前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇生活中的一朵花作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

生活中的一朵花作文范文第1篇

——題記

時間在一點一滴的流逝，坐在電視機前的我，心弦也不由一絲一絲地緊繃。終于，救援隊員們又發現了一位辛存的小女孩。

片片橫斜的磚瓦阻不斷女孩的求生意志，塊塊巨大的磚墻擋不住救援隊員的行動。過了許久，終于，女孩出來了。

女孩扎著兩個麻花辮，嘴唇微微泛白。但她目光炯炯地凝望著明亮的大地，眼瞳中透露出生的欣喜。一個微笑，一個燦爛的微笑印在她的臉上，猶如一朵盛開的鮮花。我不禁嗅到了陣陣芳香。這微笑，不禁雋刻在了我的心中。這女孩肯定沒事了，看她笑得那么燦爛。我心想道，心弦不禁舒緩了下來。

但，我震驚了。

當女孩被救援隊員抬出來的那一時刻，我的眼眸被紅色所占據。女孩的雙臂、雙腿是鮮紅的，是被鮮血所染紅的。其實，她的雙臂、雙腿早已被磚塊壓斷了。但當她被救出時，女孩沒有哭，而是贈以救援隊員們一個無比燦爛的微笑。

我的心被震撼了，眼前又浮現出女孩那燦爛的微笑，心中不禁一陣酸楚，淚水悄然滑過臉頰。

女孩的微笑，一朵盛開的鮮花，在我的心中散發芳香。這朵花，給我以鼓勵；這朵花，給我以振奮；這朵花，教會了我要堅強……

生活中的一朵花作文范文第2篇

生活包容了世間的喜怒哀樂，酸甜苦辣。如果把生活比作是大海，那么挫折便是這茫茫大海中扣擊生活之岸的浪花。

河蚌承受了沙石藏身之苦，終于孕育出了璀璨耀眼的珍珠。梅花經歷了風雪的洗禮，終于釋放出沁人心脾的芳香。寶劍忍受了烈火錘煉的苦楚，終于露出了锃亮的刀鋒。

《圣經》上說：“人生來便是要受苦的”天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。在生活這所大學里，挫折是位嚴厲的教師，可面對挫折，我們不能退卻，因為只有直面挫折，方能成功。

在我剛上三年級時，我第一次接觸到英語這門外語，對此一竅不通不說，還很討厭這個科目。原本數學、語文都很不賴的我總是因為英語給拉了分，所以名次一直止步不前，為此我十分煩惱，對英語也漸漸失去了信心和耐心總是敷衍了事，成績總在六七十分徘徊。

進入六年級畢業班了，我欠英語的帳單卻越來越多，父母更是著急上火。對我百般好言相勸。于是，在外，我開始去參加各處辦的英語培訓班。在家，我放棄了星期天的課余時間，請來家教補習英語。在學校，我有意向老師多請教問題，多和英語成績好的同學交談，上英語課格外認真聽講，絲毫不敢懈怠。

生活中的一朵花作文范文第3篇

敬愛的歐老師：

您好！

光陰似箭，日月如梭，轉眼間，我們即將小學畢業了，就要離開培養了我們六年的母校了。

老師，您辛苦了！老師，您像天使一樣，有美好的心靈，用高尚的品德教育，感染著我們；您像大樹一樣，為我們遮風擋雨，解決學習，生活中的困難；您像海洋一樣，有著寬廣的胸懷，淵博的知識，每一個學生都能在您的呵護下成長。

冰心說過：“愛在左，同情在右，走在生命道路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫。”這不正是您教育的真實寫照嗎?我就是這其中的一朵花，現在已被您呵護著茁壯成長。六年級那節作文課讓我至今難以忘懷。那一節的作文課的題目是：寫家鄉的特產。當您問道;“有誰來念一念自己的作文?”教室里突然靜得出奇，連一根針掉到地上的聲音都聽得見。您四周望了望，目光落在了我身上。我心想：天啊，別叫我。可您微笑著說;“彭曉婷，你先來讀一讀你的作文。”由于緊張心理，我的每一字，每一句都讀得吞吞吐吐的，我的心里則是“十五個吊桶打水——七上八下”無論我讀得怎樣，您總是對我微笑，好像在對我說：“別怕，你可以的。”于是，我的心漸漸平靜下來，終于把作文讀完了。

敬愛的歐老師，六年里有太多的事值得我們去回憶了，千言萬語盡在不言中，我要再對您說一聲：“老師，您辛苦了！”

祝您：

身體健康！

青春永駐！

此致

敬禮！

生活中的一朵花作文范文第4篇

喂！兄弟，知道我作文寫的好的原因嗎？嘿，瞧你那副無知樣，我就告訴你吧！我有一本優美詞句集，上面都是我平日遇到好句時一字一句地積累下來的，被我視為“珍寶”

一天，我把“珍寶”放在書包里，和平日一樣去上學。下課了掏出“珍寶”細細讀起來……“喂！什么好東西，給我看看。”我的一個同學從我手中抽出“珍寶”。我暴跳如雷：“還我‘珍寶’！”還是“珍寶”呀！看來一定是個好東西。“說完，那個同學便翻看起來，“不錯，借我抄抄，放學還你。”“快拿來！”我伸手去搶。可他一個躲閃：“這么小氣呀！”“我……我……那好吧！放學你必須還我。”沒辦法啦！為了不失面子，只有不情愿的把我的“珍寶”給那個東東抄了。“我的‘珍寶’呀！保重”

“叮呤呤。。。。”好不容易挨到放學，我以迅雷不及掩耳之勢跳到那個人的面前，大聲喝到：“還我珍寶”“等等還有五分鐘”“不！”“拜托啦”看他那可憐樣，我也只有同意了。我緊盯手表“十、九、八、七、六。。。。“好5分鐘到了!”我準備抽回我的優美詞句集。“且慢，還有幾個。”他按住了本子。“這次我決不.”猛然間。我看到他正在寫的一句話“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。”我一驚，輕輕放下手中的本子，悄然離去。

第二天，他把“珍寶”還給我，我們班又有許多人有了跟我一樣的優美詞句集，全班的寫作水平迅速提高。

是啊！“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園.”一朵花開了，不是春天，許多花一起開放，那才是春天。如果世界只有我，那它將失去光彩，只有大家一起，世界才會絢麗，在生活中，我們要懂得分享，讓我們一起去創造美好世界。

生活中的一朵花作文范文第5篇

關鍵詞：體驗寫話；創造性；個性化

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A文章編號：1002-7661（2012）06-0162-01

一、激發體驗寫話的興趣

小學生得到老師的表揚，物質鼓勵(哪怕是一本本子、一支鉛筆、一朵紅花、一個五角星)或同學的夸獎時，對他學習興趣的激勵作用是顯而易見的。因此，我在寫話練習課上采用只表揚不批評、一次一個新角度予以表揚的正面誘導激勵法。

二、引導體驗寫話的方法

低段學生已具備一定的觀察能力和寫話能力，能寫一段通順的話，能根據幾個詞寫一段小習作。孩子們內心具有豐富的喜怒哀樂，對于身邊的事物，也具有自己與眾不同的感受、體驗，并能表達出來。因此，我首先做的就是營造自由表達的氛圍，給學生提供寬松、民主的土壤，鼓勵學生積極投入到語言學習實踐活動中，參與體驗。

1.調動器官捕捉體驗

a.眼睛看

讓學生多角度地去觀察，真實記錄，纖微畢露，而不是大而略之。鼓勵學生努力發現事物與眾不同的地方。

b.耳朵聽

生活中有各種各樣的聲音，要引導學生去聆聽。如：雨點的聲音、風兒的聲音、鳥兒的鳴叫聲、蟲兒的低鳴、鍋瓢的碰撞聲等等，用心去聽都會是一首首動聽而有富有創意的歌。

c.心靈悟

鮮活生動的場景帶給學生具體真切的感受，要讓學生把在活動中的各種富有自我個性的心靈感受，體驗寫出來，或成功，或失敗，或緊張，或難過，或困惑等等。

在實踐活動中，眼睛的看，耳朵的聽，雙手的摸和心靈的感悟又不是截然分開的，他們相互聯系，相互滲透。真切的體驗，使學生往往會思如泉涌。

2.投入生活促進體驗

每個孩子每天都有最新的感受點，只是沒有認真地留心而讓它們悄悄地從身邊溜走罷了。因此，我就引導學生寫感受日記，哪怕是一句話，只要是自己的、真實的、獨特的感受就行了。孩子們沒有了條條框框的約束，寫起來得心應手。

3.開展活動強化體驗

活動為學生提供信息，學生參與活動的過程，就是掌握寫作材料的過程。在參與活動的過程中，學生越投入，占有的材料就越多。因此，在體驗寫話過程中我開展各種各樣的活動(比賽、游戲、表演)調動孩子們全身感官參與，參與開放的作文過程，全身心地投入體驗。

三、把握體驗寫話的特點

1.始于興趣，具有內發性

體驗是由學習主體置身自己喜愛的、能充分滿足心理需求的情境、活動引起的心理感受，是內心產生的，發自肺腑的感受。只有當學習者對學習內容發生興趣，才能傾心投入，才能“有感而發”。

2.載于活動，具有實踐性

學習主體的體驗只能在他自身直接參與的實踐活動中產生，如果沒有自身的參與，沒有活動作為依托，體驗寫話就成了無源之水、無本之木。

3.重于過程，具有自主性

自主性是活動的最突出的本質特點，也是先決條件。作文教學活動中，習作過程本身就是學生主體思維、主體創作的過程，是學生啟動積累、獨立思維、組合加工的過程。要使習作凸現學生的個性，并通過習作訓練培養學生的健康個性，教師要自始至終讓學生擁有充分的自。

四、凸現體驗寫話的優越性

體驗寫話是情智生態均衡發展的習作。體驗寫話的科學性在于發展學生的思維，追求思維的真實、獨特、創新。它有以下幾點優越性:

1.師生互動零距離

體驗寫話課堂教學上，教師與學生一起做游戲，一起討論，一起研究，一起摸索，共同開懷大笑，嬉戲歡鬧。在靈活的教態伴隨下，用親切的語言、商量的口氣和孩子們侃侃而談，與學生融為一體。教師與學生進行的雙邊教學活動中，體現互動，而不是單向的;教師在整個教學過程中，巧設習作情境引導學生，師生之間沒有距離，師生互動在民主和諧的氣氛中展開。

2.指導優化少損失

體驗寫話強調樹立生活的大作文觀，努力做到生活作文化，作文生活化。引導學生走近生活發現美，創新生活創新美；引導學生快樂地體驗生活，感受生活。