃、有目的、有主題、有措施、有總結,從而使教學教研工作逐步走上經?；⒅贫然⒁幏痘能壍馈?/p>
2、加強課題研究。一是結合當前課改實際,要做好課題的選題和立項申報工作;二是對教科研活動要做到有規劃、有主題、有措施、有實驗、有對比、有分析、有結論,及時做好結題工作;三是已取得立項教研成果要在教學實踐中進一步深化,并逐步向面上推廣,使之產生更大效益。
3、抓好教學研究。一是要充分發揮校校學科中心教研組的作用,定期召開會議,及時解決教學中遇到的新情況和新問題;二是充分發揮學校、學校學科教研組的作用、加強交流,互相聽課、評課,優勢互補;三是抓好典型,以點帶面,同時要開展新教材的觀摩教學活動和教學經驗交流活動,推廣先進經驗,提高課堂效益。為此中心校要求:①每位教師上好一節課改研討課;②每兩周一次教研活動,三周一次業務講座,四周一次觀摩研討;③本學期學校舉行四次觀摩研討和四次業務講座;④期末進行教研總結,分別評出先進教研組、先進個人和優秀教科研論文。
4、加強畢業班復習和升學考試的研究。①學習新理念,樹立新的教學觀;②成立專題科研組進行攻關;③研究新動向、新課題、新方法,加強縱向和橫向交流,強化模擬訓練,以便我們的教學與當前改革接軌,保證我們的教學方向明確,方法正確,從而進一步提高教學質量。
5、堅持做好四課活動。即老教師上好示范課,骨干教師上好觀摩課、中青年教師上好優質課,待達標教師上好過關課,學校對每個教師的課都要集中聽一遍,并評出等級,對達不到要求的要加強指導,并限定時間再講再評,直到過關,并記載在案。同時中心校要求切實搞好縣校級公開課的教學觀摩活動,要求在舉行公開課活動時,不但要聽課、評課、說課,而且要借機,檢查作業、教案,教學教研記錄等常規要求,進行交流學習,共同提高。
6、認真組織好縣校優質課競賽活動。嚴格依照縣局要求,遵照自下而上逐級推薦的原則,優中選優,確保評選活動的群體性、典型性和先進性。以此推動課堂教學的深入改革。在此基礎上深入開展先進教研組的評選活動,促進校本教研工作的蓬勃發展。
二、抓科學管理,促學校發展。
規范學校管理,是突出學校教學中心,深化教育改革,提高教育教學質量的保障,為此做好以下工作:
1、抓好教師隊伍管理。
教研組量化考核細則范文第4篇
如何對中職學生進行有效管理，如何提高學生的自信心，將老師從繁重的管理中解放出來，讓學生由被動學習變為主動學習、高效學習，提高學生的綜合素質，現有評價學生的標準顯然不相適應，對照國家對中職學生的培養目標，將學生綜合素養及特長、理論成績、專業技能及校外實習等方面進行量化積分，實行“千分準出制”。具體為德育及活動、文化基礎課、專業理論課、專業技能和專業校外實習五個模塊總分為1000分。通過綜合考核，滿700分方可畢業，同時考慮學生綜合素養培養，注重學生個性發展，突出人文關懷，實施“替代法”和“借貸法”，對德育及活動、文化基礎課、專業理論課、專業技能和專業校外實習五個模塊中不夠的學分可用綜合能力中相關得分互換替代，也可通過“學分銀行”借貸，等實習就業后取得相應學分還貸的辦法完成學分而畢業。
成績評定量化分
1.德育及活動按200分計算
德育由班主任根據學生各學期平時表現和操行等第折算后按學期累加滿分200分，相關活動根據活動質量及獲獎情況折算后按學期進行累加，此模塊由學生管理部門牽頭考核，制定具體考核細則。
2.文化課成績按240分計算
文化課成績由德育課、語文、數學、英語、計算機基礎、體育、物理、化學等相關的文化課組成，根據學校最新出臺的學生成績評定方法折算出各學期成績。德育課、語文、數學、英語、計算機基礎、體育為必修課，物理、化學、書法，音樂等為選修課，各科學分學分按在校學期和每學期開設學科及課時數分配，每學科實得學分按學期總評百分制得分折算所得，總得學分由各學期累加而成。各科成績由課任老師、班主任和系部每學期折算匯總后交教學管理部門匯總記入學生檔案，上傳查閱。
3.專業理論課成績按260分計算
專業基礎理論課根據專業不同，每個專業根據實施性教學計劃安排相應課程教學，分必修課和選修課，學科學分根據課程課時數分配，各班級學生在本模塊實際實得學分由百分制換算，再由班級任課老師和班主任換算匯總報系部審核后，送教學管理部門備案錄入，及時上傳查閱，學生每學期各學科成績折算后按學期累加記入學生成績檔案。具體由教務處聯合系部、教研組制定具體實施考核細則。
4.專業技能成績按250分計算
專業技能包括校內技能訓練和技能考證兩部分組成。校內技能訓練200分，技能考證50分。校內技能訓練根據專業不同，每個專業根據實施性教學計劃選取實驗實習項目進行教學，學分按在校學期和每學期訓練項目和課時數分配，學生實得學分根據學期訓練項目百分制得分后折算獲得，總得學分由各學期得分累加。在校期間學生必須通過校內技能考核或獲得由勞動部門組織的等級工考核證書，滿分50分。具體由專業教研組長根據每門項目課程項目的訓練時數、考證層次、次數進行分配，報實訓部門審批后實施，學生每學期各學科成績折算后按學期累加記入學生成績檔案，送教務處錄入并上傳查閱。具體由實訓部門聯合教學、教研組制定具體實施考核細則。
5.專業校外實習成績按50分計算
專業技能校外實習按實習班級和實習企業3：7進行考核，具體考核辦法由招就處制定。學生實習學分由班主任考核收集，送招生部門審核并報教學部門錄入和上傳查閱。
關于替代
對于學生在校期間由于學習基礎差，能力不夠或專業選擇不確當，而對本專業以外知識或綜合能力又有特殊表現的，學?？紤]其展示個性出發可用其它能力知識得分進行替代。
1.學校結合實際，以活動育人，力所能及地開展活動，在每學年上、下兩個學期分別進行技能節和藝術節的基礎上應盡量多給學生展示的平臺。
2.學生就業后兩年內受表彰的可回校換算學分存入，也可補償模塊所缺學分。
3.對于本辦法中未列項目，或由于發展而新增項目可參照執行，但需辦理確認手續。
4.學校成立專門學分鑒定小組對學生獲獎加分情況進行認定，學生每次獲獎后于每學期結束前憑證書到所屬系部申請統一辦理加分替代審批手續，一學期結算一次。
關于“學分銀行”
“學分銀行”的主要內容為累積學分，可將課程和活動學分存入學分銀行，當其中一個模塊學分不夠時，以存入的學分補加，特別對于因在校期間學分不夠要求實習的同學可向學分銀行貸取學分而先實習就業，通過實習或就業后獲取學分或置換再向學分銀行償還學分而畢業。
高考班學生轉入非高考班就讀，之前學分以所在班級人均學分，按學期計入其學分銀行，進班后，按新在班級考核對應學期的辦法進行。
置換學分工作流程
1.學生根據千分準出制文件的相關內容辦理置換學分申請，填寫申請表后上交至班主任。
2.班主任每兩周匯總學生申請表，統一送到相關處室，各處室進行相關學分的鑒定并審核簽字。
3.班主任將已審核的學分申請表集中送至所在系部。
4.各系部進行匯總、審核和備案，并將匯總表報至教務處。
5.教務處及時將學生的置換學分錄入到學生成績管理系統。
學生置換學分借支流程
1.學生根據本人學分情況，在每學期末填寫置換學分借支申請表并送至班主任。
2.班主任審核簽字后，送至所在系部。
3.系部審核簽字后進行匯總、備案，并將匯總表送至教務處。
4.教務處進行學生置換學分的借支操作，將學分分配到相應的模塊。
關于“千分準出制”的重要說明
教研組量化考核細則范文第5篇
一、建章立制，規范行為
學校管理可以分為學校對教師的管理和教師對學生的管理，學校對教師的管理搞好了，教師就會對學生的管理工作做扎實。為此，我們經過全體教師的充分討論制定出了備課制度、上課制度、輔導制度、作業批改制度、教學研究制度、教學常規管理檢查細則等各項制度，組織教師認真學習。每期各教研組根據學校的要求制定出本學期教研組計劃、備課組計劃和個人工作計劃，使本學期的各項工作在計劃指導下有條不紊的進行。
二、領導帶頭，勤于落實
各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題，需要我們在工作中不斷地總結和改進，這就需要我們對各項工作有布置，有落實、有總結，發現問題及時糾正、及時改進，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落實就會在教師和學生心中形成只刮風不下雨的感覺，長此以往，工作就會疲沓，就會停止不前。為此，我們采取了以下措施：
1、值周領導堅持查課制度，對教師的上課、辦公、輔導實行抽查，一是督促沒有按時辦公的教師積極辦公，二是對缺課的教師查明原因，及時調整科目，保證教室有學生就有教師。對查課記錄實行周統計、月公布，對擅自調課和無辜缺課教師進行批評教育并實行處罰，保證了正常教學的進行。
2、對教師的教案、參加教研活動情況、聽課、評課、教學反思實行月月清。每月末各教研組長把教研組內人員的教案、參加教研活動情況、聽課、評課、教學反思交到教導處，由教導處進行檢查，根據常規檢查細則進行量化評分后計入檢查記錄期末核實的依據，發現應付現象立即退回，發現個別問題馬上通知本人，使其在今后的工作中進行改進。
3、對教師的計劃、總結、試卷分析等實行定時檢查公布，發現應付和沒有上交的進行通報批評，并限期進行改正和補交。
4、對學生作業進行定期檢查，每次檢查做到有記錄、有總結、有通報，對優秀作業進行公開表揚，對存在的不足進行通報批評。
5、包辦領導實行推門聽課制，并將情況進入常規評定，大力改善辦公環境，積極推行集體辦公和集體備課制度。
三、加強培訓，提高認識
我校積極開展教師校外培訓和校本培訓，提高教師對工作的熱愛，提升教師的教育教學水平。每一次的校內和校外培訓后我們都要組織教師進行學習心得交流會，讓教師根據自己的感受和工作實際暢說欲言，談思路、提建議，給學校的發展獻計獻策。提高了搞好教育教學工作的信心和勇氣，也為我們搞好各項工作提供了寶貴的經驗。
四、深入研究，勇于探索
為了打造高效課堂，向課堂要時間，向課堂要質量，我校專門成立了由教研組組長為主要成員的教科研中心，負責教師備課、評課、教學反思等工作，要求同學科教師分年級成立備課小組，群策群力，精心設計教學過程，積極研究教學中存在的問題。各教研組定時聽課、定時評課，認真研究每一節課中存在得與失及改進方法，在教研組定時聽課、評課的基礎上，學校領導除了參加本教研組的聽課外還實行了推門聽課，隨時評課。我們認為領導走進課堂，才能掌握第一手材料取得發言權，發揮肯定、鼓勵先進，督促與鞭策后進的作用；有利于形成適度的“緊張”氣氛，教師“緊張”起來，才會有學生課堂上的“緊張”，也才會有高效的課堂；領導走進課堂有力促進了課后評議時各抒己見、民主和諧的教研氛圍的形成，有利于促使同級同學科教師形成課前共同探討商議、課后一起討論總結的良好風氣，從而在客觀上達到了以聽評課促集體備課的目的。
五、存在的問題和今后的打算
工作中雖然說有制度，有落實，但是，在工作中還存在很多不如人意的地方，還存在不少問題：部分教師的工作積極性還不夠高，在完成學校分給的工作時還有一種應付心理，抄襲教案、抄襲教學反思的現象屢禁不止，個別領導在進行各項工作檢查中還存在愛面子等情緒，在落實實際工作中不能做到盡善盡美；新課程的推進舉步維艱、理論與實踐的結合還存在很大距離，低效課堂現象仍然存在，面向全體，分層次教學做的還很不到位，大面積提高教學質量，培養學生終生學習能力等工作還有待于加強和改進，還需要不斷探索。今后我們著重做好以下幾方面工作：
1、繼續加強教師培訓，不斷提高教師對職業的幸福感和責任感，不斷培養教師愛崗敬業的工作態度。
2、根據學校實際和上級要求，借鑒先進學校管理經驗，民主討論，領導決策，使制度更加細致，工作中領導帶頭，身先士卒，扎扎實實做好每一項工作，并對工作及時總結。
3、深入探索新課程教學中存在的問題，尋找理論與實踐相結合的最佳結合點，使課堂教學更加高效。
4、積極開展形式多樣的課外活動，使學生的學習方式多樣化，生活豐富化，培養興趣，發展能力，使學生在德智體美各方面得到全面發展。
5、認真抓好九年級的畢業工作，利用心理健康講座，個別談話等形式，使學生正確面對中考。
